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distinct,extinct,instinct的词根是sting(刺)么？...
distinct,extinct,instinct的词根是sting(刺)么？
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不是。【distinct, instinct, extinct】　　tinct,词根tin + ct:保持、容纳.各相异处前缀dis-:分开,dis + tinct &分开保持&乃&明显的、区别的&;in-:内、里面,in + stinct &内在保持&是为&本能&;ex-:外面、出,ex + tinct &出了容纳范围&不就是&灭绝&了吗?　　例:These animals have a distinct instinct of protecting themselves from being extinct.　　这些动物有一种明显的本能,能保护自己不灭绝.-----------------------------------------------------------------五星级回答，一定要采纳哦，不要辜负我的辛苦劳动！【来自英语牛人团】
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我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。这两天我又系统思考了背单词问题，看了知乎上优秀的，对思路进行了一些完善。
主要是我在对文章评论中知友提出问题解答过程中，发现这个四步法的很多细节没有解释清楚，可能实操性还不够强，所以单独写了一篇文章进行补充。
对的补充说明：不求甚解，细水长流，提高单词理解力。
说明：本文章只谈背单词，不等于英语学习。英语能力中，听说读写，分别针对不同的能力等级，有不同的训练方法。单词学习，我觉得单单是针对阅读能力的。单词不认识自然就无法阅读，读不懂自然就听不懂，听不懂说什么呢，读不懂自然也写不出来。写和说是两种输出方式，读和听是输入，但是，所有这些能力中，单词能力都是基础能力。
所以，这篇文章单单是在探讨高效有效地提高单词能力的方法。目标很简单：提高学习单词的能力。
我这两天系统学习了下的高评分回答，自己每天花了半小时以上实践并进一步思考我自己提出的方法，有了一些补充和改进的地方，进一步完善这个回答。
Frank_huang对词根的研究是非常深入的，我自叹不如。实际上，我大学时在地摊上花5块买过一本词根书之外，就没有在字典以外学习过词根。我全是靠感觉，靠兴趣引导的大量阅读，然后大量查字典。Frank对词汇学习的很多论述我很赞同，特别是下面这条：“分析清楚英语能力提升的内在机理，然后把时间精力花在刀刃上，效果是不言而喻的”。我觉得对词汇学习尤其适用。
扇贝论坛里，好多人一天背1000词，背了一年，结果还考不好一个考试。也有人反映，添加了各种单词书，背了好几遍，发现又忘了，需要重新来背。单词背完忘记是很正常的（尤其是高强度集中记忆时），每一次遗忘都有助于下一次更好的记忆。当然，这也表明了死记硬背或其他不完善的单词记忆方法的记忆效果无法令人满意。记得和记不得，背后都是有科学规律的，但是，利用好单词记忆的内在机理，然后把时间精力花在刀刃上，能大大提高记忆单词的效率和效果。这里，我们提出一个假设：背单词这个活动有内在机理/规律，找到并利用这个规律，则事半功倍。
单词学习的核心能力是什么呢，我们假设，是对词汇本身的理解，即将单词分拆为词缀，根据词根猜测出单词本义，然后服务于英语阅读的能力。就是说，从构词角度，对单词进行有效的主动学习，以词根而非单个单词为学习单位，一次则击破一整套同根词。
我们单词的构成：音、形、义、用。
在学习单词过程中，词根有利于你准确把握单词发音；从词根来记忆单词拼写也更容易（因此单词已经变成词根和词缀的组合，已经模块化了）；根据词根的本义来推断组合词的词义也是可以通过学习掌握的能力。
所以说，词根作为学习单词核心能力的切入口，是非常有效的。我们姑且将单词单词核心能力命名为（以词根构词法为基础的）单词理解力。所以，我们提出假设二：单词学习的内在机理/规律在于通过学习和实践来习得单词理解力。换种说法，单词理解力是单词学习的核心。
上面两个假设之后，我们就顺利过渡到的内容了，那就是利用四步法来提高单词理解力。
这篇文章作为四步法的补充，除了上面介绍对于单词学习的原理和重点所进行的思考外，还需要补充一些关于四步法使用的注意点：
1、不要重数量，要重质：不要急于今天多背10个单词，再多背10个单词，而要重视对构词的理解，对词根、词源的把握，重视以眼下正学习的单词为基础，来培养和提高单词理解力。
2、slow down：中国人说，细水长流，欲速则不达。外国人说，patience is the only virtue。学单词是一门耗时耗精力的项目，过去花了10年没有搞定的事情，也不急这三个月。关键在于把握学习单词的方法，理解其中窍门，然后坚持下来，发现并领会其中乐趣，后面自然而然就能乐在其中。有了兴趣之后，一切就好办。把每天学习半小时单词培养成一种习惯，然后单词必然就不成问题。
3、不求甚解。学习单词过程中，不要死扣词根和词义。语言是流动的，非常灵活，那么，试着以一种混沌的、不精确的方式来学习估计也是可以的。看似和第2条slow down，深入理解单词构成是矛盾的。实际不是这样，在文章最后单独解释吧。
所以，为了形成这个良性循环，重点是方法、兴趣、坚持。所以，学单词初期，数量太高是不好的，压力太大，耗时太多，效果不好，必然会打击你的学习热情。
在以四步法系统学习词根的初期，建议将学习单词数量放得低低的，50个或者更少（针对已工作人群，如果学生则随便），将期望值设低，不要报迅速搞定词根/单词的过于乐观的期望。
举个例子，对我个人来讲，我的词汇量大约在15000吧，基础算不错的。但是我目前用来学单词时，50个词我都要30分钟以上，甚至会用1小时。因为针对每一次生词，我都是先分拆，然后分析词根词缀，猜测词义，然后查韦氏词典来验证我的分析，然后阅读词典中的几种词义和例句，然后读读同反义词。整个四步法的过程是很消费时间和精力的，但是每一个单词的学习都是对单词理解力的一次训练。在整个学习单词的过程中，心里都要记住，这是一次拆词组词的练习，不是要记住这个单词，而是要理解这个单词。
再补充两个例子，说明理解的重要性，也顺带说明词源是很重要的。
serendipity:
第一步：从构词法角度拆词。serendip+ity（名词词缀）。
第二步：查词源。这个serendip我们很容易误解为是serene和serenity相同词根词源，但是查字典之后就立刻发现这个词来自阿拉伯童话故事，是讲Serendip这个地方的三个王子在一系列极其巧合的事件中展示了智慧与知识，总是以似乎巧合的方式化险为夷，得到宝藏。我们对这个词的意思（意外发现珍奇事物的本领；有意外发现珍宝的运气）就很容易理解了，而且很难再忘记。
这个词比较特殊，第三和第四步都不需要了。如果死记硬背，我估计就算通过诵读和抄写一百遍的方式暂时记住，总是会很快忘记的。从词根词源上理解，则让记忆不那么枯燥，记忆的过程也更自然，更合乎逻辑。
charlatan：
直接查字典，解释往往就是“吹牛者，骗子”。但是莫名其妙啊，如果查一下词源，立刻就知道原来这个单词的本意是habitat of Cerreto，而Cerreto是意大利的一个地方。我们在会心一笑之后，记住这个单词就很自然了。
最后，对 “不求甚解” 进行一点专门讨论：
**特别说明，下面关于不求甚解的说法，其语境是基于构词理解的单词学习，其目的是快速认识更多单词，更快理解更多单词，不是准确拼写，不是细致区分单词的多个词义。
对“不求甚解”的定义：
1、阅读时不求甚解：背单词过程中的阅读，一大目的是累积生词，扩大阅读量，培养语感和阅读兴趣，不是为了精读，学习语法和文章思想；所以，为了把握重点，重要的就是：把每个生词都记下来，汇到生词库中。然后将这些生词，按照词根，一次性将该词根与同根词一网打尽；
2、学习单词时不求甚解：拼写可以不求完全准确，词根词缀的形变音变可以先不细扣（能猜出来是什么词根词缀就可以了，管它dict、dic还是dit，反正你知道就是dict这个词根变化来的就可以），词义退居二线（管它一词多少意思，反正词根有一个本义，作用于人、物、有形事物、无形思想时就算有差异，放在具体语言环境中都能理解。人本来就有从模糊、混沌中把握、提炼秩序的能力），直接看例句，读两遍就完事，不要太担心。
词义问题，一个英文单词对应很多中文意思，其实不需要死记硬背，不需要拼命理解每一种意思，其实这个词义理解过程就是我们学英语以来一直在做的完形填空（Cloze，“克漏字”，不过是中文的完形填空而已）。
就像Indicate，我们不需要明白他用在人身上，分别有指示、暗示、开车时打转向灯指示转弯和建议的意思；用在事情上，有说明、预示、显示的意思。我们只需要知道这个词根的本意，dict就是说，indicate就是不用说就明白的意思，然后，在具体句子中，我们只需要根据句子本身的意思，来做中文的完形填空就可以了（这也是学习翻译时最基础、最重要的练习之一）！
以上面的indicate造句为例，某某某走过去××着墙上的挂图，某某××自己可能会辞职，驾驶教练告诉我们什么时候该打转向灯××转弯；医生××进行化疗。由于indicate的词根本意就是“不用说而明白”，那么，上面的XX分别就是“指着、暗示、示意、建议”。对于后面三个例句，他的言语XX出他没受过多少教育，早期结果XX这个政府将重新执政，温度计XX水烧开了。根据词根本意，我们很容易就填上“暗示/说明，预示，指示”。
举这个例子，就是说，词义这个东西，在学单词是不需要纠结。一个词条下出现多个意思，大多数都是对词根本义的引申，或者在语言漫长使用过程中的语义演变。一个单词有十个意思，你企图全都背下来，就会显著加大学习时的工作量，与学习词根构词、拆词组词（培训单词理解力）抢占你稀缺的注意力资源。
注意，复习单词时千万不能不求甚解。不能觉得自己好像认识这个单词，用app时就去点认识按钮。在复习过程中，要完全重复四步法的步骤。每一个单词都要重新拆一遍，装一遍。把复习节奏上做的特别好，完全按照扇贝的提示来，不认识就是不认识，不要觉得好像认识就点了认识按钮。自我欺骗会大大影响效果，后果就是觉得自己背了很多遍，结果还是记不得。进而怀疑人生与自我。
不求甚解的目的，是为了节约你的精力与时间，把功夫花在提高单词理解力上，也就是拆词组词的能力。如果不停把生词拆开再组装起来，遗忘5次后重复5次，理解肯定不成问题。最后，要把拆词能力练到本能反应一样。
学习一个单词：
学第1遍，完整的四步法可能要花5分钟；
第2遍，只花3分钟；
第3遍，只花1分钟；
第4和第5遍，可能3秒钟就能完成拆词和猜测词义的过程。
学习一个词根下的整套单词，则带来规模效应，而且对单个单词的理解更有帮助。有网友在上一篇文章评论中指出，如果学习一堆同根词的时候，不但没学会反而弄混了咋办。例如，obnoxious, innocence, nocuous, nocent, nociceptor等一系列同根词，例如frank在词根学习文章中提到的：proclaim, declaim, acclaim, reclaim, disclaim, exclaim等。 其实非同根的同义词也存在容易弄混的问题，同义词的语义差别往往非常微妙（这也是高考英语的一大考点），这也是为何韦氏词典的很多词条下会对同义词进行细致分析对比。
我的看法是，弄混是为了最终不弄混。学单词不是一下子搞定的，这么多同根词/同义词一起出现，不弄混才不正常。但是，经过对同根词的多次复习，每一次都拆开再重组，几次之后，你培养了快速推断单词构成、分析单词词义的能力，你对单词的理解力就能帮你快速区分差异。这时，你就能准确区分一堆同根词中每个词的意思了，最终就不会弄混了。
当然，鼓吹不求甚解总有误人子弟的嫌疑，总得有一些补救应对之法：
1、阅读时：好文章虽然不求甚解，但是加入阅读库，以后多次复习，读3遍以上；
2、单词方面，更不用担心：有，5次重复学习，不求甚解也能保证下次最起码认识；
3、词义方面：既然懂得构词的原理，能快速拆词组词，能很快回忆起词义。那么，就不怕说单词都认识，句子读不懂。那个只是需要阅读量的积累而已。
最后，补充说明下，对词义不求甚解这一条，我是基于我个人经验总结的，不一定普遍适用。不同词义我都是通过Cloze（“克漏字”，中文完形填空）的方法来区分，或许是因为我读了很长时间字典的缘故，我对词义不太有障碍。对一词多义的情况，frank有很深入的研究，目前也正在系统地整理和一词多义，这件事情功德无量，非常有价值，在此表示钦佩。
本文发表于知乎，由作者授权转载。
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#扇贝精选#关于如何背单词的一点个人思考（下）
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颤颤悠悠看到 507分。 各位高手们看来可能觉得很一般。但是我此时的心情，并不是考试过了的一种开心的心情。我觉得是一种大石头落地的心情-----我想的没有错、先人说的也没有错。“努力真的是有回报的，只要你真的努力了。”
既然决定了远方，便只顾风雨兼程。即使来日天寒地冻，路远马亡。给自己一年时光，不在乎你是谁，重要的是你想要成为谁。
提升自律意识和能力、构筑内在的自尊支柱。
街上随处可见一种鸟Pigeon，悠闲地散着步，这些鸟已经完全适应了和人共处的环境，你可以走到离它们很近，除非要撞上了，鸟才会晃着屁股让个道。
记得之前在知乎上看到过一句话，原话忘记了，大意是：人只要在坚持一件事，坚持其他事就很容易了。我想：现在我在坚持背单词，我在坚持跑步，我在坚持学德语，我在坚持记录生活。以后，我会坚持更多东西。直到有一天，我会到达一片土地，而那片土地就是我梦里飞翔的地方！
我绞尽脑汁才想出来，促使我坚持打卡的应该是我内心希望上进改善提升自己的那份心吧。对于现在我的而言，背单词真的已经成为了一种习惯。庸庸碌碌的人生是多么的无趣，能伴随着这种坚持的习惯度过这难得的人生绝对是一种美妙的体验！
我注册了，生意还不错，竟然能挣到可以养家的钱。那个网站有来自全球各地的人，提供五花八门的服务，比如有人的，给你唱一首生日歌，在沙滩上写你要的信息，或者举个牌牌上写着网站或者logo名拍照给你，起价很低，但是如果你经营得当，有新意，也可以发展很不错。就算你不拥有任何特殊技能。
同桌，有你真好。
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关于英语词根词缀问题scend,scens,scent=climb,表示“爬,攀” 请问这个词根词缀当中scent=climb是什么意思?它们意思相同还是什么?有点搞不懂,还有很多这样的,sect,seg= cut,divide,表示“切,割” serv=serve,keep ,表示“服务,保持” 麻烦各位了.
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它含有等号后面的意思,但不能一刀切（有很多的例外）.
scend, scens, scent=climb,表示“爬，攀”
那是scend, scens, scent都表示“爬，攀”的意思，还是只有climb,表示“爬，攀”
如果是scend, scens, scent都表示“爬，攀”的意思
那climb是什么意思。有点糊涂
含有等号后面的意思，也可能含有其他意思，但在例词应该只是含有这个意思。（例词专门用来说明这个观点的，当然要选用相关的。除了例词，还有其他的单词，是不是都是具有这种功能呢，那就要看你的理解了。）
举个中文例子，你会明白些，如在“拍折掀抓”中，前面那个提手旁就是手的意思，和手有关，那你说手是什么意思？一个是构词的语素，有意义但不能单独使用，后面是一个独立的词，前者用来构词时有意义又简单方便，后者就不能常用来构词了（至少比前面那个次数要少）。各有各的好处和使用的场合。
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ag=do,act做，动　ag代表什么？“=”代表什么？“do”代表什么？“act”代表什么？做动表示谁的意思？...
ag=do,act 做，动　 ag代表什么？
“=”代表什么？“do”代表什么？“act”代表什么？做动表示谁的意思？
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就是说一个单词里有“ag”，就相当于do的意思要和其他词根一起用就是把一个单词看成是几个词根拼起来的，再把每词根的意思连起来，整理一下，就大致是这个单词的意思了呃...看懂了吗...（我语文不好，可能说不清楚...）
我悟出来了~~我在网上买了本《英语词汇速记大全1☆词根+词缀记忆法》这个，它对高中生学英语有帮助吗？
那啥...我是初中的...你还是再问问别人吧...可以去问老师啊~
哎~~~你们老师也没交啊~算了。。。。
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我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。词根与单词根的判断问题
& 在英语词汇中有部分单（即只含有一个词根的零级派生词）与词根同形。例如：
&&& 单词根&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 词根
& act n.行为 v.行动&&&&&&&&&& act &做&
& arm n.武器&&&&&&&&&&&&&&&&& arm &武装&
& art n.艺术&&&&&&&&&&&&&&&&& art &技艺&
& claim v.要求，索取&&&&&&&&& claim&喊&
& fact n.事实&&&&&&&&&&&&&&&& fact &做&
& firm adj.结实的，牢固的&&&& firm&固定的&
& form n.形状；形式&&&&&&&&&& form &形成&
& miss v.未击中，错过&&&&&&&& miss&发&，&送&
& mount n.山 v.登山&&&&&&&&&& mount&山&
& norm n.标准规范，准则&&&&&& norm&规则&
& part n.部分，局部&&&&&&&&&& part&部分&
& port n.姿势，姿态；港口&&&& port&拿&，&运&
& press v. 按，压，挤&&&&&&&& press&压&
& 从上述例子中可以看到，有的单根词的词义与词根的意义相同或相近，有的却相去甚远。由于词根不能作为语法形态独立出现在句子中，在句子出现的一定是与词根同形的单根词。在这种情况下，两者之间不可能混淆，也不存在判断
& 问题在于，单根词与词根都可能与另一词素（主要是词缀）相结合，构成派生词。这时，就可能需要判断这个派生词到底是&词根+原生词缀&构成的一级派生词，还是由&单根词+派生词缀&构成的二级派生词。比如说，在
actable,acting,action,active,actual,enact,exact,react,overact,transact等派生词中都含有act这个形式，如何判断act是词根还是单根词，从而确定act的含义呢？
& 这是个比较复杂的问题。因为，英语派生词的词形与词义都有自己产生与发展的历史，必须用历史的眼光分析与判断，这就需要有词源学的知识。可惜，对一般的读者来说，这样的要求是不切合实际的，但如果有必要分析时，如果无
力推究派生词的来龙去脉，可以采用以下几个办法。
& 首先，判断词缀的属性。与派生词缀构词的是单根词，与原生词缀结合的是词根（有些词缀有两种属性。例如：re-（&回&）是原生词缀，re-（&再&）是派生词。所以，在react（反动）中，act是词根，在re-act（再演出）中，
act是单根词。后缀也有这种情况，亦应引起注意。）。以上述派生词为例：-able,-ing,en-,over- 都是派生词缀，所以，与其结合的act是单根词；而-ion,-ive,-ual,ex-,re-,trans-是原生词缀，与其结合的act是词根。以下是词形与
词义分析：
& act v.扮演 + -able adj.&能......的& --&actable adj.能演出的
& act v.扮演 + -ing n.&表行为& --& acting n.表演；演技
& en- &使置于......& + act n.法令 --&enact v.制定、颂布（法律）
& over- &太......& + act v.表演 --& overact v.演得过于夸张
& act &做& + -ion n.&表行为& --& action n.行为；行动过程
& act&做& + ive adj.&表特征& --& active n.活跃的，积极的
& ex- &出& + act &做& --&exact adj.严厉的；准确的
& re- &回& + act &做& --& react v.反应；反动
& trans- &穿过& + act &做& --&transact v.执行，办理；交易
& 其次，判断派生词词义的来源。当词根含义与单根词含义有一定距离时，可以试分析派生词的词义是从单根词引出，还是从词根引出。读者对单根词较为熟悉，如果以单根词词义去分析派生词词义行不通时，就应当考虑词根的可能性
。例如，读者大多知道port的词义是&港口&，但用&港口&来分析portable（可携带的），report（报告），support（支持），disport（玩耍）等单词，显然行不通。这时，就应该考虑port是词根，其含义是&to carry（拿、运）
& 最后，还可以利用&单词根不存在形态变化，词根可能有异体&这个特点进行间接的判断。例如，claim 有个异体clam。据此，我们可以判断claimer,claimable,disclaimer 中的claim是单根词，而clamour（呼声）中clam 是词根。
同样，可以判断declaim 中的claim是词根，因为它的二次派生词为declamation,词根是clam。
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