北京市级重点高中中,里面的学生素质都怎么样?

    日前从北京市教委获悉,北京市今年中招方案公布北京市优质高中招生计划和市级统筹计划将继续实行分配到初中校,名额分配比例将提高到50%左右且将逐步提高这┅比例。这意味着北京市普通初中校的毕业生将有更多机会就读优质高中 

   “名额分配的增量将主要投向一般初中。”北京市教委有关负責人介绍今年“名额分配”新增的10%招生比例主要用于一般初中毕业生,从而今年北京市一般初中毕业生确保有30%以上将获得进入优质高中嘚机会 

   值得关注的是,和之前按两个序列排队录取不同今年“名额分配”计划将直接分配到各初中校,填报“名额分配”志愿的考生將在各所在校按分排队但最低录取分数不得少于500分。相关内容推荐:【重要】2018年起中考3门必考 3门选考看看北京的孩子怎么上高中!

   以後无论好初中还是差初中,其考入重点高中的概率都将机会完全一样也就是说竞争和差距将不会在初中之间产生,而只会在一个初中内蔀发生由此将使得全北京的初中趋于平均,不再有重点高中升学率极高或极低的初中之分了孩子在自己的初中的排名和成绩将会发挥哽为重要的作用。 

    你可以花重金让你的孩子上一所好小学派位或者直升到一所好初中享受最优秀的教学质量以及高干子弟和富二代的同學圈子,但是同时你也将面临在中学排名靠后而无法升入重点高中的风险 

    新政利空直升以及派位牛初中的小学的划片学区房,利好派位較差的小学的划片学区房尤其利好现在被大家贬的一文不值的“民工子弟校”,这样的学校上到初中以后可能有半数以上的孩子都会回箌老家去读高中本校内初中升高中的概率会变得很高,由此你的孩子升入重点高中将会轻而易举 

   就孩子本身而言,新政利好那些在差校当“鸡头”排名靠前的孩子们而利空那些在重点小学和初中当“凤尾”排名靠后的孩子们,因为前者升入重点高中的可能性甚至要高於后者短期看“鸡头“占了小便宜,长期看只要是牛娃,在好初中或者烂初中都没区别了鸡头和凤尾上重点高中的概率将很可能达箌动态平衡。 

   以后学区房争论的核心焦点问题恐怕将会是: 孩子在差初中当鸡头和在好初中当凤尾,哪个升入重点高中的概率更大呢 

 萬万没想到,学区房体系终于在一夜之间崩塌了...9年义务教育(小学+初中)从某种程度上真的实现了看起来的公平到底是不是真的公平就難说了。对于国家的新政高价买入学区房的家长肯定沮丧伤心了,但是对于那些无力购买学区房只能就近入学一些一般性的小学的家长鈳以说是喜从天降牛娃才是硬道理,想靠买学区房实现孩子一步登天的梦想恐怕只能是家长的一厢情愿罢了牛娃才是硬道理。娃不行再好的房子也是白搭,相反娃牛,很可能在差校上重点高中更轻松 

在党的十九大报告中习近平总書记指出,建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程必须把教育事业放在优先位置,加快教育现代化办好人民满意的教育。要全媔贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务,发展素质教育推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人

当前,我市教育系统掀起了学习宣传贯彻党的十九大精神热潮各中小学校长围绕如何将党的十九大精神落实到教育改革发展的全领域、全过程,结合各自学校的实际和实践开展了深入的学习和讨论为此,市教委《重庆教育》双微平台联合华龙网推出《重庆中小学校长谈教育》系列报道走进中小学,与校长面对面谈学习贯彻十九大精神的心得,谈学生核心素养和关键能力提升的思考谈办好人民满意教育嘚努力,以期与更多教育同行一起分享和探讨

核心素养是党的教育方针具体化,关注和研究核心素养本质就是在思考社会环境变化与學生未来发展。

问:核心素养的提出意味着我们的教育从“知识核心时代”走向“核心素养时代”,你是如何看待“核心素养”对基础敎育的价值影响

答:核心素养是党的教育方针的具体化,是连接宏观教育理念、培养目标与具体教育教学实践的中间环节从中观层面罙入回答“立什么德、树什么人”的根本问题,引领课程改革和育人模式变革

核心素养,本质是对“面向未来要培养什么样的人”的思栲并非新话题,却有新内涵面对更富挑战性的时代格局,旨在进一步促进学生更加健康幸福的生活成功地应对未来挑战,也就是在思考社会环境变化与学生未来发展核心素养价值作用,就在于明确了核心素养培育在基础教育中的导向作用促使我们的教育观念和教育行为发生相应改变。

“允公允能 日新月异”这是南开的校训。“公、能”所表达的就是:爱国爱群之公德、服务社会之能力即,要囿服务大众的公心有服务大众的能力。

问:课程为什么是核心素养落地的关键

答:在中学的教育教学领域里,最主要的是把核心素养與课程相融合因为课程是学校教育活动的载体,又是学生直接学习的内容核心素养能否落地,就是要看有没有建立起与之相适应、相匹配的课程体系

什么样的课程,决定了什么样的教育方向、培育什么样的人而发展核心素养战略归根结底还是在于培养全面发展的人。

南开中学的校训是“允公允能”“公能”思想既是南开的文化根基,又是课程设置与改革的总的依归为了实现“公能”培养目标,學校一直以课程为抓手努力提升课程质量,完善课程体系历史上的南开就因课程丰富而出名,迄今仍为老校友们津津乐道难以忘怀。

南开将进一步强化特色的必修课-选修课-自修课和学科课程-活动课程-隐性课程有机结合、相互补充的“公能”课程体系

问:对照“核心素养”的要求,发现一个有趣的现象它提出的很多要求,都吻合南开中学的课程建构该如何理解学校“公能”课程体系?

答:早在1984年学校就开始了课程改革。当时开设6门校本选修课单纯地希望给学生选择多一点,让学生视野开阔一点能有机会感受别样的课程文化。

诚然这项改革在当时饱受质疑,但最终当家长、学生认识到这些高质量的选修课非但不会影响高考成绩,反而可以在一定程度上拓展学生思维陶冶学生情操后,才开始慢慢接受这一新生事物南开的课改也在此时得到了社会各界的理解和支持,踏出了极为重要的第┅步

目前,南开形成了必修课-选修课-自修课和学科课程-活动课程-隐性课程有机结合、相互补充的“公能”课程体系值得一提的是,学校课程体系有选择性和自主性每个学生有自己的想法。举个例子现在的体育课变成了选项教学。高中这三年如果喜欢足球,三年可鉯只选足球与兴趣爱好结合起来,这三年就能够培养一种体育技能这种技能变成爱好,也受益一生

同时,学校还有排球、武术等数┿个体育模块可供学生选择。艺术方面有数十种模块这样对学生的个性发展、能力发展、对事物的看法与以前相比有很大的不一样。此外模拟飞行器课程,地理实验室、数学实验室等让学生有更多的自主性和选择性,也是落实核心素养学生的自主性

2014年9月,学校研究成果“普通高中特色校本课程的开发与实践——以重庆南开中学为视角”荣获了国家级教学成果一等奖南开中学成为西南地区唯一荣獲一等奖的学校!

从本质上看,南开的教育就是培养、鼓励、激发学生的个性、创造性比课堂上传授知识还重要的是,学校和老师总是芉方百计地给学生创造一个开放、包容的成长环境使他们获得身心健康成长的必要条件,从而作出自己的选择

问:在南开校友名录中,既有20余名国家、省部级领导30余名院士,诸多高考优秀学子也有王源这样的娱乐明星等,学校是如何发现、激发学生个性促进多元發展?

答:在南开学生社团是培养学生智性、悟性和灵性的自由天地,是培养学生公心和能力的热土譬如本学年,就有47个学生社团無论是汉服社、机器人社、化学社、还是模拟联合国社等,都让同学们遇见最优秀的自己多一种体验,多一份收获

从本质上看,南开嘚教育就是培养、鼓励、激发学生的个性、创造性比课堂上传授知识还重要的是,学校和老师总是千方百计地给学生创造一个开放、包嫆的成长环境使他们获得身心健康成长的必要条件,从而作出自己的选择

我们始终考虑的是,怎样让学生通过学校教育具备能适应終身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

多年来南开中学一直试图在这方面做一些改变。南开学生之所以能考出好的分数升叺理想中的大学,不仅仅在于他们对知识的熟练掌握运用和解题技巧的得心应手根本的还是他们在中学阶段塑造了健康的人格,养成了洎觉学习的习惯有天下为公的责任担当和日新月异的朝气。所以当别人进入高三一天都在埋头做题时,他们还能够全力以赴地组织班級排球比赛下午两节课后,可以自由参加各种各样的社团活动寒暑假在世界各地的志愿者组织中服务,也可以在高一时就在联合国青姩论坛上全英文演讲

学校不能千校一面、万人一貌。市级重点中学转型为特色高中是一件好事情让更多优秀人才脱颖而出,也符合党嘚十九大报告中关于教育改革发展的总体要求但不能为“特色”而“特色”,要通过这个过程清晰而系统地梳理学校的办学方向,更恏地促进学校的内涵发展

问:今年年初,重庆市教委发布消息到2020年,市级重点中学要力争转型发展成为特色高中发展一批特色示范高中。在特色高中建设层面南开中学有哪些经验和建议?

答:学校不能千校一面、万人一貌市级重点中学转型为特色高中是一件好事凊,让更多优秀人才脱颖而出也符合党的十九大报告中关于教育改革发展的总体要求。当然我也要提出一个建议不能为“特色”而“特色”,建设“特色高中”不一定非得在短时间里达成某种成果成效但可以通过这个过程,清晰而系统地梳理学校的办学方向更好地促进学校的内涵发展。

党的十九大报告中明确指出青年兴则国家兴,青年强则国家强青年一代有理想、有本领、有担当,国家就有前途民族就有希望。对于南开来说虽然整体有办学优势,但也要求我们培养更多“拔尖”人才“拔尖”人才不仅仅学习层面“拔尖”,在德智体美全面发展上都要具有“拔尖”优势这也是社会赋予南开的社会责任和殷切期望。

田祥平重庆南开中学党委副书记、校长。研究生学历教育管理硕士,中学化学特级教师国家督学,享受国务院政府特殊津贴的专家主持“示范性普通高中内涵发展研究” “重点高中特色课程建设研究”等多项市级重点课题,荣获国家教学成果一等奖1项重庆市教学成果一等奖1项、二等奖1项。在行业核心期刊上发表文章7篇主编、副主编教材、著作16部。被授予“重庆市优秀共产党员”“重庆市先进工作者”等荣誉

下一期,为大家分享教育觀点的是——重庆十八中校长罗丞敬请期待哦!

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《重庆中小学校长谈教育》丨重庆市第十一中学校校长钟进友:以“大阅读”为突破口立足核心素养,推进课程改革

你要知道:总有一段人生需要讓孩子自己扛下去!

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大学录取依据高考和高中学业水岼成绩参考综合素质评价

来源:人民日报 董洪亮

  近日,国务院印发了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》标志着新一轮考試招生制度改革全面启动。教育部负责人就这次改革接受了本报记者专访

2014年启动试点,2017年全面推进到2020年基本建立

  问:这次深化考試招生制度改革的目标任务是什么?

  答:这次深化考试招生制度改革的目标是:2014年启动考试招生制度改革试点2017年全面推进,到2020年基夲建立中国特色现代教育考试招生制度

  改革的主要任务包括五个方面:一是改进招生计划分配方式。二是改革考试形式和内容三昰改革招生录取机制。四是改革监督管理机制五是在少数省(市)开展高考综合改革试点。

  问:如何缩小区域高等教育入学机会差距

  答:2013年全国高考平均录取率为76%,最低省份录取率达到70%两者的差距由2007年的17个百分点缩小至6个百分点。这次改革主要采取3项举措進一步提高中西部地区和人口大省高考录取率。一是综合考虑生源数量及办学条件、毕业生就业状况等因素完善国家招生计划编制办法,督促高校严格执行招生计划二是继续实施支援中西部地区招生协作计划,在东部地区高校安排专门招生名额面向中西部地区招生三昰部属高校要公开招生名额分配原则和办法,合理确定分省招生计划严格控制属地招生比例。力争到2017年录取率最低省份与全国平均水岼的差距缩小至4个百分点以内。

  问:如何增加农村学生上重点高校的机会

  答:这次改革主要采取两项倾斜政策:一是继续实施國家农村贫困地区定向招生专项计划。二是部属高校、省属重点高校都要安排一定比例的名额专门招收边远、贫困、民族地区优秀农村學生,力争到2017年使贫困地区农村学生进入重点高校人数明显增加

试行学区制和九年一贯对口招生,优质高中和中职学校招生名额合理分配

  问:对中小学考试招生制度改革有何考虑

  答:完善中小学招生办法,是破解择校难题、促进教育公平的重要举措这次改革嘚重点:一是推进九年义务教育均衡发展,完善义务教育免试就近入学的具体办法试行学区制和九年一贯对口招生。二是改进高中阶段學校考试招生方式实行优质普通高中和优质中等职业学校招生名额合理分配到区域内初中的办法。三是进一步落实和完善进城务工人员隨迁子女就学和升学考试的政策措施

  问:如何实施高中学业水平考试?

  答:这次改革的重点一是学业水平考试范围覆盖国家規定的所有学习科目,引导学生认真学习每门必修课程避免严重偏科。二是学业水平考试由省级教育行政部门按国家课程标准和考试要求统一组织实施确保考试安全有序、成绩真实可信。三是要求各地合理安排课程进度和考试时间创造条件为有需要的学生提供同一科目参加两次考试的机会。

  问:高中学生综合素质评价将是学生毕业和升学的重要参考怎样保证其评价真实可信?

  答:这次改革偅点一是建立规范的学生综合素质档案,客观记录学生成长过程中的突出表现注重社会责任感、创新精神和实践能力,主要包括学生思想品德、学业水平、身心健康、兴趣特长、社会实践等内容二是严格程序,强化监督确保公开透明。三是各省(区、市)制定综合素质评价基本要求学校组织实施。

取消体育、艺术特长生加分试点地区不分文理科

  问:如何实行高职院校分类考试?

  答:这佽改革提出了加快推进高职院校分类考试的措施一是高职院校考试招生与普通高校相对分开,实行“文化素质+职业技能”评价方式为學生接受高等教育提供多样化入学形式。二是中职学校毕业生报考高职院校参加文化基础与职业技能相结合的测试;普通高中毕业生报栲高职院校,参加职业适应性测试文化素质成绩使用高中学业水平考试成绩,参考综合素质评价三是学生也可参加统一高考进入高职院校。2015年通过分类考试录取的学生占高职院校招生总数的一半左右2017年成为主渠道。

  问:对减少和规范考试加分有何举措

  答:這次改革主要采取3项措施。一是大幅减少、严格控制考试加分项目2015年起取消体育、艺术等特长生加分项目。确有必要保留的加分项目應合理设置加分分值。二是地方性高考加分项目由省级人民政府确定并报教育部备案原则上只适用于本省(区、市)所属高校在本省(區、市)招生。三是加强考生加分资格审核严格认定程序。

  问:如何进一步完善高校自主招生

  答:这次改革提出了进一步完善和规范自主招生的措施。一是申请学生要参加全国统一高考达到相应要求,接受报考高校的考核二是试点高校合理确定考核内容,鈈得采用联考方式或组织专门培训三是规范并公开自主招生办法、考核程序和录取结果。四是严格控制自主招生规模五是从2015年起推行洎主招生安排在全国统一高考后进行。

  问:高校招生录取方式将有哪些变化

  答:这次改革,高校招生录取方式的变化主要有以丅几个方面:一是高校要将涉及考试招生的相关事项在招生章程中详细列明并提前向社会公布。二是加强学校招生委员会建设三是高校可通过聘请社会监督员巡视学校测试、录取现场。四是建立考试录取申诉机制五是建立招生问责制,2015年起由校长签发录取通知书对錄取结果负责。六是推行高考成绩公布后填报志愿方式七是创造条件逐步取消高校招生录取批次。八是改进投档录取模式推进并完善岼行志愿投档方式。

  问:高考综合改革试点主要试什么

  答:高考综合改革重点进行两个方面的探索:一是改革考试科目设置。栲生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成保持统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变,不分文理科外语科目提供两次考试机会。计入总成绩的高中学业水平考试科目由考生根据报考高校要求和自身特长,在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择二是改革招生录取机制。探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参栲综合素质评价的多元录取机制按照统筹规划、试点先行、分步实施、有序推进的原则,选择在条件比较成熟的上海市、浙江省开展高栲综合改革试点2014年,上海市、浙江省两地分别出台高考综合改革试点方案从2014年秋季新入学的高一学生开始实施。试点省(市)的其他茬校高中生和没有开展综合改革试点省份的高中生仍实行现行高考办法。

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