这个是现代口语语法语法吗

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-08-15 09:00 标签： 现代汉语语法练习答案
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　　　　论文关键词：中文信息处理　现代汉语语法　句处理
　　论文摘要：用计算机来处理汉语信息包括“字处理”、“词处理”和“句处理”三个阶段。“句处理”是实现自然语言的处理与理解这一关键性的技术难关。其中.... 　　　　【论文主题词】现代汉语语法；比较；解读 　　 　　【论文摘要】文言文，是古人用书面用语写成的文章。本文主要从现代汉语的句法和词法两个方面探讨了如何轻松、快速和准确地解读文言文。 　　文言文，是古人....
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　　中文摘要:
连动句和紧缩句是现代汉语语法中的两个特殊句式,二者的界定、归属、区别等一直是语法界里倍受争议的问题。本文主要运用三个平面语法理论分析这两种特殊句式的区别和联系。
全文共分四个部分.... 　　中文摘要:
连动结构是现代汉语语法研究的热点之一,也是难点之一。本文首先对连动结构的研究及其论争作了历史回顾,然后结合前人的研究成果对连动式的定义作重新界定,并对连动式的句法语义结构进行描写分类,同.... 　　中文摘要:
现代汉语形容词的分类有多个角度。本文借鉴美国语言哲学家泽诺?万德勒(Zeno?Vendler)对英语形容词的分类,将现代汉语分成静态形容词、动态形容词和评价类形容词三大类,进行相关的研究.... 　　中文摘要:
宾语研究一直是现代汉语语法研究中的一个重要问题。近些年,随着语言使用的多样化,宾语次范畴的研究越来越多,方式宾语也是其中的一种,这方面的研究目前主要在语义分析和语用解释方面,而在宾语语言.... 　　中文摘要:
现代汉语兼语句是主谓谓语句的一个次类。自从黎锦熙先生提出“兼格”的概念以来，语法学界的许多专家学者用不同的名称来研究现代汉语兼语句，从而使兼语句的研究逐步深入发展。本文试图在前人研究成果.... 　　中文摘要:
本文主要从四个方面对现行现代汉语语法教材体系进行了比较分析。
第一部分，绪论。这一章主要是论述现行现代汉语教材语法体系比较的研究意义和目的，指出现代汉语教材要适应时代的需要.... 　　中文摘要:
宾语一直是现代汉语语法研究中的一个重要问题。长期以来,对它进行研究的人很多。但是,对宾语次范畴研究的论著却不多见,尤其是对方式宾语的研究。所谓“方式宾语”就是表示动作方式的宾语,是从语义.... 　　中文摘要:
本文主要讨论现代汉语方式词的词类地位、性质、范围、语义类别、与动词的选择限制、语义指向等问题。除绪论和结论外，共分五个部分。
第一章主要分析了方式词的词类地位。通过和副词....
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现代汉语 语法;第五章 语法;第一节
语法概说;;二、语法的性质;(二)稳固性;2、抗渗透性
I can not.//My no can（洋泾浜英语.
）
You are intelligent.//You belong clever inside.
一次语文考试中，一位学生在题为“我的理想”的作文开头中这样写到：“偶8素米女，木油虾米太远大的理想，只稀饭睡觉、粗饭，像偶酱紫的菜鸟……”。
（我不是美女，没有什么太远大的理想，只喜欢睡觉、吃饭，像我这样子的新手……）
欧化：前果后因式、特殊定中式、词的兼类
例：作为公安部门，对于盗版行为，必须予以打击。 ;(三)民族性;强烈要求张春桥当总理！
张春桥强烈要求当总理！
不可随处小便!
小处不可随便!;;虚词：表达语法意义、表示句读
如：盖、夫/ 而、以/ 耶、乎、哉、也、耳/ 曰
“助词为中国特有的词品，有时表动词的‘时’，其用途等于西文的屈折作用；有些表示句的性质，颇近于西文的标点。”(王力《中国文法初探》)
“之乎者也矣焉哉，用得成章好秀才” （《古谣谚》卷五十一）
钱牧斋降后，尝揭一联于：君恩深似海，臣节重如山。
后有人于联下各添一字云‘君恩深似海矣，臣节重如山乎’。”（ 《清稗类钞·讥讽类·恩臣节》）;;（四）系统性;（五）层次性;三、语法体系(语法系统.);;;结构主义语言学派
是现代语言学领域内最有影响力的学派之一。该学派最初形成于20世纪初，代表人物是索绪尔。后该学派又分为三大派别：布拉格学派、哥本哈根学派、美国描写语言学派。其中美国描写语言学派的影响力最大，其代表人物是布龙菲尔德。该学派对汉语语法研究影响较大。
结构主义语法对汉语语法研究的影响大致有以下五个方面： 　① 划分词类标准的变化。 　　由传统语法的意义标准，转为结构分布（即功能）标准。 　② 句法分析上引进了层次分析法。 　③ 增加了“语素”这级语法单位。 　④ 重视语序分析。 　　如主语宾语的确定，传统语法以意义为标准，而在结构主义语法影响下，以语序为主要依据。 　⑤ 对某些语法现象认识的改变。 　　如：“今天晴天。”这个句子在传统语法中认为是省略了“是”这个动词，因为主观规定名词不能作谓语。结构主义语法认为这就是一个名词谓语句，名词可以做谓语。 　　
80年代的《中学教学语法系统提要（试用）》吸收了较多结构主义语法的观点。 ;转换生成语法
20世纪50年代末乔姆斯基提出转换生成理论，其目的是要用于解释人类语言的生成机制。它认为人类理解和生成句子的语言能力是先天的，语言学家的任务在于揭示出人的大脑在生成语言时的规则，它所使用的方法不是结构主义的调查与收集→分类→归纳；而是假设和证明，并一次次不断修正假设和再证明，即：假设→证明→修正假设→再证明。
转换生成语法对汉语语法学的影响简介 　① 使汉语语法研究更重视句型系统。 　② 引入了深层结构和表层结构理论用于解释汉语语法现象。 　③ 引入了变换和语义特征等分析方法用于汉语语法研究。 ;（二）汉语语法学体系;2、教学语法：
根据语法教学的要求所制定的语法系统.具有规范性和稳定性,侧重于语法功能的描述,要求实用,可读性强,而理论分析不是其重点.如
50年代《暂拟教学语法系统》
是语法学史上影响最大的语法体系之一
奠定了中学语法教学的基础
80年代《中学教学语法系统提要（试用）》;四、语法单位;3、语法单位之间的关系;五、句法成分：;中心词分析法（多分法）：
以黎锦熙的《新著国语文法》和50年代的“暂拟汉语语法教学系统”为代表。
层次分析法（二分法）
;一匹枣红马一会儿就吃完了一捆青草。;第二节 词类(上) ;三、类型; (一)
名词
1、意义：表示人或事物的名称,包括表示时间、处所、方位的词. ;;名词3;2. 语法特征;名词2;(二)
动词;3、语法特征
①语法功能：一般作谓语；大多能带宾语
有时作主语、宾语、定语、补语、状语
②组合能力：
可受副词“不”修饰，一般不受“很”修饰
③形态
能带动态助词“着”、“了”、“过”;
有的可重叠（表时量减短或动量减小）
AA（A一A、A了A、A了一A）、ABAB
能用“A不A”的格式提问。;4、特殊动词
1）判断动词：是
表示事物等于什么或属于什么。
牛是反刍动物。
表示事物的特征、质料、情况。
月亮是圆的。
表示事物的存在。
桌子上全是书。
区分副词“是” ：
我是老师．—— 我是说过这句话。
他是打篮球的。——这样说是不对的。;;动词 5;;特征;动词与形容词： 作谓语、受副词修饰、可重叠、有A不A的形式;名词与谓词（动词、形容词）;名词、动词、形容词的误用;指出下列各词的词性：;金、银、男、女、雌、雄、大型、微型、小型;;
4、区别词与形容词
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