银川朗阁雅思培训学校简介
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银川朗阁雅思培训学校课程
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学员：杨丽丽
雅思考6分可以去哪些呢？
您好杨丽丽，银川朗阁雅思培训学校欢迎您的咨询。银川朗阁托福培训学校可以申请英国、澳大利亚、加拿大等，但是还要根据自身情况进行选择。您也可以联系我们的课程顾问，提高雅思成绩，申请到更好的和学校，这对您以后一定会有帮助的。想要了解银川雅思培训课程随时拨打银川朗阁托福培训热线微信同号QQ 关注银川朗阁雅思培训学校网站
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学员：宁静
雅思7分与托福100分哪个好考？
您好龚晓蓓，银川朗阁雅思培训学校欢迎您的咨询。银川朗阁托福培训学校告诉您雅思和托福考试的选择需要根据不同学员的具体情况进行选择，毕竟这两大考试的内容有所区别。雅思考试主要考察对西方文化的了解以及语言的运用程度，对词汇量的考察较少；而托福考试主要考察词汇量，需要借助语言环境去理解。如果你的词汇量不是很多的话，你可以选择雅思考试。想要了解银川雅思培训课程随时拨打银川朗阁托福培训热线微信同号QQ 关注银川朗阁雅思培训学校网站
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学员：龚晓蓓
我想申请美国的名校，现在需要参加哪门托福课程？
您好龚晓蓓，银川朗阁托福培训学校欢迎您的咨询。银川朗阁托福培训学校告诉您一般来说，想要申请到美国的名校，你应该知道需要达到100+以上的托福分数，鉴于您的要求，在这里为您推荐的是新托福钻石导师C计划，该计划由名师授课，教学方法先进，提分效果显著，不过该课程的招生对象是基础还算不错好目前的分数在90分左右，不知道您有没有达到一定的要求呢？建议您循序渐进，托福的高分不是一蹴而就的。想要了解银川托福培训课程随时拨打银川朗阁托福培训热线微信同号QQ 关注银川朗阁托福培训学校网站
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学员：周平
去欧美留学的话，雅思需要多少分？
您好王涵，银川朗阁雅思培训学校欢迎您的咨询。银川朗阁雅思培训学校告诉您一般来说，欧美留学对雅思成绩要求较高，低要求6.5分，而好一定的学校也要7分，而去英国留学，成绩可能会稍低一点。如果您已经下定决心要考取高分，可以来北京朗阁培训中心试试，我们的老师比较专业，能帮助您短期内实现雅思6.5分以上，希望您能申请到一个好学校，期待您的到来。想要了解银川雅思培训课程随时拨打银川朗阁雅思培训热线微信同号QQ 关注银川朗阁雅思培训学校网站
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学员：王涵
雅思6分可以去哪些呢？
您好王涵，银川朗阁雅思培训学校欢迎您的咨询。北京朗阁雅思培训中心建议您可以申请英国、澳大利亚、加拿大等，但是还要根据自身情况进行选择。您也可以联系我们的课程顾问，提高雅思成绩，申请到更好的和学校，这对您以后一定会有帮助的。想要了解银川雅思培训课程随时拨打银川朗阁雅思培训热线微信同号QQ 关注银川朗阁雅思培训学校网站
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学员：李女士
银川雅思阅读要怎么来备考
您好李女士，银川朗阁雅思培训学校欢迎您的咨询。雅思阅读基本上是雅思考试容易拿分的部分，但是也是不易备考的单项。所以在备考的时候还是不要盲目备考，可以从一些技巧出发。要知道雅思阅读的几大题型，掌握定位技巧快速准确定位，这里就需要掌握快速阅读的能力了。找到定位信息还要善于分析长难句，猜测生词，从而理解句子意思，进行解答。
快速阅读定位信息能够提高做提效率，长难句分析理解句意能够保证正确率。所以这些技巧都需要考生综合掌握。想要了解银川雅思阅读高分培训课程随时拨打银川朗阁雅思培训热线微信同号QQ 关注银川朗阁雅思培训学校网站&&银川朗阁雅思培训机构手机端&
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GRE考试背完了红宝书3000还是看不懂生词？这3个应急方法来帮忙
日16:34 来源：小站教育作者：小站GRE编辑
阅读（1031）
摘要：GRE考试对词汇的要求一直很高，而不断更新的文章题目也意味着考生哪怕背熟了红宝书或是要你命3000等词汇书后还是有很大可能遭遇到一些不认识的新生词。那么假如遭遇这种情况大家应该如何应对呢？来看本文中小站GRE考试专家的GRE生词考场应对技巧方法。
特别是语文VERBAL部分的生词层出不穷，哪怕是背熟了各类词汇教材的同学可能也会偶尔遭遇到一些完全不认识的新词生词，那么假如出现这种情况考生要如何解决词汇问题呢？下面小编就来为大家介绍一些实用方法技巧。
以是否影响阅读理解来决定应对方法
大家可能都知道，中文里哪怕一篇文章中出现一些生僻词汇，大家也可以在不理解它们的前提下大致搞懂文章其余部分的意思。这一点在英语中也是一样的，根据语言学家研究发现，一篇英语文章中不认识的单词占全文词汇总量的比例只要控制在8%以内，是绝对不会影响到我们对全文任何观点的理解的。有鉴于此，考生大可不必因为在考试中遇到了几个之前没见过的单词而感到头痛和挣扎。对于少量出现且不影响考生对题目文章整体理解的生词，大家可以选择将其放在一边的处理方式。
学会辨识和处理学术类专有名词
在考试出现的生词中，也有不少词汇是涉及到冷僻内容的学术性名词，也就是所谓的专有名词。那么对于这些涉及全文主题的专有名词，我们也必须一一认识吗?答案当然是否定的。一方面这些生词基本不会出现在考生背单词所使用的词汇教科书中，另一方面这些词汇大家平时阅读中也基本没机会见到。对于这些生词，小编的建议有两点。首先，如果这些词并不涉及到解题需要的关键性内容，也不影响大家理解全文意思，那么考生大可不必理会，直接跳过就可以了。其次，如果有些题目或者文章就是围绕着这个生词代表含义而展开，那么大家不妨看一下词汇所处环境，上下文中一般都会有补充解释，不会真的让考生完全没有参考地直面一个平时没机会遇到的生词。因此，大家如果遭遇一些构思明显比较古怪，所处文章环境又是专业性较强的内容时，可以参照这一条技巧进行应对处理，相信也不会给大家带来太大困扰。
结合文章自带解释合理猜词
而假如考生一定要搞清楚一些生词的意思，那么就不妨根据文章中给出的线索进行合理猜测了。就如同上文所言，大家不妨通过联系上下文的方法来猜测其真实含义。特别是在本身文本量丰富的阅读题中，许多生词都会有专门的解释，哪怕只是一句话，也可以帮助大家大致理解其含义从而顺利解题。有时候ETS甚至会可以给出线索来进行提示，大家只要多加留意，就不会被这些生词给困住脚步。
比起生词更重要的是考点
实际上，许多时候考生费大力气搞懂一两个生词，对于考试本身也并没有太大帮助，大家最需要做的是认清生词背后真实的考点。假设原文有这样一句话：Sedge
root, a woody fiber that can be easily separated into strands, is essential to
basketry production. 请问sedge root的中文翻译“莎草的根”
能够帮助我们解决阅读理解题目吗?看来应该是比较困难的。真正能够帮助我们解决阅读理解题目的应该是这样的文字a woody fiber
(木制纤维)和定语从句中的文字部分can be easily separated into strands
(能够轻易地被分割成线)。通过以上的分析，想必大家已经非常清楚地认识到，刻意去背诵专有名词的中文释义其实并没有太大意义。因为真正的词汇理解需要建立在对其特征的认识之上，大家没有必要在所谓的专用名词上浪费太多精力。
综上所述，GRE考试中的生词问题是大家都难以避免的，虽然扩充词汇量打好词汇基础可以很大程度上帮助大家缓解此类问题，但小编还是希望考生能做好在GRE考试中遭遇和应对生词的心理准备和应对技巧，本文内容应该会在这个方面给大家提供一些帮助。
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特别申明：本文来自于小站教育【GRE词汇Vocab】专栏，转载请以超链接形式标注本文出处，并附上此申明，否则将追究法律责任。
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西南大学英语专业，8年教学经验，具备扎实的专业知识和丰富的教学经验
文都雅思名师
文都雅思名师，首席金牌主讲。雅思听力满分，阅读满分，口语8分。
SAT/GRE名师
文都国际培训教授，1982年毕业获学士学位，曾任多国首席翻译官
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免费申请&2017备考规划获赠托福/雅思&独家提分资料　　是不是在GRE考试中遇到生词就没有办法了呢?非也!还是有一些好用的猜词方法的，可以帮你成功应付考试!今天小编就给你讲5招。
　　1. 多看学术性专业文章加强词汇基础
　　增加考生的GRE词汇量是最简单，也是最根本的应对方法了。无论是在哪个方面增加的单词量都会在阅读的时候对我们有所帮助，因为阅读更重视的是对于全文的理解，而生词，只要大致知道其含义，不影响阅读就可以。大家需要明确一点，那就是GRE考试虽然对词汇整体要求高，但对于不同的题型部分在词汇的具体需求上还是有所区别的，填空讲究辨析，写作要求会用，至于数学和阅读，都只要考生能够做到脸熟，知道基本含义就能顺利解决。因此考生在词汇方面需要根据不同学科来进行，具体到阅读，大家可以多看一下考试相关的课内和课外阅读材料，对于其中出现的词汇，主要是各类名词，知道其含义即可，没有必要背得太过深入。这样就能比较省力同时有成效地积累阅读词汇，顺利应对GRE阅读考试。
　　2. 联系上下文猜测词义
　　猜词能力的高低也是GRE考生阅读能力水准的体现。在阅读中遭遇生词时考生必须具备根据上下文猜词的能力。一般学术类的生词，往往会在词汇出现的前后加上一些解释或者提示，考生可以通过上下文来得出词汇的意思。这一点在科技类或者学术类题材的文章中十分常见。文章中经常会突然甩出一个生词，然后随即附带一段解释。大家假如在阅读此类文章时遭遇到生词，那么上下文里一般都会有解释，而假如没有解释也就代表着这个词汇对于理解文章和解题没有帮助，直接跳过即可。
　　3. 根据作者态度大致判断词意
　　如果生词是动词或者形容词，考生可以不必纠结其意思，判断词汇的方向性就可以，不知道具体意思不影响把题做对。这一点很重要，因为这两种词性基本上是以修饰的作用为重，所以判断方向非常重要。举例来说，GRE阅读中有不少涉及到主旨和作者态度的题目，问一篇文章是支持还是反对某个观点，作者的态度是褒还是贬等等。大家只要通过从整体上理解文章来判断出大致方向，那么对于这些词汇就算不知道其意思，也可以大致明白是褒义还是贬义，并据此推测出其大致含义。即使还是没有办法完全理解生词，也不至于影响之后的解题。
　　4. 看不懂生词也可以做成定位标记
　　有些生词是GRE的考官们特意放在那里的，目的就是要出题。这就要求大家把生词当成定位词，在它周围寻找问题的答案。多做一些GRE阅读定位词方面的训练题对于大家解决生词是很有帮助的。大家可以加强对于GRE阅读中细节题的训练，一般来说假如出现围绕生词设置的题目，那么大部分题型都会是细节题，看不懂这些生词没关系，大家只要记住其所在位置，到时候快速返回就能顺利解题了。
　　5. 摆脱对字典的依赖独立应对
　　有些考生在平时练习阅读时随时在手边放着本字典或者开着查词软件，一看到生词就直接去查意思，这种习惯非常不好。如果养成了不动脑的盲目依赖，就无法培养良好的心里素质和做题态度，毕竟考场上可没有字典可用。因此，大家在平时练习时就要学会放开字典锻炼自身能力，这将有助于大家培养出猜词能力。如果实在需要确认词汇含义，小编建议可以在做完练习之后在进行集中查询，一方面不会影响到解题时候的效果，另一方面也能通过权威渠道补充到生词。总而言之，在GRE阅读练习中请务必禁止使用任何查询工具。只有这样大家才能真正锻炼出应对生词的实战技巧和心得。
　　以上就是GRE阅读考试中遇到生词的处理方法的介绍，如果大家还想要了解更多GRE备考资讯，欢迎关注天道教育GRE留学频道!
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【备考方法】－GMAT阅读单科捷进
内容说明：1、本贴的主要目的是对大家在复习过程中遇到的常用问题提供一些帮助和指导。所有内容均来自牛人心经（包括置顶帖子“牛人心经”中的内容和散落在各讨论贴中的内容）或者困境区的与阅读相关的问题讨论贴。2、本贴内容主要包括以下几部分：阅读方法推荐和评价、个人阅读学习心得、阅读备考资料推荐等等。如果是推荐内容或者方法，通常先概述其精华内容部分或对其内容进行评价，随后附带原始链接方便进一步查询。如果是个人心得，直接发帖即可。3、如果对备考过程中其它部分有疑问，请参见困境区置顶贴《备考全过程faq》贴：4、备考复习过程中的注意事项和心得教训，请参见《gmat备考过程心得教训篇》：愿能给各位在水深火热中备考的XDJM带来希望！
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GMAT阅读备考资料篇
12. 受dz所托发布他制作的OG阅读隐藏答案版--携隐答案隐藏在每题的D选项后，每篇文章后隐藏了OG的解释。1、[推荐]GMAT阅读之备考资料篇&相关下载--pippi阅读备考资料尽在其中2、[下载]目前最全的GMAT阅读资料（共2772题）更新[饽坷丛碷GMAT包括63篇新题、22篇补充题、15篇脊盘庖约?7篇OG新增题。GRE包括全部No题（No2－9）和99年之前全部国内题中的阅读。LSAT包括二本黄皮书上的28套题和2002年10月真题中的阅读。共计2772题。3、《杨鹏难句教程》（下载参见备考资料篇）杨鹏难句这本书一定要看一遍，这是我见过的最好的GMAT资料－－tianwan4、杨鹏的阅读抽象词释义 BUDDYK版本正式发布 －－BUDDYK阅读抽象词提速法从某种意义上来说，我们在考试现场大脑的运作方式与我们那时要面对的电脑运作方式有类似之处，都要根据一些数据和信息进行运算，然后得出计算结果，也就是答案。因此，提高阅读速度就涉及到提高大脑的运算速度问题。当然，不同的人之间，这种绝对运算速度是有差异的，但是所有的人都可以通过一个方法来提高其阅读速度，也就是通过消除一些延误我们大脑运转速度因素来提高我们的阅读速度。5、万法之宗之RC宪法OG总纲－－buddyk这就是ETS的出题宗旨，它解释了ETS要考查的题型，每种题型的内涵和外延，每种题型要考查的能力，每种题型的解题思路。6、《GRE阅读剖析及全真题解读》（下载参见备考资料篇）虽然是针对gre阅读，但是里面对于阅读题型的分析同样适合GMAT，强烈推荐开始rc总结的同学浏览此部分内容－－流沙7、[原创]我的阅读复习方法－－anchoret附：小安阅读法具体操作的整理－－深海微风gmat阅读复习的bible，gmat阅读的突破从此开始。8、花儿阅读分析法（下载参见备考资料篇）虽然是针对gre，对gmat同样有效9、杨鹏阅读笔记xdf杨鹏上课讲授内容10、计时器用来训练pace的绝佳工具，可以同时使用多个：同时倒计时和正计时。网址为： 。或者至babypace主题贴第7页下载：
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GMAT备考讨论连接汇总篇
GMAT备考讨论连接汇总篇本帖是GMAT阅读区全体版主共同努力的结晶！愿能给各位在水深火热中备考的XDJM带来希望！
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小安阅读复习法
小安阅读复习法大家公认的非常有效的复习方法。关于本复习法的具体操作过程，版上与此相关的询问贴很多，因此本楼搜集了一些小安复习法的具体实施和心得部分。（附：因为看的帖子不多且不能使用内容进行搜索，只找到这点内容。如果大家有补充，请在下面补出，谢谢！）1、小安本人的心得：对于已经做完所有gmat阅读的xdjm，建议你把og和补充材料的阅读拿出来（共81篇，也可以挑一部分，比如补充材料第2篇完全可以删掉），进行横向总结：1、根据细节题的题目和正确答案把考点在原文中全部画出来。然后看细节题的考法，总结：主要的无外乎取非和关键字替换2、把所有main idea题看一遍，看其对文章意思的表述方法：有套路，且不走极端3、把所有结构题看一遍，看其表述方法4、把态度题看一遍（题目太少，可以再看看gre年代题）5、最关键的题information题。没什么好方法，锻炼看题目时的记忆力，还有主要从段落意思上看当你做完这样的总结后，你会形成一种gmat阅读的感觉，并且会在你再次作题时融入你的阅读方法。对于句子理解上有困难的xdjm（衡量的标志：看阅读时看不懂文章在讲什么），建议你可以尝试训练杨鹏难句（不用练完，练出感觉就可以了）对于那些对科技类和多生词类文章有困难的xdjm，希望你多练习首字母提炼技术，可以找gre的这类文章练，强迫自己做首字母提炼。我在复习时总的感觉是，总结的时间远超过作题的时间，我甚至按题材和写作方法对所有题目进行了分类，现在看来，这个工作的帮助似乎不很大，没有题目总结那么有意义，不过目标比较高，时间又有剩余的朋友也可以做一下这个工作。你会发现历史类文章和地理考古类文章都具有鲜明的特色。阅读第一遍总结的方法我想大家都知道，而且很多人都作了总结，因为任何分类都可以作为总结的依据。当时我第一遍总结的时候，每1-2篇文章要花1个多小时总结，分类较多（因为不知道哪种总结方法最有效），最后并没有太大效果，没有明显的提高，但做了很多分类工作。很多人总结工作做了一半就做不下去了，或者没有想过总结第二遍。我个人的感觉是，第一遍虽然收效小，但是为第二遍总结打下了基础。第二遍总结与第一遍总结的最大不同在于题目都已经做过一遍了。第一遍总结之所以效果不好首先是因为当时缺乏最起码的对文章的感觉，而且有难句和单词的障碍。（第一遍时按难句和单词的首字母提炼方法训练了一下，有了阅读速度的提高并建立了正确的阅读习惯：不回读，段落之间的回忆思考）第一遍总结之所以效果不好的另一个原因是：一下子读的文章太少，没有形成强烈的对于gmat阅读文章的感觉。所以在第二遍总结时，阅读强度要大（2-3天完成所有80篇文章的总结），这样短时间的强刺激会让你在遗忘前一天作题感觉前迅速把握所读文章的共有特点，以及各种散在不同文章中的相同类型题目的共同特点。我建议大家第二遍总结时要作以下工作：1、阅读强度要大，每天计划阅读量要尽量大，比如2-3天内总结完og+补充材料的所有80篇文章。（不建议总结gre和lsat文章，因为阅读和题目的特点不同）2、detail和information题目的还原，这很重要。最好能划在书上（有影印版的话），加强对题目的感觉3、注意不同体裁文章的特点。4、总结完后一个单元（比如8篇文章），再看一遍文章（结合还原后的考点，不作题），然后合上书，把该篇文章的主题、文章结构和考点全部回忆出来（假想你是在为别人写机经）。这是锻炼你的逻辑记忆力（可以提高作题速度），并让你对考点更敏感。5、要试着在作阅读和横向总结的过程中培养一种比较固定的最佳阅读速度：这种速度是对文章的理解程度和阅读速度的一个组合。再快些恐怕会看不懂，从而导致正确率的下降；再慢些，正确率提高很少，但阅读占据的时间太多了。注意这种最佳速度应该根据文章体裁和生词量有所调整，而不是单一的。第三遍总结很简单，1天内通读全部80篇文章，把第二遍总结出来的成果运用一遍，形成固定的思维。三遍过后，gmat阅读就没有难题了。你已经学会gmat阅读了，但提醒一句：不要忘了，总结出来的是gmat阅读的方法，不要用于gre和lsat阅读。2、cocoabean的阅读总结过程：（cocoabean备考主题贴44页）哈哈, 终于可以出来透透气了, 昨天完成RC第三遍, 终于一口气把OGRC48篇读完了, 倒是没有想向的那么累, 现在发现自己越来越喜欢RC了, 就像小安GG说的, 第一遍没什么太大效果, 二, 三遍会收获多多的.但是还是后悔第一遍, 第二遍还有很多工作没做.总结是件很有意思的事情, 现在发现是一种享受也.但是这7天的时间我还是觉得不够用, 感觉收获最大的还是对各类题型的分类总结, 我的题型分类一开始想得太细了, 到后来时间来不及, 总结整理工作还没有完成, 所以以后整理好了给大家.下面是对上次总结的一些修正.大家发现有什么问题可以及时指出, 一起研究的说.1.&&&&& 新老观点对比型 (****10篇) 题材以自然科学, 经济类为主, 题型以态度题,列举题,类比题, 信息题,主题题为主 。文章普遍较难, 由于对两个观点都进行优缺点论述, 比较, 所以论述复杂, 几乎都是长文章, 细节题多.2.&&&&& 现象解释型 (**8篇) 题材明显以弱势群体类,美国历史(黑, 印)等文科类文章为主, 经济类居然无. 所以篇幅短, 文章也容易, 题型以*列举题,逻辑题(放对解释的原因), *取非题, 类比题,主题题为主, 举例作用题少 3.&&&&& 问题解决型 (**8篇) 题材明显以经济类为主,科学为附, 居然没有历史和女性类的文章. 题型以*逻辑题,*列举题, 举例题,事实题, 段落作用题,主题题为主 。文章一般不是很难, 条理清楚.事实题定位比较简单. 4.&&&&& 结论解释型（***22篇） 题材明显以*美国历史, 经济类, 自然科学为主, 题型以*段落作用题(结构题)70%,*举例题50%,*取非题50%,*类比题60%,信息题50%, 逻辑题40%, 主题题为主80%, 列举题30%(大概的估算, 在结论型里出现的篇数/该类题所占的总的篇数, 对48篇而言哟), 所以看结论型的文章, 大家要紧抓文章各段的结构, 作用哟.因为量多, 文章难易都有,不是很难 刚发现结论的两种结构:1) 开头第一段就开门见山的表明结论, 新发现, 然后再解释 2) 类似新老观点对比型, 先提出老观点, 介绍一些背景知识, 再进行解释. 不同的是它没有花那么多的笔墨去描绘老观点的优缺点, 去进行两者的对比.对老观点和其它观点都是一笔带过. 3、miaoyin_tx备考贴中的一些讨论（第10页）：有两个问题需要解决:把握文章框架、如何定位。既然NN们都是这样读的，那你也要有意识的培养自己读框架的意识，开始慢不要紧，但一定要做，看完一段要总结段意和关键词KW，花一分钟想想这段讲了什么，一定要！！整篇文章读完，要想想这几段为说明一个中心各自起到什么作用，比如有的说了一个反对观点，有的讲了一个事例。。。就这样有意识的培训自己的阅读方式，在读的过程中不要强求每句话都懂，要注意利用承转启合的连接词来帮助自己把握行文，如看到INDEED/MOREOVER就可以略读甚至不读，读不读看情况，如果大意掌握了，就往下段走。如何定位？首先要利用文章框架的把握，知道每段讲了什么和KW，才好将相应内容的题到相应的段去找，原文没有在这段出现而选项出现则坚决不能选，叫做“文字对应法”。另外，要详细的读题干，我经过总结发现ETS很严格，会好心的通过提干的限定告诉你哪里定位，所以你要注意细读提干，如：地点壮语、关键词、甚至一个副词、动词等，都是定位的暗示。总结的时候，要重点研究题干和原文、选项和原文的对应关系，通常都有一定的暗示，不是通过连词，就是通过同义变换，非常好认。但一定要分析总结，形成自己的找答案的方法。你有没有想过自己为什么找不到答案？就是因为你没有注意题干和原文的对应关系。所以读懂框架是一回事，会定位选答案是另一种功夫要专门去动脑筋琢磨！4、流沙的总结过程：我的第一遍总结是做了一个表格，象填格子一样把文章的主题、结构、出题点、逻辑简图填进去。开始没有经验，填的内容很简单。后来越填越详细，把ets考察的目的，做题的思路什么都写了。一遍下来觉得对结构什么的了解比较透彻，然后对出题点也有认识。对了，推荐你到下载区下载一个《GRE阅读剖析和全真题解读》，里面对解题思路讲的不错，完全适合gmat。我在自己做完总结后发现与它思路很接近，就比较放心了第二遍我做了两样事情，一是按照题材，即经济、社科和自然分类将第一遍总结过的文章和题目扫了一遍。然后不看文章将所以题目重做了一遍，错了看og解释。又不看题目将所有文章看了一遍，看结构，看完再自己复述，尽可能比较完整。因为比较熟悉后面的题目，特意在什么地方该快看什么地方该慢看留意了一下。这一遍下来，我的阅读速度比以前慢了些，但把结构和细节概括掌握的更好，最后做题整个时间没有什么变化，但正确率提高了。总结是个很累人的事情，但是一定要做，而且要坚持下去。以前我总不理解小安的阅读方法怎么那么晦涩和简单，过了2遍总结才明白这种过程一定要自己细细体会才能明白。
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GMAT备考真经篇
GMAT备考真经篇本楼摘自牛人心经，方便大家集中阅读。需要强调的是，方法因人而异，这些真经仅做参考，各位G友最好能找到适合自己的阅读复习方法，以求能最快提高。1、为了方便大家的备考复习，吸取前辈们的经验，在最短的时间内获得最大的收获，最终取得优异的GMAT成绩。特编辑此GMAT备考真经集，纯属借花献佛！为了给大家增加更多的养分，本GMAT备考真经集全部摘自&&730分以上的肥牛！预祝大家在今后的考试中牛上加牛！！！欢迎转贴，转贴请于醒目位置注明来源于ChaseDream.com。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& by 风云化龙（fyhllj）2、mzyzhu：（推荐！）argument 1: 阅读是熟悉套路重要还是看懂文章重要不象80年代的大学英语老师鼓吹的 -&&提高英语的捷径是快速语读，YMH为代表的一批人在另一个层面为广大出国学子找到了另一个学习英语的真正捷径 – 真题和红宝书。然而，当你在捷径上想再超捷径，很可能超的不是捷径，而是悬崖。这里我不得不提起吴中东和杨继这两个人。打一个可能不恰当但是很贴切的比喻，吴、杨执争就是典型的beta和VHS在如何提高英语阅读水平之争的翻版。吴中东编过一本GRE阅读高分突破的书，现在市场上可能已近绝迹了。但是我一直认为，那是一本跟ETS要求最接近的GRE阅读理解书，是一本提高阅读实力的根本之作。如果你现在看OG对阅读的解释，你就能看到吴中东在1998年就已经这么做了。每一个题的解释，都是引用文章的原话。但是吴中东指引的是一条建立在你必须记熟5000多单词和词组的用法，阅读大约100万字以上的文献，文献还必须涉及4大类题材，搞懂100个以上话题的背景资料以后才能做到的。而杨继在GRE阅读中首次提到的套路概念，使得广大GRE考生，在缺少练习靶场的情况下，看到了通过GRE阅读的希望。因为当时就只有那么几套试题，互联网也不像今天这么发达，我们接触不到Times, New York Times。套路成为迅速提高阅读准确率的法宝。但是，通过这一手段提高阅读准确率的考生们，能够在多大程度上，回归倒ETS指引的那一条道路上去呢？套路的概念本来就是一个权宜之计。他是在一个小孩还走不稳的前提下的拐杖。但是你终究是要丢开拐杖自己走的。打个比方，如果你阅读一篇80行做有的中文文章，你是否需要任何套路的帮助。这里还有一个理念就是，当你走了一条捷径取得了成功之后，你是如何看待你的过去，如何准备走将来的路。而杨继的最大失误就是在他自己取得了成功之后，不是回归倒提高阅读理解的实力之道，而是将其提高的理论的高度，继续在GMAT领域推销其理念。杨继在它的GMAT阅读精解中的前言里这样写道：笔者曾把各种GRE，GMAT的阅读文章那给以英语为母语的人做，大部分来自美国，… 结果，无论是…,还是…。其理解这些文章的能力比广大的中国考生号不到哪里去。GRE长短2篇文章限时18分钟，有一半以上的文章不能说出准确的意思。GMAT老式考题（30分钟3篇文章），更是鲜又能按时完成的。最后得出结论，既然美国人都完不成，那么如何指望中国人这么去做呢？在他自己relax之后，还不忘记批评其他脚踏实地这么做的人。假如一开始就把领会深意作为（阅读的）一个终极目标去解决，就会走进了一个永远无法看到尽头的隧道，…, 一切都是惘然。这难道不是80年代大学英语老师鼓吹英语不需要记单词，只需要快速理解的reincarnation。目前，我们无法判断当时杨继在写这本书的时候，是真的相信，还是一种marketing的手段。但无论如何，他错了。在这里我不想把他写成一篇AWA的argument。但是有一点还是值得一提。首先，GRE本身考试就是选择优秀的尺度，而非考驾驶执照般的门槛式考试。他是用来衡量学生未来潜力的尺度。因此，用这个尺子来度量，一定会有68%的个体在一个标准方差以内。而那些tip of the sword 一定是在2个标准方差以外。如果你没有机会接触到这样的优秀学生，而把你接触到的绝大部分的普通学生的普通表现当作部分优秀中国学生的榜样，或者从根本上就错误理解了ETS考试的统计学依据。那么，至少就犯下了无知的错误。诚然，杨继的观点还是有不少亮点的，首先，毕竟他帮助那么多中国学生，克服了GRE阅读的心理障碍。而且，他最响亮地提出了原文定位。这一现代科学的基石。但是，从good faith 的角度出发，熟悉“套路”只能做为一个expediency. 而且英语阅读实力的提高，归根结蒂不是靠套路而是靠对原文的领会深意。而且，随着今天互联网的如此发达，题目是如此众多。使得我们可以做到提高自己的英语水平，将我们的阅读在实力上覆盖GRE,GMAT,和LSAT的考是范围。那么这种套路的拐杖就可以丢掉了。杨继同学时少应该告诉一些愿意通过organic方法提高英语阅读实力的朋友，还有一条路，很艰难，但是也行得通。而且一旦成功，前途光明。相反，那些通过这种testosterone approach来获得高分，从此之后，不能够transform自我的人，将面临这样一个dilemma.越是在名牌学校，你受到的压力越大。在这些学较就读，不要一个星期，你会发现，你的阅读速度只有别人的1/4。课堂发言，你好不容易在心理准备了5分钟，才开口说出来的观点，老师可能会打断你，你的发言好像针对上一个议题，我们现在在讨论下一个议题。但是，2年前我没有这个眼界，也没有这个实力。因为按照organic的方法，肯定效果要慢一些。更何况单词量也不大。今天在我做完了几乎所有的GRE和LSAT的阅读和逻辑之后，我觉得我可以站出来用我的亲生经历，告诉所有在考GMAT的朋友：无论GRE,GMAT,还是LSAT都是可以通过努力达到在水平上覆盖其考试范围的。而一旦你能够在水平上覆盖这些考试范围，就为你开始在欧美的生活打下一个良好的基础。3、magen_shine: 两周时间重点看了OG的语法和阅读。详细看了语法解释和CD上的各种OG总结。对OG的每一篇阅读都详细的进行了结构和出题点的分析。感觉很有帮助。详细分析了几十篇阅读之后，终于对于阅读有了更深刻的理解。其实最重要的还是在阅读的时候就要思考，同时注意一些关键词，读完后就知道大概的结构和主要提到的内容。以前看了很多阅读方法，但都是别人的总结，没有自己总结过的东西总是不能深刻领会。我现在深有感触，总结真的比做题更重要。做题只是练习速度和熟悉考试感觉。4、V19：阅读：gre的文章多看看，比gmat现在的机考难。我想关键一个是整个的框架（决不能牺牲对整个框架的理解去换取速度，其结果势必不是重头在看，就是无法正确回答。），另一个是学会细节的定位。我虽不赞成“跳读”，但也觉得“细读“不可行。我的办法是“画读”，下面贴一段新东方gmat斑竹wellwell关于此法的表述，我是基本赞同的，但有一点：我觉得画完后应该看图回想一边大意，而不是不看，大家见仁见智。 （拿到题先别急着读，看看这篇文章大概长短，问题数目，做到对预备花费的时间心中有数，否 则容易读得太慢，浪费时间。 2）通读全文：读的过程中，看大意“画”笔记（（说“画”是因为里面可以随心所欲地充斥着你 自己发明的速记符号，怎么方便明了怎么来。）你会发现边做笔记边看文章心里很踏实，因为知道 自己不会错过关键处，也不用吃力不讨好地把文章内容往脑子里装（没人让你过目即诵），这样可以纠正“逐字逐句”的不良阅读习惯，提高速度。这里的大意指段落大意----众所周知一篇文章 开头结尾最重要，而具体到每段也差不多，往往在开头提出一个论点，然后进行SUPPORT，有时这 段结尾还可能来个小小转折，起个承上启下的作用，但每段话的中心思想只有一个，看完这段知道 大意就可继续，不要在细节上磨工夫。就这么以看懂70%-80%段落大意的速度，完整地浏览一遍全 文，发现有不通之处做个记号，一会儿有必要的话再回来，暂时不要回头重读，切记。 3）通读过后也不要急着看问题（因为在读到问题前你对文章的整体感受还没受到任何影响），先 用几秒钟迅速默想一遍文章大意，这等于把笔记的框架输入头脑，因为刚才在做笔记时你很可能偏 各个段落而无暇顾及THE BIG PICTURE，所以要利用记忆还新鲜时赶紧趁热打铁。着重想想作 者写文章的目的和对文中提及观点的态度。但需要注意，不要边看笔记边想大意，太慢，而且笔记 有可能很潦草，反而影响思路。默想完再瞄一眼笔记，很快地找到表示语意的转折，递进和并列的 记号以及关键词和细节等所在之处（找到就行了，不必细看）。以上都是容易考到的地方，而这个 MENTAL过程就等于让自己先从ETS的角度，帮他们想想都在哪儿出题合适，为下一步解题做个思想 准备（Remember: ETS helps those who help themselves.^_^)。 4）脑子中有了BIG PICTURE后再看问题，你很可能发现自己猜的没错，有的题（如问中心思想，作者态度等）直接就可以回答。而另外的题（如细节）需要回头看眼文章，这时笔记就成了你的地 图，按图索骥即可，在阅读中，寻找原文中与问题对应的部分是一个很重要的能力。要注意的是， 正确答案一般不会重复文中所用的表述，而是PARAPHRASE原来的句子。此外太绝对和太宽泛的答案很可能不对。有时候，文章或问题没太看懂时，可能会出现厌难情绪，心想“管它，随便选一个 得了”，这时千万不能放弃，坚持读完所有选项，你会有“蓦然回首”的惊喜，或者至少能把明显 的错误答案排除掉，增加正确几率。5、XTriumph：（推荐）2．&&&&记忆力可以说是任何学习过程中的重要环节。记忆力大致分为暂时记忆力(working memory),认知记忆力(recognition memory),和长久记忆力(recall memory)。在这里我想谈谈一些关于怎么运用他们为GMAT备考服务的问题。 一定要锻炼暂时记忆力，他对于各部分做题时都很有用，对于阅读的作用就勿庸置疑了，对于逻辑它能帮你建立清晰的逻辑主体，对于语法它能帮你理清句子的架构，对于数学它能帮你迅速解题。可是怎样锻炼暂时记忆力呢？方法很多，而且效果因人而异，我试过两种，在这里向大家简单介绍一下。一个是图像法―把关键性文字转化成图像，保留在大脑中。我想大家都有这样的同感,自己对一些电影的经典场面总是记忆犹新,但对一些描述这些镜头的文字过不了多久就忘了，所以图像更容易记住。当我在读文章时，一边读一边把可能的出题点（通常是观点或对比点）想象成一些图画，读完一段，马上回忆一下这段主要有那些画面。整个文章读完了，在脑海中就如同放电影一样过一遍。如一篇文章讲了某些植物圈灭决的三种理论，第一种讲了冰河的影响，在我脑海中就出现了冰天雪地。之后作者提出依据，因为化石中的植物是同一时代，这样大面积的灭绝只能是气候的巨变所导致。那么我脑海中马上出现一块巨大冰块把地面上所有的植物压在下面（代表植物圈被冰河气候灭绝）。这就是我的思维及记忆过程。这样有两个好处；第一，有连贯性而且条理清晰；第二，由于以一些出题点为依据进行加工回忆，所以答题时速度会比较快。但也有两个局限：第一对于一些陌生的主题没有办法进行加工处理，第二由于注意力集中在画面上，有时会忽略一些关键词。另一个预期法―读文章时对文章进行预期，边读边在脑海中形成中文框架，当文中内容有某些与自己的预期不符时，就容易把他们记住。这样读有三个优点，第一比较符合中国人习惯，中国大部分人是以文字处理信息的。第二对一些关键词敏感度提高，解题精确度提高。第三即便遇上陌生的主题影响也不大。我一般是两者结合起来用。 认知记忆力主要是用来扫除文章中生词的障碍。文中一些非关键词虽然对理解影响不大，但对阅读速度及心态有影响。这些词越少，对心态的稳定及阅读速度就越会有正面影响，反之亦然。所以我建议单词量少于一万的战友，熟悉一下新东方出的《GMAT的词汇》，但不要花太多时间。刚开始准备时，每天花40－60分钟用最快的速度扫一遍，不要试图穷尽脑汁把它记住，只是看看就行了。第二天再用10分钟把昨天看的复习一遍，没记住的把它划出来。第三天同样花10分钟看第二天的内容，但同时还要花5分钟复习第一天没记住的单词。以后以此类推，每周六或周天再抽40－60分钟把每周的内容复习一遍。这样滚两三遍后就基本可以了。 &&&&&&&&&&长久记忆力主要是用于一些关键词句，及出题点的记忆。譬如主题题中一些动词，每段主题句的态度词，以及能影响对比的程度词，这些词的精确含义要长久记忆。这些词最好先查查英文释义（推荐使用WEBSTER英文电子词典），再结合文中具体意思，把他们的英文意思中文化，但同时最好记住英文释义，这样你记住的不仅仅是意思，还有语境。这些词要在做完题后经常复习，让他们进入你的长久记忆。阅读：我想把准备阅读这个完整的过程分为，洗菜，切菜及配料，烹调。洗菜：如果你的基础不是很好，读得很慢或基本看不懂，这个过程必不可少。我建议大概花60个小时（每天两小时），每天就看杨鹏的难句，再做GRE阅读8篇。建议不要在乎GRE的对错。因为我把他说成“洗菜”，也就是说这个过程不会太影响最后菜的品质，但却是必不可少。切菜及配料：这个过程很关键，因为它对最后菜的味道有较大影响，不同的配料及切法，会影响到菜的色，香，味，形。所以你要刀工得法，而且你还要选对料，即合适的教材。既可以是LSAT阅读，可以是新东方的63篇，也可以是OG。我建议最好选OG及新东方63篇。按照anchoret的方法把他们理三遍。烹调：这个阶段也会决定菜的品质。它就是最后冲刺阶段的复习，我在最后二十天中做了9个模考，把阅读的错误结合我在OG中的错误仔细体会了一下，发现错的类型很相似。最后四天，我每天大概做20多篇阅读，就做OG及新东方63篇 ，把我有可能错误的类型通过做题加深印象。但想提醒两点，做错的题最好要看看OG后面的解释。我最后三十天把后面的解释看了一遍，感觉收获很大。另外一定要特别注意比较选项中关键词，现在考试中文章越来越简单，可选项之间差别越来越小，比较难排除。举个例子，比如一个主题题，经过排除法，最后剩两选项。(A) assess the way to achieve a goal (C) evaluate the approaches of practising a plan. 可以说你通过assess和evaluate己经无法判断。我们关注点应该放在way和approaches，一个是单数，一个是复数。还有后面achieve a goal 和practise a plan。 平时要加强对于这些细节的把握，培养良好的做题习惯，这些习惯完全可以通过做老题获得。因为做老题节省时间，能加快我们的进度，所以不要轻视做老题的意义。至于做老题的技巧前面我已经介绍了。6、ehrliger：我认为阅读能力是语文部分的核心。特别是第二次的考试，绝对是阅读制胜。 5月份的复习，我用了将近一半的时间来做阅读。做了lsat的二十八套题目，然后把og里的题做了一遍，把gre阅读又做了40篇左右。而且我规定自己不去看中文，也不去写中文（我是到了复习的后期才看机经的）。每天的阅读练习时间都在四个小时以上，中间累了就去看电子版的business week(zinio.com上面有下载的，是个好东东哦)。 一个月下来，我觉得自己的阅读能力突飞猛进，具体表现在 1。看到英文句子，就觉得句子中的重要部分凸现出来，意思就明白了。有些时候句子中有错字、漏字也不大会影响理解（我在地摊上买的lsat的那本阅读书真是印得有够烂，缺标点，缺字，缺行，什么样的错误都有，结果我好像反而因祸得福） 2。不需要理解单词、词组是什么意思也能理解文章。其实这个跟我们中国人读中文的科普文章一样，中文的《时间简史》难道我就能懂得每一个字的确切含义吗？ 3。定位的速度更快，结果就直接导致不需要定位了。基本上文章看一遍，全部的内容都记住了，除非是特别细节的题，不然不需定位。 4。扫两眼文章，直接猜答案的正确率大大提高。7、robertchu：做阅读，也还可以，但不时会有错。特别是科技类的细节题。后来发明了一种边读边做关键词笔记的方法，在阅读的时候边读边把 key words 简单记在草稿纸上(用缩写,等等 -- 基本上视线不离 passage)，错误就少了。练习一段时间之后作笔记也基本上不影响进度（后来来了CD之后看到花儿笔记法；我的土方法虽不如其精妙，但思路是一样的。因为用惯了我的方法，也就接着用了）。偶尔还有些错的主要是对文章的一些subtle 精微之处的理解不到家。8、tianwan：阅读我刚开始没有怎么专门复习。因为CD上很多大N都讲GMAT考试句子改错为王，但是在我复习了很长时间的SC之后，我再做RC才发现大N讲的是不错的，但是只对NN们有用，对我是没有用的。因为NN们在开始GMAT准备之前，他们的阅读水平就已经很高了，速度也很快，只是不习惯ETS的SC的思路。但是我刚开始的时候阅读水平不行，体现在有些句子会看不懂，阅读速度很慢。在一个阶段的SC复习结束后，我已经没有读不懂的句子了。但是我的阅读速度还是不行。SC是可以锻炼对英文难句的理解力的，但是不能提高速度。这个时候我又开始研究小安阅读法，我发现我没有办法做到小安阅读法的要求，他要求2天或3天读完和分析完，我可能4、5天都不能完成。因为一是我的RC的阅读和做题速度都很慢；二是分析对我来说太花时间了。不过小安的关于读文章要读什么的见解对我很有启发。再辅以MINDFREE的ACTIVE阅读法，我尽量在阅读的时候注意看文章的结构和一些重要信息。最后我发现阅读实际上也需要重复，我建议LSAT的阅读没有必要专门做，GRE的阅读也可以不必做。这两类文章可以锻炼阅读能力 ，但是文章的思路和题目的思路都和GMAT考试有差别。所以关键是把OG上的文章翻来覆去看，OG的解释同样非常的重要。可惜我发现的有些晚了。最后我只对OG的最后20篇文章猛炒了一翻，即使仅仅如此，效果也已经很好了。特别是看了OG解释之后很有启发，OG的内容不是看一遍或二遍就有用的，要翻来覆去的看很多遍。我第一次做可能20题里错3题，第二次同样的20题还是错3题，但是是不同的3题。这就说明文章看懂了，题目不一定就能做对。但正是这种情况的发生，使我可以去对比的去看待OG的阅读。每多做一次就有更加深刻的印象。然后我体会到小安的阅读法非常的有用。当然GMAT的补充题和考古题也是有必要看一下的。但是由于题目没有OG的解释，不如OG的文章用处大。OG猛炒完之后，带来的变化让我吃惊，我读GMAT文章的速度陡然加快，而且今天的考试中的RC基本上是横扫。再补充一点：OG的RC这一章开头三页（315－317）一定要好好读。这三页讲的是ETS的出题思路，很有帮助。9、yueyuan：正如众明星级牛人如Mindfree, 小安等所强调, 阅读是基础, 我先用了头2个月的时间把Reading提高. 基本就是: 先把YP的“阅读难句”背了一次, 然后就每天20句30句的快速看, 提高自己对难句的感觉和快速理解. 然后按照花儿阅读的方法, 把GRE的no题和年代题认真练习和总结, 具体方法就不好意思再重复了.个人认为, 这是提高必须走的一步, 其效果就是 很快就发现ETS考来考去就那么几样东西. 而且, 在接下来的练习中, 在看文章时就越来越敏感了, 几乎一边看一边就能猜到问题.&& 在这里, 只想说两点个人的体会: (1) 在做练习和总结的时候, 我建议不要一下子把所有文章全部都做完, 然后再从头至尾再做第二次. 我个人觉得, 以10篇或5个section为一个界限, 做10篇, 每篇做完后总结, 做完这10篇后, 回头再做一次, 再总结, 然后才开始下一个10篇. 这样做的好处是在短时间内加深对文章结构及考点的印象, 更好的学习和纠正自己的思维, 把握当前的考点, 然后才进入下一个阶段. 我到后来做年代题的时候就已经能很好的掌握文章的结构及主题, 准确率都能控制在80%了. (2) 在整个过程中, 我还做了一样工作, 就是收集整理自己的 “阅读难句”, 把所有文章中出现的我认为 “绕”的句子都收录下来, 每天早上看20-30句. 对于那些文章后面问题牵涉到或问到的难句, 更是highlight起来, 并把文章的问题附在句子后面, 认真学习. 这样做的好处是学习如何以ETS的眼光在文章/句子中 “抽丝剥茧”, “infer” 出答案, 因为阅读的难题通常是 “infer” 题, 而 “infer” 题的答案通常都藏在那些难句或 “闪烁其辞”的句子中. 这样看多了, “infer”的能力也相应的提高了. (Eg: This ability to quickly locate unseen prey suggests, according to the researchers, that the anteaters were using their electroreceptors to locate the nesting chambers. à Infer --- The speed with which the anteaters located their prey is greater than what might be expected on the basis of chance alone.) 关于 “阅读速度”,&&我个人认为, 称之为 “理解速度”更贴切, 看得再快, 不理解, 又有何用?&&JJ中通常都有两派意见, 一说快速读文章, 然后答题1题1分钟; 另一说法是读文章不用太快, 要边读边总结, 然后答题时就容易些, 更有把握些, 通常也不用1分钟1题. 我两种都试过, 然后觉得后面的一种方法非常好用, 对文章main idea及结构理解得更好,准确率也高, 尤其对于长文章. 10、renu_lwx: 还是那句老话:再怎么强调阅读都不过分.虽然我以前考过GRE,但是由于当时没有把阅读重视起来,感觉考试的时候读了个稀里糊涂,verbal也只得了650.GMAT的阅读真题不如GRE那么多,但是每篇文章只读一遍是不够的,每次读的时候不但要找出正确的选项,还要分析错的选项错在哪里.一定要养成边看边想的习惯,至于回视么,我觉得我是控制不了自己,反正老是忍不住要回视,又是甚至读到了第三段还会回过头去看第一段里面没看懂的句子.但是一定要给自己规定一个限度,如果再看一遍还是不能完全理解的话,就要果断放弃,要坚信ETS不会在个别难句上过多纠缠.即使考试的时候遇到了很多不懂的单词,也要尽量把文章结构和作者态度看出个大概.其实就我个人而言,遇到科技性文章根本不用害怕,其逻辑结构比人文类一般要简单明了.11、陌：我感觉RC的关键在于找准文章的结构，做到这一部其实问题就不大了，新东方在这方面我觉得还是很不错的。其实文章中的A专家、B事件、C理论等等其实根本就是些符号，被一些似是而非但又很清晰的关联连接在一起，把各个元素之间的关系搞清楚，基本上问题就不大了，没必要去分什么文章类型。不过我感觉RC真正难的地方是在选项上，甚至要比GRE的选项还要难。因为往往是很像答案的选项并不是答案，答案反而是那些绕来绕去的东西。打个不恰当的比喻，正确答案里好像有春秋笔法的成分在里面，也就是所谓的“微言大义”（当然这种考试远达不到这样的境界）。比方说很多RC部分的选项看起来很像，甚至根本就是原文复述，但就是在关键词的前后加上了一个不必要的副词，或者贬义词变了褒义词，于是整个句子的意思就完全变了，变成了一个很隐秘的迷惑选项，这就很像《春秋》里的那句很著名的“郑伯克段于鄢”。一个“克”字，尽含褒贬，但需要仔细体会。这句话放在RC的文章里可能会这么说，Earl Zheng defeated Duan in Yan, 选项里可能就会变成Earl Zheng murdered Duan in Yan. 语气不同，褒贬不同，也就不会是答案。所以说，大家一定要多看OG，尽可能弄清楚文章脉络，另外就是学会如何排除迷惑选项。至于说GRE和LSAT的阅读我觉得很有益，有时间当然可以做一做，但是要记住根本还是OG。12、Reedsong：相对来说，RC是我自己较强的项目。我一直没有学会跳读或略读然后回去定位的方法，我总是从头到尾阅读，阅读速度控制在保证对每句话的意思基本明白，在机考格式的屏幕上比较简单的文章约15行/分钟，比较难的文章约10行/分钟。边读边想，在做题是main ideal和structure类的题基本不回去定位直接选，对于infer、类比和一些细节题则通常回去定位确认。其实我一直是想学会跳读－定位法，因为我觉得在一些非常规的情况下，例如时间非常紧时，跳读－定位法一定会有用武之地。可惜，我一跳读，觉得看不懂，心理就不踏实，这样做题反而慢了。所以，我要说的是：不是跳读－定位法不好，是我没学会。另外还有一个体会，由于我的词汇量很一般，曾经我比较怕那些看着好像有不少生词的文章，如一些天文类，动植物类，地质类、医学类等文章，看到这些文章就先入为主地发怵，结果错误率也通常比较高。后来，我就专门把这些内容的文章收集在一起，集中做，集中总结，并且仔细分析做错的原因是不是因为单词不认识而造成，最后发现其实大部分错误都不是由生词造成的，因为很多单词不需要知道确切含义，只需要知道是一个“某东东”就行了。通过了这种方法，我基本解决了自己对这类文章的恐惧症。其他的一些经验则都是从NN心经里学来的，如集中一段时间大量做题突破法以及小安的总结法，这些我就不班门弄斧了。13、caterpillar：阅读是一切的基础。从三月的那次考试里我知道了自己最大的弱点在于阅读能力太差，速度太慢，生词太多，对难句的理解也很差。而阅读的速度和准确性是语文各部分、甚至于也是数学的基础。所以6月初一开始准备二战，我用了三周时间专门来做LSAT，其它什么都不做。主要是用它来练阅读速度。做完之后我只检查错题，不做总结。做到后来其实正确率也不是很高，每个 section要50分钟，平均错个5、6道。但是感觉阅读的速度还是提高了不少。对于做LSAT好象前人也是见仁见智。有人觉得没必要，有人觉得很好。对于我来说，我感觉做LSAT还是有帮助的。因为我觉得逻辑题对阅读能力的要求其实比阅读题更高，逻辑题要求你把每一句话都理解得特别清楚，而且对每句话之间的逻辑关系也要理解得很清楚。而LSAT题里生词少，逻辑严谨，思路清晰，用来练习阅读速度真的是挺好的材料。然后我开始做OG和XDF的补充材料。本来打算做完之后再做一些GRE的阅读，后来看了tianwan的经验贴，他觉得反复读一批文章比不断读新文章的提高更大。所以我放弃了以前的打算，把OG的文章看了两遍。每做一遍，我都用小安的方法进行总结。同时，我还挑出一批文章，把OG的解释认真看了一下，看看我对文章的理解究竟有些什么偏差。这些工作做完之后，自己感觉读文章的时候对整体框架把握得清楚多了，对出题点也敏感很多。XDF的补充22篇以及大全里的考古题我都没有做，因为觉得这些文章太难了，出题思路好象也不太一样。14、rhod：对于阅读提高的方法, 无非两个字: 多读.在一战前, 我把LSAT逻辑28套都做完了. 我把bar设在40分钟内. 一开始, 怎么也来不及, 大概10套之后, 突然发现能够在40分钟内作完, 错误率在6题左右, 从此阅读速度过关. 所以, 如果大家有时间, 我极力推荐拿LSAT逻辑提高阅读速度, 强迫自己适应高强度的阅读. 人都是蛮贱的, 逼一逼自己就适应了. (当然前提是单词量得过关, 否则怎么逼都没有.)　练习LSAT的另一个好处不言而喻, 逻辑应该没有问题了.阅读的另一个关键在于理解. GMAT的阅读文章有一个明显的特点, 逻辑条理性强, 所以在阅读的过程中一定要把握文章的脉络. 从这个意义上说, 其他文章比如GRE, LSAT帮不上忙, 一定要多读GMAT文章. 平时训练时要一边读一边想, 这是个历史现象吗? 是对这个现象作解释还是评价？这是新观点还是老观点? 作者是什么态度？我想这就是NN们说的active reading吧. 第一次考试之前, 我把精力放在作文上, 疏于阅读, 所以临场的感觉很陌生. 第二次相反, 考前的强化很有帮助.推荐:- 用LSAT逻辑练习阅读速度.- 一定要理解GMAT文章的逻辑关系15、Mindfree Active阅读法：阅读. 自从1998年ETS改机考后, 阅读题在题型的比重上有所变化. 原来一篇文章8-9个问题, 可能有一道主题题, 一道态度题或结构题, 其它是细节题. 很多人在阅读时都争取一遍读下来就记住大量的细节, 以便应付比重很高的细节题. 机考后, 文章的长度变化感觉不大, 但每篇文章的题目减少到3-5题. 主题题或态度题几乎还是每篇一道, 但是细节题的比重减小. 所以阅读方式也要随之变化. 大家都知道第一段和每一段第一句话的重要性. 在机考中更为重要. 平时练习中, 要做到随看随想. 比如说, 读了第一段, 应该知道作者说了什么, 是提出一种现象并解释, 还是提出一个观点并举例说明,说明还是提出流行观点然后质疑,并提出新观点. 如果是反驳, 反驳的是理论还是支持此理论的事例或实验? 作者对所提出的这些观点抱什么态度. 读懂并记住每段第一句话(或前两句)帮助你明白每一段的中心思想. 在看完第二句和第散句后, 就应该知道此段的结构, 比如是举例说明作者观点, 还是分别驳斥作者反对的理论或是观点. 继续读的过程中, 要很快的读细节, 能做到读完知道细节是什么, 是一个实验, 一个人的观点, 此人是谁等等. 但是细节不需要记忆. 因为细节题只有2-4道, 很多细节没有考题, 努力记忆太多细节对做题没有帮助. 最后一段很重要. 一般都是总结性观点. 包括作者的态度变化, 新理论的提出, 和作者补充很多在最后一段. 要读懂内容. 找关键词.在阅读时, 要注意对关键词的挑选. 表示观点态度的副词和形容词, 理论观点中的关键名词等.&&做题时, 细节题要回到段落中找. 无论什么题型, 答案都在关键词附近. 所以对关键词的印象很重要.Mindfree GMAT 790&&&&&&&&&&&&Normally people should learn two thing in their preparation: what GMAT is about and how to think (read). In order to learn well, you need to think and remember a lot. When you do some questions wrong, did you spend time to think over them? When you read a SC question, can you see the grammar point it is testing? Same for CR, can you tell the reasoning in it? When you read the article in RC, do you get the big picture first before you try to remember all the details? If not, you might not have done enough.About the reading speed, you need to step back and see how you read now. I used to read slowly, because I was trying to catch all the details in the article. The problem of this approach is that most of the details are useless. There are limited questions on details. Moreover, your reading will be slowed down and you might miss the big picture -- what the article is trying to say. There is normally only one theme in every article -- conclusion. The rest will be supporting materials. Catch the theme and sort out the supporting evidence (details) is the key. What you should do is read the first few sentences in each paragraph very carefully and think hard. Try to connect the meanings and see what the article is all about. Skim through the details. For example, if the first sentence of a paragraph says an experiment on rats has proven that the drug is very effective. Then it elaborates on how the experiment was conducted. Then you know what this paragraph is all about. You do not have to pay much attention to the details of the experiment. Just skim thorugh and maybe find some key words. Unless asked later for such details, you might not even have to come back to the details. Develop your own approach. Also find the moderators for each section and send them short messages with your question. The way you ask questions above, we do not know what specific problems you have and we cannot do much about it.
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1、造福无数人的1）Two recent publications offer different assessment of the career of the famous British nurse Florence Nightingale.（主题句，由此句和三段首句可知本文是结论解释型文章，即主要特点是总分式）A book by Anne Summers&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（观点之一）seeks to debunk （负评价的实义动词）the idealizations and present a reality（正评价词）at odds with Nightingale’s heroic reputation. According to Summers, Nightingale’s importance during the Crimean War（和观点二比较的差别点） has been exaggerated（负评价的实义动词）: not until near the war’s end did she become supervisor of the female nurses.&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&Additionally,&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（递进副词，表示行文方向一致，因此后面内容可以略读，仅提炼关键词即可，或不读）Summers writes that the contribution of the nurses to the relief of the wounded was at best marginal. The prevailing problems of military medicine were caused by army organizaitonal pratices, and the addition of a few nurses to the medical staff could be no more than symbolic. Nightingale’s place in the national pantheon, Summers asserts, is lrgely due to the propagandistic efforts of contemporary newspaper reporters.（以上略读）2）By contrast（重要的强转折词，注意对比方/观点的差异点）, the editors&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（对比观点二）of a new volume of Nightingale’s letters view Nightingale as a person who significantly influenced（正评价词） not only her own age but also subsequenct generations. They highlight her ongoing efforts to reform sanitary conditions after the war（观点二比较的差别点，和观点一中during the Crimean War对比，这一句是后面举例的总结句，重要，知道总结句可以不用看后面的例子。）. For example,（举例通常可以略读，只提取例子中的关键词，如peacetime living conditions，举例的关键看前后的总结句，这里是for example 前面的一句话，因为例子都是用来说明总结句的，只要明白总结句的意思就行了。 ）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&when she leanred that peacetime living conditions in British barracks were so horrible that the death rate of enlisted men far exeeded that of neighboring civilian populations, she succeeded in persuading the government to establish a Royal Commission on the Health of the Army. She used sums raised through public contributions to found a nurses’ traning hospital in London. Even in administrative matters, the editors assert, her practical intelligence was formidable: as recently as 1947 the British Army’s medical services were still using the cost-accounting system she had devised in the 1860’s.（以上略读）3）I believe that the evidence of her letters supports（正评价词） continued respect for Nightingale’s brilliance&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&and creativity（正评价词）. （总结句后举例说明，提取关键字，略读）When counseling a village schoolmaster to encourage children to use their faculties of observation, she sounds like a modern educator. Her insistence on classifying the problems of the needy in order to devise appropriate treatments is similar to the approach of modern social workers.（以上略读）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&In sum（文章最后一句话通常要仔细读，此处为总结句）, although&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（让步略读，重点是让步后的转折句）Nightingale may not have achieved all of her goals during the Crimean War, her breadth of vision and ability to realize ambitious projects have earned（正评价词） her an eminent（正评价词） place among the ranks of social pioneers.（重点读，表明作者对以上两个不同观点的评述）题目：注意我怎么定位的，题干、选项和原文原句的对应线索我用相同颜色标注，题干中的定位依据的关键词我用下划线标注：73. The passage is primarily concerned with evaluating(A) the importance of Florence Nightingale’s innovations in the field of nursing(B) contrasting approaches to the writing of historical biography (C) contradictory accounts of Florence Nightingale’s historical significance(D) the quality of health care in nineteenth-century England (E) the effect of the Crimean War on developments in the field of health care主题题，直接定位首段首句主题句：Two recent publications offer different&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&assessment of the career of the famous British nurse Florence Nightingale&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&74. According to the passage, the editors（定位在观点二出现段） of Nightingale’s letters credit（正评价的实义动词，将定位进一步限制在观点二中的正评价处，即找贡献） her with contributing to which of the following?(A) Improving of the survival rate for soldiers in British Army hospitals during the Crimean War（时间状语为观点一的内容，观点二的比较点在after the war，大胆排除）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&(B) The development of a nurses’ training&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&curriculum （原文未出现，排除）that was far in advance of its day(C) The increase in the number of women doctors （原文未出现，排除）practicing in British Army hospitals(D) Establishment of the first （极端词文章没有，选项出现，排除！）facility for traiing nurses at a major British university(E) The creation of an organization for monitoring the peacetime living conditions of British soldiers原文对应：she succeeded in persuading the government to establish a Royal Commission on the Health of the Army.直接事实题，定位在2）段，for example 后具体内容中，此题重点在于对于文中未出现的信息的果断排除，千万不要超出文章半步的猜测。75. The passage suggests which of the following about Nightingale’s relationship with the British public（定位在二段举例中，观点一或其他段落未谈到） of her day? (A) She was highly respected, her projects receiving popular and governmental support.(B) She encountered resistance both from the army establishment and the general public.(C) She was supported by the working classes and opposed by the wealthier classes.(D) She was supported by the military establishment but had to fight the governmental bureaucracy.(E) After intially being received with enthusiams, she was quickly forgotten.She used sums raised through public contributions to found a nurses’ traning hospital in London.&&原文中唯一有public这个词的句子只有一处，确定无疑。 76. The passage suggests which of the following about sanitary conditions in Britain after the Crimean War（重要的定位依据，说明是观点二的内容，所以我以前说，对题干的提炼一定要注意，即使只是一个时间状语）?(A) While not ideal, they were superior to those in other parts of the world.(B) Compared with conditions before the war, they had deteriorated.(C) They were more advanced in rural areas than in the urban centers.(D) They were worse in military camps than in the neighboring civilian populations.(E) They were unifromaly crude and unsatisfactory throughout England. (They highlight her ongoing efforts to reform sanitary conditions&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&after the war.&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&For example,&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&)when she leanred that peacetime living conditions in British barracks were so horrible that the death rate of enlisted men far exeeded that of neighboring civilian populations,....77. Which&&of the following statements regarding the differing interpretations of Nightingale’s importance would the author most likely agree（定位于作者的观点，作者观点的总结句，而不是文中提到的两个观点）?(A) Summers misunderstood both the importance of Nightingale’s achievements during the Crimean War and her subsequent influence on British policy.(B) The editors of Nightingale’s letters made some valid points about her practical achievements, but they still exaggerated her influence on subsequent genrations.(C) Although Summers’ account of Nightingale’s role in the Crimean War&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&may be accurate, she ignored evidence of Nightingales’ subsequent achievement that suggests that her reputation as an eminent social reformer is welldeserved.定位于文末最后一句，关于作者对两个观点的总结句：In sum, although Nightingale may not have achieved all of her goals during the Crimean War（观点一内容）, her breadth of vision and ability to realize ambitious projects have earned her an eminent place among the ranks of social pioneers.(D) The editors of Nightingale’s letters mistakenly propagated the outdated idealization of Nightingale that only impedes attempts to arrive at a balance assessment of her true role.(E) The evidence of Nightingale’s letters supports Summers’ conclusions both about Nightingale’s activities and about her influence.78. Which of the following is an assumption underlying the author’s assessment of Nightingale’s creativity（定位关键词，三段首句中，所以读原文注意评价词！）?(A) Educational philosophy in Nightingale’s day did not normally emphasize developing children’s ability to observe.When counseling a village schoolmaster to encourage children to use their faculties of observation, she sounds like a modern educator.(B) Nightingale was the first to notice the poor living conditions in British military barracks in peacetime.(C) No educator before Nightingale had thought to enlist the help of village shcoolmasters in introducing new teaching techniques.(D) Until Nightingale began her work, there was no concept of organized help for the needy in nineteenth-century Britain.(E) The British Army’s medical services had no cost-accounting system until Nightingale devised one in the 1860’s.本题注意细节的排除，坚决按照原文信息！原文未出现的信息坚决不能选！尤其注意极端词汇！（以上选项中划线部分都是排除的依据）79. In the last paragraph（直接定位）, the author is primarily concerned with(A) summarizing the arguments about Nightingale presented in the first two paragraphs(B) refuting the view of Nightingale’s career presented in the preceding pargraph(C) analyzing the weaknesses of the evidence presented elsewhere in the passage(D) citing evidence to support a view of Nightingale’s career(E) correcting a factual error occurring in one of the works under review段落作用题，需要建立在框架把握的基础上，第三段和前两段的关系如何？从首句或末句判断。I believe that the evidence of her letters supports continued respect for Nightingale’s brilliance and creativity.按照XDF老师传授的方法,第一遍读完,我会做这样的总结(XDF老师叫做"逻辑简图",携隐看看,其实简单的框架图就好,不用花太多时间像你以前那样总结.)逻辑简图1) 对N贡献评价有两个不同观点+第一个观点: TS(主题句), AS (Anne Summers), during the Crimean War, exaggerated ( — )2）第二个观点：By contrast, Editors, significantly influenced（+）, after the war, for examples3）作者的观点：I believe....supports（+）...&&brilliance&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&and creativity（+）. In sum，eminent（+）这种逻辑简图简单实用，其实就是总结每段的段意、段内标志文章承转起合的重要的连接词、态度词，帮助你了解文章框架，把握重要的由连接词引出的出题点。另：从本文你可以看出，一定要培养对关键的连词和作者态度词的重视和敏感！我平常的阅读大致如此,是按照XDF老师的方法,每一遍的总结侧重不同,但最后读文章答题时就是这样的读法和思路,等于现场做一个示范,帮助大家了解我所说的读文章框架+定位+题干和原文的对应是怎么一回事.其他文章一个道理,希望能够拿上面的分析好好过一过,如果对你们的阅读有所帮助,也不枉我一片苦心啊~
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对于OG阅读部分的学习，大致可以分成两个侧重来展开，一方面是对文章的掌握，这一方面可以按小安阅读法，参照携隐课堂中“南丁格尔”的分析范例进行。另一方面是对ETS相关解释的把握，在这里我想多说一些。首先，以OG-1为例，请大家看看我是怎么剖析的，不当之处请指正，当然如果认为不可救药，就扔臭鸡蛋吧。。如果大家认真看完此篇解释，再大概统括一下，可以发现ETS在此主要给大家指出“定位”的作用。在这篇开始之前，OG又特意罗嗦了三句重要的话：1/The following discussion of reading comprehension is intended to familiarize you with the most efficient and effective approaches to the kinds of problems common to reading comprehension.2/The particular questions in this chapter are generally representative of the kinds of reading comprehension questions you will encounter on the GMAT.3/Remember that it is the problem-solving strategy that is important, not the specific details of a particular question.第一句，ETS很自信地(the most efficient and effective approaches)提出让大家注意解决问题的最有效率、最有效果的阅读方法。而这些方法则在其解释的自里行间啊！大家真应该感谢ETS，在后面的285道题目中的解释中，他(我不再称呼他为它了)可谓呕心沥血地展示了这些方法，而这些方法往往是我们大部分XDJM们所忽略的，我们不仔细看就对不起人家啊！！！第二句，说明这48篇范例，经过精心挑选，具有代表性，而不是简单拼凑的。可能每篇都有类型和问题的不同侧重点吧！？就象这第一篇是侧重定位的。第三句，ETS又再次指出了解决问题的战略或曰策略或曰方法的重要性，而否定了各问题中具体内容的重要。其实，我还有疑问，ETS在此的前半句怎么看着别扭呢，it is…that…好像有点多余。但可能是强调句，强调problem-solving strategy吧。第一题：解释部分只给出了正确选项的解释，其实ETS在后来的例子中连错误的选项也说明了是如何错的。我想他可能不想让我们一开始就太累了吧。由浅入深。我认为，此题指出“逐段总结”、“分清各段核心和层次”、“段落间关系”及“alternative意思”四个重点。1/The best answer is D.2/This question requires you to identify the primary concern of the passage as a whole.3/The first paragraph presents a recent hypothesis about how caffeine affects behavior.4/The second paragraph describes an (earlier) and (widely accepted) hypothesis about how caffeine affects behavior, and then presents evidence that is not consistent with that hypothesis.5/The third and fourth paragraphs returns to the newer hypothesis introduced in the first paragraph and provide “evidence and arguments” that support this alternative hypothesis.第一句，我发现ETS有时用best，有时用correct。我就考虑正确的选项可能有几个，但我们要选最好的。当然，ETS好像还没有在这两个词上做刻意区分。但是，在其他文章的题目中，确实出现一些情况：有的选项可能正确，但文中没有提到，因此模糊说来可以说这个选项correct，但绝不可以说它best。第二句，他指出了此题目的。确实是“主题”题型。但我们应当注意，ETS指出，对此种题型，我们需要宏观把握主要内容。你也许会想，这简单，我早就知道，我不否认。但需要提醒的是，你有没有把解决主题题型的几个关键问题及几个步骤深入到脑海中呢。具体如何做，下面几句给出提示。第三句，上来他说”第一段”如何如何，他是告诉我们要“逐段总结”。好吧，就让我们看看第一段：Caffeine, the stimulant in coffee, has been called “the most widely used psychoactive substance on Earth.” Snyder, Daly and Bruns have recently proposed that caffeine affect behavior by countering the activity in the human brain of a naturally occurring chemical called adenosine. ＃Adenosine normally depresses neuron firing in many areas of the brain. It apparently does this by inhibiting the release of neurotransmitters, chemicals that carry nerve impulses from one neuron to the next. Like many other agents that affect neuron firing, adenosine must first bind to specific receptors on neuronal membranes. There are at least two classes of these receptors, which have been designated A1 and A2. Snyder et al (et al: abbr. (Lat) 以及其他人，等人) propose that caffeine, which is structurally similar to adenosine, is able to bind to both types of receptors, which prevents adenosine from attaching there and allows the neurons to fire more readily than they otherwise would.读完后，你有没有像他那样总结出“a recent hypothesis about how caffeine affects behavior”这一段落核心呢。这样我们发现此段就分成两部分句群了，以＃分开，第一层次就把此段概括了，第二层次是具体展开论述。我觉得，这是他表明我们要“分清各段的核心和层次”。第四句，就让我们看看第二段：For many years, caffeine’s effects have been attributed to its inhibition of the production of phosphodiesterase, an enzyme that breaks down the chemical called cyclic AMP. ＃A number of neurotransmitters exert their effects by first increasing cyclic AMP concentrations in target neurons. Therefore, prolonged periods at the elevated concentrations, as might be brought about by a phosphodiesterase inhibitor, could lead to a greater amount of neuron firing and, consequently, to behavioral stimulation. ＃^But Snyder et al point out that the caffeine concentrations needed to inhibit the production of phosphodiesterase in the brain are much higher than those that produce stimulation. ^Moreover, other compounds that block phosphodiesterase’s activity are not stimulants. “分清各段的核心和层次”：本段核心为“an (earlier) and (widely accepted) hypothesis about how caffeine affects behavior”及“evidence that is not consistent with that hypothesis”。这样本段可分为三个句群，以＃分开，第一层次总括，第二层次展开，第二层次指出2个证据evidence。同时，请注意他为什么说(earlier) and (widely accepted) 呢，可参照两点，一点是For many years, 另一点是have been attributed to，即通过时间和时态来表达的。（题外话：请注意，这里的第一个论据是存在诉诸权威的错误吗？因为逻辑题里常常会有引用某些人论述的选项。我认为不存在这种错误，诉诸权威是指权威的权威性确实被质疑，或引述内容来自权威但不是其真实意思，在此不存在这两方面问题。如果仔细研究一下逻辑部分的解释，就会发现ETS很少指出诉诸权威的错误，如果选项不对，往往也是因为其引述内容有缺陷。）第五句，returns to揭示了文章的逻辑方向，强调我们要注意“段落间关系”。不是简单平叙，而是话题一转，又回到第一段的话题了。而且他没有再分述各段了，只是概括了一下后两段的内容，核心是“evidence and arguments” that support this alternative hypothesis。这提醒我们，这两段的“段落间关系”是紧密联系在一起，服务于同一内容的。我们可以把两段放在一起，分成六个层次：To buttress their case that caffeine acts instead by preventing adenosine binding, Snyder et al compared the stimulatory effects of a series of caffeine derivatives with their ability to dislodge adenosine from its receptors in the brains of mice. ＃“In general,” they reported, “the ability of the compounds to compete at the receptors correlates with their ability to stimulate loc i.e., the higher their capacity to bind at the receptors, the higher their ability to stimulate locomotion.” ＃Theophylline, a close structural relative of caffeine and the major stimulant in tea, was one of the most effective compounds in both regards.＃There were some apparent exceptions to the general correlation observed between adenosine-receptor binding and stimulation. ＃One of these was a compound called 3-isobutyl-1-methylxanthine (IBMX), which bound very well but actually depressed mouse locomotion. ＃Snyder et al suggests that this is not a major stumbling block (stumbling block: n.障碍物, 绊脚石) to their hypothesis. The problem is that the compound has mixed effects in the brain, a not unusual occurrence with psychoactive drugs. Even caffeine, which is generally known only for its stimulatory effects, displays this property, depressing mouse locomotion at very low concentrations and stimulating it at higher ones.第一层次以实验evidence支持理论假设，第二层次对实验结果进行总结，第三层次例证实验结论。第四层次提出让步，第五层次例证这一让步，第六层次反驳这一让步。我们可以这样大致区分一下，即前三层次是evidence,后三层次是arguments.这就告诉了我们什么是evidence和arguments啊！同时，我注意到recent、newer、alternative是紧密联系在一起的。说明了什么是“alternative”。解释中的recent、newer、alternative被我连起来，同时我在alternative 旁打了星号，因为我觉得从全文中我们才能得到对这个词汇的直观解释。今天就到这吧，没时间详细说明其他几题了。我把其重点简单列出，请大家自己思考吧：2、人名及物质名定位，不同物质间的对应关系。3、名词及特殊用语定位，this指代内容，原文改写。4、名词定位。5、名词定位，非限定性从句表重要性状，因果关系，原文改写。6、引用作用，原文改写，注意修饰性词语的正确性。从上述可以看到，ETS的短短几行解释，对我们理解全文是多么重要啊。也许你还不服气或者没有理解。那就请你先别看我上面的话，自己看看文章，你自己能够把解释和文章对应在一起吗。如果可以，那就分析一下第2题，把分析结果贴出来，我学习一下。。真不是怕大家否定我，只是担心大家可能真的不理解啊。注意，我不是给大家分析文章部分，而是分析解释部分。我们需要从解释中挖掘出ETS