桑迪亚哥穆尼与阿Q的相同与不同

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-09-02 11:42 标签： 桑迪亚哥

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2018年高考语文阅卷已经陆续结束，你是否对此充满好奇：高考如何阅卷？作文怎么给分？学习中如何规避误区，成为考场宠儿？新课标作文特别邀请各地名师阅卷归来话高考，独家考场动态，一线阅卷资讯，一手满分范文，带你抢鲜看！

今天是教师进驻阅卷现场的第一天，前往北大的路上，我看到朋友圈中仍有不少人在探讨今年的题目，我感觉今年的题目相较于去年，变化幅度大了些，学生也普遍感觉有难度。不过，既然是为国选士，难度肯定是有的。

到达阅卷点后，按要求完成了各种登记，今年我被分配到了微写作组。上午是例行的领导讲话动员，下午组长告知大家今年第一次对微写作采取了双评制度，因此工作量是去年的两倍，质量要求也会更高，老师们听后都觉得压力很大。

接着，组长带领大家学习评分标准，并分析样卷。

①在《红岩》《边城》《老人与海》中，至少选择一部作品，用一组排比比喻句抒写你从中获得的教益。

要求：至少写三句，每一句中都有比喻。120字左右。

第一题的题目要求中，教益是重点，排比比喻是手法要求，也就是形式，学生使用该形式的目的是为了凸显教益，因此二者要有有机关联。样卷中大部分同学只关注到了形式上的要求，因此花了很多气力在排比和比喻的修饰上，而忽视了教益，为了比喻而比喻，不说对于读者能起到什么作用。还有很多同学连比喻都是不恰当的，（例如把桑迪亚哥比作打不死的小强，翠翠比作柴犬）更不要期待他们能把这种手法和背后的教益联系起来了，看这样的样文，心里很不是滋味。

②从《红楼梦》《呐喊》《平凡的世界》中选择一个既可悲又可叹的人物，简述这个人物形象。

要求：符合原著故事情节。150-200字。

这道题是选做学生最多的一题。题目要求是简述可悲可叹的人物形象，这里的可悲，可以指命运、身世、遭遇等；可叹的内容既可以是赞叹也可以是慨叹或者惊叹。层次方面，既可以分别写可悲和可叹，也可将二者合并，体现在同一事件上。简述的过程里要体现学生的个人认识，只是叙述情节分数自然不会高。

③读了《论语》，在孔子的众弟子之中，你喜欢颜回，还是曾参，或者其他哪位？请选择一位，为他写一段评语。

要求：符合人物特征。150-200字。

这道题是选做同学最少的一题，组长重点强调了考生不能只简单写出为什么选这个人，而是要在语言上体现评语的特点。

学习完标准和样卷，老师们试评了测试卷，通过的老师进入了正评。

情况一：人物不符合试题要求的著作范围。

情况二：人物形象和作品情节之间张冠李戴，不符合试题要求的原著情节，例如：平凡的世界中孙少平孙少安同时爱上翠翠。

夏瑜，是一个身高适中，但很瘦的人，虽然瘦，但脊背却挺得笔直，仿佛要将着天撑住，他长得很斯文，不留胡子，脸上常常带着笑，让人看一眼，就有种亲切感。他带着眼镜，眼镜后是一双明亮而充满坚毅的眼睛。仿佛看透了世间疾苦，也看到了光明的未来，他的衣服打着补丁，是件长衫，手上也时常拿着几本书，好逢人说革命之时，找些根据，或记下什么。

给分理由：人物来源于试题要求的名著，叙述未围绕可悲可叹进行。

《红楼梦》中印象最深的是王熙凤。从小说开篇的只闻其声未见其人，便把她的地位显现了出来。从她和老祖母的对话中，体现了她善于调节气氛，会说话的形象特点。从后面的篇幅中，展现了她精于算计、性子泼辣。在众人眼里，她是会管理家务精明会算计，但她有泼辣的一面。贾府的强盛时期，她作为管家的人作到了精明，同样她性格中的另外一面，让她在后面的故事中落魄无依。

给分理由:未能体现可悲可叹，叙述不准确。

《呐喊》中的孔乙己是一个既可悲又可叹的人物。他总是唯一穿长袍却站着喝酒的人，他的长袍显得破旧却被他视为珍宝，他总是欠着钱说：“伙计，温一碗酒。” 他识得几个字却被人当作乐子挑逗，他点了盘茴香豆教孩子写“茴”字却被嘲笑，他曾偷了东西还被人打折了腿，可怜又可悲，结尾那句“孔乙己还欠19个钱呢，他可能不会来了”让所有人有所撼动，他是个深受科举制度侵害的典型代表，那身长袍的假文人形象留在人们的心中，他的结局让无数人可悲可叹。

给分理由：叙述内容部分与可悲可叹有关，叙述不准确。

《平凡的世界》中的孙少安是一个既可悲又可叹的人物。他是顾家的，眼中有他人的，而且自己做出牺牲。少安从小为了帮助家庭而放弃自己的学业，在他的心中，他是想读书的，他为了家庭，甘于放弃，并供弟弟妹妹读书，帮助他们实现自己的理想，少安是顾家的。少安因为地位不匹配怕连累润叶而放弃与从小青梅竹马的润叶结婚，他为了润叶舍弃了自己的幸福。少安的命运是可悲的，他为了他人，而一次次舍弃自己的幸福，没有活出自己想要的人生。但他甘于为他人奉献，牺牲自己的幸福是令人赞叹的，值得敬佩。

给分理由：可悲可叹叙述的不够清晰。

探春被王二奶奶称为带刺的玫瑰，这不无道理。探春貌美，但不是美人架子。她能力出众，是最早看出贾府腐坏现实的人之一，她出身低微，身为下贱，心切清高，若一朵出瘀泥而不染的白莲。母亲赵姨娘的诋毁，胞弟贾环的不争气，都没能使这朵带刺的玫瑰凋敝。协助王二奶奶办事，展现了一个小女子的精灵与大气，提议开诗社，也表现了她作为诗人的才情。可惜的是，如此一个女子，最终远嫁。远离家乡的她终究是无法施展自己的拳脚抱负。

给分理由:总体清楚，局部不够得体。

《呐喊》中的阿Q是一个让人觉得既可悲又可他的人。他自欺欺人，自被别人痛打一顿后，用儿子打老子这样的空虚话语来麻痹自己的内心，获得虚妄的精神安慰。他欺软怕硬，不敢对假洋鬼子动手，只敢欺负尼姑庵的小尼姑和自己同为社会底层的小D。丝毫不觉得丢脸反而沾沾自喜起来，他愚昧不堪，至死都不知道为何而死。就这样糊涂的丢了性命。这样愚昧麻木不仁的阿Q真是既可悲又可叹呐！

给分理由:层次感不足。

向前，你可悲却可敬叹！曾经，你坐在卡车驾驶位上，你的一双眼睛望着前方的路，双手稳健的操控着方向盘，你与润生谈笑风生，你知道，虽然别人说你婚姻不幸，虽然你自己很悲伤，但你有自己心爱的工作，你等待守候心爱的人。你的婚姻可悲，但你对爱的接受就让人敬叹！现在，车祸使你失去了双腿，你双眼含泪望着自己空荡的裤腿，纵然曾经一度想结束生命，但你却始终坚强的活着，为润叶尽己所能地做家务。你的命运是可悲令人同情的，但你坚强的态度却让人敬叹！向前，你当真可悲可叹！

给分理由:对可悲可叹的理解深入，选择第二人称不适合简述。

红楼梦中，晴雯无疑是一个可悲可叹的女子。她有着令人又爱又恨的倔强性子，她既会在深夜独自点灯补雀裘，又会在气愤时非得撕扇才肯解气。在百花争艳的大观园中，有这么一位个性鲜明，不卑不亢的女子，岂不可叹？她始终不以奴婢身分自居，心比天高的她却有身为下贱的悲苦命运。是她独特的反抗精神与不屈铸就了她的独特，可在那样的社会中，反抗就意味着悲剧，她的人生的可悲一开始便写下了。当她咬下她那段三寸长凤仙花染红的指甲时，她可叹可悲的人生便走向终点。

给分理由：人物形象符合试题所要求的原著情节；叙述紧密围绕可悲可叹展开；对可悲可叹的理解深入，二者之间联系紧密，简述语言精当，富有文采，整体性好！

孙少平是一个出身贫寒、命运多舛，性格坚强、思想境界高的有志青年。自己的情侣、精神伴侣田晓霞因救人而丧命,使我们对这个到约定地点独身赴约的少年感到悲伤;当煤矿工时因救工友面部受重击而毁容，又使我们悲叹命运对他不公。然而，舍己救人这一举动本身也足以让我们叹其品格之高尚，他没有沉溺于晓霞之死的悲痛，坚强地走出阴霾，认清生活的本质后依然热爱生活。而其“历尽千心换来的生活之蜜，肯定比轻而易举拿来都要甜”的认识，更使我们赞叹其高境界的苦难观。所以孙少平这一形象既可悲又可叹。

给分理由：对可悲可叹的理解，有独到之处，简述精当有层次，整体性好。

今天一早，组长就提出提高效率的要求，我们又复习了昨天看过的各种样卷，开始今天的工作。考生的卷子五花八门，很多和样卷的情况不一样，我小心谨慎，适时请教组长，力求给出最合理的成绩。

评阅过程中，学生的人物选择过于集中，事例分析非常浅薄，好文太少。一边判，我也在感慨名著阅读在应试条件下的尴尬处境。出题者的本意是了解学生读书程度和思考的深度，以考促读，但是就学生答卷而言，背诵的痕迹过于明显，分析干瘪牵强。以《红楼梦》为例，写薛宝钗的悲都是她用“冷香丸”抑制自己的热病，写林黛玉都是潇湘馆外凤尾森森，而且摆完事例就得结论，相当不讲理。当然这些同学姑且还算是用功，更有甚者将里面的情节张冠李戴，甚至连人物性别都弄混，让人哭笑不得。

这两天好文章多起来了，能看到有不少考生在可悲和可叹的分析上有不但合理而且自己的独特思考，值得欣慰。但仍然看到部分考生名著选错，或者写《呐喊》里的祥林嫂，让我也是既悲也叹啊！临下班时得知阅卷进度良好，已经完成了三分之二。

上午组长又一次强调标准要一致，不必求快。和每天一样，每阅一部分学生作文，系统就会出现一篇测试卷，以测试老师的标准是否前后统一。组长也随时监测进程，帮助个别老师分析拿不准的答案。中午休息的时候，和其他老师一起去未名湖畔散步，湖畔设立了的纪念标识，正好是毕业季，不少毕业生在拍照，勾起了我对大学时光的怀想。

上午我们组的题目接近尾声，组长也认真地将最后这部分的低分和高分卷做最后审查。下午听说其它组的题目也都阅完了，大家十分开心。下班前，组长回收了阅卷证、评卷手册和试题，孔庆东老师给大家做临别致辞，孔老师穿了黄色的球衣应景世界杯，旁边的老师也感慨终于可以尽情看球了。

（来源：孔庆东老师微博）

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