中国品牌与防伪杂志
《中国品牌与防伪》中国防伪行业协会主办的专业性科技期刊，国家级期刊，中国期刊全文数据库（CJFD）。中国品牌与防伪以推介国内外最新防伪技术产品、宣传普及防伪知识为主。
主管单位：
主办单位：
国际刊号：
国内刊号：11-5380/TB
出版地方：
邮发代号：2-972
创刊时间：1999
发行周期：
业务类型：期刊征订
全年订价：? 624.00
起订时间：
订购数量：
( 库存200件 )
所属分类：
期刊收录：
期刊级别：
见刊时间：
主编：张忠
地址：北京市海淀区马甸冠城北园1号楼2单元1B室
邮编：100088
咨询：400-888-7501
投稿中国品牌与防伪后10天左右给出审稿意见，修改稿返回后两周内直接录用。杂志效率非常高，而且审稿意见很中肯，有...
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期刊级别：
所属分类：
产品参数：
主管单位：国家质量监督检验检疫总局
主办单位：中国防伪行业协会
出版地方：北京
快捷分类：工业
国际刊号：
国内刊号：11-5380/TB
邮发代号：2-972
创刊时间：1999
发行周期：月刊
期刊开本：A4
见刊时间：1个月内
业务类型：杂志征订
中国品牌与防伪杂志简介
《中国品牌与防伪》（月刊）创刊于1999年，是由国家质检总局主管、中国防伪行业协会主办的专业性科技期刊。杂志以大力宣传业内政策法规，为各级政府行政管理执法部门、防伪研发生产实体、防伪技术产品应用企业及广大消费者提供服务为办刊宗旨。开辟有重磅头条、记者行动、高端访问、品牌视点、名品先知、防伪广角、识真辨假、质检连线等栏目。旨在以推介国内外最新防伪技术产品、宣传普及防伪知识、弘扬中外名优企业真品精品、维护企业和消费者合法权益等为传播内容，以“面向政府执法部门、面向广大的防伪技术产品研发生产实体、面向有效采用防伪技术保护名优产品的广大应用企业、面向广大消费者”为理念，以“四个服务”的优势赢得了众多读者的喜爱。
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网友评论(不代表本站观点)
投稿中国品牌与防伪后10天左右给出审稿意见，修改稿返回后两周内直接录用。杂志效率非常高，而且审稿意见很中肯，有二十多条，应该是三个专家审稿的，其中很多条意见都没有重复，不错不错。
整体而言很正规，投稿1个月左右邮箱通知已录用，但是需要交审稿费，但好在不算很高，因为我的这篇文章就是讲防伪研究论的，因此在这里发表也算合适，准备确认在该刊发表。
中国品牌与防伪从投稿到录用差不多1个月，速度还是挺快的，审稿老师的修改意见也比较中肯，应该是同领域内专家。编辑也很负责稿件的相关信息，总能在第一时间处理。
该期刊的编辑部老师的态度超好，认真负责，每次打电话都不厌其烦地回答！审稿意见很中肯，这个期刊还是很不错的，审稿流程很正规，希望越办越好！
中国品牌与防伪审稿速度很快，是1个半月左右就通知是否录用，编辑特别负责任，对稿件的格式、文字要求，内容检查的特别仔细，对稿件的要求相对来说算严格的，应该算是比较高层次的杂志。审稿速度相对较快.
中国品牌与防伪杂志的工作人员处理速度还是挺快的，该期刊的编辑老师很认真，很仔细，态度也挺好，审稿老师对文章提出的问题也很专业，对提升文章水平有很大的帮助。该期刊对文章要求还是挺高的。值得推荐
一周左右电话告知初审通过，很快发来审稿意见通知修改，审稿老师似乎不搞这块，提的几点意见也非常受用，还按照编辑给的意见做了部分改动后交回复审，两周后通知录用。电话咨询过编辑部情况，老师态度非常好，赞一个。
虽然是国家级期刊，不过听同事说这个刊物还不错，刊文质量较好，印刷一般，封面设计不突出，但费用相对而言很便宜，编辑非常负责，多次沟通不厌其烦，费用文中几处问题也都被他善意提出并修改，从而使我的文章得以尽快见刊，并非常感谢！
中国品牌与防伪杂志的审稿人非常认真负责，提出的意见也非常中肯。编辑非常细心，态度也挺好，每次邮件咨询问题都及时给予回复。个人建议想投该杂志的人认真写稿，认真修改，早点投出去，早日接收。非常不错的期刊。
两次在该刊杂志发文，审稿人速度很快，发录用通知前会有一次自动回复，一次主动回复。与编辑通过两次电话，态度超好，回答问题也很认真负责，各位学子踊跃投稿吧！
中国品牌与防伪杂志写得非常通俗、容易理解，实用性很好，学习起来非常容易、方便，是一本不可多得的优质书，值得细细品读、回味。性价比很高，速度快
今年暑假才读完,感谢友人给我推荐了如此奇妙的一本好杂志,乍看题目以为是一本厚重无趣的普通杂志,然而翻开后就再也停不下来,作者的眼界思维都让我钦佩不已,写法诙谐幽默，思想深刻同一,必读！
非常喜欢，内含彩图，描述通俗易懂，很有趣的一本杂志，我很喜欢！朋友推荐了这本，买来慢慢看，收到书感觉还是很不错的。杂志之家发货快，物流迅速，五分好评!
几乎一口气读完了，吸引力主要来自作者的才思的旷达敏捷，书中屡屡提及的防伪新世纪也能让人感受到一种说不出的亲切，好像自己也被融入其中，读来欲罢不能。
中国品牌与防伪杂志力求及时快捷地反映此领域内的新理论、新成果、新发现、新方法、新进展。很了不起的杂志，我已经持续订阅了很久的杂志了，每期都是按时送达的，从未迟到过，卖家的服务更是不用说了，体贴入微！
杂志挺好，编辑也挺好，当天上午投的稿，下午编辑来电告诉我论文需要修改的地方，语句和修饰都告诉的挺详细，特别负责任，严格的经过初审，专家评审和终审，只要文章没有太大的错误，录用还是挺快的。推荐投稿~
这个期刊还是不错的，审稿意见很有帮助，编辑很负责，期间给编辑部打过一个电话，态度挺热情的。关于审稿速度，我觉得还是挺快的，我的文章一周左右一审回来的，修后审，之后从二次审到录用共经历了将近20天。
12月初投稿，初审很快，只有半个月。12月20日退修，小修之后x月底录用。杂志的采编平台做的非常完善，总体而言主编和编辑还是很负责的，感觉应该是不错的杂志。
中国品牌与防杂志的审稿速度很快很不错，编辑态度超好，态度没的说，特有耐心，因为文章存在很多问题，编辑老师都不厌其烦的给我讲解。必须得赞一个！很不错的杂志，值得推荐~
中国品牌与防伪杂志的审稿速度还是相当神速，编辑部老师很好，很负责任，打电话打的我的不好意思了，编辑部老师还是耐心解答。给个大赞。审稿老师提出的建议也相当犀利，有见解！是一个不错的期刊
审稿老师给予了一些审稿意见，挺中肯的，错别字也挑出来了，说明改进点较多。审稿确实很快，比较负责任，对文章帮助很大！推荐大家投稿！
vbyeun_**: 该期刊的审稿周期很快，编辑很负责。
awoirye**: 对稿件的创新性及语言要求十分严格，编辑非常负责。
连中两篇，整体来说中国品牌与防伪还是比较好中的，编辑及审稿人也比较负责，很快就给了修改意见，一般就2个月左右吧，修改后投出，很快就接收了！两篇论文从投出到接收都只有2个月多一点吧！非常有效率。推荐
frfdyi_**: 投稿后都是小修，然后修改后接收。非常不错的杂志。
zhaoyiq**: 杂志的处理速度还是不错的，个人觉得自己的文章写的语言和整体结构还可以，有一定实用性。
miumiua**: 该期刊的编辑老师特别负责任，打电话都会热心答复，推荐
投了将近两个月， 修改后录用，中国品牌与防伪杂志的审稿老师很认真，每次打电话态度都很好，并且给予帮助，编辑很负责，修改之后直接录用了，在这里要多谢编辑部的老师。
hdjzskn**: 编辑那边态度都还好，审稿意见也蛮严谨的。祝期刊越办越好
投稿一个多月便收到修改说明，有二十来条意见。逐一修改后返回，编辑打了几次电话确认几个符号后，就给了录用通知。然后通知缴版面费。编辑很负责，也很专业，提的问题也很到位。
haomii_**: 只要质量不错，符合期刊投稿内容要求，一般都会接收的。
审稿时间要看运气。有旁边的人投稿了，一个月就有录用通知。我投的差不多两个月才有录用消息。只要你接到审稿意见就代表你中了，修改好后给他必定中，所以只要你不是接到的退稿就是中了！
gudanj_**: 外审专家也能从专业的角度给予指导。非常感谢！
审稿周期挺短的，3个月左右，同样对格式要求很高，反复改了几次才录用，但从录用到见刊、收录就很快啦。至于遇到什么样的专家审稿人，真心是看运气，或许审稿人不是你研究领域的专家，或多或少说明我们的文章存在一些问题。
投稿到送审半个月，外审2个月，第一次修改，修改后大概编辑审查，再修改，然后主编终审，至少1个月吧，拟录用刊出。从投稿到发表，一般4个月左右。发表估计还的等上三个月左右。
jijiaa9**: 总体还算顺利，基本都在计划时间内完成。推荐
中国品牌与防伪杂志编辑很快，也很负责，我的文章是3月18日投稿，然后一个月后身高完毕，再修改，修改后同意录用，因为我修改了挺长时间，所以最后录用时间是5月27日
中国品牌与防伪杂志不行，投过去3个月了，一个审稿意见回来，另一个没回来，回来的意见是修改，3个月了就催了，编辑最后给了意见没有两个明确接收的意见，拒了。
vvivlxo**: 中国品牌与防伪杂志编辑部的效率较高，需要编辑部处理的都很快，而且态度都很好。
中国品牌与防伪杂志还算比较容易中，对这个杂志比较了解。审稿周期不好说，快的话一个月不到就能出结果，如果赶上审稿人忙，估计得三个月了。以后要发表论文的话还会来的，推荐你也试一试。
从投稿到刊登约12-15个月。审稿意见一般1-3个月返回，返修后编辑初审，然后就是漫长的主编终审阶段，终审结果在刊登前一个月左右时间出来。一般来说，只要修改后都不会有问题的，就耐心等待吧！
速度很快，半个月返回修改意见，1个月接收，2个月就排版之类的，第3个月刊出。编辑还是很负责任的，多次打电话交流修改意见。真心的好啊！希望下次还能和你们合作。
7月15投稿，8月17号退修，8月30号提交修改稿，7月22号再次退修，修改意见是修改后录用，9月31号提交修改稿，10月7号录用，代缴审稿费，总计2个月22天。速度之快。赞一个！
审稿挺快的，一个月就给回复，寄版面费后大概半个月寄回发票跟录用通知，稿子半年后刊登.
4月份投稿，9月份返修，10月份修回，然后主编终审，终审了2个多月了。
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蜀ICP备号-11 公安部备案：包名：com.magook.kind46_55《赢未来》（月刊，刊号为CN44-1674/C）创刊于2010年5月，是家庭期刊集团子刊，由家庭期刊集团控股的子公司——广州高效文化传播有限公司运营管理。 专注于帮助大学生更好地适应职场与社会的新锐杂志。 对于90后大学生，《赢未来》倡导“拥有理想主义情怀，理性地解读当下，积极地前行”的人生观。 《赢未来》的发行范围包括：高校校园内及周边报刊亭，广州市区高校周边报刊亭、地铁日阅堂潮流资讯站等。可以根据客户要求，在指定区域及渠道发行。 《赢未来》的内容完全支持并围绕经营展开，主打创业与创意。采编团队全线配合经营、服务品牌及客户。 赢未来
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《赢未来》杂志的国际标准刊号为：ISSN，国内统一刊号为：CN44-1674/C，邮发代号：46-55
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来源：天天期刊网&&&&日期： 17:33:08
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期刊级别：
国内统一刊号：
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国际标准刊号：
主办单位：
家庭期刊集团有限公司
主管单位：
家庭期刊集团有限公司
投稿信箱：
《赢未来》简介
《赢未来》在中国国家新闻出版总署审核通过的，家庭期刊集团有限公司主管、家庭期刊集团有限公司主办的，面向国内外公开发行的校园，职场方面的专业性的刊物。本刊是（月刊）出刊于2010年，收录于中国知网，龙源网等网络数据库。《赢未来》国际标准刊号ISSN：，国内统一刊号CN：44-1674/C邮发代号：46-55。
《赢未来》引领了时代的潮流，反映社会发展的方向，展示了当前时代发展对学生的要求，宣传了高校校内外的生活和职场工作，文章特色鲜明，实践性强，将理论和实践相结合，宣传了当前的社会发展新讯息，为大学生的迅速成长更好的适应社会发展的需要，促进学生的各方面的获得提高了进步，为我国的社会发展和时代的发展提供了更为全面和丰富的理论述求。
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1、文章范围要求：稿件反映了本领域的专业学术性研究，展示了我国的大学生的精神风貌。
2、文章内容要求：稿件视角清晰，逻辑严密，论述条理性好，论证真实可靠，论据精准真实。
3、文章格式要求：题目，摘要，关键词，正文，参考文献，第一作者简介，基金项目名称和编号。
4、文章注意点： 稿件末尾需写清作者的姓名，单位，详细邮寄地址，联系电话，邮箱，邮编等信息。
《赢未来》2016年03期
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5、本站与杂志社保持着密切的合作关系，发表成功率高，发表速度快，文章审核通过确认录用支付费用。
最后，感谢您一直以来对网站及合作期刊赢未来的关注与支持，我们会认真对待您繁忙之余提出的宝贵意见和建议，我们会再接再厉，与您携手共进！
赢未来论文范文
　　本文引用《》
　　　　[摘要]伴随着每一次大的经济和社会变革，发达国家职业教育的内涵和外延都不同程度地得到了丰富、扩展，与经济社会形成了良性、互动的发展态势，为我国高职教育如何适应当前经济产业结构的转型而建设和发展带来一定的启示。
　　[关键词]职业教育，互动发展，经验，启示
　　高等职业教育作为应用型、高技术性人才培养的主要承担者，在世界发达国家和地区经济社会发展、产业结构转型的不同阶段发挥了重要作用，走出了一条职业教育与经济社会互相促进、不断完善的可持续发展之路，对我国高职教育如何适应当前经济增速放缓、经济结构调整进一步深化的大环境，调整其发展策略具有一定的启示。
　　一、经济发达国家职业教育顺应经济社会互动发展的概况
　　1.第一次工业革命在使得学徒制走向衰落的同时，也催生了一种全新的、取代学徒制的学校职业技术教育形式的发展。工业革命前，以农业为主的家庭手工业和逐步发展的城市手工业在英、美、法等国盛行。这些手工业作坊以师傅、工匠和学徒为基本构成形式，接受行会的控制和管理，工匠负责生产，师傅负责学徒培训。学徒跟随师傅在作坊中边学边干。在英、美、德等国家，近代学徒制由行会或直接由国家管理，被认为是职业技术教育的缘起。发端于英国的第一次工业革命导致手工制作机械化，以及由之而来的生产方式的改变。随着机器的大规模使用，手工制作由于生产效率低而受到排挤，手工作坊不得不转向工厂化生产。生产过程被分化，工人被安排在分割后的工序岗位，只需要短时间培训就能较熟练地掌握某道工序的规定动作，学徒制开始丧失依托的基础，并走向衰退。
　　伴随着机器大工业的到来，英、美、法、德等国先后意识到职业技术教育在促进国家经济发展中的重要作用，通过多种形式举办学校职业技术教育，同时纷纷开始建立培养高层次技能人才的教育机构。如18世纪末，法国各地创建了一批商业学院和矿业学院等。这些专门学院由政府各部门管理，主要以某一特定学科领域为主或按照某一职业开设相关课程，内容多为近代新兴实用性科学和技术。专门学院的建立是对高等教育的一次重大变革，它们被统称为&大学校&，为法国工业化培养了大批实用型、专家型人才，直接推动了法国工业化的进程。19世纪初，德国建设了一批多科技术学院，开设包括工程、农业、建筑等课程，直接服务于工业发展需要，同时为国家政府部门输送人才。日本的工业革命起步最晚。19世纪中叶以后，日本开始进行明治维新，一边学习、移植先进国家的文化、技术和近代产业，招聘外籍技术员；一边在工矿业界及其他业界设立矿业学校、教育机构，培养技术人才。职业技术教育与产业的移植紧密相连，通常一个产业兴起，就有为其服务的职业技术教育学校随之开办。职业技术教育在工业化进程中发挥了重要作用。明治维新以后，日本的国力迅速增强。
　　2.第二次工业革命在促进技术进步和新兴产业发展的同时，也引发了职业技术教育的变革发展。第二次工业革命进一步密切了技术与科学的关系，科学技术被广泛应用于生产领域，涌现了电力、化学等崭新的工业。随着大工业文明的建立，产业化队伍迅速扩大，欧美各国都采取相应的措施推行义务教育、发展中等教育，将原始的学徒制转为正规的学校职业技术教育，纳入整个教育体系，形成&双轨制&。同时，各国兴起&新教育运动&&进步教育运动&，纷纷开办了培养新式人才的&新学校&，重视手工操作，采用实际工作的方法训练学生，推动教育面向社会生产实际，促进了职业技术教育的发展。
　　如德国早在19世纪前半期形成的&双轨制&进一步得到巩固，到20世纪后逐步制度化。1919年德国颁布《魏玛宪法》，把职业技术教育纳入了义务教育的框架之内。同时，由于大企业的快速发展，企业内部开始实施有计划地传授职业知识和技能的职业培训。1900年，许多大城市将学徒期青少年的学校补习教育定位义务教育写入法律，并决定让企业参与职业培训，承担培训的主要责任，使独立于生产的实训工场及跨企业培训场所得到迅速发展，同时以职业学校教育补充企业实训。这样，一个以工作岗位、实训工场及跨企业培训场所为依托的企业实训培训体系逐渐完善，企业和学校实施职业技术教育，二者互相合作、互相补充，形成了职业教育的&双元制&，并发展成为德国职业技术教育的重要形式。
　　在年的十年间，日本的工业生产增加了1.5倍，职业技术人才缺乏与日益发展的产业革命之间产生了尖锐矛盾。日本先后颁布《实业补习学校规程》《实业教育费国库补助法》等法律，推动职业学校的迅速普及和发展，并于1899年颁布《实业学校令》，使职业技术教育的发展趋于体系化、制度化，从而建立起适合社会经济发展状况的中等职业技术教育体系，培养产业界需要的中等技术和管理人才。1903年日本政府颁布《专门学校令》，促进了高等职业技术教育机构的迅速发展，以顺应产业界加速发展和技术更新对更高层次技术人才的需求。从19世纪80年代到20世纪中期，日本各级各类职业技术教育获得重大发展，职业技术教育为各产业部门造就了大批专门技术人才，加快了资本主义工业化进程。
　　3.20世纪60年代以后世界范围的科技革命促使各国加强职业技术教育发展来振兴经济和社会。&二战&成为各国展示技术实力的一个大舞台。各种新式武器的使用迫使各国政府不得不重新审视技术与职业技术教育。同时，战后的恢复与重建，物资匮乏带来的市场需求旺盛，大批退伍军人离开战场进入劳务市场，这些都使得职业技术教育成为首选的措施和途径。因此，各国都把发展各级各类职业技术教育作为加速战后重建、维护社会稳定的重要措施。&二战&后期军事科学技术转向应用于民用工业，极大地改变了人类的生产和生活方式。技术的发展导致产业结构以及就业结构的变化。美、日、法等国先后经历了三次产业在国民经济中的比重及各产业就业人口比例的变化。职业结构的变化直接影响到职业教育的规模和结构。战后的经济和社会发展使人们对教育与国家命运、科技和工业的关系有了清晰的认识。各国为了迎接技术革命，努力推进教育的现代化，把职业技术教育作为发展国家经济的一种重要措施。[!--empirenews.page--]
　　&二战&期间，美国的军事技术得以空前发展，同时推进了相关工业如电子、航空等的发展。军人职业技术教育成为&二战&后美国职业技术教育的一大亮点。社区学院纷纷参与其中，开设短期训练课程，为战时军队培养大批技术人员。战后，大量退伍军人进入社区学院参加职业课程学习。因此，战后社区学院得到了很大的发展，成为美国高等教育结构中的一个重要部分。
　　为了满足战后重建的需要，日本改革高中教育，设置普通和职业高中，加大对职业高中教育的财政支持力度，有力地促进了职业高中教育的发展，基本适应了日本各个时期经济发展对人力的需求。日本还通过颁布法律，规范学徒、年轻工人的职业训练，引入终身训练体制的理念，设置了养成训练、提高训练、能力再开发等，使企业的培训制度逐步走向成熟。完善的企业内职业技术教育体系使得日本能够保持极高的工作效率，赢得竞争。1952年，日本打破高等学校的单一结构，开始增设理工科大学和高等专科学校。在整个20世纪60年代，理工科院校、高等专科学校培养了许多高、中级技术人员，为日本经济的高速增长作出了贡献。20世纪70年代以后，日本经济转向低速增长，其产业结构开始由劳动密集型向知识集约型转变。为此，日本政府调整高中职业技术教育和设置新型职业技术教育专门机构&&专修学校，使日本的高中阶段职业技术教育向综合化、基础化方向发展，使专修学校教学质量得到保证，发挥更大的作用。
　　4.20世纪80年代后，经济全球化及其发展方式的转变加快了职业技术教育的改革和发展。随着经济全球化的趋势，资本、劳动力和生产技术在全球范围内的流动也日益频繁。新的职业领域不断涌现，原有领域的硬件设施及生产组织方式发生变化。生产技术的更新周期加快，对较高文化素质和较高技能的知识型工人的需求更加迫切。在这样一个背景下，职业技术教育开始成为支持区域国际联合经济行动的重要措施。各国失业青年人数的增多，终身教育理念的提出，等等，都对职业技术教育的改革和发展带来一定的影响。
　　面对挑战，美国积极采取措施，强化发展职业技术教育的国家战略，先后实施《帕金斯职业和应用技术教育法案》，增加经费投入，并开展了一系列职业技术教育改革，使教育界、产业界合力强化职业技术教育。德国政府制定和颁布了相应的改革计划和法律，要把青年人和企业对职业技术教育的权利和义务的期待纳入一个能确保其人口、质量并具备动机与创新能力的职业技术教育体系中，承认职业技术教育与普通教育学历等值等。同时，德国还提出了&关键能力&的概念，认为关键能力是跨职业的基本能力，对劳动者未来的发展起关键性作用。关键能力的培养成为职业技术教育课程开发和教学改革的重要指导思想，并渗透在职业分析、培养目标、教学过程和考试中，在欧盟各国和澳大利亚得到广泛应用。澳大利亚为了解决部门间协调不力的问题，把教育部与劳动部门合为一体，于1987年成立了联邦就业、教育和培训部，对职业技术教育、训练、就业工作的政策和资源进行了整合，从体制上解决了协调不力和效率不高的问题。
　　20世纪90年代以来，各国高度重视推行职业资格证书制度。美国设立了&全国职业技能标准委员会&，以促进产业界推出全行业的技能标准体系，负责确认七类职业的技能标准供学校和企业采用。英国政府1986年在全国范围内推行国家职业资格证书制度（NationalVocationalQualifications，NVQ），90年代又创立了普通国家职业资格制度（GeneralNationalVocationalQualifications，GNVQ），各类职业资格课程成为综合中学和继续教育学院、技术学院中职业技术教育课程的主体。1995年澳大利亚实施国家教育培训证书框架（AustralianQualificationsFramework，AQF），规范了全国各行各业的教育培训证书，并把职业资格分为12级，从半技术工人到技术员证书，从学士学位到博士学位，全部列入证书体系。职业资格证书制度不仅在各国内部推行，而且逐步走向世界。欧盟制定了适用于欧盟各国的&欧洲职业技术教育通行证&，个人只要持有用英、法、德三种文字印制的证书，就可以在欧盟各国的劳动市场通行无阻。
　　二、发达国家职业技术教育与经济社会良性互动的经验
　　1.政府高度重视、实施干预，是推进职业技术教育发展的关键因素。职业技术教育的兴衰通常与国家的干预有着直接关系。尤其在工业化初期，即职业技术教育产生、发展的薄弱时期，政府的积极措施显得尤为重要。制定和实施法律是政府干预职业技术教育的主要手段，它对职业技术教育的发展起着导向和规范作用。发达国家职业技术教育从制度建立到快速发展，各国先后采取立法的手段把职业技术教育纳入正规教育体系，有效地促进了职业技术教育的发展。
　　每当经济社会发生大的变革、职业技术教育面临发展的关键时刻，政府通常都要实施立法。进入20世纪尤其&二战&后，各国相继扩大职业技术教育规模，调整学科结构，以适应产业结构变化。如英国颁布《1944年教育法》，推动了战后英国职业技术教育的发展。日本1951年颁布《产业教育振兴法》，促进了职业技术教育适应产业振兴的需要而发展。1963年美国政府根据国内产业结构急剧调整，继续大力推进劳动力再培训的社会现实，制定了《职业技术教育法》，以提高职业技术教育立法的适应性。各国对职业技术教育立法既注意到法律的严肃性、稳定性，同时注意结合各自实际及时稳妥予以修订。通过立法，职业技术教育有了资金保障，充分体现了职业技术教育的发展必须有物质保障的原则。1963年美国政府颁布《职业技术教育法》，对职业技术教育注入大量资金。财政的支持极大地促进了职业技术教育的发展；反过来，职业技术教育的大发展又促进了国家经济实力的整体提升。各国通过立法明确培训企业和受培训者的关系，以及双方的权利和义务；对培训机构与人员资格的规定；对实施培训条例的监督和考试；对职业教育的组织管理和职业教育研究的规定等，使职业教育真正做到了有法可依、依法治教、违法必究的法律体系，以法律形式完善了职业教育的管理和运行，促进了职业教育健康有序的发展。[!--empirenews.page--]
　　2.学习和借鉴是促进职业技术教育快速发展的重要环节。19世纪中期的世界博览会既是各国经济和技术互相交流的重要场所，又暗含着竞争和较量，成为职业技术教育发展的推进器。各国纷纷采取措施加强职业技术教育。1870年在彼得堡举办的博览会上，俄国提出了技术教育新方案，其教学组织严密而细致，运用分解技术，并按顺序进行教学。&俄罗斯法&直接影响了美国职业技术教育的改革。日本代表团从&俄罗斯法&中大受启发，采取了一系列措施，极大地推动了职业技术教育的发展。日本的职业技术教育之所以在其经济社会振兴进程中发挥了重要作用，原因在于擅长对别国职业技术教育的学习和借鉴。如果说日本对别国教育经验的学习模仿多于创新，那么美国在学习的同时则更注重结合本国实际加以更新创造。南北战争后，美国大学致力于向德国学习，并于1862年通过《莫雷尔法案》，创办农工学院，面向工农业实际培养专业人员，适应了各州发展经济的迫切需要。
　　3.产教结合是确保职业技术教育成功的唯一途径。目前，国际上比较公认的成功的职业技术教育模式主要有三种：德国的&双元制&、加拿大的&以能力为基础的教育&和澳大利亚的&技术与继续教育&，其共同特征就是产教结合。发达国家通过立法的形式明确了企业和学校在职业技术教育办学中的权利和义务，形成了政府、社团、产业界、学校共同举办职业技术教育的机制。企业负责提供职业训练场所，开发提供实习教学大纲，同时选派精通业务、受过职业训练的实训教师负责实习教学，使得产教结合在&产&的这一环节取得实效。
　　4.面向大众是职业技术教育可持续发展的必然归宿。终身学习已成为人们生活中不可分割的一项重要内容。各国通过举办各种社区学院、职业训练、就业培训、老年大学等形式，承担了职中和职后的职业教育，使职业技术教育的功能得以扩展，成为面向社会、面向大众的&大职业教育&。
　　三、对我国高等职业技术教育发展的启示
　　随着经济增速放缓和经济增长方式的转变，产业结构趋于合理化方向调整，高职教育的发展迎来了良好的契机。笔者以为还须从以下几个方面着手改进。
　　1.补充和完善职业技术教育立法，确保立法的可实施性。1996年9月颁布的《中华人民共和国职业教育法》，虽然也明确了企业、学校和学生的权利和义务，但没有给实际操作带来法律依据，难以在各界推行。笔者认为，职业教育立法要把产业、行业、企业纳入到办学主体中，统合教育、培训及就业资源，改变由教育部门独打包唱的现状。纵观发达国家职业技术教育的发展，无不以立法的形式对职业教育经费进行明确规定，并给予较大的资金支持。
　　2.实施二个&准入&，着力提高劳动者的综合素质。第一个&准入&是指通过合理设计，严格职业院校教师资格。在德国，要成为职业教育理论课教师必须在普通大学毕业后参加两次国家统一考试。第一次考试为知识和技能鉴定，合格后经历两年预备教师期和1年企业实践，再参加第二次考试，对经验与能力进行测试，通过后才可以获得职业技术教育教师资格。这样教师既受过教育教学训练，又具有行业和社会工作经验，可以为学生的职业教育发展提供良好的指导。担任实训的教师更要具备企业的实际工作经历，有较强的动手能力和处理问题的能力，但并不要求大学毕业。德国政府还制定法规，要求职业院校各类教师每年参加进修培训，并作为应履行的义务。当前国内高职院校没有实施教师准入，师资大都为普通高校毕业生，理论略强，实践能力和经验缺乏，不利于职业院校学生的培养。第二个&准入&即通过立法规定企业用工必须持有职业教育证书。我国已经实行了中等职业教育免费制，对初中后实行分流的学生除升入高中，其余应全部进入职业学校，接受规范的职业教育。实行企业用工持证准入，既有利于普及提高国民的文化素质和劳动素质，也有利于防止企业推卸职业教育责任。
　　3.改进现有的评价体系，严格考试制度。设立由行业、企业代表组成的职业资格考试委员会，采取统一标准，实行教考分离。德国的职业资格考试很严格，由各类行业协会负责组织实施本行业职业培训考试，与培训学校无关。我们现在也实行了&双证制&，但举行考试的方式和程序都不同，有些证书在一年级下学期就可以通过考试获得，不需要经过系统的学习与实践，行业、企业对证书的认同度不高，致使各方对待考试不够严肃。
　　4.加强政府职业教育研究机构建设，发挥其咨询决策功能。政府可以通过设立职业教育顾问委员会或职业教育促进会等阶段性机构，从产业界聘请各行业专家与学者、教育家组成委员会，负责研究发达国家职业技术教育发展状况、成功模式、对国家经济和社会发展的贡献，研究本国职业教育是否充分适应了当前经济的发展、存在哪些问题等，提出解决对策或措施，为政府进一步立法提供决策建议和依据。
　　[参考文献]
　　[1]高育奇.德国职业教育的特色及其对我国职业教育的启示[J].教育与职业，2007（7）.
　　[2]孙福春.德国职业教育及其借鉴[J].辽宁农业职业技术学院学报，2010（11）.
　　[3]翟海魂.发达国家职业技术教育历史演进[M].上海：上海教育出版社，2008.
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