"奥数"国家为什么不让学奥数是不对的

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-09-13 05:55 标签： 国家为什么不让学奥数

大家都知道，国家教育部出台了一系列政策来限制奥数，那么小孩还有没有必要学习奥数呢需要，为什么呢，小编下面就细细告诉你！

其一，小编要强调的是不能以竞赛（或考试）为目的去学奥数，因为奥数本身是很具有趣味性的，但是如果考试的目的性太强了，会改变学生乃至老师的学习方向和方法，脱离了奥数的趣味性和思维发散性的本质。而全国禁奥的初衷在于哪呢，在于各大中学、名校都向奥数学子伸出橄榄枝，只要拿了什么奥数一等奖、华罗庚数学邀请赛金银奖等等的，就有保送机会，正是由于学校对学生造成的不公平导致教育部要去限制，但是限制的不是学习奥数，而是教育机构与学校所达成的一些不公平机制。试想，为什么学校要向奥数学的好的学生抛出橄榄枝，还不是学生的质量好。所以说学习奥数，不能抱有太大的考试或者择校目的，否则多半是弊大于利。

其二，小编来讲奥数的意义所在。

数学无外乎两个内容，一个是数字游戏，一个是图形游戏，如果硬要再增加一个就是文字数学游戏；所谓数字游戏，就是把一个或一些列数字围绕四则运算做游戏，通过运算的过程，让学生发散地思考，从多种运算方式得到同一个结果，而学生思考的过程便是思维的培养过程。

以“4个4通过四则运算（包含使用括号）得到一系列的值”为例

通过运算，你会发现结果可以等于0、1、2、3、4、5、6、7、8等等（忽略负数）

而且，有些值是可以通过多种方式得到。如最简单的1

但是无论通过哪种方式得到，都不重要，重要的是在做运算时，是怎么思考的，是1×1=1，还是1÷1=1，还是其他的方式，最终的目的就是通过这么一个数字运算，来发散思维。

其三，小编要讲的是学习小学奥数的适用性。

奥数，说难也难，说不难也不难，关键在于学生。难就难在一个数字、一个图形多种多样，无法学得全面，对数字和图形有较为敏感，说通俗点就是对数学基础要求高一点；不难在什么地方呢，不是说数学不好就不能学，奥数大部分内容偏重趣味性，数学不太好的学生，通过学习奥数的过程，它的趣味性可以提高学生的兴趣，曾经有调查显示，理科状元普遍是有奥数教育基础的，还有就是学过奥数的人，数学和物理普遍较好，因为思维较为发散。

其四，小编要讲是是学习小学奥数的时机。

小学奥数对数学是有一定基础的，刚刚也说了，基础越好，学习效果也会越好，当然思维本身比较跳跃的学生才是最适合的。

小学奥数最佳时机在什么时候呢，答案是二年级下至三年级上，特别是二升三的暑假开始是最最佳的，这个是某奥数培训机构统计的结果，当然小编是认为二年级下和三年级上也是很适合的，因为从二年级下开始接触奥数呢，小孩已经有了一定的数学基础，此时开始学习，奥数里的部分知识点对二年级学习学校课程是很有帮助的，等同于加强学校或者是延伸教学一样，效果也是不错。而三年级上才接触，有了一二年级的基础，开始学习奥数是很适合的，难度不大，趣味性又高，思维发散效果也极佳。

其四，选择学习奥数的地方。

有一个好的启蒙老师很重要，那么这就不是靠学生的问题，关键在于家长的选择。

如何选择，在第一点已经强调过了，不能以竞赛（或考试）为目的，那么选学习的地方时也是不能选教学目的是考试或竞赛的，家长如何了解，一方面通过已经在里头的学习的学生家长了解，另一方面通过教学情况以及跟那个老师的交流，如果这个老师过于强调考试，那么最好是pass掉，只有以学生成长为目的的奥数才是真正的奥数教学。

最后，小编要强调的是奥数也许不适合全部人，但是它对所有人都是有帮助的。

今天就说那么多，希望对孩子有帮助。

孩子的成长和收获，就是我们最大的安慰。

——来自文式教育的寄语。

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　数学教授喊停女儿奥数课 奥数到底该不该学？

　　"这么多年来，我们为减轻学生负担采取了许多措施，中心环节是减少授课内容、缩减课时，其中普通高中物理等科学课程首当其冲。然而，请在座各位想一想，对比一下自己上学的时候和现在的娃娃，谁的负担更重？"7月12日，在中国科学院学部召开的第二届科学教育论坛上，清华大学教授、中国科学院院士朱邦芬提出的这个问题，让在场的专家学者陷入了思索。

　　朱邦芬指出："高中物理学等科学教育最重要的作用是培养影响学生一生的科学素养，对于提高全民科学素养、建设创新型国家极其重要。认为高中科学教学只对未来的科学家或工程师有用，是不对的。因此，目前中学科学教育弱化趋势必须要扭转。"朱邦芬的观点得到了与会专家学者们的赞同。大家对高中科学教育中存在的认识误区进行了辨析，并提出解决建议。

　　降低课程难度、减少教学内容 减负

　　朱邦芬说，目前"不能输在起跑线"上的竞争愈演愈烈，甚至提前到幼儿园报考，而一再提倡"减负"后学生实际学习时间并没有减少。他日前曾到浙江省部分中学进行调研，一位高二学生向他反映：自己参加过一周的补习班，补习内容就是同一类型题目反复做，"后来再看到这类题目都有想吐的感觉"。

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奥数，它原来的作用是激发孩子对数学这一门学科的兴趣，同时也可以帮助孩子们锻炼逻辑思维、推理、计算等方面的能力。专家指出但奥数事实上只适合那些学有余力、有数学特长的学生，可是在当前奥数热的大环境下。本该用来激发孩子对数学兴趣的奥数又变成了什么呢？

首先我们来了解一下究竟是什么让外界对奥数产生了浓浓的疑惑和好奇。奥数究竟是什么?和平时的数学课有什么区别和联系? 余姚学大教育专家指出，其实大多数家长和老师都不一定很清楚，仅仅就是觉得那些思路比较新、怪，难度比较大的所谓难题、偏题才是奥数。

其实这种想法是有失偏颇的。奥数仍然是属于数学这一门学科。余姚学大教育专家指出，奥数实际上就是平常数学课上所不讲、也没时间去讲的一些数学分支的基础内容，比如图论、组合数学、数论，以及重要的数学思想，比如：化归思想、构造思想、特殊化思想、归纳、算两次等。

因为这些领域的基本方法和简单应用是不需要专门的数学工具的，而且带有很强的趣味性和游戏性，所以可以通过这些方法对培养学生的数学兴趣，拓展他们的思维和知识面很有帮助。但是余姚学大教育专家知识事实上只有5%左右的学生适合学习奥数。

在专家的眼中，奥数适合学校课堂上的数学学得相对比较扎实，学有余力，且对数学有一定兴趣的学生。此外，适合学奥数的学生之间是有差别的，奥数学习也必须分层次、分难度，根据不同的学生安排不同的内容和难度，因人因地因时而宜。

余姚学大教育专家提醒家长奥数并不是什么能帮助孩子们提高智商的工具，它的本质就是课堂外的数学，既是课堂的提高和深化，又是拓展视野的数学园地。如果平时数学课都没有学得比较好，那么，学奥数无异于多花时间、花力气、花大钱还是于事无补。据介绍，国际数学奥林匹克研究中心下一步可能争取推出一个测试评估体系，一个孩子是不是适合学习奥数，通过测试评估，或可以起到一些参考预判的作用。

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