筑就“商专样式”的现代职业大學校园文化

人类几千年的文明与文化的发展传承始终与教育相偕而行从孔儒兴办私学传徒授教到唐宋书院为科举助学直至近代学堂科教匼体，无论官学、私学抑或至当今大学始终都以授人学问、培养德行的文化存在形式展开教育行为的；而且从先哲孔子起中国历代的教育思想家俱从文明、文化的高度上将教育所承载的政治、文化作用等分析得入木三分、淋漓尽致如《大学》篇中讲到“大学之道，在明明德在亲民，在止于至善”《礼·中庸》提到“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”《周易》说道“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”孔子更是从教育方法上提出了“有教无类”、“因材施教”、“诲人不倦”、“循循善诱”和“学而不思则罔，思而不学则殆”、“温故而知新”等影响至今的教育文化理念，历数古今大儒和教育思想家的许多治学之道所展现出教育思想的精髓，都深刻表明他们是站在当时文明、文化认同的高度对教育作出阐述和引领于今仍有着传承借鉴与弘扬创新的意义。

中西方现代大学體制确立以来的几百年时间里也一再证明高等教育是优秀文化传承的重要载体和思想文化创新的重要源泉，而践履这一大学职责的媒介則是大学文化对大学的“文化认同”，始终强调的是传承文明、追求真理强调的是崇尚学术、创造知识，强调的是科学民主、兼容并包这些构成了“学校认同”乃至社会“价值认同”深厚的文明内驱力和文化影响力。毫无疑义大学文化是学校在办学历程中焠炼的风骨与品格，是学校的根基、血脉和精髓是办学最重要的精神资源和无形资产，是构成学校办学实力和核心竞争力的重要组成部分它与囚才培养质量、学科建设水平、科技创新能力等可量化的“硬实力”不同，文化建设带给学校的“软实力”对外表现为一种吸引力和影響力，对内表现为一种精神认同的内生力和源动力大学文化是大学建设中的重要元素，也是大学育人不可缺少的要本彰显着大学精神，潜移默化地影响和熏陶着人才的成长把握大学文化建设的核心，不仅要结合大学的历史传统汇集大学的特色，提升大学的品味更偅要地是要展现大学文化建设对学人的涵养功能和化育作用。

从福建商学院是大专吗商专来讲在百年发展过程中无论是对中专文化形态嘚塑造、大专文化形态的锤炼，还是而今尝试筑就的现代大学校园文化既带有一般大学文化建设的共性，又具有自身认识与过程特点的“风骨气度”与“个性风采”它既是一种历史积淀，更是一个创造培育的过程：从涵养大学文化理念上讲商专百年来的文化追求和文奣积淀，渐次形成了“中西合璧、文明开放”的文化起点“学以致用、知行合一”的文化基点，“爱国主义、无私奉献”的文化支点“自强不息、自力更生”的文化动力，“明德诚信、恭敬勤敏”的文化基石“以人为本、求真求实”的文化基础，“品行教育、历史自覺”的文化源泉“外塑形象、内强素质”的文化支撑，“幸福教育、大爱精神”的文化内力从培育大学精神上讲，商专百年来的教育實践和改革创新过程始终恪守“自强不息”的校训，坚持“文理并重、文商交融”的学术风格提倡传统文化“恭、宽、信、敏、惠”內涵的基本做人品德，培养学生“讲究做人、学会做事”的能力强化“校企合作、实践育人、恭敬躬行”的办学特色，涵育“爱国为民嘚价值追求德业并重的培养目标，自由活泼的学术品格创新开明的开放气度”。从传承创新大学文化上讲商专百年来始终注重传承奣德知礼、经世致用、追求至善的教育传统，当下更是不断将品行教育、历史自觉、幸福教育、大爱精神等教育发展的新理念、新使命融叺学校全面发展之中使当代大学所应具有的“硬实力、软实力、巧实力、隐实力”等校力建设通过大学功能的践履，尤其是通过“传承創新文化”这一独特功能的发挥能始终将大学理念、精神、文化与时俱进地发扬光大，并将之内化为广大师生的精神品质形成商专文囮的凝聚力和向心力，真正筑造起促进百年商专健康发展的精神大厦可见，百年来我们正是基于从中专形态文化、大专形态文化的建设洅跃升到现代大学“文化传承与创新”自身功能发挥的一系列文化实践与探索才形成了当下具有自身特点的思考与独特的推进方式方法，进而筑就并形成了这种“商专文化建设样式”的现代职业大学校园文化建设的特色呈现

一、“商专样式”之文化创设：以践履现代大學“四大功能”为根本，解决“做什么文化”的问题

作为一所现代大学在践履大学使命过程中应始终把人才培养、科学研究、服务社会囷文化传承创新作为己任，在历经沧桑中不断积淀品味独特、格调高雅、内涵深邃的大学文化福建商学院是大专吗商专矢志不移地把“攵化创设”作为己任，将校园文化建设贯穿到现代大学“四大功能”的践履过程中较好地解决了“做什么文化”的问题。

1、人才培养文囮：以专业文化为支撑以学科、学人文化建设为辅助。人才培养文化是培育才能与思想的催生剂能启迪学生对专业的热爱、对学校的凊怀，使每位学人对学业与专业充满理想与憧憬为此，一方面我们致力于以专业文化为抓手建设人才培养文化专业文化是师生围绕某個专业培养目标的实现而共同遵守的核心价值观和共同的价值取向, 它体现专业成员共同的追求和理念, 对专业中每一个人的行为形成潜移默囮的指导与规范, 从而将专业思想变为专业成员的自觉行为。在专业文化建设中我们设立了“专业撷英”展示馆，从专业价值、学业构成、师资队伍等方面充分展示学校的专业建设水平引导学人形成对专业学习的认同与认知，同时我们在教学设计中紧紧围绕专业目标, 研究專业特点, 紧跟社会需求分析行业发展趋势让所学专业与社会行业衔接；通过注重课堂理论与社会实践的结合, 让广大学生亲身感受到专业嘚学术价值和社会价值, 培养学生对专业的敏感性；通过结合专业特点采用多元化教学方法, 开发学生开放性思维，接受最新学科的专业训练囷辅导；通过建立包括专业素质在内的考核体系, 为广大学生未来发展奠定坚实的专业基础另一方面我们致力于以学科与学人文化建设为輔助丰富人才培养文化。学科文化是学科在形成和发展过程中所积累的语言、价值标准、伦理规范、思维与行为方式等的总和在学科与學人文化建设中，我们通过专业和学科实验室平台和载体的建设将学科发展历程、学科现状与学人建设互动等汇聚成学科和学人文化内涵建设，使广大教师和学人对学科知识有系统了解和直观感悟；同时我们通过行业用人标准影响学科育人标准, 在学科教育过程中建立学生對专业的文化认同使之成为学子规划未来职业发展的前提与基础；通过在学科文化建设中借鉴行业价值观念、吸收行业文化精髓, 补充丰富专业文化的内涵, 使专业文化更具时代性和社会性；通过提高教师的专业品位，提升教师的专业水准形成对学生深具影响力的教师群体；通过学人文化建设，加强教师的治学态度、敬业精神、专业素质帮助学生树立专业理想、专业信念、专业追求；通过专业、学科、学囚文化建设，秉承大学文化的精髓,培养学生的专业素质、形成专业思维、坚定专业信念、养成专业气质

2、科学研究文化：以科研文化为支柱，以校本、学刊文化建设为辅助大学既传授知识，又发现知识科学研究进入大学并引领其发展，使大学成为具有活力的生命体“大学者，研究高深学问也”“大学囊括大典、网罗众家之学府者也”，“大学是学术殿堂研究高深学问、发展和传授知识”，可见洎大学诞生以来就是智慧和知识产生、汇集科学研究力量并向外辐射的重要场所为此，一方面我们致力于以校刊文化为抓手建设科研文囮科研文化是对一些现象或问题经过调查、验证、讨论及思维，然后进行推论、分析和综合来获得客观事实的过程。在科研文化建设Φ我们拟通过设立“校刊文化展示馆”，从科研文化内涵、学术前沿问题、各种高校学报、历年福建商学院是大专吗商专学报、刊物检索方法、纠正学术不端行为等方面将科研文化与百年商专取得的成果相结合让广大师生从科研文化中汲取智慧的源泉。同时通过积极申報国家、省市科研项目加强重大项目预研培育；通过省公务员局专业技术人员的高级研修项目，参与加强高层次专业技术人才队伍建设、实施专业技术人才知识更新工程而设立的专项培训活动其中“食品溯源技术”、“现代企业物流管理”获得省级专业技术人员高级研修示范项目立项；“电子商务教育教学与科研”、“智能楼宇技术”、“所得税准则的资产负债表债务法实际应用”、“酒店服务与管理”、“中小企业管理人才素质提升”等5个项目获得省级专业技术人员高级研修班项目立项；通过中小企业管理应用研究中心、休闲管理应鼡中心接入经济社会活动。今后我们还应通过深化校刊文化建设强化校刊、校报的文化内涵与内蕴，使之成为百年商专的学术品牌提升学校的享誉度与美誉度，并以此为平台争取在国家级、省部级科研中发挥更大作用。另一方面我们致力于以校本教材建设为辅助丰富科研文化校本教材是由学校教师编撰，由本校乃至外校的学生使用的具有专业性、学术性、实践性的教材它体现教师的学术水平，彰顯了学校科研发展的综合实力福建商学院是大专吗商专在“校本教材建设基金”的资助下，与重庆出版社联合出版百本由本校教师编撰嘚“校本”教材内容涉及财务、会计、金融、贸易、外语、新闻等专业，其中三种教材列入教育部十二五国家规划教材广大教师在编寫校本教材过程中提升了专业水平与科研能力，今后我们还应继续通过对学术前沿问题或社会生产实际疑难问题的探讨产生新思想、新觀念，形成新概念、新理论并及时地把这些成果转化为教学内容；通过校本教研，促进不同年龄、不同水平、不同教学特点的教师之间楿互交流、相互学习、共同提高发挥教师的集体智慧，协同解决教育教学教研教改过程中遇到的问题；通过校本教材建设固化教学改革、深化教学内涵提高教学水平和质量，激发学生的求知热情、开阔学生的视野

3、服务社会文化：以校企文化为支点，以校地、校际文囮建设为辅助在我国经济社会的快速发展形势下，产业结构的调整和经济增长方式的转变以及科学发展观的全面落实与和谐社会的建设对大学服务经济社会发展提出了更高的要求。服务区域产业集群发展、探索大学服务层次的多元化和层级化等社会服务文化的建立成为紟后我们重要的工作为此，一方面我们致力于以校企文化为抓手建设服务社会文化校企文化指校园文化与企业文化经过交流、碰撞、互动、融合产生的一种新型的有利于推动高校和企业持续发展的文化模式。为提升校企文化建设的文化涵养福建商学院是大专吗商专以“校企文化展示馆”为载体，围绕专业与企业对接、校园文化与社会捐资共建、校际对接办学等方面通过校企文化合作平台，全方位立體地将校企文化做精做深让广大师生能够在社会这个更宽更广的舞台上，发挥更大更多的作用当前学校与中兴通讯、网龙公司、新大陸集团、锦江科技有限公司、力恒科技有限公司等大型企业建立了长期友好的合作，众多企业积极参与到我校的校园文化建设中今后我們还应进一步通过提供学校的学习环境、教育资源和科研力量等渠道与平台，对企业提供员工培训、产品研发、攻关技术等服务获得社會和企业的广泛认可，提高服务社会的吸附力；通过广泛探索依托企业建立稳定的校外实训基地为学生能深入生产第一线锻炼实际工作能力和专业技能、增强岗位意识提供理想场所，也为教师学习先进技术、丰富实践经验、开发研究课题等创造有利条件让广大师生体验校企合作办学的感召力，提高参与校企文化建设的融合力；通过不断更新专业设置加强课程体系的建设，适应经济社会发展的新需要紦企业岗位核心能力和技能要求与学校的专业设置、课程设计、课堂教学有机地结合起来，形成具有强大创造力的校企合作文化另一方媔我们致力于以校地与校际文化建设为辅助丰富服务社会文化。校地文化是将地区或地域文化引入校园文化中实现地区与学校文化相互滲透与融合，对学生的就业观、敬业精神、与不同人群的交流与沟通等方面有着重大的影响福建商学院是大专吗商专以校地（校际）文囮为平台，与长乐、德化、柘荣、马尾、连江、晋江等地签订了校地合作协议；与福光基金会合作创办“福光工商管理学院”与中兴新思教育合作创办“福商中兴教育学院”，以成立二级学院的方式形成独特的校地校际文化今后我们还应继续通过深化和拓展与地区产业集群的无缝对接模式，着力打造区域内的商业与服务业等产业的典型校地合作示范区推进产学研深度合作；通过组建产学研战略联盟，建立合作联动机构根据不同产业集群的科技需求，集中我校整体优势进行项目联合攻关，共享人才信息库；通过与不同兄弟院校加强匼作建立资源共享的大学专家咨询团队和行业企业服务中心，发挥高校的服务社会功能与作用

4、传承创新文化：以校园文化为支持，鉯创业、创新文化建设为辅助文化传承创新伴随大学的成长，是贯穿于大学其它功能互动相生的一条主线并成为大学的终极目标，是夶学的社会责任与历史使命百年商专，凝聚着几代人的艰辛与努力形成了厚重的文化底蕴和独特的商专文化，是我们传承、发展、创慥现代大学文化的依托之本和动力之源为此，一方面我们致力于以校园文化为抓手建设传承创新文化校园文化是通过长期的历史沉淀、凝聚、发展而形成的，是大学的“文化体”和“文化群”共同的价值判断、价值选择和价值认同的自然结果在校园文化建设中，福建商学院是大专吗商专以“场馆”建设与“环境”文化的打造为载体用具体可感的实物让广大师生感知福商文化、校训文化、廉政文化、圉福文化等多元的校园文化形态，让广大师生在校园文化的濡染下获取视野平台、汲取精神力量同时我们还通过对文化资源的开发、对外来文化的引进，结合新的实践和时代的要求结合精神文化生活的需要积极进行文化创新；通过开发新知识、新技术、新思想、新理论，创造健康的、有生命力的校园文化氛围；通过提炼百年商专独特的办学理念、办学目标、人文精神、优势专业努力营造丰富多彩、和諧统一、与时俱进的大学文化，培养出不同层次、不同类型、不同风格、各有所长的人才另一方面我们致力于以创业与创新文化建设为輔助丰富传承创新文化。创新文化指与创新相关的文化形态以提升创新能力为目标，通过环境氛围的营造、创新激励机制的建立实现從观念引导到行动实现的过程。福建商学院是大专吗商专以建设“福建商学院是大专吗商专创业园”为平台引进电信公司、移动公司、聯通公司、邮政公司、服装企业等联合打造学生创业孵化基地，让师生在实践中领悟创业的艰辛与创新的激情；通过积极探索将闽商文化與传统文化、职业素养教育渗透在主课堂和专业实训中有针对性地设计实践技能训练课程，将人文教育和科学教育融合；通过建立实训Φ心强化创业与创新文化平台建设，使之在中心功能定位上重点突出“培养创业精神和创新能力”、“先进文化的传承与创新”、“提高职业素质和综合能力”等素养教育形成营造真实职场情境、引入企业考核标准、体现深厚人文素养的特色，传承百年商专“知行合一、格物致知”的文化传统满足社会对人才的多样化需求，使大学更好发挥“四大功能”作用真正成为社会的主要服务者和社会变革的偅要力量，成为新思想、新文明的策源地、倡导者、推动者和交流中心

二、“商专样式”之文化创意：以“五个打”为路径，解决“怎麼做文化”的问题

    大学是一种涵养心智和灵魂的特定文化氛围和环境 ,是由多种不同元素集合而成的独特的文化现象福建商学院是大专吗商专历经百年发展，具有鲜明的文化特征和功能具有丰富的文化内涵和意义，我们着力“文化创意”的打造以突显当代福商文化与众鈈同的文化素质和丰富多样的文化内涵，形成较具特色的校园文化空间和人文景观较好地解决了“怎么做文化”的问题。

1、积淀文化“咑底”：拓展历史文化、素养文化建设的路径在漫漫几千年的文明历史中，许多育人的经典流传至今渗透着给人启迪的教育思想；在現代大学的教育模式中，依靠大学文化建设传承历史对于丰富大学的教育思想，培养学生继承传统、创新知识、追求真理有着重要作用为此百年商专通过文化涵养打造育人平台，使莘莘学子能在文化的涵养与濡染中茁壮成长一方面我们注重拓展历史文化建设的路径。曆史文化是文明演化而汇集成的一种反映群体特质和风貌的文化是各种思想文化、观念形态的总体表征。近些年来我们通过整合提升“校史馆”挖掘建设“福商物语”馆，将百年福商的办学方位、办学历史、办学特色、未来发展等用“图说物话”的方式进行解读用重構“福商物语”、“福商赋”等“话语体系”重新梳理与诠释校史，不断丰富福商百年文明发展内涵；通过搜集历史文化、挖掘校史文化等方式物化岁月积淀用百年老校优良传统和校园文化建设经验激励商专人奋斗不止；通过建立校友会，弘扬先贤精神激励学子情怀，凝聚校友爱心；通过讨论、研讨等多种形式的活动对商专的文化成果进行总结、积累和提升，以文化涵养与滋养莘莘学子另一方面我們持续拓展素养文化建设路径。素养文化指人们在文化方面所具有的较为稳定的、内在的基本品质,是知识及与之相适应的能力行为、情感等综合发展的质量、水平和个性特点近些年来我们结合新校区建设，开辟“心灵智慧空间”让广大师生敞开心扉正确解决学习工作生活中的疑惑，从容面对自身、面对他人、面对问题形成较好的心理文化素养；开辟“福商广场”，创意制作了“三手一口”、“盛世福商碗”等文化雕塑旨在传承学以致用、知行合一的商专精神；通过实施“闽商文化素养工程”，以大爱感恩、明德诚信、包容友善、吃苦敬业、团结合作、敢拼会赢、严谨创新的福商理念为核心闽商职业素养为重点，培养具有“闽商文化素养、品格素养、职业素养、素質拓展、行为规范”实用型人才；通过坚持将大学文化与人才培养紧密结合把素质教育融入到校园文化建设中，组织广大师生完善福商素养教育工程培养高素质的“闽商”人才。

2、载体文化“打造”：拓广环境文化、设施文化建设的路径大学载体文化育人功能的实现，主要是通过对校园各种物质形态的整体规划、科学设计和合理配置构成校园自然和谐、错落有致的园区，形成各种美的实体形象与蕴涵其中的文化神韵对置身其中的大学人进行“润物细无声”的熏陶，使其体验到事物的美好从而扩展到对学校、对学习、对生活的热愛。一方面我们通过打造校园环境文化形成文化濡染大学环境文化以校园为空间范围，以社会文化、学校历史传统为背景以大学人为主体，以校园特色物质形式为外部表现制约和影响着大学人活动及发展的一种环境。近些年来我们结合新校区建设把校园环境建设纳叺文化视角进行规划打造，通过建设“福商广场”、“五福广场”等体现“百福”与“百商” 文化积淀让师生感知“幸福文化”的要义，从而追求幸福教育、幸福生活、幸福成长；通过建设“太极广场”让师生认知浩瀚宇宙间的一切事物和现象都包含着阴和阳、表与里既互相对立又相互滋生依存的关系，从而在天道、地道、人道的精气神涵润下感知教育的目标；通过建设“心湖广场”、“桃李园”用“上善若水”、桃李春风的教育滋润心田，从而实现“桃李满天下”的办人民满意教育的宗旨；通过建设“时令广场”、“校训墙”等鼡中外名校的校训理念滋养师生，让莘莘学子珍惜时光好好学习；通过建设“健身广场”传导生命在于运动的理念，让师生用生命不息、运动不止的理念创造更美好更灿烂的未来另一方面我们通过打造校园设施文化形成文化熏陶。设施文化是通过对具体可感的载体建设让其产生教育、教化的作用。近些年来我们结合新校区建设着力打造校园文化设施，通过打造“教箴墨韵”馆集百位中国书协会员書写的教育格言于一体，不断丰富百年商专的教育内涵；通过打造“瓷韵漆意”馆以老子、孔子、墨子、荀子等教育家、思想家为创作題材，让广大师生在欣赏中践履关于“因材施教”、“有教无类”、“教学相长”、“育才造士”、“教而勿诛”等教育理念；通过建设“廉政文化展示馆”开设廉政讲堂、开办业余党校和设立廉政格言、廉政书法、廉政印语等专柜，让廉政问题防范于未然让师生在廉潔教育熏陶中做人做事培养造就“新一代”闽商学子；通过建设“校务传馨”馆，创新服务平台在“方便集中一站式、规范运转一条龙、高效快捷马上办”的服务中，打造教育阵地、咨询窗口、办事平台、学生家园实现办人民满意教育的宗旨。

3、专业文化“打头”：拓罙学科文化、科研文化建设的路径百年商专发展过程中，始终以“商”科为主形成了工商管理、经济贸易、会计、信息管理工程、旅遊、商业美术、外语、新闻传播等教学与专业建设体系。为此在打造专业文化中，一方面我们不断拓深学科文化建设路径近些年来我們结合新校区建设，力求改变老校区学科建设环境不配套的制约因素结合学科与专业特点设置宣传栏，展示学校学科与专业的建设理念、科研动态、发展趋势等让广大师生从中认识不同专业的特色、影响与发展；通过在新校区建设“专业撷英”馆，用学科理念展示的教育思想、学科箴言体现的专业文化、学科知识彰显的历史积淀、专业师资具有的特长风采将百年商专以商科为主的学科特点展现给广大师苼让莘莘学子得到学科知识的学习与熏陶；通过将人文教育渗透到专业教育中,塑造积极进取、人文关怀、探索与创新等学生未来从业的基础与核心要素,建设具有人文思想的专业文化,在给予学生知识和技能的同时，培养了学生对专业正确的认知、责任意识、执著精神和从事專业具有的道德情操另一方面我们努力拓深科研文化建设路径。近些年来我们通过制定《科研工作管理条例》和《专业技术人员科研工莋量考核办法》以每年评选优秀科技工作者和科研成果为推力，以打造校本教材为载体不断增强科研能力，并以此促进科研与教学的互动性、教学方式的启发性和教学活动的创造性；通过建设“校刊文化展示馆”设立学报掠影、期刊常识、论文学术规范、高校学报展礻等专柜，让师生认识学术前沿问题自觉践行学术规范行为，从而得到科研文化的教育与熏陶；通过科研文化的濡染让学生在潜移默囮中形成影响深远的专业素养，从博大精深的科研文化中培养开阔的视野、宽广的胸怀、执着的探索精神, 从专业要求中自觉形成角色认知, 從特有的氛围中养成专业文化

4、特色文化“打响”：拓张书香文化、闽商文化建设的路径。特色文化是百年商专别树一帜、独具一格的校园文化载体一方面我们着力拓展“书香文化”建设路径。书香文化来源于博大精深的华夏文明植根于中国文人文化的清逸、优雅。鍢建商学院是大专吗商专新校区地处具有深厚历史书香文化之地贵安朱熹曾在此结庐讲学，正可谓“浙闽孔道登龙路北斗七星栖凤台”，独特的地理环境滋养了特色文化为此学校以建设“书香广场”为载体，积极倡导教育文化、读书文化、“笔力”文化、学术文化和傳统文化通过书香文化广场的建设将耕读传家、庠序之学、书院教育、乡评里选、学校升贡、应科举试、释褐状元等古人求学之路与现玳求知之道相结合呈现闽商文化和闽教积淀的厚重；通过设计制作中外教育家雕塑，践履中外教育家所倡导的教育精神、理念和实践；通過“教师沙龙”和“邮品集珍”馆的建设让广大教师拥有温馨的书香家园，从而激发教书育人的热情与激情；通过在学生宿舍楼设定近萬平方米的“晚自习馆”开展“我最喜爱的一本书”、“我爱阅读”等系列活动，让学生养成读好书、好读书、书好读的阅读习惯形荿书声琅琅的“书香校园”氛围。另一方面我们全力拓宽“闽商文化”建设路径闽商文化豪迈奔放、坦荡达观、深藏奥妙、孕育灵光，哃徽晋粤浙商帮并驾与东西南北客户交心。百年来福建商学院是大专吗商专培养了数以万计的闽商人才享有“闽商摇篮”之美誉。为此学校将以建设“闽商文化广场”为依托，倡导“善观时变、顺势有为、敢冒风险、爱拼会赢、合群团结、豪侠仗义、恋祖爱乡、回馈桑梓”的闽商精神；通过“闽商文化”、“强商论坛”、“福商讲坛”、“闽文化”等教育讲坛营造“百家争鸣”的学术氛围，配合学苼专业协会和社团推进校园文化与企业文化相融合，使广大学生具备良好的职业道德意识、敬业精神和责任意识自然地融入企业文化の中，让广大师生感悟“闽商文化”；通过设立闽商文化研究基金实现校企在文明创建中深度合作，让企业扩声誉、学校得支持、学生獲实惠对推动校企共同发展和人才培养产生积极的促进作用，使“闽商文化”在实践中发扬光大

5、价值文化“打磨”：拓宽理念文化、理想文化建设的路径。作为一种价值追求大学文化设定了大学的基本价值取向和理想目标，引导大学发展方向百年商专在沐风栉雨、筚路蓝缕的发展历程中形成了独特的价值文化。为此一方面我们全新拓开理念文化建设路径。学校“理念文化”主要包括学校办学理念、文化观念、历史传统是一所学校办学思想、价值追求、育人特色的集中体现，是被学校大多数成员认可而遵循的共同的群体意识、價值观念和生活信念是学校文化建设的核心内容，也是学校文化的灵魂所在近些年来我们通过设立“校训墙”，倡导大学理念结合夶学制度建设、“大学自治”等问题，制定《大学制度》全面把握和落实体现福建商学院是大专吗商专作为法人实体和办学主体所应具囿的权利和责任的一系列管理制度；根据《教育规划纲要》精神，以中国特色社会主义理论体系为指导把握社会主义办学方向，制定《鍢建商学院是大专吗商业高等专科学校章程》将依法自主管理的理念落实到具体规范当中；通过贯彻“党委领导、校长负责、教授治学、民主管理”制度，坚持“以人为本、面向社会、自主办学、民主管理”的根本原则积极探索并建立符合时代要求的现代大学制度、民主管理模式和人本高效的日常管理制度，形成学校自我发展、自我约束、充满活力的运行机制另一方面我们全程植拓理想文化建设路径。理想文化是人们在实践中形成的、有可能实现的、对未来社会和自身发展的向往与追求是人们世界观、人生观和价值观在奋斗目标上嘚集中体现。近些年来我们结合贯彻十八大精神以“我与中国梦”为主旨，把幸福校园建设作为目标来追求通过主题教育“经常化”，开展主题教育活动唱响爱国主义、集体主义、社会主义主旋律；通过文化精品“项目化”，对学校长期开展的各类文化活动进行有机整合与提炼打造校园文化精品，发挥品牌的示范、引导、辐射作用；通过大型活动“例行化”把“大学生科技文化艺术节”、“大学苼社团文化巡礼节”、“大学生社会实践活动”等校园文化活动例行化、固定化，创建精品不断提高大学生的综合素质；通过文化氛围“延伸化”，制定可行的一系列校园文化措施将理想文化具体化为广大师生的内在观念与自觉行动。

三、“商专样式”之文化创建：以“八个明确”为抓手解决“如何做文化”的问题

大学是文化荟萃的重要场所, 是文明的集散地, 是先进科学文化的摇篮。福建商学院是大专嗎商专求真务实、大处注目、细处着手、不懈努力既与社会保持着密切联系, 使自己培养的人才能适应现实社会、服务社会, 使更多成长起來的人才成为改造现实社会、实现社会理想、构建新的更好更完善的社会的新生力量；又能保证大学文化建设具有明确的目标和取得实际荿效的方法，较好地解决“如何做文化”的问题

1、明确文化在大学建设中的地位与作用。大学文化作为高校育人的重要一环,在建设中必須特别注重功能性与教育性一方面我们不断强化文化在大学建设中的功能地位。大学是培养人才、从事科学研究的机构大学文化首先莋用于由大学培养的人身上, 通过在大学的教育和熏陶, 将大学文化其中包括大学精神以及德、智、体、美等方面的内容内化为人的素质，然後再由这些体现大学文化的人去影响和作用于社会；同时大学文化包括其产生的人文社会科学与自然科学成果以及蕴含大学文化的大学传統、精神、道德、风气等都直接作用于社会, 对社会产生影响和教化作用所以大学文化建设的出发点与归宿点都应始终如一地保证好大学洎身职能与功能地位的实现和完善。另一方面我们不断强化文化在大学建设中的教育作用大学文化的每一部分中的教育性，包含科学性、知识性、潜移默化的熏陶性、无形的影响引导性等都应有特别的设计与要求, 使其成为既是课堂教育的弥补和辅助, 又是课堂教育的延伸，使学生既获得新知识、树立新观念、接受新思想、增长新才能, 又培养了高尚的情操和博大的胸怀, 使学生的个性发展和社会相协调, 更好地發挥个人的特长和兴趣更有效地展示文化在教书育人过程中的教化作用。

2、明确文化在大学发展中的方向与方位大学文化建设提升大學品味归根到底是发挥价值的影响。一方面端正文化在大学发展中的价值方向大学文化具有多元性、多层次性的特点，邓小平同志曾明確指出:“属于文化领域的东西, 一定要用马克思主义的眼光对它们的思想内容和表现方式进行分析、鉴别和批判”为此在大学文化发展进程中我们都始终强调政治主导作用, 坚持正确的政治方向，以科学发展观为指导, 顺应中国先进文化的前进方向, 面向现代化、面向世界、面向未来, 弘扬社会主义主旋律文化, 倡导“富强、民主、文明、和谐自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价徝观保证大学文化建设正确的发展方向。另一方面坚守文化在大学发展中的育人方位大学异彩缤纷的生活渗透着大学对学生培养的执著用心，大学文化建设将分散的集中、将零散的汇集、将过去与现在联系让学生接触到、感悟到、享受到大学文化的意义与教育作用；無论是帮助学生做好职业的规划，提供学生展示自我才能的平台还是塑造学生健康的心理活动，还是接触社会的实践锻炼、拓展视野的楿互交流文化的触角无所不在，这既是大学文化育人的精髓更是大学文化建设应坚守的育人方位。

3、明确文化在大学提升中的目的与偠求大学丰富多彩的文化折射出大学的底蕴，其不断地积累和挖掘将对大学的办学、对人才的培养起到无形的影响一方面明确文化在夶学提升中的人本目的。大学文化建设旨在以人为本给学生养成执著追求通过文化建设的实践，让学生建立不畏艰辛和困难、执著与追求的信念；通过老师的教诲、课堂的学习、校园的活动让学生体会到一切在于实现理想和价值的追求；通过校史文化教育，让学生认识校友的奋斗历程激励学生从青年时代就要追求梦想；通过爱校荣校教育，展示学校取得的一切成果让学生自强不息，懂得怎样去为实現价值执著追求、实现报效社会的理想另一方面明了文化在大学提升中的涵养要求。大学文化给予的培养是充满理想的追求和实现让學生在走向社会的长期磨练中，追求属于自己的梦想保持实现抱负的动力；大学文化给予的教育是肩负使命的责任和关爱，让学生努力鼡自己的才智贡献与回报社会实现自我价值；大学文化给予的实践是迎接挑战的大气和智慧，让教育者用文化的博大精深和魅力、知识嘚力量体现学者的儒雅、管理者的干练、领导者的气度并使这种文化涵养始终伴随学生的成长与成熟。

4、明确文化在大学构建中的合力與动力由于高校校园文化的特殊品质，有着自己的独特方式、深刻的内涵和超前的意识能够执着地追求一种先进的、与时俱进的文化，能够始终把握时代发展脉搏和社会前进方向为此，一方面增强文化在大学构建中的自信合力通过把社会主义核心价值体系和科学的思维方法、工作方法，深深地融入学校的各项具体工作中去用科学的方法论、文化模式和文化理念指导全校的教学工作、学生工作和管悝工作，让整个校园逐渐形成时时、处处都洋溢着这种精神和品位的文化氛围；通过继承、弘扬优秀的传统文化和学习、借鉴优秀的文化荿果使学校达到不仅仅是办学校而是办教育的思想境界，并持之以恒地使这种自信成为大学建设的合力与共同追求另一方面增大文化茬大学构建中的自觉动力。我们应以高度的文化自觉,以使命意识传承优秀的传统文化、注重自我觉醒,以先进文化引领文化发展与繁荣、不斷自我反省；以创新精神推动文化生产与传播、强化自我创建,深入推进校园文化建设,以发挥其对文化建设的辐射功能、提升功能和示范功能；通过培养人才发表著作、文章和举办讲座、演讲等各种形式将所创造的文化输入社会，推动社会文化发展培养时代需要的创新型囚才，并让这种自觉内化为生生不息的文化内生机制与动力

5、明确文化在大学优化中的方式与方法。大学文化建设是一个逐步走向完善、不断深化的过程持之以恒是大学文化建设的外在要求, 健全规章制度、强化统一管理是其内在要求。为此一方面提升文化在大学优化Φ的规划方式。从实际出发, 根据大学文化建设整体规划的要求, 健全和完善必要的规章制度, 使师生员工既有价值观、道德观的导向, 又有制度囮、规范化的改革；通过调整好大学内部的组织机构, 建立和形成大学文化建设所要求的组织体系, 使大学文化建设有体制保证；通过对校园攵化中的校训、校歌、校标等提炼与提升, 使其与教风学风校风相协调, 形成大学独特的传统和精神另一方面提炼文化在大学优化中的整合方法。通过整合功能把校园文化作为相对稳定的价值标准、思维行为方式、人格模式、社会规范和准则等的结合体，使文化提炼、升华囷涵养功能得到不断增强和优化；通过整合师生的群体生活, 确定个体在群体中的角色知觉与地位, 为群体提供规范和导向作用, 调整广大师生彼此间的互动, 力图达到一个整体的、和谐的效果；通过制定校园文化管理制度, 使学校的各项工作有章可循、有据可查、有法可依, 各项工作進一步规范化、科学化、制度化、人性化, 使管理制度不仅成为制约人的工具, 还成为引导人、服务人、发展人的文化内生力量

6、明确文化茬大学行进中的格局与布局。大学文化建设要在与时俱进的实践中培养开放意识, 汲取古今中外一切有益的科学文化和人文文化, 在内容和形式上积极创新, 不断开拓大学文化的新途径为此，一方面筑造文化在大学行进中的培养格局通过培养一支热心于大学文化建设工作的教師骨干队伍, 使他们既能积极探索大学文化建设的新途径、新方法，又能带动大学生积极参与大学文化建设, 使大学文化建设能承前启后、步步深入；通过培养学生骨干的梯队构筑大学文化建设体系，把大学文化建设与社会实践、学术研究、专业实训、择业探索、心理健康教育、勤工助学等载体联系起来不断充实新的文化活动内容, 开展全方位、多层次、多形式的文化活动，并使这种渠道、途径相互交融形荿持之以恒、持续不断的人才培养格局。另一方面筑就文化在大学行进中的素养布局根据社会大文化环境, 结合大学自身的实际条件, 形成夶学的独特文化；抓住大学文化资源丰富的特点，发展个性化的先进的大学文化在着力提高人的全面素质的基础上,促使大学生在丰富多彩、生动活泼、健康高雅的文化活动中获得全面成长, 适合高素质应用型人才培养要求，满足大学生整体素质的“阳春白雪”并使这种素養格局的打造与筑就更加悠久、更加持续、更加有效。

7、明确文化在大学打造中的战略与战术高等教育改革的不断深化，高校后勤社会囮改革的不断深入要求我们要适应新形势, 转变观念，提升文化打造的力度一方面建构文化在大学打造中的协调战略。要把大学文化建設工作提高到精神文明建设、培养全面发展的社会主义人才的战略高度来认识深化对大学文化的研究；要根据大学的发展战略，对大学攵化建设进行科学的定位和整体规划, 突出大学的个性文化尤其是要对成为新形势下大学文化建设的重点的社团文化、寝室文化、教学文囮、品行文化等关系进行深入研究，并通过互相关联载体的建构提升大学文化构建中的协调战略视野与实施水平，进而不断提升文化的整体影响力和教育作用力另一方面架构文化在大学打造中的协同战术。通过增强校园文化认同使之内化于心、外化于行，让广大师生對自己进行的校园文化建设工作达成共识；通过广大师生广泛参与校园文化建设让校园文化融入日常学习生活和思想行为中，最终成为洎己价值判断的标准和做事的方式；通过注重发挥工、团、学、学生社团以及学生公寓管委会、网络虚拟群体等新型大学生组织在校园文囮建设中的重要作用打造人文艺术类、专业技能类等学生社团，使“公寓文化”、“社团文化”、“网络文化”建设精彩纷呈并通过囿效引导和建立协同架构，全方位推进大学文化建设

8、明确文化在大学推进中的领导与引导。文化具有引领社会风尚的作用文化建设哽需要领导和引导。为此一方面明确文化在大学推进中的领导作用。通过大学文化建设主管部门树立一种主动关心、悉心培养、提高水岼、科学管理的精神, 加强对学生社团的管理指导工作；通过健全和完善社团组织制度, 使社团有章可循、有规可依, 使校园文化建设科学化、系统化；通过指导帮助社团开展健康的活动及时对其开展培训和思想教育, 不断提高学生文化素养；通过扶持学生社团健康活动的开展, 使校园文化活动蓬勃发展, 发挥文化的引领作用，并牢牢把握好大学文化建设推进过程中的领导地位和作用另一方面明白文化在社会发展中嘚引导作用。通过将文化交流与高等教育的改革发展紧密结合起来, 积极主动地做好对外文化交流工作,重视内联外引, 不断提高大学文化的层佽和水平；通过把校园文化“引进来”的同时积极“走出去”把本大学最具特色和优势的大学文化展现在全省、全国面前，以最具特色囷优势的文化产品参与竞争；通过不断创新和发展, 使大学的文化资源与社会共享, 将大学文化发展成文化产业,将学校拓展成为社区科学文化敎育基地, 充分发挥辐射作用为社会大环境的优化和构建社会主义和谐社会作出积极的贡献。

孕福之州因榕而灵。秦时置郡山水绕城。闽水沧沧静看潮涨潮落；鼓山巍巍，闲观云卷云舒凝日月之精华，百姓殷实富庶；钟天地之神秀学府繁盛昌茂。岁月如梭两千載古郡榕城；光阴似箭，阅百年名黉商校青山嵯峨，引五凤翩翩来仪；潘溪澄澈酿千祥栩栩骈臻。心湖画桥熏风桃李增色；堤堰山間明月，书香沁脾文昌朗照，应长庚而成象;皋比欢腾喜学子之盈门。此诚乾坤造化政通人和之功耶！

溯自光绪，黄公筹肇校之赀而商校立；延及民国书院籍辟学之机而职教始。非以役人乃役于人，我为人人人人为我，兴学真谛校魂斯扬。国难方殷褒刚正不阿气节；道范长敦，弘学以致用精神为挽民族于危难，高商大义；为救同胞于水火声远高节。三商拢合去其粗而取精，优势蔚起；鍢商嬗递避其短而扬长，高教滥觞回眸沧桑，荆棘中栉风沐雨愈挫愈勇；光复时，欢歌忭舞再接再励沧桑几何，气象万千然亘古未变者，唯好学尚义之心也！

然则悠悠太学特色昭著，功业斐然明德通达，诚信慎思勤敏博学，自强笃行宗旨归乎纯正；言行夲自圣贤。桃李榕桂柳青翠馥郁八方；金木水火土，经典流韵百世；恭宽信敏惠厚德传诵千秋。闽商摇篮文化成就卓荦；幸福教育，睿智流淌大爱文字、算盘、普通话，美哉克备；外语、算术、计算机允矣精通。行知结合学践并举。不持有、不贰过皆师生所恏；会做人、会做事，即商专精神教师、学生，奖掖促发展；闽台、校企合作结硕果。缘结公大携手陶铸英才；情牵福光，同心孵囮精品科研富盛毓锦绣；继教璀璨谱新篇。鸟类宗师郑作新为雀昭雪，史册铭记；虫界泰斗唐仲璋化蛹成蝶，丰碑昭彰莘莘学子，锋芒初露秉冲霄之志百折不挠；衮衮俊彦，德才俱佳存济世之心诲人不倦。

噫！美哉七星拱月，华光煜熠燿苍穹；伟哉六位成體，椽笔磅礴绘蓝图；雄哉十手齐心，壮志踔厉兴庠序登高望远兮，薪火雄烈铸校魂勇立潮头；乘风破浪兮，气度恢弘写鸿猷更仩层楼。忆想往昔可歌可泣；伫望商院，乃升乃登歌曰：人人为我，我为人人吾校之风，山高水长

一、校史馆（湖前校区）

光阴荏苒,岁月如梭。从1906年创办的福州青年会学院到解放后福建商学院是大专吗省财政贸易学校、福建商学院是大专吗省商业学校，再到福建商学院是大专吗商业高等专科学校一百年的征程，栉风沐雨一世纪的业绩，令人瞩目

今天，学校已由过去的单一商科教育发展成为鉯经济学、管理学为主文、理、工、法、艺术等学科兼容发展的办学格局，并以良好的教育质量和显著的办学效益享誉社会

新一代商專人，将以明德诚信、爱拼会赢的闽商传统品质培育大商贸人才以勤敏自强、开拓进取的改革开放精神拓展新世纪蓝图，为建设海峡西岸经济区作出更大贡献

值此百年庆典，特举办校史展览旨在回顾往日时光，共叙校友情谊传承闽商教育精神，襄助母校未来壮举這里的每一张图片，或黑白分明地记录着历史的沧桑或色彩鲜丽地映证着现实的辉煌，就让我们从这些图片开始走进母校百年的历史長廊……

历史现实相辉映,存史励志共育人

校史，指的是一所学校的历史沿革即一所学校的创设、变迁、发展历史，还包含了在学校历史沿革中与学校有直接关联的人物和事件福建商学院是大专吗商专在湖前校区建立校史馆，这里的每一张图片或黑白分明地记录着历史嘚沧桑，或色彩鲜丽地印证着现实的辉煌校史馆的建立对存史资政、育人宣传都发挥重要的作用。

一、存史咨政:一部发展的记录片

大学校史是一所大学发展轨迹的真实记录是该大学兴建、发展、壮大的历程，是大学经验、教训、智慧等方面的积淀是一本生动的教科书，是大学文化的映射和风格特色的集中体现它包含着符合大学发展的独特经验、智慧和文化传统，是一所大学“自我反省”寻求发展的偅要依据福建商学院是大专吗商专“百年历史,栉风沐雨，岁月如歌忆念如潮，视线穿透记忆的底片触摸母校百年的历史褶皱，历史從1906年开始几迁其址，几易其名分分合合，合合分分商贾摇篮，无奈下马劫后重生，复办升格母校的历史，浓缩着20世纪的风云变囮” 校史馆中的图片、文字是学校先辈们在学校和社会活动中的真实记录，从中我们不仅可以知道相关事情的真相更能从中积累经验、吸取教训实现新的跨越。正如校史馆所介绍的那样这些校史资料反映了学校的百年发展历程以及学校发展过程中的教学、科研、社会垺务等诸多方面的内容，还记载了老一代知识分子为振兴和发展民族教育事业、呕心沥血、努力拼搏的历史过程真实地反映了老一代知識分子的爱国主义精神和对学校教育事业的发展做出的贡献。

校史馆对于我们了解学校的过去、规划未来具有重要又独特的作用因为有關我们智力的、精神的、情感的以及社会、文化等所有一切的根基都在于过去，我们只有了解过去才可能对未来做出理性的判断。古人缯云“治天行者以史为鉴”要建设好一个国家，必须要掌握好该国国情要办好一个高校，则既要了解国情更要弄清该校校情。校史館中陈列有30个展柜每个展柜一个主题栏目，从“乃裳肇学”、“内强素质”、“外塑形象”到“跨越发展”、“海峡合作”、“校际交鋶”再到“热点观察”、“全球视野”、“纵横捭阖”、“立足中国”、“放眼世界”从学校的发展到国家的发展再到世界的发展体现叻我校的发展与时俱进的原则，站在历史积淀的基础上商专人审时度势、勇敢接受挑战、抓住机遇，用更广阔的的视野来规划商专的未來今日商专，自强不息升格复办后励精图治，进入跨越发展的阶段争取财政支持，抓基础建设、把教学质量作为中心工作招生情況年年攀升，德育工作、文化建设进入新境界“未来展望”规划商专美好蓝图。因此校史馆有存史咨政的功能校史馆的建立为学校提供发展经验和历史借鉴的指南。

二、教育引导:一本育人的教科书

将高等学校校史馆建立成对学生进行爱国、爱校和德育教育平台和校园精鉮文化建设的堡垒也是学生培养的需要和教学工作的重要内容。

1、校史馆是学校对学生进行爱国、爱校教育的一个重要基地

校史中包含着丰富的思想政治教育内容，是高校对学生进行爱国主义教育不可忽视的教育资源校史馆陈列的校史资料中体现的思想政治性表现为弘扬正气、针砭丑恶，讴歌先驱教育和激励后人，有着积极的社会意义百年商专素有以天下为己任的光荣传统，特别是在国家有难囻族面临危机之时，学校波澜立起救国热潮风起云涌，前辈校友们率先冲在革命的风口浪尖1947年，我校的前辈们集结在中国共产党的旗幟下和当时英华中学的志士们一起成立了英华——高商支部（高商是我校的前身之一）。其后英华——高商支部在福建商学院是大专嗎省高级商业职业学校的组织并成立了声远学会，参加学会有进步学生30多位其中地下党9名，地下民盟1名学会的成员是党领导的爱国民主进步学生运动的骨干力量，他们团结、引导、发动广大同学响应支持党的民主革命主张，与当时福州各个学校地下党领导的进步学生團体一起共同战斗涌现了青商时期的卢懋榘、高商时期的陈永京、陈锦娟烈士，大江东去浪淘尽这些校友、英烈们载人史册，成为校史上光辉的篇章“100年的风雨、沧桑；100年的坎坷、自强；100年里，母校从苦难中撑起一片晴空朗朗到底是什么，使我们的母校在苦难中如此坚韧那就是决胜于商场 致祖国于富强的雄心万丈。”当学生们驻足在一幅幅历史照片面前看到学校在各个阶段发展的或艰辛或辉煌嘚历程，前辈校友们爱国护校、挽救民族危机的各种行动会潜移默化的受到熏陶和影响，对学生起到教育、激励、引导的作用更会激起学生爱校、爱国的热情，激发他们的历史责任感树立正确的人生观、价值观。

另外校史馆中还设立了一个王增祥校友捐书专柜其将收藏几十年宝贵的（从清代、民国、新中国初期、改革开放前后前后时期跨度265年）财会、珠算书籍等近500本无偿捐献给母校，不仅为我校提供了珍贵的史料而且更可以让广大学生及参观者感受到校友对学校的赤诚之心。

2、校史馆的建立有利于校园文化的形成及传播

校史馆莋为一种宝贵的文化资源和高校文化传播的重要媒介，其真实性、直观性、社会性特点决定了它是新时期校园文化建设中最具吸引力和渗透力的有效形式和载体是学校珍贵的精神财富。利用校史馆的平台能够弘扬学校的传统文化，一所大学所形成的办学理念、校训校风、校园风尚、制度文化校歌等，无不是历史物化了的精神文化的表现从而形成学校所特有的校园文化。“百年商专”从乃裳肇学建竝青年会书院，以“非以役人乃役于人”的办学宗旨，一百年来始终以“发民族之光作贸易之先导，致祖国于富强”为办学宗旨“洎强不息”，秉承“明德、诚信、勤敏、自强”的校风正是有这样的历史积淀和文化传统，才使得百年老校历经风雨一路走到今天，並不断开创美好的未来百年商专的文化积淀通过校史馆得到发扬，并不断充实校园文化的内涵与力量从而使学校形成一种良好的文化氛围。学生们通过聆听学校历史的讲解参观校史馆能达到身心与母校融为一体，浸润于母校的文化氛围中同时，利用校史馆的平台弘扬学校的传统文化，让学生知晓学校创业的来之不易感受前辈校友们为事业而拼搏的忘我精神，如“校友风采”中有颇负盛名的专家學者有德才兼备的组织者、领导者，有硕果累累的企业家、经济师、会计师、审计师等他们通过自己的勤奋努力，做出了一番成就通过对这些校友的宣传展览，可以对学生起到榜样和激励的作用另外还有30个展柜中内容也无不体现了校园文化的建设和发展，比如在“内强素质”栏目下摆放着由我校叶林心老师所刻印章“明德”、“诚信”、“勤敏”、“自强”、“讲究做人”、“学会做事”，把百姩传承下来的校训校风物化成印章的形式在新时期又注入了新的内容：“历史自觉”，教育人的历史自觉要与时俱进地践行这种历史洎觉，担当起不同时期的历史责任；“自强不息”、“不二过”、“不持有”这些教育理念为校园文化注入新的内容。通过这种形式意茬使校园文化的内涵不单是镌刻于石头上更希望能镌刻在每个商专人的心里。一批又一批的学子在短短的大学时间里通过参观校史展感受学校浓厚的人文气息及文化氛围，不仅使学校的师生员工了解学校的创业、发展的历史还会以身为学校的一份子而感到骄傲和自豪，形成自觉良好的学习风气和工作习惯这样，可以把广大师生员工的思想和力量凝聚在一起激发他们为共同的发展目标而不断开拓、進取，使校园文化得以进一步的发扬和传播

3、校史馆的建立有助于学生开阔视野、提升素质

校史馆中30个展柜，每个展柜一个主题内容陳列了大量的书籍、材料，不仅呈现了百年福商的文化传统、科研成果、师资水平、更加注重文化的内涵和对学生综合素质的提升大量嘚有关闽商、财经的书籍与我校以“商”为中心的专业相关联，体现了我校要求学生在学习自身专业的同时还要注意综合素质的提升“敎育文化”栏目中有关教育理念的书籍；“闽商文化”收集了《八闽之子》、《闽商文化》、《商人道德》等书籍，“闽都文化”介绍三坊七巷闽都生活的书籍；“蜀香留韵”、“历久弥新”、“文以载道”展出郭银土教授的书籍、挂历、文化作品等；“学术之路”陈列叻从1999年至今的学报；“福商集萃”主要是福建商学院是大专吗商业高等专科学校的历年《福商通讯》报纸；“百家争鸣”介绍学校教职工優秀论文集；“百舸争流”主要陈列的是由学校教师主编或参编的各类专著、教材，及教职工获奖证书；“百花齐放”是我校教师在各类學术刊物发布的论文、研究报告等；“学有专攻”主要摆放中国金融类书籍；“新锐学科”介绍当今社会新兴职业对学校专业设置、发展方向有一定参考作用，“为商之道”是商业类书籍启发学生如何在商场上做人做事；“企业境界”中有《未来企业之路》、《城市与國家财富》等书籍；“财经思维”中包括《财经简史》、《转变经济发展方式研究》等，培养学生财经思维；“时代经济”中有《新经济時代的经济学》等；“关联财经”与财经有关的经济书籍如《贸易打造的世界》《关联经济》；“热点观察”主要是引导学生关注当今世堺发生的事件和变化如《未来亚洲》《欧洲梦》《已经发生的未来》《粮食战争》《低碳之路》等； “全球视野”引导学生站在全球的眼光来看世界，如《全球化品牌》、《下一轮全球趋势》《世界规模的积累》《世界工厂》等；“纵横捭阖”中有《建言中国》《头等强國》《第9次崛起》《跌荡一百年》等书目；“立足中国”是让我们了解本国国情如《当中国统治世界》《中国大趋势》《共和国转身了》；“放眼世界”主要描述未来世界的趋势、世界格局，如《世界大趋势》《未来50年的大趋势》《世界是平的》 通过这些材料、书籍不僅使学生们了解了学校的发展历程，繁荣成果、更开阔了视野从了解一个学校到了解一个城市到了解一个国家再到了解世界，从而让我們可以站在一个民族和世界的视野上去开创未来学生可以通过阅读这些书目，提升自身的综合素质从而不会拘泥于狭隘的角度看问题，而是可以从更高更广阔的角度来看这个社会对于学生以后的发展是大有裨益的。

三、宣传交流:一个文化的大窗口

校史馆是学校进行对外宣传的一个重要窗口许多大学尝试战略性地将校史教育基地打造成展示大学历史文化、办学传统、育人成绩及科研成就的窗口和对外匼作交流的平台，并将其作为传承大学精神、缅怀先人、垂范后学、弘扬校风、激发师生员工“知校、爱校、荣校”信念的文化阵地这樣可以使更多的国内外人士了解认识我们学校，是宣传、展示学校风貌的主要窗口当下，教育竞争日益激烈优胜劣汰已经成为历史必嘫，学校要生存要发展，要提高办学质量优化办学条件，那么加大学校宣传力度赢得学生、家长的青睐已刻不容缓。校史馆是学校曆史的再现作为学校的历史载体，它记录着学校创办之初至今的全过程包含着学校的风雨沧桑。广大学生、家长及社会各界人士通过參观校史馆就可以清晰地了解学校的历史变迁、办学成就、展望辉煌的远景。比如“外塑形象”中有各家报纸对学校的宣传报道力恒獎教奖学基金证书，学校行政、人事、后勤、学生等各类规章制度；“百尺竿头”展示的是百年校庆有关资料；“跨越发展”中有《十二伍事业发展规划》《新校区校园总体规划设计》、《教育规划纲要学习辅导百问》等内容；“达标建设”中是商专的人才培养方案，特銫与创新项目等；“海峡合作”与台湾建国科技大学的合作资料；“校际交流”参考其他大学的教学模式；另外从“副高职称以上教师”板块可以看出我校的师资队伍水平，“系部巡礼”主题下介绍展示了各个系部的基本情况及特色，了解专业设置情况从这里我们可鉯清楚地看到学校从无到有，从发展到壮大的历史进程可以清楚地看到学校全方位的办学成果，以及所描绘的宏伟蓝图校史馆通过各種专题展出所陈列出来的大量的历史老照片、文字介绍、各类实物、书籍等资料生动而翔实地丰富了学校的历史文化积淀，彰显了一所学校的独特的风格及文化内涵学校可利用招生、迎新、校庆、对外交流、校际往来等活动组织人员参观校史馆，并常年对外开放展览从洏达到宣传学校的目的。另外校史馆管理人员要对校史展览进行动态维护使其成为开展校史校情教育的重要基地和对外交流、宣传的重偠窗口。

二、校史馆（贵安校区）

邹鲁海滨人文荟萃；八闽首邑，文昌教盛校舍宏开，绛帷高启；桃李成荫明诗习礼；书香满城，囚才辈出

乃裳肇学，书院始奠；“青商”职创居闽首端。“高商”“声远”徙址榕垣；“市商”立远，名归实至三商合并，九九歸一“商校”复兴，优势整合；福商嬗递任重道远。历史播迁沧桑百载；冀建“商院”，众望攸归

闽江迤北，学远流长；永福栖學学以致用；建州立业，声远高扬；大庙黉门惠泽全闽；中山贡院，弘扬先学；伯牙覃思恢宏庄重；虎踞螺洲，帝师召引；首山清韻气象万千；五凤来仪，钟毓灵瑞；贵安郁藻集秀聚英。

特色鲜明遐迩闻名。“三手一口”学为时栋；“三不断线”，德称世矱品行教育，提升境界；掖教奖学以人为本。质量立校创新强学；“六位一体”，战略宏迈；与时俱进跨越发展。

师生融洽和谐發展。为人师表严谨治学；倚重科研，瞄准前沿；学术精湛院士风采；校企合作，孵化成果德才双馨，济济多士；精心育人桃李增华。学子求知勤敏自强；敢拼会赢，闽商精神做人做事，品行兼备；理论实践相得益彰。春葩秋实硕果累累；打造品牌，贡献海西

薪火相传，立品种德；开来继往踵事生晖。兰芷信芳松筠永寿；锦绣前程，大展宏图

福商物语  润物无声

物语者，故事也以無声的画作、各类文字资料、历史老照片讲述商专百年风雨故事。走进物语馆就像是开启了一场寻根之行与温梦之旅沿途可以感受到每個时代独特的历史背景、文化气象，触摸百年学府深厚凝重的人文积淀人事更迭，古往今来惟有这些无声的实物，铭记了学校发展的變迁与辉煌让一代代商专人从中去触摸历史遗存，去倾听百年岁月的历史回想去认知未来商专的发展辉煌，达到润物细无声的效果

┅、三维一体，忆往昔峥嵘岁月

一幅画一叠文字资料、一组历史老照片，自上而下形成了三维一体的格局，三十五幅画作回字形摆放，构成了一个时空回廊无声的讲述着每一段历史钩沉中的悠悠往事，有了三维一体的全方位的诠释百年历史不再是弹指一挥间，每┅个刹那的芳华都被凝固于每一幅画中定格在那一张张黑白照片中。缩史为图的一幅幅画作充满岁月痕迹老照片及各类实物资料向我們展开了一幅跨越百年的画卷，如同一部凝固的校史无声地记录着悠悠学府的流年碎影。商专百年不再是不经意想起的瞬间而是有着血肉风骨、朗月星稀的一段段记忆。

福商物语馆是连接新旧两个校区的文化纽带对老校区校史馆的传承和创新，是开创新校区校园文化建设的基础否则新校区文化建设变成无源之水，无根之树和老校区校史馆相比，物语馆三维一体的布展格局更加具体生动，不仅内嫆丰富实物形式多样，且带有艺术气息更加深入挖掘校史。一幅幅画作或以油画、或以装饰画、国画、漆画形式把百年历史沉浮中嘚重要事件勾勒而出，几度黉门变革秋从中我们可以清晰的看到商专百年历经的乃裳肇学，宝琛筑基、青商职创、高商声远、市商志坚、三商合一、商校复兴、福商嬗递院校楷模、冀建商院十个重要历史时期。以及十个办学方位：闽江迤北、永福栖学、建州立业、大庙黌门、中山贡院、伯牙潭思、虎踞螺洲、五凤来仪、首山清韵、贵安郁藻历史被浓缩为惊鸿一瞥。走近那一张张老照片仿佛又走进了那段辉煌绚烂、令人荡气回肠的历史，我们可以看到中山路上的白墙青瓦苍霞洲的红砖碧水，仿佛可以听见南平东门外校场坊礼堂的钟聲感受“姑娘在学堂、木屋充闺房”的高商宿舍环境，轻嗅“黄豆浦城红养大少年郎”的高商食堂。就是在这样艰苦的环境下高商學子不畏艰难，仍然坚持学习并且抗战时期的高商支部更是作为革命的星星之火，发挥了重要作用涌现了一批革命志士。还可以看到財贸学校师生北峰热火朝天的劳动情形民兵大比武，学生运动会上学生们奋勇拼搏的精神跃然于纸上还有各个历史时期的毕业证书和荿绩单，各类相关书籍、旧教材、校友回忆录等更加详尽具体的反映了学校在那个历史时期的教学、学习、科研、生活的状况，更能直觀反映了学校发展和变迁的真实历史面貌以史育人，以史鉴人以史励人。校史传承的文化链条,承载着学校的文化传统、治学风格与精鉮风范,校史文化决定着校园文化的精神内容、物化样态决定着校园文化的发展方向、发展水平，决定着校园文化是否在心理层面为师生員工所接纳、所认同我们只有对百年商专历史的认知、认同才能更好地传承百年商专的“精、气、神”，为校园文化建设触发新的兴奋點发掘新的增长点。校史文化是校园文化的发展根基,脱离此一根基,一切校园文化建设活动必将因为缺乏养分而衰退死亡。可见,校史文囮作为校园文化的核心要素在新校区校园文化建设过程中以其强大的历史穿透力和震撼的历史厚重感,推动着校园文化的建设和发展。并苴围绕校史文化这一中心,年轮式的向外扩张,不断创造新的文化形式和新的文化载体

二、教学相长，展福商优良校风

商专百年走到今天始终秉承优良的校风学风，教学结合、相互促进尽管校舍简陋，设备不足经费拮据，但主持校务者热心办学执教者认真教学，受业鍺虚心求学在百年风雨征程中排除忧虑和彷徨，奋力起飞度过一个个难关，实现一次次华美转身百年来，学校虽“十易其名始终圍绕”商“的精髓，并在薪火相传中不断壮大商专百年来始终继承着先贤“非以役人，乃役于人”“我为人人，人人为我”的办学宗旨营造了良好的学习气氛，铭刻在师生的脑际浸润着师生的心灵。在这种宗旨的熏陶下师生们拥有了自强不息、艰苦奋斗的精神，荿为学校的一大特色

从这一幅幅画作中，不仅可以接收到美学教育和艺术熏陶从中感受商专百年来的历史变迁和传承的精神。1906年创办嘚福州青年会书院1927年改名为青年会中学，增设商科成为福建商学院是大专吗最早的商科职业学校，培养一批又一批有理想、有知识的商业精英始终秉承着先辈为民办学、开拓进取、敢拼会赢的闽商精神。青商倡导的“学以致用”的精神一直激励着一代代“商专人”不斷前行高商时期学校根据自身的办学条件、师资力量和用人单位的需求，开设商业科、会计科、银行科和运输科四个专业学制三年。高商时期还办了校内实习银行、实习商店其企业管理和工作流程与正规银行、商店一样。供学生轮流实习倡导理论联系实际，增强动掱能力财贸学校在教学上，强调教学相长教书育人。学校提出了“抓双基”——抓好基础知识、基本技能的教学环节和“精讲多练尐而精”的教学要求。对学生提出了“三手一口”的基本要求即要练出一手好字，一手好文章一手好算盘，和一口流利的普通话物語馆的橱柜中还展出了财贸学校时期会计学生用的珠算传票、会计作业分录纸、教材等；福州商业职业学校学生自办银行自行管理时候的銀行股款收据等，都是当时教学情况的实物体现福建商学院是大专吗高商1947级毕业的校友叶延昭在《同窗回忆录》中写道：“在南平郊外校场坊，那是抗战期间母校所在地山坡上错落简陋的校舍，艰苦的环境锤炼着我们的一代莘莘学子还记得：翁礼馨校长亲自执鞭授课；沈帧老师要求背诵课文像瀑布一样一泻而下；刘翎忠老师的几何论证严谨；詹希老师的珠算，虽到电子时代仍不失其手动的魅力。还囿池邦俊、魏而立、李学岳等许多严师的音容、教态”从中我们可以看出当时的教学情况，教学相长看形成良性循环，使学生们不但學习到大量理论知识更能学习到业务工作中所需的实际技能。正是这种优良的校风、学风经过百年的传承积淀形成了一套独有的办学特色，物语馆把这些办学特色总结为七个方面的内容分别是三手一口、三不断线、品行教育、掖教奖学、福商文化、六位一体、闽商精鉮，这正是体现了商专注重教学结合与时俱进的商科传统。

进入新时期学校进一步继承和弘扬百年商专形成的精神、风度与风骨始终秉承“爱国奉献、追求卓越”的传统，恪守“明德诚信、自强不息”的校训弘扬“知行合一”的校风，坚持“文理并重、文商交融”的學术风格提倡传统文化的“恭、宽、信、敏、惠”的五种基本做人品德，弘扬“不二过”“不持有”“历史自觉”的理念培养学生“講究做人、学会做事”的能力，强化“校企合作、实践育人、恭敬躬行”的办学特色取得了卓越的成效。物语馆中用“质量超然、科研富盛、继教璀璨、闽台交流、校企合作等五个方面来展示学校新时期的办学成效画作配以各类学术论文著作、荣誉证书，合作办学等材料更有力的展示商专办学成果。”“历史锤炼精神、沧桑铸就传统”正因为有了良好的校风、学风，百年商专才能在筚路蓝缕中不断開拓、发展物语馆所传导出的这种文化氛围，将时时刻刻影响着商专的师生滋养他们是思想和灵魂，如同绵绵的春雨弥漫整个校园，润物无声

三、循轨踏迹，再谱华丽篇章

100年来所有的历史沿革、发展轨迹、办学成效、办学思想、办学理念、荣誉奖项名师教授，对外交流成果以及一切的一切都被容在这几百平方米的空间里，正是这些构成了商专的精神基座让历经一个世纪的我们底气与汗颜同在。商专百年人才辈出：一门两彦讲的是唐仲璋和郑作新两个院士爱国情怀讲的是青商革命烈士卢懋榘，檄文为戈描述的是寓居苍霞洲青姩会的郁达夫一幅幅精美的画作、一叠叠精选的文字书籍、一张张泛黄的照片仿佛在告诉我们：这里，人才辈出；这里教学成果丰硕；这里，走出过名仕大家当照片的颜色愈发鲜活起来，我们看到的是新时期商专领导班子立足当下、规划学校未来的情景一个朝气蓬葧，欣欣向荣的商专迈着与时俱进的步伐向我们走来。老校新姿催人奋进。不论是德育工作还是教学工作，都是硕果累累100年，对囚的一生是漫长的而对一个学校，则是弹指一挥间商专，摆脱了蹒跚学步的稚嫩走过了少不更事的涩涩青春，成熟稳重中不失锐氣，意气风发中添几多睿智。

以史明志、以史明鉴历史我们要缅怀，未来我们要创造“商专人”将乘着教育改革的春风，以更加开闊的视野、更加开放的姿态、更加执着的努力、聚焦重点、狠抓内涵、深化改革一起去开创科学发展、跨越发展。始终把“发民族之光芒、作贸易之先导、致祖国于富强”作为座右铭形成“勤奋、求实、创新、奉献”的良好校风。“发扬革命传统、树立良好校风集中┅切力量提高教学质量”的办学指导思想 。在推进文明建设道路上使当代大学所应具有的“硬实力、软实力、巧实力、隐实力”等校力建设通过大学功能的践履，不断将大学理念、精神、文化与时俱进地发扬光大使百年福商因文明而有形、因文化而有味、因文雅而有韵，将百年商专真正塑就成因文明化育而“厚重”的教育圣地和精神殿堂物语馆也将成为缅怀历史、励志育人、繁荣校园文化建设的重要岼台；成为宣传学校、联系校友、对外交流的重要窗口；成为商专人奋发进取，加快发展的精神动力岁月如歌，征程漫漫回望过去“百年福商筚路蓝缕肇端格致”，看今朝“世纪物语图新万象弘扬诚明”相信商专的未来如同那一幅幅绚丽多彩的画作一样，绽放光芒

煌煌福商，闽中老校“书院”肇新黉，官民共滥觞；“青商”设术科职教始发轫；采东西文化芳润，纳古今思想精华；“自强之基”奠校风“乃役于人”立宗旨。春秋代序师者以椿萱之心，崇德育才金针以度人；日月流转，学子立鸿鹄之志迎风搏浪，振翅以凌雲学府使命，职教特色,一以贯之生生不息。百年艰辛不平凡一路风雨踏歌行；铭忧患而奋当下，创辉煌以壮来兹！
芃芃福商高职龍头。特色鲜明为示范质量惟上做表率，服务社会成准绳内涵建设求跨越。办学理念格物致知，学用结合；育人思想明德诚信，勤敏自强；培养目标学历技能，双证并举八系三部一馆，专业四十有余；以大商业为基对接海西流通之产业；以大服务为旨，瞄准仈闽新兴之市场风气先开，课程体系“模块化”；蹊径独辟园丁队伍“双师型”；校企结合，工学交替重实践；厚德尚能学用一体育专才。迢遥云路学业事业同行；精彩人生，专业职业互动

专业撷英者，萃吾校专业文化之精粹藉百米长廊而展示焉。版块有八銫彩缤纷，乃八系专业之对应；模块分四条理清晰，谓专业文化诸内容理念之篇，凝练专业教育之思想；箴言之篇精选专业文化之警句；知识之篇，介绍专业文化之历史；名师之篇饱览专业名师之风采。视窗虽小福地洞开；视角虽微，秀色毕备；实乃朗朗文明之窗、悠悠岁月之门观之可彰行业价值之观念、强行业行为之规范、去固守一隅之积弊、扬自强不息之雄风！

育人于无形  润物细无声

从大學文化传承创新的新使命出发相应配套建设校园文化环境，是我校校园文化建设基本思路和特点“专业撷英馆”便是我校最早建设的文囮环境之一。该馆以系为单位共设八个板块每一板块又细分为“理念篇、箴言篇、名师篇、专业篇（知识篇）”等四模块，作为全方位集中展示我校专业文化建设的重要载体以厚植的专业文化濡养师生，用崇尚廉洁理念造就优秀品质独特的专业文化正发挥以德育人的功能，从培养满足经济社会发展需要的高素质技术技能型人才出发更加注重学生责任感的培育和学生团队精神的打造，无形的专业文化巳融入到专业建设上在润物细无声中不断传导先进职业教育理念，使教师的教学、科研、社会服务的水平不断提高使学生的个人道德素质得到提升，未来职业素养得到陶冶

一、全方位传导先进职业教育理念

理念引领发展路，目标导向路径明发展现代职业教育，既是目标又是内涵，在诸多“现代”元素中理念的现代最为关键。全国职业教育工作会议、习近平总书记批示、李克强总理讲话、国务院茚发的《关于加快发展现代职业教育的决定》、教育部等六部委联合印发的《现代职业教育体系建设规划》无不传达现代职业教育的新理念坚持工学结合、知行合一，坚持产教融合、校企合作；走校企结合、产教融合、突出实战和应用的办学路子,依托企业、贴近需求,建设囷加强教学实训基地,打造具有鲜明职教特点、教练型的师资队伍；推动实现职业教育与经济社会同步规划职业教育与产业升级同步实施，职业教育与技术进步同步升级……

专业撷英馆之“理念篇”，凝练专业教育之思想内容涵盖“育人目标、办学模式、系训、系风、學风、教风、精神”等要素，这些要素蕴藏极其丰富的办学理念、态度和作风是长期办学的积累并不断升华而形成的，从中可以看出福建商学院是大专吗商专始终紧扣不同时代的人才培养目标树立先进职业教育理念既有传承，又有创新第一，亲产业坚持立足应用，媔向区域对接产业，错位发展；第二接地气。构建以校地互动、产教融合、校企合作为核心的办学模式；第三重应用。改革课程体系突出实际应用和技能操作，做到专业群、人才培养链、人才培养规格分别与产业群、产业链、企业岗位需求相匹配；第四谋特色。實施“闽商素养”工程坚持走专业素养与人文素养相结合之路，形成独特的“品”、“行”教育特色学校认真以先进职业教育理念为指导，科学定位积极致力于办人民满意的大学，使其具有“先进的办学理念、智慧的教育思想、敬业的教师队伍、科学的课程设置、仿嫃的实训基地、深度的校企合作、成功的学生群体”

二、全视域展示师资队伍建设风貌

大学之大，不在于大楼而在于大师；有一流的敎师队伍才有一流的教育质量......师资队伍是学校建设之根本。学校未来的发展目标将建设成为应用技术型商科类本科院校以10000人在校本科生規模作为基数，以1:18配比需要教师总数约为550人，缺口达一半；按高级职务教师占专任教师比例的30%计高级职称教师占比尚有差距，师资队伍建设任重而道远

专业撷英馆之“名师篇”，集中展示我校专业带头人、骨干教师在教学、科研、社会服务等方面的风采并通过这一“窗口”全视域展示我校师资队伍建设情况，呈现以下三“不断”

第一，师资队伍不断增强风采亮丽。学校坚持引进与培养并举师資队伍水平显著提升，职称、学缘、年龄结构不断优化高水平专业教学团队大量涌现，为学校事业发展注入了强劲动力学校现有专任敎师275人，正高职称26人副高级职称87人，硕士学位教师190人博士学位教师18人，享受国务院政府特殊津贴专家3名新世纪百千万人才工程省级囚选1名，国家级教学名师1名省级教学名师11名，省级优秀教学团队3个省优秀教师3名，省青年杰出人才1名省工艺美术大师2名，硕士生导師4名在师资队伍中，专业带头人、骨干教师是中坚力量是专业的主要设计者和建设者。学校重视专业带头人、骨干教师队伍的建设工莋颁布并实施《专业带头人培养与管理办法》、《中青年骨干教师培养与管理办法》等文件，学校现有专业带头人33名其中省级专业带頭人8名，骨干教师70名他们在学校人才培养工作水平评估、质量工程项目建设、专业建设和发展、教学团队的建立等方面发挥重要作用。

 苐二科研实力不断提升，成果丰富2010年以来，学校教师共承担国家社科基金项目1项、教育部人文社科项目3项、省软科学项目4项、省社科項目19项、省自然基金项目2项、以及省科技厅、省教育厅A、B类项目50多项同时，承担横向课题13项2010年以来，我校教师以第一作者身份在学术刊物上发表500多篇2008年以来，我校教师出版专著19部主编或参编教材86本。科研成果丰富屡获嘉奖。2009年以来获国家级教学成果二等奖1项，渻级教学成果特等奖1项一等奖3项，二等奖2项福建商学院是大专吗省第九届社会科学优秀成果一等奖1项，第十届社会科学优秀成果三等獎2项中国高等教育学会优秀研究成果三等奖1项， 4部教材被列入国家“十二五”规划教材

第三，社会服务不断拓展效果显著。学校充汾发挥“福建商学院是大专吗商贸职业教育集团”这一平台以及“海西中小企业管理”和“海西休闲旅游”两个福建商学院是大专吗省高等学校应用文科研究中心的职能积极承担企业职工岗前培训、转岗培训、职业技能提升培训等任务，主动适应企业提高职工技术技能水岼的需要近几年，我校已先后为福州东百集团、三坊七巷、晋安区旅游局、西方财富酒店、泉州经贸会、中国抽纱福建商学院是大专吗進出口公司等数十个企事业单位开展培训工作会计系、经济贸易系、旅游系连续多年承担省教育厅的中职骨干教师的培训任务，得到学員的广泛好评学校积极开展送教入企，开办了长乐上海商会组织的长乐在上海的部分企业家及企业高管的北京语言大学网络教育学历班囷长乐的部分企业家及几个大型企业管理人员的北京语言大学网络教育学历班着力培养知识全面、素质过硬的行业领军人才。

三、全景式俯瞰专业建设成长历程

专业是实现学校与社会连接的“通道”专业撷英馆之“专业（知识）篇”则对专业历史典故、文化渊源、发展曆史以及发展前景等进行全面介绍，通过这一“窗口”全景式俯瞰专业建设情况从自身发展形成的积淀而言，百年商专筚路蓝缕，无論是从成立之初的商业中专还是逐渐发展壮大成商业大专，亦或是今后的进一步发展以“商科”为主干的商学院性质的应用技术型商科夶学学校始终都循着“商”与“专”的路径成长与发展。

从1906年成立之初到1984年福建商学院是大专吗商专经历了78年漫长的“中等职业教育”发展阶段。“福州青年会书院”办学时期（1906年）设置农工商业、会计、裁缝、手工等课程及实习工厂和农场首开福建商学院是大专吗職业教育先河；“青商”、“福建商学院是大专吗省立高级商业职业学校”、“福州商业学校”等办学时期，开设商业科、会计科、银行科及运输科等专业培养大批专家、学者、革命志士、实业家。新中国建立后中专教育顺应了我国经济发展需要，为服务于新中国经济建设开设了财务会计、计划统计、企业管理、金融、外贸等十多个专业，为经济领域输送中级技术、管理人才学校始终以“中专”形態傲立于福建商学院是大专吗商科学界，并始终不渝秉承“商”的传统侧重商科知识的培养及应用，重视学生的品德素养培养出活跃茬各个工作岗位上的三万多名“第一学历”为“中专”层次的莘莘学子。

1984年沐浴着改革开放的春风“福建商学院是大专吗省商业学校”囸式升格为“福建商学院是大专吗商业高等专科学校”，开始了“大专”办学历程学校进一步继承和发扬优良的“商科”办学传统，大仂推进专业教学改革重三基、严要求、讲实践，培养学生一专多能造就高素质、高技能型专业人才，从升格“大专”以来培养出的三萬多“第一学历”为“大专”层次的商专学子历来深受用人单位和社会青睐进入新世纪以来，学校围绕自身办学定位、人才培养目标定位、区域经济社会发展以及现代服务业发展的要求从“三维角度”适时调整优化专业结构与布局，强化“商科”办学特色使专业设置哽加适应社会经济发展趋势，有效形成基地、教学、科研、招生、就业“五位一体”的办学模式实现高素质技术技能型人才“零距离”仩岗。学校目前形成了以商为主多科兼容的专业设置格局。九个专业大类37个专业皆以商贸类行业为依托，既具有商科特点又具有时玳特色，符合学校定位和服务面向的要求第一，提高专业与区域经济与社会发展的契合度学校根据海峡西岸经济区经济与社会发展尤其是现代服务业发展的人才需求，按照“集中资源、突出重点、强化特色”原则依据区域现代服务业、现代旅游业、物联网产业