这些这些象形字念什么么

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-09-12 01:57 标签： 这些象形字念什么

小学开甲骨文课 低年级学生是怎么认识这些象形字的（组图）

　　【小学开甲骨文课】距今有3000多年历史的甲骨文，以其独特魅力吸引了众多书法家和甲骨文爱好者。21日下午，苏州市金阊实验小学多媒体教室内，30名低年级学生饶有兴趣地上着甲骨文课。老师绘声绘色地讲述故事，不时指着PPT课件中几个奇形怪状的象形字提问。“猜猜这是什么字?”

　　【小学开甲骨文课】这些一、二年级的孩子汉字都没认识多少，怎么学起晦涩难懂的甲骨文?他们能认出几个字?让记者倍感惊奇的是，孩子们纷纷举手回答，有的学生甚至站起来抢说答案。从简到难，课件中30多个甲骨文几乎都被认出!

　　这位甲骨文老师，并非头发花白的老者，而是个80后。“2005年，我在大学换了5个专业走投无路时，去北京妙峰山书院苦读国学经典，出师后从事儿童经典教学。”王润城告诉记者，通过教学过程中的观察，他发现4—12岁的孩子都喜欢画画，画画属于图像思维，甲骨文恰好具备图像思维的特点，于是他尝试用甲骨文教儿童识字。

　　2014年，在积累了大量教学经验后，《乐活仙谷》这套书应运而生，受到孩子们的欢迎。王润城在书中创造了一个犹如世外桃源般的“乐活仙谷”，塑造了杏花村、致远村、梅山书院、大有庄等好玩的地方以及万里先生、炸糕李等一些鲜活的人物，将几百个甲骨文字串成完整的故事。

白居易3岁前就能识字，6岁显露诗才，9岁通声律，13岁写出“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”的千古名篇。

诗圣杜甫说话前就开始识字 “七龄思即壮，开口诵凤凰”。

  • 中华人民共和国主席  毛泽东3岁识字
  • 周恩来  5岁识字、写字，6岁背诵唐诗数十首，并开始阅读外祖父的丰富藏书，如《水浒传》《三国演义》《西游记》等等。

郭沫若3岁识字，常常口诵诗文。7岁会作诗、对句。在私塾读书时，感到《千家诗》太浅，对比较高古的唐诗心领神会。

鲁迅早期识字，5岁起开始博览群书，青少年时代就对中国传统文化有极高的素养，为日后的创作练就了过硬的“童子功”。

作家沈从文，4岁时母亲教他认药名，不久居然也学了600多个字。母亲还常常向小从文提问，以培养其思考力。

犹太民族给人类的启发，犹太民族人口并不多，不到一千万，可是出了像马克思、爱因斯坦、达尔文、弗洛依德等等大科学家大名家，一个多世纪来，全世界获得诺贝尔科学奖的仅600余人，犹太人却夺得了120多个，真是令人瞠目！究其原由是犹太人重视早期教育，特别重视识字阅读。

幼儿从2岁开始就有了阅读的能力，而且越接近0岁，学习语言能力也就越强。

幼儿具有强烈的阅读和学习欲望。7岁入学前，他们便可能具备丰富的知识。这些知识的总量有时往往要超过以后一生所学的知识。

中国关心下一代工作委员会的专家指出，儿童发育过程存在“关键期”，一旦错过其智力和心理发展都将受到影响。零到六岁大脑处于记忆能力最强阶段，是识字的关键期。国务院在二00一年“关于基础教育改革与发展的决定”已明确提出：重视发展儿童早期教育，将幼儿识字年龄大大提前。

每个方块汉字都有其固定的形体,也有各自的音节,都自成体系,具有完整的意义。例如汉字:山、日、爪、木。幼儿在接触这类汉字的时候,只要去积极地调动他们的观察力,再加上幼儿丰富的想象力,这些汉字就很容易变成了一幅幅生动的图画,一座座连绵起伏的高山、一轮圆圆的太阳、小鸟的爪子、一棵棵参天大树。之后才会学习它的读音和意义,形音意交互,对大脑产生刺激作用,这样宝宝的大脑在识字过程中进行了充分的运动。

另外汉字还可以被分解拆卸。在幼儿眼里，这种拆卸和重新组合的过程，就如同搭建积木一样，如：“好”字可以拆分为“女”和“子”;“如”字可以拆分为“女”和“口”;“妈”字可以拆分为“女”和“马”……拆分之后，又可以进行再次组合，这种将已有的汉字拆分为其它汉字的过程，不仅对培养幼儿的创新能力奠定了基础，而且也在一定程度上，给孩子培养了一种良好的识字习惯，在幼儿眼里，识字和玩游戏就是一回事，没有因为机械性记忆而带来的枯燥乏味之感。

所以通过识字可以开发综合智力，会随着幼儿识字量的增多，成正比例增长。例如，当幼儿认识“女”字，并且知道其含义，那么，当他们看到“妈”、“娘”、“姐”、“妹”等字的时候，大都会判断出，这些字都与女性有关系，再教孩子们认字的时候，就简单了许多。

总之，汉字本身所具有的上述特性，都可以在幼儿智力开发的过程中被合理运用，它对幼儿的观察力、记忆力、创造力、想象力、推断能力等综合智力起到了积极地提升作用。

日本早教专家石井勋教授的实验证实：如果从5岁开始识字，智商能达到110;从4岁开始，能达129;若从3岁开始，则能达到130。

大教育家苏霍姆林斯基所说的：

在教育界，早期识字阅读教育越来越多的得到广泛的重视。阅读是孩子了解自然与社会，获得知识和经验的主要方式。资料证明：早慧儿童的共同特点之一就是喜欢阅读，较早开始阅读的孩子，智力发展迅速，阅读兴趣大，能力高，知识面广，个性发展好，比较容易成为出类拔萃的优秀学生。美国心理学家关于“天才发生学”的研究结果表明：45％左右的天才儿童在5岁之前就已经开始认字了。

早期阅读教育对儿童身心的全面发展具有重要意义：

能够激发孩子学习的动机和阅读兴趣；

是提高孩子语言能力的必要途径；

是孩子智慧发展的钥匙；

发展今后学习所需要的阅读预备技巧；

有利于儿童的健康发展。

新版小学一年级教材的识字量为以前的4倍（共1000多字），即一年级孩子需要掌握旧版教材整个四年级孩子的识字量。同时大部分孩子入学之前已经学会了很多汉字，老师不在将识字当做教学重点，导致部分孩子识字跟不上的现象已经成了全国小学一年级学生的一个普遍现象。

如果孩子识字更不上，除了语文科目，还会影响他们学习各科目的进度，家长经常反映一个问题：孩子不是不会做，而是对于题意不理解。其实问题的症结就是孩子认字量不够，误读或漏读了字。

如果孩子不识字，考试考低分，会让孩子产生自卑感，慢慢对学习失去兴趣，最终容易厌学。

小学语文教学的经验也告诉我们：低年级学生的成绩好坏决定于认字量的多少；中年级学生的成绩好坏决定于阅读量的大小；高年级学生的成绩好坏决定于作文水平的优劣。而作文的基础在阅读；阅读的基础在认字。因此如果孩子能够做好早期识字阅读，刚进小学就已经别人羡慕的小天才了。

专家提醒，目前有些家长虽意识到幼儿识字对智力开发的重要性，但在教孩子识字时，大都采用简单的抄、默等方法，机械地死记硬背，不但效果差，更损害孩子的学习兴趣，使其产生厌学情绪，甚至扼杀创造力和想像力。

提醒：如果没有好方法千万别教孩子学汉字！否则可能会增加孩子的负担，阻碍孩子的潜能开发！

《麦田拾字》采用形象有趣的识字方法，孩子学的轻松、开心！

所以幼儿识字不能像小学生一样，不要要求幼儿去写字，对幼儿识字不要有过多过高的要求，以幼儿对汉字的兴趣为主。要学的轻松快乐！

传统的识字方法是将汉字当做一个没有规律的符号来死记硬背。

麦田拾字是从形象上入手来理解学习一个汉字，符合汉字的思维方式！

麦田拾字采用最科学的象形识字法，摒弃了重复费力的死记硬背方式！

孩子喜欢色彩鲜艳的、有趣的、好记的、多样化的学习方式

由一张软件安装光盘+一个加密锁+光盘盒组成

点击“ 开始学习 ”按钮，我们开始学习吧

软件配有汉字查找功能，输入一个汉字，即可查找到该字在软件中的具体位置，方便学习；

为了更好的保护孩子的视力，麦田拾字软件采用独特柔和浅绿色背景，有效保护孩子视力。

由18本彩色书（6本识字书，6本字卡书，6本阅读书）和一个精美手提袋组成

识字书里每个汉字都是由彩色的字的变形、灰色的字的变形、拼音以及正楷汉字组成。并且标明了此汉字在阅读书的第几册第几课。识字书为主要学习的课本。先用识字书教孩子。识字书里的字完全和软件配套，顺序一致，一共1000个汉字，与软件配套学习效果更佳。

汉字在阅读书的第几册第几课

字卡书为黑白字卡，每个汉字由正楷字和灰度字的变形组成。此字卡书的作用为复习和检验孩子的学习成果，和识字书完全配套。结合识字游戏一起使用，效果最佳。

汉字在阅读书的第几册第几课

阅读书由儿歌和故事组成，是识字的辅助阅读资料，每首儿歌包括新学的5个汉字，每个故事里包括新学的25个汉字。顺序完全和识字书配套，同时和麦田识字软件里学习的汉字的顺序是一样的。

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