杰米恩是1990年由英国皇家学院教授弗蕾迪(Freddie)和英 国大学教育学院教授赛巴斯蒂安(Sebastian)共同努力一起创建的 一家专业从事婴幼儿早期潜能开发的教育集团。杰米恩是以英国伦敦的杰米恩街命名的。1992年杰米恩走进了香港。2003年开启了早教幼儿园一体化管理模式。杰米恩在全球多个国家和地区开设了近300家儿童潜能研究开发中心。
杰米恩立体教育方案为0-6岁的儿童提供了全程教育的解决方案。比如0-3岁主要训练孩子的听觉、嗅觉、触觉。并开展幼儿园入园过渡课程等教育方案。而3-6岁则更注重对孩子的独立能力、语言、数学、科学等方面的能力和知识的引导，上完亲子园再上幼儿园，孩子更容易适应幼儿园的集体生活。
1993年，新西兰就启动了以前首相名字命名的3岁前婴儿教育的国家计划“普卢凯特计划”。
秘鲁有一个3岁前的“娃娃之家”工程。
加纳也有一个以“儿童不能等待”为题的0-6岁儿童发展的国家行动计划。
前美国总统克林顿在《国情咨文》中提出了“头脑启动计划”，从生命诞生的第一天就开始婴儿教育计划。
由于婴幼教育一体化更符合婴幼儿成长需求，是全球早教专家、心理学家普遍推 崇的一种办园模式。在美国、日本、英国、意大利、新加坡等国家及我国香 港、 台湾等地区，幼儿园普遍开设了亲子班，美国幼儿园开亲子班的比率为 87%，意 大利比率为 83%。香港、台湾地区分别为 74%、76%。国务院 办公厅转发了教育部等 10 部门 (单位) 《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》 ， 强调发展
0-6 岁婴幼儿教育。在《幼儿园教育指导纲要(试 行)》中已明确指 出幼儿园教育要与 0-3 岁教育做好衔接。北京、上海等地要求在 2013 年，65% 的公立一级幼儿园开设亲子班或园中园 。
《北京市儿童发展规划》：要普及0-3岁婴幼儿早期教育。
《北京市学前教育条例》率先以立法的形式把婴幼儿教育法定年龄提前到“0岁。
园中园就是幼儿园利用现成的教室与教师(另需培训)，只需采购教具、引进教案，就可以顺利开设亲子班了。
上过潜能课的孩子有较强的观察力，观察事物细致、精确，能够抓住生活中的细节，积累大量的生活素材并能够灵活运用。孩子的观察能力得到培养，从而激发孩子的想象力，为创造性思维的建立打下良好基础。
思维能力是整个智慧的核心，参与、支配着一切智力活动。每个人的学习、工作和生活都离不开思维力。形象思维好，孩子能够运用联想、想象进行思维，能将复杂的知识想象化理解。
想象力课能能够很好地开发孩子的想象力，孩子看到一个物体，一件事情，脑中会 浮现出新颖、生动的意象，想象事物更加丰富多彩。拥有丰富的想象力让孩子对事物的探索欲望强烈。孩子的兴趣提高，求索精神增强，思维更加活跃，善于寻找对策，创造力比其他人更胜一筹。
全脑训练促进了左右脑的平衡使用，使得孩子更善于从理性和感性的双方面来看待事物，判断事物的优劣。也就是说，平衡用脑的孩子不仅能有效地学习掌握乐器、绘画、舞蹈等技能，并且能深刻理解各种“艺术符号“背后，所传递的神韵与境界，从而摆脱一招一式的机械技能模仿，从心底真正“读懂”艺术，领悟感受艺术。
可以塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全方面和谐发展。利用音乐的娱乐特点，指导幼儿在玩中学，在乐中学，把音乐的教育寓于愉快的音乐感受和音乐表现之中。音乐教育的影响往往不想语言说教那样表现的直截了当，而是像春雨一样点点滴滴渗透到儿童的内心情感，心灵深处，起着熏陶感染的教育作用。聆听音乐可以刺激宝宝接受信息的能力。还可以提升宝宝的语言能力。
适量运动能促进宝宝的身体健康发育，运动能加速血液循环，促进新陈代谢，为大脑提供高质量的营养，使头脑更灵活，从而促进智力的发展。运动还可以促进宝宝大脑发育，增多大脑毛心血管的数量，促进大脑神经元之间建立永久链接，提高幼儿身体调节、平衡、反应、灵敏度、运动技巧。真正使孩子们四肢更发达，头脑更聪明。
借助感统综合教具，让宝宝通过爬、钻、跨越、跳、投、掷等动作的训练，以及通过孩子的视、听、嗅、味、触的感官刺激，加强宝宝动作与运动的协调性，来规范孩子的行为。从而提高宝宝的感知与运动能力，培养宝宝良好的身体素质以及自信心和意志力，为今后的认知与学习奠定坚实的基础。
“杰米恩”为幼儿园提供全方位一体化解决方案，包括但不限于幼儿园招标、装修设计、设施设备采购、幼儿园招生、幼儿园教师招聘及培训、幼儿园管理、幼儿园教学、幼儿园家长工作等。
中心课程内容主要涵盖：日常生活教育、感官教育、语言教育和科学文化教育多个领域。通过特殊的、科学的教具和方法，使孩子们在有预备的环境下正常的学习和生活。
日常生活教育 ：包括基本动作、照顾自己、照顾环境、社交礼仪、安全活动等等;
感观教育：通过对视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等感官的训练，培养孩子的观察、分析、比较、判断、概括等的能力，是学习数学的基础;
语言教育：主要包括对幼儿的认、读、听、说、写的能力的训练，以及欣赏文学作品和阅读的能力，培养幼儿良好的品质和文学素养;
科学文化：主要包括动植物、天文、地理、地质、历史、美术、音乐等。
另外，教具以外的教育内容还包括：健康和体育、道德和情感教育、美的教育 、社会教育 、和平教育 、想象力和创造力的教育。
