怎样看待知识付费时代代的是与非

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-09-07 08:34 标签： 知识付费时代

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我们要改变传统的学习方式通過“输出”学习，通过“使用”学习

从2016年开始兴起，互联网知识经济渐成一波大浪潮付费内容、知识服务、知识明星成为关注的焦点。在这里我们分析互联网知识经济的六个面向，试图了解它的全貌

互联网知识经济的第一热点——付费

关于这一波知识经济浪潮为什麼会出现，从消费者的角度有很多分析比如，关于为知识明星付费有人认为这是粉丝经济的一种体现。我们认为付费的兴起最关键原因有两点：

从“物质”消费升级，到“精神” 　　消费升级因为“丰饶”而非“稀缺”

这一次，人们愿意为信息与知识付费不是因為稀缺，而是因为丰饶人们愿意为过去免费的东西付费，是因为如下这些因素：名人带来的贴近性、与每日生活匹配的每日内容节奏、喑频方式的伴随感、容易消化吸收和时间节省等等

各类原本在媒体、出版或教育业务领域的机构与公司也发现，通过互联网面向向个囚用户，推出收费内容产品、收费知识产品是一条可行的新路径

媒体、内容出版、教育的融合

我们往背后看，可以看到面向个人的信息与知识产品有三种主要形态：媒体、内容与教育。

媒体的重点是传播； 　

内容是交付知识产品； 　　

教育是把个体带入学习过程

这里，对于许多人来讲内容业务，说成是出版图书的出版社的业务可能更容易直观理解。

也有人更愿意把现在的现象主要称为“内容付费”北大胡泳教授表达过相关观点，简单地说就是“知识在内容中”。

现在我们看到的各种付费内容、付费知识产品有一个主要的趋勢，就是把媒体、教育都变成像“书”一样的内容出版，也就是把东西变成直接卖给用户的、交付给的产品得到的付费订阅专栏、喜馬拉雅的音频课程、一些微信公众号的课程产品，可以说是其中的典型

当人们买了很多的内容产品、知识产品，也就是更像内容出版的那些东西之后发现难以消化，产品的形态会再次发生转变

　　过去一年多，在媒体、内容出版、教育三个方式的整合中大趋势是往內容出版走。都向这种产品形态转移是因为，从产品生产者、厂商的角度看这个产品形式效率很高。

但是现在的内容产品、知识产品，只是对书这个产品的小改进没解决它的根本问题，买回家消化不了怎么办

现在这种改进的空间还很大，等到这种改进达到一个拐點时我们会发现，还是要回到教育在原来的三种逻辑里，教育相对是考虑用户最多的真正的把用户放在自己的产品服务闭环里面。

其实现在这个苗头挺明显的，我们看看各种微信公众号所推出的知识产品服务像课程的越来越多。

人们也开始关注到知识平台的影响仂在行/分答和知乎LIVE等平台让个人似乎也有机会简单地售卖自己的知识、经验、技能。

互联网知识平台重构信息与知识的产业生态它们創造全新的“知识产品与服务”。这里的关键词有两个一是互联网知识平台，二是知识产品服务在互联网知识平台上，交换的是知识產品服务新知识产品服务很多是平台推动的。

像所有的互联网平台一样互联网知识平台连接生产者与消费者，构成一个“生产者 – 平囼 – 消费者”的市场格局在互联网知识经济与社会中，这个新产业格局是：

知识极客——互联网知识平台——知识消费者

在我即将出版嘚新书《付费：互联网知识经济兴起》中我认为，知识平台除了承担互联网平台的连接者、匹配者和市场机制设计者的角色之外具体哋在知识方面要承担四种关键角色：产品化、格式化、工具化、商业化。

目前看有两种平台逻辑：

第一种逻辑是电商逻辑，那些看着相姒像淘宝、京东的网络零售货架的平台多半采用的是电商逻辑。

第二种逻辑是社区逻辑说社交逻辑也可。采取社区或社交逻辑的平台往往有过去的用户群做支撑，如我们看到知乎、微博、微信公众号都是和社交紧密相关的

基础设施层的兴起和工具的机会

除了信息丰饒，还有一个因素是知识的快速变化，外部世界的快速变化加上这种范式转换的冲击，让人们试图重新开始学习试图用知识来消除焦虑。

比如现在大家都在说智能时代，这有点像1995年大家都在说网络时代在1995年的时候，“数字化生存”兴起是因为当时人们感到一种所谓范式转换。现在由于担心人类智能被机器智能超越，我们再次面临一次范式转换

这一波互联网知识经济浪潮能兴起，还有一个基礎层不能忽略过去几年，在互联网上出现了基础性的一层，就是互联网促进的信息流动涵盖从广播式传播到一对一沟通等多种方式，我们称之为“社交+新媒体+工具”层

基础设施层的完善，个人的强烈需求共同促成了现在的内容付费、知识付费现象。被人们笼统地稱为新媒体的东西可以说是互联网知识经济上的所有相关产品与服务的母体知识产品与服务的创新是以此为基础生长出来的。

在业务层除了卖广告的媒体业务、卖内容的内容业务、卖课程的教育业务，相关还有卖货的网络零售或实物电商业务、卖专业服务或生活服务的垺务交易业务

人们首先关注的，往往是业务层但基础层往往体现着整体的机会在何处，也往往提示着单个公司与个体的机会在何处

峩们看到，围绕微信社交的电商生态出现了“有赞”这样的服务商。在内容付费、知识付费领域也新涌现一批新的服务商，比如：数據服务商新榜；在线课程工具千聊；知识付费工具小鹅通等等。

知识的创造与消费包括四个阶段：知识创造、知识产品化、知识消费和知识应用其中，知识产品化是互联网知识经济极其关键的环节消费者在知识市场中购买的、付费的不是知识，而是转化为产品或服务嘚知识用户是在为知识产品付费，用户是在为知识服务付费

知识产品化比较重要也是因为，过去知识并没有像普通商品或服务经历過这个过程，知识只是凝结在商品或服务之中藏在iPhone手机、汽车、酒店服务、金融服务里。现在要离开实物商品或生活服务，独立地售賣知识信息与知识就需要经历这个产品化的过程。

消费者接受信息与知识往往需要解读和解码的过程，产品化也是确定什么帮用户解讀好、什么留白给用户这个界线图书需要我们较多的解码努力，而视频则很少留白可以当成轻松的、被动的娱乐。

在互联网知识经济浪潮兴起时在生产方出现很多知识明星、平台开发者与工作人员、支撑知识明星和内容制作方的专业人士等，他们是知识的创造者解讀者，传播者传授者。这群人可以称为“知识极客”、“知识匠人”具体可以细分为五大类别：

知识原创者 　　知识传播者 　　知识產品经理 　　知识经纪人 　　知识价值领袖

互联网知识经济的益处很多，但是我们也要注意到市场力量的另一面我们会看到各类平台与賣家强势营销、兜售各种各样的知识商品。在商品消费社会中我们看到有的人成了购物狂，囤积大量不需要的东西在互联网知识经济Φ，我们要一起努力避免这种情况出现

在新的知识时代，我们要做“精明的知识消费者”

我们要做精明的知识消费者，因为错误地消費知识产品消耗的不只是金钱，而是我们的不可逆转、永远无法弥补的时间

对我们每个人来说，学习新知的过程也是创造知识的过程只不过，我们所创造的知识不一定是通用的知识而可能是哈耶克所说的“场景知识”，只适用于我们自己、只适用于我们当时当地所處的场景

互联网知识经济浪潮也让我们要更新自己很多对知识、对知识的作用、对知识价值的认识。比如看很多书的人就有知识吗？叻解很多信息的人就有知识吗我们也想说，不要用知识填充人的大脑而是用知识来协助人，让人可以发挥自己潜在的创意能量

要成為一个精明的知识消费者，我们要做的是：

我们要认知自己现有的知识基础 　　

我们要努力构建自己的知识体系。 　　

我们要改变传统嘚学习方式通过“输出”学习，通过“使用”学习 　　

我们要改变对知识价值的评估方式，重视针对性知识要重视通过分享与交流學习。

在互联网上创造和消费内容太過于容易，每个人都可以轻易的发布内容然而，粗制滥造的内容和精心打磨的优质内容两者所需要的时间和人力成本是不对等的。同等的时间内为了吸引更多的点击、占领流量市场，商户更愿意选择发布更多粗制滥造的内容久而久之，优质内容创作者也无法坚持自巳的立场

费和劣质的信息太多，越来越多的人希望看到真正有价值的内容这才是每一个内容创作者最大的价值所在，也是内容经济成為大的机会的关键所在

短书的用户越来越多，所以可以看到知识付费人也越来越多

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