2017小升初英语有效背单词的三大记词法_经验交流 - 查字典小学网
2017小升初英语有效背单词的三大记词法
2017小升初英语有效背单词的三大记词法
孩子听力听不懂，想说不会说，想写不会写，多半原因是词汇量少。刚入初中的孩子在英语这一科上的第一大问题便是词汇量少。下面为大家分享英语有效背单词的三大记词法，欢迎阅读参考！1.不会音标，死记硬背小学阶段大部分孩子没有学过音标，不会拼读单词，要记住这个单词就完全靠死记硬背，背单词花费大量的时间，效率极低。死记硬背的单词又极易忘记，效果也不好。反反复复背了很多次还是记不住，这也让孩子开始对背单词产生厌烦的感觉。2.记“单”词，不会举一反三孩子背单词易走入的一个误区就是记“单”词。学过book和store两个词，看到bookstore这个词又把它当作生词，不会进行联想记忆。又如学过healthy这个单词后，见到health就又完全把它当作生词。这一方面因为孩子对于英语单词的构词法却缺乏认识，另一方面也因为平时记单词不会思考和举一反三。3.没有语境，机械背单词大部分孩子背单词的习惯是拿着词汇表，一遍一遍读，读完英文读中文释义，强行将这个单词和释义串联在一起。这一方法在短时间内是有效的，但时间一长，如果没有及时复习，就会完全忘记单词的意思。如何有效地背单词呢？【入门级】——拼读记词法拼读记词法要求掌握自然拼读法或是学会英语音标。对于比较简 单的单词，利用自然拼读法可以帮助孩子通过不断拼读练习，刺激肌肉，形成肌肉记忆和发音的习惯，从而记住单词读音。而利用英语音标记单词则会更加具有自主 性，音标就像汉语的拼音，会了音标就能够在遇到生词时，自主拼读出单词，然后根据单词读音来拼写记忆单词。音标也弥补了自然拼读法难记长单词这一缺陷。但 是拼读记词法解决的仅仅是单词的音和形上的对应，缺乏对单词中文意思的有效记忆。【中级】——联想记词法联想记 词法即将同一词根的单词进行统一记忆，这需要孩子在记单词时养成积累总结的习惯。以care这个单词为例。孩子在记这个单词时，应该把它的其他词性的词进 行统一记忆。careful是care的形容词形式，意为小心的，careless也是形容词意为粗心的。Carefully是副词，意为小心翼翼 地，carelessly也是副词，意为粗心地。通过对比分析，孩子们可以总结出ful，less可以作为形容词后缀，而less表示否定的意思。这样孩 子就可以举一反三地学会其他具有相同变形的单词。比如hopeful是形容词，表示有希望的，hopeless也是形容词，表示无希望的。除此以外，还可 以发现以ly结尾的很多词都是副词，而且很多单词的副词都是由形容词加ly变来的。例如beautifully,quickly,quietly等。所以 通过联想记忆法，孩子可以提高背单词的效率，同时掌握很多构词法规律，在遇到生词，可以利用构词法来猜测单词的词性，甚至意思。【最高级】——语境记词法孩子们之所以觉得单词难记，很大程度上孩子是强行把单词的音、形、意凑在一起，没有给单词创造语境，这样的联系没有逻辑关系，很容易忘记。而通过语境记单词是非常自然而且非常有效的一种记单词方法。因为语境给单词的音形与意创造了联系，孩子记住了语境就自然而然地记住了这个单词的意思。语境记词法有很多种实现形式，通过记例句记单词就是最简单的语境记词法。将新学的单词写成一篇小短文也是语境记词法的一种形式。例如孩子今天新学了5个单词，就可以用这5个单词来写作编故事。一方面锻炼了孩子学以致用的能力，一方面写作其实就是给生词创造语境，然后孩子通过记住语境，也就记住了新学单词的意思。学单词的过程中孩子往往存在以下几个困惑：用电子词典还是传统字典?很多家长和孩子都在纠结，学习单词时是买电子词典还是字典。其实对于初中的孩子的英语学习，无论电子词典还是字典都能够很好地帮助孩子查单词。现在的电子词典里往往收录了很多不同字典的语料，单词释义和例句都非常丰富，用起来也比较方便，可以很好地辅助孩子的英语学习。现在市面上也有很多非常小巧便携的字典，也很适合初中学生使用。所以这一方面家长只需考虑到孩子的喜好，进行选购就可以了。背单词app是否有用?背单词app如百词斩、扇贝单词等，适合短期快速记单词，适合考前单词突击强记。利用app记单词可以提高自己的词汇量，但是这一部分的词汇量其实是虚高的词汇量，也就是说会认不会用的单词。此外很多孩子利用app背单词时，仅仅是快速地记住了单词读音、拼写和意思，很少会真正去理解记忆单词下面提供的例句。所以利用app记单词后，还需要孩子利用语境记词法对单词进行巩固，这样才能做到会认也会用，真正学会这个单词。如何规划记单词时间?碎片时间利用法：“4个5分钟，1个10分钟”初中阶段孩子需要学习很多科目，再加上每科课后所留作业，孩子很难有集中背单词的时间。这时就需要孩子能够灵活利用碎片化时间。4个5分钟：指的是睡前5分钟，早起5分钟，课前5分钟，课后5分钟。孩子可以利用这4个时段的碎片时间，来复习巩固新学单词，加深记忆。1个10分钟：指的是孩子可以在一天中抽出10分钟进行快速快速写作，把最近学的重点的5个单词抽出来，写成一篇小短文，这其实就是锻炼孩子的单词运用能力。如果对于自己的写作不够自信，孩子可以把作文拿给老师帮忙查看单词是否用对，然后复习单词时就可以把自己的“小作文”多读几遍，这样一来，孩子才能真正学会并运用新学单词。作为英语学习的基础，单词的重要性不言而喻。希望查字典小学网为大家分享的英语有效背单词的三大记词法，希望对大家有帮助！
“2017小升初英语有效背单词的三大记词法”其他教案
热门经验交流英语怎么学？看习大大首席翻译官上学时候用的的好方法！
习大大九月访美让中外媒体关注到了这样一个人物：80后“帅哥”翻译孙宁。精彩到位的翻译、灵活巧妙的应变，使得孙宁受到了国内的一致认可，更引起了大家对孙宁的兴趣。
1981年在南京出生的孙宁， 1999年保送北京外国语大学英语系口译专业， 2003年8月入外交部翻译室，2004年9月公派赴英留学。曾先后担任两任外交部长李肇星、杨洁篪随身翻译，现为习近平、李克强的首席翻译。
那么，在膜拜了这位习大大的首席翻译官后，您是不是对他如何学习英文更感兴趣呢？那就快来看看他分享的心得和经验吧！
[学英语，要用“笨”办法！]
一、学好英语，这三种“笨”方法必不可少！
1、听录音初中时要求，每篇课文要听三十遍。我不知道别人有没有坚持下来，我反正照做了：每天晚上捧着随身听来听，虽然不能说每遍都精神高度集中，但那么多小时听下来，对语感是一个很大的提高。当然，录音质量一定要高，最好是英语是母语的人用正常速度录制的，那种哗众取宠的“洋话连篇”之类就像魔咒，听得越多坏处越大。
2、抄句型我学3L时（look, listen and learn），老师上课要大家口头轮流造句，下课还要付诸笔头，造一页纸、大约十来句。我的句型就是这样学来的，一点秘诀都没有。当然，抄的时候不能“有手无心”，当时抄错是要重罚的。
3、默读平时做题、温书总是喜欢读出声来。时间一长竟有了意想不到的收获：语感比同龄人好了许多，应该得益于此。用功，再加上点巧劲，进步会更快。
二、除了踏实自学，还要随时反省
初二上学期，我开始觉得自己上课“吃不饱”，怎么办？自己“开小灶”。当时广播里介绍台湾的一个英语教学节目Let’s Talk in English，心里就痒痒的，也没管学校只教到一般过去时的规则变化，就买了书和磁带，跟着学了起来。刚开始很吃劲，生词多，语法没见过。好在广播里老师教得耐心，我学得专心，渐渐地“拦路虎”少了。到了后两册，则几乎没有什么难点，跟复习一样了。
有了这次经验，我就一发而不可收，不知天高地厚地学起了Family Album USA（走遍美国）。刚开始每课恨不得能有几十个生词，正常语速、美国口语不太习惯，有时根本不知所云。但我没有放弃，单词多，就一个一个查。一本《新英汉字典》，没多久边就被我摸黑了。语速快，就“抓大放小”。很快，我就学进去了。
我没有急躁冒进，而是反省自己：自学没有老师指点，会不会学得太“油”了？于是想要找本扎实的教材帮自己夯实基础。恰巧这时中央台要播“零起点”的《许国璋电视英语》。
[哪些具体的技巧必不可少？]
一、如何练习听力？
听力是检验英语基本功的重要标尺：词汇量不大、语法不扎实、语感不强、背景知识不够，都会影响到听。我提供两个练习思路。
1、听写在北外前两年每周都要考听写：一篇短文，慢速听两遍要求全记下来，包括标点符号也要根据语法知识补上，这样理解、拼写都考到了，一举两得。难一点的是五分钟常速新闻，不管听多少遍，只要一小时整理出一篇播音员可以照着念的文字稿，要求一字不差。
2、泛听广播除BBC、VOA外，CRI也可以听；电视有BBC、CNN、CCTV-9。开始可以捡感兴趣的听，以理解为目的，听时不妨随手写下好的和陌生的表达法，供事后记忆或查证。听前不要看文字稿，否则效果会打折扣。
二、如何练习口语？
进入北外学习英语专业后，从与他人的横向比较中，我发现了自己的优势：笔头比较强，基本功扎实。但口语差、不爱表达是我的两大弱点。痛定思痛，我决定改弦更张。
1、恶补语音每周两次、每次两小时在小花园里一个人苦练：一年后果然见成效，开始陆续有人夸我语音好了。
大二时，系里专门办了语音班。中国教授负责讲理论、演示英音，另请了位美国诗人演示美音。两人演示一丝不苟，带我们一个一个音标地过。每个人都要过关，课下每句话还要念五十遍，务求和课上的演示分毫不差。这是天底下最“笨”的办法，却在短短一学期后却取得了令人难以置信的效果，点滴积累终于引发了质的改变。
2、讲话时不再满足于想象中的“地道”，而是力求清楚；要求自己说话不追求所谓的“流利”，而要言之有物。
再有就是尽量创造“用”——而不仅仅是“说”——英语的环境。
我们常见比赛选手在台上滔滔不绝，其实只消把他们的话翻成中文，就可见其内容的贫乏、逻辑的勉强。这里面固然有英语表达能力有限的问题，但是不是也因为说中文时是“说话”，而一到英语就当是“表演”的缘故呢？真实环境下的英语对话——真正用英语说清楚一件事、讲明白一个观点——可以避免这一点，做到语言与时俱进、内容求真务实。
三、如何练习写作？
英文写作有几个误区：喜欢用大词，用很“拽”的句式，追求形式（对仗、押韵），而忽略内容（有没有内容，有没有逻辑？）。再就是写作课过时的教法：按叙述、描写、论辩，因果、比较、时序分类教，以及GRE、TOEFL、四六级考试评分标准造成的“新八股”。
如何摆脱这些误区？
1、要多看，看各种类型的文章：小说、散文、新闻、信牍、社评、论文。
2、要多想，想作者这样写有什么道理？换种表达，效果会不会打折扣？慢慢培养出对文章的辨识力。还要注意不迷信大家、古人，要以有效交流为检验好文章的唯一标准。
3、要多写，哪怕是为写而写。读书笔记、日记、邮件——甚至情书——都可以尝试。
写的时候目的要明确。写好之后过段时间再看，按英文逻辑通读几遍，删去可有可无的字句、没有意义的大话、莫名其妙的比喻。不妨读出声来，看拗不拗口、顺不顺畅；可以读给没看过文章的人听，看好不好懂。
四、如何练习阅读？
不妨多读读Longman、Oxford的学生词典，只靠两千常用字就解释清楚几乎所有的英文词，是何种功夫！
刚上大学时，老师总是讲名著简写本要读满二十本。这样做，效果不会立竿见影，但我以亲身经历担保，这绝对是好办法。读时不要选择生词多的，老查字典会影响情绪；找那些生词少或不影响理解的，一口气读下来，收获就在不经意的顺畅阅读中。
大量阅读固然可以扩大词汇量，但这里的目的是理解和培养语感，不要“心有旁骛”，以致减损阅读本身给我们的快感。
除了名著简写本，语言简易的原版小说也是不错的选择，像The Adventures ofSherlock Holmes、Love Story、The Bridges of the Madison County等。
精读也少不了。只是有一点：现在一般教材都喜欢选所谓的“时文”。学鲜活的、用得着的英语，作为一条原则我不反对。而且少数报纸、杂志的文章或充满洞见或嬉笑怒骂，确实值得读，如美国的The New Yorker，又如我的最爱、英国的The Economist。但“时髦”的另一面是未经时间检验，作学语言的范本未必合适。
五、哪些词典比较好？
从小到大用过十数种字典，这里向大家推荐几本。
先说案头字典，若要例句多，不妨选Collins或剑桥系列；若要释义精，莫过The Concise OxfordDictionary。大一点的有上海译文的《英汉大词典》及其补编和商务的《新时代汉英大词典》。
字典要多查，不能苛求每人都像一位师兄讲的那样，“把字典当作枕边书，睡前必读”，但至少要抵制住电子词典的诱惑，以免欲速不达。
六、单词要怎么背？
就我自己的经验而言，“背”单词最好的办法是大量的阅读。
一个单词，脱离了一定的语境，就什么也不是。英文和中文间不存在一对一的映射关系，welcome固然是“欢迎”，也是“不客气”，如在答词的You’re welcome里。
还有一个误区，好像扩大词汇量是学英语的全部，错。
先不谈词有主动、被动之分，在有了一定词汇量后，与其花大力气开拓新的“疆土”，不如先精耕已有的“领土”，把重点放在常用的小词上，把它们用好、用活。
我没觉得从头再学一遍字母、发音是浪费时间。基础越扎实，日后才能学得越快。整整一年，从ABC到鲁滨逊的故事，书上留下了我详细的笔记，课后习题的答案也密密麻麻地写在了留白处，到现在都是我不轻易示人的珍藏。
语言学习就是听、说、读、写，就像小孩学习说话一样。语言也是一种逻辑思维，缺少语言环境的确事倍功半
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语言学习没有捷径。对孩子的英语学习提供了好的经验。谢谢分享！
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到了初中，字要越写越好，一支好的钢笔是写好字的动力。到了初中，作业也越来越多，写作业时难免会出现不爽的情绪。送Ta这款钢笔，让Ta好好写字，郁闷的时候钢笔的笑脸是最好的鼓励。
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到了初中也依然有美术课，好好画画是丰富课余生活的一大乐趣。送给爱画画的00后一套彩铅，漂亮的包装第一眼就爱上。
4. Seeso&文件袋
进入了初中，学习的科目更多，考试也增多。这样的一个文件袋是考试必备，每次考试备齐考试所需用品，培养良好的考试习惯。
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进入初中，很多人都会参加各式的补习班，需要好好做笔记。这一款文件套+记事本很方便，一科一套，不用背大大的背包，简简单单带上去补习。
推荐二：阅读是最好的成长
进入初中，学习固然重要，课外阅读也很重要，通过阅读，可以得到放松，也可以开阔眼界，阅读是最好最安静的成长。
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推荐三：要一个漂亮实用的书包
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