人类早期没有文字，为了适应生活的需求，帮助表达、交换、记忆等，古人发明使用过（）、（）。后来，（）_百度知道
人类早期没有文字，为了适应生活的需求，帮助表达、交换、记忆等，古人发明使用过（）、（）。后来，（）
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人类早期没有文字，为了适应生活的需求，帮助表达、交换、记忆等，古人发明使用过（结绳）、（物语）。后来，（仓颉）发明了汉字。
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（结绳记事）、（契木为文）。（苍颉）
远古人类为了记事和表达观察到的神秘现象，往往在岩壁上画写符号，演变成了字母 西方文字，中国的汉字是象形文字，远古人看见鸡就画个鸡，看见月亮就画个月亮，然后演变成了汉字
额，结绳记事，（后面那个米知了）
人类早期没有文字，为了适应生活的需求，帮助表达、交换、记忆等，古人发明使用过（）、（）。后来，（）野兽骨头上刻字，不过在地上练习还是比较普遍的。
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《人类的记忆》宣传片封面图片：《人类的记忆》宣传片简介：《人类的记忆》以第8届国际民俗摄影“人类贡献奖”年赛（HPA2013）获奖作品为主，精心挑选了展现90多个国家不同民俗事角的600多幅图片，用联合国6种官方文字配以相应风格的音乐，这是一部跨越时空、跨越国度、跨越不同文化的宣传片。沈澈会长点评：从1998年到2014年，中国民俗摄影协会16年卧薪尝胆，呕心沥血又为世界完成了一件集科技创新，文化创意，让视觉，听觉同时具备强势审美冲击力的作品！联合国六种官方语言所属国家的天籁之音配上HPA竞赛的六个类别获奖的民俗图片故事让新媒体又拥有了传播知识，分享文化的尽善尽美的形式和内容！我要感谢HPA153个成员国成千上万的参赛者，是你们没让人类的记忆留下空白，是你们为我们的后人留下了一份丰厚的财富！我还要感谢制作团队和我的同事们一丝不苟，日以继夜的艰辛工作，为祖国在国际社会主动承担了文化大国的责任和义务作出了卓越的贡献！也为我们敬爱的老会长张爱萍将军又交了一份可以让他满意的作业！
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如果有一天，人类失去了所有文字，记忆该怎样传承？文化要如何延续？答案是隐喻，它超越文字和语言，刻在了我们的记忆中。今天就来看看认知写作学五期教练青豆对记忆和隐喻的理解。
在隐隐约约的远方，有我们的源头，一起去那水草丰茂的灵魂里，寻找记忆的隐喻。
远古部落的老者在篝火旁，讲述着年轻人出生之前发生的故事。老人所积累下来的东西， 成为年轻人记忆的一部分，于是二十岁的人活了五千年。艾科将篝火旁娓娓道来的部落老人，称为「肉身的记忆」。
如果有一天人类失去所有文字，这种肉身的记忆是否还能传承？答案是：通过肉身的辅助语言，人类仍能实现大多数沟通的基本需要。如身体的气味、脸红害羞和其他无法掩饰的反射反应、面部表情、姿势、手势和非文字的发声表达。
好奇之心由此燃动，不禁继续追问——人类是否还携带其它肉身的记忆？
肉身的记忆
莱考夫说隐喻建立于人的身体经验。当人类呱呱坠地，带着在母亲子宫「内」的感知形成「外」的空间概念，于是有「客路青山外、行舟绿水前」的诗意。我们睡觉时躺着，清醒时站立，由此在我们的思维中「健康和生命为上，疾病和死亡为下」，当圣经中拉撒路被耶稣从坟墓中唤醒复活时，人们纷纷惊呼他「起死回生」了。这种空间隐喻是同我们的肉身与生俱来记忆。
我们所知道的比能够说出来的要多。嗷嗷待哺的婴儿逐渐长大，开始蹒跚着探索更大的世界，虽还不能用语言表达自己，他们带着直觉的思维，凭着模糊的印象，用澄清的双眸仔细观察母亲一张一合的嘴唇，在互动中咿呀着掌握复杂语法；胖嘟嘟的小手在摆弄积木时习得「数」的概念，与拉力车的玩乐中将「力」学表现的淋漓尽致。
赤橙黄绿青蓝紫，孩子惊喜的声音让你莞尔，你拥着小小的他一起欣赏雨后彩虹。如果你了解颜色在自然界中并不存在，换句话说并不是我们认为看到的形式存在，而是经过数百万年进化，感觉系统和大脑才把连续可见光波，分解成各自分立的单位，你会庆幸能看到美丽颜色的彩虹。这被威尔逊称为「初级外遗传法则」。
更多的例子比如在听觉上，我们会自动把语言的发音划分为音素。引导人类的感觉系统，处理听觉和视觉资讯。以上镌刻在基因中的自动化过程也可纳入肉身记忆的一种。
植物的记忆
当原始部落长者断言：事情就是这样发生的。部落会相信传统。如今书籍是长者，我们向它们索取更多记忆。「植物的记忆」由此而来。
当我们谈论书籍时，是在谈论记忆。被博尔赫斯比作天堂的通天塔，由无限的六角形回廊组成；每个六角形的每一面墙有五个书架；每个书架有三十二册大小一律的书；每本书有四百一十页；每面四十行；每行八十来个黑色的字母。「植物的记忆」层级清晰无比呈现眼前。
地球上叶片、雪花、海岸线，不断分形分形再分形，仍然具有自相似性，通天塔内所有书籍不论怎么千变万化，都由同样的因素组成：空格、句号、逗号和二十二个字母。
对于践行智识生产技术的梅棹忠夫，玩拼图游戏的纳博科夫，博览群书却不藏书的钱钟书，用「卡片」将书籍分形到最小尺度。他们连根打碎了与无限世界联系为心灵支柱的梦幻，转而化用极其渺小、弱不禁风的卡片承载「植物的记忆」，在精神上战胜了有限性的恐惧。
心灵的记忆
如果说「肉身的记忆」是眼耳鼻舌身意，「植物的记忆」是色声香味触法。「心灵的记忆」则是以上两种记忆，在无数世代中彼此交织产生的文化。
文化的成长深受人性的影响。灿若星辰的天才，聆听心灵的默想，凭直觉和敏感，不着斧凿的创造出激发情绪和美感的作品。他们是写出完美开场的纳博科夫——「舌尖向上，分三步，从上颚往下轻轻落在牙齿上敲三下，洛、丽、塔。」精巧的结构，如诗的韵律中将人名，书名和小说情节一并沉浸于声色中。是洞悉人性以烧描红的张爱玲——「红得不可收拾一篷篷一篷篷的小花，一路烧过去，把那紫蓝的天也熏红了。」寥寥数笔，霹雳剥落声中，一树花火燃烧于眼前。
当我们仰望与惊叹天才之际，威尔逊带着「艺术创作能力从何而来？」这一问题，试图找寻科学与艺术的融通之桥，通过神经科学和认知心理学的技术赏析大师作品，发现最受尊重的现代抽象艺术作品，可能具有相同的最佳秩序的程度，好比蒙德里安的杰作——树冠上重复出现的镶边图案，很接近现代脑电图监测表明的最能刺激大脑的图形，画中的空间和水面的安排，和心理学揭示天生最具吸引力的安排相符合。
人类是诞生在天择支配下的生物。在旧石器时代环境需求下，塑造出影响大脑功能的「外遗传法则」。在人性的「外遗传法则」重心下，艺术家、作曲家和作家数个世纪以来建立起许多原型。如天生容易对蛇感到害怕或着迷，是一种外遗传法则，文化则依据这种害怕和着迷的反应创造出相关的隐喻和描述，亚马逊巫师的轶闻和艺术作品中占据卓越地位的巨蛇形象，将继续不断地滋润人类世代相传的文化。
溯源来路，从涓涓细流到平滑起伏的河水，回忆和遗忘都已久远。我们的灵魂取决于我们的记忆。基因印刻在「肉身的记忆」，文字平柔如缎泊于「植物的记忆」。鸟儿敏捷难捕，穿越了天空蓝色的羽翼，在无数次低飞掠过水面时，荡起涟漪，沉淀为「心灵的记忆」。
讲故事的老者，与生俱来的隐喻，以及无法言说的暗默知识，你我在外遗传法则下，用肉身承载记忆，将手艺，智慧与经验连同灵魂代际相传。■
隐喻不但是修辞手段，还是一种思维方式，想学习更多隐喻背后的认知科学，欢迎加入开智全新认知升级计划，第一模块「有限理性」现已开放预约，用认知科学升级你的大脑。
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阅读下面的文字，完成后面的问题。大脑记忆的奥秘在人的一生中，大脑储藏了大量的数据、名称、面相、声音、味道和情感等信息。这些记忆有助于人类获得各种技能。同时，人的个性差异很大程度上为各自大脑中的记忆不同所致。人脑具有多个功能不同的记忆系统，主要可分为两大类：短期记忆和长期记忆。短期记忆能将新的信息以一种活动的、有意识的状态存留在脑海里达数秒钟。大脑的各个部分中，总有一些处于负责记忆的额叶皮层的监督之下，短期记忆就是这样产生的。该记忆可信度很高，但容量有限。大多数人的短期记忆只能容下5至9个对象，例如记忆一组电话号码。长期记忆有几种类型，不同类型的长期记忆功能各异，而且各个功能区位于大脑的不同部位。长期记忆主要有两大类：即陈述记忆和程序记忆。前者让人知道原先记忆的事实，后者让人掌握曾经学习过的技能。陈述记忆的主要形式之一是语义记忆。语义记忆好比一个巨大的仓库，它可储存词汇、物体、概念、地方、人员等。人创造语言和理解语言等能力的具备主要依靠语义记忆。语义痴呆症就是因为语义记忆发生混乱造成的。不过，语义痴呆症患者可能会把鼠叫做狗，但是不太可能把鼠称作汽车或移动电话。这种现象表明，有生命之物和无生命之物的形象储存在人的不同记忆中。程序记忆可以将人的生活经历有意识地再现于脑海，而且可以贯穿人生的大部分时间。你也许有过这样的体验，如小时候学会骑自行车，即使有很长一段时间不骑车，一旦再开始骑车时，是不会有太大困难的。这里用到的就是程序记忆。人脑中含有不计其数的神经细胞，我们几乎不知道大脑在学习期间到底发生了什么。裸鳃亚目软体动物的神经系统较为简单，只有大约2万个大体积神经细胞，而且排列也具有明显的特征，通过对这类动物神经系统的研究来认识人类的记忆，是打开人脑记忆奥秘的捷径之一。科学家通过裸鳃亚目软体动物试验和随后的一些哺乳动物试验发现，短期记忆意味着强化已有的突触，而如果要储存长期记忆，就必须动用蛋白质来生成新的突触。这些研究成果为研制用于缓解或治愈痴呆症的药物带来了希望。小题1:下列对“短期记忆”这一概念的理解，最准确的一项是（　 ）A．短期记忆是可信度很高、容量有限、记忆时间很短的一种记忆。B．短期记忆是人的大脑某些部分在额叶皮层监督下把新信息以活动的、有意识的状态存留数秒钟而形成的一种记忆。C．短期记忆是人的大脑把大量的数据、名称、面相、声音、味道和情感等信息储存起来而形成的一种可信度高、容量有限、时间短的记忆。D．短期记忆是人的大脑的额叶皮层把词汇、物体、概念、地方、人员等短期信息储存于大脑部位而形成的一种记忆。小题2:下列对文章内容的分析，不符合原文的一项是（　 ）A．短期记忆和长期记忆特点不同，功能各异，分属大脑不同的记忆系统。B．记忆不仅可以让人不忘学过的知识、技能，而且可以助人理解语言、创造语言。C．通过对裸鳃亚目软体动物和一些哺乳动物的研究试验，科学家终于发现了造成记忆时间长短的根本原因。D．对一般人而言，语义记忆所涉及的对象并不是杂乱地堆放在记忆仓库中，不同的对象会储存在不同的地方。小题3:根据文中信息，下列理解和分析不正确的一项是（　 ）A．大脑记忆的不同，很大程度上造成了人的个性差异。B．语义痴呆症患者会把兔叫做羊，把骆驼叫做计算机不太可能。这是因为有生命之物和无生命之物的形象储存在人的不同记忆中。C．缓解或治愈语义痴呆症的新药何时能面世将取决于记忆科研成果的产业化速度。D．短期记忆可信度很高，但容量有限，电话号码一多就难以记住，属短期记忆失忆。
题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：不详
小题1:B小题2:C小题3:C小题1:试题分析：A、原文“该记忆可信度很高，但容量有限。大多数人的短期记忆只能容下5至9个对象，例如记忆一组电话号码” 。并没有说到记忆时间很短。C、原文“在人的一生中，大脑储藏了大量的数据、名称、面相、声音、味道和情感等信息。这些记忆有助于人类获得各种技能”。由此可见这些信息并非全是短期记忆储存起来的。D、原文“语义记忆好比一个巨大的仓库，它可储存词汇、物体、概念、地方、人员等”，这是混淆了短期记忆和语义记忆的概念。小题2:试题分析：原文“科学家通过裸鳃亚目软体动物试验和随后的一些哺乳动物试验发现，短期记忆意味着强化已有的突触，而如果要储存长期记忆，就必须动用蛋白质来生成新的突触”，由此可见通过试验，科学家发现的是形成短期记忆与长期记忆的生理机能，而非“根本原因” 小题3:试题分析：“这些研究成果为研制用于缓解或治愈痴呆症的药物带来了希望”，“成果”是指机理的发现，非实用新技术的发明，所以不能直接“产业化”。
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据魔方格专家权威分析，试题“阅读下面的文字，完成后面的问题。大脑记忆的奥秘在人的一生中，..”主要考查你对&&现代文阅读&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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现代文阅读
现代文阅读掌握内容：各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　二、其次：（1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　（2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　（3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　（4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　（5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　（6）语句作用、含义分析题：①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育…… ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。　 ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。 ④关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。　（7）指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。　　①社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景。在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。　　②自然环境描写（景物描写）句的主要作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主题。　　（8）用自己的话回答问题：①这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以首先应该找出原文中的相关语句；②其次要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。　（9）根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：用第一人称；采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。 ①说明方法：常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌。 ②说明顺序：所谓合理的说明顺序，是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认识事物、事物规律的顺序。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。 ③论证方法：指的是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点、论据之间逻辑关系的纽带。常用的论证方法有：举例论证、道理论证（引证法）、喻证法（打比方）、对比法。 ④论点：论点，又叫论断，是作者所持的观点。在较长的文章中，论点有中心论点和分论点之分。　　中心论点，是作者对所论述的问题的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中。　　分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。各分论点也需要加以论证。中心论点和分论点的关系是被证明与证明关系。凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。　　⑤论据：提出论点必须有根据，即必须举出足够的事实或正确的道理，证明论点的正确性。用来证明论点的事实和道理叫做论据。　　论据，依据其本身的性质和特征，可分为事实论据和道理论据（也称事理论据）两类。事实论据是对客观事物的真实的描述和概括，具有直接现实性的品格，因此是证明论点的最有说服力的论据。所谓“事实胜于雄辩”就是这个道理。事实论据包括具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等等。理论论据是指那些来源于实践，并且已被长期实践证明和检验过，断定为正确的观点。 ⑤记叙顺序：顺叙：按照客观事物的发生发展的先后次序进行叙述，从开端、发展、高潮写到结局。倒叙：把事情的结局或后面发生的事情先写出来，然后再按事件的发展顺序进行叙述。插叙：在顺叙的过程中，由于某种需要，暂时把叙述线索中断一下，插进有关的另一件事情的叙述。插叙的作用是补充交代或说明，使叙述更加充分，弥补单凭顺叙难以交代清楚的必要内容，使文章更充实、更周密，在结构上更紧凑。 ⑥描写方法：是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。描写是文学创作的基本手法之一。按不同的分类标准描写可以有不同的分法：从描写对象的自然属性来分，可以分为人物描写、环境描写和带综合性的场面描写（兼写人物和场景）。环境描写又分为：自然环境描写和社会环境描写。人物描写还可细分为语言描写、动作描写、肖像描写（外貌描写和神态描写）、心理描写、和细节描写。从描写的角度来分，可以分为正面描写和侧面描写。 ⑦表达方式：表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段，是表达方式。它是文章构成的一种形式要素。记叙（叙述）、描写、抒情、议论、说明。 ⑧表现手法：表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式。注：又因为现代的语文已不太注重表现手法与表达技巧的区分，可认为二者是统一的。但如果要严格区分表现手法从属于表达技巧。托物言志、写景抒情、叙事抒情、直抒胸臆、对比、衬托、烘托、卒章显志、象征、想象、联想、照应、寓情于景、反衬、托物起兴、美景衬哀情、渲染、渲染环境、虚实结合、点面结合、动静结合、以动衬静、伏笔照应、设置悬念、侧面描写、正面描写、直接抒情、间接抒情、修辞格、字词锤炼、以小见大、句式选择等。 现代文阅读实用解题技巧：一、解答现代文阅读题应分三步走：
第一步，纵观全文，把握主旨一是理清文章的思路。
文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。往往行之有效。二要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。 ①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么？第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。③心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。牢记：欲速则不达。一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花式的阅读。
第二步，认真审题，定向扫描做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。
现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题干的目的，主要是限定答题内容；同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。牢记：题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干隐含了答题信息，题干体现了答题规律。
第三步，筛选组合，定向表述文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。
要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。牢记： 1、弄清题干中所具有的态度或倾向遇到的题干如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点；遇到的题干如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。2、弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式。题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。3、弄清题干中作者的话和命题者的话题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。4、变含蓄为直接，变分说为概括。高考中现代文阅读材料多为散文，语言不仅有丰富的内涵，还很讲究艺术技巧。有的含蓄委婉，有的生动细腻，有的形象具体。具有这些特点的语句在高考中历来成为考查的重点。组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。5、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此，要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。但并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合。这类题在高考中出现最多。二、另外，要弄清试题中常用的名词术语。1、表达方式，常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。写作手法，考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。2、修辞手法，常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。3、语言特点，一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分析。感悟，多指发自内心的感受、理解、领悟等。4、说明文的类型，事物、事理说明文(内容角度)；平实、生动说明文(语言表达角度)。5、说明方法，一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌等(一般是三个字)。说明顺序，时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。在答题时，可答得具体些，如：空间顺序(从上到下，从里到外等)，逻辑顺序(先结果后原因，层层递进等)。说明对象，指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点)。6、论证方法，中学要求掌握的有道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证、归谬法。论证方式，立论和驳论。理论论据，包括名人名言、俗语谚语、公式定律等。事实论据，一切事实、史实、数据等。简明，语句简洁、明了，一般有字数上的限制。得体，文明礼貌，人性化。7、有何作用，回答文章中某一内容的作用或好处可从三个方面考虑，一是内容方面，如深化主题、强调感情等；二是结构方面的，如过渡、呼应等；三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。8、思想内容，基本是指文章的中心思想或主旨。9、思想感情，作者或作品中人物所表现出来的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等。以上各“常用术语”，暗中考查语文基础，同时也是题目赋分点所在，考生理解清楚，可很好地根治“答非所问”的弊病。解题方法：
1.纵观全篇把握主旨一篇文章是一个有机的整体。读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半，甚至徒劳无益。因此，阅读效率的提高取决于对文章内容的主旨是否能正确把握。那么，如何把握文章的主旨呢？首先要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨内涵。其次还要看文章的作者、写作时间和文后的注释等，特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣测文章的主旨，明确作者的主要写作意图，这样解题就心中有数了。
2.理清脉络划分层次《报秋》全文共九个自然段，一至六段为第一部分，这一部分的感情脉络是：由玉簪花“探出头来”“报秋”引得作者“一惊”写起，随即“怅然”，又想到玉簪花的顽强、谦让、洁净和特有的芳香，归结到“秋是收获的季节，我却是两手空空”的失落、不安和焦虑。七至九段为第二部分：从兄长寄来的词中有所领悟，悟出“只在心中领取，便得逍遥”的人生哲理，从而坚定“领取生活”的人生态度。
3.检索范围准确摘取良好的阅读素质不仅体现在对文章的整体把握上，还体现在对局部的确认。阅读时，先看题目涉及到文中哪些段落或区域，确定对应的语句，再仔细分析这一段里每一句话的意思，理清段落之间的关系，了解行文思路。阅读题一般是从选文里有可能被学生忽略且又不一定真懂的地方抽出来编成各种形式的问题，用来考查学生的理解能力。因此，答案要从选文里找，只要认真揣摩上下文意，准确抓住关键语句，大多数题目的答案在原文中是能够“抠”出来的。
4.综合分析全面考察有些阅读题要求学生用自己的话把答案意思说出来，且往往有字数限制。这种题对学生语言表达能力的要求比较高，题目难度也大。解答此类试题，要吃透答案的内容要点，吃准表述的范围、角度和方式，用规范的语言表达。
5.认清手法明确作用现代文阅读，命题者常常从文章的表现手法和修辞手法方面出题对考生进行考查。因此，掌握常用的表现手法和修辞手法，明确它们的修辞作用，对理解和鉴赏文章很有帮助。近几年高考现代文阅读大致考查了如下几种修辞手法： (1).比喻比喻要贴切，必须有相似点。本体与喻体的相似点越明显，越突出，比喻就越贴切。(2).拟人搜索(3).反衬(4).对比(5).反复(6).排比(7).象征象征是文艺创作的一种表现手法，用具体的事物表现某种特殊意义，或通过某一特定的具体的形象以表现与之相似的或相近的概念、思想和感情。
发现相似题
与“阅读下面的文字，完成后面的问题。大脑记忆的奥秘在人的一生中，..”考查相似的试题有：
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