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人物的动作描写
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细节、动作描写
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细节、动作描写
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语言描写& 今天下午，我要去奶妈家，我赶快跑到五路公交车站牌坐上了5路车，车上人特别多，这时，一个抱着篮球刚打完球的哥哥也坐上了此次车，我看到他满头大汗，对他说：“哥哥你累了，你坐下吧！”哥哥摇摇头说：“还是你坐吧。”我说：“哥哥你刚打完球一定很累，你就坐下吧。”哥哥说：“那你怎么办？”我调皮地说：“那你坐下抱着我不就得了。”坐在前面的爷爷转头冲着我说：“小朋友，你好聪明呀！”我也腼腆地笑了。&&今天，我和吴天原一起去翠湖公园，吴天原说：“天气真热呀！”我说：“是啊，咱们爬山吧！”“好啊，咱们从这边走吧！”吴天原指着右边的山道对我说。我们爬上了山顶，“这里的风景真好看！”吴天原说，“你看那里的湖水多漂亮，像铺上蓝色的地毯似的。”我接着吴天原的话说，我们尽情地欣赏着美丽的湖水山色。&&&&&动作描写下午，老师推开了门，走进教室，说：“今天我们练习动作描写片断。”说完，顺手拿了一支粉笔，熟练地在黑板上写下了“动作描写”几个大字，又给我们讲了动作描写的方法。随后老师把作文里面的范例读给我们吸，在老师的启发下学生们都在思考着动作描写作文怎么写。老师说:“咱们这次片断描写，可以抓住一些场景，运用动词去表现人物性格，可以写打雪仗，飞毛腿刘翔、扫地、老师喝茶、打扫教室、拖地、收发作业、当小老师、拔草、摔跤、超市购物、超市付款、升旗等方面吧！”&今天是星期五，该我们值日了，放学后，组长董嘉明命令我们迅速扫地，我先把第一排的桌子往后推，然后拿扫把把第一排中间的垃圾扫到中间，接着餐又拿起搓几，把垃圾扫到搓几里面。组长问组员: “扫完了吗？”同学们异口同声地答道：“扫完了。”组长锁了门，我们排着队，走出了学校，向各自家的方向急驰。&&&&&&&&&&&&&神态描写有一天上午，第二节是语文课，老师让我们写田字格，我的同桌居骋说：“这也太简单了吧！”我得意洋洋地说：“这实在太简单了！”按照老师的吩咐，我迅速的写完了作业，大声叫着说：“写完了。”班长齐乙旋瞪了我一眼，我便赶忙收住了笑脸，拿出课本，低头复习着语文。&&奶奶年龄大了，招待起顾客来，有点力不从心的感觉。记得有一天中午放学时，我们家开的小店买东西的人特别多，奶奶看忙不过来，大声说：“肖雨峰，快点过来。”我气势汹汹地说：“知道了。”我慢慢招呼着买东西的客人，小店里的人渐渐少了，爸爸回来了，看到我对待客人的表现，用亲切的口气对我说：“对老人要尊重。”我觉得爸爸教育的有道理，我就虚心地点点头。&&&&&&&&&&&&&&&&心理描写&经过一天的考试，我们也累得不轻。今天下午，老师让我们去302班看试卷。我看到同桌考了94分后，我心里想：老天呀，保佑我吧，希望我能考到95分以上吧！我愿意不看电视、不玩电脑了。哎，当看到自己89.5分的成绩时，我懊悔不已，都怪我，昨天还看了两个小时的电视，没努力复习是导致我失败的原因呀！&&今天上午，我正在看电视，我想:上帝呀！保佑呀！希望爸爸这会儿能回来了，这样，我就可以跟他下象棋了。想着想着，爸爸果然在十时三十分回来了。我跪在床上，说：“老天显灵了，我这里谢谢了。”随后，我便拿出象棋，来到了爸爸跟前，央求老爸和我下几盘。&今天星期天，我和妈妈到了翠湖公园，当我摸着柳树的挺拔的树干时，我想长大我一定要像它一样有材料。柳树是经历了若干个春夏秋冬的洗涤才成为有用之材的，做为我来说，要想和柳树一样有材料，就得从小有理想，立大志，才行呀！&数学课上课了，老师拿了一堆试卷走进教室。说：“咱们这次全班都考的不好，我想：如果我也考的很差，妈妈会打我，试卷一张张发了下来，我心里就很着急。一看89分，哎回家估计要被妈妈批了。这时，老师在讲台上说：“别难过，虽然这次咱们考的差，但也不代表永远考不好，你们不要哭丧着脸。”听老师讲试卷中共性问题，此时，我也把悬着的心平静下来，专心吸老师分析解题的思路。
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最近推荐的博主作文片断指导——人物动作描写
作文片断指导——人物动作描写
北海路小学&& 范康康
学习目标：
1、学习动作描写的基本方法。
2、体会文学作品中描写动作的优秀片断。
教学流程：
一、故事引入
1、有这样一个故事：有个哑女卖刀，她不能说话，无法用富有诱惑力的广告语宣传自己的产品。于是她就在大庭广众中当场演示刀的锋利。她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截，而刀刃无损；她又手起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分成数截，但刀刃锋利如初。哑女虽未说一句话，但她的摊位前排起长龙，人们争相购买她的菜刀。
2、为何他一句话也没说，大家却都来买她的刀呢？指名说。
3、是呀，顾客们众口一词：“好就好在她是通过自己的动作来说话，令顾客信服。”
哑女卖刀如此，对于文学作品也是这样。老舍曾说：“只有描写行动，人物才能站起来。”高尔基认为，写人物要多行动少说话。好的文学作品，之所以能够吸引人，就是因为作者把人物的一举一动进行细致描写，人物的形象跃然纸上，活起来。今天我们就来欣赏“名人笔下的动作描写，体会动作描写有何妙方”
二、欣赏动作描写
1、欣赏片断1（《长袜子皮皮》做烙饼）学习如何把动作写连贯
（1）师范读，请同学们听，思考这段文字主要写的是什么。
（2）皮皮是怎样烙饼的呢？请同学们再自己读一读，找出文中对皮皮动作的描写的词，用自己喜欢的符号标注出来。你觉得皮皮是个什么样的孩子？
（3）交流，再读，边读边把自己当皮皮做动作。
（4）作者把皮皮烙饼的动作进行分解，就像电影中的慢镜头一样，一步步具体描写。如：……。在这个片段里，由于用了表示一系列动作的词，清楚地写出了皮皮烙饼时的全过程，使九岁的皮皮做饼的有趣样子清晰地展现在读者面前，让皮皮给我们留下了深刻的印象。
（5）像这样用一系列动词连续描写，把一个件事分解成几个小动作，抓住人物最有特征的动作，一一进行叙述，就叫做把动作写连贯。
2、我们再来欣赏一个片断《长袜子皮皮》之爸爸回来了生断，学习如何给动词加上修饰语
（1）这次请同学们自己先读一读，圈出描写动作的词
（2）汇报，并请同学们留心动作词前面的词，你发现了什么。
（3）指名读，其余同学想象画面。
（4）像这样给动词加上一些修饰的词，会使读者读后脑海里的画面更加丰富，人物也更鲜活。
3、欣赏片断《长袜子皮皮》清洁厨房地板。给动词加上声音
（1）指名读，其余同学边听边画出动词。
（2）自由再读，边读，可以边做动作，也可以想象画面。
（3）你发现这个片断，除了采用连续描写动作之外，还采用了大量的语言描写，这些语言描写，使你感受到了什么？皮皮是多么地有趣。活生生地跃然纸上
4、给动词加上神态：阅读《爱的教育》片断
5、给动词加上翅膀：阅读《淘气包艾米尔》
三、作业：
1、、运用动作描写再现体育课上的精彩画面。
2、运用动作描写展现生活中的温馨画面
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