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溧阳教师队伍迎来史上最大变革--“县管校聘”，这事影响的不光是辛勤的老师，还有我们更辛苦的家长们，看看到底是怎么回事？
溧阳教师队伍迎来史上最大变革--“县管校聘”，这事影响的不光是辛勤的老师，还有我们更辛苦的家长们，看看到底是怎么回事？
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“县管校聘”是何方神圣？& &举例：49岁的我市某小学周老师，在本校工作了26年，在这个学校她清楚校园里的一切，哪里是学生喜欢去的地方；哪里需要学生注意一下安全；每年学生有什么变化；等等都是如数家珍。& &可是，现在她必须要到别的学校任职6年。6年！就是说退休之前，她就和这个学校没有任何关系了。想想就不免有些失落。& &关键是：注意了，是所有的教师必须轮转6年。& &教师总动员啊！& &这动静！影响的不光是老师，着急的还有我们的家长们。&&&&&据说这是教育部要在全国推广实行的，& &原因！是要实现--教育公平。& &今年在小学实行，明年在中学实行。& &一石激起千层浪，这事马上成为教师特别是小学教师热议的话题，因为事关中小学教师的切身利益而备受大家关注。今年下半年在小学就要强制推行，小学教师已经开动员大会了。作为轮岗对象之一的周老师委托小编，&问溧阳教育局领导：&你们实行县管校聘，就真能实现教育公平吗？&难道“县管校聘”是一招鲜吗？&教育问题错综复杂，影响因素也是方方面面的，一个政策就能解决吗？&在这么短的时间内实行，你们有没有进行充分的调研呀？&关于教育，谁在第一线？&谁最清楚教育公平？&涉及到全市几万名教师的事情，是不是应该征求一下广大教师的意见？& &关于这个话题，小编想和大家一起探讨一下，请联系小编，我们会持续跟进报道。
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(post by ： 09:07:24)
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中学明年全面铺开，家长们怎么看？
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如果警察也和老师比就好了，都在一个镇里上班，对什么都熟悉，为什么要调来调去，好不烦人。
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楼主 昨天教育局已经回复了哇 ，不是写的很清楚嘛 http://www.jsly001.com/read-htm-tid-2242877-page-1.html一是这是教育部、省政府的要求，今年9月份到位；二是目的是促进教育均衡、教育公平，就是为所有的孩子；三是推进过程是渐进的，每年交流15%。&关于“县管校聘”管理改革有关情况介绍 &&&&近期，在网络尤其是教育系统内部，对“县管校聘”管理改革工作议论较多，现就“县管校聘”的相关情况作一介绍：&&&&一、什么是“县管校聘”管理改革&&&&“县管校聘”也称“县管校用”，是国家对义务教育阶段教师管理的一项综合改革，指教育行政部门在核定的编制总量内，按照班额、生源以及师资结构等情况具体分配到各义务教育学校，并向农村边远和薄弱学校倾斜，再由各校聘任使用。改革使教师由“学校人”变为“系统人”，并按照一定比例和年限定期轮岗交流，打破教师（校长）交流轮岗的管理体制障碍。实施“县管校聘”管理改革是推进区域内义务教育均衡发展，保障教师交流轮岗工作顺利实施，实现师资均衡配置、办好人民满意教育的重要举措。&&&&二、“县管校聘”管理改革的政策依据&&&&1.《义务教育法》第三十二条：县级人民政府教育行政部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的培训和流动。&& 2.日，江苏省人民政府文件《省政府关于加强教育人才队伍建设的意见》规定：健全县域内义务教育学校教师和校长交流制度，校长在同一学校连任一般不超过2届，教师包括骨干教师按照每年不低于15%的比例进行交流；城区义务教育学校教师评聘高级职称，原则上有在农村学校或薄弱学校任教2年以上。&&&&3.日，教育部公布了首批19个义务教育教师队伍“县管校聘”管理改革示范区。&&&&4.日，国务院办公厅公布《乡村教师支持计划（）》，明确提出将全面推进义务教育教师队伍“县管校聘”管理体制改革。&&&&5.日，江苏省政府办公厅公布《省政府办公厅关于印发江苏省乡村教师支持计划实施办法（年）的通知》，明确要求全面推进义务教育学校教师“县管校聘”管理体制改革。&& 6.日，常州市政府办公室公布《市政府办公室关于印发常州市乡村教师支持计划实施方案（年）的通知》，明确提出探索实施义务教育学校教师“县管校聘”管理体制改革。&&&&7.日，江苏省义务教育工作座谈会，省教育厅提出，以全面推进教师“县管校聘”管理体制改革为突破，统筹配置城乡师资，促进教师合理流动。县域内城区学校教师，在评聘高级专业技术职务、申报特级教师和县级以上骨干教师时，需有2年以上乡村学校或薄弱学校任教经历。高级职称岗位向乡村教师倾斜。&&&&8.日，《省政府关于统筹推进城乡义务教育一体化促进优质均衡发展的若干意见》作为今年省政府1号文件正式出台，明确了城乡义务教育一体化的“任务书”和“线路图”。《意见》要求均衡配置城乡义务教育学校教师，深化“县管校聘”管理体制改革，全面推进教师交流轮岗常态化、制度化、公开化，完善骨干教师定期到农村学校、薄弱学校任教和公示制度，城区教师评聘高级职务（职称）时，须有在农村学校或薄弱学校任教2年以上的经历。&&&&9.日，《省政府办公厅关于贯彻省政府1号文件精神进一步明确相关工作要求的通知》，列出20条重点任务和工作要求，其中第五条为：全面推行“县管校聘”管理体制改革。由各县（市、区）政府负责，建立编办、教育局、财政局、人力资源社会保障局等部门参与的联席会议制度推进改革，并于今年9月份开学前全部落实到位。每年9月份，各县（市、区）教育局向社会公开教师交流轮岗情况”。&&&&三、我市“县管校聘”管理改革的稳步推进&&&&2016年 2月集中收集和学习“县管校聘”信息材料；&&&&日赴如皋、苏州调研“县管校聘”；&&&&月分两批次赴武进调研“县管校聘”；&&&&日教师节庆祝大会正式释放“县管校聘”改革信息；&&&&2016年10月成立“县管校聘”课题组；&&&&日赴海门学习调研教育人事改革工作；&&&&日赴山东潍坊、淄博调研“县管校聘”；&&&&2017年 1月11日学期结束工作会议向全市中小学传达“县管校聘”初步方案；&&&&2017年春节前五天连续召开4场小学校长座谈会，广泛听取“县管校聘”方案的意见；&&&&日陆慧琦副市长率队赴山东潍坊、诸城、高密学习调研；&&&&2017年3月上旬“县管校聘”课题组深入多所学校召开教师座谈会听取意见；&&&&日全市“县管校聘”动员大会，正式启动“县管校聘”管理改革。&&&&2017年4月，市教育局领导分组赴每一所小学与即将参与“县管校聘”交流轮岗的教师进行交流座谈。&&&&“县管校聘”是一项开创性的系统改革，市教育局将与相关部门一起，按照上级要求，加强调研、研制方案、稳步推进，坚持原则性与灵活性相结合、坚持强制流动与人文关怀相结合，坚持“抓试点”与“建机制”相结合，让“县管校聘”管理改革落到实处、起到实效。&&&& 教育局组织人事科咨询电话：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&溧阳市教育局&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&日
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看你妹！！！
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任何的改革，都会显现出它的利弊，
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引用 引用第2楼老码头街于 09:34发表的&&:&如果警察也和老师比就好了，都在一个镇里上班，对什么都熟悉，为什么要调来调去，好不烦人。 && 公安硬性要求交流的吧！
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教师的亊不想听。
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顶顶，确实不好，六年一转，弄没有归属感，都不知道自己到底是哪个学校的！
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还有什么比这更好的方案吗？
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从文中看得出周老师是个优秀的老师，向周老师致敬！毕竟在一个学校辛辛苦苦几十年了，总归有感情的！&不过换了新学校，新学校的学生也能享受到周老师的优秀资源了，周老师不是可以为更多的孩子服务呢。
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相对来说还是公平了吧&老师鬼叫么还是因为上班地点换来换去不方便了吧&但是对于学生和家长来说还是好事
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顶顶，确实不好，六年一转，弄没有归属感，都不知道自己到底是哪个学校的！
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如果能顺利实施，教师都大轮换了，实验小学 实验初中的老师也到周边学校去了哇！哪个家长还要想法设法去择校啊。对于全体家长和学生应该是个福音！尤其是原来优秀教师少的学校！&&
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家长们支持县管校聘，为什么有的学校集中了那么多溧阳市骨干教师，凭什么呀？教育局要有作为，要促进他们均衡配置。这样我们就不要为学区不学区的烦了！
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从社会、学生和家长的角度，何尝不是一件好事，可能确实会影响一些教师的利益，但大势所趋，顺势而为吧！
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城乡不平等的表现之一是学校师资力量不均衡，普遍的情况是农村学校教育质量不如城里，而楼主所说改革正是为了改变这一现状。只是改革有的是成功的，有的是比较成功的，有的不太成功，有的甚至是失败的。一切看效果吧！&&&再优秀的老师，把他（她）派到农村去工作，如果其有抵触情绪，不好好工作，不热爱农村孩子，好老师也会变成庸老师、甚至变成坏老师！
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作为家长，支持教师实行“县管校聘”，优秀教师各校共享，促进教育公平。只要有爱心、有责任心的教师在如何学校工作都会受欢迎的。个人认为，其实有些教师是有些担心的，如不想满工作量又想享受高待遇的教师。
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引用 引用第15楼三棵树于 10:20发表的&&:&城乡不平等的表现之一是学校师资力量不均衡，普遍的情况是农村学校教育质量不如城里，而楼主所说改革正是为了改变这一现状。只是改革有的是成功的，有的是比较成功的，有的不太成功，有的甚至是失败的。一切看效果吧！&&&再优秀的老师，把他（她）派到农村去工作，如果其有抵触情绪，不好好工作，不热爱农村孩子，好老师也会变成庸老师、甚至变成坏老师！ && 如果就因为换了稍差一些的工作环境就有抵触情绪就干不好了，这样的也能叫优秀教师？&&
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有什么比这更好的方案吗？
巍巍昆仑 中中正正
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引用 引用第12楼真没有于 10:01发表的&&:&如果能顺利实施，教师都大轮换了，实验小学 实验初中的老师也到周边学校去了哇！哪个家长还要想法设法去择校啊。对于全体家长和学生应该是个福音！尤其是原来优秀教师少的学校！&& &&&&&&&&&&&&&& &&说的对！
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昆仑中介：偰瑞卿&&&&电话：&&&& 微信：&&&& QQ：
巍巍昆仑 中中正正
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引用 引用第15楼三棵树于 10:20发表的&&:&城乡不平等的表现之一是学校师资力量不均衡，普遍的情况是农村学校教育质量不如城里，而楼主所说改革正是为了改变这一现状。只是改革有的是成功的，有的是比较成功的，有的不太成功，有的甚至是失败的。一切看效果吧！&&&再优秀的老师，把他（她）派到农村去工作，如果其有抵触情绪，不好好工作，不热爱农村孩子，好老师也会变成庸老师、甚至变成坏老师！ &&&&&&&&&&&& &&说的对！
昆仑中介：偰瑞卿&&&&电话：&&&& 微信：&&&& QQ：
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引用 引用第19楼昆仑中介于 11:15发表的&&:&&&&&&&&&&&&&& &&说的对！ &&&&&&呵呵!&&&&&择校就是择师，老师均衡比硬件的均衡更重要，教师的均衡其实质就是教育的公平！&&&&&
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城里教师不去乡下交流，乡下教师去更遥远的乡下，这是公平的教师交流吗？
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53岁的副校长仍留在原学校，53岁的普通老师却要去更遥远的乡下交流，这公平吗？
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只要待遇不降低，好老师到哪都是好老师，那些吃拿卡要垃圾老师到哪都是垃圾，南渡二年级有个教数学垃圾老师就经常索贿，不知这个畜生退休没有
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老师们再给看看雌雄
不是一窝的两只差几天
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老师们再给看看雌雄
不是一窝的两只差几天
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近雄远雌，从图片上难以准确辨别。详情可参阅天尽头鸽舍的养鸽感悟文章《赛鸽雌雄鉴别小妙招》。http://tianjintou.chinaxinge.cn&&&或http://gdgs.chinaxinge.com/gdgs/show/?id=45877&newsid=321028&同窝的小鸽子，雏鸽出壳3～5天后，看其头顶及脖颈的胎毛，色淡黄（浅、色如蛋鸡鸡蛋黄）为雄，色枯黄（深、如土鸡蛋黄）为雌，准确率在70%以上。一般大而圆为雄；尖而长为雌。孵化4天后，在灯光下检验，胚胎基轴线两侧血丝对称，呈现蜘蛛网状为雄；血丝不对称，一边丝长，一边丝短且稀少者为雌。雏鸽出壳4～8天，从侧面看肛门，上缘盖着下缘，肛门口两端微向上翘，肛门张开口内略呈六角形为雄；下缘盖着上缘，肛门口两端微向下弯，肛门张开口内略呈五星形为雌。此法笔者观察不多。
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您可能有同感的问题阅读理解 张老师.下面请你给我们的观众谈谈你们学校的情况.张春花看看主持人.又对着前面那个黑洞洞的镜头看看.不知该说什么.主持人示意她说.她迷糊着眼.仍然不知说什么.主持人只好接下去说.李望水是水泉小学三年级学生.家里欠了人家四千元债还不起.家里让他到人家的煤矿去干活.他就跑到了城里.张老师一个人到城里找他回去上学.张春花的头一直 题目和参考答案——精英家教网——
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张老师，下面请你给我们的观众谈谈你们学校的情况。张春花看看主持人，又对着前面那个黑洞洞的镜头看看，不知该说什么。主持人示意她说。她迷糊着眼，仍然不知说什么。主持人只好接下去说，李望水是水泉小学三年级学生，家里欠了人家四千元债还不起。家里让他到人家的煤矿去干活，他就跑到了城里。张老师一个人到城里找他回去上学。张春花的头一直低着，不敢看前面的镜头，也不敢说话。主持人说，张老师，你认为发展农村教育最大的困难是什么？张春花抬起头，看看主持人，嘴唇动了动，眼睛看着下面。主持人等着她说，可她什么也没有说。主持人只好接下去说，经济是影响农村教育发展的最大因素，当然也还有认识上的原因。但经济是主要的。
（1）上述文字对张春花的刻画主要是从________、________两方面来描写的。这些描写可看出她怎样的性格特点？
答：________
（2）对文中加横线的句子理解正确的一项是
A．电视台请她到演播室，等于去发一个“寻人启事”，是要花钱的，而她囊中羞涩，所以她“不敢看前面的镜头，也不敢说话”。
B．因为她才小学毕业，没有见过这样的场面，显得局促拘谨而不知所措。
C．她才小学毕业，年幼而无知，担心自己受骗所致。
D．她出身农村，又是一个小学毕业生，根本不懂电视节目制作是怎么一回事，所以如此。
（3）请你就发展农村教育事业谈谈你的看法。（50字左右）
答：________
答案：略解析：
（1）动作,表情（神态）,憨厚，善良，执著而又不乏稚嫩。（2）B（3）略
练习册系列答案
科目：初中语文
词典的故事
我出生在一个偏僻的小山村里，上的是两个班合用一个教室一个教师的小学。快读完小学了，不要说现在孩子们多得看不过来的课外书与教辅书，我甚至没有过一本小小的字典或词典。那时，我是多么渴望自己有学问啊，并觉得世界上的所有学问就深藏在张老师那本翻卷了角的厚厚的词典中间。小学快毕业了，学校要组织大家到15公里外的刷经寺镇上去照毕业相。我们便每天盼望着去到那个当然对我们来讲非常遥远的小镇。
不久以后，十多个穿上新衣服的孩子，一大早便由老师带着上路了。将近中午时分，我们这十多个手脚拘谨、东张西望的乡下孩子便顶着高原的强烈阳光走到镇上人漠然的目光中和镇子平整的街道上了。第一个节目是照相。照完相我们走到街上。太阳照在头顶。我们开始出汗。我伸在衣袋里的手也开始出汗。手上的汗又打湿了父亲给我的一元钱。父亲把吃饭与照相的钱都给了老师，又另外给了我一元钱。这是我那时候可以自由支配的最大的一笔钱。我知道小伙伴们每人出汗的手心里都有一张小面额的钞票，比如我的表姐手心里就攥着五毛钱。表姐走向了百货公司，出来时，手里拿着许多五颜六色的彩丝线。而我走向了新华书店。书店干净的木地板在脚下发出好听的声音。干净的玻璃柜台里摆放着几十本领袖书，以及几部当时流行的小说。我有些胆怯地在玻璃柜台前轻轻行走，突然停了下来，因为我一下就把那本书认了出来。
那本书跟领袖书同样大小，同样的红色，同样的塑料封皮。但上面几个凹印的字却一下撞进了眼里：“汉语成语小词典”。我把攥着一块钱人民币的手举起来，嘴里发出了很响的声音：“我要这本书！”
书店里只有我，还有一个营业员。
营业员走过来，和气地笑了：“你要买书吗？”
我一只手举着钱，一只手指着那本成语词典。
但是，营业员摇了摇头，她说：“我不能把这书卖给你。买这本书需要证明，证明你来自什么学校，是干什么的。”我说自己来自一个汉语叫马塘、藏语叫卡尔古的小学，是那个学校的五年级学生。她说：“那你有证明都不行了。你们马塘是马尔康县的，刷经寺属于红原县。你要到你们县的书店去买。”我的声音便小了下去，我用自己都不能听清的小声音说了一些央求她的话，但她依然站在柜台后面坚决地摇着头。然后，我的泪水便很没有出息地下来了。我越想止住眼泪，这该死的液体越是欢畅地奔涌而出。营业员吃惊地看着我，脸上浮出了怜悯的表情。
她说：“你真的这么喜欢这本书？”
“我从老师那里看见过，我还梦见过。”
现在，这本书就在我面前，但是与我之间却隔着透明但又坚硬而冰凉的玻璃，比梦里所见还要遥不可及。
营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来。她说：“那我要考考你。”
我看到了希望，便擦干了眼泪。她说了一个简单的成语，要我解释。我解释了。她又说了一个，我又解释了。然后，她的手越出柜台，落在了我的头顶，深深地叹了口气，说：“不容易，一个乡下的孩子。”然后便破例把这本小书卖给了我。
从此，很长一段时间，我像阅读一本小说一样阅读这本词典。从此，我有了第一本自己的藏书。从此，我对于任何一本好书都怀着好奇与珍重之感。
（2006年广东省中考语文试题 有删改）
（1）简要复述“词典的故事”。要求写清楚事件的起因、经过、结果。
________
（2）在下面括号中填上恰当的词语，体现文中我的情感变化。
盼望→（ ）→（ ）→看到了希望→珍惜
（3）本文语言富有表现力。请参照示例简要分析下列句子中加粗词的表达效果。
示例：营业员脸上显出了更多伪怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来。
分析：“漂亮”主要反映了“我”当时的心理感受，营业员的怜悯使我产生好感。
A.书店干净的木地板在脚下发出好听的声音。
________ &&&
B.但上面几个凹印的字却一下撞进了眼里：“汉语成语小词典”。
________
（4）文中有这样一个细节：“她的手越出柜台，落在了我的头顶，深深地叹了口气，说：‘不容易，一个乡下的孩子。’然后便破例把这本小书卖给了我。”请体会这一细节，用一段话描写营业员此刻的心理活动。
营业员心想：“________
（5）请联系实际谈谈你从本文中获得的启示。
________ &&&
科目：初中语文
在爱的站台上送别
人生的各个路口，感情负载得最重时，也许就是亲友离别的一刻了。时间和空间在那一瞬、那一站里显示出跳跃前的热烈和沉郁。我常想，倘若那站台、机坪、码头有知有觉，能承负起那么多的离绪别恨、远思长情吗？母与子、夫与妻、姐与妹、朋友同事、知己同学、恋人情侣，目光拥抱着。——当秋雨缠绵时，当暮雪飘洒时，当晨风微拂时，当星云游移时，汽笛响了。
许多人一别再难相逢，这里便成为一个灰蒙蒙的背景，衬托起斑驳记忆；许多人又会久别重逢，于是这里便凝聚起双倍的柔情。
每当我看到那些含泪又微笑，挥手再跟跑的人们，总觉得心头有什么被搅起。苍茫人世，因为这别离，有了某种缺憾：也因为这别离，缺憾成美。
我不能忘记这些场景：
送新兵的站台上，一位母亲微笑着压住泪水。还未佩徽章的儿子以不熟练的动作向她行第一个军礼，列车和岁月就此行驶在进行曲中。一位乡下老人送读大学的孙女远行，两人为互让一张10元钱争来扯去。我知道了爱有多种形式，钱能表达，却不能丈量。一方去支边的一对恋人绞着手话别，他们不能相吻，便用目光拥抱。两位好似兄弟的青年难舍难分，我问送行的青年，“是老朋友吧？”“不，才相识几天。”他望着列车消失的前方又补充了一句：“患难相交。”我突然想起两句诗“天涯何处无芳草”，“相逢何必曾相识”，人世有这两番境界，也算得上高远旷达了。而最使我不能忘怀的，还是在四川一个烟雨迷蒙的矿区小站上，一群矿区初中的孩子为几个实习归去的师专学生送行。一个女孩率先哭了，顿时，站台被一片离情濡湿。竟有几个男孩子爬上火车，要再送一站。素来原则与心肠都挺硬的列车员默然允诺。在车上，我问几个未来的老师，他们一时难于成句，索性打开一大叠赠送的本子。有一本只题有一句：老师，您不会走出我的心。以后，铁轨就给了我这样一个意象：血管。再怎样延伸，也是循环，终归走向亲友心里、社会心里、祖国心里。
站台，是一个细腻多情的少女，又是一个粗犷豪放的汉子，它身上淌着南方河的气息，它肩上托着北方山的情志，它怀着对往日的追忆，它举着对明天的期冀。
毕竟，时代的站台，已缩短了远方与远方的距离、心与心的距离，已走出了柳永“杨柳岸、晓凤残月”的冷艳，已走出了荆轲“风萧萧兮易水寒”的悲怆，已走出了王维“劝君更进一杯酒”的孤寂。于是，便有我们这一辈人揣着激情，去西走日喀则，东奔大亚湾，北穿漠河，南跨老山。
流动奔涌的，才是——生——活。
我向往着远方，还因为在驶向远方的路上有许多站，站上有许多故事，故事里有许多相识或不相识的朋友，朋友们以他们各自的送行方式表述着爱意。
人生是流动的，生活是流动的，爱却永久地站着，与坚固的站台一起挥手相送。
（2006年江苏泰州B卷初中升学考试语文试卷）
（1）“苍茫人世，因为这别离，有了某种缺憾；也因为这别离，缺憾成美。”你对这句话有自己的理解吗？你还能举出“缺憾成美”的一个例子吗？
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（2）文中把站台比成细腻多情的少女、粗犷豪放的汉子，读了这篇文章，你还能把站台比喻成什么？请写出你的创意。
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（3）古人笔下的送别诗很多，除了文中出现的之外，你还读过哪些？请再写出两句。
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（4）作者将笔墨集中于站台，有哪些原因呢？阅读全文后，用自己的语言简要作答。
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（5）文中描绘了一些不能忘记的送别场景，你的人生经历中一定也有过这样的场景吧，请回忆并描绘出其中的一个细节（不少于30字）。
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科目：初中语文
来源：云南省期中题
题型：阅读理解与欣赏
那个孩子 朱萍 曾经有个孩子，看不起自己的父母。父母都是很平常的工人，没有显赫的地位。小小的孩子总爱做梦，常常会梦见自己的父母是市长或是明星，孩子懊悔，为什么会生长在如此平凡的家庭呢？父母哪怕是医生或是老师也好啊。于是孩子很努力地读书，他知道“万般皆下品，惟有读书高”。果然，孩子考上了外地的一所名牌大学。 &&&&&&& 孩子早晨醒来，母亲和邻居正拉家常，嗓门很高，充满喜悦和激动，说孩子如何如何有出息。孩子很烦，他忽然感到这个家的狭窄，还有粗鲁。他心头火起，冲到厨房，大声对母亲说：“你怎么这么烦？”母亲炒菜的手一下子僵在那儿。孩子发过火以后又回到了房里。母亲一如往常地炒菜，但每一个动作都好像定格似的，说不出的滞重。这一刻，孩子很后悔自己对母亲的态度。但他是个沉默的孩子，从来不会说抱歉的话。 &&&&&&& 父母就要送孩子上火车去外地了。孩子本来不要父母送的，但或许是因为那一次他对母亲莫名其妙地发火以后，心里总有歉疚，便同意父母和他同去了。 &&&&&& 父母好像得到恩赐一样，非常兴奋。但不敢把这种兴奋在孩子面前表现出来，只在边上听孩子和同学高谈阔论，不插一句嘴，生怕惹笑话，让孩子没面子。父亲承担了泡水的任务，这些同学的茶杯都是他给装满水的。他一趟趟地跑开水房。几个同学开始过意不去，后来就无所谓了。孩子本来也无所谓，但看到同学以略带轻慢的口气和父亲说话，就有些愤怒，有些酸，还有一些……大概是来自血缘的天然亲密，让他觉得自己受到侮辱似的。在下一个同学让父亲去开水房时，他坚决地冷冷地说：“你自己去。”那个同学怔了一怔。父亲看有些僵，忙说：“我来我来。”“不，让他去，他有手有脚，为什么不去？”孩子一点儿都不让步。那个同学便自己去了。在后来的旅程中，孩子还和同学一起打牌，父亲还为同学打开水，但这些同学变得很客气了。孩子好像第一次明白，同学对父亲的尊重来自他对父亲的尊重。望着相依相守的父母，他心里涌起了一股怜悯和抱歉，还有杂七杂八包含在一起的感情。 &&&& 到了学校，父母很起劲儿地帮他报名找宿舍。他又觉得他们烦了，说了他们几句。他们也不回嘴，还是很起劲儿地跑前跑后。到了宿舍，父亲帮他挂帐子，把床量了又量，孩子觉得烦，还有些害羞，好像他是不懂事的小孩子似的。母亲说：“这床没有护栏，你晚上会不会摔下来啊？”他觉得这个问题很可笑，便不回答。母亲又说：“你翻身小心些啊，你小时候曾经从床上滚下来过，把我吓死了。不过你嘴馋，看见手里还捏着吃的，便哭都不哭了。”孩子那一刻心变得很软，他想在他那样小的时候，必定很依恋父母，会笑着往父母怀里钻，而不是像现在一样嫌这嫌那的。他的父母那时必定还很年轻，有乌黑的头发和活泼的笑。他看了看母亲掺着银丝的头发，心更加软了。便说：“我会当心的，我不会掉下来的。”母亲好像就等他这句话似的，神情一下子放松了。 &&&&&&& 孩子让他父母去招待所住。父母嫌贵，说不远的一个地下室很便宜，才4块钱一张床。孩子一定要他们去住招待所。最后发了火，他们才很不情愿地去住了。 &&& 第二天母亲告诉孩子，招待所有热水洗澡。“我和你爸洗得很舒服。好久没洗过这么舒服的澡了。”母亲的表情很舒畅。父亲却很紧张地告诉孩子，说其他学生家长说，食堂饭菜很差，“你千万不要省啊！”父亲说，“人是铁饭是钢，你吃不惯就到外面去吃，不要心疼钱，知道吧？”孩子答应了，父母就有些放心有些不放心地乘火车回去了。 &&&&&& 晚上，孩子无论如何睡不着。他想洗了一个热水澡便如此快活的母亲，想殷殷关照他的父亲。孩子的家庭条件不太好，父母平时都很节俭。他们是那样平常，但是这世上最爱他的就是这两个人，贴心贴肺地爱他，甚至忍受他的不耐烦、冷淡。他想像、崇拜明星啊，市长啊，甚至医生啊、工程师啊，他在他们眼里什么都不是。但他小人物的父母，那般那般地爱他，爱得那样深。孩子又哭了，哭得好伤心。 &&&&&&&后来，孩子长大了，工作了，有了一点成绩。他知道，他的这些成绩一半是给父母的，让父母可以骄傲。但孩子表面上对父母还是淡淡的，偶尔的关心也是粗着嗓门，但心里却很爱很爱他的父母。那种爱，或许与生俱来藏在心底，只是那个夏日方才浮出水面。&&&&& 那个孩子是他，是你，是我。1、选文形象地描写了孩子成长的过程。根据主要情节，用简洁的语言把下面的内容补充完整。&&&&& 母亲嗓门很高地和邻居说话时，孩子 ；父亲给同学倒水受到轻慢时，孩子 ； 时，孩子体会到父母的关爱，心软了；父母殷殷关照乘车回去后，孩子 。2、孩子对父母由烦到尊重的情感变化缘于哪件事？请把文中表现这一变化的句子写在下面。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 3、简要概括文中父母的性格特点。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4、结合语境理解下列句中划线词的含义。&（1）母亲一如既往地炒菜，但每一个动作都好像定格似的，说不出的滞重。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （2）母亲的表情很舒畅。&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &5、阅读文中画线句，揣摩父母当时的心理活动。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 6、文章表现手法独特，虽然通篇都以孩子的视角叙写故事，但结尾却说：“那个孩子是他，是你，是我。”如果将这句话改为“那个孩子是我”好不好？为什么？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 7、从文中孩子的情感经历中，你一定明白了许多道理。请把你的理解和感悟简要地写在下面。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：初中语文
来源：湖北省月考题
题型：阅读理解与欣赏
阅读桥叶的《最后一排》，回答下列问题。 上小学时，我一直是个非常自卑的女孩子。因为丑，因为笨，因为脾气倔强性格孤僻和同学们合不来，因为不会乖言巧语察颜观色讨老师欢心。每次调座位，老师都把我安排到最后两排，而其实我个子很矮（班里有个不成文的规定,成绩差的人坐在最后几排）。后来，我索性赌气似的主动要求老师把我和最后一排的一位男同学调换一下位置，固定地坐在最后一排去。“为什么？”老师平淡地问。“因为我眼睛好，他近视。”我没告诉老师，其实我是全班同学中视力最差的一个。坐在最后二排的几乎都是调皮的男同学，我和他们无话可说。想要听课却又看不清讲台的板书。所以每次上课，只是用眼睛呆滞地盯着黑板，做一些毫无意义的遐想。我从小就是个脑袋里充满怪念头的人。比如说：梅花为什么开在冬天?我能不能变成朵梅花？…… 这样滥竽充数地混了半个学期。班主任调走了。接任的是个年轻的女教师。她红衬衣裙子，齐耳短发，模样甜甜的。不像个老师，倒很像我的表姐。当然远没有我表姐那么亲切。 “我叫白明，倒着读就是‘明白’，也就是说对每个同学的情况我都能知道得明明白白。”她微笑着自我介绍。 我不屑地瞧着她。她真有那么大神通？她会知道我是近视眼吗?她会知道我不想坐最后一排却又倔着性子坐最后一排吗？她会知道……没想到过了几天，她竟真的注意到了我。 那天语文自习课上，同学们都在做练习，我也假装做起来。其实我除了做些诗句，看图作文之类适合我胡乱发挥的题目外，其他的根本懒得做。正噙着笔胡思乱想，一只手伸过来抽走了我的练习册，我一惊，这才发现白老师已经站在了我身后。 “小脑瓜想什么哪？”她亲切地弹了弹我的脑壳。从未享受过如此“礼遇”的我禁不住心头一暖，但还是老老实实地趴在桌上，胆怯地听着她翻阅练习册的声音。 过了世界上最漫长也最短暂的几分钟。我畏惧地等待着习惯性的雷霆暴怒，却惊奇地听见她轻柔的笑声。&&& “这些句子都是你自己做的吗？” “嗯。” “非常好，很有想象力。‘花骨朵儿们在树上聚精会神地倾听春天’，多有灵性啊。可你为什么不说‘倾听春天的脚步’呢？” “有时候春天来是没有脚步的，是披着绿纱乘着风来的。”第一次受到如此嘉奖，我顿时大胆起来。 她没有说话，轻轻地拍了拍我的头，走上了讲台，以我的练习册为范本讲起了造句。那半个小时的时光是我上学以来第一次感觉快乐和幸福的时刻。我想我当时肯定有些晕眩和迷醉了。直到下课后同学们纷纷向我借练习册时，我才如梦初醒，惊慌失措地把练习册塞进书包里。……要是让同学们看见那上面大片大片的空白区，我该多丢人哪。 这天夜里，我把没做的题全部认认真真地补上了，通宵未眠。 以后的日子里，白老师特别注意查阅我的练习册和作业本，关切地询问我其他课的成绩，还抽空给我讲一些浅显的文学知识。每当她带着清香的气息在我身后停下又带着那清香的气息悠悠离去时，每当她弯下腰挨近我低低地和我说这说那时，我都感到从未有过的紧张、激动、惭愧和快乐。我这才发现，我以往的愤愤不平和自暴自弃是多么无知而愚蠢。我的虚荣和脆弱让我受到的伤害是罪有应得，因为我从来就没有累积起受人尊重和宠爱的财富与可以引以为荣的值得骄傲的资本！——我这样的学生，其实只配坐最后一排。 在我笨拙勤恳的努力下，我的各科成绩竟然很快进步起来。可由于眼睛近视看不清板书，便也给学习造成了一些不大不小的障碍。但我没有告诉白老师。我问自己：你有什么资格向老师提要求？&& 一天，她来到班里旁听数学课，因为没有课本，便和我坐在一起合看。等到做课堂练习时，她照例看着我做题。“这是7，不是1。……这是8，不是3……”她轻声纠正着：“怎么抄错这么多？你近视？”&我没有说话，眼泪竟大滴大滴落下来。&&& 日子慢慢地过去，终于有一天，白老师宣布进行语文测试，并郑重声明“前五名有奖”。一向对考试毫不在意的我也禁不住跃跃欲试，积极地忙碌起来。……就是不能得奖，最起码也要考得比以前好点儿啊。 公布成绩那一天终于来了。白老师评完卷纸，最后才公布分数：“第一名：乔小叶……”&&&&& 天哪，我是第一名！我被震住了。 “这次考试，同学们的成绩普遍不错，有个别同学进步很大，比如乔小叶。她坐在最后一排，眼睛还近视，可她不怕困难努力进取，终于取得了优异的成绩。我不但要奖给她前五名应得的奖品，还要再给她一份特别的奖励。张玉娟、姜春霞、陈庆龙、李明玉……你们几个站起来换一下座位，乔小叶！” 我站起来。 “这是你的位置。”她指着第一排中间的座位：“你今后就坐在这里。” 我懵懵懂懂地在那里坐下来。 “希望同学们向乔小叶学习。要知道，这世界上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人。” 我的热泪汹涌而出。 这件事已经过去许多年了，这许多年里我淡忘了很多人和事，但那最后一排的位置和白老师的笑容至今仍历历在目刻骨铭心。我知道我永远也不会忘记她，不会忘记这样一个把我的生命和灵魂引向另一种暖度、亮度与高度的享受的人。 1、“我”自卑的原因是___________________，&“我”“脾气倔强”体现在______________________。&&&&&&&2、新来的白明老师弹了弹我的脑壳，为什么还说是一种“礼遇”？&__________________________________________________________3、“第一次感觉快乐和幸福”，通宵未眠认认真真地补上了作业，促使“我”对学习产生兴趣、产生转变的原因是什么？外因：_______________________________________&&&&&&&&&&&&&&内因：_______________________________________&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&4、第14段中说“我”“感到从未有过的紧张、激动、惭愧和快乐”，为什么？&&紧张的原因是：______________________。 &&激动的原因是：______________________。&&&&&&惭愧的原因是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&快乐的原因是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。5、文中说自己“自暴自弃”“虚荣和脆弱”，都是就座位而言的,认为“自暴自弃”&&&是______________；认为“虚荣”是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&；认为“脆弱”是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&___。6、“我”认为“这样的学生，其实只能坐最后一排”和老师安排她坐在最后一排有什不同？&&&&____________________________________________________________________&&7、老师让“我”坐在第一排中间的位置，是不是也是执行着“班里不成文的规定”？说说你的理解。____________________________________________________________________&&&&&&&&&8、“这世界上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人”的含义是什么？为什么会使我“热泪汹涌而出”？&&&____________________________________________________________________&&&&&&&&9、“这件事已经过去许多年了”，使我“历历在目刻骨铭心”的原因是什么？（用原文回答）&____________________________________________________________________ 10、如果将文题“坐在最后一排”改为“我的老师”，为什么会没有原文题好？____________________________________________________________________
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