是什么在支撑着人类人的尊严是人类活动的最高价值？是对科学的探索，是对未知领域的钻研，科学证明，(时间与空间)都是无限的，

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-08-30 22:39 标签： 人的尊严是人类活动的最高价值

据魔方格专家权威分析，试题“浩瀚的宇宙一直是人类探索的内容，尽管还有许多未知的领域，但人..”主要考查你对  实践与认识的辩证关系，实践及其特征，真理  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

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  • 实践的含义：实践是人们改造客观世界的物质性活动。
    在把握实践的含义这一知识点时，应注意以下几点：
    (1)实践以人为主体，这意味着实践是人类特有的活动，不同于动物的本能活动。
    (2)实践是以客观事物为对象的物质性活动。实践不是纯粹的思维活动、认识活动。
    (3)实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。
    不能扩大实践的外延，如不能认为“实践是人们认识世界和改造世界的活动”或“实践是人们改造整个世界的活动”；
    也不能缩小实践的外延，如不能认为“实践是人们改造自然界的活动”或“实践是人们改造社会的活动”。

    ①实践的构成要素——主体、对象和手段是客观的。
    ②实践活动的过程及其结果也受到客观事物及其运动规律的制约
    ①实践是一种有目的、有意识的改造客观世界的活动。
    ②在改造自然的实践中，人创造出自然中原来没有的新的物质生活资料。
    ③在改造社会的实践中，人创造出新的社会结构和社会关系
    ①任何实践都是在一定的社会关系中进行的，必然带有一定社会的烙印。
    ②人的实践活动是历史的发展着的。在不同的历史发展阶段上，人类实践的内容、形式、规模和水平是各不相同的
    实践的客观物质性、主观能动性和社会历史性，是相互联系不可分割的。三者的统一体现了在实践问题上唯物主义和辩证法的统一，体现了辩证唯物主义认识论的基本特征。

  • 认识的反复性、无限性、上升性：

    认识具有反复性，人们对同一事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。 与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
    认识具有无限性，人类认识是无限发展的。追求真理是一个永无止境的过程。
    认识具有上升性，人类认识是一种波浪式的前进和螺旋式的上升。真理是不断向前发展的。

  • 全面理解真理的属性：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。

    ①真理的内容是客观的。真理的内容来自于物质世界的客观事物及规律；
    ②检验真理的标准是客观的社会实践；
    ③承认真理的客观性，就应当坚持“在真理面前人人平等”；
    ④真理的内容是客观的，而真理的形式是主观的，是第二性的     		①对同一对象可以有多个真理；
    ②真理在任何情况下都是真理；
    任何真理都有自己适用的条件和范围。在这个条件和范围内，真理是绝对的；如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误，因此真理又是相对的
    任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。真理需要不断丰富、发展和完善
    人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成 从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受主客观条件的限制；从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程 “直线论”，此观点认为人的认识是直线式的前进；“循环论”，此观点认为人的认识是一种圆圈式的循环运动  与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理
    人类认识是无限发展的。追求真理是一个永无止境的过程 认识的对象是无限的变化着的物质世界，作为认识主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的
    认识的反复性和无限性表明，对真理的追求是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程，真理总是在实践中不断发展

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    启蒙思想家伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。

    ① 17、18世纪，西欧资本主义经济的发展，新兴资产阶级力量的壮大，资本主义生产方式接近确立，要求进一步打破封建专制制度的阻碍作用；

    ②自然科学的发展成为思想武器。

    2、代表人物及思想主张：

    （1）孟德斯鸠：法国人，代表作《论法的精神》，主要思想为“三权分立”学说，成为资产阶级政治制度的基本原则，最早实践的是美国的1787年宪法；

    （2）伏尔泰：法国人，代表作《哲学通信》，主要思想是反对天主教会，倡导生而平等、信仰自由和民主政治。后世评论：“18世纪是伏尔泰的世纪。”

    （3）卢梭：法国人，代表作《社会契约论》，主要思想为阐述“天赋人权”，提出“人民主权”，“社会契约论”，主张创立民主共和国。是思想最激进的启蒙思想家，为资产阶级提供了革命的理论。

    （4）康德：德国人，代表作为《纯粹的理性批判》，主要思想为“人非工具”，他的理性批判哲学最终确立了人类的主体地位。

    ①欧洲历史上的一次伟大的思想解放运动；

    ②丰富和发展人文精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对专制制度、建立资产阶级理性王国、按照资产阶级利益建构政治制度的高度，从而比文艺复兴人文主义更为彻底，更具鲜明的政治革命性质；

    ③为资产阶级革命做了舆论准备；

    ④为人类社会创造了宝贵的精神财富。

    启蒙运动与文艺复兴运动的比较：

    （1）共同点：都注重人的价值，都是资产阶级反封建的的思想；为资产阶级取得政治、经济上的统治地位做了思想准备；他们追求的所谓人类利益都是资产阶级的利益。

    ①从背景上看，文艺复兴是资本主义萌芽的产物，主要是反对教会对人的束缚，而启蒙运动是资本主义发展的结果，对世俗的君主专制制度提出了批评。

    ②从内容上看，文艺复兴提倡“人性”，旨在摆脱天主教神学的束缚，强调追求现世的幸福；启蒙运动则前进一步，高举“理性”的旗帜，旨在反对专制主义、教权主义和封建特权，追求政治平等和经济自由。

    ③从影响上看，文艺复兴推动了科学事业的发展，引发了欧洲范围内的宗教改革浪潮；启蒙思想是在科学事业发展的前提下出现的，它打击了专制主义的世俗统治，引发了欧洲乃至世界范围内资产阶级革命的浪潮。

    下表是16世纪末欧洲部分主要国家的物价与16世纪初相比的上涨倍数。由此可以推断(　　)

    1555年，欧洲奉行新旧教两派的国家签订奥斯堡和约，协议由各国统治者全权决定该国人民所信仰的教派，不能接受者只有迁居他国。由此可知，这一和约(　　)

    文艺复兴时期的一些教师、教育思想家和出版家发表许多探讨“新教育”的论著，他们所要培养的已不再是僧侣和神职人员，而主要是社会、政治、文艺、商业方面的括动家和冒险家。材料表明“新教育”(　　)

    苏格拉底不再着重研究宇宙、自然等问题，转而研究人类本身，即研究人类的伦理问题，如什么是正义，什么是非正义；什么是国家，具有什么品质的人才能治理好国家，治国人才应该如何培养等等，从而实现了古希腊哲学由“自然哲学”向“伦理哲学”的转变。这表明他(　　)

    20世纪六、七十年代，国内一些乡镇、街道名称纷纷改为红旗、红星、东方红等，以至于邮电、交通业都受到严重影响。近年来改名之风又起，如徽州改为黄山市、思茅市改为普洱市、大庸市改为张家界市等。材料主要反映了(　　)

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