体育教学中如何构建自主课堂高效课堂

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-09-01 10:46 标签： 如何构建自主课堂

素质教育的推行和教育改革的进展，对课堂构建提出新的具体要求，“构建高效课堂”正是课程改革的重点。现在学校的重点不仅仅在于对学生的学业培养，更重要的是促进学生德智体美的全面发展，而体育是学校教育的组成部分，学校体育是学生终身体育的基础，因此如何构建初中体育的高效课堂显得尤为重要，教师必须深刻认识到体育教学的重要性，调动学生学习体育的积极性，从而达到提高整个民族体育素质的目标，展现民族旺盛的生命力。为构建初中体育高效课堂，教师要和学生探索合理科学的教学法，通过有效策略的实施，提高初中体育教学质量。
　　关键词： 初中体育 高效课堂 构建策略
　　高效课堂旨在以最少的精力、物力和时间的投入，实现教学效率和教学效益的最大化。高效课堂效益是教学的效益，一堂体育课是否有效，就看一节课下来学生有无所获，教学活动的进行要具有针对性，但在当前的初中体育课堂教学中，部分教师往往只注重对学生运动技术和体育知识的传授，忽略学生的主体性，那么到底如何才能构建初中体育高效课堂呢？
　　一、采用体育游戏形式，激发学生兴趣
　　游戏教学作为体育教学的一种重要形式，能够促进学生的心理发展，营造良好的课堂氛围，使学生得以放松，并在游戏过程中实现高效学习。受“应试教育”的影响，初中生面对繁重的学习任务和各方压力，教师要通过体育课帮助学生缓解压力。和其他学科不同，体育课每节课都会有新鲜的内容。游戏作为学生生活中的重要组成部分，在体育课中采用体育游戏的方式进行教学比其他形式的活动更有效，通过游戏可以培养学生的观察能力和感知能力。此外，可以提高学生的团队合作能力。在传统体育课堂中，教师往往只注重对学生运动技巧的培养，忽略学生真正的收获。通过体育游戏可以加深感情，加强师生互动和生生互动，引导学生主动参与体育课教学。教师要精心地设计游戏，包括游戏的难度、形式、安全性及趣味性等多个方面。例如在体育课的开始部分，教师可以以“贴膏药”的游戏作为课堂导入，帮助学生进行热身，使学生快速进入体育课堂的学习状态，集中学生的注意力。课前教师要准备好游戏所需的时间、空间和教具，遵循适度安全的原则，增强游戏的针对性，使学生在游戏中树立自信，发展记忆，加深并巩固所学内容，调动身体各个感官参与，并树立合作意识和正确的游戏观念，教师可以根据学生的实际情况自主研发一些体育游戏，辅助课堂教学，发挥体育游戏开发智力、消除疲劳的作用，丰富学生的生活。
　　二、内堂外堂相互配合，提高教学效率
　　体育课堂的阵地并不仅仅局限于操场、活动室等外部区域，有效地利用体育内堂课，实现内堂外堂的相互配合，是提高初中体育教学效率的有效方法。体育学习不仅包括对运能技能的学习，而且包括对体育知识的学习，体育课的最终目的是提高学生的综合素质，而非使学生感到疲倦。因此，教师要联系实际，灵活地运用体育知识，提高自身的专业知识素养，与学生共同参与体育课堂。学生的全面发展不仅需要健康的体魄，而且需要对体育知识有一定了解，而要实现学生的全面发展。体育教师要合理地搭配体育内堂和外堂。教师要通过科学正确的方法，使学生静下心来，集中注意力，对体育进行进一步的深入了解。完成一节高效的体育课是对教师智慧的一种考验。教师在进行内堂教学时，可以借助多媒体技术，为体育内堂课增添魅力充分发挥多媒体技术直观形象的优势。如果单纯地讲述体育知识，则很容易使学生失去兴趣，产生厌烦情绪，借助多媒体技术就可以有效解决这一问题。教师可以根据自身经验和专业知识为学生挑选一些适合他们观看的视频，挑选不同的歌曲配合慢跑、长跑、俯卧撑等各项运动，以图文并茂的形式向学生展示教材内容，这样能调动学生的多种感官，帮助学生记忆教材内容，深化理解，使学生对课堂学习的内容印象更深刻，让体育渗透在每一个细节中，为高效体育课堂的构建提供保障。
　　三、端正自身教学态度，尊重学生主体地位
　　构建高效的初中体育课堂，需要教师将学习的主动权交还给学生，尊重学生的主体性。部分教师受传统教育的影响仍然存在“师道尊严”的错误观念，主宰整个体育课堂，从而限制学生发展。教师必须进行准确的自我定位，明确自己在课堂上所充当的仅仅是一个辅助者和和引导者。对于体育这样一门开放性的科目，更需要教师鼓励学生主动探索，自主学习，充分发挥他们的个性。体育教学应关注学生的需要及情感体验，并在课堂教学的每一个环节都引导学生积极参与，从而充分体现教师的主导性、学生的主体性，培养学生学习体育的兴趣及能力。高效课堂的目标是确保每一个学生都受益。具体来说，首先每个学生在学习水平、兴趣爱好、身体素质等方面都不相同，教师要尊重学生之间的差异性，因材施教，分层教学。为不同水平的学生设计训练强度不同、内容不同的项目，体育课本身就有开放性、多元化的特点，教学内容不固定。因此，教师要努力为学生提供自主选择的机会，让学生根据自己的喜好和特长选择训练项目，有针对性地进行指导。通过这种方式，逐渐缩小学生之间的差距，提高整体的体育水平，有效培养学生的自主学习能力。
　　体育教学要具有针对性，在初中体育教学实践过程中，教师要针对学生的实际情况，充分了解每个学生的特点，尊重学生之间的差异性，进行有序教学，用最少的时间及精力物力的投入，取得最大的教学效率。构建初中体育高效课堂是一个长期的过程，教师要在实践过程中不断探索，总结经验，转变教学理念，充分发挥体育课的特点和优势，使学生主动参与教学，师生共同努力，实现高效初中体育课的建立。
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【摘要】：随着素质教育的进行,在初中体育教学中,教师注重培养学生的学习主动性,让他们积极参与到体育锻炼中。为此,教师要改变传统教学中单一、枯燥的教学方式和练习方式,把创新、有趣的因素和教学相结合,激发学生的进行体育锻炼的热情,让他们在探究中掌握体育运用项目的正确动作,并在练习过程中巩固和加强对体育运动的掌握,有效提高他们的体育综合素质。


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小学体育教学是我国体育体系的基础部分,是实现我国体育目的任务的重要手段和途径,是开展全民健身运动的战略重点和基础,为培养全面发展的新世纪人才发挥着重要的作用。学校体育教学对于小学生来说它的作用很重要,既要对学生进行三基教学,又要对学生进行养成习惯的培养,让学生在学校的体育课堂中身体素质得到提高,新课程标准背景下的体育课堂一定要以学生的发展为本,杜绝那些所谓实行新课标,华而不实的体育教学,让体育教学回归它的本质,以提高体育教学实效为核心,营造务真求实的学校体育课堂。

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