12根号5的三角形角度三边为95,35,十倍根号下七十八,求该12根号5的三角形角度其他参数

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-07-28 03:45 标签： 边为根号3的三角形的面积
正方形加三角形等于35,三角形加圆形等于25,正方形加圆形等于30,正方形、圆形、三角形各是多少
问题描述：
正方形加三角形等于35,三角形加圆形等于25,正方形加圆形等于30,正方形、圆形、三角形各是多少
问题解答：
∵正+三=35正+圆=30∴三-圆=5∵三+圆=25∴三=（5+25）÷2=15∴圆=10正=20
我来回答：
剩余:2000字
把原题照下传上来 再答： 再答： 我理解的对吗？再问： 二分之一a的平方不加括号再问： 二分之一乘以a的平方 再答： ok再问： 谢谢啦 再答： 再答： 不知道那儿出了问题，你再看看再问： 哦哦
^2=a^2+c^2-2accosB1=3+a^2-2a*√3*√3/2a^2-3a+2=0(a-2)(a-1)=0a1=1a2=21)a=1时,S=1/2*√3*1/2=√3/42)a=2时,S=1/2*2*1=1
根据勾3股4弦5的勾股定理,本题如果无附加条件,有可能是直角三角形,则另一条边是3厘米. 但本题有其夹角为30°的附加条件,故此三角形不是直角三角形.因边长为3,4,5的直角三角形的斜边为5,30°角所对的边应为“对边”. 因在直角三角形中,30度所对的边长等于斜边的“一半”长,即所求的边长=5/2=2.5 （厘米）,
构造正方形ACBE,则∠DBE=30°,又BD=BC=BE,得△BDE是正三角形．得DE=BE=EA,∠BED=60°．证△BDC≌△EDA
1 根据正弦定理b/sinB=c/sinC 有sinC=c*sinB/b 解得sinC=根号3/2 所以C=60°或120°当C=60°时 A=90° 根据勾股定理得a=6当C=120°时 A=30° 因为A=B 所以三角形为等腰三角形 即a=b=32 因为a>c>b 所以A是最大角 由余弦定理有cosA=b方+c方-
此三角形的三边关系为：1比2比根号下3角C=30度,说明AB边=10因为根据图形画出的三角形AB边最短,所以1比2比根号下3,就相当于AB=10,AC=20,BC=10倍的根号下3
a²=9+27-2×3×3根号3×根号3/2=36-27=9∴ a=3∵a=b=3∴B=30°C=120°
正弦定理 a/sinA=b/SinB 得sinB = 0.5*(根号3)B＝60度或120度(1)B＝60度 则C=90度,c＝aSinC/SinA = 10(2)B=120度 则C=30度　则其为等腰三角形 c=a=5
设原来容器里的酒精溶液共x升,浓度为y（即100y%）,根据题意列方程组,有：xy/(x+1)=25% ；（xy+1)/(x+2)=40% 该方程组可化为：xy=(x+1)/4；xy=(2x-1)/5二者右边相等,有(x+1)/4=(2x-1)/5,可解得,x=3,带入xy=(x+1)/4,可解得y=1/3,约33.3
40X(1-20%)=32千克32÷（1-25%）=128/3千克加糖 128/3-40=8/3千克望点击"选为满意答案"
15平方厘米就是一半
由正弦定理a/sinA=b/sinB8/(1/2)=8√3/sinBsinB=√3/2B=30°或150°由于A+B
平均=(15×35+25×30)÷(15+25)=31.875千克
650乘56加560乘35=65x560+560x35=(65+35)x560=100x560=56000
三角形ABO=25°,三角形AOC=35°错误.应该为∠ABO=25°,∠ACO=35°.∵∠BOC+∠OBC+∠OCB=180°,∠BAC+∠ABO+∠OBC+∠ACO+∠OCB=180°,∴∠BOC=∠BAC+25°+35°,由∠BOC=2∠BAC-6°,∴2∠BAC-6°=∠BAC+60°,∴∠BAC=66°.
55度RT三角形ADF,DAF等于35度,角D就是55度,角B等于角D等于55度
5分之3X减4分之1X等于77/12x=7x=7÷7/12x=1211分之8比10等于5分之4比Xx=4/5x10÷8/11x=110.5分之0.7等于35分之Xx/35=7/5x=7/5x35x=49如果本题有什么不明白可以追问,
∵正+三=35正+圆=30∴三-圆=5∵三+圆=25∴三=（5+25）÷2=15∴圆=10正=20
正方形--圆圈==5 32-27=5 正方形++圆圈==35 两个式子相加 2*正方形=40 正方形=20 三角形=7 圆圈=12
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初一七年级数学下册三角形单元测试题
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初一七年级数学下册三角形单元测试题
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【c语言】给出三角形的三边长，求三角形面积
设三角形三边长为、、，并满足约束条件三边之和大于第三边，面积为
语言代码：
#include &stdio.h&
#include &math.h&
int main()
double a=2,b=2,c=3,p,s;
if(a+b&c && a+c&b && b+c&a) //判断是否可以构成三角形。
p=(a+b+c)/2;//计算半周长
s=sqrt(p*(p-a)*(p-b)*(p-c));//套用海伦公式，计算面积
printf("面积为%lf\n", s);//输出结果
else printf("无法构成三角形\n");//输入不合法，提示。
C语言OJ项目参考（2681）求三角形面积
c语言求三角形的面积及判断三角形类型
给定三角形的三边长，求三角形的面积
（海伦公式）已知三角形三条边长，求面积
输入三角形的3边长，求三角形面积
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资源简介：
约1720字。
　　三角形三边之间的关系　　教学目的　　1.使学生掌握三角形三边的关系定理，能够利用定理及其推论进行简单的证明。　　2.使学生明确三角形按边分类的原则和结论。　　教材分析　　教学重点：使学生掌握三角形三边的关系定理，能够利用定理及其推论进行简单的证明。　　教学难点：使学生明确三角形按边分类的原则和结论。　　教学过程　　一．复习提问：　　1、什么样的图形叫做三角形？　　（由三条线段首尾须次连结所组成的图形叫做三角形。）　　2．是否具有任意长度的三条线段都能“首尾须次连结”？是否“首尾须次连结”的三条线段都能组成三角形？（板书课题。）　　二．新课讲解　　请同学们用你们课前备好的三根木条做成一个三角形，并量出各边的长度，然后把最短的边剪去一小段，观察会出现什么现象？再剪去一小段，观察又会出现什么现象？……　　[结合学生熟知的概念，提出问题，启发学生进行思考，并使之在动手、动脑的实践活动中去探索研究对象的变化规律。]　　（此时学生情绪激昂，纷纷动手去探索三角形三边的关系，教师可请几位同学报告他们的实验结果。）　　提问（1）你做成的三角形的三边长度各是多少？　　（2）最短边剪去一小段后，是否能“首尾须次连结”？若能首尾须次连结，是否组成了三角形？　　（3）再剪去一小段，情况如何？再剪去一小段，情况又如何？　　……　　（4）剪到什么情况时三根木条不能首尾连结成三角形？　　根据大家实验的结果，我们可以将三角形三边的关系总结一下，即不是所有的三条线段都能首尾须次连结成三角形的。可见三角形的三边之间存在着某种关系，你能发现这个关系吗？　　得到定理：三角形的两边的和大于第三边。　　让学生继续讨论三角形三边的关系，自由发言。并归纳出三角形三边的其它关系？　　推论& 三角形任何两边的差小于第三边。　　让同学们对推论进一步思考，发现两边的差，有一个谁减谁的问题，显然较长的边减去较短的边才有意义。那么应该怎样去写这个推论的已知与结论呢？　　（学生思考、讨论，教师总结、归纳。）　　下面进一步来讨论三角形边与边之间的关系，从三角形边相等或不等的角度上去考察三角形的边会出现哪几种情况？
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