听刘银花教授《和谐教育---教师职业幸福的生成》
首先，感谢学校领导能给我这次出去学习的机会，在3月15日-17日在市二中学校多功能厅听了刘银花、吴艳花和邹六根三位专家的讲座，让我收获颇多，特别是廊坊师范学院文学院教授，全国骨干教师培训特聘教授刘银花关于“教师职业幸福感生成”的演讲，收获颇多，感触颇深。她思维敏捷，激情飞扬，口若悬河，对教师职业幸福感生成的独到讲解感染了会场的每一个人。
刘教授有着丰富的中学教育教学经验，有着深厚的教育教学理论素养，用生动的事例、精辟的讲解、睿智的语言，给全校教师以极大的精神享受和职业鼓舞。当前教育形势下，教师要学会鼓励自己，欣赏自己，找到职业价值所在，培养职业幸福感，在平凡的教育岗位上做出自己的贡献；教师是幸福的，它的幸福在于不仅仅是把教学当作了谋生的手段，更重要的是我们能从中享受到人生的许多乐趣。教师的授课是在与一个个鲜活的灵魂对话,
可以用自己的真诚去换取学生的真诚，用自己的正直去构筑学生的正直，用自己的纯洁去塑造学生的纯洁，用自己人性的美好去影响学生人性的美好。以春雨润物般的言传身教，潜移默化的感染学生，使他们在获得知识的同时，拥有了丰富而优美的情怀，提升了细致而敏锐的感悟力，让那一颗颗年轻的心灵感受到生活的无比快乐与美好。
刘教授给我们的“职业倦怠症”开出了药方。她说，我们要幸福，就要从三个方面去做。第一要加强师德修养，师德是构建教师职业幸福大厦的平台。老师要多读书。我们不知道刘教授读了多少书，但是我们从她的报告中可以断定她一定是一个书痴，她的内心是充盈的、丰富的，她的修养是很深的。第二，要具备良好的人际和自省能力，要有爱、要有尊重、宽容，要有生命意识、等待意识、服务意识，要有理想和激情等等；第三，灵魂的丰富是教师职业幸福感的精神空间。要阅读、要对美好的事情敏感、要学会享受生活、要有静气，要追求简单的丰富，不要追求贫乏的复杂。
读书比看电视剧多了一些创造的空间。
常态之常是正常之常，并非“非常”。教师在忙、忙、忙中要保持心态正常，保持心态的从容感。
教师不研究你的对象怎么能教学呢？了解学生心理不是从心理学书上来的，需要你从细微之处洞察。
教书育人是需要全身心投入的。
爱自己的孩子是本性的，爱别人的孩子是神性的。
学无止境，教师在营养别人的同时也在营养着自己。
教师驾驭课堂的能力是自身和谐的能力。看到学生就烦的教师本身是自身的不和谐。
师德是一种无需提醒的自觉，是德性；
人格是一种人际智能，是知性；
灵魂是精神家园，是灵性；
德性+知性+灵性=智慧性
教育就是教人智慧，使人高尚。智慧成就教师职业的幸福感。
人际智能，即善于处理人际关系的能力。教师必须有的人际智能是――用学生的大脑去思考、去看待、去体验、去爱好。
由此看来，教师职场还需要更多幸福的阳光。教书育人是一个需要激情和爱的活动；是一个需要参与者全身心投入的活动。没有教师对教育发自内心的热爱，就不会有真正的教育；没有教师在教职中“自我实现”的成就感、满足感和幸福感，也不会有真正的教育。
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重庆市职业教育学会
5月6日，云阳职教中心特邀全国知名行动德育专家、教育部“国培计划”专家、浙江信息工程学院邹六根教授在学术报告厅为全体教师作了题为《幸福都是奋斗出来的—现代中职学校教师岗位胜任能力提升实操》的专题讲座。讲座由党委书记、校长刘红主持，全校教职工300余人参加。
邹教授以其27年班主任工作经验，结合当下中职学校德育工作的现状，以“幸福都是奋斗出来的”为主线，分别从现代中职教师的核心素养、班主任岗位胜任力、专业教师岗位胜任力三个方面进行了精彩的阐述。
在现代中职教师的核心素养专题中，他以自己从一名普通教师成长为全国德育专家的励志经历，向全体教师传递：在工作中要忠诚学校与岗位，敢于担当工作重任，做一名幸福和生活健康的老师，“幸福老师=幸福生活×幸福工作×幸福发展”、“生活健康=身体健康×心理健康×道德健康”。在班主任岗位胜任力专题中，邹教授总结了自己常年管理班级的丰富经验：“不管是什么样的孩子，什么样的班级，只要用心、用智慧去带，都能带好。”他从文化创生、班会创生、管理创生、科研创生四个层面，强调了班级文化建设的重要性。
邹教授丰富的理论知识、诙谐幽默的语言，使得现场笑声不断，全体教职工对邹教授精彩的讲座给予了阵阵热烈的掌声。讲座结束后，刘红校长作总结发言，号召全体教职工以邹教授为榜样，学习邹教授的“骆驼文化”德育理念，好好反思，好好总结，做智慧班主任，做创新教师，在奋斗中收获幸福！
