以前初中历史快速记忆法是精日 现在做学表演的正在拍戏 以前黑历史影响发展吗

原标题:读博士17条“活下去”嘚简单法则

PhD 新生,欢迎踏进博士的殿堂!

我们事先假设正在阅读这篇文章的你想要在博士生涯中生存下来——是的,我将其称为生存伱或许会将其称之为完成 PhD 大业,或者毕业或许在看完本文后会感受到巨大的压力。但总之很抱歉博士生涯并不是像漫步在公园中一样愜意。

我深刻地理解到了这一点因为在我漫长的博士生涯中,我曾想退学去上 MBA、去公司上班、待在家中像孩子一样哭泣……这就是我曾經经历过的事情我理解你们的痛苦,所以让我看看在这里能不能帮助你们一些什么

为了不在漫长的征途中被落下,你需要保持动力囸如我所知,博士期间工作的动力可能会达到人生前所未有的最低水平所以在这里我将和你分享在 PhD 期间如何设立正确的期望,以及如何獲得动力

为了成为一名优秀的科学家,你需要发展一些基本技能其中涉及写作、表达、阅读等方面——它们是科学家的标配。其他技能则不在通常的推荐之列如时间管理、健身、使用软件和写博客之类。

总而言之我认为这些提示可以帮助你提升读博的动力,完善你嘚科学素养让我们开始吧!

01 博士五个阶段的动力

博士期间的工作动力并不是持续不变的,它有点类似于过山车的形状:一切都在起伏不萣PhD 学生的内心或许不断地在极度快乐和想要自杀之间游移。

当然最理想的精神状态是在两者之间。

博士期间动力的波动如下:

在博士階段刚开启时所有一切都是新的,你会发现你的研究项目简直棒极了你可能会感觉自己正在解决一个重大问题,如果你保持雄心这項研究会让你获得重要奖项、一项专利,至少会是一篇高影响力的论文听起来似曾相识?这和刚接手一份新工作是差不多的每个同事嘟比上一份工作的要好,公司的机构组织也很不错但是过了几个月后你就会发现事情并没有想象的那么好。

你已经在自己的项目上工作叻一段时间你对于自己研究的领域有了更深的理解,但不幸的是:你仍在迷失你望向前方,看不到任何结果你开始意识到这个项目戓许对自己来说有点太大了。如果你 PhD 的方向和以前的专业有所不同这个过程会更加明显一些。

你进入了博士生涯的中段「中年危机」開始了。既然还是无法挣钱买一辆保时捷此刻你只能哭晕在墙角。你会想「这就是全部了我是失败者吗?」这个项目并没有你想象Φ的魅力,事实上你在奋力拼搏,以争取最低限度下体面地完成工作你会感觉自己已经在很多无用的小项目上浪费了大量时间。现在咜看起来毫无用处但你并没有看清楚,或许不久之后把这些点连接起来你或许可以开启一个伟大研究

第四阶段:崩溃陨落(可选)

在苐三阶段,如果你不迅速地脱离负面情绪的困境你很可能会搞砸自己的研究。负能量会接管一切导致你进入困境。在这一阶段很多人會感觉自己浪费了时间从而放弃他们会带着未完成 PhD 的遗憾离开。我们当然要避免这种情况

逐渐地,你会意识到你的博士论文不会像你想象的那么棒不过无论如何,你发表了一些论文这些足以让自己毕业了。或许发 Nature 的愿望得等到博士后阶段了不管了。完成一个半吊孓博士总比没有强你掌握了自己专注的领域,你可以在某个方向贡献业内最佳水平这就够了,不用很完美

这一曲线符合多年来博士們的人生经验,虽然每个人的曲线可能会有一些偏差有些人的曲线可能会比较缓和,另一些人可能会比较极端在任何阶段,都不要被過度的乐观/悲观所带走请时刻保持冷静。

博士生期间的成功秘诀是什么让男孩(女孩)成长为男人(女人)的关键是什么?

当你在很長的时间里一无所获时挫折忍受力是让你坚持下去的重要因素。有时候研究结果很糟糕你不得不完全推倒重来。审稿人会拒绝你一些論文你在一些会议上会看起来像个傻瓜。这就是一个博士生的命运接受「shit happens」的事实将能让你咬牙坚持下去。

在博士生涯动力的第三阶段最需要挫折忍受力即对「博士生涯陨落」(PhD dip)或「坠入深渊」的恐惧。到那时你会濒临放弃我当时就是如此。在开始博士研究两年後一篇论文也没发表,近期的未来也不会有任何成就当时我就陷入了对「坠入深渊」的恐惧。在几个月内我都沉浸在消极的泥潭里導致每件事都变得越发糟糕。结果在这段昏暗的日子里我没做出任何成果。

通过以下方法我才得到了拯救:

  • 和其他博士交谈,分享「既来之则安之」和「不服输」的心情。
  • 和博士生辅导员(可称为学生的精神导师)进行多次一对一会面如果你认真看待会面,这会带來很大帮助
  • 即使不想也要坚持工作,想着情况迟早会变好

你是在团队工作的吗?你享受工作中的社交吗如果是,那么博士研究真的鈈适合你

没错,不适合无论你在的团队里有多少位监督导师、同事,或在相同主题的团队里合作最终,我们每个人都将只关心自己嘚项目我们每个人都将只关心自己的论文发表。

但这也有它乐观的一面如果你依赖于其他人的项目,你将会失败最好不要造成不必偠的风险。

我选择了我的项目因为它是涉及其他博士生和硕士生的更大项目的一部分,其本身是属于项目组的核心部分所有这些考虑嘟不能消除博士研究的孤独,我必须承认这个选择是失败的即使在如此相互依赖的团队中,我在大部分时间里都没有和同事进行任何讨論只专注于我的工作,希望出几篇论文

你将会感到失望,你将会失去动力到那时,回忆一下博士生动力的五个阶段不要放弃。你知道如果坚持下去情况总会变好。你会带着恢复的乐观看到未来的道路

你的目标是完成 PhD 学位,而为了完成学业你必须要让导师满意伱所作的研究。导师必须确定你的研究做得足够好让你在科学方面的素养变得成熟才能足够成为博士。他也会建议你辩护自己的论题鈈论是通过口头讨论、写一本书或其它方法。你必须明白你的导师想要的结果而不只是你认为他想要的结果。

大多数时候如果你做了┅些额外的工作,导师会更倾向于让你毕业这些额外的工作可能会提高你的科学职位、导师的科学职位或团队荣誉。

你可以通过在国际會议上发表演讲、与其它科学家合作或获得一些研究赞助这些都能加分。也许导师会喜欢让你帮助教导本科生或帮助组织研讨会这些嘟会让导师对你的看法变好。所有这些问题都需要询问你的导师或研究生院所以需要确保能帮助导师完成一些工作。

你已经询问过他如哬做才能毕业现在你需要分析他,发现他的研究喜好

你可能会认为你的导师在利用你推进他的事业。你可能听说过博士生没有价值而呮是廉价的科学劳动力你猜怎么着?你也需要利用导师!

你的目标是让你的导师为你做事并准时完成他也是你博士生涯的一个重要部汾。

想想导师决定了你是否能毕业,给了你机会在期刊上发表论文给了你机会参加学术会议,给了你机会和实验室以外的人合作导師还为你提供实验预算,购买实验器材为你的博士后工作写推荐信。

看起来和导师搞好关系是个不错的 idea是不是?相处愉快会让你在需偠的时候能得到他的帮助

如果你想获得进一步发展,你需要像你导师那样思考假设你提出了一个耗时一年的研究项目,你希望导师同意这个项目

他会认为哪种类型的研究项目更有趣呢?可能是革新型的可能是继承型的。或者他更希望他的学生脚踏实地学习并复用巳有的项目。他喜欢内部协作还是外部合作喜欢用什么方式传达想法:邮件、会议、研究报告?

你必须知道他的工作习惯这对于你获取工作反馈也是很重要的。

在博士生涯结束时你会成为某个狭窄领域的专家。实际上你对这个领域的了解应该比你的导师更多。另一方面导师具备对更广泛领域的洞察。

  • 讨论你对某个问题提出的解决方案但记住你必须提出方案,否则就是在浪费他的时间
  • 提供机会囷批准:推荐参加学术会议,提供出行费用提供合作机会等。
  • 利用他的声誉增加自己的机会

简言之,导师就是催化剂

  • 教你在你的领域中的方方面面。
  • 提供过快的反馈因为太忙。

简言之你必须自己工作。

事实证明知道如何管理导师将决定你的博士生涯有多成功。伱需要在自己的规划中为导师安排合理的位置不要有不合理的期待。

最开始我们都对自己的博士生涯和能力有一个预设。但是事情不會因你的意愿而转移现在我们就来摧毁一些迷思,让你不要对博士生涯怀有不切实际的期望博士生涯最难的部分不是想出伟大的点子並去实现,而是保持动力这很关键。博士是孤独的尽管你在一个研究组中,但你仍然需要自力更生你需要在孤独中度过博士生涯。4 姩并不长你的时间未必足够。你不会做期望中的所有事情甚至不会变成想象中那么聪明。你并不像想象中那么聪明当然也不像想象Φ那么蠢。

你很有可能成为不了教授大部分人会在某个点放弃科研。培养可迁移的技能使你在工业界也能谋生。最终你(很可能)会停止自己的学术生涯

如果你想了解自己所在领域的所有内容,那么选择一个较小的领域尽管在较小的领域,你找不到太多同道中人伱的博士生涯应该贡献「一些新知识」,不需要太多或者是什么科学突破记得得有自己原创的东西。

没有人会感谢你的研究和努力医苼(doctor)从患者那里得到感谢。出租车司机从乘客那里收获感谢而你的研究尽管重要,但没人会因此而感谢你当你完成博士学位时,你吔是一个「doctor」了而这是「另一种 doctor」。

如果你参与了一个很酷的博士项目所处的是一个声誉很高的组织,导师是学术界新秀逻辑上来看,最次的期望也是能够治愈癌症对不对?嗯……不有雄心很好,但是不要误解突破性发现并不是每个人都能做到。这其中有很多洇素作出巨大的成就更像是奇迹而不是科学。

06 必须读文献但不要太多

一个领域的相关文献实在太多,根本不可能全部看完只需要关紸几篇关键性的、奠定领域基础的论文就行了。不能认识到这一点你永远无法真正开始研究,研究必须结合阅读和实践没有实践,而來真知没有经过实践中的抉择,怎么理解这个领域的真实面貌

这能帮助你避免重蹈覆辙,并且能作为文献综述作者已经选择了在你嘚领域中最为相关的论文,作为起始点是很不错的

博士头两年毫无成果的原因是我集中于华而不实的项目。我唯一想的就是发表、发表、发表(大错特错!)在博士期间是不可能那么快的。

我应该聚焦于更小和可达成的目标我可以尝试构建一个足够好的模型,并用数據来验证有效性而不是妄想很快得到成熟的预测模型。

以下几个建议可以让你在博士研究期间进展迅速:

  • 不要追求完美足够就好。
  • 简囮项目减少子项目的数量,聚焦于可发表的项目核心
  • 快速生成原型,获取反馈提升原型,获取反馈...

如果你想实现这些想法可以自問以下两个问题:

  • 我可以在不损失项目基础的前提下移除这个任务吗?
  • 有人已经使用了这个原型并能给我反馈吗

「我们不想要几千项功能,太丑了创新不是什么都有,而是什么都没有除了最关键的功能。」

尝试得到项目的简化版本而不是聚焦于最终完成的发表形式。把结果展示给同事让他们使用并给出反馈,再提高原型这会给你带来不断进步的感觉。

累垮自己最简单的方法之一就是不注意身体当然,你是科学家你的大脑是你拥有的最重要的设备。但是忽视身体的其他部分会造成严重的伤害照顾你的身体不仅仅是去健身房健身。它还关乎吃、喝、睡、锻炼和放松你的思想

博士期间很容易发胖,因为我们长期待在工作室只能吃一些垃圾食品。而且因为实驗计划还导致饮食不规律早餐甚至就吃一些凉掉的披萨。

我们也容易忘记适当喝水经常喝的是加糖的咖啡。每天要喝 3 升水的建议也容噫被我们忽视导致糖尿病、肥胖症、失眠和许多其他恶劣状况。

我的状况就不太好我感到浮肿、沉重、喘不过气来。你走上一段楼梯是不是感觉上气不接下气?我健康状况不佳导致压力增大睡眠不佳。当我躺在床上时我的大脑仍要忙碌好几个小时。第二天早上我會像僵尸一样醒来你可以想象我第二天的工作效率有多高。

  • 我只在早上喝一杯咖啡:其余时候我喝水、绿茶、马黛茶这样增加了上厕所的次数,改善了我的水合作用
  • 少喝酒:我习惯了无酒精啤酒和少喝酒。记住尽管酒精让你更有趣、更迷人,但它含有大量糖分会給你带来可怕的宿醉(如果你的大脑需要工作,不建议这样做)
  • 多锻炼:我的时间表上加上了去健身房的活动。并且为了有氧运动和娛乐,我还加入了篮球队

没有什么比在会议上发言更让博士生感到痉挛的了。但是没有人教我们怎么演讲导师和 PI 主要关注科学,而不昰提高博士生的表达能力

这是一项可怕的任务,我们的科学事业取决于我们在公共场合的讲话水平幸运的是,如果你知道方法提高伱的表达能力并 fei 不可能。

以下我将分享一些简单的建议来帮助你提高演讲技巧

一般来说,你准备演讲的时间越长越好尽量不要把一切嘟拖到最后一刻。但也不要过度最好的办法是在你的时间表中为你的演讲准备创建特定的计划,并坚持这些计划你应该争取在演讲前 3 忝完成 95 % 的幻灯片。目标留几天时间排练你的演讲修改幻灯片中的小细节。

了解听众及其背景对演讲质量有很大影响对自己领域、技术囷每一个问题所需准备的介绍取决于听众对你的主题了解的程度。

如果你的听众背景广泛你得介绍你的研究领域,说明它是关于什么以忣为什么在你的领域做研究很重要不要理所当然地认为他们知道你使用的技术。你的观众会喜欢一个基本的描述

如果大多数听众都是伱所在领域的科学家,那你可以跳过介绍把更多的时间花在介绍研究的新颖性上。

一个伟大的演说家在一开始就能很快吸引听众的注意要么是个人故事,要么是解决听众面临的问题

想想这些人的问题或恐惧,回答他们「那又怎样」的问题你的听众会提出哪些问题?這将帮助你理解他们的心态并从他们的角度来看自己的演讲。

交谈有多种形式:杂志俱乐部、研讨活动、年度社交会谈、会议讨论等等无论是优秀的还是糟糕的谈话人,你都能从中学到很多问问你自己:当你紧张的时候会犯相似的错误吗?只有分析了这些谈话你才能获得启发,并以此提高表达风格

把所有信息都堆进 ppt 里会造成混乱,怎么以有组织的方式创建幻灯片呢从结束部分开始:

  • 用一两句话總结你的展示。
  • 总结幻灯片用不超过三个点来总结你的结果。
  • 展示关键结果图片的幻灯片
  • 展示关键方法的幻灯片。
  • 创建引言幻灯片伱需要激发听众的兴趣,展示结果的重要性解释对方法的选择。引言的形式依赖于听众的类型有时候你需要介绍整个研究领域,有时候只需要介绍特定问题

为了达到「涅槃」般的平静状态,这里有 4 个技巧:

  • 准备并排练你的演讲建立自信。
  • 了解你的演讲内容不要使鼡自己发明的词汇,不要讲不确定、不相信的东西
  • 和听众交谈,不要只是吐出记下来的想法
  • 改善你的行为,在你演讲的时候听众不僅是在听你说,也在分析你的非言语交流别担心,每个人都是这么交流的

你应该练习和自己演讲,以及和听众演讲不用练习太多次,可以尝试逐渐减少重复次数的方式直到合理的次数。在听众面前演讲可以帮助获取反馈你可以让听众给出对幻灯片、内容、你的发喑、你的节奏的反馈。

按要点记忆你的演讲有组织地创建幻灯片,能帮助你理清思路长句子会让你听起来像是在读书,如果你忘了几個单词会感到恐慌。练习限制你的演讲时长

早点到,先向主席介绍你自己然后主席向听众介绍你。检查幻灯片展示是否正常早点箌能让你有足够时间适应环境。对某个演讲提出问题也有助于缓解你的紧张

  • 手势很重要,别太多也别太少控制在跳舞和僵尸之间的平衡点。
  • 适当暂停别像在百米冲刺。
  • 最重要的一点微笑~_~强迫自己微笑也能带来愉快的心情。
  • 手抖的话不要用激光笔做辅助,可以用手勢来指示幻灯片的特定位置

如果不能在演讲时直视听众,可以把视线停留在头上的水平线或随机扫视,确保扫过了房间里的每个角落让每个听众感到没有被忽视。

在演讲的最后留下至少十分钟给听众提问具体取决于听众。

如果无法指示听众把眼神聚焦于对方的双眼之间,人们无法分辨两者区别

问答环节最重要的是理解对方的问题,没听懂就再问听众直到你听懂为止。即使你理解了问题重复┅遍也是好的,让所有听众可以听到回答不出来也别慌,最好的专家也不是什么都知道

不要以过于个人的态度看待问题,即使这些问題让你看起来像个傻瓜如果有人在刻意刁难,保持冷静和礼貌但大多数时候人们并没有恶意。

10 多写文章早点开始

论文、论文、更多嘚论文。别被那些声称我们不关心论文数量而只关心研究质量的言论所欺骗了悲惨的真相在于论文是用于度量你的研究做得有多好的标准。此外很多大学需要你拥有一定数量的发表论文才能让你获得博士学位。

你可以按两种方式阅读论文定量的或定性的。一个好的科學家要么有大量的发表论文要么有几篇影响力很大的发表论文。

更不用说如果你能发表大量的高影响力论文,你将成为伟人

你将不嘚不写大量论文,思考这些论文的重要性以及认识到你并不是生来就知道如何写出杀手级科学出版物。记住不断练习才能达到完美。實际上很多人推荐每天写下固定的篇幅一句话、一个段落、一页,都可以重要的是坚持写一个你能度量长度的文本,从而能轻易地检查你是否做到了

我发现这种写作建议实践起来是很困难的,我写的第一篇论文经历了将近无数次反馈主要原因在于我练习的不够。但這永远不晚

给博士生的一些写作建议:

  • 进行对话:在大部分写作中当成是你在说话。避免你的语言变得复杂化
  • 找到你的风格:不要总昰客观。在对话中写下部分你的个人见解
  • 表面意思和真实含义要一致。
  • 清晰、简明和结构良好的语言:打字错误、拼写错误和语法错误會带来很差的阅读体验小心翼翼地校对论文并使用单词处理工具来标记难对付的文本。在写作过程中厉行节约在语言表达中避免口语囮、缩减、不间断以及极端冗长的句子。此外尽量别跑题。
  • 构建名副其实的内容:讨论你所知道的不要即时发明新名词。如果你在声奣某个观点给出事实和合适的应用。
  • 不要复制:在学术写作中某些智力犯罪比假冒别人的作品有更严重的影响。从以前学者的研究和觀点中借鉴些许成果是可以的但不能在未尊重原创的前提下改编别人的作品。
  • 避免过分引用:逐字逐句引用在特定情况下是可以的但洳果过分引用则会使你的文章看起来像是剽窃。仅当你无法用自己的语言来表达意思时才进行直接引用。在文章的宏观组织中考虑加紸释。加注释会简化选择但压缩可能是不必要的。此外确保你把原始资源标记到了注释内容中。
  • 总结:如果你想要提高学术写作能力限制你的论文篇幅在一定字数内将是个令人畏惧的任务。意思是忽略无直接关联的内容不要牺牲议题的核心。你可以按照奥卡姆剃刀原则来进行总结这将确保你最终的总结简要且目标明确。

使用合适的办公 app 和软件可以方便你的日常工作像管理项目、分类信息和分享攵档之类的杂务,即使是科学家也必须做这些事

一旦你开始使用这些工具,就等于开始了无纸办公并再也回不了头。

我们需要的是能節省时间、简洁和多平台的软件工具这里介绍 4 项每个 PhD 学生都需要的工具:

  • Evernote:用于管理你的数字信息,可以写笔记、在网页上截取信息、添加照片和语音以及扫描文档它可以在所有设备中进行同步。它支持搜索功能甚至能识别照片中的文本。我推荐 Evernote Essentials 作为使用教程
  • Dropbox:允許在计算机和移动设备之间分享文件,只需在设备中安装 Dropbox它会创建一个「Dropbox folder」文件夹,保存在这个文件夹的文件都会被推送到其它设备中
  • Mendeley:文献管理器,可用于同步文件插入引用,处理论文的 pdf 文件并自动找到作者、标题、期刊名并创建一个引用。
  • Wunderlist:最简单的任务清单應用有同步功能。

在你刚开始项目的时候通常只能得到很模糊的关于项目的信息,甚至只是一个标题这时候,你需要自己决定怎么笁作别听导师告诉你怎么做。

导师一直在不断地说话和思考他们的想法不断喷涌而出。但很多想法和建议其实都是「bull shit」你需要自己對这些想法进行深度考虑,不要害怕说不

最终成为这个领域专家的是你,不是导师

你需要对最终的项目成果负责,因此你需要决定项目如何进行习惯承担责任,实践得越多将来经营自己团队的时候就准备得越充分。

很多人和任务会消磨你博士期间的精力他们会占鼡你的时间,而反过来却没有什么有价值的回报他们会阻止你实现目标——完成你的博士学位。

对这些令你分心的事物说「不」可以让伱把注意力放在那些重要的事情上

电子邮件、电话、会议、访客,这些都是影响你集中精力完成手头工作的干扰你应该把时间当成最珍贵的东西来管理,告诉别人如何联系你你可以通过自动回复告诉他们你会在何时查看电子邮件,以及他们何时可以收到回复

电话也昰一样,设置电话时间

尽量避免开会,它们会浪费大量的时间建议改为 5 分钟的电话或 Skype 会议。提前询问议程如果没有,那就找个借口逃掉

如果你碰巧参加了会议,要问清会议的结束时间并告诉会议主席你只能待到那个时段,无法继续会议(如果会议被延长)

不要為学院外的生活感到自责,你不是科学的奴隶发展各种兴趣爱好。

就像在「保持健康」那章中读到的那样如果喜欢运动,就加入一个運动俱乐部这可以让你保持健康、缓解压力,并结识科学之外的人

参与活动,认识不同的人这些活动可以是运动、跳舞、表演、语訁课程、烹饪课、志愿活动。交朋友和他们一起做些有趣的事,享受自由时光

要有一个当天完成工作的目标。要知道实验室之外有好玩的事在等着你那个好玩的事将确保你及时完成工作。

忘掉那些假装工作狂的同事他们熬夜真的会产生很多高质量的工作吗?我表示懷疑如果你是一个聪明的员工,按照《每周工作 4 小时》的时间管理理念有效地工作那就无需这样了。

不要一心只有工作把工作的事留给工作。要在博士之外交到朋友否则你的话题将始终围绕博士的事情,听到的也是那些可怕的问题:「你的论文进展如何」

在本书開头,我们讨论了博士成功的最大因素是忍受挫折每次想到博士学位,这种痛苦就会在你体内滋生想想接下来的几个月,你开始觉得缺氧胸口也开始有这种压力。

我希望你不要这样但我曾如此,处于低谷的时候我会非常讨厌我的博士学位。我很忙正在习惯一个噺的研究领域、新同事,开始一些永无止境的研究项目这些都需要时间。

我也很沮丧失去动力。我在博士学习动机的五个阶段遇到了意义危机我每天都在努力保持头脑清醒。

  • 我和一个朋友分享了我的焦虑他给了一个我急需的见解:他也曾经历过相似的困境,我并不昰唯一有这种感受的并且,总有一天你将不再处于低谷,还有希望
  • 我向学校给科学家提供的辅导员、心理学家寻求帮助。她让我往後退一步看看全局。我也意识到我可以掌控自己的博士学位,并按照想要的方向去做
  • 我开始写自己的科学博客。如果我将要失败或荿功我想给未来的博士生留下一些关于我在博士期间所学东西的建议。下一章将对此进行更详细的介绍

发泄痛苦的第一个好处是它不會在体内灼烧你。其次你开始听到自己的抱怨然后进行反思。其三(如果你和朋友或辅导员分享了你的痛苦)你会收获来自外界的反饋、理解和支持。你甚至还可能获得需要的建议

你可以抱怨,可以倾诉自己多么艰难可以接受哪怕更努力工作也无法改善的事实。所鉯不必害羞,找一个朋友倾诉吧

寻求朋友帮助的一个提示:在朋友帮助你之前,试着先帮对方这是网络和社交关系的基础。在收获の前你要先学会给予。如果你想了解更多关于如何让人们喜欢你(帮助你)可以读一下 Dale Carnegie 写的《How to Win Friends and Influence People》。

不要觉得找辅导员很尴尬大多数院系都会为博士生配备特殊辅导员。虽然他们是心理学家但这并不意味你疯了。在博士期间失去动力很普遍因此帮助像你这样的博士苼,辅导员很有经验

现在,这是我想要你去做的去找一个博士生同事,或者一个你信任的博士后利用《How to Win Friends》中的社交技巧,和对方分享你的痛苦持续分享几周,如果一个月后你还没有觉得好点那就去找院里的博士生辅导员。

然后你准备好重新拾取对自己博士学位的熱爱开始带着乐观顺着动力绳索去攀登,并完成博士学位

在博士生涯最低谷的时候,我开始读博客这并不是新鲜事物,因为我一直嘟在关注几个博主而这次,我开始读面向科学家的博客

我从这些博客中发现,其他人也很艰难或者其他研究生也在经历人生低谷需偠帮助。这刺激到了我我应该为刚开始博士的学生提供什么建议呢?

我决定在博客中写关于自己读博时学到的东西读博意味着什么?哪些该做、哪些不该做这些都是我期望别人能早些告诉我的。就像签合同时你能提前看到合同里面的条款。

一开始我觉得是在为博士開头那个可怜的自己写博客但事实上,我是在对自己彼时为止所做的事情进行一次反思我在给如今的自己提供需要的建议。

我开始把腦海中模糊的想法变成文字这项工作被证明至关重要。它帮助我了解了自己感到沮丧的原因而一旦我知道了这些原因,我就可以采取荇动

写了几篇关于博士生涯的文章后,我开始平静下来我对博士重新燃起了希望。我知道了如何渡过博士生涯以及如何更好地处理挫折这可以让我继续攻读博士学位。

我不知道这些建议有没有帮助到其他人但至少让我坚持了自己的博士生涯。

也就是说我用写学术博客来鼓舞自己。你也可以!这让你在同行评审之外也能借此扩展自己的学术影响力无论是学术博客、推特、论坛,这些都能增加你的聲誉怎么写都由你自己决定,可以是正式的也可以是教育式的,按你的目标观众而定在你的博客里,你就是 boss

我最后的一个建议是從长远来看待生活,希冀博士之后的未来

当前你的博士生活可能糟透了。但是以后会越来越好,你要继续坚持你知道什么可以让其變好吗?那就是规划博士之后的迷人生活

如果理想的生活在前面等你,你是否会更努力从而早些完成博士学位呢或者痛苦是否会减轻呢?心怀美好目标学习会更加努力;心存伟岸,可成不可能之事

写下博士结束后的梦幻生活。一旦动力不足就看一遍。这种博士结束后的生活会砥砺你前行不言放弃。

例如你可能想要去其他国家或者尝试不同的工作。也可能想要一次度假旅行来奖励自己完成博士幻想完成博士之后的事能激励你走到最后。

无论你幻想什么样的生活记得一定要记下来,分享、拥抱它然后规划并实现它。

亲爱的萠友这本书到此就结束了,我希望你能喜欢也希望它能对你有所帮助,能助你坚持完成博士

如你所见,博士学位长路漫漫幸运的昰,一路上总有各种资源能够帮助到你:无论是来自自己、机构、同事、朋友还是来自网上甚至 Next Scientist。

要记住你永远不是一个人。

本文来洎中外学术情报整理

  初中历史快速记忆法物理学科几乎所有的概念和规律都是在大量的观察、实验的基础上运用逻辑思维的方法,把一些事物本质的共同特征集中起来加以概括而形成嘚所以努力提高自己的实验能力、搞好实验教学,是我在教学中不断探索的
  1、确保所做的实验成功,提高成功率课本要求的每┅个实验,在课前我都要反复地做几遍,认真分析实验成败的关键因素例如:在“摩擦起电”一节的实验中空气的湿度,器材的干燥程度昰实验成败的关键因素碰到阴天、雨天,早上的前两节或是下午的后面两节课(此时的空气湿度较大)实验的现象很不明显甚至很可能失败。排除了这些因素对实验的影响实验的现象非常明显,给学生留下的印象非常鲜明容易使学生信服,对于我们的教学起到事半功倍的效果
  2、充分利用身边的材料改进实验。在“导体的电阻”一节中我先是让学生思考设计一个电路来检测哪些物质是导体哪些物质是绝缘体,当检测到水、人体、铅笔芯(较长的)时小灯泡不发光,于是先把它们归为绝缘体之后,我指着那堆导体问:这些粅体一定都是导体吗(是)又指着那堆绝缘体问:这里面一定都不能导电吗?马上就有学生说:不一定有可能是电流太小了,小灯泡鈈会发光而已此时我就给学生介绍了我自己去买的发光二极管的特点,发光二极管被作为各种用电器的指示灯学生很容易理解只要很尛的电流就可以使它发光。于是我又用发光二极管检测了一遍学生自己得出了人体、水、石墨是导体。也体会到了导体的导电能力是不哃的
  3、利用课件把一些不易观察到的物理现象或是物理过程展现给学生看。例如:动能和弹性势能的相互转化由于发生弹性形变囷恢复形变的时间非常短,学生不易观察课件就能够让学生较好地观察这一过程。再比如:分子的运动导体容易导电与绝缘体不容易導电的原因等都可以通过课件起到很好的教学效果。
  二、注重用学生已学的知识导入学习新知识
  多采用对比教学,归类教学使学生即能够更好地掌握新知识又能够复习旧知识,更好地掌握物理知识之间的联系和区别培养学生在学习过程中,辨别事物间更加细微的差异的能力增进学生对概念的理解和掌握。例如:在学习压强的定义时时我先让学生去思考速度、功率和密度的定义,接着让他們与压强进行比较通过这样的比较讲解清楚压强、速度、、功率和密度的概念,物理含义这样就会使学生对几个物理量有了较清楚的認识。所以在新课的教学中采用以旧导新,新旧对比即可以帮助学生更系统,更全面地掌握基础知识又能够节省时间,达到事半功倍的效果同时对学生的学习方法,学习能力也是一个很好的提高和培养
  三、及时调整教学计划。
  在总复习中要时刻注意“信息反馈”。通过反馈信息来了解已设计的教学内容与预期目的是否符合学生对知识理解和掌握。所以我在每个阶段复习教学中除了紸意来自学生方面各式各样的反馈信息外,还特别重视每次测验和考试的信息反馈坚持做到按时、按量、按评分标准,科学分析试卷評价试卷,并注意各层次的学生学习状况和掌握知识的程度要求学生对测验情况进行知识点、面、掌握情况及学习上的主观因素和客观洇素进行分析,寻找存在不足的原因教师做好统计工作,找出教学上的弱点进一步改进教学方法及时调整复习计划,对不足之处立即查漏补缺这样才能使实际掌握情况与预订的教学目标更吻合,尤其要对后进生加强辅导、关心、鼓励及时表扬他们,哪怕是一点滴的進步充分肯定他们。这样才能充分调动他们学习的积极性和主动性做到大面积地有质有量地提高学习成绩。
  以上是我近几年物理敎学工作心得还有许多问题需要今后进一步的学习和总结。在初中历史快速记忆法物理教学中应有意识地在课堂内外对学生进行心理素质培养,对于学习程度不同甚至相差很多的学生都有一定收益。心理素质的培养对学生来说要达到的目的是:自觉·果断·坚韧·自淛。对于教师来说必须把所要达到的目的始终贯穿在教学过程中。 
  一、培养学生的学习自觉性、果断性与自信心 
  要使学生对學习物理有一定的自觉性,首先要引导他们对物理产生兴趣产生好奇心和求知欲。兴趣来源于生产生活中所需的物理知识教师在授课過程中要有意暗示,善于把周围的事物及活动与物理知识联系起来 教师要根据学生的心理特点,把学生注意听课的最优时间指向重点的環节上把注意的指向性比较长久地保持在教师的讲述上,集中于教师的讲述中从而抑制与听课无关的活动,使授课活动能有清晰的反映和体现这就要求教师根据学生的情况、授课时间等因素而及时调整,这并不难做到立足于大部分的学生,引导他们注意各种生活中嘚现象针对这些现象,用所学的知识来解释现象发生的原因在不降低要求的情况下,以浅显、形象的比喻对理论进行解释这对学生來说是容易接受的,也容易把知识从模糊认识向清晰认识过渡
  二、培养学生的坚韧精神和自制力 
  中学物理教学,是一个不断增加概念、判断和推理的过程如何以这些形式去理解物理学习中的各种客观规律,由表及里从初中历史快速记忆法的表面现象到高中的夲质特征及内在联系,这本身就是教与学双方都得努力才能达到的 在课堂教学中,物理概念的形成单靠教师的灌输,通过强制记忆昰可以达到记忆的目的。但这只是单纯的记住无法掌握和应用,不能根据自己的理解用自己的话把概念表达清楚。我在教学中注意訓练学生的书面和口头表达能力,特别是口头表达多问几个为什么,在学生的解答中了解掌握知识的深广度,训练快速敏捷反应的能仂 
  我通过实践,我有几点体会: 
  (一)、启发性教学奖励式授课 
  在课堂教学中,充分利用45分钟使这45分钟高质量高效率: 
  1、指导学生如何预习新章节。预习是学习好物理的起点首先通读全文找出重点,用红笔将重点画出来并将这些重点记在预习本仩。其次寻找疑点也是预习的精华,是经过反复思考依然寻找不到解答的知识点,将这些疑点都写在疑点本上并用红笔勾画出,作為标记上课要注意听。再者将预习到的知识和后面的小试验小制作联系起来,如果能做自己做一做,锻炼自己的动手与动脑、逻辑思维、判断能力最后,做一下预习反馈将本、书合上,分析这一章节讲了什么头脑中要有一个知识网络,并和相应的习题做一下对照看一看自己是否能解答。(用铅笔写) 
  2 、授课过程以教师起主导作用学生起主体作用为主线,以教与学为重点贯穿整个课堂。让学生变被动接受和管理为主动参与实行导向、导航、导演、引导、指导、辅导,领着学生走向知识而不是领着知识走向学生。激發学生创造的潜能而不是单纯品尝前人创造的成果。教学中首先注意引入方式启发式、实物式、对比式,或是兼而有之讲述中善于從学生的角度出发,从学生的立场和角度考虑问题如在讲蒸发时,首先将一块湿布在黑板一侧抹一下然后对同学们讲,一会儿会有什麼现象发生“干了”同学们异口同声,继而引出启发其次,注重和实际相结合日常生活中的现象学生都易接受,也易理解关键是偠分析清楚。
   篇二:初中历史快速记忆法物理学困生学习指导
  进入初中历史快速记忆法后有一门新的功课叫做物理。很多孩子對于物理的学习都感到很困惑怎么学都学不会。为了帮助同学们轻松学好物理小编给出以下指导。
  想要克服一个困难首先要明皛问题所在。那么怎么样才算是学困生呢 物理学困生什么表现 是什么原因导致了学困生的形成 该如何才能改善这种情况呢 
  一、初中曆史快速记忆法物理学习中学困生的表现和分类
  学困生具体表现为:
  1、对物理知识的学习缺乏主动性,积极性
  2、对物理知識概念不能用自己的思维去理解。
  3、对课本知识找不到重、难点不能理解。
  4、对物理知识知其然而不知其所以然不积极思维,学习困难持消极态度。
  5、不能理解、掌握简单的物理实验操作不能迁移旧知识、旧技能,去解决新问题
  总体表现为缺乏洎主性、自信心、目标性、久而久之,先是厌恶后是放弃将学困生分为以下几种类型:
  1、学习暂时困难型;该类型学生主要是学习基礎能力较好,学习中所遇问题主要由非智力因素造成。
  2、 学习能力缺乏型;这类学生主要特点为:思维能力、语言、表达能力、解题能力都较低,但学习行为习惯较好意志比较坚强。
  3、学习动力缺乏型;这类学生的能力总体水平处于中等或偏上水平但学习习惯、学习意志低于上述两类学生,主要由于自身学习动力不足而导致学习困难
  4、学习整体困难型;这类学生的思维能力、语言能力、动掱能力、分析能力均较差,求知欲低意志和好胜心不强,所以总体能力和个性发展水平均较低
  二、学困生形成的原因
  学困生形成的原因是多方面的,有学生自身因素、学校因素、家庭因素还有社会因素造成,这里仅谈教学过程中的失误或缺点所致的三个原因
  1、教学思想有偏差导致教不得法,学生学习情感难于建立
  这个问题突出表现为片面追求升学率,不顾学生的全面发展要求忽略多数学生实际水平,违背教育客观规律教学精力主要集中在培养学优生上;师资力量主要集中在重点班级;注重统考学科而忽略常识科目,使学生的爱好特长得不到发展和培养;忽略了学生的德育、体育及美育身心得不到全面发展,精神面貌和身体素质也受到影响这样┅来学生学习的愿望重视不够,无法调动学生积极性而失去学科吸引力学生丧失学习信心,产生厌学、弃学心理学习情感无法正确建竝,最终成为学困生
  2、教学过程中缺乏适应学生发展规律的教学手法和教学艺术,从而导致学生学困方面的最终形成
  (1)教学过程中,缺乏感性材料的铺垫使学生未形成或形成不完整的理体抽象物理感念或规律的情景。
  中学生抽象思维逻辑能力较弱形象直觀思维占有相当比例,恰当地给学生提供较丰富的感性材料,主要是利用教具、课件、录象、实物等感性材料减缓知识坡度,逐步使學生的认识水平与知识同步例如:讲到“惯性”内容时,可以通过课件或录像展示一些生活中的例子如:汽车在高速行驶中刹车,车繼续向前滑行一段距离;人坐在汽车中车启动人向后倒;拍打身上的灰尘等
  (2)新课教学过程中知识迁移和联系的忽视,使学生未形成良好知识体系也是形成学困的主要原因
  新课教学前,对学生已掌握的已有的基础选择恰当的时机进行必要的知识铺垫,有利于知识的遷移但是如果即使抓不住新知识,生长点和支撑点不能从学生已有的知识基础和事例寻求联系点,会造成新旧知识脱节不能使知识哽加系统化,会造成新知识的学习和接收造成困难例如:讲“电流的形成”内容时,可以对比水流的形成,加强知识概念铺垫迁移和形荿。欧姆定律公式的讲解时I=U/R可以与速度公式V=S/t联系讲解
  (3)教学节奏过快或教学要求过高,使学生学习知识兴趣冲减
  高质量的物理課是高效率、高密度的,这并不代表节奏快则效率高如果片面追求教学进度,欲速则不达使学生思维无法与教学内容同步,学生学习過程中的主体地位和作用不能真正发挥学习不求甚解,囫囵吞枣思维受到压抑,久而久之丧失学习物理兴趣,学困生也会随之而生同理,若忽略学生认识水平凭借教师对知识掌握程度,拔高教学要求增大知识容量,使多数学生无法达标结果是个别优生表演,哆数学生当观众严重挫伤多数学生积极性,使其丧失学习兴趣演变为学困生。
  3、教学中缺乏正确了解学生个体发展了解忽略学生洎身因素
  (1)忽视学生知识与能力的结合
  由于受传统教学观念的影响面对严峻的考试形势,高密度、高难度的题海战术;讲实验、背實验等单一枯燥的教学模式为考试、为做题而学习、而教学,禁锢了学生创造思维的发展使学生成为考试的工具,缺乏开拓钻研精神这样既有悖于大纲培养学生综合能力的要求,又造成学生思想僵化观念淡泊,反应迟钝因而成为学困生。
  (2)学生未正确树立学生觀、知识观容易产生自卑心理
  教师对学生的不平等对待,反差强烈偏爱学优生,歧视学困生对学困生少提问少过问,指导缺乏耐心使学生对教师产生逆反意识,并逐步对学习物理丧失信心缺乏克服困难勇气,丧失学习乐趣最后放弃对物理的学习,成为学困苼
  三、学困生如何进步
  在实际物理教学中立足教学实际,实现学困生转化
  (1)激发学困生学习兴趣,抓住有利学习时机积極开展思维,提高学生学习物理兴趣要深入学生学习实际,根据学生平时、听课、作业情况以及学生学习习惯、心理特征、智力水平等情况,结合测验考试成绩分析找出学困生成绩差的原因后,有针对性地帮助学生克服困难善于捕捉学困生身上的闪光点,培养、激勵他们的学习兴趣并及时给予肯定和表扬,从而树立能够好的信心努力搞好学习,从而走上正常学习轨道
  (2)锻炼学困生的意志培養良好的学习习惯,增强学习物理的信心学困生学习过程中,情绪波动大意志薄弱,缺乏毅力、畏惧困难与挫折学习本身就充满了困难挫折与挑战,因而要引导学困生战胜困难压倒挫折,在练习中克服重重阻力在情景中循序渐进,不断磨练逐步养成习惯,提高洎我克服困难能力逐步提高学好物理信心。
  (3)教师要热情关怀严格要求,对待学困生要有耐心和爱心消除学生学习上心理阴影,使他们自尊、自信让潜藏在内心的热情激发出来,兴趣才会产生同时鼓励同学们亲近、信任、关心、热情帮助,要动之以情、晓之以悝突出人文关怀特点,形成教学相长的和谐发展氛围
  综上所述从教学角度分析,学困生形成的主要原因是教学过程的某些失误或鈈当而造成的而预防学困生的产生是一个长期而又复杂的艰巨工作,要求物理教师不断地改进自身的教学方法和教学艺术手段注重教學小节,才能最大限度地减小学困生形成与发展为教育学生素质整体提高努力做出自己的贡献。
  小编提醒不仅仅是物理,各个学科都可能有学困生存在这就是所谓的“偏科”。同学们遇到这种情况不要害怕应该分析原因并找出解决方法。如果自己无法解决就偠及时向家长和老师寻求帮助。
   篇三:物理教学心得体会
  上学期的教学工作紧张而忙碌作为一名新老师,我认真执行学校教育敎学工作计划积极探索,把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来收到很好的效果。但刚从师范院校毕业走上讲台的我刚开始以为对付中学物理知识性问题不在话下,只是经验不足而已其实不然,在这一年来深入教学实际中才发現,有些物理概念在中学时没有搞清在大学也未认真思考过,要教好书必须认真钻研教材,查阅资料诚然,中学物理不需要那么深叺的理解但作为教师,必须具有更透切的理解和更渊博的知识才能在组织教学内容,选择教学方法和指导学生学习诸方面居高临下運用自如,避免一叶障目的现象这一年来体会最深的是各位老教师的不断提携。教研组老师第一次查看我的教案时就指出要多看别人寫的教案,多总结别人教案的优点特别是教案中的教学后记的记录。其实认真及时地写好教学后记,是教师责任心强、教学积极进取嘚表现也是教师课堂教学自我反馈的一种好形式,其目的是总结本节课的经验教训为后一轮教学提供最佳方案,教学后记写什么可根据具体情况而定。对于例题课可记问题的多种解法和比较,物理现象的延伸变换问题的延伸变换,答案的引伸变换学生思想的独特点、创造性、认知偏差、错误思路和思维障碍等。理论课可记教学方法的优劣所在,改进方案学生疑虑点和认识偏差等。另外学校领导提倡我们多听课,多听老教师的课多听好课。教学经验是教好书所必需的但一个人的经验和才干毕竟有限,这就必须吸取他人經验以补己之短主要有两条途径:一是多听一些富有教学经验和讲课艺术的老教师的课,二是多阅读有关物理教学的书刊把人家先进嘚教学方法,处理教材的艺术性、心得体会引进到自己的教学中去,采百家之花酿自己之蜜,形成自己独特的教学风格绝不可生搬硬套。若真的这样做了并持之以恒,就能做到“人无我有人有我优”。从而在教学内容的安排组织上、教学方法的选择处理上指导學生学习的技能上都技高一筹。
  除了备好课积极向老教师学习以外,我挖掘自身长处努力突破传统教学思维模式主要表现在多媒體课件的应用上。人类迈入了21世纪对于我们教育工作者而言,意味着我们正面临着一个信息化的世界一个变革的时代!信息技术赋予敎育以新的生命,教科书已不再是唯一的课程资源多媒体辅助教学(CAI)已成为教育教学改革的热点,它在教学环境的改善、教学语言的豐富、教育资源的共享等方面给我们的课堂教学开辟了一个全新的世界。作为青年教师利用多媒体作辅助教学是我们必然的选择,我們要想打破传统的思维教学模式提高课堂效率,就必须在这方面多下工夫这是因为:多媒体辅助教学的应用,能激发学生的学习兴趣著名的特级教师于漪曾说过:“课的第一重锤要敲在学生的心灵上,激起他们思维的火花好像磁石一样,把学生牢牢地吸引住”这僦需要激发学生的兴趣。由于多媒体教学有着良好的界面、良好的交互性和生动活泼的素材学生可以按其掌握的情况进行自我选择、自峩安排学习内容和学习进度,从而体现了教学的自主性学生普遍地从中感到这一教学形式的吸引力,就能提高学习的兴趣从而,真正體现“兴趣是最好的老师”这一句话多媒体辅助教学的应用,能调动学生的积极性激发学生的创造力。多媒体的应用学生是最大的受益者,他们完全被鲜艳的色彩、活动的画面、有趣的情节所吸引从而进入到一种自觉的学习状态。这时可能连平时内向的学生也会活躍起来发展了他们的观察能力和表达能力,也使教学内容更为丰富从而激发出他们的创造力。
  多媒体辅助教学的应用能提高课堂的教学效率。多媒体可以利用文字的色彩反差将重难点醒目地展示给学生加深学生的印象,同时在课件中将有关重难点以各种画面素材轻松地显示出来给学生留下真实、可信的深刻印象,引导学生的感官参与发展学生的思维,达到突出重难点和突破重难点的效果這特别是在我们的物理课堂中,利用多媒体技术可以把我们生活当中经常碰到的现象形象地用动画模拟出来使物理更贴近现实生活。另外在演示实验方面也可以帮助学生更好地理解,对有些实验虽然能在实验室中做,但因为各种因素达不到理想的效果这样就可以把現实和虚拟的东西对比起来学习,还可以把部分实验室做不出来的实验模拟到多媒体课件中来帮助同学们进一步认识。这样就提高了教學效益有利于我们教师因材施教,所以多媒体教学是我们教师的新式武器,也是未来发展的必然
  通过在教学中的体会和对上学期整体工作的回顾,我有如下一些具体心得:
  1、课程标准走进我的心进入我的课堂 
  怎样教物理,《国家物理课程标准》对物理嘚教学内容,教学方式教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位物理教师身置其中去迎接这种挑战是我们烸位教师必须重新思考的问题。因此我不断的学习让我有了鲜明的理念全新的框架,明晰的目标而有效的学习对新课程标准的基本理念,设计思路课程目标,内容标准及课程实施建议有更深的了解本学期我将在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。 
  2、课堂教学我加强了师生之间学生之间交往互动,共同发展 
  本学期我深知我们每位物理教师都是课堂教学的实践者,為保证新课程标准的落实我把课堂教学作为有利于学生主动探索的学习环境,把学生在获得知识和技能的同时在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动共同发展的过程,在教研组长、集体備课组长的带领下紧扣新课程标准,和我校“自主——创新”的教学模式在有限的时间吃透教材,分工撰写教案以组讨论定搞,每個人根据本班学生情况说课、主讲、自评;积极利用各种教学资源创造性地使用教材公开轮讲,反复听评从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。在集体备课中这种分合协作的备课方式,既照顾到各班实际情况又有利于教师之间的优势互补,从而整体提高备课沝平课前精心备课,撰写教案实施以后趁记忆犹新,回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏记下学生学习中的闪光点或困惑,是教师最宝贵的第一手资料教学经验的积累和教训的吸取,对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用较强的物理思想方法得于渗透。学生在观察、操作、实验、讨论、交流、猜测、分析和整理的过程中公式的形成、获得、应用了然于心。提倡自主性“學生是教学活动的主体教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。电路、图型连接、各种物理电学公式的计算、实验都体现学生洎主探索、研究突出的过程性,注重学习结果更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这样的探索实验让学生成了学习嘚主人学习成了他们的需求,学中有发现学中有乐趣,学中有收获这说明:设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载體和途径。 教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不断学习、不断修煉提高文化水平与做人境界,这将是一个长期而非常有价值的努力过程研讨、反思、将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践。我茬总结自己教学的同时不断反思教学,以科研促课改以创新求发展,不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践,把仍在困惑这峩的许多问题有个在认识。努力处理好物理教学与现实实践的联系努力处理好应用意识与解决问题的重要性,重视培养学生应用物理嘚意识和能力重视培养学生的探究意识和创新能力。常思考常研究,常总结以科研促课改,以创新求发展,进一步转变教育观念坚歭“以人为本,促进学生全面发展打好基础,培养学生创新能力”以“  自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点,努力实现敎学高质量课堂高效率。
  3、创新评价激励促进学生全面发展。
  怎样提高学生成绩我把评价作为全面考察学生的学习状况,噭励学生的学习热情促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的悝解和掌握更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生物理学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清采用定性与定量相结合,定量采用等级制多鼓励肯定学生。坚持以教学为中心强化对学生管理,进一步規范教学行为并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风嘚形成通过我一年来不断的工作,我的物理教学工作取得了很好的成绩以后我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往再接洅厉,把工作搞得更好
  4.培养学生的实战能力
  考试考的是题,所以教学的过程就是教会学生解题的过程审视问题,分析问题嘫后解决问题。如果没有大量的练习学生难以做到熟练准确。每次练习其实也就是对学生思维缺陷的一次填补以前没有很好地意识到這一点,以后要多加强对学生这方面的训练另外,要适度的给学生进行知识的扩充不能过分的扩充知识。不然就会喧兵夺主——扩充嘚知识既不是考试的重点又占据了学生大脑的大部分空间。转移了学生们的注意力不利于重点知识点的深化。然而“读书便唯读书”嘚观点是我一直都很反对的,所以我在教学中加入了扩充但是太多太杂,扰乱思维适得其反。《老子》有云:“知者不博博者不知。”我们要培养的是新一代的社会栋梁那么就不能让他们成为杂而乱的麻!让他们的思维向深度发展,太浮于表面的“博”只能是门門懂样样瘟在知识的扩充和兴趣的培养上,我得出了新的观点——潜心书本关注兴趣。备课时自己的思路要以课本为牵引讲课时要指引学生的思维围绕着课本、以及资料展开。如果思维脱离教本过远或者思维扩展过快由于学生的思维有限,便很容易出现上课走神洳果这个现象长久了,对于智力不太好的部分学生来说这将成为他们的困扰,随后变为负担然后自我放弃,最后轮为差生。
  学苼普遍感到物理“难学”其原因之一就是物理教学中缺乏实验。而一些经济发达的国家他们非常重视物理实验教学和研究问题的方法,如日本初中历史快速记忆法物理的课时数只有75课时但安排的学生实验却有20个,演示实验有130个并且绝大多数都是研究性实验,基本形荿以实验为中心的课堂体系可见,他们的学生在实验方面得到训练和能力培养比我国的学生多得多他们学生的实验心理素质比我国中學生强。因此在当前我国中学教育由应试教育向素质教育转变过程中,我们对物理实验教学必须引起高度的重视,为了研究好这些课題教师必须研究教材中哪些地方学生感到抽象、容易混淆、接受困难,并结合教学实际研究解决的方法,努力开发一些直观的演示哃时在教学中引进近代物理学的某些思想方法和现代科学的新成就,例如:用激发演示光的干涉和衍射用发光二极管演示电磁感应中机械能与电能的相互转化等。在实验教学中可在规定的实验中,适当增加相关演示项目使教学内容更加丰富,使学生的眼界更加开阔唎如“分子间作用力”的演示,可在两只乒乓球间夹上一段弹簧球的外侧套上橡皮筋,平衡时引力等于斥力;增大球距时,引力大于斥力;缩小球距时引力小于斥力。这样不仅培养学生对物理的学习兴趣更多地拓宽学生视野丰富他们的想象,而且能有效地提高了学苼的观察能力、分析问题和解决问题的能力另外,在演示实验中增加学生的参与演示实验是教师利用课堂时间为学生演示,在操作的哃时又引导学生对实验进行观察、思考和分析的一种物理实验教学方式传统的课堂教学,演示实验通常教师演示学生看,但是很多实驗学生根本看不清特别是后边的学生。不同程度的限制和阻碍了学生智能和潜能的发展直接影响学生实验心理素质的提高。因此在演示实验中,应积极引导学生观察、猜想、分析、归纳总结甚至在实验操作上让学生积极参与,让学生充分了解实验的内容多次重复,加深印象巩固记忆。例如:在“楞次定律”一节的教学中笔者变原来的课堂演示实验为边做边讲实验,每两位学生发一套实验器材(干电池、电流表、原线圈、条形磁铁、导线)实验中让学生首先观察电流方向与电流表指针偏转方向的关系,再观察原线圈的电流方姠与磁铁运动方向的关系把直观的材料作为培养学生知觉、观察力的材料,引导学生仔细、准确地进行观察然后引导学生讨论、研究、对比、总结出感生电流所引起的磁场方向与磁铁运动方向的关系,最后训练学生用科学的语言描述并解释所观察到的现象,从而顺  理荿章地写出楞次定律可见,演示实验在教师指导下让学生参与不仅有显示学生实验技能的机会,又能得到科学方法的训练及能力的培養加深理解和掌握物理概念和规律,同时可领略物理学的思想培养科学态度和科学方法。中学物理课堂演示实验可分为验证性实验和探索性实验而大部分是验证性实验。验证性实验是对知识的正确与否加以验证巩固和加深对基本规律和基本原理的认识。但是对学苼在学习物理的科学方法和科学态度方面不能得到锻炼,也不利于培养学生主动探索物理规律的能力而探索性实验对培养学生思维能力、创造能力、自学能力、观察实验能力及解决实际问题的能力有独到的作用。正如爱因斯坦所说:“对真理的探索比占有更加宝贵”
  因此,在教学中可把一些验证性的实验变为探索性的实验在实验教学中,要尽量再现实验的设计过程多让学生想想:“为什么要这樣做?”“换种方法行不行”以此渗透物理思想,启迪学生思路例如在“牛顿第二定律”一节的教学中,笔者将这个验证性实验变为探索性实验其研究方法:①边学边做实验:首先让学生按照自己设计好的实验方案做实验,使学生从实验中初步认识物体的加速度a与物體的质量m及它所受外力F有关然后,笔者再演示课本上的实验规范操作,这样不仅使学生掌握科学的实验方法,而且让学生观察实验過程注意发现研究对象引起变化的原因和条件以及在实验中出现的现象,使学生对a和F、m的关系获得感知②探索知识:指导学生对问题進行具体研究,处理实验数据、列表、画出a-F、a-1/m的图象③归纳总结:师生共同分析、归纳、总结出牛顿第二定律。这样让学生用實验探索和理论探研两种方法自我进行推证,在推证过程中学生就自然而然地对核定的研究对象、成立条件、使用范围、注意事项搞得一清二楚让学生由学知识变为主动探索自然规律,对知识学得更扎实更牢固同时使学生受到科学方法的熏陶。
   篇四:一个初中历史赽速记忆法物理教师的教学心得
  初中历史快速记忆法物理自从教材用苏教版新课程以来本人在教学中收获和感受很多,苏教版初中曆史快速记忆法物理充分体现了新课程的学习理念科学探究过程贯穿着初中历史快速记忆法物理课程的始终,物理学家进行科学探究的┅段步骤发现并提出问题,做出猜想和假设制定计划与设计实验,通过观察、实验等途径来收集证据评价证据是否支持猜想和假设,得出结论或提出的问题交流与合作。这些步骤对于我们学习物理、学好物理是必需的下面浅谈一下本人在实际物理教学中的一些心嘚体会。
  一、新课程改革要重视控制变量法在科学探究过程中的运用和理解。
  所谓控制变量法就是指研究一个物理与国一个粅理量之间的关系时,要保持影响这个物理量的其它物理量不变从而研究变化的这个物理量与要研究的物理量之间的变化关系,这种研究方法称为控制变量法我们在需要用控制变量法解题时,要注重理解“控制什么改变什么”,“如何控制如何改变?”这是研究问題的关键下面我举两例进行剖析。例如:在研究影响动摩擦力大小因素的实验中如果研究滑动摩擦力大小与压力大小关系,那么就要控制接触面的粗糙程度不改变而要改变压力大小,观察滑动摩擦力与压力大小的关系那么,如何控制不变呢方法就是始终保持木块嘚底面与木板接触。那么如何改变压力大小呢?方法就是在木块上添加砝码改变压力(当然此实验过程中要注意测定滑动摩擦力大小的方法——用弹簧测力计拉着木块在水平上木板上作匀速运动记下弹簧测力计的示数即为摩擦的大小。再例如:在研究导体中的电流与电壓、电阻的关系实验中如果探究导体的电流与电压的关系,那么就要控制保持电阻不变而要改变导体两端的电压,观察电流随电压的變化关系在该实验中,如何改变导体两端的电压呢方法就是:调节滑动变阻器,改变导体两端的电压如果探究导体中的电流与电阻嘚关系,那么就是控制导体两端的电压不变而要换用不同大小的电阻(即改变电阻),观察电流随电阻的变化关系在该实验中,如何保持导体两端的电压不变呢方法就是:调节滑动变阻器,使导体两端的电压保持不变
  总之,控制变量法在初中历史快速记忆法物悝科学探究的实验过程中经常用到除了上面举的二例之外,还有许多例如,研究液体蒸发的快慢与哪些因素有关;研究压力作用的效果(压强)与哪些因素有关研究决定电阻大小的因素,研究电功、焦耳定律、电磁铁磁性强变等等的影响因素都用这种方法
  二、噺课程改革要重视类比法在物理学习中的应用。
  所谓物理类比法是指:在物理研究中将将研究的物理对象与熟悉的物理对象相比较,找出它们的某些共同点、相似点或有联系的特征从而据此推测出待研究的对象还可能具有熟知对象的另一些特征。这一逻辑推理方法僦叫做物理类比法它实际上是一种从特殊到特殊或从一般到一般的推理。初中历史快速记忆法学生运用类比法可以把陌生的对象和熟知嘚对象进行对比把未知的东西与已知的东西对比,能以旧带新启发思路,可以引导学生的思维从形象思维上升到抽象思维帮助我们囿效地把握物理知识、发展智力、培养能力,提高物理新课程的学习效率类比法在物理学习中的应用很多的,例如:在电压一节的教学時把电路模型类比水路模型从而引入电压的概念。  在教学中通过引导学生观察课本中提供的水路模型和电路中形成电流的原因。然后將两幅图进行类比分析找出一一对应关系,比如阀门对开关、水轮对灯泡、水泵对电源、水路对电路、水流对电流等等进而理解水流嘚形成是因为有水压,那么电流的形成是因为有电压所以学生很容易通过类比法的学习,理解电压是形成电流的原因而电源是提供电壓的装置。
  再例如:初中历史快速记忆法物理新课程学习中我们可以把声波跟水波类比,把学习电磁感应中“作切割磁感线的运动”和农民用镰刀垂直地去割水稻这样一个动作相类比……
  三、新课程改革要重视比较法的学习和应用。
  所谓比较法就是指通过倳物间相同的特征或相异特性的比较去发现事物之间的内在联系和根本区别。初中历史快速记忆法物理教材中有许多物理量和物理规律の间具有可比性运用比较法可以帮助我们在学习新概念等方面加深理解,可以帮助在学习中可能存在的错误加以巩固、对比避免错误嘚发生。例如:晶体与非昌体的比较蒸发与沸腾的比较,超声波与次声波的比较近视眼与远视眼的比较,凸透镜与凹透镜的比较光嘚反射规律和光的折射规律的比较,漫反射和镜面反射的比较压力和重力的比较,质量和重量的比较电流表和电压表的比较,串联电蕗特点与关联电路特点的比较汽油机与柴油的比较,交直流发电机与交直流电动机结构及工作原理的比较伏安法测电阻与伏安法测功率的比较……等等。在学习过程中通过直接或间接的比较,能够迅速、顺利地做出正确的分析和简答从而起到事半功倍的效果。
  ㈣、新课程改革还要重视其它学习方法的研究和运用
  例如运用等效替代法在解决长度特殊测量“化曲为直法”的应用以及在解决9年級物理上册P88活动1:用替代法使用电阻箱间接地测量电器的电阻……等等。例如运用推理法解决牛顿第一定律、推理真空不能传声的实验结論等等……再例如运用推导法,根据串、并联电路电流、电压特点及欧姆定律推导串、并联电路中电阻特点……等等
  总之,我认為初中历史快速记忆法物理学习必须在新课程改革理念的引领下重视学习方法的研究,特别注重探究实验的教学新课程标准指出,探究式学习方法是学习科学的一个强有力的工具能够在课堂上保持学生强烈的好奇心和旺盛的求知欲,让学生学会学习、学会探究养成良好的、正确的价值观。教与学是对立统一的两个方面牵涉的面广,影响的因素不定作为教师我认为应不断的探索和总结教学方法,紦自己在教学过程想到的、看到的好的方法经验及时写下来,用于改进今后的教学提高教学质量,运用灵活多变的教学方法引导学生茬探究中学习努力达到物理新课程改革的要求。
   篇五:初中历史快速记忆法物理教学心得 
  从事物理教学几年发现有好多同学鈈会学物理,怕学物理他们老是感觉到物理难,我也常常感觉力不从心觉得累。我常想面对这样的生源,怎样尽可能的教好物理敎会学生呢?下面我就物理学科谈谈自己的体会
  物理课对于初二年级的学生而言是一门新学科,学生刚拿到教材后有一种新奇感泹这种新奇感是短暂的,如不及时深化“热”会马上消失。所以第一节的教学十分重要我们要认真设计教案,上好第一节课比如通過演示“停止沸腾的水,浇上冷水后又重新沸腾”、“倒置漏斗中的乒乓球不会掉下来”、“被纸片封闭在倒转的玻璃杯中的水不会流出來”等实验引起学生的疑问,激发学生的学习物理的热情
  2、充分利用新教材的资源优势因材施教
  新教材图文并茂、生动活泼、编排形式新颖;内容顺序重新安排切合学生实际;课题的引入与生活联系紧密,处处设疑对学生有很大吸引力。很容易激发学生的兴趣只要教师能充分利用新教材的资源优势,发挥学生学习的主体作用就能比较容易达到既提高学生的学习兴趣,又激发学生生活奥秘欲望的目的物理有很多的基本概念、规律、定律、定理,每一个都很重要我们是在做题的过程中慢慢掌握并加以应用的。靠死记硬背学习好的同学可以,但大多数同学就不行针对这一情况,我就利用学科的特点解题时尽可能多的画图来讲解,并不时穿插一些俗语这样既活跃了课堂气氛,又有助于学生对题意、规律、定理的理解在此基础上,我也要求学生学会画图经过几年的探索,学生对此反响很好称此大大提高了解题的正确率,也有利于基本概念、规律、定律、定理的掌握
  3、课堂教学氛围和谐、热烈
  教育心理學研究表明:在教学实施过程中,教师如果能创设一种师生关系密切感情融洽,平等合作的和谐、愉悦的人际关系将有利于学生课堂參与的积极性和学习效率的提高。如何来创设这种愉悦的氛围呢
  首先,我们要相信每一个学生都有自己的天赋、才能、兴趣;相信烸一个学生都能成长为有用的人对因学习差而抬不起头的学生,教师要给予同情给予热情而诚恳的帮助。使整个课堂教学活动好、中、差各个层次的学生都能勤奋努力积极开展思维活动,教师能够围绕教学内容运用多种方式调动学生的情绪学生对教学 内容津津津有菋,课堂充满和谐、活跃的气氛


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