我是高二的一名女生。今天班里上公开课。中途内急，想方便。没好意思举手，挺到快下课时已经到极限了。这时老师问了我一个问题，我没答上来。她说了我几句。我说，老师我想上厕所。然后就哭了—全拉裤子里了。老师叫我起来才会这样的，难道老师没责任吗，凭什么说我？
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在这里我要感谢这三年教我专业知识的任课老师和照顾我的辅导员，真心谢谢你们。（13电气三班王祥）辅导员韩枫老师:这2年半的时间我麻烦你很多，让你为我费心了，在这不熟悉的地方，多亏了你的照顾，谢谢您辅导员。电工老师徐忠民老师:在你的认真教导下，我大一的电工基础和电子技术都没有低于96分，考试过后，你还鼓励我继续加油，是你让我为以后专业课的学习打下了坚实的基础。高数老师高纪文老师:你的教学态度十分认真，严谨，而且对学生十分有耐心，你的每堂课下课我都会问你问题，虽然上了45钟课了，但是你依然耐心的为我解答，所以让我的高数成绩有了很大的提升。电力电子老师温淑玲老师:你的上课方式很独特，让我收获很多在书本上学不到的东西，是你让我真正学会了自主学习，在你的课堂上我没有感到一丝乏味，反而是学的很有意思。电机老师刘淑红老师:虽然身体有所不便，但是你还是非常认真的为我们讲课，为了让我容易理解，你把书本讲的很细很细，而且每一节课都是满满一黑板你写的笔记，所以说你的笔记是记的最全的一个，每次你提问同学，即使他不会，你也不会指责，而是把他重新教会。供配电老师胡孔忠老师:大家都说你是最严的老师，但是我却觉得你是最为负责的老师，在你的课堂上学习氛围是最好的，你讲课的时候，每个知识点讲完以后，都会我们补充它在电气中的应用，为了让我们更容易理解与记忆，你把知识转化成生活的东西为我们讲解。在你的课堂上我不仅学到专业知识，也学到了，以后工作注意的一些事情，还有做人的一些道理。在这里我祝各位老师身体健康，工作顺利
感恩！　　——心若没有栖息的地方，到哪里都是流浪。
跟我一个辅导员嗯
顶！学长是学霸
顶顶顶，学霸～
学霸嘴是甜哈
我叫滑小稽，之前萌小萌向我表白被我拒绝了，发生了无法想象的灾难。我被包围了
我要逃脱萌小萌的魔掌，并且救出更多的滑稽
热电叫你去上班了吗？
祥哥我都要哭了。
感人的学霸
我只是想知道学霸工作怎么样呢？
登录百度帐号　　翻看了这么多想辞职的帖子，我也想说说我的感想。
　　我是一名小学教师，目前是班主任，准备辞职了。
　　很多人也许不解，小学不累，工作稳定，而且钱说多不多，也够买买衣服。为什么我这么痛苦？
　　因为我不愿意参加任何比赛，不想讲公开课，不想接受领导的推门课。
　　我喜欢自己上课，用我自己喜欢的上课方式，而不是像上公开课似的准备好所有的环节和语言，甚至连表扬的话还要准备好。
　　我记不住，我不会演戏。
　　我最怕开会，最怕接到任务，哪个领导又来检查了，准备好课。那个比赛有要开始了，先在学校比一下，然后又要试讲N遍。
　　这就是我不想上班的原因，这一学期的生活真正能踏踏实实的给孩子上课就是期末复习的时候。
　　其余的都时间我的心总是在忐忑中度过。而且一旦有了讲课比赛的任务，我连觉都睡不好。
　　我觉得我不适合当老师，因为我不会演戏。我的性格也不适合。
　　所以我想辞了，我想让我的身体和心灵都得到解放。
　　虽然这份工作是那么稳定，可是不适合我。我不能为了它而让我每天都这么痛苦。
　　所以我想说的是，教师并不是像表面那么风光，真正走进去才会发现这是一份需要激情，需要能力，需要你极强的责任心的工作。
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　　我也教过近8年的书，现在虽然改行了不过还是比较喜欢讲台的，劝你三思而后行，如果换工作，到哪里都有领导管理的
　　我喜欢去卖菜　　
　　回复第2楼，@为爱变质　　我喜欢去卖菜　　--------------------------　　我有我天地　　
　　我和你一样，非常讨厌赛课，为了评职称，要争取在一次又一次的赛课中拿到名次，真的很累！我想问问你，你辞职后准备去干什么呢？
　　其实对于新人别说参加比赛，就是刚开始上课时，想一想你准备是不是都是详案？这是你必经的阶段。你的预案中是不是设计了多种不同的突发状况，然后就发生的状况如何去解决？这不是表演，而是精心的准备。只有这样不断的锤炼，你才能不断的进步。每一节公开课或是比赛课无论成功和失败，都是财富。首先你是新人，你要正视它，不强求结果，但是一定要注重过程，在讲的过程中积累经验和技巧，总有一天，你会不怕这些听课和比赛的。从你的发言中你说人很忐忑，怕被听课，这说明你很有上进心，你想把自己的随堂课上好，有这样的进取心，没有什么事做不好的。逃避不是办法，其它行业没有公开课也会随时有检查的。希望你能三思。
　　我和你一样
　　呵呵，其实我的心态和你一样的。可是，不过就是一份工作嘛。到哪里都是一样的，既然为了那悠长的假期，对于那些不喜欢不情愿的事儿都只有忍耐了的啊！毕竟鱼和熊掌不能兼得！！！
　　楼主是年轻人吧？三思而后行。当老师固然有诸多限制，但在外面替别人工作，就更要看别人的脸色了。
　　对，逃避不是解决问题的最终办法、楼主要面对现实
　　我也不 喜欢上公开课，问题要准备的时间长，不上完还是觉得自己有件大事还没完成
　　我也不喜欢上公开课，上次公开课还容易失眠
　　跟楼主一样，真是相当的有同感啊，握手~~我也是小学老师，感觉自己不适应，每次想到要讲公开课，快要难受死，一个月都睡不好觉，我才干了两个月，讲了两次公开课，太残忍了，我不想干了，想辞职呢，其实我蛮喜欢小孩子的，被各种琐事杂事逼疯了都。
　　忽然发觉公开课也挺好上的。不就是下面坐了些老师么。脸皮厚点，面带微笑，说话和蔼可亲不哆嗦就行。　　因为听了一节公开课。开课的老师是这样上的——他开了一节复习课：　　一、出示复习目标2分钟。　　二、让学生自己复习七八分钟。　　三、让学生解答题目约10分钟。期间，老师在那转，指导一下。　　四、让学生解答题目大约20分钟——学生解答后，问对不对；不对，一起订正一下。　　四、布置作业，并对作业做了些说明，大约四五分钟。　　完。　　“听”得下面的老师一头雾水，都在说自己的小话。　　评课也还不错，很好地体现了**理念。
　　任何行业都一样的，有自己的个性不是坏事，但是应该慎重而行。只有适应一个环境，才能在环境中更好地生存和发展。
　　我也不喜欢　　
　　不愿上公开课，不愿参加任何比赛。那你愿听公开课，愿听别人的比赛吗？如果你真的不愿意，那你怎样能成为一名老师？
　　老师是需要不断学习的，不管是自愿还是不自愿！
　　上公开课是一种学习，参加比赛也是一种学习，也是一种锻炼，通过上公开课，让你的同事对你有所了解，通过比赛，你可以了解更多的教育教学方法。
　　如果你真的连这也做不到，说明你不适合做老师，早点离开也不是什么坏事！
　　至于其它的人说到评职称的事，不要刻意去弄，随时做点准备，只要够条件了，你就有机会了。
　　至于他们说的种种“黑暗”，做好自己份内的事，因为你也管不了，所以你做好自己就行了，评职称不是一年两年的事，如果你真的很优秀，要相信：金子总是会发光的。
　　想想自己学校还有很多的人没有评上，只要自己做的开心，只要孩子们能开心的和你度过每一天，那也是一件美好的事呀！
　　我想让我的身体和心灵都得到解放　　有这样的生活吗？　　净土。
　　以前我的公开课也是板板的，直到现在教研员来听课总是讲不出自己的味道，
　　后来，在学校，自己同事听课时就变样了，按平时去讲，
　　我们校长说，我的课像说相声，但学生爱听就行！
　　他听由他听，你课自己上。
　　明白这位老师的心思，很多时候这些东西只是形式而已。每个地方都是这样，连教师也不例外。用各种名利来撩拨本应淡泊名利的教书先生，这或许会令很多信念并不坚定的老师被蛊惑着去竞争，可竞争不会产生真正有用的东西。　　但如果你是一个真正有信念的人，有主心骨的人。那就坚持走自己的路吧！视下面的老师为学生，该怎样还怎样。他或许已经在下面佩服你做了他没能做到的事情呢！　　加油！
　　我是因为对自己的课没自信所以怕上公开课　　
　　公开课我也不愿意上。不可否认，公开课真的会学到很多，偶尔还是上上的好。这样才能锻炼自己！
　　不可否认，当前的公开课有异化为表演课的趋势，没多大价值。
　　我很羡慕你有一份稳定的工作。　　我只是一名代课老师，也上过一些公开课，没啥大不了的，多听听别人怎么上课就行了。虽然，一些形式主义的事情让人感到无聊。但能跟一群可爱的孩子在一起，再无聊也能忍了。　　假如能入教师编制的话，我会想尽一切办法入编的。可惜的是，上海的要求太高了，而且完全不给一些人努力的机会。他们偏要掐住第一学历是本科这一条，否则，你的最后学历就算是读到博士也没用。　　可恶的教育局人士！
　　如此，你就惨了
　　我也讨厌，让安心教学就行了，公开课花架子多，而且规定50周岁以下必须讲，那身体不好的呢？有的50岁了比40多岁的身体还好
　　对呀很无奈，我就烦别人来听我的课。别的都可以接受。
　　我也是，最怕的就是听课，我们这里为了拿到职称都一个个抢着去赛课，可惜我没那个勇气和胆量。可能是因为心理素质太差了吧！
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班主任与任课老师的协调
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你可能喜欢怎样才能上出优质好课怎样才能上出优质好课王子说教育百家号上出好课离不开高尚的师德、先进的理念、广博的知识、高超的教学艺术以及爱岗敬业、无私奉献的精神，更离不开一批视教育如信仰般有理想、有情怀的教师脚踏实地、默默无闻、勇于尝试、践行课改的实践行为。教师不仅把教育当作养家糊口一份职业来做，更要当作一份毕生为之奋斗的事业来做！也只有这样，才是上好每一堂好课的前提。一、树立学习意识，不断更新教育理念多年的教学及管理工作，让我深深地意识到：上出好课最关键的在于教师的理念或观念。观念决定行为，有什么样的教育观念，就会有什么样的教育行为。很多教师在“分数至上”的教育环境中，已经锤炼出了一整套的看家本领，形成了一种固定的教学范式和习惯，总是拿着一张教育的旧船票，每天重复昨天的故事。教育最大的问题是我们自己。教师的视野有多大，他的教室就有多大，学生们的世界就有多大。理念不更新或不想更新，无论搞什么讲座、什么培训、什么学习班都是无济于事的。如果老师个人不从主观上认识到上好每堂课可以提升自己，成就学生的重要性，那么就不可能上好每堂课。现在我们所处的是信息传播非常便捷的时代，许多值得借鉴的先进经验、先进理念，只要我们用心去查找、用心去学习、用心去研究、用心去实践，我们基本上都能从中受益。新的理念从哪里来?从学习中来，从实践中来！2009年开始，我省进入新课程改革阶段，我们已经经过了多次培训，我们知道为新课改提供新支点、新依据、新视角的理论基础，主要有三个：一是多元智能理论（美国心理学发展学家霍华德·加德纳认为：人类的智能至少可以分成语言、数理逻辑、空间、身体-运动、音乐、人际、内省、自然探索、存在等九个范畴，不同的人会有不同的智能组合，多元智能理论有助教师从学生的智能分布上更了解学生，从而因材施教），这为实施个性化的教学创造了条件，我校的规范 特色，合格 特长的办学特色也是以此为理论依据的。二是建构主义理论（也为结构主义理论），从认知学的角度，其核心概括为以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。目前，我们所提倡的自主、合作、探究的学习方式正是这一理论的具体贯彻、落实。三是人本主义学习理论：它提倡教育目标应该是指向学生个人的创造性、目的和意义，是培养积极愉快、适应时代变化的心理健康的人。为了实现这种教育目标，教师应当充分地尊重、了解与理解学生，创设自由的、宽松的、快乐的学习气氛，激发学生的学习积极性，从而促进学生的成长与学习。这种观点对我国当前的素质教育目标的制定，具有积极的借鉴作用。这也是目前以人为本，尊重学生个性发展的课程理念的理论基础。当然还有许多其他的理论基础了，这里不再一一赘述了。这些理论、理念都是我们老师必须理解、体会并贯彻落实到教学实践中去的。作为教师要想上好每堂课，不仅要学习、领会这些先进的课程理念、理论，而且还要学习先进的教改经验（教学也是需要技术），切切实实把素质教育落到实处，从而激发每名学生的潜能，提高他们的生活质量和幸福指数，让教育为孩子的终身发展奠基（学校的办学宗旨）。作为教师，我们应该学习哪些内容？1.学习教育名家的先进教学经验，站在大师的肩上行走前一段时间每一名班子成员阅读了北京十一学校校长李希贵的一本书《为了自由呼吸的教育》，书中详细介绍了李老师如何进行教学改革和教学管理的，让每人都从中受益。后来又阅读了成都市武侯实验中学校长李镇西的一本《给教师的36条建议》，告诉我们如何实现教育的民主，实行快乐教育，践行“好课堂=有趣 有效”的标准。更值得一提的是他的博士生导师、中国教育学会副会长朱永新先生正在推行“新教育实验”，现在全国已有49个实验区、2240多所实验学校、230余万师生参加了实验，并从中找到了“一种幸福完整的教育生活”。北京大学附属中学副校长、资深数学教师张思明在教学上形成了以“数学建模”和“数学课题学习”为特色的教学风格和大量实践成果，成为赫赫有名数学教师。这些教育的领军人物的做法都值得大家认真学习，细心体会。学习许多名家的课例和做法可以助力我们的专业成长。记得我工作之初，我就认真地学习了北京101中学语文特级教师程翔站在文化的制高点来教语文、人教社中学语文教材特约编审钱梦龙的“三主四式”语文导读法，体会过深圳市中学语文教研员程少堂的“语文味”教学法，亲自购买北京第八十中学名师宁鸿彬老师的教案，试验他的“卡片辅助教学法”，特别是他的“三不迷信”（不迷信古人、不迷信名家、不迷信老师）、“三欢迎”（欢迎质疑、欢迎发表与教材不同的见解、欢迎发表与教师不同的意见）、“三允许”（允许学生说错、做错；允许学生改变观点、允许保留意见）给我的留下了深刻的印象，并成为我以后语文教学的法宝。我还买来魏书生的教案，研究他的六步语文教学法，阅读他的《班主任工作漫谈》，2007年9月我一边担任三十三中教学副校长，一边兼任七年级1班的班主任，准备再一次践行魏书生的民主、科学的管理办法，非常遗憾的是当了3个月零6天的班主任于12月6日被调到了今天的中学，让我的实验之梦破灭了。在工作中我还有幸结识了市教研室语文教研员胡中柱老师、开平区语文教研员李桂军老师、原新区语文教研员庄洪江老师（原初中语文教材的编者、中考语文命题者）等多位名人，我从他们身上学会了如何做学问，如何教学，我还有幸去过山西太原、江苏洋思中学、泰州中学、河南郑州一中、山东杜郎口中学、昌乐二中、衡水中学等一批名校参观学习，让我开阔了视野，增长了见识，我还多年自费订阅了《语文教学通讯》、《语文教学之友》、语文报等报刊，及时了解语文教学的动态，不断改进自己的教学方法。后来我又自学了许多现代教育技术，可以说在教语文的人中我电脑用的最好，在教电脑的人中我语文最好，还算有些特长吧。参加工作4年后（1997年），我总结了一些语文教学的规律，主持编写了第一本所谓的“校本教材”《初中语文基础知识辑录》并在全校得到推广、应用。2007年第二本校本教材即将成形待印时，我被调到了今天的中学，于是第二本校本教材就夭折了，好在这次我们的校本教材《古韵新梦》已经印刷完成了，里面还有我的一些平时积累。以前我进行语文教学时重点学习的内容在于“精”，主要偏重语文教学，从事教学管理之后，我的关注重点在于“杂”，什么学科都要学一些，明白一点儿，因为不同学科有共通的教学原理、理念，这样在指导教学时不至于总说外行话。如今每天下班后的时光是我最幸福、最快乐的时光，我几乎每天都是晚走，在办公室看看书、读读报、翻一下各学科教材，了解一些时政要闻和教育改革的动态，有时偶尔写点小随笔，感觉做一名老师还是挺幸福的！多年来在各位领导的提携下，在各位同仁的支持下，我逐渐地由语文老师到教研组长到教导主任，直到今天的教学副校长，虽不算什么大官，工资还不及班主任，但作为一个从偏远大山里飞出来农村人，在“异国他乡”能混到这个程度，得到大家的认可，我已经很知足、很满意了。从我走过的历程看，学习给了我发展的后劲，观念更新给了我前行的动力。我永远相信：你的视野决定了你的认知高度、广度和深度，只有明心悟道才能离苦得乐。2.学习现代教育技术，跟上信息时代的发展如今，知识更新的速度越来越快，知识倍增的周期越来越短。20世纪60年代，知识倍增周期是８年，70年代减少为６年，80年代缩短成３年，进入90年代以后，更是１年就增长１倍。人类真正进入了知识爆炸的时代，现有知识每年在以10％的速度更新。生活在这样一个时代，任何人都必须不断学习，更新知识，想靠学校学的知识“应付”一辈子，已完全不可能了。过去，我们对“终身教育”的理解是，一个人从上学到退休，要一直接受教育；现在，这一概念应当重新定义，终身教育，从摇篮到坟墓，应贯穿人的一生。那些知识陈旧的人，将是职场中的麻烦人，将是生活中的废物人。如今网上购物、网上订餐、网上订票、网上就医等等互联网技术已经广泛用于我们的生活，而且与生活息息相关。网络教学的流行，未来课堂教学的模式将发生根本的变革，互联网、微课程、慕课、翻转课堂、手机客户端等新媒体的出现已经让知识和信息信手可得，它们冲击并挑战着我们的传统课堂，大多数教师平时使用电脑就是上上网、编写一些文本和数据表格、制作PPT等，其他的软件、技术和各种先进的移动终端（智能手机、平板等）很少涉猎，在这样的信息时代如果我们不学习一些先进的现代教育技术，就一定会被淘汰。特别是目前互联网催生了一系列的变革，我们已经进入了一个“互联网 ”时代。互联网让人们的思维方式发生了变化，产生更有影响力的互联网思维。思维、思想的变化是其他一切变化的基础。这是“形”与“魂”的关系。当整个社会都依托在互联网思维这个“魂”上时，这就要求我们的老师必须“ ”上互联网思维。※平台化思维：构建多方共赢的生态圈平台化思维对于学校发展的启示，就是要努力把学校建成一个教师工作、学习交流、成长的平台。如建立教研组平台，我们可以放上一些备课、上课、评课的资源，还可以开办各类论坛、读书活动；开设网络BBS、QQ、微信圈等进行网络评课交流；组织教师集体外出参观学习活动，同时也可以让教师之间增加情感。世界那么大，我们应该带教师出去看看。学校要重视微博、微信等公众平台的建设，在这个平台上，我们及时发布或转发教育教学资讯，也可以设计教师之间能够相互合作的活动或项目，增加大家的团队合作意识，在合作中共同体会成功的喜悦。还可以解决我校师资短缺的问题。※大数据思维：为改善教学行为服务大数据，基于互联网和云计算技术，对海量信息进行处理分析，为人们的决策服务，通过数据的加工，让数据增值。教师运用大数据思维对自己在教学过程中获得的数据进行分析，从而为改进自己的教学服务。学校也需要建立教师成长电子档案袋，记录教师每一个阶段的成长资料。教师的每一个课例，每一个成长体验，都是宝贵的资料。※免费思维：让教师学会知识共享免费思维，就是共享思维，在教育中就是“知识共享”。知识需要共享，只有共享才能增值，才能做到双赢。在互联网时代，最大的好处是资源共享，资源整合。一个会自学的人，一个善于自学的人，在这样一个时代，他在互联网中很容易就能找到自己感兴趣的内容。“知识共享”是信息时代的一个特征，不能共享的知识是死知识，不能共享知识的组织是死组织。学校可以把文本、音频、视频、PPT等学习内容共享到云端服务平台上，让学生在适当时间利用校园网平台、手机微信、QQ、手机校园APP等平台进行学习，可以采用正式学习与非正式学习结合的方式进行，在正式场合提出学习主题及学习要求，把学习内容和讨论与交流放在各种非正式场合，让学生利用碎片时间进行学习。现在微课、慕课、翻转课堂的兴起就是知识共享的体现。在互联网的时代，善于自学的人是可以如鱼得水的，成功的机会也很大。所以我们必须教会学生自学。※用户体验思维：教育始终要以人为本用户体验，就是开发的产品一切围绕用户展开，只有客户满意了产品才算成功，这样的满意包括物质及精神两个方面。在物质上要让用户感觉物超所值，没有太多的技术障碍，在精神上要有愉悦的体验，有“爽呆了”的感觉，一切都超越了人们的预想。你的产品如果用户感觉“不爽”，那么这产品最终的命运也是凶多吉少。用户体验，对于教育来讲就是以人为本，强调管理的人本性、学习的体验性，深刻的教育来自深刻的体验。虽然，社会已经到了技术能改变世界的时代，但“以人为本”的思想，不但没有减弱，反而变得更加重要，因为在任何时候，人都比技术更重要。互联网时代对于教育的影响首先是技术层面，但给教育带来更大影响的是思想上的变革。教育发展离不开创新，离不开现代化、信息化，更离不开技术的变革，所以教师必须学好、用好现代教育技术。二、准确把握课标和教材，确定好前行的方向只有明确了学科的标准和要求，才能准确地制订教学目标。如今，人们在强调提高课堂教学效率时，都聚焦在课堂教学方式的转变上，而淡化了对于课程标准和教材的学习、理解和把握。可是，如果老师不能全面地理解和掌握课程标准，教学就会失去参照的目标，如果老是不能理解和驾驭教材，上好每一堂课就只是一句空话。那么，针对这一问题，教师应该如何做呢?一是开展对课程标准的学习和讨论。课改初期，教师要对课标有所了解。课改之中，教师要将自己在教学改革中的实践和体会与课标进行对照，分解课标对学科教学的具体要求，按照课标的要求对自己的教学进行反思与改进。二是开展对教材的学习。在目前一纲多本的情况下，教师要通盘学习、理解和掌握教材，理清本学科、本册书的知识要点。只有这样，教师才能准确把握好每一节课的教学重点，合理地整合教学资源。三是开展集体备课活动。韩国前总统朴槿惠曾说过：“要想走得快，就一个人走；要想走的远，就一群人走。”一个人之所以走得快，是因为他不需要等待，不需要协调；一群人这所以走得远，是因为大家互相勉励，互相搀扶，不离不弃，最终可以实现目标。通过大家的共同学习与相互交流，才能更准确地总结出本学科、本册书的知识、能力、价值体系，确定学科的三维目标。三、合理发挥教学主导作用，放手让学生去体验与实践好课应该以学生的收获为标准。目前课堂效率不高很大程度上是因为课堂教学方法存在问题。教师满堂灌的现象仍然普遍存在，只注重教，不注重学，久而久之便限制了学生学习能力的培养，扼杀了学生的学习兴趣。所以，教师要改革教学方法，使学生真正成为学习的主人，让学生动起来，培养学生主动学习、探究学习的能力。要做到这一点，教师必须做到以下几点：一是牢固树立效率意识，精心设计教学，优化教学过程，对教学的每一个环节、每一个问题，都要问一声“为什么”，克服形式主义，去掉无效的环节和做法。二是充分发挥教师自己的主导作用，科学制订教学目标，合理选择教学方法，使学生的思维活动一直保持在“最近发展区”。三是放心、放手让学生体验与实践，让学生亲身探究知识生成过程，真正理解并掌握知识要点，激发学生学习欲望。如果有条件，还要多给学生展示自己思维和能力机会。最好教育是不教之教，是帮助每个人认识他自己，成为他自己。（成功教师在这方面做的都很优秀，如魏书生老师。）四是通过必要的手段对课堂教学的目标达成情况进行检测和反馈。好课应该体现为大多数学生的目标达成，体现为不同层次的学生都有收获。所以，对于不同层次学生在目标达成上存在的问题还要有不同的校正措施。四、有效驾驭课堂秩序，提升自己的管理水平课堂教学秩序是一个不容回避的问题。良好的秩序是课堂教学效率的保证，提高课堂组织能力是每一个教师必须要过的第一关。如何创建良好的课堂教学秩序呢?首先，教师要能够镇得住课堂，让学生欢迎和尊重自己。亲其师则信其道，学生对老师的亲近感能唤起学生的积极情感体验，产生向老师模仿的意向。所以，教师既要有很强的责任心、事业心，也要用乐观的心情和饱满的精神去感染学生，关心和爱护学生，成为学生的知心朋友，还要有令学生信服的知识水平，对自己所承担的课程及整个学科领域有深刻的理解和深入的研究，在课堂上能够吸引住学生。其次，教师要及时、有效地处理课堂问题。教学中难免出现个别学生听课厌倦、走神、说话、搞小动作、看其他书籍等问题，教师要及时运用语言信息和非语言信息加以干预，调控学生的学习情绪，平衡教学活动。可以说，处理好课堂问题是教学活动正常进行的基本保证，有助于师生教学情绪的稳定，也有利于课堂教学效率的提高。但一定要记住：不要伤害了孩子们的自尊心，诸如学生“素质差”，“能力低”不要从老师口中出来，苏霍姆林斯基说，自尊心是人的心灵最敏感的角落。一旦挫伤一个人的自尊心，他会以十倍的疯狂、百倍的力量来和你抗衡，甚至他恨你一辈子！我们要相信：每个孩子都是种子，每人花期不同。有的花起初就灿烂绽放;有的花需要漫长等待。相信孩子，静等花开。也许有的种子永远不会开花，因为它是一颗参天大树。老师们，好课的背后折射的是教师的教育哲学，一个好教师的课堂教学，一定是有他的价值认知和价值取向的，他既不会随心所欲，天马行空，也不会为人左右，失去自我。好课的艺术，就在于“放得开，收得拢”，这艺术会让人觉得余音绕梁，回味无穷，会让师生难以忘怀。王国维在《人间词话》里指出：古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路”，此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，此第二境也。“众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，此第三境也。”反省我们自身教学工作的实际，我们为上好每一堂好课达到了哪一种境界呢？是不是还在“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索呀？是的，求索在路上，只要永不言弃，我相信：我眼中的好课一定会在你的课堂中呈现……本文由百家号作者上传并发布，百家号仅提供信息发布平台。文章仅代表作者个人观点，不代表百度立场。未经作者许可，不得转载。王子说教育百家号最近更新：简介:生活即教育，在实践中探索最佳的教育方法！作者最新文章相关文章