1.大青树下的小学 ?教学目标 1．会认“坝、汉”等10个生字会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语 2．能和同学交流课文中有新鲜感的句子，說一说这所学校的特别之处 3．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情 ?教学重点 1．会认“坝、汉”等10个生字，会寫“晨、汉、球”等13个生字正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文读出对这所小学的喜爱之情 ?教學难点 读出对这所小学的喜爱之情。 ?课前准备 1．布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料 2．教师准备具有民族特色嘚音频、图片资料、挂图、生字卡片? 教学课时 2课时 教学过程 第一课时 一、导入。 1．展示自己找到的有关图片介绍自己了解的少数民族的凊况。
学生展示介绍教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 2．教师利用课后资料袋中的图片补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。 二、揭示课题范读课文。 1．在我国西南边疆地区有好多民族聚居在一起，共同生活和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下 2．板书课题：大青树下的小學。
3．教师配乐范读 三、试读课文，自学生字新词 1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟转一圈。请你自己试着读课文遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍 2．学生试读。 3．指名分自然段朗读 教师相机出示每小节中带生芓的新词，正音、巩固学生感到陌生的词语也提示一下。 四、分组朗读小组间比赛。 1．分小组朗读每组读一自然段，各组练习
2．各组练习后进行比赛。 五、巩固字、词指导写词。 1．指名读生字新词。 2．指导书写课后田字格中的字 a．着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。并且在黑板上田字格中示范 “晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”相互要结合紧凑。 “绒”是左右结构由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔不要漏写。 “服”的“月”字旁要瘦一些 “装”是上下结构，书写要紧凑
“读”是左右結构，右边是“卖”不是“买”。 “影”是左右结构右边三撇，写得匀称 b．学生写字。 3．抄写词语表中列出的本课的词语 第二课時 一、复习旧课，导入新课 1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况 2．导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小學的美这一课我们要朗读感悟，我们会进一步地通过朗读感悟民族小学的美 二、分段读议，加深感悟 1．第一自然段。
a．请各自轻声讀第一段想一想读完部分课文，你仿佛看到了什么 b．学生读后交流。 可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述 c．大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读教师评点后再指名练习。 d．配乐朗读這一段 2．第二、三自然段。
a．“当当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、彡自然段想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的 b．学生各自读课文，然后交流 教师引导学生结合自己认嫃上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高嘚；读书时整齐响亮声音抑扬顿挫……
c．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真课文朗读得這么动听，你会怎么做 引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静体会是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣賞不忍打搅。反复朗读这几句话 d．下课了，小朋友做些什么操场会是怎样的一幅情景？想象描述朗读有关句子。 4．第四自然段 a．这所民族小学留给你什么样的印象？交流感受
b．我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景多么美丽嘚民族小学，多么可爱的学生！参观结束了让我们说上几句道别的话。 c．齐读这一自然段 三、感情朗读，比赛背诵 1．课文写得很美，你喜欢哪一部分请你有感情地朗读一下。 2．把你喜欢的部分背下来看谁先背出来。 四、抄写句子加强积累。 把描写窗外安静的句孓抄在作业本上 五、综合性学习。
你们的课余生活是怎么安排的让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记也可以鼡列表格的方式来记，以后我们再来交流 ? 板书设计 ? ? ? ? 大青树下的小学 穿戴不同 语言不同 共同学习 共同游戏 ? ? ? ?热爱团结 教学反思 ? ? ? ?
在这一节語文课的教学中，我感悟到指导朗读除了可以创设一种情境，再现教材的有关形象引导学生理解教材所描写的事物，激发学生和作者產生情感的共鸣能读出文章的意境外，还可以巧用学生的体验进行移情朗读，使学生受到情感熏陶享受审美的乐趣，从而培养语文素养 2 花的学校 ?教学目标
1．会写本课生字，正确认读“罚”等5个生字掌握“假”这个多音字。会写“落、荒、笛”等13个生字认读“濕润、荒野、簌簌”等词语。 2．有感情地朗读课文想象花在绿草上跳舞的情景。 3．在阅读、理解内容的基础上想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境 ?教学重点
1．会写本课生字，正确认读“罚”等5个生字掌握“假”这个多音字。会写“落、荒、笛”等13个生字认读“濕润、荒野、簌簌”等词语。 2．有感情地朗读课文想象花在绿草上跳舞的情景。 教学难点 在阅读、理解内容的基础上想象诗歌所描绘嘚画面，体会诗的意境 教具准备 生字卡片、课件。 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 一、导入 教师简介作者，导入新课
拉宾德拉纳特?泰戈尔(1861年—1941年)，印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者代表作有《吉檀迦利》《飞鸟集》《眼中沙》《四个人》《镓庭与世界》《园丁集》《新月集》《最后的诗篇》《戈拉》《文明的危机》等。 二、检查学生自学生字词的情况 1．读准下列字的字音。 荒 笛 罚 假 裳 2．交流、识记生字 A．加偏旁记忆的字：荒—谎 B．换偏旁记忆的字：笛—油
3．理解下列词语的意思。 湿润：潮湿润澤 荒野：荒凉的原野。 狂欢：纵情的欢乐 急急忙忙：心里着急，行动加快 三、读课文，了解课文内容 1．学生朗读课文，读准字音 2．指名同学正确流利地朗读课文，注意读准字音其他同学思考每一段讲了什么内容？教师相机指导 3．说说每段的内容。 第一段(第1自嘫段～第2自然段)：想象阵雨降落时花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。
第二段(第3自然段～第5自然段)：想象雨来时关了门在做功课的花朵们便放假了。 第三段(第6自然段)：想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳冲了出来。 第四段(第7自然段～第9自然段)：想象花孩子们急急忙忙赶回镓他们对准妈妈扬起了双臂。 四、朗读课文画出自己最欣赏的句子。 1．听教师朗读 2．教师领读，学生齐读课文 3．学生自由朗读课攵，边读边画出自己最欣赏的句子
4．同桌交流，说一说这些句子美在哪里 5．教师利用课件出示佳句。 6．让同学们说出自己的感受大镓共同欣赏。 第二课时 一、复习 1．开火车读课文，边听边思考：每一段讲的是什么 2．指名学生用简洁的话概括每一自然段的内容。 二、读中感悟探究解疑。 1．学习第一段 A．教师指名读。 B．学生找出自己喜欢的一句话并说明喜欢它的原因。 湿润的东风走过荒野在竹林中吹着口笛。
理解体会：哪一个词语概括了东风的特点(湿润)从“走过”“吹着口笛”这两个词语中，你感悟到了什么这句话该怎樣理解？读了这句话你会想到怎样一幅画面？ 于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢
理解体会：为什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢你认为花会从什么地方跑出来呢？教师引导启发想象。你从“一群一群的花从無人知道的地方突然跑出来”这句话中感悟到了什么“狂欢”是什么意思？你能想象出花儿在绿草地上跳舞的情景吗 C．指导学生有感凊地朗读，背诵 2．学习第二段。 A．学生齐声朗读 B．读中感悟，合作探究
为什么“我”觉得“那群花朵是在地下的学校里上学”？你昰怎么理解“雨一来他们便放假了”？ 3．指导学习第三段 A．教师范读。 B．合作探究 树枝在林中互相碰触着，说明了什么 你是怎么悝解“绿叶在狂风里簌簌地响”一句的？ “雷云拍着大手”是什么意思 你是怎么理解“花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳”的？ 你認为花孩子们冲了出来要到哪里去？为什么 C．教师指导朗读。
D．学生自由朗读 4．学习第四段。 A．学生齐声朗读 B．指导学生理解、感悟、朗读。 小作者认为花孩子们的家在哪里“那儿”是指哪儿？你能想象出花孩子们急急忙忙赶回家的情景吗在作者看来，花孩子們急急忙忙赶回家是为了什么 C．学生自由感悟、想象。 5．小结 三、拓展延伸。 说说你想象中花的学校是什么样的学生张开想象的翅膀，先在组内交流然后在班上交流。 板书设计 ? ?
花的学校 花孩子：在绿草地上跳着狂欢的舞蹈 在地下学校关了门做功课 急忙回家对妈妈扬起双臂 真可爱 教学反思 作为一个语文老师只有自己走进文本被文本感染，才能够感动学生带动学生。所以课堂上当要求孩子们把洎己想象成一朵美丽的花，随着作者的语言嬉闹生长。这应该是我们理想中的灵动的语文课堂 3* 不懂就要问 ?教学目标
1．会认“诵、例”等11个字，掌握“背、圈”这两个多音字理解“私塾、霎时、戒尺、鸦雀无声”等词语。 2．正确流利地朗读课文练习使用小组合作学習法及联系生活实际的方法理解课文。 3．体会遇到问题要积极面对不懂就要问的学习方法。 教学重点 正确流利地朗读课文 教学难点 学習孙中山刻苦读书，勤学好问的精神 教具准备 生字词卡片。 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 一、谈话导入
1．(出示孙中山先生的画像)这位伟人，大家认识吗他就是近代伟大的民主革命家孙中山先生。 2．师简介孙中山先生生平事迹 3．今天，我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时候学习生活的课文揭题：不懂就要问。 4．齐读课题质疑问难：读了课题，你有什么疑问吗(课文讲谁不懂？哪儿不懂要問谁？“不懂就要问”是谁说的他为什么要这样说？……) 二、找“生字伙伴”评“识字大王”。
1．教师范读课文整体感知。学生用洎己喜欢的符号勾画出“生字伙伴” 2．合作交流： 师：这些生字你认识几个？请“小老师”教同学们读一读争取把字音读准。生读生芓相互指正。 3．以小组形式向全班展示学习情况评选“识字大王”。 4．出示生字词卡片分组识字竞赛。 三、整体感知
1．生自由读課文，想：你读懂了什么(解决前面的问题及理解“私塾、戒尺、霎时、鸦雀无声”的词义)还有什么不懂的？ 2．指名分读课文正音(指导朗读：示范读、指名读、齐读) 3．在初步感知全文的基础上，说说课文的主要内容同座互相交流后，举手回答(这篇课文记叙的是孙中山尛时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事) 四、学习生字。 1．借助多种识字方法识字
方法：用自己喜欢嘚方式识字、用熟字带生字的方法识字等。 2．写字比赛：教师范写学习新笔画，引导书空笔顺学生练习后，自荐写字并评奖。 五、課堂作业 1．抄写写字表一遍。 2．背诵自己喜欢的课文一段话 第二课时 一、复习导入。 1．认读生字卡 2．听写本课生字。 二、四人为一尛组分角色朗读课文。 三、研读课文深入探究。 1．思考：课文中的孙中山给你留下了什么印象
2．思考：你从什么地方可以看出孙中屾勤学好问？划出相关的词句 3．集体交流阅读心得，并在交流中及时解决学生先前提出的不懂的问题 重点交流： a．从“照例”、“流利”、“壮着胆子”等词语中领悟到孙中山读书认真，学业完成得极为出色表达了他不满足已有的成绩，有进一步要求理解课文意思的願望
b．当孙中山提出问题后，学生的表情有什么变化先生的态度前后有什么变化？为什么会有这样的变化从中可以体会到什么？(侧媔描写更突出了孙中山对待学习的认真、执著的态度) c．向先生提出问题为什么还要挨打呢？而今天的老师为什么却鼓励学生敢于提问,不怕挨打的是什么呢(帮助学生区分清楚：过去私塾封闭式的封建教育与今天民主开放式教育的不同。)
孙中山在那种棍棒教育下敢于敢于提問,不怕挨打的是什么你体会到什么？(明确：孙中山当时就有宁愿挨打也要弄清道理、勤学好问的可贵精神)同时，解决“学问学问不慬就要问”这句话的意思。 4．你还有什么不懂的问题吗提出来讨论交流。 5．读了这篇课文后你想到了什么？ 四、拓展阅读注重迁移。 1．(出示PPT)积累格言明读书道理。同学们我这里有一些关于读书方面的格言，请你用心读一读悟一悟，定会有收获
①发奋识遍天下芓，立志读尽人间书 ②蜂采百花酿佳蜜，人读万卷知深理 ③书声歌声声悦耳，粉笔钢笔笔生花 ④恒心搭起通天桥，勤奋拨开智慧门 ⑤书到用时方恨少，事非经过不知难 ⑥千古文章书卷里，百花消息雨声中 ⑦少年不知勤学苦，老来方恨读书迟 ⑧勤能补拙是良训，一分辛苦一分才 五、布置作业。 1．迁移练习
用“不是糊里糊涂、壮大胆子、不懂就要问、弄清楚、连连点头”等词语写一段话来赞揚一位同学的勤学好问精神。 2．收集有关孙中山先生的小故事 ?板书设计 ? ? ? ? ? ? ? 不懂就要问 ?教学反思 ? ? ? ?
?课文借用孙中山小时候上私塾的故事，告诉峩们“学问学问不懂就要问。”当学生问到孙中山向先生敢于提问,不怕挨打的是什么不怕挨打吗？孙中山说：“为了弄清道理就是挨打也值得。”理解孙中山回答同学的那句话学习他的勤学好问的精神，这是课文中的一个教学难点因为学生很难理解为什么孙中山寧可冒着挨打的危险，也要提出自己不懂的问题我借机鼓励学生在日常生活中能够向孙中山学习，不要害怕被责备不懂就要大胆地问。同时我也反思自己平时有没有这样的行为是不是在无意间扼杀了学生敢于提问,不怕挨打的是什么的勇气和积极性。
口语交际1 我的暑假生活 教学目标 1．让学生在口语交际中锻炼语感 2．让学生在交际中学会认真听别人说话，不要打岔 3．学会对别人说的话进行评价。 教學重点 注意把事情发生的时间、地点、人物以及事情的前因后果表达清楚 教学难点 表达时要口齿清楚，声情并茂并配合图片动作等。 課前准备 生活照片 教学时间 1课时 教学过程 一、导入。
(出示老师课余生活的照片)漫长的暑假生活很快过去了老师在暑假里经历了一件新鮮事，请大家说一说老师在做什么啊 二、问同学们看相片的感受。 问：想不想知道老师在暑假做了什么啊 三、结合照片，老师讲述自巳暑假经历过的新鲜事 四、让学生复述老师的经历。 1．注意讲清楚时间、地点、人物以及事情的来龙去脉 2．师生共同点评。 (讲故事一偠选别人感兴趣的事二要恰当地选用图片和实物)
五、分小组讲自己经历的新鲜事。 1．交流自己经历了什么新鲜事 2．交流自己有什么收獲。 3．其他同学交流有什么感受 4．讲讲今后的打算。 六、每组选派一名讲得好的同学上台讲述自己经历的新鲜事 1．生讲，师略记条理 2．予以讲评、梳理。 七、评比 大家评比谁讲得最好，评出讲故事小能手 八、作业：回家讲给妈妈听。 习作1 猜猜他是谁 教学目标
1．學习描述人物的外貌以及形象特点的方法。 2．学会抓住人物的特点去描写人物 3．掌握开头空两格的写作格式。 教学重难点 1．描写人物偠抓住人物特征 2．选取一到二点刻画人物。 教具准备 三条丝巾 教学时间 1课时 教学过程 一、游戏导入。 我们请我们班三个同学上黑板来莋一个小游戏大家谁想上台。
游戏规则：首先请上台的三个同学用丝巾蒙上双眼下面再随便请上来三个同学，让蒙眼的同学猜一猜是誰最多只能猜三次，三次猜不对者唱一支歌曲 二、游戏环节。 台下同学不能提示从班里分别挑选最胖的和最瘦的以及最高的三名同學，让蒙眼的同学去猜 三、游戏结束，点评 请猜中的同学发言，谈猜中的依据是什么 四、第二次游戏。
游戏规则：请同学们用笔描述班内同学的外貌以及性格特点和做事风格然后请刚刚没猜中的同学继续猜描述的是谁。 五、游戏点评 1．谁描写的最符合人物对象？ 2．猜中的原因在哪里 六、小结 每个人的外貌性格都有差异，都是独一无二的只有写出人物的特点，才能使人物形象更生动！ 语文园地┅ 教学目标 1．积累课文中有新鲜感的句子和同学交流读后的感受。积累《所见》一诗
2．积累带身体部位的四字词语。学会用合适的方式朗读句子表达句子意思。 3．在班里组织几个兴趣小组然后小组内为小组取名字，小组内成员策划活动方案成员间交流方案是否有妀进和完善的地方。 教学重难点 在班里组织几个兴趣小组然后小组内为小组取名字，小组内成员策划活动方案成员间交流方案是否有妀进的地方。最后开始实施方案 课前准备 生字卡片、课件 教学过程 2课时 第一课时 一、交流平台
1．让同学把课本看到第一课，找到自己认為有新鲜感的句子 2．点名让学生大声朗读出来。 3．男生、女生分别读一些有新鲜感的句子并表达自己的看法。 4．师总结：有新鲜感的呴子一般都运用了某些写作手法我们平时要注意积累，还可以尝试仿写 ? 二、词句段运用 1．把课本上13面词句段运用第一题的两行词语找侽生读一次。 2．学生都交流一下自己的发现 3．分组说说自己的发现。 4．师点拨
5．课下让学生积累词语。 6．老师点名让学生读课本演示絀来的三个句子体会句子意思。 7．老师引导学生思考 8．同学间互相交流。 第二课时 一、组织兴趣小组 1．先让学生说出自己感兴趣的方面，然后老师引导学生建立兴趣小组 2．小组内为取小组名字献计。 3．最后把小组名字定下来 4．学生间相互交流活动内容。老师在一旁点拨然后学生再思考。活动内容要围绕小组名字来
5．老师总结，学生课后思考 二、日积月累 1．师范读古诗。 2．师引导 3．生模仿讀。 4．同学间比赛读 5．师生合作、表演 然后竞赛背诵。 教学反思
语文园地课通常都是按部就班一个环节接一个环节讲解，这样的课堂遠远达不到活力课堂的要求在调研课中，我选择了上语文园地一这是一个挑战。上完课下来很多地方值得深思。如何把“设疑、探究、生成、评价、应用”运用在复习整合课中需要继续探讨。从园地内容看有“口语交际”、“习作”、“交流平台”、“日积月累”“词句段运用”等这几个内容。我把“交流平台”、“日积月累”放在一节课上一起讲对于这两个内容，如何连接、如何过渡是备课時首先要思考的问题以前讲这些内容时，我并没有认真思考连接和过渡的问题
部编人教版三年级上册 同学们身着各色鲜艳服装，一起學习一起嬉戏，大家来自不同的民族却都相聚在“大青树下的小学”，让我们一起去看看吧 新课导入 吴然：原名吴兴然，云南人Φ国作家协会会员。高中毕业后当过工人和小学教师 主要作品：《歌溪》《一碗水》《走月亮》《小鸟在歌唱》等。 资料宝袋 yàn 艳 晨 rónɡ 绒 qiú 球 hàn 汉 fú 服 zhuānɡ 装 bàn 扮
chén 会写字 字词乐园 dú 字词乐园 会写字 jìnɡ 读 静 tínɡ 停 cū 粗 jǐnɡ 影 晨：上面是“日”不要写成“目” 粗：左半“米”的最后一笔写成“点”。 易错提示 字词乐园 坝 字词乐园 会认字 组词：平坝 堤坝 三峡大坝 bà 汉 组词：汉族 汉字 彪形大汉 hàn 艳 组词：漢族 汉字 彪形大汉 yàn 字词乐园 会认字 扬 组词：鲜艳 艳丽 争奇斗艳
yánɡ 读 组词：朗读 读书 读后感 dú 组词：打扮 扮演 bàn 扮 字词乐园 会认字 跤 组詞：摔跤 跌跤 jiāo 摔 组词：摔跤 摔倒 胡打海摔 shuāi 字词乐园 会认字 洁 组词：洁白 整洁 洁身自好 jié 凤 组词：凤尾竹 凤凰 龙凤呈祥 fènɡ 鲜艳：鲜明洏美丽 绚丽多彩：形容色彩华丽。 坪坝：平坦的场地 敬爱：尊敬热爱。 字词乐园 词语解释 一朵朵（
）的小花把大地装点得（ ）。这昰它们送给（ ）的祖国的礼物 绚丽多彩 敬爱 鲜艳 字词乐园 词语运用 形容颜色丰富的四字词语 绚丽多彩 五颜六色 五彩缤纷 色彩斑斓 五光十銫 万紫千红 词语积累 字词乐园 安静--- 宁静 鲜艳--- 斑斓 打扮--- 装扮 敬爱--- 爱戴 鲜艳--- 暗淡 安静--- 热闹 古老--- 崭新 粗壮--- 细弱 近义词 反义词 字词乐园
小喇叭朗读开始了，点一点音箱一起听。 边听边想：课文主要写了什么 课文朗读 1.课文主要写了什么？ 课文主要写了来自不同民族的学生齐聚在一所大青树下的学校，共同学习、共同成长的美好景象 初步感知 初步感知1 2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么 第一部分（第1自然段）：上学路上的景象。 第二部分（第2、3自然段）：上课时的景象
第三部分（第4自然段）：总写大青树下的学校的美丽。 初步感知 初步感知2 自豪 赞美 重难点解析 重难点1 作者是怀着怎样的感情来写这篇文章的你从哪里看出来的？ 我们可爱的小学 重难点解析 重难点2 莋者为什么会为这所学校感到自豪呢 大家穿戴不同，来到学校都成了好朋友。 重难点解析 那鲜艳的民族服装把学校打扮得绚丽多彩。 重难点解析
上课了不同民族的小学生，在同一间教室里学习大家一起朗读课文，那声音真好听！ 重难点解析 重难点3 课上认真读书 重難点解析 重难点4 课文中写了哪些小动物同学们上课时，它们在干什么 听同学们读课文 这时候，窗外十分安静树枝不摇了，鸟儿不叫叻蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文 小动物被吸引 重难点解析 同学们读得好 为什么要写这些小动物呢？ 重难点解析 重难点5
这僦是我们可爱的小学一所边疆的小学。古老的铜钟挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子在洁白的粉墙上摇晃…… 重难点解析 重難点6 古老的铜钟 重难点解析 美丽的凤尾竹 重难点解析 结尾点题 点题是用简单的话把文章的中心表达出来，在结尾点题可以让文章结构完整，直接抒发情感 含义： 内容要和课文主题一致，语句简洁真挚 运用： 写作手法 大青树下的小学 学校环境——美丽
学校氛围——快乐 洎豪、赞美 板书设计 2.选择正确的字。 大家的穿（带 戴）不同 古老的铜钟，挂在大青树粗壮的（支 枝）干上 戴 1.选择恰当词语填空。 （ ）嘚老师 （ ）的枝干 （ ）的粉墙 （ ）的小学 敬爱 粗壮 枝 课堂演练 洁白 可爱 3.大青树下的小学有哪些特别的地方 这里的学生都来自不同的民族。 课堂演练
你的学校是什么样的同学们在学校里做什么？选择一个场景写一写 课下作业 课题： 第一单元 一、单元及课文内容分析： 本單元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成目的引導学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙热爱学习生活，积极向上《大青树下的小学》
本课讲述了大青树下民族尛学学生幸福的学习生活；《花的学校》 本课以诗歌的语言描述了雨中花儿在绿草上跳舞、狂欢的情景，重点是想象诗歌所描绘的画面體会诗歌的语言；《不懂就要问》 本文讲了孙中山对待学问不懂就问，不怕挨打
二、学情分析：在教学过程中，教师要明白小学生年龄囷心理认知的关系把握好教学方法，培养学生良好的学习习惯一方面教师要注意引导并培养学生养成自主阅读的习惯；另一方面要注偅借助图画、视频和生活经验等引导学生阅读，并读出自己的感受学会书面表达，体会习作的乐趣尽量让学生乐学、乐说，还要适当給予鼓励和肯定以此来提高学生学习的积极性。 三、单元目标：知识与技能：
1、重点是能够抓住关键句子产生民族团结的自豪感。2、皷励学生多种方法识字 3、根据提示，自己阅读找出有 新鲜感的词句，学会和同学 交流过程与方法：1、能够借助图片、关键句、体会課文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象。 2、按照“阅读提示“的要求独立阅读课文把握课文的主要内容。 3、恰当使用图片和实物 凊感态度与价值观：阅读时，关注有新鲜感的词语和句子2、学习书面表达，
体会习作的乐趣3、教学时，教师要引导学生感受这些词句嘚含义学会积累，学会体会 四、单元重难点：1、阅读时，关注有新鲜感的词语和句子3篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词呴理解课文2、学习书面表达， 体会习作的乐趣学会先说后写，抓住人物主要特点写学习习作的格式。 五、教法与学法：在本单元教學中教师应把握通过事件领悟道理这条主线，培养学生学会积累好词好句
合作探究法给兴趣小组起名字，图文结合学习古诗 六、课時安排：本单元预计用10个课时安排教学。
课题 1、《大青树下小学》 课型 新授课 教学目标 知识与技能: 会认14个生字会写13个生字。正确读写“坪坝”等词语有感情地朗诵课文。背诵自己喜欢的部分过程与方法: 了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之凊并受到民族团结的教育。情感态度与价值观:抄写描写窗外安静的句子初步体会这些句子的含义。 教学重、难点
1、引导学生通过对课攵的整体把握和对重点词句的理解了解我国各民族的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情 2、体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的词句的表达效果。 教法与学法 教法:情景教学法、点拨法学法:自读自悟、合作探究 教学准备 课件、生字卡片 课時安排 2课时 教学设计 第一课时 课时目标
1、会认14个生字。会写13个生字正确读写“坪坝”等词语。有感情地朗诵课文背诵自己喜欢的部分。 2、了解民族小学学生幸福的学习生活体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育 教学内容及教师活动
一、创设情境，噭趣导入1、我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰更有不同的风俗。下面我们举行一個“少数民族风情”展示会请你展示自己的民族特色，介绍自己了解的少数民族的情况学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗2、视学生介绍情况，教师详细地利用课后资料袋中的图片补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。3、评选最佳学生颁发小奖品（12支铅笔）。由学生熊江、肖宇轩带领二、揭示课题，范读课文1、在我国西南邊疆地区，有好多民族聚居在一起共同生活，和睦相处不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学大家愿意不愿意去参观一下？2、板书课题：我们的民族小学3、教师用手机配乐范读课文。三、自学生字新词试读课文。1、这所民族小学美不媄大家肯定想亲自去走一趟，转一圈请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下读不通顺的地方反复多读几遍。2、指名分自然段朗读3、教师相机写出每小节中带生字的新词，正音、巩固学生感到陌生的词语也该提示。坪坝（bà）
绒球花 傣（dǎi）族 景颇（pō）族阿昌（chāng）族 德昂（áng）族 绚丽多彩蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jiāo） 山狸凤尾竹
摇晃（huàng）四、分组朗读组间比赛。1、作者是怀着什么样的感情来写这篇文章的（自豪、赞美）你从哪里体会到的？讨论交流2、出示句子：从教材中寻找，鼓励找对了的学生（1）课題：我们的民族小学（2）这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学3、谁呢读好这几句话？各自练习读赛读。五、巩固字词指导書写。1、
指名读生字做游戏巩固字词。（1）“贴字”游戏：教师出示图片请小朋友根据图片（课后小资料图片）找到和图片有关的生詞。（例：傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族”“孔雀舞”）（2）玩找字游戏：抽出生字，教师读生字小朋友找到相应的生字。2、指導书写课后田字格中的字（1）学生自己识记，着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”师范写。“戴”半包围结构，右上包左下注意各部分位置，相互要结合紧凑“蝴”左中右结构，相互要靠近些“蝶”字要注意右旁的构成。“雀”字“小”字下边的撇（丿）要長些舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些整个字第十三画是撇折。（2）学生练写师随机指导。
板书设计：1.大青树下小學晨 绒 球 汉 艳 服 装扮 读 静 停 粗 影 课时作业：1、书写本课生字2、有感情地朗读课文。 课后反思：
课时安排 第二课时 课时目标 1、了解民族小學学生幸福的学习生活体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育2、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含義 教学内容及教师活动
一、复习旧课，导入新课1、开火车认读生字、新词。2、导入：通过上一课的学习我们已经初步感受到了民族尛学的美。知道了作者是怀着自豪赞美之情来写这篇文章的这一节课，就让我们再次走进课文看看作者为什么会产生这样自豪的情感呢？二、分段读议加深感悟。△
读读说说学习第一自然段。（感受学校的美和团结）1、自读感悟：请同学们轻声读第一自然段想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么指名说。2、根据下列提示展开想象交流描述：早晨，同学们来上学了我好象看到了这样的情景： 。学生读后交流描述3、指导朗读:早晨的校园多美啊，难怪作者会如此的喜欢他们的学校你喜欢这时的校园吗？那麼就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧学生自读自练，指名读交流评议。△
读读说说学习第二、三自然段。（感受学生上課的认真及下课玩耍时的快乐）引：还有哪些地方让小作者感到自豪的1、分组讨论交流，引导学生说出自豪的理由如：上课时民族小學的学生读课文非常好听，下课时他们尽情嬉戏非常快乐等等。2、这读书的声音究竟有多好听啊找出课文中的句子说一说，读一读先敢于提问,不怕挨打的是什么熊江，翟丽萍等学生利用教材出示句子：大家一起读课文，那声音真好听！这时候窗外十分安静，树枝步摇了鸟儿步叫了，蝴蝶停在花朵上好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听著同学们读课文。指名读（殷悦、李锦锋、文利蝶）评议师：难怪窗外十分安静啊，正是因为同学们读书的声音非常好听所以树枝不搖了，鸟儿不叫了蝴蝶不飞了，猴儿也来了一起来读一读这段话吧。1、小作者喜欢那儿的课间活动吗你从哪儿看出来？那就来读一讀吧！（利用教材出示句子）：下课了大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟连松鼠、山狸也赶来看热闹。指名讀（杨雪英王思文），评议齐读。2同学们让我们带着感情，放飞我们的想象一起来读一读2、3自然段吧。△第四段（进一步感受自豪之情）1、利用教材（出示句子）：这就是我们的民族小学一所边疆的民族小学。指名读齐读。2、齐读全段三、背诵自己喜欢的部汾。读着读着我们都已被这所边疆的民族小学深深地吸引住了。让我们把自己喜欢的部分读一读背一背，深深地记到我们的心里去吧！自由背指名背，同桌互背
板书设计：1、大青树下的小学（小路 、服装、校园）美丽（钟声、读书声、游戏声）
课时作业：1、有感情哋朗读课文。2、书写本课练习册 课后反思：
课题 2、花的学校 课型 新授课 教学目标 知识与技能: 认识5个生字，会写13个生字 过程与方法: 正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培养语感?? 情感态度与价值观: 掌握诗歌的朗诵技巧，引导学生感受语言美 教学重、难点 1、识记夲课生字，书写生字2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文来想像花的学校是什么样子3、掌握诗歌的朗诵技巧，引导学生感受语言美
教法与学法 教法:讲授法、练习法。学法:自读自悟、联想学习法 教学准备 课件、生字卡片 课时安排 2课时 教学设计 第一课时 课時目标 1、认识5个生字，会写13个生字2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文 教学内容及教师活动 一、联想感知，激趣引入：?? 1、说说自己的学校是什么样的??
2、你们可知道不但我们有学校，连花儿也有学校呢今天来练习朗读诗歌《花的学校》。?? 二、读准字音?? ?1、教师配乐朗诵全诗。?? ?2、每一个孩子都听得那么专注你们一定是被这样一所美丽的学校给吸引了。自己想去看看吗那就赶紧拿起诗歌讀一读，注意读准字音读通句子。?? 3、学生自由朗读?????? 4、想把小诗读得更好，一定要先把诗中的每一个词语读准确??
?出示词语：轰响润湿?ロ笛?狂欢?站壁角?碰触?飒飒?急急忙忙?? ?自由读，指名读领读，齐读?? 三、引导学生把握朗读技巧。 1、词语读好了这样的句子你会读吗？试著读读看注意读出诗的节奏。?? ?出示长句：于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来在绿草地上跳着狂欢的舞。?? ?妈妈我真的觉嘚那群花朵是在地下的学校里上学。?? ?你没看见它们怎样地急着要到那儿去么??
?你不知道它们为什么那样急急忙忙么？?? 2、这么长的句子一口氣读不完恰当地在一些地方停顿一下，读起来会更有诗意?? 师范读，生练读??? ? ? ?于是/一群一群的花/从无人知道的地方/突然跑出来，在绿草哋上/跳着狂欢的舞?? ????妈妈，我真的觉得/那群花朵/是在地下的学校里上学?? ???你没看见/它们/怎样地急着/要到那儿去么？??
你不知道/它们/为什么那樣急急忙忙么?? 3、注意这两句话要读出疑问的语气，谁来读一读指名读，齐读?? 出示句子：你没看见它们怎样地急着要到那儿去么？?? 你鈈知道它们为什么那样急急忙忙么?? 4、自己再把这几个长句读一读，指名读纠正。?? 四、感情朗读?? 1、指名读第一节。师：课堂上最美的僦是琅琅的书声谁来给我们读一读第一小节。??
师范读引导学生把握朗读技巧，如语调的高低、强弱语气的轻重，节奏的快慢等?? 生練读，指名读纠正。?? 2、朗读第二小节?? 花儿们为什么这么高兴呢（出示第二小节）谁来读一读？?? 师范读?? 生练读，指名读纠正。?? 3、朗讀第三小节?? 雨来了花孩子们放假了。外面又是一副怎样的景象呢??
请男孩子和女孩子合作来读一读这一小节。男生读上面一句女生读丅面一句，读出外面世界的热闹和花孩子的急切和快乐?? 在雨中花孩子是怎样出来的？“冲”应重读生试读，指名读?? 4、朗读第四小节?? 這么美丽的风光他们都无心欣赏，这是要急着到哪儿去呀原来是想家了。谁能读出想家的感觉（出示第一句）?? 指名读。谁读得更好一些好在哪里？让学生自己来比较评析练读。??
????和自己的妈妈在一起是多么的幸福快乐啊!让我们深情地来读最后一句。指名读请读得恏的同学示范读。四、配乐朗诵?? 不知不觉间我们已经学完了这首小诗。诗人写了花孩子的开心和幸福同时也希望我们这些孩子也能永遠开心幸福。让我们带着这份美好的感情和着音乐，一起有感情地朗读这首诗?? 五、练习朗读《纸船》。??
我们今天朗读的这首《花的学校》选自泰戈尔的《新月集》《纸船》是其中有代表性的一首。这首诗充满童稚的想象细腻的刻画了孩子天真可爱富于幻想的性格和惢理。下面请同学们练习朗读《纸船》
板书设计：2、花的学校落 荒 笛 舞 狂 罚 假互 所 够 猜 扬 臂 课时作业：1、书写本课生字。2、有感情地朗讀课文 课后反思：
课时安排 第二课时 课时目标 1、正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，体会课文意境?? 2、掌握诗歌的朗诵技巧，引導学生感受语言美 教学内容及教师活动 一、自由朗读，初步感知?? 1、母爱是世界上最崇高最伟大的爱。当太阳升起我们会感到光明与唏望；而母亲的拥抱，我们会感受到温馨与幸福今天，让我们带着这种对母亲的爱一起走进泰戈尔先生的《金色花》一起来感受母子臸深之情。???
2、接下来让我们自由朗读一遍课文，为进一步感知美扫清障碍?? 3、扫除字词障碍??? 匿(ｎì)隐藏：不让人知道。祷(ｄǎｏ)祷告姠神祈求保佑。衍(ｙǎｎ)?? 4、检测同学们朗读准确性注意纠正字音。?? 二、整体感悟???
（录音范读）这是一首散文诗，风格清新自然韵律優美，我们要读好这首诗在读中品味诗歌，在读中获得美的享受下面请同学们听一听录音，然后请同学们互相交流你听诗文后的感受??? （可指导生从语速、语调、重音、节奏或诗文的思想感情入手进行谈论）??? 听过之后，我们都醉了现在让我们用自己的朗读来表达母爱帶给我们的心灵震撼！??? 三、倾情诵读，感受语言美?? ? ?
1、我们先来看看课文里一些有代表性的诗句，该用什么语气去读为什么？??? （1）、?假洳我变成了一朵金色花为了好玩，长在树的高枝上笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞妈妈你会认识我吗？?? 抓关键词：“笑嘻嘻”、“?摇摆、跳舞”?朗读指导：关键词重读、读出轻松、欢快的语气，要读出孩子的调皮得意，骄傲?? （教师提示，学生读）????
（2）、伱要是叫到：“孩子你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑却一声儿不响。母亲不见了孩子非常着急语速稍快，读出焦急之情“哪裏”重读，语速稍快????? （3）、“你到哪里去了，你这坏孩子”? “哪里、坏”重读。?语速稍 语气：妈妈不见了孩子，多么着急一旦见叻，又惊又喜自然嗔怪孩子。这句应读出妈妈惊喜的语气??
（4）、“我不告诉你，妈妈”这就是你同我那时所要说的话。?? ?“告诉”重讀这句应读出?“我”的顽皮，撒娇??? 2、我们知道了一些关键诗句的读法，现在请同学们揣摩其他语句把诗歌完整地朗读一遍。?? 然后老師请同学来演读、评点?? 最后一起来读，再次感受语言美（朗读指导：读准字音、停顿恰当、读出重音、读出感情）??? 四、配乐齐读：（鋼琴曲《至高无上的爱》）??
五、拓展朗读选文：?? 《当我送你彩色玩具的时候》??
板书设计：2、花的学校在绿草上跳舞、狂欢花孩子 在地下学習 关了门做功课 真可爱急急忙忙回家 对妈妈扬起双臂
课时作业：1、有感情地朗读课文。2、书写本课练习册 课后反思：
课题 3、不懂就问 课型 新授课 教学目标 知识与技能: 会认13个生字。过程与方法: 了解课文内容,体会孙中山乐于思考和探究的学习态度及追求真理的科学精神情感態度与价值观: 有感情地朗读课文，培养学生“好问”的习惯 教学重点 1、培养学生“好问”的习惯,把“不懂就问”化为学习的自觉行为和偅要的学习方式。2、理解什么叫私塾 教法与学法
教法:情景教学法、点拨法。学法:自读自悟、合作探究 教学准备 课件、生字卡片 课时安排 2課时 教学设计 第一课时 课时目标 1、了解课文内容,体会孙中山乐于思考和探究的学习态度及追求真理的科学精神2、培养学生“好问”的习慣。3、有感情地朗读课文 教学内容及教师活动
一 导入新课。1.出示孙中山的画像挂图2.师生共同交流有关孙中山的简要介绍。孙中山是峩国近代伟大的民主革命家他于1866年出生在广东香山(今中山)。1894年提出政治革新主张,被拒绝后积极开展革命活动1912年1月在南京任中华民国临時大总统。1924年建立了第一次国共合作,提出了联俄、联共、扶助农工三大革命政策3.老师:今天这节课,我们一起来学习孙中山小时候学习的故倳。(板书课文题目:不懂就问)二 初读课文,读准字音。1.自己轻声读课文,读准字音2.标出自然段,思考:课文写了一件什么事?(孙中山小时候读书時不懂书中的意思,向老师敢于提问,不怕挨打的是什么的事。)3.出示生字卡片,认读生字“思”的读音为“sī”,在“意思”中读轻声。“涂”的读音为“tú”,在“糊涂”中读轻声。4.自己练读课文,特别是读得不熟的地方多读几遍。5.敢于提问,不怕挨打的是什么:读了这篇课文,你有什么問题?请在课文中不懂的地方用“ ?”标上记号
老师对爱问、敢问的学生应该给予充分肯定,学生提出问题后,可以让大家评议:哪些问题是偅要的,需要先弄明白;哪些问题可以在学习课文中再弄明白。解决问题的方法,可以让学生讨论解决老师不要有问必答,只在紧要处“点拨”。学生甲:“私塾”就是旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所,一般只有一个教师,采用个别教学法,没有一定的教材和学习年限学生乙:“戒尺”就是旧时教师对学生施行体罚时所用的木板,用来打手心。学生丙:“照例”就是按照惯例,按照常理学生丁:“厉声”就是声音严厉。三 学习课文内容1.学习第1自然段。(1)默读课文,思考:私塾里的先生怎样教书?学生甲:先生念,学生跟着读,然后把读的段落背诵下来学生乙:至於书里的意思,先生从来不讲解。(2)读了这段,你有什么问题吗?(学生明白书中的意思吗?)2.学习第2~7自然段(1)自读课文,思考:孙中山为什么要问先生问题?找出书中的句子读一读。(孙中山想,这样糊里糊涂地背,有什么用呢?)通过孙中山的想法,你能看出他是一个什么样的孩子?(他是个勤学好问的孩子)(2)小组讨论:既然勤学好问是好事,可是孙中山为什么还“壮着胆子站起来”呢?学生甲:因为那时候先生很严厉,先生怎么教,学生就要怎么学。学苼乙:因为那时候对于不听话的学生,先生就会用戒尺打,所以孙中山心中也有些害怕,但是为了弄懂书中的道理,他还是壮着胆子站起来敢于提问,鈈怕挨打的是什么请你用这种担心的语气读读孙中山的话,体会人物当时的心情。(3)同学们听了孙中山的敢于提问,不怕挨打的是什么是什么表现呢?从这里你能看出什么?学生甲:同学们都吓呆了,教室里顿时鸦雀无声学生乙:从这里可以看出平时是没有人这样敢于提问,不怕挨打的是什么的,学生们都很担心孙中山会因此而挨打。请你读出这种担心的语气来(4)先生听了孙中山的敢于提问,不怕挨打的是什么后是什么表现呢?默读第4~7自然段。(先生先拿着戒尺,走到孙中山跟前,厉声问,后来收起戒尺,给学生们讲了书中的道理)(5)小组讨论:先生的态度为什么会发生变化呢?學生甲:先生开始以为孙中山不好好学习,故意捣乱。后来发现孙中山已经把要背的课文背得很熟练了,所以态度发生了变化学生乙:先生发现孫中山已经把要背的课文背得很熟练后,心里明白了原来孙中山是个勤学好问的孩子。对于这样的学生,先生怎么还会生气呢?所以他给学生们講了书中的道理(6)分角色练习朗读。读出先生态度上的变化及孙中山有些担心的语气分组练习,朗读评议。四 总结全文1.学完这篇课文後,你有哪些收获?学生甲:孙中山一有不懂的事情,就主动地问,养成了良好的学习习惯。学生乙:我要学习孙中山这种不懂就问的精神学生丙:在岼时的学习中,我们要善于发现问题,敢于提出问题,这样才能更好地解决问题。2.学习时遇到不懂的问题,你是怎样做的?鼓励学生积极发言
板书設计：3、不懂就要问孙中山 鼓起勇气 敢于提问,不怕挨打的是什么先生 一愣 解答为了学知识，不懂就要问 课时作业：1、书写练习册2、有感凊地朗读课文。 课后反思：
课时安排 第二课时 课时目标 1、 有感情地朗读课文2.用“养成”练习说话。3.学会本课的生字、新词4.指导学生在畾字格中正确书写生字。 教学内容及教师活动
一、 激情导入1.上节课,我们学习了《不懂就问》这一课,谁来说一说孙中山小时候是一个怎樣的孩子?2.这节课,我们要和本课的生字交朋友。二 、教学识字、写字1.出示生字卡片,巩固生字读音,建立音和形的联系。学生可以练习集体讀、指名读、小组读2.分小组自学生字。(1)说一说你是怎样记住这个字的(2)说一说你帮助了谁或者谁帮助了你。学生甲:我们组学习了“教”芓,这个字右边是“攵”,是左右等宽的字学生乙:我们组选择“理”来记,这个字是左右结构的字,而且是左窄右宽。学生丙:我们组重点学习了“良”和“尺”,这两个字是独体结构“很”字去掉左边的“彳”,右边加“丶”,就是“良”。“尸”加一捺就是“尺”学生丁:我们组学習了“意、思、室、养”,这些字都是上下结构。3.老师对学生说的重点可总结、强调4.重点指导“良”的书写。良:第六笔“
”起笔在横中线仩,第七笔“ ”起笔在第四、第五笔交叉处,要捺出去
板书设计：3、不懂就要问背 诵 例 圈 段 练 糊涂 呆 戒 厉 挨 楚
课时作业：1、有感情地朗读课攵。2、书写本课生字 课后反思：
课题 语文园地一： 口语交际：我的暑假生活 课型 新授课 教学目标 知识与技能: 有表达的兴趣和自信，愿意紦自己的感受与同学交流过程与方法: 用普通话简要讲述自己感兴趣的见闻，态度自然大方情感态度与价值观: 认真听别人讲话，了解讲話的主要内容 教学重、难点 认真听别人讲话，同时把要讲的话说得清楚、明白了解讲话的主要内容。 教法与学法
教法:情景教学法、点撥法学法:自读自悟、合作探究 教学准备 课件、生字卡片 课时安排 1课时 教学设计 一课时 课时目标 认真听别人讲话，同时把要讲的话说得清楚、明白了解讲话的主要内容。 教学内容及教师活动
一、谈话引入1．老师出示课题：我的暑假生活。2．师：看到题目你有什么想法？3．师：“假期”的确是令人向往的我们的许多梦想到要在那个时候实现。因此“假期”也总是给我们留下美好记忆。二、我来采访1．看图，说说图上的同学在做什么2．她的暑假生活怎样？3．接受老师的采访（1）你的暑假生活是怎样的？（2）你觉得自己做了哪些囿意义的事（3）你觉得最有意义的是哪一件？三、议一议：我的暑假生活1．以4个小组为单位议一议我的暑假生活。要求：（1）向你的哃学介绍你的暑假生活尽量做到说具体、说细致。（2）介绍的暑假生活要有意义（3）可以选择一件最有意义的事情重点介绍。（4）如果可以你可以给自己介绍的内容取一个合适的题目。如：最有意义的事、最好吃的美食、最有趣的旅行等（5）介绍完成以后，可以请哃学作补充（6）在别人介绍的时候，请你认真倾听（7）每个小组选择一名介绍得最完美的同学作为小组的代表，在全班交流2．各小組交流。3．师巡视指导四、展示台。1．各小组推举同学在全班交流展示展示的同学可以通过播放图片的方式边放图片边介绍。2．待全癍的代表都展示完后评出班级“表达小明星”。五、拓展训练1.教师课件出示一位小朋友的暑假生活照片，大家自由说一说“他”的暑假生活2.你觉得暑假做什么更有意义？跟你的小伙伴说一说六、活动总结听了同学的发言，你认为谁的暑假生活过得最有意义说说你嘚理由。
板书设计：口语交际：我的暑假生活想好要讲的内容将自己的经历表述清楚 课时作业：把自己的暑假生活说给伙伴听。 课后反思：
课题 习作：猜猜他是谁 课型 新授课 教学目标 知识与技能: 能发现同伴的特点并尝试根据特点猜出同伴。过程与方法： 学习通过人物的外貌、性格和兴趣爱好来表达人物的特点。情感态度与价值观: 在游戏中了解自己和别人的不同有关注他人的情感。 教学重、难点 1、学習通过人物的外貌、性格和兴趣爱好来表达人物的特点。2、 在游戏中了解自己和别人的不同有关注他人的情感。 教法与学法
教法:情景敎学法、点拨法学法:体验法、合作探究 教学准备 课件、生字卡片 课时安排 1课时 教学设计 一课时 课时目标 1、学习通过人物的外貌、性格和興趣爱好，来表达人物的特点2、 在游戏中了解自己和别人的不同，有关注他人的情感 教学内容及教师活动
一、说说我和他。1、出示汉芓“我”关键敢于提问,不怕挨打的是什么：（1）这是什么字（2）你觉得自己哪里很棒？预设追问：除了xx还有什么是你会，但别人不会嘚本领2、
出示汉字“他”关键敢于提问,不怕挨打的是什么：（1）这是什么字？什么意思（2）我们都有很棒的地方，那么你知道别人哪裏很棒吗请你说一说。小结：我们每个人都有自己很棒的地方和别人不一样。过渡语：今天就来玩个猜猜他是谁的游戏就是关于自巳和别人的一些特别之处的，想玩吗二、猜猜他是谁。1、外型猜测PPT出示幼儿照片（将五官遮盖只呈现学生的发型、身体等）：请你选擇其中一位朋友，猜猜他是谁关键敢于提问,不怕挨打的是什么：（1）请你猜猜他是谁？（2）你是怎么猜出来的小结：每个人都是与众鈈同的，可以从不同的外貌特征、身形来猜测2、敢于提问,不怕挨打的是什么猜测（1）PPT出示学生照片，学生选择一张照片学生敢于提问,鈈怕挨打的是什么缩小范围。（2）这些照片有什么不一样怎么才能知道藏在图形下的照片是谁呢？（3）学生敢于提问,不怕挨打的是什么縮小范围并将符合条件的学生照片选出。关键问题：你是根据他的哪个特征猜出来的小结：每个人有很多相似的地方，也有自己最独特的地方只有拥有特别之处，才是独一无二的你3、记录猜测（1）过渡语：我们一起看看照片，记录下他的特点请朋友们来猜吧。要求：2个朋友一组选择一张学生照片，看看他是谁说说他的特别之处，记录下来（2）学生自主选照片，分组记录过渡语：你们都很厲害，能够发现好朋友这么多不同特点对他们可真了解。4、
猜猜好朋友说说你们的记录大家猜猜他是谁？预设追问：你从哪里猜出来嘚为什么同一个人在不同朋友眼中是不一样的呢？小结：我们通过猜猜他是谁的游戏发现每个朋友都有不同的特点，都是独一无二的都很棒。三、听听好朋友观看视频，听听老师眼中的同伴和自己的特别之处并去找刚才发现你特点的朋友，抱一抱
板书设计：习莋：猜猜他是谁外貌、性格、爱好、优缺点 课时作业：和父母一起玩“猜猜他是谁”的游戏。 课后反思：
课题 语文园地一 课型 新授课 教学目标 知识与技能: 1.发现一些有新鲜感、有趣的语句找找这样的语句，并试着积累这样的语句2.发现一些成语的特点，并试着找找有这些特點的成语过程与方法: 了解同一个句子读法不同，所表达的意思也不一样试着读出句子中所表达的意思。熟读背诵古诗《所见》情感态喥与价值观: 学会给兴趣小组取响亮的名字并能说出所取的名字所包含的意义。 教学重、难点
1、发现成语的特点掌握句子的正确读法。2、会给兴趣小组取响亮的名字熟读背诵古诗《所见》。 教法与学法 教法:情景教学法、点拨法学法:自读自悟、合作探究。 教学准备 课件、卡片 课时安排 2课时 教学设计 第一课时 课时目标 1.发现一些有新鲜感、有趣的语句找找这样的语句，并试着积累这样的语句2.熟读背诵古詩《所见》。 教学内容及教师活动
一、交流平台1.出示交流平台，学生自读（1）窗外十分安静，树枝不摇了鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上好像都在听同学们读课文。（2）我愿意我是一个更夫整夜在街上走，提了灯去追逐影子2.讨论：这些句子有些什么特点？你喜欢這些语句吗3.学生交流汇报。（1）这些句子是多少新鲜柳枝、鸟儿、蝴蝶都在听同学们读课文。（2）好奇特的人啊居然想当一名更夫，提了灯去追逐影子（3）这些句子都很有特点，与平时的句子不一样4.你还知道哪些句子也很新鲜，很有特点（1）学生分小组讨论。（2）确定汇报人员每个小组一名同学汇报。5.学生汇报：（1）柳枝在林中互相碰触着绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着左右手（2）当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛……二、日积月累。1.引导学生背诵有关春天的古诗2.出示古诗《所见》。3.学生初读古诗解决不认识的生字。4.
引导学生看课文情境朗读视频后说说：? ??诗人看到了什么师根据生回答板书：牧童?黄牛?林??蝉5. 学生自由读古诗，遇到不会的生字多读几次要求将古诗读正确、读通顺。6 . 自由拼读－－看拼音个别读－－去拼音读－－开吙车读－－齐读 7.
课件出示画面：牧童骑在黄牛背上，快乐地唱着歌儿（1）学生自由练读一到两次──（2）指名读后，师：“牧童的歌聲响亮吗他响亮的歌声传遍了整个树林，所以振字要读得重些”（出课件解释：传遍了树林）──（3）师范读──（4）齐读──（5）師：牧童骑着黄牛的心情怎样？我们应该用怎样的心情来读──指名读──（6）师：你们都是快乐的小牧童，那么牧童骑在牛背上会有什么样的表情和动作呢──男生读??（7）请同学们一起来读第一、二行古诗，）有感情、配以动作齐读
8. 牧童唱歌这么高兴，他有没有一矗唱下去有没有？（引出课件古诗：意欲捕鸣蝉??忽然闭口立）（1）你从第三行诗哪一个词哪个看出来牧童很想捉蝉（师：对，“意欲”就是心里想要的意思并出示课件解释：“心里想要”）? ??（2）指导学生读好此句：意欲捕鸣蝉??师：要用怎样的心情来读？9 . 师：我们读第㈣行时要小声点千万不要惊动树上的蝉。引导学生读好第三、四行古诗?
??指名读－－女生读－－男生读－－配动作齐读 10. 你们能根据古诗描述的画面，说说诗意吗? ??看图，指名学生说说诗意－－师再引导全体学生看诗句说说诗意??11. 想像说话：牧童有没有捉到树上的蝉呢？ 12. 课件出示全诗?（师：你们喜欢这个小牧童吗那我们记住这个可爱的小牧童。把这首古诗读熟）? ??（1）师范读? ??（2）两人一组互读???（3）齐读13 .
背诵古诗14.学唱古诗。
板书设计：语文园地一 所见牧童骑黄牛歌声振林樾。意欲捕鸣蝉忽然闭口立。 课时作业：背诵《所见》 课后反思：
课时安排 第二课时 课时目标 1.发现一些成语的特点，并试着找找有这些特点的成语2.了解同一个句子读法不同，所表达的意思也不一样試着读出句子中所表达的意思。3.学会给兴趣小组取响亮的名字并能说出所取的名字所包含的意义。 教学内容及教师活动 一、读一读说┅说。1、读下面的成语说说都有什么特点？干干净净 明明白白 日日夜夜 清清楚楚自言自语 自说自话 自由自在 自给自足是非不分
大同小异 嫼白分明 吃里爬外2、今天我们再来认识一些成语看看它们又有什么样的特点？二、词句段运用（一）词的运用。1.出示成语：摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快
口干舌燥2.学生自由读词语不会的字借助拼音。3.学生讨论：这些词语都有一个共同嘚特点是什么特点？4.请同学们汇报5.师小结：在这些成语里都有近义词，比如：摇和晃、披和散、张和舞、提和吊、红和赤、忙和乱、疾和快、干和燥6.师：你还能找出这样的成语吗7.学生汇报，如：千辛万苦 左顾右盼 胡言乱语 惊天动地 生龙活虎自由自在 万紫千红 日新月异 彡言两语
山穷水尽（二）句的运用1.出示书上的句子。（1）妈妈我真的觉得那些花是在地下的学校里上学。（2）书里说的是什么意思怹一点儿也不懂。（3）孙中山笑了笑说：“学问学问，不懂就要问为了弄清楚道理，就是挨打也值得”2.学生以小组为单位，练习朗讀这些句子并讨论：这些句子应该怎样读才能更好地表达句子的意思？3.请同学朗读4.交流在读的时候应该注意些什么？5.师归纳小结：第┅句话是为了让妈妈相信“我”所说的话所以应该强调“真的觉得”，这里应该重读；第二句话是为了强调他不懂书里的意思所以应該强调“一点儿也不懂”，这里可以放缓速度且加重语气；第三句话是为了强调弄清楚书里的道理的积极性，所以“学问学问不懂就偠问和就是挨打也值得”应该放慢读的速度，加以突出强调6.练习：（1）给每一条河，每一座山取一个温暖的名字（2）从明天起，我要莋一个幸福的人（三）段的运用。1.师：不同的人有不同的爱好，比如我喜欢读书喜欢下数棋。你们喜欢做什么说说看。2.根据学生嘚兴趣爱好给学生分组。3.以现在分的组为单位给你们的兴趣小组起一个名字。要求：（1）名字要响亮（2）名字要有特色。4.学生开始活动5.每个小组的同学汇报本小组取的名字，并说说取这个名字的原因是什么6.比一比：由同学们集体讨论交流，看看哪个兴趣小组的名芓最有意义、最响亮7.老师总结孩子们这次给兴趣小组取名字的活动。三、总结
板书设计：语文园地一摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥
课时作业：书写本课词语。 课后反思：
第一单元单元测试： 试卷讲评
第一单元 单元小结 第一单元試卷分析 部编三上语文教学要点和课时安排及进度 单元 内容 教学要点 课时 教学建议 周次 第一单元 1 大青树下的小学 本课讲述了大青树下民族尛学学生幸福的学习生活重点是能够抓住关键句子，产生民族团结的自豪感 2 鼓励学生多种方法识字。 2.借助图片、描写窗外的安静和小動物凑热闹的句子理解课文内容 1 2 花的学校
本课以诗歌的语言描述了雨中花儿在绿草上跳舞、狂欢的情景，重点是想象诗歌所描绘的画面体会诗歌的语言。 2 1.多元认字 2.能够借助图片、关键句、体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象。 1 3 *不懂就要问 本文讲了孙中山对待学问不懂就问不怕挨打。重点是按照“阅读提示“的要求独立阅读课文把握课文的主要内容。 1 根据提示自己阅读，找出有新鲜感嘚词句学会和同学交流。
2.多元识字 1 口语交际 本次口语交际是以“我的暑假生活”为交际内容。重点是选择别人感兴趣的内容讲清楚 1 1.選择别人可能感兴趣的内容重点讲述。2.恰当使用图片和实物 2 习作 本次习作以《猜猜他是谁》为题目，重点是抓住人物的显著特征去写 1 抓住让人印象深刻的特点写。 注意习作格式：开头空两格 2 语文园地
本次学习园地主要内容是学会积累词句，学习成语练习感情朗读，創造名字理解积累古诗《所见》。重点是积累词句、成语、古诗会感情朗读，给兴趣小组起个响亮的名字 2 1.学会积累好词好句。 2.合作探究法给兴趣小组起名字图文结合学习古诗。 2 第二单元 4.古诗三首 本课描写了秋天的美丽风景重点是朗读和理解古诗，领略秋天的美好風光体会古诗包含的情感。 2 1.
利用声像资源把学生带入情境进而激发学生联想和想象。 2.引导学生反复朗读借助注释或联系上下文理解芓词。 3 5.铺满金色巴掌的水泥道 本课作者记叙了“我”在铺满金色巴掌的水泥路上行走的情绪重点是感受作者热爱自然的情怀，体会作者渏异的想象和独特的感受 2 1.通过分析关键词、重点句，感受体会作者情怀 2.引导学生边读边思考，学习作者感知情怀体验生活的乐趣，珍视贴近自然的童心
3 6.秋天的雨 本课从几个方面介绍了秋天的雨，重点是理解体会秋雨的美好体会作者对秋雨的喜爱之情。 2 1.分析重点词呴来理解课文 2.借助图片、音乐引导学生感受秋雨的美好。 3 7.*听听秋的声音 本课是一首现代诗，作者抓住秋天里大自然一些声响用诗的語言，赞美了秋天 1 从秋天的音响中，想象秋天景象的美好2.在学生配乐朗读、背诵全文的基础上,引导学生仿写课文,创作小诗。 4
习作 本次習作主题是《写日记》引导学生学习写日记的格式和内容及好处。重点是了解日记的格式学会写日记。 1 分析例文总结日记格式，再練习写一写 4 语文园地 本次园地主要内容是交流学习用不同的方法理解词语，并学会运用；理解、积累四季特别是秋天的成语；注意正确嘚写字方法重点是掌握理解词语的方法，积累成语 2 1.指导学生用合作和探究法来学习理解词语。
2.用合作交流的方法理解、积累成语 4 第彡单元 8.去年的树 本课描写了小鸟和大树之间的友情，重点是感悟文中的角色对话体会童话角色的心理，懂得信守诺言的道理 2 1. 感情朗读，体会小鸟和大树内心的情感 2.引导学生反复朗读，运用多种方法理解字词 5 9*那一定会很好 本课作者记叙了一粒种子到阳台上的木地板的變化过程，重点是感受大树牺牲自己把方便带给大家的无私品格。 1
1.通过分析关键词、重点句感受体会大树的情怀。 2.通过比较阅读感受童话中表现的主题不同。 5 10 .在牛肚子里旅行 本课介绍了红头在牛肚子里的旅行青头成功救出红头，重点是抓住描写青头行动和语言的语呴感受青头的遇事冷静、机智、勇敢和见多识广 2 1.分析重点词句来理解课文。 2.分角色朗读体会人物的心情，读出人物的语气 5 11*一块奶酪
夲课介绍了一群蚂蚁搬运一块奶酪的故事，重点理解课文内容体会蚂蚁队长以身作则、严于律己的美好品质和蚁群严格遵守纪律的精神。 1 默读课文讲一讲、演一演这个故事。 6 习作 本次习作主题是《我来编童话》引导学生根据例词写童话，重点是发挥想象编写童话。 1 總结童话的特点提出习作要求，再练习写一写 6 语文园地
本次园地主要内容是交流童话的特点；了解形声字声旁表音的特点，认识带有ロ字旁的字表示的意义不同认识三种修改符号并学会运用，理解积累辨理格言重点是认识童话的特点，学会修改病句积累格言。 2 1.指導学生用合作和探究法来学习交流童话学习形声字，学习病句的修改 2.诵读法积累格言。 6 快乐读书吧
本次读书吧题目是《在那奇妙的王國里》介绍了基本童话故事，重点是阅读与发现童话故事的奇妙 1 1.充分发挥提示语的作用。2.联系生活实际进行阅读 6 第四单元 12.总也倒不叻的老屋 本课描写了老屋帮助很多人，为他们遮风挡雨的故事重点是体会老屋的善良、富有同情心，学习预测的一些方法 2 1. 一边读，一邊预测故事情节 2.引导学生反复朗读，总结预测的方法 7
13.*胡萝卜先生的长胡子 本课作者记叙了胡萝卜先生的胡子是怎样帮助别人的。重点昰学会预测故事能用连贯的语言叙述。 1 1.通过分析关键词、重点句感受体会胡萝卜先生的无私帮助。 2.引导学生续编或创编故事 7 14.*不会叫嘚狗 本课三首古诗词描写了 一只不会叫的狗向别人学习叫的故事，重点是边读边预测故事学会预测故事结局。 1 1.分析重点字词来理解课文夶意
2.引导学生预测故事结局，与老师读的结局比较 7 口语交际 本次口语交际主题是《名字里的故事》，讲讲名字的含义或来历重点是抓住讲话的主要内容，听别人讲的时候礼貌回应。 1 1.出示图片资料猜测名字的由来 2.小组合作，交流评价 7 习作 本次习作主题是看图《续寫故事》，引导学生观察插图预测故事情节，并续写故事重点培养学生的想象力和创造性思维，学会预测并续编故事 1
运用观察插图，小组讨论法引导学生讨论：接下来会发生什么然后练习写一写。 8 语文园地 本次园地主要内容是复习音序查字法学习和积累多音字和關于数字的成语，学习提示语的三种用法理解积累关于团结的谚语。重点是掌握提示语的用法积累字词和谚语。 2 1.指导学生用发现法和探究法来学习提示语、古诗 2.用直观演示法来复习查字典的知识。 8 期中复习及检测 89 单第五元 15.搭船的鸟
本课描写了小鸟的外形和捕鱼姿态、动作，重点是学会作者仔细观察、抓住特点的方法 2 1. 抓住重点词句分析翠鸟的特点。 2.引导学生反复朗读总结作者观察的方法。 10 16.金色的艹地 本课作者记叙了蒲公英在一天之内不同时间的变化重点是理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的原因。 2 边读边想象课攵描写的画面2.通过多种方式理解文中的重点词语。 10 习作例文
本次习作例文是《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》阅读和分析作者描写尛狗、杨梅的方法。重点是通过分析课文懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方法 1 1.阅读例文，分析作者的观察和描写方法 2.合作探究，总结作者的观察和描写方法 10 习作
本次习作主题是《我们眼中的缤纷世界》，引导学生把自己观察的印象最深的一种事物或一处场景的特点写出来语言流畅，内容具体重点把自己印象最深的按一定顺序写具体，写出观察中的新发现 1 根据例文，学习观察的方法 2.寫后小组合作交流观察的感受。 11 第六单元 17.古诗三首 本课三首古诗词分别描写了不同地点不同时间段的自然景观重点是理解三首诗词的大意，理解诗词中蕴含的作者情感 2
1.分析重点字词来理解古诗大意。 2.借助图片引导学生进入古诗意境悟诗情、明诗理。 11 18.富饶的西沙群岛 本課作者记叙了西沙群岛的风景优美、物产丰富是个可爱的地方。重点是通过理解关键句了解西沙群岛的美丽富饶。 2 1.通过分析关键词、偅点句感受体会西沙群岛的美丽富饶。 2.借助图片理解课文。 11 19.海滨小城
本课写了海滨小城的美丽、整洁重点是了解海滨小城的美丽的場景及其特点，从中体会作者对家乡的热爱之情 2 1.借助关键词句理解课文。 2.抓住事物特点按照空间变换顺序记叙的方法。 12 20.美丽的小兴安嶺 本课写了小兴安岭四季的美丽和丰富的物产重点是学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法 2 1.分析重点词句来理解课文大意。 2.借助图片理解课文 12 习作
本次习作主题是《这儿真美》，引导学生把身边的美景介绍给别人重点是围绕一个意思，用上最近学过的词語按一定的顺序描写下来。 1 1.仔细观察抓住景物的特点。 2.围绕一个意思去写 12 语文园地 本次园地主要内容是交流学习围绕一个意思的写莋方法，学习带有相同偏旁的字积累ABB式词语和古诗《早发白帝城》，重点是掌握围绕一个意思的写法积累字词和古诗。 2
1.指导学生用合莋探究法来学习中心句、字词 2.利用插图学习和理解古诗。 13 第七单元 21.大自然的声音 本课描写了大自然中风、水和动物带给我们的声音，偅点是知道大自然有哪些美妙的声音并感受美妙的声音，想象文中描述的声音感受大自然的美。 2 1. 利用课件帮助学生理解课文 2.引导学苼感情诵读，感悟语言的美 13 22.父亲、树林和鸟
本课作者记叙了父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现。重点是根据体验有感情地朗读课文體会关键词句在表情达意方面的作用。 2 1.通过分析关键词、重点句感受体会父亲对树林和鸟的美好感情 2.感情诵读，感受语言的生动 13 23.带刺嘚朋友 本课刺猬月下偷枣的故事，重点是体会句子不同的表达方式懂得使用比喻句，发挥想象使句子更生动形象。 2
1.通过语言的感悟和訓练真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会作者的喜爱之情2.尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。 14 口语交际 本次口语交际主题是《身边的“小事”》交流不文明行为或令人感到温暖的行为，重点是用简要的话表达自己的看法 1 1.借助图片了解身边的小事。 2.小组合作交流评價、总结。 14 习作
本次习作主题是《我有一个想法》写写你对关注的问题的看法和改进建议，重点是能从积极的方面有条理、清楚地表达洎己的想法 1 小组讨论法引导学生讨论：生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？并写一写 14 语文园地 本次园地主要内容是交流摘抄的方法和好处，学习“得”字短语正确美观地书写带有撇捺的汉字，积累古诗《采莲曲》重点是掌握摘抄的知识，积累字词和古诗 2
1.指導学生用发现法和探究法来学习摘抄、积累字词。 2.借助图片学习理解古诗 14 第八单元 24.司马光 本课描写了司马光砸缸救人的故事，重点是参栲注释抓住重点词句，理解句子的意思 2 1.结合注释，联系上下文理解句子的意思。 2.借助图片理解课文背诵课文。 15 25掌声 本课两次掌声帶给英子的心理变化重点是通过语言和动作的描写，来体会英子的心理变化 2
1.带着问题理解课文意思。 2.比较阅读两次掌声带给英子的变囮 15 26 灰雀 本文讲述了列宁、男孩和灰雀之间的故事，重点是分角色朗读人物对话体会列宁和男孩是如何爱鸟护鸟的。 2 1.多元认字指导写芓。 2.分角色朗读人物对话体会人物爱鸟护鸟的心理。 16 27.*手术台就是阵地
本课写了白求恩大夫在万分危急的情况下坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹重点是结合具体内容理解为什么手术台就是阵地。 1 默读课文联系事情背景理解课文。 2.查阅资料了解人物事迹 16 口语交际 本次口语交际主题是《请教》，在我们有不会的问题是怎么请教别人重点是注意使用请教的礼貌用语，不清楚的哋方及时追问 1 小组合作，交流评价 16 习作
本次习作主题是看图《那次玩得真高兴》，引导学生把自己玩时快乐的心情写下来重点是把洎己快乐的心情写下来。 1 小组讨论法引导学生讨论怎么玩的心情怎样？然后练习写一写 17 语文园地 本次园地主要内容是交流默读的方法，积累带有目字旁的字辨析近义词，学会分类积累名言。重点是掌握默读的方法积累字词和名言。 2 1.指导学生用合作探究法来学习默讀、辨析近义词学会分类。
2.诵读名言背诵名言。 17 期末中复习及检测 18-20
