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如何让孩子爱上数学 给家长支两招
所有学前3年的家教、补习、强化训练的成果，到了小学高年段级都会基本清零。3到6岁学得的东西，到小学3年级的时候，可能轻而易举一堂课就解决了。&这是记者在采访过程中听到专家们最一致的声音。
　　当然，专家们也反对&什么都不学&，&慢养&不是&守株待兔&，要让孩子爱上数学，学好数学，家长首先该听听专家们的建议。
　　创造机会让孩子体会到
　　数学学习的乐趣
　　采访对象：唐彩斌
　　浙江省新思维教育科学研究院院长
　　随着时代的发展，孩子学怎样的数学，也应该有与时俱进的观念。以前数学叫算术，主要就是算，现在是&数学&，已不仅仅是数字的学问，内容比以前丰富了。
　　学好数学，在数学课外，能做些什么？
　　首先，我们需要认同一个观念：不同的人在数学上获得不同的发展。让跑步快的人成为&刘翔&，让游泳好的成为&孙杨&，让会唱歌的人去&中国好声音&，让数学兴趣爱好者多学点数学，这是一种常理，但如果要让每一个人都多学点数学，那就是一种极端了。当然，这里还需要强调一点，不管孩子成为怎样的人都需要数学，我们所处的时代是一个数字时代，数学从来没有像当下那样普遍地渗透在我们现实生活中。因此，数学作为一门基础学科，要求每一个人都要学习必须的数学。
　　尽管在我所了解的世界华语圈范围内，补习数学是一个存在的普遍现象，但我个人不认为每一个人课外一定要多学点数学。但是，当前我们所处的社会环境，有的地方有的学校看似在校学生负担轻，但是校外学生负担重。专业的人不做专业的教学指导，只好留作课外请不专业的人来补，这种现象令人遗憾。
　　如何让孩子爱上数学，有没有简单易学的技巧？
　　喜欢一样东西，不同的人有不一样的看法，我们不要期求每一个人都喜欢数学，这也是不可能的。但是，作为老师和家长需要为孩子喜欢数学创造条件，让他们自己在经历的过程中，体会到自己适合做什么，自己适合了才会喜欢上。
　　如果要谈一点不成熟的经验：我觉得是鼓励学生的每一点进步，哪怕那一点微不足道的进步。学会乘法，也许在您眼里，实在不值得一提，但是站在鼓励孩子的基础上，我们完全可以说：你终于能把这些加数相同的加法算式写得这么的简便了？另外，创造机会，让孩子体会到数学学习的有用与乐趣。在日常生活中，有机会的时候就让孩子来用数学。最后，我给的建议是，读一些有趣的数学课外书，丰富认识，感受学习数学的乐趣。
　　对于孩子要不要学奥数这个问题，我觉得因人而异。适合的学一点，不适合的不要学。学习一点思维数学，我个人觉得有好处，不是在于多学了多少数学知识和技能，更在于在数学学习的过程，以数学为载体，发展了思维，培养了学生分析问题和解决问题的能力。
　　学前班，不要做小学的数学。让学生&玩&数学，多积累点经验。家长有时很在意看得到的数学本领，&我家的孩子数到100了&&我家孩子都会算进位加法了&这种技能提前机械掌握，并没有多大的好处。学前阶段，多积累点活动经验，多玩就好了。
　　小学生数学思维质变大概在四年级
　　采访对象：张萍
　　杭州市学科带头人，卖鱼桥小学教育集团科研主任
　　让孩子大胆掰手指口算
　　一年级新生在学完了10以内加减法口算方法后，很多还会不自觉地掰手指进行口算，有的孩子在整个一年级都会出现这种现象，这时，家长特着急，总认为是自己的孩子笨，也怕跟不上其他孩子的步伐，于是对孩子进行了强化口算训练，强化的弊端，既加大孩子练习的数量又降低孩子的学习兴趣。
　　我们通过一份10以内加减法的口算对学生进行测试，结果表明，40.8%的学生是在掰手指算，但不是每题必掰，他们的平均年龄6.5岁，而且男生占的比例要多。实际教学中，我们发现，如果教师不针对发现的掰手指情况加以干涉和研究的话，这一现象也会逐渐消失，直到计算20以内和100以内数的加减法时，学生的手指已经无法满足需要，他们的内心也会产生认知冲突，自然而然地去想其他的途径解决问题，那手指头自然不掰了。
　　小学生的思维开始质变的时候，应该是四年级了。但是，学生思维发展的关键年龄有一定的伸缩性，可以提前，也可以延迟；可以加快，也可以迟缓，这意味着小学生思维发展存在着很大的潜力。
　　基于这种认识，家长不可严厉地杜绝思维发展慢的孩子掰手指，而是要创造一个宽松的氛围，让他们大胆地掰，在掰的时候想想几和几组成几，慢慢的，随着经验的积累，他们便减少了掰的次数，最后实现不掰手指。
　　孩子做错题，不能急于告诉正确答案
　　在低段孩子的应用题学习中，学生常出现看到&一共&就用加，看到&还剩&就用减，一个单元学习的是乘法，作业当中就全是乘，一个单元学习除法，所有的作业中全是除法，久而久之，认为应用题一学就会，到了中高段要解决稍复杂的应用题时就会束手无策。
　　对于家长来说，遇到孩子做错题，不能急于告诉孩子正确答案或责骂，让孩子先读题，找出两条数学信息和一个数学问题，感受信息和问题之间是紧密相关的，使应用题结构清晰化。同时家长要理清低年级应用题涉及的所有数量关系，再适时对孩子进行指导，重视应用题数量关系的分析与说理。
　　低段出现的数量关系有：
　　①总数、部分数之间的关系。
　　如，一年级上册出现的图画应用题。要让孩子明白这里是求图上左右两边一共有多少人？表示已知部分数和另一部分数，求的是总数。如果变换问号的位置，就是已知总数和部分数，求另一部分数。
　　②相差数的关系。人教版一年级下册出现的求一个数比另一个数多几、少几的解决问题。如梨有12个，苹果有9个，梨比苹果多几个？即12-9=3(个)，像这种求相差数类型的应用题也可以归结到求部分数的问题中。
　　③每份数、份数和总数之间的关系。这是低段应用题的教学中一组非常重要的数量关系，在二年级中出现。家长在指导孩子时，也可让孩子画示意图和线段图明晰题意，这是是小学低段常用的解题方法。
　　小学生数学阅读书目推荐
　　唐彩斌近年来一直关注并在积极倡导&数学阅读&。最近他罗列搜索适合小学生读的数学科普书，已经达到300本左右。他打算经过一段时间，研发出一份书单来。最近，美国的一套《数学阅读》(学前到小学阶段的有112本)，有专家邀请他也作为特邀编委参与。
　　&数学不一定做的，也是可以读的。&唐老师认为，数学阅读是重要的。
　　《发现数学原来数学这么有趣》从美国引进的青少年经典通俗的数学科普作品
　　《史上最强脑力操》让你大开眼界的数学书
　　《数字唬人》用常识看穿无所不在的数字陷阱
　　《有钱人的数学》用数字解决问题的人，一定会有钱！
　　《数学家的眼光》被中外专家誉为是一部具有世界先进水平的科普佳作。
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/&&&&《如何让孩子爱上学习》大型家庭教育知识公益讲座在城三小开讲
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《如何让孩子爱上学习》大型家庭教育知识公益讲座在城三小开讲
鲁道红老师两天激情四溢的演讲，分享了&如何让孩子爱上学习&这个主题，讲座贯穿了很多他异于常规的教育理念，点出了很多家庭教育的弊端。让孩子爱上学习的根本就是给孩子一个学习的动力，并且培养孩子自主学习的能力。二者相较之下，动力比能力更重要，要充分激发孩子的动力，用科学方法来指导教育，真正让孩子爱上学习。
动力的第一来源是生理层面人都有逃避痛苦，追求快乐的本性。不论孩子还是成人都有趋利避害的本能，&两害相权取其轻、两利相权取其重&，家长尽量要让孩子在学习中找到乐趣，多和孩子做游戏，让孩子在游戏中学习知识，增强孩子学习的兴趣和动力。同时，家长要尽量给孩子一种精神上的良性的动力去引导孩子，坚决避免给孩子以物质的刺激去引导孩子学习。因为对于个体来讲，不论是快乐还是痛苦，这种感受都会随着次数递减。因此，到最后要么是孩子需求的奖励越来越高，违背了父母的本意，要么就是挫败了孩子学习的正常动力。动力的第二个来源是心理层面荣誉感就是孩子的第二个心理层面。成就感可以激发一个孩子，反之挫败感也可以毁掉一个孩子，家长要注意传递给孩子荣誉感的一种正确方式。荣誉感的来源不是简单，也不是复杂，而是挑战，就是跳起来能够捞到苹果的那种成功。如何激发学习动力呢？学习动力之一：如何利用生理特点激发孩子的动力剖析众多家长简单依赖，让孩子痛苦激发学习动力，或给予快乐激发学习动力，反而导致孩子丧失学习动力背后的原理；学习动力之二：如何利用心理特点激发孩子的动力
孩子自我价值从建立到丢失，从高变低的过程展现；提升孩子自我价值的落地方法：外在行为的"八个一工程"： 翘一翘、点一点、鼓一鼓、笑一笑、听一听、抱一抱、亲一亲、电一电┅┅语言上的"五种高效沟通句式"；内在重塑孩子自信心的"一计绝招"。学习动力之三：如何利用社会关系激发孩子的动力感受师生关系、亲子关系对孩子学习动力的巨大影响；解读孩子恨父母、讨厌父母的真实原因；助力家长让孩子喜欢父母的"三大窍门"；助力家长让孩子感恩父母的"四种途径"；学习动力之四：如何利用灵性法则激发孩子动力告诉您怎样帮助孩子建立梦想，树立目标，制定计划，实现孩子从"要我学"到"我要学"的华丽转身；《如何让孩子爱上学习》是针对家长的课程。两天的课程将指导家长了解动力的来源，掌握动力激发的原理及方法；了解能力不足对孩子学习的影响，掌握训练孩子能力的基本方法。两天课程下来，家长们能够回去后真实有效的指导自己的孩子在学习上有巨大提升，真正成为学习的强者。
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本帖最后由 小小培 于
11:29 编辑
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您的孩子是否学习不主动、作业拖拉，需要靠管？您的孩子是否自信心不足？孩子有没有沉溺于网络？有逆反情况？您的孩子目前成绩优秀，希望引领到更高境界么； 为什么孩子很聪明，学习却不上进？为什么家长威逼利诱孩子就是不愿意努力学习？为什么孩子很努力，成绩总是无法提升？
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11:24 上传
最近有家长问到一些如何与孩子相处的问题，而小编也在为自己孩子教育问题进行反思，在家庭教育中注意哪些问题才能减少父母与孩子的内耗。在现行中，我们都应该注意：我们家长担当的角色里，该怎么做。考虑到大家的要求——
精锐教育家长课堂《如何让孩子爱上学习》为您一一解答……
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方瑾 爱自然生命力体系家庭教育宣讲师卓越父母国际研究研亲子导师国家二级心理咨询师超个人心理咨询师湖北省儿童中心讲师
拥有多年培训学校教学管理经验，同时又是两个孩子的妈妈，她的人生信条是：爱出着爱返，福往者福来！秉承家庭教育的情怀和使命，做家庭教育的践行者和传播者，让千万家庭笑起来！
影响孩子学习的因素综合起来，无非两个方面：一是学习动力，二是学习能力。
学习动力决定孩子愿意不愿意学习的问题，动力不强意味着孩子不想学习，没有意愿。&&学习能力决定孩子能不能胜任学习的问题，作业慢，粗心马虎，注意力不集中等都属于能力问题。学习能力决定孩子能不能胜任学习的问题，作业慢，粗心马虎，注意力不集中等都属于能力问题。有了动力，如果没有能力，总是失败，那么时间长了，动力也会受到影响。&&没有能力走不动，没有动力走不远；能力是本，动力是根。只有激发孩子的动力、提升孩子的能力的教育才是抓住了根本的教育。然而绝大部分家长并不了解孩子的动力来源，不了解如何才能激发孩子的学习动力，不知道怎样才能提升孩子的学习能力。&&本次课堂《如何让孩子爱上学习》是针对家长的课程。指导家长了解动力的来源，掌握动力激发的原理及方法；了解能力不足对孩子学习的影响，掌握训练孩子学习能力的基本方法。
《如何让孩子爱上学习》速报，别错过~
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名额有限：限额30人& &小四--初三学生家长课程时间：2017年7月2日本周天&&下午 3:00~4:30课程地点：洪山区珞瑜路融众国际5楼（成龙影城楼下）报名方式：027-（点击下方“阅读原文”参与报名）长按下方二维码进入报名页面
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没有能力走不动，没有动力走不远；能力是本，动力是根。只有激发孩子的动力、提升孩子的能力的教育才是抓住了根本的教育。然而绝大部分家长并不了解孩子的动力来源，不了解如何才能激发孩子的学习动力，不知道怎样才能提升孩子的学习能力。
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大家一起报名啊
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让他易方达
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地址:湖北武汉武昌区积玉桥金地国际花园别墅区TH7-101&电话:027-（周一至周六09:00~18:00）&传真:027-&&值班QQ:
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