欢迎来到中国论文网(lunwenchina.cn)，我们为您提供专业的论文发表咨询和论文发表辅导!
【中国论文网】论文发表_发表论文专业服务,最快的论文发表通道!多年来诚信论文发表,铸就品牌.上百家期刊合作加盟,持续发表可享受VIP优惠待遇!
本站搜索：
你的位置：
&& 详细内容
浅谈在小学语文教学中如何提高学生写作能力
热度0票&&浏览90次
时间：日 15:50
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要基本方式，是进行创造性表述的过程。 写作能力是语文素养的综合表现。
写作教学应该贴近小学生实际生活，让小学生易于动笔，乐于表达，教师还应该引导小学生关注现实，热爱生活，表达出自己的真实情感。 随着素质教育的发展，小学语文写作教学也在不断地进行着摸索与改进。
是“拾金不昧”、 “帮助残疾人”、 “刮风下雨关学校门窗”；一写老师就是“自己生病了老师到医院看望，病好了之后老师给自己补课”， “老师带病给我们上课”，如此等等，此类没有个性特色，没有真情实感的写作在小学生写作中占了很大的比重，这不能不引起教师们的高度关注。
总之，要使学生的写作能力有所提高，教师必须在长期的教学、生活中去培养、帮助学生消除对写作文的畏惧感，引导他们留心观察周围的事物，做生活的有心人，从而提高学生的写作水平。
[1],[J],,2013(05).
最新论文信息浅谈如何提高小学生的写作能力_教师作品_教师频道_甘肃省静宁县威戎小学网站(WAP手机版)
浅谈如何提高小学生的写作能力作者：杨春明&&来源：威戎小学&&查看：26& & 作文教学是全面提高学生听读说写能力的综合训练，是语文教学的重要组成部分。 《大纲》中明确指出：“作文时学生认识水平和语言文字表达能力的体现。小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的文字表达出来。 我在提高小学生的作文能力方面进行了如下尝试。 & &&
& &兴趣是一种激励人们学习、工作的动力。学生的写作兴趣一旦被培养起来，他们就会注意观察周围发生的人和事，就会认真地写好每一篇作文。激发学生的作文灵感，培养学生的作文兴趣，指导学生写作和修改是学生作文的关键。&
& & 一、“听”是学作文的最初阶段 孩子最初获得的语言是听来的。听懂了再运用，语言就成为自己的了。我在作文教学中，让学生充分认识到听的重要性，特别是在学生刚开始写作文时，更要让他们多听优秀的习作、片段、名家范文。通过多听可使学生对作文的内容、结构、表达形式有一个基本的感性认识。 听的训练方式很多。如听老师讲，听同学讲，听录音等等。我在课堂内、课余时间都安排训练。这样，既可以使学生形成良好的语感，也可培养其对作文的兴趣，同时又弥补了学生阅读量的不足。&
& & 二、“说”是作文训练的先导 对于小学生，要求他们拿起笔就写并不是一个好办法。因为孩子对语言文字的掌握停留在似懂非懂的浅层次上，他们写起作文来无法确定该用哪些字、词和句，从而影响写作。所以，我在指导学生写作文之前，先让学生进行一些口头的句式练习。训练可逐句进行，最后连成一段。&
& & 三、“读”是作文训练的辅助 “读书破万卷，下笔如有神”。这句话生动地写出了读书与写作之间的关系。不读书，眼界便会狭窄，见识就会短浅，笔墨就会干枯，眼前即使有万千美景，笔下流出的也只是苍白、无味。 我指导读书分为两种情况：一种是读课内书，即在我的指导下有感情地读范文、读自己的作文、日记。另一种是读课外书。小学生掌握的知识有限，辨别能力不强。因此我指导学生读好的、有益的课外书，让学生积累一些写作素材，对写好作文起到辅助作用。
& & 四、坚持“天天写一点” 指导小学生写作文，不一定要给他们讲解作文入门、写作方法之类的大道理，可以要求学生每天写一点东西。即我们平时所说的写日记。至于写什么，不加任何限制，喜欢写什么就写什么。花、虫、鸟、路、水、山，学习新知识，听别人讲故事等均可收于笔下。我在辅导时，让学生把当日写的东西朗读给同学听。然后进行讲评，师生共同提出用词不当或句子不通顺的地方。帮助该生调换词语或重新组织句子，尽力让其明白。这样，不仅作者有收获，还能给其他同学带来益处。&
& & [OT_page]五、认真培养学生的作文能力 1、审题和解题 作文的题目是小学生把握作文写作范围的导向标。因此，培养小学生审题和解题就要有的放矢。先让学生找出作文的“眼”也就是中心语，然后，再围绕这个中心语怎么写，该写什么等。&
上一篇：下一篇：教学论文：提高阅读和写作能力的法宝——论读写结合在小学语文教学中的重要性
提高阅读和写作能力的法宝
——论读写结合在小学语文教学中的重要性
&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&《鲁滨逊漂流记》读后感&&
&&如果你渡海时船沉了，你该怎么办？如果你被迫漂流到一座荒无人烟的荒岛，你会怎么办?如果你在岛上碰见一群吃人的野人，你又会怎么办？鲁滨孙的亲身经历会为你找到一个正确答案。
&&鲁滨孙，一个英国人。在他在坐船时，船竟然沉了，他被迫漂流到了一座荒岛，当时他很绝望，但在岛上生活了几天后他逐渐变得乐观起来，他将沉船上的小麦种子播种在荒岛上，几年后他竟有了充足的食物，他还打了一些猎物做家畜，最后有了成群的山羊。从此之后，他每天都有羊奶喝，有羊肉吃，完全不再是刚到荒岛时的绝望心情和饥饿的情景。日复一日，年复一年。就这样，他坚持在荒岛上生活了二十八年，我想如果我是鲁滨孙，估计去住一礼拜都活不了，何况是二十八年呢？可是鲁滨孙却做到了。因此，我想，一个人只要你努力，坚持不懈的做好每一件事情，没有什么是做不到的，也会像鲁滨孙一样学会生存。
生存可以是一片沙漠中的绿洲，可以是一盏及时的救命灯，也可以是一条艰难困苦的路，你只有掌握它，它才能让你在绝境中快乐的生活，在困难面前不退缩，克服它，顽强地生存下来。
&&鲁滨孙的故事打动了我，我要学习他在困难面前不退缩，勇于克服困难的精神。从今天起，我要学会生存、学会自我保护的本领。
教师点评：这篇文章的内容非常充实，能紧紧地抓住《鲁滨孙漂流记》中鲁滨孙在岛上的经历展开描写，排比式的开头先声夺人，引人入胜，思维逻辑清晰，把本课的生存主题表现的淋漓尽致，学生真正的领会了这本书的精神内涵，很了不起！
已投稿到：
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。查看: 6814|回复: 8
小学语文写作论文浅谈如何提高小学生的写作能力
本帖最后由 最新文章 于
21:26 编辑
小学语文写作论文浅谈如何提高小学生的写作能力
桂林市秀峰区琴潭实验学校& &李强玲
作文教学是全面提高学生听读说写能力的综合训练，是语文教学的重要组成部分。
《大纲》中明确指出：“作文时学生认识水平和语言文字表达能力的体现。小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的文字表达出来。
我在提高小学生的作文能力方面进行了如下尝试。
& & 兴趣是一种激励人们学习、工作的动力。学生的写作兴趣一旦被培养起来，他们就会注意观察周围发生的人和事，就会认真地写好每一篇作文。激发学生的作文灵感，培养学生的作文兴趣，指导学生写作和修改是学生作文的关键。
一、“听”是学作文的最初阶段
孩子最初获得的语言是听来的。听懂了再运用，语言就成为自己的了。我在作文教学中，让学生充分认识到听的重要性，特别是在学生刚开始写作文时，更要让他们多听优秀的习作、片段、名家范文。通过多听可使学生对作文的内容、结构、表达形式有一个基本的感性认识。
听的训练方式很多。如听老师讲，听同学讲，听录音等等。我在课堂内、课余时间都安排训练。这样，既可以使学生形成良好的语感，也可培养其对作文的兴趣，同时又弥补了学生阅读量的不足。
二、“说”是作文训练的先导
对于小学生，要求他们拿起笔就写并不是一个好办法。因为孩子对语言文字的掌握停留在似懂非懂的浅层次上，他们写起作文来无法确定该用哪些字、词和句，从而影响写作。所以，我在指导学生写作文之前，先让学生进行一些口头的句式练习。训练可逐句进行，最后连成一段。
三、“读”是作文训练的辅助
“读书破万卷，下笔如有神”。这句话生动地写出了读书与写作之间的关系。不读书，眼界便会狭窄，见识就会短浅，笔墨就会干枯，眼前即使有万千美景，笔下流出的也只是苍白、无味。
我指导读书分为两种情况：一种是读课内书，即在我的指导下有感情地读范文、读自己的作文、日记。另一种是读课外书。小学生掌握的知识有限，辨别能力不强。因此我指导学生读好的、有益的课外书，让学生积累一些写作素材，对写好作文起到辅助作用。
四、坚持“天天写一点”
指导小学生写作文，不一定要给他们讲解作文入门、写作方法之类的大道理，可以要求学生每天写一点东西。即我们平时所说的写日记。至于写什么，不加任何限制，喜欢写什么就写什么。花、虫、鸟、路、水、山，学习新知识，听别人讲故事等均可收于笔下。我在辅导时，让学生把当日写的东西朗读给同学听。然后进行讲评，师生共同提出用词不当或句子不通顺的地方。帮助该生调换词语或重新组织句子，尽力让其明白。这样，不仅作者有收获，还能给其他同学带来益处。
五、认真培养学生的作文能力
1、审题和解题
作文的题目是小学生把握作文写作范围的导向标。因此，培养小学生审题和解题就要有的放矢。先让学生找出作文的“眼”也就是中心语，然后，再围绕这个中心语怎么写，该写什么等。
2、组材和选材
学生们基本的材料来源：现实生活本身，现实生活在书本中的反映，现实生活在图画中的反映。因此，学生选材就要学会观察，学会读书，学会欣赏图画等。
因为五彩缤纷的世界，多姿多彩的生活，都能为学生作文提供取之不尽，用之不竭的原材料。所以，要求学生在这个大千世界中用他们灵慧的眼睛去观察，从而能够把生活这本书用起来。
3、行文、作文是思维结果的传达，而不是思维过程的实录。因此，学生的作文不仅仅是一篇文字，而是一次心灵探索的过程。
（1）行文时，要使用正确而优美的语言来表达自己的思维感情。正确，指符合文字语言规范；优美，要表达得准确、鲜明、生动、符合语言环境和表达思想感情地需要。
（2）作文要真实、具体。真实具体是文章的生活，是对学生作文的基本要求。真实，就是心口如一，把自己想写的事件老老实实地写下来，不走样；具体，就是言之有物，不说空话。
（3）行文要有合理的想象和联想
有位作家曾经打过这么一个比方：想象是文章升华的翅膀，联想是文章动人的眼睛。因此，学生作文时，加入联想和想象，不仅会使文章生动活泼、富有新意，还可以突破经验的限制，从而能给人以新鲜而强烈的印象。
（4）行文时要有真情
感情是文章的灵魂，感情是文章的生命。因此，把感情加在作文中，学生的作文不再是单纯深刻的思维活动，也不是枯燥的想象活动，而是灵活显现的学生的喜怒哀乐的亲身体会和真实感受。这样作文往往能打动人。
4、修改能力
学生的练，不仅是听、说、读、写的练，还有“改”的练习。叶老告诉我们：“给学生批改，目的是使他们达到自己能批改的地步。自己能够批改了，无论写什么就比较稳当了。”因此，要教会学生修改作文，从而加强学生作文的责任心，进而提高作文能力。
总之，作文教学是一项长期的活动，只有学生心中有了作文，交给学生学习的钥匙，学生就能给你喷捧出一枝生花的妙笔来。
“读书破万卷，下笔如有神”。这句话生动地写出了读书与写作之间的关系。不读书，眼界便会狭窄，见识就会短浅，笔墨就会干枯，眼前即使有万千美景，笔下流出的也只是苍白、无味。
我指导读书分为两种情况：一种是读课内书，即在我的指导下有感情地读范文、读自己的作文、日记。另一种是读课外书。小学生掌握的知识有限，辨别能力不强。因此我指导学生读好的、有益的课外书，让学生积累一些写作素材，对写好作文起到辅助作用。
作文是独特的情感体验和个性化语言的综合结晶。真实的作文离不开细致的观察，要想观察仔细就要为学生提供合适的条件。为此，许多老师在班里设置“生物观察角”。引导学生通过亲自观察将自己看到的、想到的写成日记。&
我指导学生读好的、有益的课外书，让学生积累一些写作素材，对写好作文起到辅助作用。
爱生活的人 发表于
“读书破万卷，下笔如有神”。这句话生动地写出了读书与写作之间的关系。不读书，眼界便会狭窄，见识就会短 ...
作文是独特的情感体验和个性化语言的综合结晶。真实的作文离不开细致的观察，要想观察仔细就要为学生提供合适的条件。为此，许多老师在班里设置“生物观察角”。引导学生通过亲自观察将自己看到的、想到的写成日记。这样学生写出的日记就很真实很生动。有的班在教室养了几个蚕，让学生细致的观察春蚕一生的变化。通过观察，学生写出了《与蚕相伴的日子》。有的班级让学生自己种蒜苗，观察蒜苗种植、发芽、成长的过程，进行蒜苗种植展览；有的班级把柳枝种在教室里，通过长期观察，写出了《我和春天有个约会》。活动锻炼了孩子仔细观察的能力，更重要的是让孩子在过程中体验到付出与收获的幸福。
作文教学是全面提高学生听读说写能力的综合训练，是语文教学的重要组成部分。
《大纲》中明确指出：“作文时学生认识水平和语言文字表达能力的体现。小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的文字表达出来。
2、组材和选材
学生们基本的材料来源：现实生活本身，现实生活在书本中的反映，现实生活在图画中的反映。因此，学生选材就要学会观察，学会读书，学会欣赏图画等。
因为五彩缤纷的世界，多姿多彩的生活，都能为学生作文提供取之不尽，用之不竭的原材料。所以，要求学生在这个大千世界中用他们灵慧的眼睛去观察，从而能够把生活这本书用起来。
3、行文、作文是思维结果的传达，而不是思维过程的实录。因此，学生的作文不仅仅是一篇文字，而是一次心灵探索的过程。
（1）行文时，要使用正确而优美的语言来表达自己的思维感情。正确，指符合文字语言规范；优美，要表达得准确、鲜明、生动、符合语言环境和表达思想感情地需要。
（2）作文要真实、具体。真实具体是文章的生活，是对学生
绿色免费PPT课件试卷教案作文资源浅谈如何提高小学语文写作能力_百度文库
您的浏览器Javascript被禁用，需开启后体验完整功能，
享专业文档下载特权
&赠共享文档下载特权
&100W篇文档免费专享
&每天抽奖多种福利
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
浅谈如何提高小学语文写作能力
阅读已结束，下载本文需要
定制HR最喜欢的简历
下载文档到电脑，同时保存到云知识，更方便管理
加入VIP
还剩2页未读，
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢