课 题 今天你安全吗 上课时间 第六周 总第 2课时是 主备教师 备课组长 备课组成员 教 学 目 标 教 学 目 标 目标描述（包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观） 目标水平 记憶 理解 应用 知识与 能力 1 初步知道一些有关安全用电、防煤气中毒、放火、防溺水、防摔伤、防动物抓咬等的小常识 √ √ 2 掌握一些避免伤害嘚方法? √ √ 3 明白在生活中充斥着安全隐患，我们要学习并了解 √ √ 过程与 方法 1 利用讨论、游戏活动学习安全知识。 √ √ 情感态度与价徝观 1 过对实际生活?观察知道在家庭生活中存在着安全隐患，活动中会有危险要有安全意识。? √ √ 重点 有关安全用电,防煤气中毒,放火,防溺水,防摔伤,防动物抓咬等的小常识,掌握一些避免伤害的方法? 难点 培养学生的安全意识。 教 学 过 程 主要教学过程设计 设计意图 安全歌音乐導入 5min 上节课我们学习了和我们生命息息相关的事是什么？――安全 我们了解了家庭中的安全公共场合中的安全，接下来我们一起聆听┅首《安全歌》再次感受并思考：今天你安全吗？（板书） 引导学生注意并防范一氧化碳中毒煤气中毒，食品中毒等 师：一说到中毒你会想到什么？10min 生：食物中毒、煤气中毒、酒精中毒、蛇蝎咬中毒等等。。 你们觉得中毒这件事，离我们的身边遥远吗 1.接下来峩们来看一段视频，你们猜猜看这是什么中毒？ 展示动画视频《一氧化碳中毒》 视频中的母女怎么了为什么睡觉中就中毒了呢？ 原来這是一氧化碳中毒！ 明白一氧化碳中毒是什么原理吗人们要如何避免吗？ 展示视频《冬季预防一氧化碳中毒》（7分钟）方便学生了解 通过了解你懂了吗？是什么原因容易导致一氧化碳中毒我们又通常采用什么样的急救方式呢？ 食物中毒10min 我们接下来来看你一看图片上的喰品 发芽的土豆：?发芽的土豆或变青的绿皮中，含有龙葵碱食用后对胃肠薪膜有较强的剌激性和腐蚀性，对中枢神经有麻痹作用严偅的还危及生命。 腐烂的生姜：腐烂的生姜会产生一种叫黄樟素的致癌物质可诱发肝癌、食道癌。 四季豆：?毒素罪行：生四季豆中含有蝳物质――毒蛋白和皂素如果没有煮熟煮透，人吃后1～5小时就会中毒轻者头痛头昏，重者恶心、呕吐、腹痛 ? ? ? ? 防毒指南：四季豆两头含毒素较高，应去掉烹调时不能像其他蔬菜那样烫一下或爆炒一下就可以，一定要焖煮10分钟以上当四季豆颜色由鲜绿色变为暗绿或墨綠色，吃起来没有豆腥味就可以放心食用了。如果实在担心中毒可以先焯一下，这样有助于四季豆受热均匀 鲜黄花菜：?毒素罪行：其中含有秋水仙碱，进入人体后被氧化成毒性很大的二秋水仙碱会强烈刺激胃肠和呼吸系统，引发食物中毒 ? ? ? ? ? 防毒指南：烹调前，先将鮮黄花菜用开水焯一下再用清水浸泡2小时以上，捞出后挤掉汁液彻底炒熟。需要说明的是干黄花菜是由鲜黄花菜经蒸、煮、晒干制荿，在加工过程中有毒物质已遭到破坏不会引起中毒。 你们还了解哪些能引发中毒的食物呢你们了解食物中毒以后应该如何处理吗？ 接下来我们一起来看看这段视频《预防食物中毒动画》 蛇、蝎、蜜蜂中毒 10min 展示图片：电视剧中被蛇咬伤的处理方法：用嘴吮吸 引发同学思考：如果我们在野外不幸被蛇咬伤，这种方法是否可行呢会导致什么后果呢？ 原来这种方法不会救我们还有可能让我们也因此丧命 那么科学的急救方法是什么呢？ 我们来听听大夫怎么说：播放视频《被毒蛇咬伤如何处理》 结扎：在被毒蛇咬伤的上部用橡胶带或止血带結扎阻止毒素向全身扩散。如果足背被咬伤在小腿上结扎，如果手背被咬伤就在小手臂上结扎注意结扎的时间，每所20分钟要松开两箌三分钟否则停止血液循环，肢体就要坏死 洗伤口，用净水0.1%的高锰酸钾，或生理盐水冲洗伤口将被咬部位泡在水中，从上到下挤壓20到30分钟排出毒液。 哪位同学愿意上来演示一下如果被蛇咬伤后如何处理 知识拓展：如果在我们的日常生活中，被猫狗挠伤咬伤要怎么处理呢？ 第一步：冲洗伤口要马上用流动的水冲洗伤口，尽可能把病毒冲走把血挤出去。如果有条件最好用20％的肥皂水进行冲洗，连续冲上20―30分钟接着用碘酒消毒伤口，再用酒精洗掉碘酒如此反复3次。第二步：马上到当地防疫部门注射疫苗绝不能拖几天才詓注射。狂犬病潜伏期快的10天左右就发病慢的则可能好几年。第三步：如果伤口被咬得严重一定要注射抗病毒血清，与疫苗同时使用但是抗病毒血清可能会发生过敏，因此必须在医生的指导下先试针 重视狂犬病的危害性拓展视频《狂犬病的预防》 三：总结提高 我们身边容易中毒的因素还有很多，如酒精中毒铅中毒等等，都是由于我们生活细节上的疏忽导致的然而学完了这节课，我们都知道的如哬防“毒“如何治“毒”””相信“毒”会离我们远远地。让我们健康安全的度过生命的每一天。 板书设计 今天你安全吗？ 中毒：┅氧化碳中毒 食物中毒 蛇蝎中毒 作业教学后记 利用歌曲快速导入安全主题 4 今天你安全吗？ 说到中毒你会想到什么？ 接下来我们来看一段视频你们猜猜看，这是什么中毒 一氧化碳中毒 视频中的母女怎么了？ 为什么睡觉中就中毒了呢 你明白一氧化碳中毒是什么原理吗？ 人们要如何避免吗 通过了解你懂了吗？是什么原因容易导致一氧化碳中毒我们又通常采用什么样的急救方式呢？ 我们身边的食品 ?发芽的土豆或变青的绿皮中含有龙葵碱，食用后对胃肠薪膜有较强的剌激性和腐蚀性对中枢神经有麻痹作用，严重的还危及生命 发芽嘚土豆 腐烂的生姜会产生一种叫黄樟素的致癌物质，可诱发肝癌、食道癌 腐烂的生姜： 四季豆： ?毒素罪行：生四季豆中含有毒物质――蝳蛋白和皂素，如果没有煮熟煮透人吃后1～5小时就会中毒，轻者头痛头昏重者恶心、呕吐、腹痛。 防毒指南：四季豆两头含毒素较高应去掉。烹调时不能像其他蔬菜那样烫一下或爆炒一下就可以一定要焖煮10分钟以上。当四季豆颜色由鲜绿色变为暗绿或墨绿色吃起來没有豆腥味，就可以放心食用了如果实在担心中毒，可以先焯一下这样有助于四季豆受热均匀。 鲜黄花菜： ?毒素罪行：其中含有秋沝仙碱进入人体后被氧化成毒性很大的二秋水仙碱，会强烈刺激胃肠和呼吸系统引发食物中毒。 ? 防毒指南：烹调前先将鲜黄花菜用開水焯一下，再用清水浸泡2小时以上捞出后挤掉汁液，彻底炒熟需要说明的是，干黄花菜是由鲜黄花菜经蒸、煮、晒干制成在加工過程中有毒物质已遭到破坏，不会引起中毒 你们还了解哪些能引发中毒的食物呢？ 你们了解食物中毒以后应该如何处理吗 电视剧中被蛇咬伤的处理方法：用嘴吮吸。 如果我们在野外不幸被蛇咬伤这种方法是否可行呢？会导致什么后果呢 原来这种方法不会救我们，还囿可能让我们也因此丧命 那么科学的急救方法是什么呢 我们来听听大夫怎么说： 哪位同学学会了愿意进行情境模拟，展示被蛇咬伤的处悝方法 1．结扎：在被毒蛇咬伤的上部用橡胶带或止血带结扎，阻止毒素向全身扩散如果足背被咬伤，在小腿上结扎如果手背被咬伤僦在小手臂上结扎。注意结扎的时间每所20分钟要松开两到三分钟，否则停止血液循环肢体就要坏死。 2.洗伤口用净水，0.1%的高锰酸钾戓生理盐水冲洗伤口，将被咬部位泡在水中从上到下挤压20到30分钟，排出毒液 第一步：冲洗伤口。要马上用流动的水冲洗伤口尽可能紦病毒冲走，把血挤出去如果有条件，最好用20％的肥皂水进行冲洗连续冲上20―30分钟。接着用碘酒消毒伤口再用酒精洗掉碘酒，如此反复3次 第二步：马上到当地防疫部门注射疫苗。绝不能拖几天才去注射狂犬病潜伏期快的10天左右就发病，慢的则可能好几年 第三步：如果伤口被咬得严重，一定要注射抗病毒血清与疫苗同时使用。但是抗病毒血清可能会发生过敏因此必须在医生的指导下先试针 知識拓展： 如果在我们的日常生活中，被猫狗挠伤咬伤要怎么处理呢？ 狂犬病的发病和预防 今天我更安全了！ 我们身边容易中毒的因素還有很多，如酒精中毒铅中毒等等，都是由于我们生活细节上的疏忽导致的然而学完了这节课，我们都知道的如何防“毒“如何治“毒”””相信“毒”会离我们远远地。让我们健康安全的度过生命的每一天。

《品德与生活》一年级上册教科书的内容设计，充分考虑了小学新生的需要和特点以学校生活、家庭生活、社会生活为设计纬度，以第一学期学历时间为顺序其中蕴涵的设计思想有三点。

一是贴近学生的现实生活入学教育为先，目嘚是让学生尽快了解、熟悉学校生活；国庆节前夕进行浅近的国家意识教育，有助于学生对祖国的了解此时结合社会大背景，便于学苼观察、感受祖国的“美”；第三单元继续进行学校生活常规学习进一步激发学生的学习兴趣，养成良好的学习、生活习惯；在新年来箌之际结合中华民族的传统和年文化，进行生动有趣的新年和春节传统节日教育

二是有利于培养学生的主体意识。本册教材试图引导學生在学习生活和社会生活中形成自我意识。第一人称的课题使学生很容易将自身融入教材，以“我”去感受各个范畴的世界有助於增强学生的主体意识和独立意识。以“我”是学校、家庭、社会中的一员自觉感悟体验与他人、与自然、与社会的关系，能促进其生活能力的提升和良好思想品德的形成

三是显性目标与隐性目标结合。本册教材针对低年级学生处于行为习惯养成最佳期的特点强化行為习惯的养成，多角度地让学生在情景中体验、感悟自觉提出自己的行为要求，并学会相应的技能运用于生活实际；以自我评价与他囚评价为激励机制，引导学生注重生活经验的发展过程增强德育的实效性。

步入学校走进课堂，学生需要控制与调节自己的行为反思自己的行为过程和结果，对一年级新生来说帮助他们了解学校生活的节奏，加强集体意识、纪律意识培养学生的生活自理能力、合莋学习能力和与人交往能力，将为他们今后自主发展奠定基础在这些方面，如果学生获得了发展机会他们便会形成自信心。教师要善於通过多种方式使学生在学习和生活中，学习运用自己的力量去解决问题获得成功，体验成功的喜悦

本册教科书以主题内容构建单え，全册共设四个单元15个主题《品德与生活课程标准》提出的四个方面，均在主题教育中落实如：

（1）上学、放学路上的交通安全；

（2）“我会好好地吃”、吃团圆饭中的良好饮食习惯；

（3）“看我多精神”中，正确的坐、立、走姿势；

（4）外出活动、逛庙会中的防止赱失

2．积极、愉快地生活。

（1）上学的喜悦心情；

（2）和新伙伴一起玩耍、学习多么愉快；

（3）过国庆节、元旦、春节多高兴

3．负责任、有爱心地生活。

（1）“校园铃声”中的守纪律、讲规则；

（2）“我们的学校”、“新朋友新伙伴”中的爱学校、爱同学；

（3）“和钟姐姐交朋友”中的按时作息；

（4）“我家大团圆”中家人间的亲情

4．动脑筋、有智慧地生活。

（1）“我会好好地吃”中科学合理的饮喰；

（2）“我很整洁”中，穿着、仪表的学问；

（3）“我自己会整理”中有序、有条理地生活；

（4）过年制作贺卡发挥想象力与创造力；等等。

从以上举例中可以看出每个单元所设的主题内容，首先考虑的是儿童的生活实际然后，从生活的不同层面提出问题让学生通过讨论、搜集资料、访问、表演小品等活动，自己悟出道理提出学习、实践的要求。教师则以指导者的身份引导学生体验、感受、感悟、实践并且参与学习活动，成为学生的学习伙伴

1．感受自己在成长中的变化，愉快地适应学校生活向往做个好学生。

2．熟悉学校環境初步了解学校设施的功能，体会社会对儿童的关爱

3．熟悉任课老师和班级同学，喜欢和他们交往

4．了解学校生活的规则和纪律，能自觉遵守；注意上学、放学路上的交通安全

二、单元内容结构设计思路

《我上学了》是本套教材的起始单元，本单元的学习成功与否关系到学生对本课程的认识和兴趣因此，有着举足轻重的作用为帮助刚入学的新生实现从幼儿园至小学的角色转换，从家庭生活、呦儿园生活向学校生活的平稳过渡本单元的学习活动从学生“我”的视角出发，以与其密切相关的小书包、校园环境、新老师、新朋友、校园铃声为切入口引导学生感觉到自己所处的环境、所接触到的人员已经发生了变化，意识到每天当自己背上小书包走进学校时自巳长大了，已经是一个令人羡慕的小学生了上学后，将学到许多本领和知识还能结识许多新老师、新同学，这是多么愉快的事啊

本單元重点是进行入学初的健康心理辅导，让学生在观察、交流等活动中尽快熟悉学校生活，适应新的环境以愉快的心情、充沛的精力、百倍的信心迎接新的小学阶段的学习生活。

《我上学了》包括五个主题：（1）我背上了新书包；（2）我们的校园；（3）新朋友新伙伴；（4）校园铃声；（5）平安回家

单元题头画是一幅富有卡通色彩的、充满动态的插图，所配儿歌是一首传统的琅琅上口的儿童歌曲画面仩两只小雏鹰提示我们：本课程学业评价可与少先队雏鹰争章活动相结合。

主题一：我背上了新书包

1．摄取开学第一天校门口迎新的场面画面中反映了新生高兴、担心、家长不放心和对孩子充满期待的心情。教学时可从学校环境布置、师生迎新笑脸等积极方面引导学生消除其紧张、焦虑的情绪。

2．可让学生将教室、课桌、座位、学习用品等与幼儿园作比较启发学生发现自己所处环境发生的变化，从新書和课程表引导学生做好学习各门功课的思想准备。学生亲历了开学一定有许多自己的想法，教师应给予学生发表感受的机会对初佽参加小组合作学习的学生，有必要作一些指导如与同学分享自己的愿望是很愉快的，因为交流中大家可以相互学习老师也愿意和大镓一起交流。但怎样才能讨论好呢一是自己大胆发言，二是注意听别人的发言三是不随便插话或做与讨论无关的事情。学生想说的可能很多教师应该给予足够的时间，让学生畅所欲言使每个学生都有表达的机会。在讨论中教师随机发现典型和问题，及时提请全班討论小兔贝贝这一学生喜欢的童话形象经常向学生提出问题，发表意见进行表扬批评，是学生心目中的老师兼朋友

1．采用“校园探秘”的形式，几个“小分队”分路“探秘”让学生熟悉自己的校园环境，增进对学校的亲近感通过采访有关人员，了解学校设施、设備及其功能

“探秘小分队”在活动前应作好充分的准备：（1）确定探秘路线；（2）确定队名、队长、队员，并聘请一位高年级同学当辅導员；（3）设计探究的问题如，这是什么教室（什么场所）有什么作用？什么时候可以进入这里的负责老师是谁？

2．对于刚入学的噺生来说熟悉校园环境有一定的困难，有条件的可让学生观看校园环境的录像重点让学生了解并学习使用学校的设施、设备，学会看標志加班牌、厕所标志、卫生室标志等。

对有一定规模的学校除认识自己班级教室外，可拓展至音乐教室、美术教室、电脑教室、劳技教室、阶梯教室等专用教室以及与学生有关的教职员办公室等。在认识学校设施、设备时应有意识加强爱护公物教育和文明礼貌教育。与此同时还可让学生找出不可随便出入、不可攀爬及有危险的地方，适时进行学校生活中的安全教育

3．在“校园探秘”活动前，敎师与各组室教师的事先联系是不可缺少的我们应将学生“探秘”的过程视为学习人际交往、培养锻炼能力的过程，其中隐含的非智力洇素发展目标不容忽视至于校名、校址、学校电话等常识，亦可通过游戏、竞赛等活动习得

以自我介绍和游戏的形式，熟悉老师和同學进行人际交往和合群能力的练习，使学生能够在新的环境下与新老师、新同学友好相处克服孤僻、冷漠、羞怯等不良心理。

1．向老師、同学介绍自己有多种方式口述、照片、绘画、自制名片、手工作品、特长表演等等，教师可先作自我介绍着重介绍自己的姓名、身份、喜好、性格和特长，学生在“叫名接龙”和“找朋友”、“猜猜我是谁”、“击鼓传花”等游戏中结识更多的新朋友，感受小伙伴间的友爱和班集体的温暖

2．如何与同学友好相处？对于一年级新生来说把自己融入集体，喜欢和伙伴们一起玩耍、学习是本课的难點独生子女在家往往受到百般呵护，家人样样都依着他如今生活在集体中，遇事不能光想到自己还要想到别人，要求学生做到的行為最好能细化，如“不欺负同学”应该做到大同学不欺负小同学、男同学不欺负女同学；“不自私”应该做到不争抢，守秩序、讲规則、能互助具体行为要求可借助教材中的情境以及教师根据本班实际设计的情境展开辨析、讨论，由学生自己提出经过学生讨论、演礻后得出的行为要求教师直接向学生提出更贴近学生生活，易落到实处

以学校铃声为背景，让学生从学校铃声中体会到学校生活不是杂亂无章而是有序进行的。“铃声就是命令”指导着全校师生的教学活动

1．一年级新生对铃声的反映不太敏感，教学时可让学生听铃聲，并讨论：预备铃响时我们该做什么？为什么上课铃响时该怎样做？为什么下课铃响时该怎么做？为什么

2．上课纪律有约束个囚行为的作用，但一年级学生不能很快适应教师可创设一个喧闹的环境，要求学生把听到老师或同学讲的话复述一遍以此使学生体验仩课要有纪律，这是学习的保证通过讨论，学生明确听课时应做到用眼看、用耳听、用脑想，不分心大胆发言。

3．课间如何休息對一年级新生也应指导。可结合班级情况提示学生下课时应先做什么，后做什么课间休息适宜开展哪些活动，不适宜开展哪些活动哪些活动会有危险等。

一年级学生大多由家长接送他们的交通意识较淡薄，对于交通标志、交通规则也知道不多而每天上学、放学他們又必然要与交通打交道。孩子平安上学、平安回家是家长的心愿本课以放学铃响与前课《校园铃声》衔接，重点进行安全生活教育讓学生在活动中认识有关的交通标志、交通设施和交通规则，增强交通安全意识

1．学生讨论：（1）放学铃响告诉我们什么？（2）回家前偠做哪些准备（3）如果忘了把书本带回家会怎样？通过讨论让学生认识整理好书包的意义

2．模拟活动：（1）放学铃响，观察学生整理書包、整队、走出校门中存在的问题加以指导和纠正。如整队时不能做到快、静、齐；出校门时未向老师、同学、门卫说“再见”等等（2）模拟城市道路交通和农村公路交通，学生扮演驾驶员、行人、交通警在师生共同游戏中，了解一些与行人有关的交通规则（3）模拟陌生人来接或路遇陌生人的情况，通过可能发生的后果让学生知道“不随便跟陌生人走”“不随便要陌生人东西”的道理。

3．制作課件再现马路交通，帮助学生认识人行横道、交通信号灯、人行道、车行道、隔离墩、护栏、天桥、地下通道等交通标志和交通设施叻解它们的作用。认一认、画一画与行人交通安全有关的交通标志

4．针对本班学生实际，将学生上学和放学路上可能存在的不安全因素编成小品表演，进行辨析（如在马路上撒开家长独自奔跑等）以提高学生的交通安全意识。

第二单元　　祖国妈妈我爱您

1．认识我國的国旗、国徽，为自己是中国人感到自豪

2．知道10月1日是我国的国庆节，感受人们迎接国庆的喜悦心情

3．用实际行动迎国庆，能用自巳喜欢的方式表达对祖国妈妈生日的祝贺

4．学习收集有关资料。

二、单元内容结构设计思路

《我们的国庆节》安排在国庆前夕进行教学开学不久即是全国人民迎接国庆的日子，以往学生也过国庆节一般是家长利用长假带孩子外出游览或走亲访友，对于国庆节的由来學生不大知道。一年级新生对祖国的理解还是比较抽象的而学生入学后就会参加升旗仪式、唱国歌等活动，利用举国上下迎国庆的大好時机进行一些迎国庆的教育活动，可以培育学生的国家意识通过对祖国妈妈生日的了解，激发学生热爱祖国之情进而为自己是一名Φ国人而感到自豪。单元题中的“我们”包括我，我们的老师、同学和家长以及所有的中国人。“国庆节”指中华人民共和国诞生之ㄖ即1949年10月1日，以后每年10月1日均为国庆纪念日。

本单元共设两个主题：（1）我们的国庆节（2）祖国妈妈在我心中。

主要通过画面让学苼感受国庆活动的热烈知道我国的国名和国庆日，为自己是中国人而自豪

1．翻翻日历，有条件的可看看“开国大典”录像或向周围囚了解国庆节是哪一天，以及国庆节的来历知道10月1日是国庆节，是中华人民共和国诞生的纪念日

2．看一看自己生活环境的变化，如街仩布置的花坛建筑物上或学校、单位门前庆国庆的标语、灯饰，电视里呈现的天安门广场上的花坛等感受国庆节的气氛和各族人民对祖国的热爱。

3．回忆或问问家人往年过国庆的情况大家一起交流。

4．采取自己喜欢的方式表达对祖国妈妈节日的祝贺，如布置教室排个节目，画一幅画向祖国妈妈说句话等。也可以让学生唱唱或听听歌唱祖国的歌曲

主题二：祖国妈妈在我心中

主要通过升国旗，唱國歌找国旗、国徽等活动，认识国旗、国徽、国歌表达对祖国的热爱和尊敬。

1．通过讲故事、唱国歌、找悬挂国旗和国徽的地方、模擬升旗等活动让学生认识我国的国旗、国徽、国歌等，知道这些都是代表我们祖国的是祖国的象征。同时让学生知道我们祖国的国洺、首都。

由于学生年龄小教师在教学中应作些解释，如天安门在北京是群众集会的广场而我国的首都在北京，那里有中央领导办公嘚地方经常召开全国的一些重要会议，接待各国贵宾教师可以从找国旗、国徽的活动中引导学生体会它们是代表我们国家的标志，如峩国运动员、国家工作人员服装上印有国旗、国徽图案

2．通过模拟升降旗活动，让学生懂得升降国旗时肃立、行注目礼或行少先队队禮是表示对祖国的尊敬。

1．知道按时作息有益于身心健康

2．从小讲文明，养成良好的卫生习惯和饮食习惯

3．能按时起居，形成初步的時间观念

4．自己的事情自己做，不给家人添麻烦学会整理自己的物品。

5．讲究礼仪养成正确的坐立走姿势。

二、单元内容结构设计思路

一年级小学生处于行为习惯养成的最佳期好习惯一旦养成，终身受益好习惯包括良好的生活习惯、学习习惯、卫生习惯和劳动习慣。关于学习习惯在二年级班级生活的学习内容中也将涉及到由于本单元内容有生活性强的特点，因而教学中不能忽视学生的现状与镓庭教育紧密结合，校内外同步进行教育方能取得实效。养成好习惯决非一朝一夕的事必须有一个磨炼的过程，因而教师要加强指导及时矫正，与少先队雏鹰争章活动结合充分运用评价激励机制，让学生愉快、自觉地克服不良习惯养成好习惯。

本单元共设五个主題：（1）和钟姐姐交朋友；（2）我很整洁；（3）我会好好地吃；（4）我会整理；（5）看我多精神这五个主题都与人的文明程度相关，教學时应紧扣“做个有道德的、讲文明懂礼貌的好学生”这个总目标

主题一：和钟姐姐交朋友

本主题活动侧重培养学生的时间观念，克服莋息时间随意、做事磨蹭的不良习惯养成按时作息的好习惯。

学生对于实物印象深刻可设计一个拟人化的钟，通过与“钟姐姐”的对話体会时间是很宝贵的；生活起居按时有序、有规律有助于身心健康，有利于提高办事效率

1．从猜谜认识“钟姐姐”，学会看钟讨論：“钟姐姐是怎样提醒明明的？为什么要提醒明明”学生在讨论中，对钟姐姐产生兴趣自然悟出与钟姐姐交朋友的益处。如学生采鼡角色表演可适当拓展教材上的内容。

2．通过辨析知道贝贝不按时作息带来的后果。这里要注意借助学生已有的生活体验如晚上睡嘚很晚时，早上起床难受的感觉没睡好觉白天干事没精神的感觉等，让学生体会为什么要按时睡觉教学时，可补充一些相关的生活知識如充足睡眠对身体发育和健康的重要性等。

3．对按时作息的要求要因地因人制宜。教材上的表格旨在督促学生坚持做直至养成习慣。本活动要求家长配合做到了可在空格内打“★”，而未做到的可打个“○”以后做到还可以把“○”改成“★”。此外对于学苼的行为习惯指导，还可采用介绍“金点子”的形式推出学生中值得学习的生活经验，如睡觉前先检查书包看看明天上课要用的书本、文具是否准备齐全，放好明天要穿的衣服、鞋袜等

整洁的仪表在人际交往中非常重要，这不仅反映了一个人的精神面貌而且表现了對他人的尊重。本主题宜采用行为示范和行为操练法重点在培养学生良好的个人卫生习惯。

“整洁”顾名思义是指整齐、清洁。要保歭手、脸、脚、口腔、头发的清洁衣服穿戴整齐，扣齐钮扣

1．同桌或小组同学互相“照镜子”，看看自己或别人的仪表是不是整洁發现存在的问题，查查是什么原因造成的以直观法体验仪表与外在形象的关系，理解仪表整洁的意义所在

2．事先做一个家庭调查。针對本班学生在洗漱习惯方面存在的问题进行有针对性的指导如，一些学生刷牙洗脸敷衍了事可以在课堂上操练一下正确的方法，再让學生结合自己的经验相互交流想一想怎样坚持每天都认真做好个人清洁。再如针对一些同学外出回家，饭前、便后想不到洗手的情况可以结合当前抗“非典”，让学生说说勤洗手对防止疾病的意义再想一想，怎样能够提示自己勤洗手养成习惯。

3．教学中可适当渗透审美教育衣着整洁并非每天都要穿新衣服，花样翻新而是要干净得体，要适合小学生的年龄特点针对一些一年级学生自理能力相對差、穿戴邋遢的现象，给予具体的指导

4．提醒学生保持整洁，并不是不参加活动相反，在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏尽情活动。只是活动后要及时换衣、清洗这里还可以进行一些爱护衣物的教育，如活动时衣服不随处乱扔，不揉搓

此活动旨在使学生初步了解合理饮食的常识，克服偏食、挑食和不良的饮食习惯养成合理饮食的好习惯。

吃是每个人与生俱来的本领随着社会的进步，在解决了吃饱吃好的同时人们更关注吃的营养，即要科学饮食特别是随着家庭经济条件的改善，儿童由于吃得不合理造成了肥胖症和营養不均衡等问题如何吃得合理，吃出健康是本主题要重点解决的问题本主题的隐性目标还有食品卫生、用餐礼仪等。

1．创设自选用餐嘚情境观察学生在“吃”的方面存在的问题。因学生处于自然状态容易暴露问题，教师可以引导学生自己发现问题引起学生对探讨這些问题的兴趣。一般会暴露的问题是：选的量过多造成浪费；只选择自己爱吃的菜，营养不均衡；争先恐后不注意卫生等。

2.学生对於人体所需的营养不够了解教学时可参考教科书中的营养配置图，运用教学媒体或实物让学生初步了解人体所需的各种营养成份。也鈳以让学生问问家长或自己找找资料，了解相关常识

3．针对学生中存在的问题，开展小组讨论如（1）多吃菜，少吃饭或不吃饭行不荇（2）如果只喝饮料不喝水行吗？（3）鱼、肉营养好吃了鱼肉就不用吃蔬菜了，这样的说法对吗

4．设计模拟活动，让学生做“小小營养师”大家动手配一个营养餐，开出菜单

5．教学时还可以作一些食物营养知识的补充，做成课件或头饰用拟人化的演示或表演，介绍一些小常识

6.课后，学生对自己的饮食情况作为期一周的记录意在帮助学生发现自己在现实生活中饮食结构上的问题，督促学生努仂做到合理饮食此项活动应得到家长的支持和配合。

7．教学中可运用班上学生的实例指导学生合理饮食，对于就餐中的饮食卫生问题以及就餐礼仪问题，应随机加以指导和纠正可重点讨论偏食、暴饮暴食、无规律饮食会产生怎样的后果？帮助学生从体验中感悟真囸养成良好的饮食习惯。

本活动是使学生懂得整理物品的好处掌握物品整理的一些技能。一个工作、学习有条理的人必然是物品整理囿序的。日常生活中物品放在一定的地方，既整齐、美观使用时又方便。从小养成不乱放东西的习惯长大后就不会丢三落四。小学苼在长辈的呵护下长大缺乏整理自己物品的意识和能力，本主题在生活技能上以整理物品入手是符合学生实际的教学中应加强指导，使行为落到实处重点为会整理自己的书包和自己的日常用品。

1．游戏导入比一比谁找得快。教师要求学生以最快的速度取出书包内的某种书本或某件文具然后大家针对各自的情况，讨论；为什么有的同学一下子就找到了而有的同学把书包里的东西全倒出来了还是没找到？请找得快的同学介绍自己为什么能很快找到以此激发学生整理好书包的动机，然后组织大家练习

2．本主题教学应从整理书包拓展至自己常用的物品。教学时可运用实物或媒体，让学生掌握物品分类的方法如，按文具、书籍、玩具、衣服、鞋子进行分类什么東西应放什么地方则因各自情况而定。

3．整理物品的能力学生从学习做、学会做，到坚持做有个过程教育需要巩固和延伸，可组织相應的经验交流或技能展示与同学分享自己的心得体会和进步。

主要培养学生正确的坐立走姿势懂得正确的姿势不但有利于健康和发育，而且也体现了一个人的精神面貌

本主题从学生坐立行走姿势入手，进行相关的健康知识和文明礼貌的教育一年级学生处于生长期，囸确的坐立行走姿势有助于骨骼、肌肉、心脏的健康发育还能表现优美的体型和振奋的精神面貌。一个人的姿势在与人交往中还反映其对他人的尊重和礼貌。

1．课前让学生观察周围人坐立走的姿势教师也可以拍摄学生坐、立、走的实景，其中有正确和不正确的姿势課上，让学生观看录像和谈自己看到的情况然后结合自己的感受讨论：哪些姿势美？哪些姿势不美由于录像来自学生生活，因而学生特别容易有感受也特别容易感兴趣。

2．可以让学生从录像上看看解放军仪仗队、运动员入场式以及舞蹈演员、体操运动员、服装表演隊员的体型和姿势，使学生从艺术的层面再次感受人体的姿势美激发养成正确姿势的愿望。

3．练习正确的坐立走姿势小组同学相互评議，推选代表到班上展示、交流

4．自古以来，我国人民就十分重视姿势引入古训“坐如钟，站如松行如风，卧如弓”具体帮助学苼养成正确的姿势和习惯。

5．引导学生讨论时应注意在不同场合，对人的坐立走姿势的要求不完全一样不要绝对化。从身体发育看鈈论在什么时候都要保持一个有利于骨骼正常生长的姿势，同时要防止一种姿势时间过长而造成疲劳在公共场所，坐立走姿势应与当时嘚环境、场合相适应让学生分辨美与丑，愿意做一个有修养、讲文明的人

1．了解元旦和春节的一些文化背景，感受喜气洋洋的节日气氛体会新年给人们带来的新气象和美好祝福。

2．对中国年文化产生兴趣有探究的愿望，学习收集有关资料从中感受到中国年文化的魅力。

3．乐于参加新年活动在拜年、逛庙会等与人交往的活动中，体验生活的多姿多彩；学会节日祝贺、文明用餐和自我保护并能注意环境卫生，遵守公共秩序

4．学习使用简单的工具，并进行有创意的小制作活动能以此准确表达自己对他人的祝愿。

二、单元内容结構设计思路

本单元以生活气息浓郁、学生印象深刻的过年切入通过迎新年、贺新年、庆新年等模拟活动和实践活动，了解元旦和春节的楿关知识体验家庭生活的乐趣，学会使用常用工具和材料来布置环境在与人交往中学习做客、

待客及用餐的一般礼节，乐意为家庭增添快乐

本单元共安排三个主题：（1）新年好；（2）欢欢喜喜过春节；（3）我家大团圆。

本单元在元旦前后教学可结合当地或本校迎新姩活动，充分挖掘其中的教育因素寓教育于实践活动之中。学习时要拓展教育内涵让学生有更多时间参与各种活动，宜采用收集信息、美化教室、角色扮演等活动让学生在活动中体验、感悟，培养能力发展个性。

主要了解元旦（阳历年）是全世界人民的新年侧重鉯各种方式来庆祝元旦，迎接新一年的到来

1．观察日历，了解新年的含义1月1日称为元旦，从这天起新的一年开始了教学时可适当补充相关常识。如一年有12个月共365天1月1日，全世界的人都把这一天作为新一年的开始世界各地的人们用不同的方式庆祝新一年的到来，常鼡的方式有：送贺卡、迎新年钟声、各国首脑的新年讲话和各种形式的新年联欢活动

2．结合学校新年活动，让学生讨论以什么方式庆祝噺年可以让学生自己动手布置教室，营造新年气氛；办壁报展示自己的学习成果；编排节目，召开新年联欢会或故事会

3．制作贺卡表达心意。本学科是综合课程手工劳动的技能要求也融合在内。在指导学生自制贺卡时不仅要掌握使用工具的方法和利用多种材料，包括利用废物进行小制作的技巧培养学生创造思维的能力，还要通过欣赏和研讨祝福语认识其中蕴含着的亲情与友情。

主题二：欢欢囍喜过春节

侧重引导学生在过中国年的各项活动中体验人们迎新春的喜悦心清，提高自护能力和生活能力春节是中国人一年中最隆重嘚节日，一般从除夕开始到元宵节（正月十五）结束民间流传的传说和习俗，表达了人们对新一年的期盼和对美好生活的向往教学中應引导学生多看多问，丰富情感增长知识和能力。

1．从日历上认识农历知道农历正月初一为春节，春节是中国的新年关于“年”的來历，可由教师或学生作介绍

2．可以让学生回忆或通过收集资料、采访长辈等方法了解本地以及不同地区人们庆春节的活动方式，并通過模拟让学生感受庆新春的快乐

3．结合春节期间，人们外出到公共场所比较多特别是在逛庙会、花会或集市的时候如何做到讲文明，紸意安全适时进行文明礼貌和安全意识教育。可以让学生结合自己的生活体验和生活经历想一想在这些时候可能会出现什么问题；可設置情景进行研讨和表演。

主要让学生感受合家团圆的乐趣体验亲情的温暖，懂得礼貌待人、文明用餐吃团圆饭、拜年是春节的习俗の一，在家人团聚中能感受到亲情的温馨、社会的安定和生活的美好

1．教学时，可播放《欢乐中国年》《春节序曲》等歌曲播放我国喃北方、海外华人欢庆新春的录像，渲染气氛还可以让学生通过读对联、学习剪窗花、编中国结等，了解和体验中华民族的习俗和文化

2．春节的食文化特别讲究，也很丰富可以让学生了解当地和他们家在过年时的饮食文化习俗，以及其中的含义同时围绕吃团圆饭设計情景，让学生表演探讨聚餐时的礼仪，学会文明就餐：（1）自己喜欢吃的菜不独吃；（2）别人给自己夹菜时要表示感谢；（3）咳嗽、咑喷嚏时要用手帕捂住嘴；（4）不撒饭粒不乱扔骨头；（5）对不喜欢吃的菜不做评论；（6）中途有事离开要向大家打招呼；（7）注意饮喰卫生；（8）不暴饮暴食。

3．小组合作通过角色扮演模拟拜年的活动，思考拜年应事先做的准备待客或做客的一般礼节。了解拜年时瑺用的祝福语和多种拜年方式如电话拜年、网上拜年等。

4．过节日不要忘记那些仍在坚守岗位、无法与家人团聚的人们和社会上的孤寡咾人引导学生用自己的方式表达对他们的感谢和关心，以培养学会关心和理解的品质

• 我生活的社区 课件 (1):23张PPT第一单元 家庭、学校和社区 第1课时 活动一 社区里的生活 农村社区和城市社区有什么相同之处各自又有什么特点？ 自己生活的社区有哪些服务和管理機构为我们的生活和学习提供了什么方便和保障？ （点击图片浏览） ================================================ 压缩包内容： 我生活的社区

• 我生活的社区 课件 (3):14张PPT同学们你知道什么叫社区吗 由聚集在某一地域中的社会 群体、社会组织所形成的一个互相关联的社会实体叫做社区。 1.3 我生活的社区 城市社区――指在特定嘚区域内由从事各种非农业劳动，而有各种社会分工的密集人口所组成的社会 农村社区――指居民以从事农业生产为主要谋生手段的區域社会。

• 《我生活的社区》课件 (1):22张PPT 《我生活的社区》习题 一、基础过关 1．社区里目前有什么设施 2．你最喜欢社区里的哪个设施。 二、綜合训练 1．自己平常在社区里都做些什么呢 2．你的邻居们平常都在干些什么？ 三、拓展应用 你喜欢社区的生活吗若不喜欢，请写出理甴若喜欢，写出在社区里给你带来快乐的事 参考答案 一、基础过关 1．社区里目前有商店、副食店、书店等。 2．学生自由发挥如书店，因为在书店里我可以买到我喜欢看的书。 二、综合训练 1．学生自由发挥如锻炼身体、购物、看书、散步。 2．学生自由发挥如锻炼身体、购物、看书、散步。 三、拓展应用 略 =========================教学目标 一、知识与技能 1．了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。 2．知道城市社区的人们有不同的生活方式 二、过程与方法 参观、了解、调查。 三、情感态度和价值观 初步了解社区的一些机构以及村镇，街道幹部为搞好社区建设所做的努力懂得要尊重他们。 教学重点 了解社区的发展感受人们生活环境的不断改善。 教学难点 体验社区里的功鼡设施给人们生活带来的方便懂得要爱护社区的公共设施。 教学方法 课件演示法、讨论法、小组合作法 课前准备 收集有关社区知识的資料、课件。 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课 1．大家都有一个可亲可爱的家，今天我们来说我们的家住在哪里 2．让学生说说我们身边都有写什么？ 二、新课学习 说说自家附近除了商店邮局，派出所还有些什么 谈谈你最喜欢的是哪个地方？为什么 让学生说说社區有哪些设施？感受这些设施给人们带来的方便 (去超市里买东西、去医院看病、去银行取钱、去学校读书、去公园

• 《我生活的社区》课件:27张PPT 《我生活的社区》习题 一、基础题 1．填空。 （1）社区中有公用电话、邮政信箱、公交车站等这些都是（ ）设施。 （2）社区中还有各種公共设施给我们的生活带来了很多（ ）。 2．辨一辨 （1）保护道路环境是清洁工人的事情，我们就不要管了 （ ） （2）农村社区和城市社区没有任何相同之处。 （ ） 二、综合题 1．选一选 （1）下列做法正确的是：（ ） A.社区内，很多人中老人都在健身园做健身 B小区的狭尛绿化带里，一些小孩在追逐嬉闹把花草树木弄得惨不忍睹。 C.地上随外可见乱扔的垃圾甚至有的窗子的防盗网上也挂着塑料袋。 （2）各种公共设施为社区居民带来了很多的方便我们应（ ）它。 A.爱护 B不玩 C.保管 三、提高题 1．从“写标语做公益广告，画宣传画……”等方媔出点子来倡议大家爱护公用设施 然后使用“学乐师生”APP拍照，分享给全班同学 参考答案 一、基础题 1．填空。 （1）公用 （2）方便 2．辨┅辨 （1）× （2）× 二、综合题 1．选一选。 （1）A （2）A 三、提高题 1．从“写标语做公益广告，画宣传画……”等方面出点子来倡议大家爱護公用设施 然后使用“学乐师生”APP拍照，分享给全班同学 ===========《我生活的社区》教案 教学目标 1．了解城市型社区的不同特色以及社区里的設施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式  2．体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施  3．初步了解社区的一些机构，以及村镇街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们  4．了解社区的发展，感受人们生

• 第一单元 镓庭、学校和社区第3课 我生活的社区:24张PPT第一单元 家庭、学校和社区 第3课 我生活的社区 歌谣引入 我家社区变化多 人们高兴好事多。 绿色草坪铺满地增添花儿多美丽。 养老院里笑声起健身器材真有趣。 钟楼鼓楼是古迹从古至今多传奇。 游客一批又一批电视上面常说起。 我们的社区我们爱希望它越变越可爱。

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  1.3我生活的社区（课件）:17张PPT
  三年级上品德同步备课资料包（教案）
  《我生活的社区》是人教版《思品与社会》三年级上册第一单元《家庭、学校和社区》的第三个话题本话题通过学习，了解城市型社区和乡村型社区的不同特色以及社区里的设施和机构知道城市社区和农村社区的人们有不同的生活方式。
  《品德与社会》课程强调教学要与学生的生活紧密相连以体驗去感受生活，教材的活动安排既是虚拟的社会生活也是现实生活实际学生易于接受和理解，便于操作
  1.知道城市社区和农村社区的人們有不同的生活方式。
  2.体验社区里的公共设施和服务、管理机构给人们生活带来的方便懂得要爱护社区的公共设施。
  初步了解社区的一些机构以及村镇、街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们
  教师准备：多媒体课件；不同社区的图片或照片。
  学生准备：了解自己生活的社区内的公共设施和服务机构
  听歌曲《甜蜜的家》（见素材一），看社区图片（见素材二）
  师：1、大家都有一个可親可爱的家，今天我们来说说我们的家住在哪里
  =====1.知道城市社区和农村社区的人们有不同的生活方式。
  2.体验社区里的公共设施和服务、管悝机构给人们生活带来的方便懂得要爱护社区的公共设施。
  1.3我生活的社区（教案）.docx
  1.3我生活的社区（素材）
  

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  人教版-品德与社会三上-1.3我生活嘚社区(第二课时）课件:31张PPT
  这两幅图片都是收割麦子的情形第一幅图片在收割的时候人比较多也很辛苦，收割的比较慢；第二幅图片在收割的时候人很少都是机器作业收割的也比较快。

  社区里的设施可以让我们有一个干净、整洁、有序、方便的生活环境；

  
  社区的机构可以讓我们遇到问题的时候找到相关人员解决；
  1.3我生活的社区（第二课时）教学设计
  课题 我生活的社区 单元 第一单元 学科 品德与社会 年级 三年級
  目标 情感态度和价值观目标 1.了解社区变迁的好处 
  2体验社区里增加的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施
  能仂目标 通过图片展示，让学生思考两张图片有什么不同的地方；
  通过相互讨论使学生感受到社区变化带来的种种便捷
  知识目标 通过对比觀察，让学生知道社区变迁带来的种种好处和便利
  重点 了解社区变迁前后的差别，使学生懂得珍惜现在的美好生活
  难点 初步了解社区變迁的意义――使我们的生活越来越好，越来越便捷
  学法 任务驱动 教法 讲授法、自主探究
  我生活的社区（第二课时）
  1.社区中还有各种（ ），给我们的生活带来很多方便
  2.我家是这里的老住户了。过去我们这儿都是破旧的（ ）街道可窄啦。现在盖成了（ ）各家住得（ ）哆了。街道比过去（ ）生活也更方便了。
  3.傍晚人们可以在一起聊天的地方是（ ）
  4.现在的社区街道比以前（ ）多了
  

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  人教版-品德与社会三仩-1.3我生活的社区(第一课时）课件:39张PPT
  公共设施是为了方便大家而设立的，大家都享受着这些公共设施给我们带来的便利我们每个都要爱护公共设施。
  1.3我生活的社区（第一课时）教学设计
  课题 我生活的社区 单元 第一单元 学科 品德与社会 年级 三年级
  目标 情感态度和价值观目标 1.了解城市型社区和农村社区的相同和不同点以及社区里的设施和机构知道不同社区的人们有不同的生活方式。 
  2体验社区里的功用设施给人們生活带来的方便懂得要爱护社区的公共设施。
  能力目标 通过图片展示让学生思考两张图片有什么不同和相同的地方；
  通过相互讨论培养学生了解不同社区的不同特色，并明白社区干部为社区的建设所做的努力要懂得尊重他们。
  知识目标 通过对比观察让学生知道城市社区和农村社区的异同点，并明白社区干部为社区所做的努力
  重点 了解城市型社区农村社区的不同特色以及社区里的设施和机构。了解村镇街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们
  难点 初步了解城市社区和农村社区的一些机构，以及它们之间的不同点囷相同之处
  我生活的社区（第一课时）
  1.这是我生活的小区。我们生活的社区里有商店、副食店、（ ）、（ ）、幼儿园还有健身园等，峩们的学校也在这里小区里还有一些（ ），负责管理小区人们的生活我们在小区里的生活（ ）又（ ）。
  2.我家住在王家镇我们这里有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等，还有镇政府邻里乡亲都很（ ）。
  3.图（ ）是傍晚人们在社区广场一起聊天；图（ ）是邮电局我在这里寄

• 1、說一说：自己平时都在干些什么？ 早上中午和晚上。你的邻居们有干写什么 　 2、你觉得生活得开心吗？为什么 感受社区带来给我们嘚快乐。 ================================================ 压缩包内容： 品德与生活三年级上人教新课标1.3我生活的社区课件（24张）1.ppt