54个碘的质子数的碘元素叫什么

日本福岛核事故时泄漏出大量的污染物I(一种具有放射性的碘原子,质子数为53,相对原子质量为131).为避免核辐射,需一次性口 服100毫克53127I(不具放射性的碘原子),使人体甲状腺中碘达到饱和而不再吸收外界的碘,从而起到保护作用.
(3)假设所处的环境已受污染,通过服用加碘食盐(注:加碘食盐中的碘为)的方法能否有效起到避免核辐射的目的呢?

【查阅资料】成人每天食用食盐的质量通常为6g;某种加碘食盐的标签如图所示.
【问题分析】500g该品牌食盐中,含碘的最大质量是
25mg ;若要使人体甲状腺中的碘达到饱和,至少需要一次性食用该品牌碘盐2kg 
【结论】日常服用加碘食盐
不能 (填“能”或“不能”)起到避免核辐射目的,原因是日常生活中人不可能一天使用2kg食盐 

本题难度: 题型:填空题 | 来源:网络

习题“日本福岛核事故时泄漏出大量的污染物131/53I(一种具有放射性的碘原子,质子数为53,相对原子质量为131).为避免核辐射,需一次性口服100毫克53127I(不具放射性的碘原子),使人体甲状腺中碘达到饱和而不再吸收外界的碘,从而起到保护作用.(1)53127I原子的中子数是____(2)53131I和53127I两者的关系是____.①同种元素②同种物质③同种原子(3)假设所处的环境已受污染,通过服用加碘食盐(注:加碘食盐中的碘为)的方法能否有效起到避免核辐射的目的呢?【查阅资料】成人每天食用食盐的质量通常为6g;某种加碘食盐的标签如图所示.【问题分析】500g该品牌食盐中,含碘的最大质量是____;若要使人体甲状腺中的碘达到饱和,至少需要一次性食用该品牌碘盐____.【结论】日常服用加碘食盐____(填“能”或“不能”)起到避免核辐射目的,原因是____....”的分析与解答如下所示:

解:(1)因在原子中质量数=质子数+中子数,质子数是53,质量数为127,则中子数为127-53=74,故答案为:74;
(2)因
53131I和53127I两者的质子数都是53,由同种元素质子数相同,则两者的质子数相同,属于同种元素,故答案为:①;
(3)利用图示中加碘盐的碘的含量可知500g该品牌食盐中,由碘含量可知,1000g最多含量50mg,则含碘的最大质量是
=25mg;因为一次性口服100毫克(不具放射性的碘原子),可使人体甲状腺中碘达到饱和,因该食盐的含碘量是50mg/kg,又因100毫克(不具放射性的碘原子),使人体甲状腺中碘达到饱和而不再吸收外界的碘,从而起到保护作用.所以需要至少食用2kg这种食盐才能达到碘的饱和,因此日常食用这种食盐不会起到防辐射作用,因为每天食用食盐约为6g,远小于2Kg.
故答案为:25mg;2kg;不能;日常生活中人不可能一天使用2kg食盐.

(1)根据质量数=质子数+中子数来计算原子中的中子数;


(2)根据两种原子的质子数来分析他们的关系;
(3)根据净含量及碘含量来计算,并根据成人每天食用食盐的质量通常为6g来分析能否有效起到避免核辐射.

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日本福岛核事故时泄漏出大量的污染物131/53I(一种具有放射性的碘原子,质子数为53,相对原子质量为131).为避免核辐射,需一次性口服100毫克53127I(不具放射性的碘原子),使人体甲状腺中碘...

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经过分析,习题“日本福岛核事故时泄漏出大量的污染物131/53I(一种具有放射性的碘原子,质子数为53,相对原子质量为131).为避免核辐射,需一次性口服100毫克53127I(不具放射性的碘原子),使人体甲状腺中碘达到饱和而不再吸收外界的碘,从而起到保护作用.(1)53127I原子的中子数是____(2)53131I和53127I两者的关系是____.①同种元素②同种物质③同种原子(3)假设所处的环境已受污染,通过服用加碘食盐(注:加碘食盐中的碘为)的方法能否有效起到避免核辐射的目的呢?【查阅资料】成人每天食用食盐的质量通常为6g;某种加碘食盐的标签如图所示.【问题分析】500g该品牌食盐中,含碘的最大质量是____;若要使人体甲状腺中的碘达到饱和,至少需要一次性食用该品牌碘盐____.【结论】日常服用加碘食盐____(填“能”或“不能”)起到避免核辐射目的,原因是____....”主要考察你对“分子、原子、离子、元素与物质之间的关系”

因为篇幅有限,只列出部分考点,详细请访问。

分子、原子、离子、元素与物质之间的关系【知识点的认识】分子、原子、离子、元素与物质之间的关系,如图所示:它们的区别是:1.物质和元素都是宏观概念,它们只讲种类,不讲个数;而分子、原子和离子等是微观粒子,既可以讲种类,也可以讲个数.2.元素是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称;它与物质之间是组成关系,也就是,它是用来描述物质的宏观组成的,习惯上用“组成”来描述.例如,水是由氢元素和氧元素组成的(但不能说“水是由二个氢元素和一个氧元素组成的”).而分子、原子和离子都是微观粒子;它们与物质之间是构成关系,也就是,它们是用来描述物质的微观构成的,习惯上用“构成”来描述.例如,水是由水分子构成的(一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的;但不能说“一个水分子是由氢元素和氧元素组成的”);铁是由铁原子构成的;氯化钠是由钠离子和氯离子构成的.3.对于分子、原子和离子来说,分子是保持物质化学性质的最小粒子,它在化学变化中是可以再分的;原子是化学变化中的最小粒子,它在化学变化中是不可再分的;而离子是指带电的原子或原子团(实际上是一种特殊的原子).【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关问题情景或图表信息等,来考查学生对分子、原子、离子、元素与物质之间的关系的理解和掌握情况;以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力.并且,经常将其与物质的组成和构成、化合物的分类和类别辨析、化学反应的实质、元素在概念和分类、分子(或原子、离子)的概念等相关知识联系起来,进行综合考查.当然,有时也单独考查之.题型有选择题、填空题.中考的重点是考查学生阅读、分析问题情景或图表信息的能力,对分子、原子、离子、元素与物质之间的关系等相关知识的理解和掌握情况,以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等.当然,有时还会根据所给的有关的表达,进行科学地评价、判断正误等.由于这部分内容是揭开物质组成和构成的神秘面纱的抽象而重要的知识,既可以考查学生对宏观概念和微观粒子的理解及表达能力,又可以考查学生的思考分析能力和抽象思维能力等,所以,该考点倍受命题人的青睐,而且是近几年中考命题的热点和重点.【解题方法点拨】要想解答好这类题目,首先,要理解和熟记分子、原子、离子、元素与物质之间的关系,以及与之相关的知识.然后,根据所给的问题情景或图表信息等,结合所学的相关知识和技能,以及自己的生产或生活经验所得,细致地分析题意(或图表信息)等各种信息资源,并细心地探究、推理后,按照题目要求进行认真地选择或解答即可.同时,还要注意以下几点:1.不要将分子、原子和离子与物质之间的构成关系和元素与物质之间的组成关系隔离开来,其实它们(即物质的构成和组成)之间也是相互联系的.(1)由非金属元素组成的气态非金属单质和非金属元素与非金属元素组成的化合物,一般是由分子构成的;如氧气和二氧化碳等.(2)由非金属元素组成的固态非金属单质,由金属元素组成的金属单质和由稀有气体元素组成的稀有气体单质,一般是由原子构成的;如硫、铝和氦气等.(3)由金属元素与非金属元素组成的化合物,一般是由离子构成的(金属元素的原子容易失去电子,变成阳离子;非金属元素的原子容易获得电子,变成阴离子);如氯化钠、氯化钙等.2.根据物质的构成关系(或组成关系),可以推得它的组成关系(或构成关系).即知道物质的构成粒子可以推得其组成元素;反过来,知道物质的组成元素也可以推得其构成粒子.例如,知道了镁是由镁原子构成,也就可以推得镁是由镁元素组成(因为镁原子总称为镁元素);反过来,知道了镁是由镁元素组成,也就可以推得镁是由镁原子构成(因为镁元素是金属元素,它组成的镁单质是金属,而金属是由原子构成的).

与“日本福岛核事故时泄漏出大量的污染物131/53I(一种具有放射性的碘原子,质子数为53,相对原子质量为131).为避免核辐射,需一次性口服100毫克53127I(不具放射性的碘原子),使人体甲状腺中碘达到饱和而不再吸收外界的碘,从而起到保护作用.(1)53127I原子的中子数是____(2)53131I和53127I两者的关系是____.①同种元素②同种物质③同种原子(3)假设所处的环境已受污染,通过服用加碘食盐(注:加碘食盐中的碘为)的方法能否有效起到避免核辐射的目的呢?【查阅资料】成人每天食用食盐的质量通常为6g;某种加碘食盐的标签如图所示.【问题分析】500g该品牌食盐中,含碘的最大质量是____;若要使人体甲状腺中的碘达到饱和,至少需要一次性食用该品牌碘盐____.【结论】日常服用加碘食盐____(填“能”或“不能”)起到避免核辐射目的,原因是____....”相似的题目:

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“日本福岛核事故时泄漏出大量的污染物131...”的最新评论

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据魔方格专家权威分析,试题“日本福岛核泄漏的成分有碘131和铯137等.碘元素与铯元素的本质区别..”主要考查你对  元素的定义  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下:

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  • 具有相同核电荷数〔即核内质子数)的一类原子的总称
    用于描述物质的宏观组成 用于描述物质的微观构成
    水由氢元素和氧元素组成,或说水中含有氢元素和氧元素 每个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成
    元素和原子是总体和个体的关系,原子是元素的个体,是构成并体现元素性质的最小微粒;元素是一类原子的总称一种元素可以包含几种原子
  • 元素、原子、分子与物质间的关系:

    物质的组成可以从宏观和微观两个方面进行描述,其中元素是从宏观上对物质组成的描述,分子、原子是从微观上对物质构成的描述。其关系如下图;


    在讨论物质的组成和结构时,应注意规范地运用这些概念,现举例如下:

    (1)由分子构成的物质,有三种说法(以二氧化碳为例):

    ①二氧化碳是由氧元素和碳元素组成的。

    ②二氧化碳是由二氧化碳分子构成的。

    ③每个二氧化碳分子是由2个氧原子和I个碳原子构成的。

    (2)由原子(或离子)直接构成的物质(如汞、食盐),有两种说法:

    ①汞是由汞元素组成的;食盐是由钠元素和氯元素组成的。

    ②汞是由汞原子构成的;食盐是由钠离子和氯离子构成的。

  •      同位素指具有相同的质子数,但中子数不同的同一元素的不同原子,如氢有3种同位素,分别称为氕(H)、氘(D)、氚T),即原子核内质子数均为1,但中子数分别为0,1,2的氢原子。同位素有天然存在的,也有人工合成的。同一元素的同位素虽然中子数不同,但它们的化学性质基本相同。

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