高考数学难度将提高？葛军谈数学：学好高中数学只要这3种方法！高考数学难度将提高？葛军谈数学：学好高中数学只要这3种方法！高中生学习百家号对很多考生来说，高考数学拿到140分是难以企及的梦。有多难？举个例子：2017年广西（全国3卷）的数学平均分——数学(文)46.8分，数学(理)60.2分！难怪每年高考考生考完数学出来，脸色基本都晴转多云。今年高考结束后，一份《2017高考数学难度排行》传遍网络，数学难度排行如下：top 9 北京卷难度系数：选择题难度：
填空题难度：
解答题难度：
压轴题难度：
top 8 天津卷难度系数：选择题难度：
填空题难度：
解答题难度：
压轴题难度：
top 7 山东卷难度系数：选择题难度： 填空题难度： 解答题难度： 压轴题难度：
top 6 全国Ⅲ卷使用省份：四川、广西、贵州、云南难度系数：选择题难度：
填空题难度：
解答题难度：
压轴题难度：
top 5 全国Ⅰ卷使用省份：福建、河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、广东、安徽难度系数：选择题难度： 填空题难度： 解答题难度：
压轴题难度：
top 4 全国Ⅱ卷使用省份：甘肃、青海、内蒙古、黑龙江、吉林、辽宁、宁夏、新疆、西藏、陕西、重庆、海南难度系数：选择题难度：
填空题难度：
解答题难度：
压轴题难度：
top 3 上海卷难度系数：选择题难度：
填空题难度：
解答题难度：
压轴题难度：
top 2江苏卷难度系数：选择题难度：
填空题难度：
解答题难度：
压轴题难度：
top 1浙江卷难度系数：选择题难度：
填空题难度：
解答题难度：
压轴题难度：
看完这份排行榜，谁心里也不服。谁的数学最难？自己做不出的题最难！其实，高考数学也没有那么可怕，数学题就固定的几大类，掌握好每种题型的做题技巧，数学拿高分也不是梦！一起来听听高考数学评卷专家的建议吧。高考数学越来越贴近生活2017年数学难吗？专家认为试卷结构保持稳定，难以适度，各种难度的比例适当。2017年高考文理科数学试题都分为三部分：选择题、填空题和解答题。试题在赋分上与去年保持一致，在题型、题量上有小调整，删除了“选修4-1平面几何选讲”考试内容。今年的高考数学试题全面地考查了中学数学的主体内容，试题中融入了课程改革的理念和思想，全面考查了考生的综合能力，侧重考查考生的综合应用创新意识。试题贴近中学数学教学的实际，让数学应用问题的难度更符合考生的水平，引导中学师生关心自己身边的数学问题，促使学生在学习和实践中形成和发展数学应用的意识。应用题情景丰富，贴近考生和生活，体现了数学与社会的密切联系。总体来说，2017年高考理科数学试题全面地考查了数学基本知识，对于支撑学科知识体系的重点内容，占了较大的比例，构成数学试卷的主体。试题以数学知识为载体，注重学科的内在联系，体现了“以能力立意”，不刻意追求知识的覆盖面，从学科的整体高度和思维价值的高度考虑问题。平面几何知识仍然不能忽视新修订的高考考试大纲中，数学增加数学文化的内容，高考前各方对“数学文化”内容的备考尤其关注。不过，许多学校高三教师没有对新课程标准的教学进行深入研究，新课程标准对高考命题的影响没有进行评估，因而考生表现出来的解题思想、解题思路、解题过程问题还是存在诸多问题。比如，今年的全国3卷文科数学第17题考查的是一般数列的基础知识，往年的等差数列、等比数列的通项公式与前n项的求和公式不能得分。考生答卷的平均分为1.0232，低得出人意料，值得深入反思。此外，选考内容的3选1，改成2选1。从今年的2选1试题来看，4-5的第一小问比较容易解答，相对更容易拿分，后面几年的高考2选1的问题值得深入的关注和研讨。另外，删除了“4-1平面几何选讲”，并不等于不考平面几何知识。葛军：南师附中校长，因在数学上有独到的研究，所以被人们尊称为“葛大爷”，我们这里简称“葛大”。虽然近年来，葛大几乎不怎么露面，但葛大每次出现，都会掀起滔天巨浪，大家可能不了解葛大的“数学帝”的称号是怎么来的，我们用网传的一段数据来告诉你：这是网上流传较广的一个段子2003年，葛军参与江苏高考数学命题工作，江苏数学全省平均分68分（满分150分）。2010年，葛军参与江苏高考数学命题工作。当年江苏数学平均分83.5分（总分160分）。2013年，葛军参与安徽高考数学命题工作，理科平均分只有55分左右（满分150分），导致安徽省一本分数线较2012年狂降54分。凭借这些广为流传的光辉事迹，葛大一战成名，被推上高考数学第一命题人的宝座，封“数学帝”。对学生说高中数学三件宝：一把剑、一个A、一面镜葛军经常对初升高的学生说：“背上你的行囊，行囊里只放进三样宝贝，其他的千万不要放，轻装上阵！”有学生不相信：“我学了那么多，三样宝贝能对付吗？”他回答：“完全能对付，万变不离其宗。”这三样宝贝是：一把剑、一个A、一面镜，“这三样东西串起了整个高中数学学习的基本的结构”。接着葛军介绍了“三件宝贝”的具体含义：一把剑是什么剑？武侠中的“倚天剑”，剑气贯长。它可以变换成数轴；再轻轻一抖动又可以变换成雌雄二剑，构成横刀立马之势，也就是笛卡尔坐标系，用这个“十字架”可以把几何问题转换成代数问题，面对许多问题就可以“所向披靡”。一个A，“万象大千，爱（谐音A）在处处”。A在“数”处，它指代的可能是整数、有理数、实数、复数……A在“式”上，可能表示有理式、无理式、函数式……A还可以是向量、矩阵，可以是圆、椭圆、双曲线、抛物线、二次曲线，可以是球、柱、锥、台，或是组合数、概率……要了解A的概念、出现的形式，在解题中能快速将它们识别出来，同时能用整体性的思维去看待它们。一面镜，对镜自问，一日三省，养批判性、创新性思维能力。葛军对学生说：当你拿到一个关于椭圆的问题，能不能静下心来把它做好，做好之后思考，换成抛物线会怎么样？换成双曲线会怎么样？千万不要说“双曲线不考”，当你去思考了，你的认识在加深，水平真正得到提高。也就是常说的“一道题做透了，要远胜于100道题”。题目再变，你不再觉得可怕，你可以说“我都看透了”。每年高考，数学是许多学生的“心头痛”。高考数学试卷的难易，更是牵动了无数考生的神经。多次参加高考数学命题的葛军公开解析考生所谓的“数学之难”到底难在何处，并告诉大家他所看到的“数学之美”。葛军说，真正理解数学，会发现数学不难，数学很美，数学如诗，数学“悄然地在你身边，努力影响你，让你变得更为明智、理性，富有智慧”。最难的题，恰恰是最简单的卷面乱涂画，比别人多扣20分家长问葛军，高考卷最后几道大题都很难，怎样训练才能拿下大题？葛军的回答是：“大题往往是最简单的。”他说，难题都是在基本题的基础上做了变形，考的是你思考问题的思路和角度。有的学生为什么苦思冥想却没有思路？原因是基本的思考角度没有掌握。“所谓难题、复杂的题，都是假的，只不过你要学会用所学的最基本的知识来处理它，不要老是想着‘我怎么没见过这题’。”有的学生考完出来跟家长抱怨：“这个题我好像做过，似曾相识，可就是做不出来。”这是为什么？葛军说，“因为平时没有好好去认识题目的‘真面目’。”应该怎么办？“‘凉拌’就行了，也就是冷静一点思考。”葛军在课堂上让学生看万花筒，他觉得数学题就跟万花筒一样：“万花筒中仅几片，看到精彩纷繁仅是变，‘动则不动’繁化简。”万花筒静止了看，只有一片两片三四片。数学题也是这样，万变不离其宗。题目“摇身一变”，无非是让你多一份感受，帮助你更深刻地认识它的本质。葛军开玩笑说：“我只要把书上的习题变一变，好多孩子都不认识了。他们‘回不了家’，到了家门口都不敢敲门。为什么呢？春天到了，家门口的边上绿绿的，冬天呢？它的景致不一样，就不认识了。”葛军在ppT中展示了一道“书上的题”，只是把问题情境换了，变了个角度，在一个比较好的班级里给学生测试，结果发现平均得分11.5分，这道题的满分是14分。“随着年龄的增长，我们很在乎每一道题，每一个答案，而不在乎其中的方法，不去思考这一道题背后，我能够驾驭这一类题吗？学会了思考方法，能够驾驭N类题吗？”葛军提醒学生反思。看到喜欢在卷面上涂涂改改的学生，葛军会对他说：“你的分数比与你同样思维水平的人要低5-10分。”有的人甚至因为卷面不整洁，比别人低20分，反复做题分数还是上不去，殊不知他最大的问题在于书写习惯不好。“试卷上乱涂，扰乱了自己的心态，结果是被扣分。但你失去的仅仅是分数吗？不是！是自我价值的充分体现。”葛军为这类学生写了一首打油诗：“写之匆，生乱涂，以省时；一而再，烧心烦，堵通路，愁路长，而丢（分）之多；回首时，潸然泪……耍聪明，找借口，是非生—言：难！”有的学生习惯性地把“不会做”的责任推给“题目难”，或者“老师卷子改得不对”。葛军教学生，理清思路有一个简单的好办法：一道题目写三遍。他说，随便找一道题，写三遍，把书写过程中所有的想法都写下来，会产生顿悟。第一遍，写得粗糙，不一定完全对，后面可能还需要添补；第二遍，把细节补上，把关键的地方写下来，这时你的眼光又上了一个台阶；第三遍，发现某些地方还能延伸出别的方法，这个方法还可以去解另外一些题。葛军说：“在‘写三遍’的过程中，你把知识打通了、激活了。同时还激活了你的灵性，丰富了你的智慧，增长了你的见识。这时你感到自己在提升。信不信由你，快回去做这件事！”对家长说最后葛军对家长说：“我前面说了那么多，在座的家长可能有的听不懂。听不懂是好事！听不懂你就要放下，不要听不懂，却偏要追求听懂。”他希望“对高中的孩子，家长要完全放手”，并强调说：“这是我最强烈的建议！”葛军说，一个孩子从“生物的小孩”，成为“有灵性的小孩”，是一个系统工程，但首要的因素是家庭，也就是家长。何谓“有灵性”，简单地说，就是呈现为具有包容的、明事理的、善于自我反思的、努力向上一种状态。这种状态，孩子是天生具有的。他打比方说，一只蝴蝶乃是带着前世的种子投生到这个世界，在它的种子里，有一个不可动摇的信念：“我将飞翔！”家长应放手让孩子飞翔，不要在手中紧紧拽住一根线，让蝴蝶成为风筝。让孩子自由成长，家长所要做的就是在他需要支持的时候，极力去支持！“孩子接受新事物快，家长不要太把自己当专家。”葛军说，他最喜欢和孩子交流，自己设定的思路突然被孩子打断，他会感到高兴，“我必须感谢孩子，给了我重新认识问题的机会，给了我一个新的角度，让我变得更丰富”。孩子是蝴蝶，别把他们当风筝本文来源金陵晚报，转载请标明准确出处！本文由百家号作者上传并发布，百家号仅提供信息发布平台。文章仅代表作者个人观点，不代表百度立场。未经作者许可，不得转载。高中生学习百家号最近更新：简介:全国最棒的高中生信息平台作者最新文章相关文章高考阅卷各科哪道题最难？各科试题失分原因全在这里
各地高考阅卷结束。那么，各地阅卷、考生答题、各科平均得分、各科试题失分情况，到底如何呢？刚刚在华南师范大学举行的2018年广东省高考试卷答题分析会上，有两张现场照片流出――
在分析会上，各科评卷组长针对全国1卷各科命题特点、考生答题情况进行了详细介绍和分析。小编综合这些分析，并结合考试中心在高考结束后第一时间发布的全国1卷高考试题评析，对各科试题难易情况、答题情况，进行了研判。以下内容对2018届考生预估分数、对2019届考生准备一轮复习，具有很强的指导意义，大家一定要认真阅读！
语文：总体得分与去年持平，其中客观题得分略有上升，阅读题作答模式化、滥用套语等老问题仍然存在，高分作文要写好有一定难度。
数学：大部分考生对基础知识、基本技能掌握较好，文、理平均分分别比去年有所提高。
英语：答卷得分情况良好，考生差异较大，发展不均衡
政治：从目前评卷情况看，得分情况整体水平略低于去年。
历史：得分有所提高，但每道题的得分情况则存在较大差别。
地理：基本上都能理解设问意图并且得分。
物理：高强度下的计算能力比较薄弱。
化学：多数考生答题得分情况考生和往年情况差别不大。
生物：空白卷比例较少，考生对核心知识掌握较好，较去年具有较好的解题能力。
第12题、第20题(文科)、第21题。
黎稳教授，华南师范大学数学科学学院院长，数学科评卷组长
2018届高考广东省数学科平均分：理科78，文科66。2017届高考广东省数学科平均分：理科73.43，文科57.34。其中文数涨了接近10分，理数涨了5分。
从目前评卷情况来看，大部分考生对基础知识、基本技能掌握较好，文、理平均分分别比去年有所提高。存在主要问题有：数学语言的表述不严谨，使用数学理论解决实际问题的能力较薄弱。如理科20题，很多考生不能从实际问题的背景材料中提取有效的数据信息；文科19题很多考生不能使用统计语言来描述所得的数学结论。谭老师地理工作室综合整理，转载请注明
今后，中学数学教学要高度重视独立思考、逻辑推理、数学应用、数学阅读和表达等关键能力的培养，特别重视使用数学方法解决实际问题的教学。不要盲目追求题量，而是注重引导学生经历数学知识的发生过程，以及问题的发现、提出、分析和解决的全过程，充分挖掘典型问题的内在价值与迁移功能，培养学生思维的灵活性与创新性。
考查方向：新课标研究型学习的理念。
优点：在所求数列中加入了讨论，通过层层递进、逐步深入的设问展现了思维的过程，充满了探究的味道，体现鲜明的创新导向，创新试题的呈现方式和设问方式，让学生从不同角度认识问题，鼓励学生主动思考、发散思维，激发学生的想象力和思想的张力，把学生从标准答案中解放出来；增强试题的灵活性和开放性，采取多样的形式、多角度的提问、不唯一的答案，降低题海战术、机械刷题的收益，从而起到减负的作用；真实地考查考生的数学能力，而不是训练技巧，引导基础教育扎实推进素质教育。
陈少华华南师范大学文学院院长、教授、语文学科评卷组长
从目前考生答卷情况看，总体得分与去年持平，其中客观题得分略有上升。但考生对于体现生活化学习任务要求的应用写作有待加强，例如试卷中有关启事用语的修改，考生失分较多；阅读题大多考生的作答有针对性，但一定程度上作答模式化、滥用套语等老问题仍然没有得到很好的解决；高分作文有一定难度，主要问题在于考生怎样才能贴近时代与个体的关系，真实、真切、真情写出立意鲜明、表达得当的文章。
建议中学语文教学，要认真领会和贯彻新修订的课程标准精神，落实语文核心素养的培养。在必备知识和关键能力基础上更强调融汇贯通。阅读教学需要加强各类文体特征的认识以及文体阅读间的联系，进一步强调对阅读中思想内涵和艺术技巧的理解。作文教学，还是要具体落实到表达与交流的相关要求，在这个基础上，学生要学会突出自己写作上的特点与亮点。
1-3题：论述类文本阅读
考查方向：中国优秀传统文化中的古代思想。它是建构和创新当代思想、文化的精神之源。
优点：材料从两个层面探讨从“诸子学”到“新子学”的发展，强调“新子学”应该同时致力于中国和世界文化的建构，引导考生认识到传统思想的当代映射及其重要价值，寄意深远。
4-6题：文学类文本阅读
考查方向：将具体的语言文字、文学作品置于特定交际情境和历史文化情境中理解、分析和评价。启事与书信的命题设计指向真实的语文学习任务，有助于引导学生活学活用，这种自然语境的设计，在考查必备知识和关键能力的基础上更加强调融会贯通。
优点：扣住“历史与现实交织穿插”的叙述方式来设题，创设历史具体情境，让考生关注文本中现实对历史的追问、历史的现场叙事、史料的还原，体现赵一曼精神的当下意义，在感动与思考中自然深化对革命文化的认识。
7-9题：实用类文本阅读
考查方向：材料选择突出时代性和问题性，引领考生了解我国社会发展的核心问题和世界发展的前沿问题。
优点：选择了3则新闻报道，要求考生分析3则报道的侧重点有何不同及其原因，使学生参与生活、观察社会。
16题：名篇名句默写
考查方向：儒学；传统美德。
优点：在相邻两题的题干之中将“李蟠的儒学素养”和“周瑜的儒将装束”巧妙组合，儒生、儒将一文一武，交相辉映，充分显示了儒学对中国传统士人的深刻影响；《论语?为政》特别加强了对师德师风的推崇与宣传。
21题：图文转换
考查方向：分析关键词与思考路径间的整体关系，从“解答题目”转向了“解决问题”，对学生的综合素养提出了较高要求。
优点：创新内容与题型，激发学习兴趣，防止刷题、宿构。
22题：作文
考查方向：通过“一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战”这样饱含启迪、指明方向的引导语，启发考生强化自己的代际身份感、集体认同感，引导考生在体会国家进步、民族振兴的同时，感受大国风采、民族精神和时代品格；引导考生从历史的纵深与未来的愿景中，充分认识个人成长与国家、民族、时代的深刻关联，不断增强自身与同代人的获得感、荣誉感、责任感，使考生更切实地感受到“四个自信”，在实现社会主义现代化、实现中国梦的生动实践和激情奋斗中放飞青春梦想。
优点：“世纪宝宝中国梦”，既选取新世纪以来中国在科技、民生以及综合国力、国际影响力等方面的成就作为材料，又选取“2020”“2035”这两个新时代中国发展的关键时间节点，以全面建成小康社会、基本实现社会主义现代化的伟大目标作为材料，充分发挥作文题的积极导向功能。
华南师范大学外国语言文化学院院长、教授、英语学科评卷组长
从评卷情况也映出，考生差异较大，发展不均衡，部分考生存在语言综合运用能力不足和文化知识欠缺等问题，包括审题能力、题目中的语境理解、语言的选择、语用知识的运用等。比较突出的审题失误是书面表达题中，部分考生没能认真阅读和理解情景介绍，从而对“到达时间”这一内容要点产生了误读，没有理解到三个内容要点都应围绕习俗展开。
结合上述考生答卷情况，建议中学教师在教学过程中注意：加强语篇教学意识，把语言知识、关键能力、学科素养和核心价值的培养融入语篇教学中完成；改良教学手段，提升利用资源和信息技术辅助教学的能力；强化规范意识，注重审题和书写等细节要求，提升答题质量。对于考生来说，需要注意：夯实语言基础，注意辨析词性和词形变化、句子和篇章结构等问题；加强阅读训练，丰富语言输入；注重文化知识学习和思维能力培养；重视答题细节，做到审题认真、书写规范、格式正确。
阅读理解：B/C/D篇
答案：BCCD
答案：BCBC
考查方向：融入人文知识介绍，引导关注人类命运共同体
优点：通过阅读这些文章，引导学生在理解文章内容和作者观点态度的基础上关注人类命运共同体，强化社会责任意识，促进人与自然的和谐共处与可持续性发展。
第四部分：写作（书面表达）
考查方向：增强中华文化浸润，引导增强“四个自信”。
优点：设置了外国朋友将到中国家庭做客的情境，要求考生写一封邮件告知在中国家庭做客的基本习俗。这些语篇的选择和题目设置在自然融入中华优秀传统文化的同时，宣传介绍中国经济、社会和文化的发展，引导学生在传承和发扬中华优秀传统文化和伟大民族精神的同时，坚定理想信念，增强“四个自信”。
强调听说读写四项关键能力的考查
2018年高考英语全国Ⅰ卷的试卷结构进一步巩固，科学合理搭配各种题型，全面考查考生的综合语言运用能力，既考查理解英语口语和书面英语的能力，也考查运用相关词汇和语法进行书面表达的能力。
试题通过恰当的选材和巧妙的设问，不仅考查考生的语言知识、文化知识以及听说读写等关键能力，还渗透对考生交际能力、思辨精神和学习能力等学科素养的考查。
体现基础性、综合性、应用性和创新性考查要求
2018年高考英语全国Ⅰ卷在试卷结构的设计上既有针对各单项语言技能的专门考查，也有针对综合语言技能的考查，体现了基础性和综合性的考查要求。在问题情境的设计上，既有需要考生进行真实的口语和书面交际的任务，也有需要考生发挥想象力和创造性的写作任务，体现了应用性和创新性的考查要求。如短文续写新题型，有利于激发考生想象，更好地体现应用性和创新性的结合。
所采用篇章材料的难度水平呈阶梯分布，题目类型多样且难易搭配合理，考查要点覆盖面广，试卷各种难度的试题比例得到进一步优化，通过合理设置选择题的干扰项，进一步提高试题的区分能力。
第40题第（1）问
华南师范大学政治与行政学院副院长、政治学科评卷副组长
从目前评卷情况看，整体水平略低于去年。非选择题中往年得分率较高的哲学题分值减少，而开放性设问分值增加，相当一部分考生显得不适应。此外，考生准确提取信息、审题和专业表述的能力仍有欠缺。
建议考生在学习和复习应考时多从学科素养角度理解政治科的学科特点，主动关注社会时政热点问题，建立学科知识点的结构图，提升综合分析和判断问题的能力，同时学会用学科术语逻辑地表达观点，立论有据。
考查方向：围绕学科主干，突出基础考查，体现基础性要求。
优点：以表格形式考查劳动价值理论中的基础知识，采用灵活多样的方式考查基础知识、主干知识，引导学生摆脱刷题。
考查方向：学习宪法、尊崇宪法，扎实培养宪法意识。
优点：通过引导学生对宪法修改过程的分析，将教材中的知识点与党中央关于宪法修改要坚持党的领导、依法按程序推进、广泛凝聚共识等原则紧密结合，提高学生对我国社会主义民主政治伟大实践的正确认识和把握，以此引导学生深刻理解宪法对党和国家事业发展的重大意义，助力学生增强宪法意识。
考查方向：考查运用马克思主义立场、观点和方法把握问题的能力，引导学生培养理论思维能力。
优点：以改革开放40周年为背景，要求学生运用生产力和生产关系的辩证关系原理分析不断改革的必要性和重要性，引导学生学会运用唯物史观深刻把握重大问题。
46题、47题
陈文海教授
华南师范大学历史文化学院院长、历史学科评卷组长
从答卷总体情况来看，大多数考生都能准确判断问题含义并沿着正确思路作答，考生得分有所提高。但是，每道题的得分情况则存在较大差别。比如，第41题（基层社会治理）和第45题（汉武帝年号制改革），考生得分普遍较高；而第46题（中共对二战性质的认识）和第47题（美国的拉美政策），考生得分普遍较低，其中，第46题，考生失分尤为严重。
从考生答卷情况看，中学历史教学今后应注重历史核心素养的教学，更加关注时代关切，并与中学历史教学有机结合，更加注重主干知识和重点知识的把握。
2018年历史科试题具有以下几个鲜明的特点。
第一，通过试题设计，全面落实“立德树人、服务选才、引导教学”的高考核心功能，准确体现出新时代高考内容改革的核心要义。
第二，明确体现历史学科对考生的能力素养要求。如第41题，围绕“基层社会治理”问题，考查了唯物史观、史料实证、家国情怀等核心素养。
第三，鲜明体现时代主题，贴近现实，贴近社会。如第30题新中国的外交政策、第31题新中国的经济建设等，均体现出这一特点。
第四，和以往的高考历史试题相比，今年的试题难度有了适当降低，其难易度更加符合高中历史教学的实际需求。
第五，试题考查的知识点均是教材的重点内容，而且试题设计较为灵活。如第42题，通过小说文本，考查考生对近代早期世界史上的重大历史现象或历史事件的掌握程度。
26题和第27题
考查方向：分别考查宋代手工业发展和明代的中外贸易。
优点：以考试大纲为基本依据，对考试内容和要求进行了优化与整合，避免“偏、难、怪、深”，强调考查主干知识。
考查方向：注重历史对现实的关照，以史为鉴，强调历史的实际应用功能。
优点：以甲午战争期间清政府与日本在舆论宣传策略方面态度差异的对比，引导考生认识外交宣传在引导国际舆论方面的重要性，认识到在国际环境局势复杂多变的今天，只有首先抢占舆论制高点，才能快速反应，掌握主动权，沉着应对。
考查方向：引导中学落实党和国家对历史教育的要求，把马克思主义作为试卷的“鲜亮底色”，让马克思主义成为师生理解历史与现实的强大思维工具，并成为他们信仰的指引。
优点：以五四运动后关于社会主义的论争为背景，得出只有社会主义才能救中国的历史结论，引导考生认清科学社会主义和资产阶级改良主义的本质区别。
考查方向：创设新情境，提高学生对历史与现实的认识水平。在考查基本思维能力和基本方法的基础上，通过增强情境的探究性和设问的启示性、开放性，考查考生独立思考和分析、解决问题的能力。
优点：以小说《鲁宾逊漂流记》的相关情节为素材，通过开放式设问，引导考生发现问题，运用已有知识分析小说中蕴含的历史现象，为考生最大限度地发挥自身优势创造空间，贯彻了素质教育的要求。
考查方向：找准关键能力，支撑学生终身发展。考查信息加工、逻辑推理、独立思考等学习生活中必须具备的关键能力，不局限于考查某一种能力。
优点：以中国共产党对第二次世界大战性质的认识为素材，要求考生说明中国共产党认识的变化及其国际背景，考生必须进行综合运用准确掌握历史时序、客观叙述历史事实、正确解释历史事物等能力。
第6题，第43题
华南师范大学地理科学学院教授、院长、地理学科评卷组长
从阅卷情况来看，考生基本上都能理解设问意图，回答问题有话可说，可以调用所学知识来解决相关问题。但是，评卷中也发现考生在答题中较多存在基础知识不扎实、概念理解不准确、分析问题能力较差、思维逻辑不清晰和表达不规范等问题，需要在中学教学中引起重视。
建议中学在教学过程中，要加强夯实学生的基础知识，注重解决问题的能力和逻辑思维能力的培养，规范专业术语表达。在教学内容方面，要突出地理学科的综合性和区域性特征，重视学生对地理格局的把握和对地理过程的深入分析与综合，关心国家大政方针，形成正确的人地协调观。
考查方向：联系生产生活实际，重视地理实践情境设计突出反映当今社会生产、生活中的地理现象和地理问题，考查学生应对实践问题的素养。
优点：以小明同学7月从重庆出发到贵州毕节旅游为情景，其中提及的线路分布、走向及里程信息均是学生在生活中可以获取的，力求在学与用之间搭建桥梁，避免学习和社会实际脱节，避免考试和学生生活脱节。
考查方向：紧扣新时代主旋律，开阔地理视野。结合学科实际，通过精心选择反映国家经济社会发展、科学技术进步的典型案例设计情境，深入挖掘其中的地理内涵，将社会主义核心价值观、家国情怀、全球视野、合作共赢等观念融入地理能力的考查，使地理试题不仅成为选拔的有效手段，也成为开阔地理视野的重要途径。
优点：依托中俄亚马尔液化天然气项目创设情境，引导中学地理教学注重“用地理的眼光”观察时事、认识世界，促使考生在解决问题中理解“一带一路”倡议对我国和世界的重要意义，体现地理在现代经济建设和国际合作中的应用价值。
考查方向：遵循自然规律，树立因地制宜的环境修复观。
优点：以日九寨沟发生的里氏7.0级地震为案例，以区域开发和整治、生态环境保护与修复等为载体，引导学生树立正确的环境修复观，要求考生分析当地有关部门提出的震后重建规划措施的意义，增强学生生态环境建设的责任感和使命感。
唐志列教授，华南师范大学物理与电信工程学院院长，物理科评卷组长
从今年的整体情况来看，考生对物理情景的入手分析能力仍有待提高，依赖平时习惯的答题“套路”而导致丢分的现象依然比较普遍，高强度下的计算能力比较薄弱。此外，在题目存在大量需要自设符号的情况下，考生普遍存在符号表达不规范的问题。
建议中学在平时的中学物理教学中，应转变生搬硬套公式的做法，要舍得花时间在物理情景的分析讲解上，同时在平时的作业和练习中，加强学生手写计算能力和自设符号规范性的训练。
考查方向：对基本物理概念、基本物理规律、基本实验技能的考查，以突出考试内容的基础性。2018年高考物理各套试卷适当减少复杂的运算，增加定性理解的试题，以此引导学生加强对基础知识和基本技能的理解和掌握。
优点：要求学生对物体的运动、物体之间的相互作用有深入的理解，这些试题要求学生从物质观念、运动与相互作用观念、能量观念等整体的视角来思考问题、解决问题。
考查方向：加大源于教材情境的试题数量和分值比例，以此引导教学回归教材中的基础内容，夯实学生的基础。
优点：情境都来源于教材或学生熟悉的情境，但是在设问方式上有所创新。
考查方向：考查学生的逻辑推理、信息加工、模型建构等关键能力，以此引导学生培育支撑终身发展、适应时代要求的能力和综合素质。
优点：查动能定理、机械能等力学的基本规律，对考生的逻辑推理能力要求较高。
考查方向：注重将物理学的基本概念、基本规律与国家经济社会发展、科学技术进步、生产生活实际紧密联系起来，通过设置真实的问题情境，考查学生灵活运用物理知识和方法解决实际问题的能力
优点：以人类第一次直接探测到来自双中子星合并的引力波为素材。
考查方向：通过增强试题的开放性和探究性，考查学生的创新意识和探究能力，
优点：以热敏电阻的温度特性为情境
总体特点：试卷必考部分主要涵盖力学和电磁学两部分内容，以匀变速直线运动、牛顿运动定律、万有引力定律、机械能守恒定律、动量守恒定律、静电场、电路、磁场和电磁感应等重要内容为主线，选考部分主要考查气体实验定律、热力学第一定律、光的反射和折射、机械振动与机械波等主要内容。通过合理设计试卷结构，考查学生的必备知识。
13题、28题
俞英教授，华南师范大学化学与环境学院院长，化学科评卷组长
从具体答题情况来看，多数考生仍和往年一样，会出现化学术语表述错误、方程式书写不规范、化学变化过程中的物质判断偏差、实验操作或反应原理分析不全面、化学计算混乱等常见问题，但从总体上看对往年常考的题型和知识点作答情况相对较好，而对陌生考点、新情境信息试题的作答存在较大困难。
建议除了平时的教学要加强对化学基本原理、概念、元素化合物等基础知识，以及化学用语、化学计算、化学实验等基本技能的掌握，还需提升学生对各种新型信息的分析、加工能力，重点培养学生运用所学化学知识进行问题分析解决和科学推理能力，另外还需要强化学生认真、细致、全面的作答习惯。
考查方向：科技兴则民族兴，科技强则国家强。要实现中华民族“两个一百年”奋斗目标，实现伟大复兴的中国梦，必须坚持走中国特色自主创新道路，加快各领域科技创新。
优点：呈现我国化学领域最近取得的重大创新科研成果。
考查方向：考查电离能、键能以及晶格能等基本概念，是以Born-Haber循环的形式给出能量变化图，要求学生根据基本概念的定义分析各种能量变化的数值。
优点：转变考查方式。考查适合学生认知特点的化学学科基本概念、基本反应原理，促进学生全面掌握化学基础知识，为今后进一步学习打下坚实的基础。
考查方向：在试题中提供陌生的反应方程式或转化关系，要求学生从中抽象概括反应的具体细节，并与已有的有机反应相结合，构建一个可解决问题的反应知识体系。
优点：提供新颖反应信息。 要求学生分析理解整个合成路线，现场学习乙腈水解新反应，在此基础上利用学过的有机反应，设计一条合成苯乙酸苄酯的路线。
6题、31题、32题
高峰教授，华南师范大学生命科学学院副院长，生物科评卷副组长
从目前的评卷情况看，空白卷比例较少，大多数考生对试题较为适应，对生物学核心知识掌握较好，具有较好的解题能力，折射出我省生物学科的基础教育已取得稳步的进展。然而，评卷中也发现考生存在一些不足：一是考生的语言文字表达能力整体较弱，对于因果关系的论证等逻辑关系的表述不够清晰。二是信息加工能力偏弱，对图表等情境信息不能正确理解和合理分析。三是实验设计、结果分析和结论归纳等能力比较欠缺，甚至分不清假设与验证、结果与结论的区别。
对中学生物科教学的建议：一是注重核心，回归基础。扎实严谨的主干知识框架是学习生物学课程的根基。教学中应牢牢把握学科基础，关注学生对核心概念的理解与综合运用。二是加强实验，倡导探究。教学过程中要重视实验教学，让学生真正动脑动手。三是强化思维，重视表达。在生物学课程的学习及日常生活实践过程中，引导学生运用生物学知识对身边的生物学现象和问题进行思考与解释，体悟科学研究过程、方法与思维方式，科学精准地进行语言和文字的表达与交流，从而实现生物学科素养培育目标的达成。
考查方向：考查生物膜结构在维持生命活动中的作用，以学科主干知识为基础，加强对知识的综合理解，渗透结构与功能相适应的生物学观念，引导学生注重对主干知识内容的理解，加强知识内容间的综合。
优点：精选命题素材，从学科主干知识出发进行命题，着重考查学生对学科必备知识的深入理解和灵活运用，注重学科内知识的综合，导引基础教育抓住核心、稳住基础，遵循教育基本规律开展教学，助力素质教育发展。
考查方向：选取基因工程经典研究工作为素材，考查基因工程操作过程中用到的核心技术及研究设计方案，还考查根据实验现象分析问题和得出结论的概括总结能力，在科学探究情境中考查科学思维的素养水平。
优点：聚焦学科素养立意，体现创新性。在长期学习与思考过程中逐渐养成的科学思维，对于逻辑推理、信息加工等关键能力的提升有积极有效的促进作用。
考查方向：注重发散思维，有利于创新思维的培养。
优点：开放问题设置并明确作答要求，摆脱唯一答案的束缚，留给考生充分思考与发挥的空间，体现创新性的考查方式。
文科考生各科至少要考多少分？
从以上数据分析得知：文科生要考上清北，数学和英语肯定是要接近满分的，文综肯定要在230分左右。要知道，以上都是按照最低分数统计的！实际上在有些省市，清北的录取分数要远高于这些分数！
2018年高考各科平均分出来了！
目前，各地2018高招本科批次的录取都已基本结束。2018高考各地考生答题、各科平均得分、各科试题失分情况如何？这些重要信息对新高一新高二新高三生又有哪些启示呢？
近日，各方教育类媒体又有新讯息：
（以下数据来源于2018年广东省高考试卷答题分析会）
全省地理科平均分为48分，
全省语文科平均分为92分，
全省作文平均分为42.11分。
全省政治科平均分为54分，
全省历史科平均分为60分，
全省理综平均分为148分。
看了这个高考第二大省的2018高考各科平均得分情况，部分同学不禁暗自窃喜：自己现在各科成绩都在平均分之上！
但作为高中生，你知道你的成绩与目标大学之间有多大差距吗？想上一所好的985/211高校，仅仅超过平均分就够了吗？
根据1大学在考生大省河北、河南的最低投档分数线，以及要求达到的语文、数学、外语和理综、文综成绩，小编告诉大家：要想考上这些好大学，超过平均分还是远远不够的！
文科生要考上清北，数学和外语肯定是要接近满分的，文综肯定要在270分左右。要知道，以上都是按照最低投档分数统计的！实际上清北的录取分数要远高于这些！
河北理科考生要想上清北，总分至少要在700分以上！而且数学和外语、理综几乎要接近满分！而且有个规律：尽管理科一本批次线普遍低于文科，但是名校理科的投档分数线普遍高于文科。总之，理科生多，学霸也多，竞争更激烈！
高考中的每一分是多么重要,对于广大高中生来说，少失分即为多得分，了解2018高考中考生各科失分的原因，对于现在的高一高二高三生非常有警示意义！
根据各地阅卷老师透露出的一些"蛛丝马迹"，小编汇总整理出2018高考各科失分原因，并给出相应对策，新高一高二高三生务必借鉴。将来在高考中考出一个理想的分数，志愿填报就不犯难。
1.书写不规范、字迹不清。
建议：①写楷书，也就是说尽量不要连笔。②字要写得稍大。
2.阅读题答题字数太多，没有步骤。
建议：言简意赅，答题时写清楚要点就可以，字数太长反而导致要点不突出，有些答题还有字数限制。
3.错位答题。
少数考生答案“错位”，再用箭头标注，这反而可能造成两道题全部失分。特别是高考，实行网上阅卷，老师只能看到扫描后对应的答题内容，若出现错位，两道题都会失分。
4.时间安排不当，先松后紧。
建议：一般试题赋分多少，就花相应的时间去做题。如果被前面的难题绊倒，先果断放弃，做完其他题目再回头攻坚。
1.答题“跳步”。
一些学生数学估分比实际得分高，多是由于答题时省略了必要的步骤，导致得分不全。
建议：解题时证明过程要书写规范，必要的步骤一定不能省略。
2.数学符号书写不规范。
建议：严格按照课本上的清楚的写出来，千万不要自创各种数学符号！
3.计算出错。
很多解答题都是多步计算，中间步骤的计算出错会直接导致后续解答相应出错，造成严重丢分。
1.书写潦草，英文字母看不清。
2.听力没听清而纠结。
建议：当听不清楚时，应快速勾出答案，不要纠结太久，赶紧进入答下一题的状态。
3.书面表达开头结尾差，有涂改痕迹。
建议：在时间比较充足的情况下先打草稿，最起码要打腹稿，特别注意书写清晰和卷面整洁。开头、结尾要写好，可多用一些有把握的高级句子，给阅卷老师留下好的印象。
4.语法结构太单一。
建议：学生还是应该了解考试说明中所要求掌握的单词、词组、句型和语法有哪些，对常考的内容了然于心。
1.忽视选择题。
有些考生总想着要突破后面的难题，所以花在选择题上的时间过少，没有检查，导致简单的题丢分。
建议：重视基础，重视教材，及时回归课本。
2.不懂得放弃。
建议：做题一定要舍得放弃，先易后难。还有，审题答题要仔细，不要导致无谓失分。
3.答题不完整。
有些学生虽然最后结果对了，但得分却不高。
解答题给分方式是“踩点给分”，“不写不得分，多写不扣分”。
4.实验技能欠缺，缺少基本的实验常识（可行、规范）。
建议：重视化学实验，强化实验设计。
5.物理画图不规范。
6.化学用语书写不规范、不准确、不合题目要求。
包括元素符号（大小写不分）分子式、化学式、结构式、电子式、方程式（条件、配平）。
1.答题口语化严重。
有些学生盲目堆砌观点，不结合材料，要点答得太多，得分却很低。
建议：解答题的要点不妨多些，面要宽，话要短，最好将答案分成段落要点并排序，不要写成一堆。
2.没看清材料和题干就答题。
建议：答题时，一定要问什么答什么，抓好关键词，因为阅卷时是根据关键词或要点给分。
3.留空白题。
有些考生畏惧难题，往往遇到大题不动手。事实上，只要动动脑筋、动动笔，不留空白，一定能得到分。