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初中历史：福建省初中学科教学与考试指导意见
描述：初中历史：福建省初中学科教学与考试指导意见
一、课程理念、教育教学原则
（一）学科课程基本理念
历史课程是人文社会科学中的一门基础课程，对学生的全面发展和终身发展有着重要的意义。义务教育阶段的历史课程，必须遵循历史教育规律，面向全体学生，以立德树人为教育根本任务，培养学生的人文素养，充分发挥历史教育功能。
1．体现育人为本教育理念。发挥历史学科的教育功能，以培养和提高学生的历史素养为宗旨，引导学生正确地考察人类历史的发展进程，逐步学会全面、客观地认识历史问题。
2．坚持正确价值观导向。弘扬依法治国和改革创新为核心的时代精神，传承中华民族的优秀文化传统，拓展国际视野，帮助学生树立社会主义核心价值观。
3．注意普及性历史常识教学。努力减轻学生负担，使学生掌握主要内容和主干知识，特别是终身有用的基本知识；初步具备学习历史的基本方法和基本技能，促进学生的全面发展。
4．鼓励自主、合作、探究式学习，倡导教师教学方式和评价方式创新。坚持史论结合教学，重视论从史出的思维方法，使学生形成史料实证意识，培养学生实事求是、坚持真理的唯物史观和科学品格。
（二）教育教学原则
1.思想性原则
坚持用唯物史观阐释历史的发展与变化，使学生认同中华民族的优秀文化传统，增强爱国情感，坚定社会主义信念；拓展国际视野，以人类优秀的历史文化陶冶学生的心灵。帮助学生客观地认识历史，正确理解人与社会、人与自然的关系，提高人文素养，逐步形成正确的价值取向和积极向上的人生态度，适应社会发展的需要。
2.基础性原则
根据学生的心理特征和认知水平，以普及历史常识为主，引领学生掌握基本的、重要的历史知识和技能。从多方面多渠道调动学生的学习积极性，激发学生学习历史的兴趣，培养学生的问题意识，引导学生主动地进行历史学习，积极参与历史教学活动，从而形成对历史的正确理解，对史实作出合理的判断。3.人文性原则
1学习历史是为了更好地认识现实，是为了继承人类的宝贵遗产，建设和创造美好的未来。以人类优秀的历史文化陶冶学生的心灵，帮助学生客观地认识历史，正确理解人与社会、人与自然的关系，提高人文素养，培养学生的家国情怀和历史责任感，逐步形成正确的价值取向和积极向上的人生态度，适应社会发展的需要。
4.综合性原则
帮助学生将所认识的史事置于具体的时空条件下进行考察，从历史实际的角度客观看待和理解过去的事情，力图从整体上把握历史，而不是孤立、分散地讲述历史知识。特别要注意历史发展的纵向联系、同一历史时期的横向联系、历史发展的因果联系、历史现象与现实生活之间的联系，以及历史学科知识与其他相关学科知识的联系和渗透等。
二、课程实施
（一）课程开设、课时安排等要求。学年
九年级学期
中国历史 中国历史 中国历史 中国历史课程
（七年级上 （ 七 年 级 下（ 八 年 级 上（八年 级下（九世年界级历上史册）世界历中史考（总九复年习级下册）内容
册）周课时
各地各学校根据实际情况调整教学进度， 安排
安排教学与复习
（二）教学要求
七年级上册课程内容
教学建议●知道北京
1.介绍什么是历史？为什么要学习历史？介绍教材前言及
人的特征，
本单元的导语，努力给学生较好的第一印象。把学生的
了 解 北 京 1.记住北京人的体貌特征。
注意力牢牢地吸引住，为之后的教学打开局面。
人 发 现 的 2.熟知北京人所代表的原始
意义。知道 人类的生产生活状态。
2.展示我国原始人类主要遗址分布图，由学生找出主要遗
化 石 是 研 3. 初 步 懂 得 化 石 的 主 要 作
址所处的地点，并要求学生对照教材，列举出我国的原
究 人 类 起 用。
3.重点介绍北京人。先介绍发掘过程，展示北京人的考古
资料，引导学生通过考古的发现推导出北京人的生产生
活状态；展示北京人头部复原像，引导学生与现代人相
比较，得出其差异。
4.根据学生的列举，归纳列表原始人类的典型代表及其生
产生活状态。
5.进行讲故事、练习、课堂小结等活动。
教学建议●了解半坡
1.知道农耕文化。通过半坡
1.展示考古发掘的有关半坡居民、河姆渡居民生产、生活
居民、河姆
居民、河姆渡居民培植的
遗址或遗物，并从中推断其当时的生产、生活状况。
农作物，促使他们过着定
居的生活。
2.按照所处的流域、生产工具、种植农作物、居住条件、
使用火等项目，教师提示后，由学生进行列表并对比南
产生。知道
2.初步了解考古的价值。通
北居民的不同生产、生活状态。
过考古发掘，了解史前社
会的概貌。
3.展现史前社会的考古发掘，揭示文物的价值。
4.布置作业：查一查自己家乡附近有没有史前时期的遗址
或遗物，或参观当地的博物馆等，加深对史前社会生产
生活状态的了解。●知道炎帝、 1.知道人文始祖。通过传说
黄 帝 的 传 中的炎帝、黄帝，了解他
1.展示炎帝、黄帝的发明创造。借此来解释炎帝和黄帝被
说故事，了 们的发明创造。
尊奉为中华民族的人文始祖。
解 传 说 与 2.从传说和神话中提取有价
神 话 中 的 值的历史信息，并懂得与
2.用考古发现来能够印证一些传说的真实性。借助考古学
历史信息。 考古发掘相印证。
的最新成果，引导学生从传说和神话中的提取有价值的
历史信息。让学生知道传说与神话对于了解史前社会有●知道夏朝
1.身边事例。通过学生身边
着重要的历史价值。
对国家的初步印象来讲述
3.用禹传位给启的具体案例来说明禅让制如何被王位世袭
制所取代。解释“公天下”“家天下”并加以评价。志着国家
夏朝国家机器的出现。体
验国家的含义。
4.布置作业：想象一下，远古居民是如何渡过自己的一天？的产生，知 2.数轴表达。通过数轴的方
1.简介夏朝的建立过程，突出王位世袭制取代禅让制的历道夏、商、周三代的
式，将夏、商、周三代的
史演变。展出有关国家机器的图片，说明国家的产生。
2.画出刻有年份的数轴，让学生标注出夏、商、周三代更更替，了解
更替情况标明在数轴上，
一目了然，并加以记忆。
替的时间、人物等事项。西周的分
3.结合教材并补充有关分封制的材料，引导学生在阅读教封制及其
3.分封制结构图。通过绘制
材和材料的基础上，列出分封制的背景、主要分封对象、作用。
分封制结构图，理解分封
权利与义务、历史作用等项目，画出分封制中的等级系
列并加以理解。
4.布置作业：参观宗祠、或参考族谱，画出自己家族的族●了解青铜
1.识别青铜邮票。通过国家
谱，理解分封制和宗法制。
邮政发行的青铜器邮票，
就，知道甲
来认识青铜器的价值，记
1.展示一组青铜器邮票，从中找到与教材一致或相近的青
住最大的青铜器。
铜器，并作简单介绍其来龙去脉。
2.对照字帖，认识汉字。通
2.出示一组单个字的文字发展演变，识别甲骨文，通过临
过临摹字帖，归纳出汉字
摹，感悟出中国造字的规律：有象形、指事、形声、会
的发展演变，从中体会甲
意、转注、假借六种构字原则，甲骨文奠立了汉字象形、
骨文的历史地位与作用。
表意的基本特征，是一种比较成熟的文字，今天的汉字
与甲骨文有着明显的渊源关系。
3.布置作业：收集有关青铜器的邮票，认识青铜时代的文
教学建议●知道春
1.识别地图。通过地图，知
1.简介东周分为春秋战国两个时期，说明这是中国历史的
转型过渡时期，也是中国历史上思想文化的繁荣时期，
道春秋五霸和战国七雄的
奠定了中国传统文化的基石。时期诸
2.以齐桓公首先称霸为切入口，讲述春秋五霸之间的主要侯国之
2.知道分封制瓦解。随着生
故事。强调春秋五霸的先后顺序。间的战争，了解 产力的发展，再加上各诸
3.展示战国七雄地图，说明这一时期社会生产力的发展，
侯国的争霸战争，促进分
个体农耕成为可能，新兴地方登上历史舞台，在此带动这一时
封制的瓦解，同时也促进
下，促进社会的变化及转型。期的社会变化。 社会的变化。
4.布置作业：收集有关春秋五霸、战国七雄的争霸的故事
或战役。● 通 过 商 1.知道商鞅、秦王嬴政。结 1.简介商鞅其人，列表展示商鞅变法的内容，引导学生逐鞅变法， 合教材并通过上网查找商 条分析这些改革的内容所带来的影响。认 识 改 鞅、嬴政的事迹，感受个 2.结合商鞅变法等内容，分析秦国如何强大且兼并六国的革 使 秦 人与时势之间的关系。
原因。国 逐 渐 2.认识社会转型。通过对比， 3.着重介绍秦王嬴政个人的才能与国家统一的关系。理解强 大 起 以商鞅变法为代表认识社 时势造就英雄及个人的重要性。来。
会的转型。
4.布置作业：探讨商鞅变法与社会转型之间的关系。● 通 过 都 1.走进都江堰工程。通过都江 堰 工 江堰图片来理解其设计理 1.展现都江堰工程图片，讲解李冰父子主持修建这一工程程 感 受 念及其工程的价值。
的设计理念，是一个综合性的水利工程。中 国 古 2.走出都江堰工程。通过其 2.简介这一工程对当时秦国、对历史、对现今的影响。综代 人 民 历史价值，理解这一工程 合分析秦国强大的因素。的 智 慧 至今仍然继续使用，从而 3.布置作业：有目的地参观当时的水利设施，与都江堰相和 创 造 感受中国古代人民的智慧 比较，有哪些优势，有哪些不足之处。力。
和创造力。
1.论从史出。通过老子、孔 1.简介老子所创立的学派、主要观点及其评价。
子的言论来推导出其主要 2.根据教师介绍老子的项目，请学生根据教材和自己所熟
思想主张。并加以记住。 知的内容，介绍孔子。● 知 道 老 2.列表归纳。通过表格的方 3.展示诸子百家图片，展示已经绘制好诸子百家简表（空子 和 孔 式，将复杂的内容进行归 表），项目包括学派、创始人或代表人物、代表作、主要子，初步 类、对比，达到较为全面 思想等。让请学生对照教材填写表格。重点介绍其出现理解“百 理解百家争鸣的背景及其 的背景，儒家、法家的主要思想等。家争鸣” 影响。
4.将老子、孔子增加到表格中进行课堂小结。形成相对完对 后 世 3.独创作业。学生不拘泥于 整的诸子百家简表。的 深 远 识记教材内容，追求更加
更高要求：本课为本单元最后一课，要归纳其这一历史影响。
广阔的视野，通过网络等
时期的特征。
途径搜集更多关于诸子百 5.布置作业：要求学生分小组分别整理出自己的最感兴趣
家的材料，丰富自己的知 派别的主要代表人物、主张等。下节课进行集中展示。
教学建议●知道秦 1.了解秦灭六国的大致经过 1.请学生根据教师讲述和自己所熟知的内容，介绍秦始皇。始皇和 和统一六国的基本史实。 帮助学生弄清“秦国”和“秦朝”，“秦王嬴政”和“秦秦统一 认识到统一是历史发展的 始皇”这四个概念的联系和区别。中国， 大势所趋，理解统一国家 2. 观察秦疆域图，绘制秦疆域四至，建立时空概念。了解秦 建立的伟大意义。
3. 让学生绘制或讲解“秦政治体制示意图”，讲述中央集代的中 2.了解秦建立中央集权制度 权制的内容。通过对比中央集权制度与分封制的区别，央集权 的内容和影响。
初步理解中央集权制的作用和影响，感受古人的政治智制度和 3. 知 道 秦 为 巩 固 统 一 在 文 慧，认识到政治制度对国家发展的重要意义。统一措 化、经济、交通、军事方 4.运用教材的插图、资料，引导学生对文字、货币、度量施对中 面所采取的措施和作用。 衡、秦长城进行统一前后的对比观察，明确其优势所在。国历史 4.运用史实对秦始皇做简单 5. 介绍修长城等古代工程，表现了中国劳动人民的智慧，发展的 的评价。
呈现了古代文化的成就。影响。
6.布置作业：搜集秦陵兵马俑的图片，举办主题展览。●知道秦 1.知道秦朝暴政的表现。 1.通过史料和数据介绍秦的暴政。了解秦不顾国情民力，的暴政 2.知道陈胜、吴广起义的时 由“急政”导致“暴政”，繁重的徭役和残酷的法律严重和 陈 间、主要经过、结果和意 破坏了社会生产，危害了人民的生活，这是秦末农民战胜、吴 义。了解秦末农民大起义 争的根本原因。广 起 是中国历史上第一次农民 2.突出中国历史上第一次农民大起义——陈胜、吴广起义义，知 大起义，感受陈胜、吴广 反对残暴统治的首创精神。道秦朝 敢为天下先的英雄气概。 3.通过“揭竿而起”、“破釜沉舟”、“四面楚歌”“约法三章”的灭亡 3. 知道秦朝灭亡、楚汉战争 “楚河汉界”等成语典故的来源，掌握秦末农民战争和和西汉 的史实。
楚汉战争的史实，区别秦末农民战争和楚汉战争的不同的 建 4.知道西汉的建立者、都城 性质。立。
和简要的建立经过。
1. 通过对休养生息原因的分析和内容的了解，使学生对
“休养生息”政策有个完整的概念。
2.通过对“文景之治”成效的描述，使学生进一步认识到●了解
1.了解休养生息政策。
西汉初期的政策为经济恢复和发展，为统一国家的巩固
2. 知道“文景之治”的背景、
所起的决定性的作用。之治”，
主要政策和统治效果。
3.利用表格形式，归纳汉武帝推行的一系列巩固“大一统”
3.知道“罢黜百家，独尊儒
的措施，认识到这些措施强化中央权力，加强对地方的知道汉 术”的含义和作用。武帝巩
控制，使统一多民族国家得到巩固，西汉王朝也进入到固“大一统”
4.知道汉武帝为巩固大一统
了鼎盛时期。
在政治、经济、军事和思
4.讲述有关卫青、霍去病的故事，知道汉武帝时期北击匈
想等方面所采取的措施和王朝。 作用。
奴的史实，体会他们为国家建功立业、刚毅顽强、百折
不挠的精神。
5.引导学生观察西汉疆域图，比较秦朝与西汉疆域的四至，
说明西汉是当时世界上疆域辽阔、国力强盛的国家之一。
6.设计表格，列出秦始皇、汉武帝的历史功过。
教学建议● 通 过 1. 了解张骞两次通西域。 1.结合地图向学生说明西域的地理概念。“丝绸 2.知道西域都护的设置是今 2.讲述张骞通西域的历史故事，体会张骞不怕艰险，勇于之路” 新疆地区正式归属中央统 开拓的精神和坚强的意志。的 开 辖的开始。
3.结合“丝绸之路图”讲清主要路线，对照古今地图，加通，了 3. 知 道 丝 绸 之 路 开 通 的 时 深对所学历史知识的识记与理解。解丝绸 代、背景和主要路线。 4.观察有关“丝绸之路”的文物图片和绘画，诵读相关诗之路在 4.通过丝绸之路开通后东西 词作品和历史读物，感受丝绸之路、想象商旅的艰辛。中外交 方频繁进行经济文化交流 5.设计汉朝与西方经济交流表格，认识丝绸之路在中外交往中的 的事实，了解丝绸之路在 流中的桥梁作用。作用。 中外交往中的作用。● 了 解 东 1.知道东汉的建立者、时间、 1.比较“光武中兴”与“文景之治”的异同，总结古代中汉 的 建 都城和名称来源。
国盛世局面出现的共同原因，培养学生的分析、比较能立，知道 2.知道“光武中兴”和“外 力。东 汉 外 戚和宦官专权”的含义。 2. 依据教材中的画像砖插图想像汉人的日常生活，以此侧戚、宦官 3.了解东汉外戚和宦官交替 面了解“光武中兴”的作用。专 权 造 专权是造成东汉衰败，形 3. 绘制东汉外戚和宦官交替专权示意图，初步了解东汉衰成 的 社 成东汉末年割据动荡的重 败的原因。会动荡； 要原因。
4. 通过“三生有幸”“皆大欢喜”“世界”等源自佛教的词知 道 佛 4. 知道佛教和佛教艺术经
语使用和著名的云冈石窟、龙门石窟，了解佛教对中国教 的 传 “丝绸之路”传入我国中 文化的影响。入和道
原地区，对中国文化产 5.结合玉皇大帝、城隍、土地公、武当山等学生比较熟悉教的产
生了深远的影响。
的例子，了解道教对中国文化的影响。生。
5.了解中国本土宗教——道 6.引导学生参观家乡附近的寺庙或道观，加深对课文知识
教的产生。
6.收集有关佛教和道教相关 7.以西汉兴亡时间为例，学习计算公元纪年的主要方法；
故事，初步了解二者的教 以汉武帝年号纪年为例，学习识读历史年表的基本技能。
义。●知道司马迁和《史
1.知道我国第一部纪传体通
1.讲述司马迁的生平故事，从他的奋斗经历中感受其远大记》；知
史——《史记》及其作者
的理想和严谨修史的态度，体会他坚毅顽强、忍辱负重道造纸
的精神。术的发明对传
2.了解中国古代造纸术的发
2.引导学生通过古今中外书写材料的对比分析，让学生感播文化
明与改进，说出造纸术的
受中国造纸术的伟大。有条件的同学参观造纸厂，了解的作
发明对世界文明发展作出
纸的生产工艺，亲身感知历史。用；讲
的贡献和影响。述张仲
3.通过张仲景和华佗的故事，感受他们不畏艰难、勇于创景和华
3.了解张仲景和华佗的主要
新、大胆尝试的科学精神，认识到他们的成就是中华民
医学成就及事迹。
族的骄傲。
4.搜集具体事例，体会中医对我们日常生活的广泛影响。佗的故事。
教学建议● 知 道 赤 1.知道东汉末年出现地方割 1.收集并讲述有关三国的历史小故事，从多方面了解历史壁 之 战 据、军阀混战的局面。
人物和历史事件。和 三 国 2.知道三国鼎立形成过程中 2.通过人物介绍，认识在三国鼎立形成的过程，曹操、诸鼎 立 局 的重要历史人物曹操、诸 葛亮、刘备、孙权等人起了重大的作用，使学生进一步面 的 形 葛亮等。
理解杰出人物对推动历史发展进程所起的作用。成。
3 了解历史上著名的战役“官 3.阅读《三国演义》的片段，讲述史实与小说的区别。
渡之战”和“赤壁之战”， 4.识读“三国鼎立形势图”，了解三国所在区域的今天省份，
说出其与三国鼎立局面形 形成正确的地理概念。鼓励学生绘制各种形式的《三国
成的关系。
鼎立形势图》，培养学生的知识归纳与图示表达能力。
4.简述三国鼎立格局中三个 5.引导学生讨论三国鼎立局面形成的影响。明确曹操统一
政权的的基本情况。
北方以及三国鼎立局面的形成，是由割据走向局部统一，
由混战趋向相对稳定的过程，因此是历史的进步。● 知 道 两 1. 知道西晋的兴亡、南北朝
1.利用三国两晋南北朝历史纪年表或政权分合示意图，直
观形象地了解政权更替的情况和时代特征。晋 南 北 政权更替的基本情况和两
2.运用北方人口南迁地图，指导学生弄清地图中箭头所指朝 的 更 晋南北朝政权分立的基本
地区（古今对照），学习识读历史地图。替，初步 特征。
3.从有关历史典故、诗歌或历史成语中了解人口南迁的情了 解 人 2. 知道北方人口南迁和民
况，了解人口南迁是一个艰辛苦难的过程。口 的 南 族交往促进江南经济开发迁和江
4.指导学生制作“江南经济开发表格”，使学生对江南经济南地区
开发的概况有清晰的了解。的开发。 3. 知道北魏孝文帝改革的
5.分析南方经济发展的原因和作用，认识东晋南朝是江南经通 过 北 历史背景、主要内容和改
济发展的重要时期，为唐宋全国经济重心南移奠定基础。魏 孝 文 革促进民族交往的具体表
6.引导学生了解“民族融合”和“交融”的概念区别，认帝改革， 现。
识到“交融”更符合历史上各民族相互学习、相互依存
的历史实际。初 步 理 4. 通过北魏孝文帝改革，认解 民 族 识到其改革适应并促进了交往、交 北朝各民族交往、交流、 7.阅读教材中北魏孝文帝改革内容，指导学生制作“孝文流、交融
交融的历史趋势，
帝改革表”。组织学生讨论孝文帝改革，认识孝文帝改革对中华
为以后隋唐时期多民族国家
适应了历史发展的趋势，促进了民族交融，推动了北方民族发
经济的恢复与发展。展的意
的繁荣与发展奠定了基
8.搜集南北朝时期民族交往、交流、交融的资料，编写一义。
期板报。● 知 道 祖 1.知道南朝祖冲之推算圆 1.知道祖冲之和圆周率、《齐民要术》、《兰亭序》等科学文冲 之 的 周率的史实。
化成就，了解我们祖先的聪明才智，增强民族自豪感。数 学 成 2.知道王羲之的代表作《兰 2.讲述祖冲之、贾思勰、王羲之的故事，学习他们注重实就，初步 亭序》的书法艺术特点。 践、刻苦钻研、不懈追求的精神品质。认 识 书 初步认识我国书法艺术的 3.通过临摹王羲之的书法作品、观摩书法家的书法表演或法艺术。
发展历程。
搜集古代名家书法，学会感受、欣赏书法艺术。了 解 北 3.以贾思勰的《齐民要术》 4.介绍二十四节气和农业谚语，了解日常生活中的农历知方 农 业 为例，了解我国北方农业 识。技 术 的 技术的成熟。成 熟 和 4.知道我国古代历法与农业农历。
生产密切相关。
7七年级下册课程内容
1.知道隋朝建立的时间、 1.简要介绍隋唐单元学习的主要内容，指出繁荣与开放是隋
都城、建立者，完成统 唐社会的时代特征。●知道隋朝
一大业的皇帝。
2.知道隋朝重新确立了全国大一统的局面，认识到国家的统
的统一，了
2. 了 解 科 举 制 创 立 的 朝 一、安定，是经济发展的前提和保障。
代，科举制的主要内容 3.知道隋朝在诸多方面创规立制，开创了中国历史新局面。
通；知道隋
以 及 曾 发 挥 的 积 极 作 从官吏选拔制度上开始实行科举制；在经济方面开凿了连
用。知道隋朝是一个创 接南北的大运河，有条件可补充在政治制度方面创立的三●知道唐太
新的朝代。
省六部制等理解隋朝是一个创新的朝代。
宗和“贞观
之治”，知
3. 了 解 大 运 河 的 开 通 背 4. 讲述科举制度的创立、完善及作用，强调这是隋朝在制度
和“开元盛
景、组成河段、南北端 方面的创新：开创的以才能选拔人才的科举取士制度，成
点、沟通的水系，总长 为以后历朝选官的重要制度。
度以及在古代世界运河 5.借助《隋朝大运河图》，了解大运河的组成河段、南北端
史上的地位及作用。
点、沟通的水系，总长度等。
4.知道隋朝的暴政、隋朝 6.小组合作探究：从积极和消极两个角度理解隋朝大运河开
灭亡的时间及原因。
通的历史作用。
1.知道唐朝建立的时间、 1.简介唐太宗其人，了解“贞观之治”的表现。感受唐太宗
建立者、都城。
的以史为鉴的开明思想和政治远见。
2.知道唐太宗的姓名、年号。 2.从政治、经济、用人等方面归纳唐太宗采取的主要措施，
3.知道“贞观之治”出现 了解“贞观之治”出现的原因。
的原因和主要措施。 3. 简介唐玄宗其人，了解“开元盛世”的表现。
4.知道唐玄宗的姓名、年号。 利用教材中插图或故事，讲述唐玄宗前期的一系列改革措
5.知道 “开元盛世” 出
施，了解“开元盛世”出现的原因。
现的原因。
4. 从经济繁荣、文化发达、政治开明、民族关系融洽、对外
6，初步认识唐朝兴盛的原 交流活跃等方面感受唐朝的盛世气象。
因和主要措施。
5.对比“贞观之治”“开元盛世”，从出现的原因，共同措
7.知道保持适宜的政策和 施分析，发现历史发展的规律，认识唐朝兴盛的原因。
治国路线的连续性对社 6.通过补充武则天的相关事实，结合唐太宗和唐玄宗的统治，
会持续、稳定发展的重 知道唐朝盛世局面出现是历经几代皇帝的宽松政策和几代
劳动人民艰辛努力的结果。
1.知道唐太宗实行平等友 1.结合《唐朝前期疆域及边疆各族分布图》，介绍唐朝周边少
好的民族政策，了解唐 数民族的分布概况；引导学生阅读课文，找出唐太宗友好
太宗受到少数民族拥戴 对待少数民族的事例，帮助学生理解唐朝在国内民族关系
中的开放胸襟。
2.知道文成公主和松赞干 2.结合《步辇图》、大昭寺内文成公主入吐蕃的壁画等图片材
布所属民族和身份。
料，介绍文成公主入藏的原因和路线；结合教材中有关文
3.了解文成公主入藏的原 成公主传播中原文化的内容，引导学生思考：文成公主为
因、路线和对西藏发展 什么受到吐蕃人乃至藏族人民的喜爱?
3.引导学生观察并分析《唐朝中外交通图》，帮助学生从整体
4.知道鉴真东渡、玄奘西 上认识唐朝对外交往的活跃，理解统一、强盛的局面使唐
教学建议外 文 化 行的时间、原因和路线， 朝文明呈现开放豪迈、兼容并蓄的特点，树立开放交流的交 流 的 了解他们在唐朝中外交 意识。发展。
往中的重要贡献。
4.展示《鉴真东渡示意图》和《玄奘西行路线图》，讲述鉴真
5.认识唐朝中外文化交流 目盲渡东海和玄奘取经路上历经磨难的故事，帮助学生感
兴盛的原因。
受鉴真与玄奘热心于文化交流，为完成自己的使命而出生
6.掌握历史史实的分类。 入死、历尽艰辛、百折不回的精神。
5. 列表归纳唐代民族和睦与中外文化交流表现，掌握历史分
1.知道唐朝农业、手工业、 1. 展示唐朝农业耕作、手工业发展成就的图片，引导学生列
商 业 和 城 市 发 展 的 表 表归纳掌握唐朝在农业、手工业、商业和城市繁荣的表现。● 通 过 经 济 现。
2.展示《唐长安城示意图》、《唐代阿拉伯人俑》等图片，帮
2.知道长安是国际性的大
助学生了解唐代的长安城不仅是全国的政治、经济中心，繁荣、开放
还是一个开放性的国际大都会。的社会风
3.了解唐朝的时尚社会生
3.展示文物图片，从衣、食、住、行等方面引导学生感受唐气和唐诗
朝胡汉交融、中西贯通的开放风气。的盛行，了
4.知道唐朝是我国诗歌史
4. 师生共同赏析李白、杜甫和白居易三位诗人代表作品，从解 盛 唐 的 上的“黄金时代”，了解
历史角度分析诗歌内容折射出的时代信息，让学生从唐诗社会气象。 李白、杜甫、白居易的
中感受唐朝的社会风尚和昂扬进取的时代精神。
诗歌特点和诗歌地位。 5.从社会与文化角度认识盛唐气象。
5.了解盛唐气象出现的原
1.知道“安史之乱”发生 1.结合《安史之乱示意图》，帮助学生了解安史之乱的过程，●知道“安史 的时间、原因、经过、 知道安史之乱是唐朝由盛转衰的转折点。之乱”导致 影响。
2.将开元盛世时期的唐玄宗励精图治、虚心纳谏、改革创新唐 朝 由 盛 2.知道“安史之乱”导致 的政治热情，与安史之乱前唐玄宗沉迷享乐、不思进取的转衰；知道 唐朝由盛转衰的后果。 治国行为进行对比，使学生认识到古代专制社会皇帝个人唐 朝 灭 亡 3.知道五代十国名称及大 行为对国家发展有重要影响，体会到中国古代君主专制制后 五 代 十 致位置。
度下“人治”的政治特点。国的局面。 4.知道唐朝灭亡后出现的 3.观察《五代十国形势图》，让学生感受这一时期分裂割据的
五代十国的时期是处在 历史特点。知道五代十国乱局出现是介于唐宋之间的一个
分裂割据状态。
分裂时期。
1.知道北宋建立的时间、 1.简要介绍宋元单元学习的主要内容，指出经济重心南移、
建立者、都城及名称由 政权并立、民族关系发展是宋元时期重要的历史现象。
2.讲述“陈桥兵变，黄袍加身”的故事，引导学生记住北宋●知道北宋 2.通过北宋重文轻武的基 建立的时间和建立者，借助地图了解北宋的都城及朝代名的建立，了
本国策及其表现，了解 称的由来。解宋朝重文
宋 朝 重 文 轻 武 的 特 3.结合《唐朝后期藩镇割据图》回顾唐朝安史之乱后藩镇割轻武的特点
据局面的形成以及五代十国时，带兵的节度使纷纷独立，
3.初步认识重文轻武对北 称王称霸的情况，结合宋太祖建立宋朝的方式，认识军人
宋政治、军事、民族关 操政的危险性，了解宋朝重文轻武的背景。
系、社会发展等方面 4.通过学生表演“杯酒释兵权”的历史短剧（或者讲述猛将
狄青的遭遇或介绍“更戍法”的实行）、展示《隋唐时期和
教学建议●知道辽、 1.知道辽、西夏所属的民
宋朝时期科举制录取进士科人数的比较表》（或者列举优待
士人的政策），知道宋朝轻武、重文的表现，了解宋朝重文西 夏 与 族、疆域位置、杰出帝
轻武的特点。
5.通过学习，引导学生认识重文轻武影响的两面性：北宋加北宋的
强中央集权避免了地方分裂，对经济文化的发展十分有利，
但也存在冗官冗兵的社会弊端等。对 峙 局 2.了解辽、西夏与北宋对
1.知道对峙的含义。
2.结合《契丹文字》《契丹矛》等图介绍契丹族与中原人民的面；了解 峙局面的形成，知道政权
交往以及辽政权的建立。结合《西夏王陵图》介绍西夏建
立政权。通过《辽、北宋、西夏形势图》，了解三个政权的女真族
并立是这时期历史发
大致地理位置，知道对峙局面的形成。
3.讲述辽和西夏对北宋的进攻，结合“澶渊之盟”和“宋夏的崛起， 展的基本特征。
议和”之后带来的边境繁荣情况（或者展示《西夏壁画人
物图》《辽代汉人火葬琉璃棺》），认识这些少数民族政权与知 道 金 3.了解女真族崛起的时
宋朝有战有和，有对峙亦有交往，各民族的经济文化交流
加强，缩小了民族间的差距，加快了中华民族交融的进程。灭 辽 及 代、杰出人物。
4.展示《骑马的女真男子》，介绍女真族的崛起和金政权的建
立。结合影视作品（或金庸小说《射雕英雄传》），了解金北宋；知 4.知道金灭辽及北宋的
灭辽之后灭北宋的“靖康之变”，分辨不同类型素材在历史
学习中的作用。道 概况。
5.了解南宋建立的时间、建立者和都城（与北宋建立相联系）
6.举办故事会，讲述岳飞抗金的故事。岳 飞 抗 金 5.知道南宋建立的时间、
7.知道偏安的含义。从南宋的都城位置以及宋金之间的关系
了解南宋偏安江南。的 事 迹 建立者、都城及名称由
1.知道经济重心的含义。
2.从《宋朝初年南北方人口比较表》数据提取人口变化的信和南宋
息，探寻宋代南方经济发展的原因。
3.结合《宋代经济分布图》，学习宋代南方农业、手工业和商偏安
6.知道岳飞抗金的事迹。
业的发展情况，在学习各个行业的发展时结合相关的图片
（农业——《耕织图》或《耕获图》手工业——景德镇的
7.知道南宋偏安江南的原
兴起商业——《纸币铜板拓片》）等进行了解。
4.通过观察《西汉经济分布》《东晋南朝江南经济的发展》《宋
因及状况。
代经济分布图》，回顾经济重心南移的过程，梳理经济
重心转移的脉络。●知道宋代
1.知道宋代南方经济发展
5.结合南方经济发展的表现的史实，史论结合，理解谚语“苏南方经济的
的原因、表现。
湖熟，天下足”、 “国家根本，仰给东南”等观点。发展，理解
1.呈现材料展示北朝民歌《敕勒歌》内容和插图《蒙古帐幕中国古代经
2.了解中国古代经济重心
车》讲述蒙古族兴起前后的历史，了解蒙古政权的统一和济重心的南
的南移经历了一个较长
壮大的史实。移
2.讲述成吉思汗的故事，了解成吉思汗在统一蒙古、建立蒙
古汗国的过程中做出的历史贡献。
3.从经济中心、生产技术
3.结合地图和时序演进，讲述蒙古族灭亡夏、金和南宋的概
水平等角度理解经济重
心转移到南方。●知道成吉
知道蒙古族崛起的背景。
知道成吉思汗统一蒙古族
夏、金和南
知道蒙古族灭亡夏、金和
宋；知道元
南宋的进程。
4.知道元朝建立的时间、
10课程内容
教学建议朝的统一。 建立者、都城及对全国
的统一，认识到统一有
4.知道元朝的建立者是忽必烈。
利于多民族国家的巩固
5.分组讨论：元朝民族关系发展的特点：民族交流进一步加强，
既有发展，也有分化，但各民族的共同发展是社会主流。
1.知道元朝设立宣政院的
目的和作用。
1.呈现《元朝疆域》图，指出宣政院的管辖地区，讲述宣政
院与中央的关系，学会用史实证明“西藏自古以来就是中● 通 过 宣 2.知道西藏地区正式成为
国领土神圣不可分割的一部分”。
政 院 管 中央政府管辖下的一个
辖西藏， 地方行政区域从元朝开
2.识读《元朝行省简图》，区别古今省制命名的异同， 进一
知 道 西 始。
步认识元朝“行省制度”的主要内容和影响。
藏 在 元 3.知道元朝的版图大体确
代 正 式 定了中国后来疆域的轮
3.通过比较汉、唐、元朝和今天的疆域图，认识到元朝版图
纳 入 中 廓。
超过了汉、唐，并奠定了今天的版图基础。
国版图 4.了解元代行省制度的由
来，认识到其为今天省
1.展示宋元商业发展的相关视频、文字、图片等材料，从宋
制奠定基础。
元时期的货币、城市规模、市场经营方式、商品种类、海
外贸易范围、贸易规模等方面，来了解宋元时期商业繁荣●知道宋
商 业 贸 1.知道宋元时期商业贸易
2.展示《清明上河图》，结合搜集的资料，从服饰发展演变、
易 的 繁 繁荣的表现，认识城市
饮食习俗、民居的类型及其特点、交通工具的类型.
荣；了解 经济功能的不断增强。
宋 元 时 2.了解宋元时期社会生活
3.瓦子的概念起源、功能和规模的介绍，了解宋元时期的都
期 的 都 风貌。
市 生 活 3.知道宋词和元曲流行的
和宋词、 原因及主要成就。
4.通过了解宋元时期商业繁荣和社会生活风貌，认识我国在
两宋时期的经济处于当时世界的领先地位，两宋时期是我
国城市发展的重要时期，对我国城市文化的发展产生了重
大影响。●通过活
5.师生共同赏析宋词、元曲，从历史角度分析作品内容折射字印刷
1.记住四大发明的名称。
出的时代信息。术的发明 以 及 2. 掌 握 活 字 印 刷 术 的 发
6.从宋元时期经济的发展、文教事业的发达以及市民阶层的
扩大，分析宋元时期文学领域取得巨大发展的原因。指南针、 明、指南针和火药的应
1.通过文献资料对比活字印刷术与雕版印刷术，体会毕昇的火 药 的 用及向外传播路线、地
创新“新”在哪里？感受中国古代劳动人民的勤劳和智慧。应用和
2.结合《汉朝的司南（模型）》《宋朝的罗盘针（模型）》《南外传，认
3.认识四大发明对世界文
宋突火枪》图和有关指南针、火药的文献史料，探究指南识四大
针和火药的发明以及应用，培养其感知历史、想象历史的发明对
明的贡献。
思维能力。世界文
3.结合《中国古代四大发明传播路线》图，引用培根、马克
思等名人评论四大发明对世界历史的影响。理解中华民族
对世界文明的重大贡献。
4.学生设计制作《中国古代四大发明成就简表》，知道劳动人
11课程内容
民对历史发展的推动作用。
1.用黄梅戏《凤阳花鼓》和“朱元璋”的图片资料，介绍朱●知道明
1.知道明朝建立的时间、 元璋身世与明朝的建立。朝建立。
建立者、都城。
2.利用文字资料“胡惟庸案”以及唐朝、明朝中央行政管理通过皇
2.知道明朝的废丞相、实
体制示意图，理解明太祖改革行政机构，加强君主权力的权的强
行特务统治等措施，认 措施。
识这些是加强君权的手 3. 结合“宋濂请客”、“老儒钱宰”的故事和图片“明朝锦衣化和“八股取
段，也是中国封建社会
卫印”,归纳锦衣卫的职能特点，得出皇帝“安然朝中坐，士”，初 在政治上逐步走向衰落
却知天下事”的结论，从而明确皇权得到了加强。步理解
4. 通俗解释“四书”、“五经”、“八股文”等概念，使学生对皇帝专
3. 知道八股取士的含义， “八股文”基本认知，了解八股取士是强化皇权的表现及权的弊
认识它禁锢了人们的思 其弊端。端。
想，阻滞了科学文化的 5.通过自主归纳、前引后联、温故知新、直观图片史料等一
系列的活动与探究，懂得明朝君权的加强，是中国封建社
会逐步走向衰落在政治上的表现。
1.知道西洋地理位置，了 1.借助《郑和下西洋》图和《戚继光抗倭形式》图掌握历史
解郑和主要生平。
知识，养成左图右书学习历史的好习惯。
2.知道郑和下西洋的主要 2. 借助历史地图册、填充图册和多媒体，掌握郑和下西洋的● 了 解 郑 事迹和船队所到达地理 地理范围，形成历史的时空概念。和 下 西 范围，认识郑和下西洋 3. 结合《郑和西洋下纪念邮票》，知道郑和为促进中国与东洋 的 航 的历史作用和意义。
南亚、印度、阿拉伯和东非各国人民的友好来往，做出了海壮举； 3. 知道倭 寇之患和 戚继 卓越的贡献。知 道 戚 光 抗 倭 斗 争 的 军 事 成 4. 通过比较分析同一时期欧洲航海家的活动情况，来认识郑继 光 的 就，认识戚继光的抗倭 和下西洋是世界航海史上空前壮举。抗 倭 斗 斗争是一场反抗外来侵 5. 利用地方文献资料和儿歌揭露倭寇的罪行，掌握戚继光抗争。
略的战争，是正义的民 倭的反侵略战争，树立家国情怀。
族自卫战争。
6. 结合闻一多的《七子之歌》片段，了解葡萄牙殖民者攫取
4.了解葡萄牙攫取在澳门 在我国澳门居住权基本事实。使学生产生强烈的危机感、
的居住权的基本事实。 责任感和使命感。
1.知道明长城的由来，记住
明长城的东西起止点。
1.介绍长城修建的经过，使学生了解明长城是在古长城的基
础上修建起来的，是世界一大奇迹。● 通 过 明 长 2.了解北京城建筑和城市
规划特点，认识到北京
2.展示《明长城》示意图，要求学生找出并记忆明长城的东城和北京
城是古代城市建筑的杰
西起止点。城的建筑， 作。
3.介绍明成祖时在元大都的基础上建造了北京城。展示明朝体会中国
的北京城示意图，指导学生观察并归纳北京城布局特点和古代人民
3.知道紫禁城是皇帝居住
建筑特色，使学生感受雄伟的北京城和明长城是我国也是
世界古代建筑杰作，是中国古代人民智慧和创造力的体现。的智慧和
的地方，是世界建筑之
林的瑰宝。创造力。 4.感受明长城和北京城的
建筑体现了中国古代人
民的智慧和创造力。
12课程内容
1.介绍明朝医药学家李时珍生平及艰苦努力、亲身试验，写
1.知道《本草纲目》、《天 作《本草纳目》的事迹，出示《李时珍》图画，要求学生
工开物》、《农政全书》 掌握《本草纲目》的内容，指出《本草纲目》是一部总结●知道《本
三部名著的作者、创作 性的药物学著作。总结了我国古代药物学的成就，丰富了
年代、主要涉及领域及 中国医药学的宝库。
历史地位。
2.介绍明末科学家宋应星重视实践，深入工农业生产现场创《 天 工 2.了解《本草纲目》、《天 作《天工开物》的写作态度。展示《天工开物》的部分插开物》《农政
工开物》、《农政全书》
图，要求学生掌握《天工开物》的主要内容，知道《天工全书》等
三部著作的共同特点，
开物》对我国古代的农业和手工业生产技术进行了全面的
知道它们是明朝社会经
总结，记述了在当时世界上具有领先水平的科学技术，被名著。了解明代
济和科学技术领域的杰
外国学者誉为“中国 17 世纪的工艺百科全书”。科技的
3.关于徐光启着重讲明他写的《农政全书》是一部农业百科成就及
3.了解三位作者创作经历， 全书，记载了我国古代有关农业的理论和科学方法，还介影响。
感受科学家刻苦钻研、 绍了西方科学知识，在我国农业史上有重要地位。
勇于探索、不断创新的 4.指导学生设计明朝科技成就表，归纳、比较三位科学家的
成就，训练学生用表格归纳历史知识的学习方法。
5.设计问题“从李时珍、宋应星、徐光启三位科学家身上，
你能学到些什么的讨论”，让学生感受科学家刻的精神。
1.介绍明末政治、经济状况。分析明末农民战争爆发的原因。
展示《明末农民战争形势图》，了解明末农民起义的发展过
程，在此基础上引导学生掌握李自成农民起义攻占北京，
1.了解李自成起义的主要 推翻了明朝统治的史实。
原因及过程。
2.指导学生阅读教材，展示《满洲兴起和清朝的建立图》，认● 了 解 李 2.了解女真族的兴起及与 识女真族是我国东北地区古老的民族，在女真族的发展过自 成 起 明朝的关系。知道努尔 程中有两位杰出的人物，努尔哈赤和皇太极，要求学生归义 推 翻 哈赤统一女真族各部， 纳这两位著名人物对女真族发展所作出的贡献。引导学生明朝；知 建立后金，皇太极改女 掌握努尔哈赤统一女真族各部，建立后金，皇太极改女真道 满 族 真族名为满州，改后金 族名为满州，改后金为清。（提醒学生注意金与后金的别）入 主 中 为清的史实。
3.介绍明朝灭亡后，清军率军南下，想进入中原夺取全国政原 3.知道明朝灭亡后，清军 权。1644 年清军攻入山海关，占领北京，随后迁都北京，
入关，逐步建立起对全 逐步建立起对全国的统治。
国的统治。
4.本内容的学习中教师应使学生认识满族是中华民族的成
员，努尔哈赤和皇太极是女真族杰出的首领，他们为女真
族的发展、同时也为我们统一的、多民族国家的发展做出
了贡献。● 了 解 郑 成 1.了解台湾地理位置的重 1.播放视频《兵林史话：郑成功收复台湾岛》，了解荷兰侵占
功 收 复 台 要性和郑成功收复台湾 台湾和郑成功收复台湾的经过。观看视频的同时可阅读《郑湾 和 清 朝 的主要经过。
成功收复台湾》图，有助于在具体的空间条件下，感知收在 台 湾 的 2.知道清朝在台湾的建制 复台湾的过程。建制；知道 及其意义。
2.利用图片创造历史情境。如学习“顺治帝册封达赖”，可以册 封 达 赖 2.知道清政府通过册封达 展示图片“西黄寺”、“达赖五世朝见顺治帝”、“顺治皇帝和 班 禅 与 赖和班禅、设置驻藏大 赐予达赖喇嘛的金册、金印”等，借助图片讲述，具体、
13课程内容
教学建议设 置 驻 藏 臣来管辖西藏，认识这 生动，也有助于学生理解“册封”的含义。大臣；知道 些措施的作用。
3. 引用乾隆时清朝中央审定颁行的《钦定藏内善后章程》，西 北 边 疆 3.知道清政府为巩固西北 了解驻藏大臣的地位和职权，认识清中央政府加强对西藏的巩固。认 边疆采取的措施。
的管辖，从而培养学生提取信息、分析信息的能力。识台湾、西 4.认识清朝前期我国统一 4. 学生活动：小小演讲会，说明台湾、西藏、新疆是我国不藏、新疆是 多民族国家得到巩固。 可分割的一部分。中国不可
5.制作清朝前期疆域方位示意图，了解清代疆域的四至，感分割的一
受统一多民族国家巩固的重要意义。部分。● 通 过 清 朝 1.知道清朝前期人口增长 1.创设情境：乾隆年间,英国特使马嘎尔尼访华，假设你作为经 济 发 展 的情况，认识推动人口 当时清政府接待的官员，请为其介绍清朝农业、手工业、和 人 口 增 增长的因素。
商业发展的状况。长的事实， 2.列举清朝经前期济发展 2.阅读“中国古代人口增长示意图”，提取图中信息，得出结了 解 清 朝 的状况和表现。
论。前 期 的 兴 3.了解清朝前期的兴盛的 3. 回顾中国古代出现的盛世，认识经济发展、人口增长是盛盛。
原因及表现。
世出现的原因，也是盛世的主要表现。
1.把清朝与明朝中央机构设置相比较，帮助学生了解清初中●通过军机
1.知道军机处的设置原因、
央政权机构的设置情况，并通过文本材料认识内阁、议政
早起作用，军机处职能
王大臣会议和皇帝在清初政治中的地位。
2.引用清代史学家赵翼的话，了解军机处的职能，认识君主
制措施，认
演变和设置的影响。
专制在清代极端强化。
2.知道文字狱的表现，认识
3.引导学生观察对比两组建筑图片：乾清宫和其内景、乾清
门西的军机处和其内景，通过对比，认识到乾清宫与军机
3.认识军机处的设置和大
处的建筑分别突出了皇帝的至高无上地位和军机大臣的低
兴文字狱是清代君主专
制极端强化的表现。
4. 介绍清朝时期文字狱的案例，使学生了解什么是文字狱，
进而分析清朝制造文字狱的目的，讨论文字狱的危害。
1.知道《本草纲目》、《天 1.出示《李时珍》图画，要求学生掌握《本草纲目》的涉及
工开物》、《农政全书》 领域，指出《本草纲目》是一部总结性的药物学著作，总●知道《本 三部名著的作者、创作 结了我国古代药物学的成就。介绍明朝医药学家李时珍生草纲目》 年代、主要涉及领域及 平及艰苦努力、亲身试验，写作《本草纳目》的事迹，《 天 工 历史地位。
2.介绍明末科学家宋应星重视实践，深入工农业生产现场创开 物 》 2.认识《本草纲目》、《天 作《天工开物》的写作态度。展示《天工开物》的部分插《 农 政 工开物》、《农政全书》 图，要求学生了解《天工开物》的主要内容，知道《天工全书》等 三部名著是明朝社会经 开物》对我国古代的农业和手工业生产技术进行了全面的名著。了 济发展，科学技术领域 总结，记述了在当时世界上具有领先水平的科学技术，被解 明 代 的杰出代表。
外国学者誉为“中国 17 世纪的工艺百科全书”。科 技 的 3.了解三位作者创作经历， 3.呈现《农政全书》的章节目录，帮助学生认识其是一部农成 就 及 感受科学家刻苦钻研、 业百科全书，记载了我国古代有关农业的理论和科学方法，影响。
勇于探索、不断创新的 还介绍了西方科学知识，在我国农业史上有重要地位。
4.指导学生设计明朝科技成就表，归纳、比较三位科学家的
成就。训练学生用表格归纳历史知识的学习方法。
14课程内容
1.展示图片《明代货郎图》《清民间市井生活图》结合图片当●以《红
1.了解明清小说和京剧形 时的社会经济的发展状况，说明清前期商品经济的发展和
成的背景和文学特征。 市民文化的兴起。
2.知道《红楼梦》的作者、 2.展示曹雪芹的图片和《红楼梦》的小说片段，体现红楼梦
文学成就；
的构思精、语言美、思想性高，是古典小说艺术的高峰。
3.知道京剧形成的时间、 3.展示“京剧的发展历程”、播放京剧选段视频，引导学生体
发展历程。
会京剧是经过历代艺人的千锤百炼，吸取了众多地方戏曲
4.感受《红楼梦》和京剧 的精华而形成的。在欣赏视频中引导学生观察京剧所蕴含
是中国文学和古典艺术 的“四功五法”（“唱、念、做、打”和“手、眼、身、法、
步”），及舞台的布置和人物的化妆服饰，真切的感受到京
剧是中国各种艺术的综合体现，因此为国粹。●通过清
1.知道清代中期以来的腐
1.讲述“乾隆下江南”的故事，“和珅跌倒，嘉庆吃饱”谚语
败现象的表现，了解导
的由来，结合故事分析当时清朝的腐败现象。
致这一现象的主要原
2.引用文本材料，归纳雍正、乾隆对商业及海防的认识，引
导学生归纳闭关锁国政策实施的原因。
2. 知 道 闭 关 锁 国 政 策 表
现，分析闭关锁国的原
3.结合课本素材引导学生列举闭关锁国的表现，出示《广州
因、对中国的影响。
十三行（油画）》及两广总督奏定《防夷五事》《民夷交易
章程》的规定，归纳对贸易限制的措施，提炼闭关锁国的
3.认识保守封闭必然导致
实质是限制对外贸易。
落后，只有开放交流才
能使国家不断发展进
4.出示《 年世界制造业产量的相对份额》、《闭关
锁国的清王朝周边形势》地图，中国兵船与英国战舰的图
片，中国纺车和英国骡机图片。通过数据和图片的对比引
导学生发现在闭关锁国后中国在经济上、政治上、军事上、
科技上在世界上落伍了，认识到开放交流的重要性。● 通 过 清 朝 1.知道清朝前期人口增长
1.创设情境：乾隆年间,英国特使马嘎尔尼访华，假设你作为
当时清政府接待的官员，请为其介绍清朝农业、手工业、经 济 发 展 的情况，认识推动人口
商业发展的状况。和 人 口 增 增长的因素。
2.阅读“中国古代人口增长示意图”，提取图中信息，得出结
论。长的事实， 2.列举清朝经前期济发展
3. 回顾中国古代出现的盛世，认识经济发展、人口增长是盛了 解 清 朝 的状况和表现。
世出现的原因，也是盛世的主要表现。前 期 的 兴 3.了解清朝前期的兴盛的盛。
原因及表现。
15八年级上册课程内容
1.观看《鸦片战争前的国内外形势》视频，了解 19 世纪上半
期英国的发展；出示中英正常贸易示意图，认识英国鸦片
贸易的由来，培养学生初步的全球化视野。
2.结合《英国鸦片走私船》、《炮子歌》和《英国输入中国的
1.结合史料，使学生了 鸦片激增表》等从政治、经济、军事等方面归纳鸦片输入●讲述林则徐
解和认识英国向中 对中国产生的严重危害。
虎门销烟的
故事； 列举
国走私鸦片，给中国 3.结合课本和《虎门销烟浮雕》、《虎门销烟池遗址》等图片，
中英《南京
条约》的主
社会带来的严重后 让学生在课堂上讲述林则徐虎门销烟的故事，客观分析历
要内容，认
识鸦片战争
史人物和历史事件，培养学生论从史出的学习方法。
对中国近代
2.讲述故事，了解林则 4.结合“英国外相巴麦尊在议会上发表的讲话”和《安德鲁·韩
徐进行虎门销烟的 德森致拉本特函》等相关资料，思考鸦片战争爆发的根本●知道洪秀
全，了解太
平天国运动
3.小组合作，结合中英 5.通过《鸦片战争形势示意图》，简述鸦片战争的主要进程和●简述第二次
《南京条约》的主要 结果，结合上述所学归纳中国失败的主要原因。
鸦片战争期
间英法联军
内容，理解鸦片战争 6.结合中英《南京条约》的主要内容，从割地、赔款、五口
园、俄国通
对中国近代社会的 通商、关税特权四个方面分组分析鸦片战争给中国带来的
过不平等条
约割占中国
北方大片领
土的侵略史
7.比较鸦片战争前后中国社会在政治、经济和思想文化的不
同，理解鸦片战争以后中国的社会性质发生了变化，理性
分 析 西 方 的 侵 略 给 中 国 带 来 了 双 重 性 —— 侵 略 性 与 先 进
了解洪秀全与金田
1.课前上网搜集资料，课上学生讲述有关洪秀
起义、定都天京、
全及太平天国运动的故事。
《天朝田亩制
2.制作大事年表，简述太平天国建立的背景、
度》、《资政新篇》、
经过和结果；阅读课本，知道太平天国失败
天京事变、天京陷
的主要原因。
落等主要史实。
1.阅读课本，联系第一次鸦片战争，找出第二次鸦片战争爆
发的根本原因；识读《英法联军进犯京津形势图》，讲述第
二次鸦片战争的主要经过。
1.了解第二次鸦片战 2.观看《火烧圆明园》等视频资料，阅读维克多·雨果《致
争发生的时间、发动 巴特勒上尉的信》等文字材料，再现英法联军火烧圆明园
的国家及简要经过。 的情境，认识英法侵略者的野蛮行径。
2.掌握列强侵华两大 3.依据《俄国通过不平等条约割占中国领土
表》，识读《俄国侵占中国北方领土示意图》，
通过填图练习掌握俄国通过不平等条约割占中国北方大片
领土的侵略史实。
4.制作本课的思维导图，培养学生的时空观。
16课程内容
1.结合凤凰卫视《洋务运动》视频，分析清王朝面临的内外
困境及开明官僚挽救清庭的主张，初步理解“洋务运动”
1. 说 出 洋 务 派 的 主 要
2.依据教材，指导学生列表归纳洋务运动主要●了解洋务派
代表人物。
为“自强”“求
2. 列 表 归 纳 洋 务 运 动
代表人物、口号和主要活动。
富”而创办
的主要军事
的主要成就，认识洋
3.结合蒋洁《洋务运动对中国近代社会发展的
工业和民用
影响》（载《传承，2014 年第 3 期》）等资料，
工业，初步
务运动开启了中国
认识洋务运
近代化的大门。
通过解读课本中有关洋务派活动的有关图
动的作用和
3.分析洋务运动失败 片，使学生认识这些新事物，是古老中国迈
向近代的起步。●知道甲午中
4.结合雷颐《洋务运动为何未触及制度层面》日战争的主要战役；列举《马
4. 初 步 理 解 洋 务 运 动
（载《北京日报》），），和李鸿章甲午战败后的关条约》的主
在中国近代化过程要内容，说明
反省“我办了一辈的事，练兵也，海军也，都是纸糊的老《马关条约》
中的作用和局限性。
虎……”等资料，认识洋务运动的性质和局限性。与中国民族危机加剧的关
5.课后作业：采取小组合作方式，收集洋务运动的有关资料，系。
谈谈对洋务运动的看法。●知道康有为、梁启超等
1.结合《甲午中日战争示意图》，知道甲午中日战争的主要战维新派代表，了解“百日维
役，了解甲午中日战争的主要经过。新”的主要史实。
1.了解甲午中日战争 2.观看电影《黄海大战》中“致远冲锋剪切片段”视频，讲
一讲邓世昌在黄海海战中的英雄事迹，训练和培养学生的
的概况：黄海大战，
口头表达能力。
邓世昌以身殉国；辽
3.列表比较《南京条约》和《马关条约》的内容，从割地、
东陆战；在威海卫战
赔款、开放口岸及特权危害等方面具体分析、说明《马关
役中，北洋舰队全军
条约》大大加深了中国半殖民地化的程度，从而培养学生
综合分析问题的能力。
2. 掌 握 中 日 《 马 关 条
4.观看《走向共和》第七集《甲午战前清日比较》视频片段，
约》的签订过程、主
通过对甲午战前明治天皇和慈禧太后生活比较，认识甲午
要内容及其影响。
中日战争中国战败的根本原因。
3. 列 举 帝 国 主 义 列 强
5.结合《时局图》、《19 世纪末列强在华划分的“势力范围”
掀起瓜分中国狂潮
示意图》等，找出各国列强在中国划分的势力范围和租借
的主要史实。
地，了解列强掀起瓜分中国狂潮的史实和影响。
6.布置作业：课后收集有关台湾人民反抗日本殖民统治的英
1. 列 举 资 产 阶 级 维 新
1.结合洋务运动和甲午战争的失败，思考戊戌
派的主要代表。
变法的历史背景。
2. 简 述 百 日 维 新 的 主
2.阅读康有为《上清帝书》和《日本变政考》
及梁启超《变法通议》等相关史料，了解康
有为、梁启超等维新人物的主要活动及变法
3. 认 识 百 日 维 新 失 败
3.观看《走向共和—公车上书》视频，指导学
4. 理 解 戊 戌 变 法 的 进
生观察课文插图，收集历史证据，探索“公车上书”所产
生的社会影响。
17课程内容
4.阅读课本，说出百日维新的时间、在位皇帝、变革内容和
5.从政治、经济、军事、文化和社会习俗等方面，列表比较
洋务运动与戊戌变法的内容，说明戊戌变法的进步作用。
6. 运用对比方法，结合课本中维新派（康有为）和顽固派的
论战情况，观看“戊戌政变”视频，了解社会各界对变法
的不同反应，从而理解变法失败的原因。
7.布置作业：制作历史大事年表，列举 1895～
1898 年中国维新变法运动的重大事件。
1.知道张謇，了解其创
办的实业。
2. 完 成 中 国 近 代 民 族●以张謇兴办
工业发展简表，了解 1.结合张謇创办大生纱厂的纪录片及其创办的企业图片，介实业为例，初步认识近代中
民族工业的曲折发 绍张謇。国民族工业的曲折发展。
展过程，具备简单概 2.制作中国近代民族工业发展简表，包括时期、特征、原因，●知道义和团
括、归纳历史问题的 重点分析一战期间的“黄金时代”。运动和抗击八国联军侵华的
3.通过近代民族工业发展的相关材料，分析得出旧中国民族史实；结合《辛丑条约》的主
3.了解民族资本发展 工业的总体特征。要内容，分析《辛丑条约》
所受的阻碍，认识近对中国民族危机全面加深的
代中国民族工业的影响。
曲折发展这一结论。
1. 概 述 义 和 团 运 动 的
基本史实，体会中华
1.结合《义和团运动形势图》和课本资料，说出义和团运动
民族英勇不屈的斗
兴起的时间、地点和时代背景；阅读义和团揭帖，了解义
2.列举八国联军侵华 和团运动的性质。
2.结合《义和团包围廊坊车站》等图片，讲述义和团抗击八
的史实（时间、目的、
组成国家、侵华暴 国联军侵华战争中的事迹。
3.阅读课本，想一想“义和团为什么把斗争矛头主要指向帝
国主义？”，对比以往侵华战争，知道八国联军侵华的原因、
3.掌握 1901 年清政府
过程和暴行。
被迫签订《辛丑条
约》的史实，结合条 4.结合课本插图，了解《辛丑条约》签订的过程，逐条分析
《辛丑条约》的内容对中国近代社会产生的严重危害。
约内容讨论《辛丑条
约》给中华民族造成
5.从经济、政治、外交和军事方面，列表对比《南京条约》、
的严重危害。
《马关条约》、《辛丑条约》的主要内容，深化学生对《辛
4. 比 较 中 国 近 代 被 迫
丑条约》危害性的认识，了解中国逐步沦为半殖民地半封
签订的三大不平等
建社会的基本线索，培养学生综合分析的能力。
条约，理解“中国是 6.布置作业：引导学生小组合作，通过查找资料，探究近代
中国落伍的根源。将中国近代历史置于世界历史背景中，
怎样一步步沦为半
殖民地半封建社
初步整体感知历史，多角度分析历史问题。
18课程内容
1.新式教育的发展史实，建议从两方面教学：●以京师大学 1.了解从新式学堂的 (1)回顾科举制的建立与发展的史实和新式学堂在中国出现堂的开办和科 出现到新式教育体 情况。重点介绍京师大学堂。举制度的废除 制的拟定和科举制 (2)20 世纪初的教育改革。主要包括两方面内容，即拟定《奏为例，了解近 度的废除的基本史 定学堂章程》，制定新学制；宣布废除科举制。建议教师对代新式教育发 实。
《奏定学堂章程》给一个明确的评价。强调 1905 年清政府展 的 主 要 史 2.知道《申报》、商务 宣布废除科举制。实；以《申报》、 印书馆等是近代新 2.近代新闻出版事业的发展。可回顾维新派在宣传维新变法商务印书馆等 闻出版事业的发展 时期和资产阶级革命派在辛亥革命时期创办的刊物。了解为例，了解近 的代表。了解大众传 近代报业、出版业对传播维新思想和资产阶级民主革命思代新闻出版事 媒工具在现代社会 想等新观念起了重要的宣传作用。结合《申报》图片及商业的发展。
生活中的重要作用。 务印书馆发行的书籍，简要介绍《申报》和商务印书馆的
发展历程及地位。●了解孙中山
1. 了 解 并 掌 握 孙 中 山
1.引导学生阅读课本并制作大事年表，了解孙中山早年的革早年的革命活
早年的革命活动，感
命活动。动，知道孙中
悟近现代中国人民山是中国民主
为救亡图存和实现
2.通过《武昌起义形势图》、《南京临时大总统办公处》等图革命的先行
中华民族伟大复兴
片资料，了解武昌起义和中华民国成立的主要过程。者；了解武昌
而进行的英勇奋斗起义和中华民
和艰苦探索。
3.阅读课本，归纳五个第一（第一个建立资产国成立的史
阶级革命团体；第一个组织筹划反清武装起义；第一个全实，认识辛亥
2.简述武昌起义、中华
面分析中国的社会情况，提出了资产阶级革命纲领；第一革命的历史意
民国成立、清帝退
个全国规模资产阶级革命政党的决策者、发起人和领导义。
位、《中华民国临时
者；第一个资产阶级共和国性质宪法——《临时约法》的
约法》等史实，认识
主要制定者），帮助学生理解“为什么说孙中山是中国民
辛亥革命的历史功
主革命的先行者？”
绩。从而认识从专制
到民主、由人治到法
4.围绕“怎样理解辛亥革命是中国社会近代化进程中的里程
治是历史发展的必
碑？”问题，从政治、经济、法律、思想文化、风俗习惯
等方面解读《南京临时政府的法令和措施表》和《临时约
法》的相关内容，认识辛亥革命推翻帝制的历史意义。
5.布置作业：（1）课后举办关于孙中山和辛亥革命的故事会。
（2）了解民国纪年与公元纪年的换算。●知道袁世凯
1. 简 述 袁 世 凯 独 裁 统
1.阅读课本，叙述袁世凯独裁统治和复辟帝制的主要经过，独裁统治和复
治和复辟帝制的经
思考其失败原因，认识“民主共和”道路的曲折艰难。辟帝制的史
过。实；了解北洋
2.出示《民国各派军阀势力割据图》和“民国军阀混战一览军阀混战的黑
2. 了 解 北 洋 军 阀 黑 暗
表（ 年）”等相关史料，了解军阀割据的原因、暗局面。
统治及军阀混战。
情况及危害。
19课程内容
教学建议●知道陈独
1. 列 举 新 文 化 运 动 主
1.结合课本，列举新文化运动主要代表人物、口号、开始标秀、胡适等新
要代表人物，说出新
志及运动过程。文化运动的代
文化运动的口号、开表人物，了解
2.阅读课本《敬告青年》、《孔子与宪法》、《文学改良刍议》、新文化运动在
《狂人日心记》等相关史料，归纳新文化运动代表人物的中国近代思想
2.知道文学革命，正确
先进思想，了解“文学革命”提倡的白话文运动对中国社解放运动中的
认识新文化运动在
会的文化普及等方面的巨大作用。地位和作用。
中国近代思想解放
运动中的作用。
3.结合郑大华《五四新文化运动与近代中国人对民主与科学
的追求》（载《光明日报》）等资料，认识“民主与科学”
口号的本质意义和进步性。
4.结合新文化运动前期的主要内容和新阶段的新特点，说出
新文化运动与五四爱国运动和中共成立之间的关系，从思
想解放、政治影响和文化普及三个方面了解新文化运动在
中国近代思想解放运动中的地位和作用。●了解民国以
⒈了解近代社会习俗 ⒈学生谈谈通过访问、调查、参观等途径了解到的民国时期来剪发辫、易
的社会习俗以及与清朝时的不同。服饰等社会习
⒉结合民国时期剪发辫、易服饰等社会习俗方面的变化的相俗方面的变化。
⒉认识到民国时期人
关图片，播放民国初年生活变化的纪录片，直观感受近代
们思想观念的进步。
社会生活的变化。
1.阅读巴黎和会中国外交失败和爱国学生奋起抗议的相关史●知道五四爱
1.知道巴黎和会中国 料，理解五四运动爆发的原因。国运动的基本
2.结合课本中有关五四运动发展进程的图片和文字资料，感史实，认识五
外交的失败，简述五
受社会各界参与运动的广泛性、坚决性。四运动是中国新民主主义革
四运动的主要经过
3.从五四运动的口号、参与者、斗争目标和结果等方面分析命的开端。
这场运动在反帝反封建目标上的彻底性，认识五四运动的●了解李大钊
2. 认 识 五 四 运 动 的 性
性质，理解五四运动的反帝爱国精神。传播马克思主义的史实；了
质，理解五四精神。 4.列表比较 1919 年 6 月前后五四爱国运动的中心地点和斗争解中国共产党第一次全国代
主力的变化，说出五四爱国运动和中共成立的关系。表大会召开的史实，认识中
1. 知 道 马 克 思 主 义 在
1.结合《中国共产党早期组织分布示意图》和课本插图，说国共产党成立
中国的传播及陈独
出马克思主义在中国传播情况和李大钊、陈独秀的主要革的历史意义。
秀和李大钊的建党
命活动，归纳中国共产党诞生的历史条件。●简述第一次
活动 。国共合作和北
2.观看电影《开天辟地》影片剪辑，说出中共一大召开的时伐战争胜利进
2. 简 述 中 共 一 大 的 召
间、地点和与会代表。军的主要史
开及中国共产党成实；了解南京
立的伟大意义。
3.分析中共一大的主要内容，结合中国新民主主义革命的任
务与目标，从新的领导阶级、新的指导思想和新的奋斗目
标等方面理解“焕然一新”“ 开天辟地”的含义，探讨中
国共产党成立的历史意义。
1.了解 1924 年国民党 1.引导学生看黄埔军校门上的对联来导入新课，训练学生从
一大的召开，国共实 资料中提取有效信息的能力。
现了第一次合作。 2.阅读课本，说出国民党一大召开的时代背景和主要内容，
2.知道北伐战争的时 知道在苏联的帮助下，第一次国共合作正式开始，拉开了
间、目的、主要对象、 国民大革命的序幕。
20课程内容
教学建议国民政府成立 主战场、主要战役和 3.运用《北伐战争形势示意图》和课本资料，讲述叶挺独立的主要史实。 历史作用。
团北伐中的故事，了解北伐战争的时间、目的、主要对象、
3.认识 1927 年，蒋介 主战场、主要战役和历史作用，培养学生使用历史地图等
石、汪精卫叛变革 资料学习历史的习惯。
命，国民革命运动失 4.结合《国民革命军第一军印制的宣传漫画》和上述所学等，
从战前准备、战略战术、军队土气、国内和国际因素等方
4.知道 1927 年 4 月蒋 面归纳北伐战争胜利进军的原因。
介 石 在 南 京 成 立 5.观看凤凰卫视《血腥四·一二》视频和课本插图，了解蒋
“国民政府”的相 介石、汪精卫发动反革命政变，知道国民革命和第一次国
共合作失败的情况；知道南京国民政府的成立，分析其性
质和政策等。了解东北易帜。
1.通过观看油画，思考 1.结合电影《南昌起义》的片段和朱德在起义前夕设鸿门宴
相关问题，知道南昌 的故事，或结合南昌起义纪念馆的图片,介绍南昌起义纪念●知道南昌起
起义的时间、地点、 馆，激发起学生的学习兴趣，导入新课。义，讲述朱德、毛泽东在井冈
人物及历史意义。
2.结合《南昌起义油画》，制作《南昌起义动态示意图》，通
2. 理 解 井 冈 山 根 据 地
过提问方式来学习南昌起义的时间、地点、人物及历史意
的建立，为中国革命山 会 师 的 故 开创了一条以农村 3.制作《南昌起义、秋收起义和井冈山会师动态示意图》，讲事，认识中国共产党创建工
包围城市、武装夺取
述秋收起义的经过及在井冈山建立起中国第一个农村革命农红军和农村
政权的唯一正确道
根据地。通过讨论“毛泽东为什么要到农村去建立革命根
据地?”分析农村革命根据地创建的意义。革命根据地的意义。
3. 记 住 井 冈 山 会 师 后
4.结合《井冈山会师油画》和《龙江书院》插图，指出井冈
建立的中国工农红 山会师会师后成立的中国工农红军第四军是中国工农红军
军第四军是第一支 第一支坚强的部队。是中国革命史上具有深远意义的历史
1.通过阅读课文，在地●讲述中国工
图上标出中国工农
1.结合红军第五次反“围剿”失败，了解长征的原因。农红军长征的
红军长征路线中的
2.制作《中央红军长征路线动态示意图》，重点讲述中央红军故事，体会红
重要地点，知道长征军的革命英雄
中在这些地点发生
长征的主要经过及遵义会议。主义精神；知
的重大事件。
3.引导学生讨论、分析遵义会议的历史意义，培养学生分析道遵义会议，
2.学会比较、联系的方认识其在中国
法分析问题，用发展
问题能力，拓展学生的思维。革命史上的地
的眼光去观察、审视
4.结合电影《万水千山》片段和泸定铁索桥、野菜、夹金山位。
3. 体 会 红 军 的 革 命 英
等图片，感受长征中遇到的艰难险阻。
雄主义及不怕艰难
5.结合美国作家哈里森、毛泽东、江泽民等名人对长征的评
价，及发生在长征路上的故事，师生共同归纳什么是长征
险阻的精神。
21课程内容
教学建议●知道九一八
1. 通 过 复 述 出 九 一 八
1.九一八事变的教学建议：事变，了解中
事变的概况，知道九
(1)播放纪录片《揭密九一八》片段，由学生复述九一八事变国局部抗战的
一八事变的时间、地开始；知道西
点、简单经过和结
的概况。安事变，理解
(2)结合蒋介石给张学良的密电，探讨东北迅速沦亡的原因，和平解决西安事变的意义。
2. 知 道 不 抵 抗 政 策 是
培养学生分析历史材料的能力。
东北东北迅速沦亡
(3)结合歌曲《松花江上》、日本侵占东北和残杀中国老百姓●简述七七事
的重要原因。变的史实，认
的图片，学生谈谈听完歌曲和看完图片后的感受。识国共第二次
3. 树 立 爱 国 主 义 精 神
2.西安事变及和平解决的教学建议：合作的实现和
和民族责任感。
(1)结合华北危机，指导学生阅读课文，了解西安事变爆发的全民族抗战的意义。
4. 知 道 西 安 事 变 发 动
的时间、目的、人物
(2)结合《西北文化日报》报道西安事变的消息和电影《西安●以侵华日军
和简单经过及和平南京大屠杀等
解决的历史意义。
事变》片段，学生朗读课文，了解西安事变的经过。罪行为例，认
(3)教师介绍西安事变爆发后的复杂形势。引导学生讨论：为识日本军国主
5. 能 初 步 运 用 历 史 唯义凶恶残暴的
物主义的基本观点
什么中国共产党主张和平解决西安事变？侵略本质。
分析问题、表述问
(4)通过对比西安事变和平解决前后国共两党关系和中国时
局主要特征的变化，理解西安事变和平解决的历史意义。
1. 了 解 七 七 事 变 爆 发
1.学生简述七七事变的史实，教师强调七七事变的爆发，标
志着日本帝国主义全面侵华战争开始了。
2. 知 道 七 七 事 变 是 中
国全民族抗战的开
2.结合《卢沟桥歌》、二十九军司令部的命令、中国守军的誓
言和佟麟阁、赵登禹的抗敌事迹，了解中国守军的抵抗。
3. 知 道 国 共 第 二 次 合
3.抗日民族统一战线。只需向学生讲清，在民族危机空前严
作的史实。
重的时刻，国共两党第二次合作。共产党的军队改编为八
路军和新四军。
1. 知 道 南 京 大 屠 杀 的
1.讲清南京大屠杀的概念。
2.教师可充分运用教材提供的图片，或布置学生课下查找有
2. 认 识 日 本 军 国 主 义
凶恶残暴的侵略本
关“南京大屠杀”的原始资料、图片和纪录片等，让学生
了解南京大屠杀的基本情况。
3.正确认识“南京大屠杀”及当今日本极力掩盖南京大屠杀
3. 能 够 将 历 史 与 现 实
联系起来，树立反对
4.有条件的地区，可以考察抗日战争的历史遗址、遗迹，或
战争、争取和平的信
访问亲历抗战的老人，采访日军侵华罪行的受害者或见证
人。●列举正面战
1.列举正面战场和敌 1.可由《日本帝国主义侵略中国形势图》，导入新课。场和敌后战场的抗日史实，
后战场的重要战役。 2.列表归纳抗日战争中正面战场和敌后战场的重要战役的名体会中国军民在抗日战争中
2.正确认识抗战前期 称、时间、参战军队、指挥、意义。英勇顽强、不怕牺牲的精
国民党军队在抗战 3.播放电影《台儿庄战役》片段，讲述敢死队的故事，了解
中的作用。
抗战前期在正面战场上爱国将士的浴血奋战。
3.学唱《大刀向鬼子们 4.举办故事会，讲述八路军、新四军坚持抗战的故事，理解
的头上砍去》《太行 中国共产党在抗日战争中的中流砥柱作用。
22课程内容
教学建议神。
山上》等历史歌曲， 5.举办抗战歌曲演唱会。
感受中国人民英勇
顽强、不怕牺牲的精
1.结合《日本帝国主义的投降形势图》，简单介绍 1945 年抗
战的形势，了解中共七大召开的背景。●知道中国共
1. 知 道 中 国 七 大 的 内
2.引导学生阅读七大内容，结合七大召开的背景和内容，分产党第七次全
析七大的历史意义。国代表大会的主要内容；了
2. 知 道 日 本 投 降 的 时
3.引导学生阅读课文，了解促成日本宣布无条件投降的事件，解日本投降的
及日本投降的时间。史实；探讨抗日战争胜利的
3. 通 过 探 讨 抗 日 战 争
4.，引导学生从以下四个方面讨论抗日战争胜利的原因：原因及历史意
胜利的原因及历史
(1)国共两党和人民的抗战等具体史实；义。
意义，掌握从多角度
(2)美国对日作战、苏联出兵中国的史实；
分析问题的能力。
(3)白求恩等国际友人支援中国抗日的事迹；
(4)抗日战争是反侵略的正义战争。
5.结合近代中国反抗外来侵略失败的史实、抗日战争在世界
反法西斯斗争的地位和中国人民在抗日战争中的巨大牺牲
等材料，探讨抗日战争胜利的历史意义。
1. 能 根 据 电 文 等 材 料
分析出蒋介石电邀●知道重庆谈
毛泽东去重庆谈判 1.结合蒋介石发给毛泽东的电文和电影《建国大业》片段，判，理解中国
的目的。共产党为争取
2. 了 解 重 庆 谈 判 的 时
提问：蒋介石电邀毛泽东去重庆真的是为了 “国家大计”和平民主做出的努力，认识
间、经过、结果。通
吗？其真实意图是什么？你认为毛泽东应不应该赴重庆谈国民党实行独
过重庆谈判的史实，
判？引导学生讨论分析蒋介石电邀毛泽东去重庆谈判的目裁、发动内战
理解中共为争取和
的。的本质。
平民主做出的努力， 2.结合《重庆谈判》纪录片，了解重庆谈判的时间、经过、
认识国民党实行独 结果。
裁、发动内战的本
质。●了解中共中 1.知道中央转战陕北 1.结合《毛泽东率领党中央和人民解放军总部转战陕北示意央转战陕北和 的史实，认识到党的 图》，讲述中共中央转战陕北的概况。刘邓大军挺进 正确领导是革命胜 2.结合电影《挺进大别山》片段，也可制作《解放军突进中大 别 山 的 史 利的关键。
原动态示意图》，理解我军将战略进攻的主要目标选定为大实，知道辽沈、 2.理解刘邓大军挺进 别山的原因。淮海、平津三 大别山“转入战略进 3.制作三大战役概况表，包括地点、参战解放军、指挥员、大战役和南京 攻”和对敌人政治中 结果，学生阅读课文完成填表。解放。
心的“威胁”作用。 4.结合《三大战役示意图》依次分析三大战役的作战方针及
23课程内容
3.观看《大决战》等影 历史意义。
片，感受人民解放战 5.制作《人民解放军渡江作战动态示意图》，结合《解放军占
争波澜壮阔的历史 领总统府》图片，直观了解南京解放及南京国民政府的覆
4.完成填表，明确三大
战役的中心地点、时
间、指挥员及结果。
认识三大战役是毛
泽东军事思想具体
实践的典范，感受领
导人的雄才伟略。
5. 知 道 南 京 解 放 标 着
志南京国民政府的
1.联系近代太平天国运动、资产阶级解决土地问题的方案、
抗日战争时期的减租减息政策，以及解放战争粉碎国民党
1.知道解放区土地改 军队重点进攻的形势，分析理解 1947 年解放区的土地改革●知道解放区
革的时间、内容及意
原因和背景。的土地改革；
义，认识土改是人民
2.紧扣教材解释《中国土地法大纲》的内容。简析国民党南
战争迅速取得胜利
3.土地改革的重大意义。可以引导学生讨论，培养分析概括京政权覆亡和
的可靠保证。人民解放战争
2.能够多角度、全方位
能力，加深知识的内在联系。迅速胜利的主
分析出国民党南京
4.国民党南京政权覆亡和人民解放战争迅速胜利的主要原因要原因。
政权覆亡和人民解
放战争迅速胜利的
可从以下几方面分析：
(1)战争性质、人心向背、方针政策正确与否，指挥是否得当
主要原因。
(2)国民党政权性质代表的集团利益与帝国主义的关系；
(3)中国共产党的正确领导；
(4)中国社会历史阶段的发展趋势。
1.课外阅读鲁迅、茅盾 1.举行小型读书报告会，谈谈阅读鲁迅、茅盾等著名文学家
的代表作品，加深对●知道鲁迅、
作家作品的理解和
作品的体会。有条件的地区，可以参观著名文化代表人物茅盾、齐白石、
的纪念馆或故居徐悲鸿、聂耳、
2.引导学生结合创作背景来赏析齐白石、徐悲鸿、聂耳、冼
2.知道鲁迅、茅盾、齐冼星海等人的
白石、徐悲鸿、聂耳、
星海的作品。成就。
冼星海等人的代表 3.列表归纳鲁迅、茅盾、齐白石、徐悲鸿、聂耳、冼星海等
人的成就。
24八年级下册课程内容
教学建议●讲述开国
⒈知道中国人民政治协 ⒈从历史分期入手，介绍中国现代史即中华人民共和国成立
商会议第一届全体会 以来的历史，并利用课本目录初歩把握中国现代史四个阶
议的主要决定，
段起止时间和基本内容。●认识抗美
2.讲述开国大典的主要 2.引导学生列表归纳一届政协的主要决定，并从中推导出中
过程，并正确认识中 华人民共和国成立的筹备情况。
华人民共和国成立的 3.展示教材插图或观看《开国大典》等相关影视资料，借此
历史意义。
设置历史情境，重温 1949 年 10 月 1 日开国大典那激动人●了解“一
3. 了 解 西 藏 解 放 的 时 心的场面，并让学生讲述开国大典的盛况，感受“中国人
间、方式及其重要性。 从此站立起来了”这一名言所包含的民族精神。
改造”，知
4.注意将新中国成立放在近代中国和世界历史发展的大背景
下加以考察，通过分析正确理解其历史意义，认识新中国
成立，标志着中国开始由新民主主义向社会主义过渡（但
社会主义制度尚未建立起来）。
5.引导学生读解教材两幅插图，强调西藏解放的和平方式，
认识 1951 年西藏解放，标志着中国大陆领土（除台湾及
其附属岛屿和香港、澳门外）全部解放。
1.知道中国人民志愿军 1.紧扣时代背景，简析抗美援朝战争的原因和意义，让学生
入 朝 作 战 的 主 要 史 认清：它是在中国领土安全遭到侵犯的形势下，中国政府
实，认识抗美援朝、 根据朝鲜政府请求作出的“抗美援朝、保家卫国”决策。
保家卫国的正义性。 它是一场伟大的反侵略的正义战争。
2. 讲 述 战 斗 英 雄 黄 继 2.介绍出国参战部队“人民志愿军”名称的由来，说明它代
光、邱少云等感人事 表了广大中国人民的意愿，具有广泛的群众基础；并指导
迹，体会志愿军战士 学生课前分组搜集、整理抗美援朝的歌曲、文学作品和电
的爱国主义、国际主 影以及战斗英雄黄继光、邱少云等感人故事，并在课堂上
义和革命英雄主义精 予以展示讲述，弄清 “谁是最可爱的人”。
3.弄清“封建土地制度”等历史概念，并通过展示课文相关
3.知道纲领性文件《中 图片，引导学生掌握新中国土改的方法与封建土地制度被
华人民共和国土地改 废除、地主阶级被消灭的过程，从而认识到：1952 年中国
革法》的主要内容， 大陆(除少数民族外)土改的基本完成，使农民实现了“耕
并了解土地改革的方 者有其田”，真正翻身得解放。
式和结果。
4. 注意把握章节之间的内在联系，认识本节课在整个新中国
历史中所起的牵引、铺垫的作用，指出通过抗美援朝、土
地改革等斗争，中国共产党赢得了民心，巩固了新生政权，
从而为社会主义建设开辟了道路。
1.知道第一个五年计划 1.学习“一五”基本任务时，应引导学生弄清楚“过渡时期”、
的时间、基本任务和 “一五”计划、“三大改造”等历史概念。
取得的成就,
2.“一五”计划，我国开始了有计划地进行社会主义建设，
2.知道农业、手工业合 受当时特定历史的影响重点发展重工业。可采用数字法读
作化的主要过程和意 解《“一五”计划工业交通建设主要成就分布示意图》,掌
义, 并认识国家引导 握“一五”成就:一田、一桥、三厂、六路；也可以釆用归
25课程内容
农民走社会主义道路
类法把教材中“一五”成就表述归纳分类为工业、交通运
的必要性。
输业两大方面。指出 1957 年“一五” 计划的超额完成，
3. 知道对资本主义工
中国开始向社会主义工业化迈进，显示了社会主义制度的
商业进行改造的方
优越性。●了解人民
式、作用和不足，并
3.结合当时历史条件（国情）简要说明进行三大改造的必要
了解其实质，知道三
性；借助多媒体师生共同以内容、途径、结果、意义和存
大改造基本完成，是
在的主要问题诸项目，列表归纳社会主义改造的主要史实，
社会主义制度在我国
从而比较得出：农业、手工业改造方式都是走合作化道路，
建立的标志。
而资本主义工商业改造方式却是从以加工订货为主向公私
合营过渡，具有其特殊性。
1.知道《中华人民共和
4.采用实证法解决三大改造实质，引导学生明确认识三大改
国宪法》颁布的时间
造在探索我国社会主义道路中所处的历史地位。三大改造
和内容，了解其作为
的实质是解决所有制问题（如对农业的社会主义改造，使
新中国第一部社会主
土地从农民所有转变为集体所有）。三大改造的基本完成●通过民族
义类型宪法的历史地
(使公有制成为中国唯一的经济基础)，标志着社会主义基
位和作用。
本制度在我国的确立，而这也标志着中国社会主义初级阶
段的开始。
2.知道建国初期民主和
1.回顾《共同纲领》所起的“临时宪法”作用截止于 1954 年；
法制建设的主要内容
并以新闻报道的形式，借助相关影音资料简要再现当年宪
是召开了全国人民代
法制定过程。了解 1954 年全国人大的召开以及第一部宪法
表大会和制定、颁布
《中华人民共和国宪法》制定和颁布，为中国民主政治建
了第一部宪法。它们
设奠定了基础，而人民政协作为中国最广泛的爱国统一战
是中国特色社会主义
线组织仍继续存在。
民主政治制度的重要
2.引导学生列表归纳《中华人民共和国宪法》主要内容，并
组成部分。
从国家政权性质、政治制度的一系列规定中推导出：1954
年宪法真正地体现了人民的意志，是我国笫一部社会主义
1.知道有关民族区域自
类型的宪法。它从法律上确立和巩固了我国的社会主义制
治制度实施的过程和
度，为以后社会主义建设和发展指明了方向。
两个相关文件名称。
3.在本地召开“两会”的期间，请当地人大代表和政协委员
来校谈谈“两会”的职能和作用，通过简短的访谈帮助学
2.了解五个省级民族自
生认识：人民代表大会制度和中国共产党领导的多党合作、
治区名称和分布特
政治协商制度，是符合中国国情的，具有中国特色的民主
政治制度，是中国共产党领导中国人民长期奋斗、探索的
成果和历史的选择，必须坚持和发展。
3.知道民族区域自治制
1.引导学生弄清“民族区域自治”的历史概念，根据教材地
度，是中国的一项基
图和列表掌握五个省级民族自治区的名称及其分布特点。
2.采用实证法，通过民族区域自治制度两个相关文件和制度
实施过程的学习，认识到：民族区域自治制度，是我国政
府根据民族平等、民族团结和民族互助的原则，确定作为
解决国内民族问题的一项基本国策，也是中国特色社会主
义民主政治的一项基本制度。
3.引导学生课前收集有关资料，进行课堂交流，介绍在民族
26课程内容
教学建议意义。
本制度；也是我国解 区域自治制度下，自己所知道的国内某一少数民族的民俗
决民族问题的一项基 文化（如节日、服饰、艺术等），风土人情和生活习惯，认
识维护民族团结、民族平等是促进各民族共同繁荣和进步
的可靠保证。●知道“大 1.知道中共八大的正确 1.运用问题教学法，结合 50 年代中期国内外形势，引导学生跃进”和 决策和开始全面建设 围绕三大改造后国内主要矛盾展开简短的讨沦，感知中共人民公社 社会主义时期所取得 八大决策的正确性，明白八大是探索我国建设社会主义道化运 动的 的的伟大成就。
路的良好开端。失误 ；了 2.了解社会主义建设过 2.拓展笫二课堂，组织学生观看《创业》《雷锋》《焦裕禄》解这一时 程中，所涌现的王进 等影片和学唱《学习雷锋好榜样》等歌曲，借鉴“感动中期以王进 喜、邓稼先、焦裕禄 国 ” 电 视 栏 目 的 方 法 ， 介 绍 全 面 建 设 社 会 主 义 时 期喜、雷锋、 和雷锋等为代表的英 （ 年）所取得的成就和涌现出的先进楷模，并邓稼先、 雄人物的事迹，学习 与长辈交流对创业英雄的看法，激发学生热爱学习、追求焦裕 禄等 他们的自力更生、艰 奉献的责任感和使命感。为代表的 苦奋斗、科学求真的 3.精选有关图片、影像资料和配以具有强烈政治色彩、打上广大 干部 精神。
时代烙印的“大跃进”口号、标语等文字材料，以读图说群众艰苦 3.了解“大跃进”和人 史的方式，让学生了解总路线指导下所开展的“大跃进”奋斗的精 民公社化运动，是探 和“人民公社化运动，在生产和农村组织两方面出现的严神。
索社会主义建设道路 重失误和挫折，探究八大后在探索建设社会主义道路上，
过程中的严重失误， “左”倾错误的根源及其教训，从而认识到：尊重客观规
并探讨总结其原因和 律和实际国情（我国还处于社会主义初级阶段）的重要性。
4.注意从整体上把握教材内容，认识到本课中心要点是中国
建设社会主义道路的曲折和中国人民艰苦奋斗精神。应当
努力引导学生初歩运用历史唯物主义，正确评价我国社会
主义建设道路在曲析中前进的艰难探索。●了解“文 1.知道“文革”过程的 1.本课应特别注意引导学生留意课文标题和课前的导入框的化 大 革 简要史实。
内容，以抓住本课的重难点。建议以问题（“建国以来我国命” 的严 2.简述“文化大革命” 家发生过哪两次“左”倾的错误？”）导入新课的方法，指重危 害及 中民主法制和国民经 出“文革”是“左”倾错误，时间最长、影响最严重的“十主 要 教 济遭受严重破坏的主 年动乱”（非“革命”），从而化解“文革”的性质（定义或训。
要史实，认识“文革” 特点）。
的十年内乱，是“左” 2.从国际、国内两方面形势，了解“文革”爆发的原因，使
的错误发展到“以阶 学生认识到“文革”的发生不是偶然的，而是党内“左”
级斗争为纲”的恶果， 倾错误严重发展的产物，是以“阶级斗争”为纲发展的恶
给国家和人民带来了 果。
严重灾难。
3 以时间轴的方式，适当运用相关图片、影像资料，以读图
说史方式简要介绍“文革”的主要过程，尤其是通过二月
抗争、四五运动、粉碎江青反革命集团等事件，了解“文
革”中党和人民同林彪、江青两个反革命集团所进行的斗
4.鉴于本课政治性强，不必过多地强调对政治名词或术语的
理解，学生能够体会和感悟到“左”倾错误所带来的巨大
27课程内容
危害，总结出经验教训即可。对于“文革”造成的恶果，
可在介绍“文革”过程时不断渗透，最后引导学生从民主
法制和国民经济两方面，予以归纳概述。
5.总结“文革”教训时，应引导学生就邓小平所说的“文革”
的“功”展开简要探讨，以历史唯物主义立场领悟它所提
供的反面教训，使学生认识到：可以说没有“文革”的教
训，就不可能制定十一届三中全会以来的思想、政治、组
织路线和一系列政策。●了解中国
1.记住中国共产党十一
1.采用读书指导法，梳理中国共产党十一届三中全会的基本
届三中全会的基本史
史实，知道邓小平是中国改革开放的总设计师。
实，了解其对中国社
全会、农村
会发展的影响。
2.通过“小岗生产队员签订第一份包干合同书”等图片、“大
包干”歌谣及改革前后小岗村生产收入的数据变化等素材，
2.讲述以“家庭联产承
指导学生掌握家庭联产承包责任制的相关史实信息，进而
发展，认识
包责任制”为代表的
了解十一届三中全会后中国农村改革的基本情况。
中国农村改革的进
程，探究农村改革前
3.通过“改革开放示意图”、“深圳拓荒牛”、改革前后深圳的
后土地性质的变化。
变化等图片，感知设立经济特区的基本情况，并组织课堂
讨论，探讨经济特区的作用。
3.讲述以深圳为