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判断下面句子中的人物描写运用了什么方法。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你
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提问人：匿名网友
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判断下面句子中的人物描写运用了什么方法。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。&你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”[&&&&]A．动作描写&B．神态描写C．语言描写
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1判断下面句子中的人物描写运用了什么方法。“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”[&&&&]A．动作描写B．神态描写C．心理描写D．语言描写2指出下列语句是对人物哪个方面的描写。&&&&1．其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。&&（&&）&&&&2．他正在厨房里，紫色的圆脸。头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈……（&&）&&&&&3．我想，这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？&&&&（&&）&&&&4．“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”&&&&（&&）3指出下列句子所使用的描写方法。1．一个夏天，太阳暖暖地照着，海在很远的地方翻腾怒吼．绿叶在树顶上飒飒地响。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（&&&&）&&2．我想：既然完美的青花不是来自古人，也不是来自修补，那么我的青花应该来自我自己这里呀。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（&&&&）&&3．向导发出了他的悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”（&&&&）&&4．向导赶紧摘下头上的棒球帽，迅速抓起十几只幼龟，放进帽中，向海边奔去。（&&&&）&&5．雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽。（&&&&）4对人物的描写，可以从外貌、神态、动作、语言、心理活动等几个方面塑造人物的特点，展现人物的品格，抒发人物的感情。请分析下面语句属于哪个方面的描写，并体会语句的表达效果。&&&&&1．他想到将来田里的情形，想到主人的眼泪和干瘪的脸，又想到主人的命运，心里就像刀割一样。&&&&此句属于__________描写，表现了__________________________________。&&&&2．那人身材高大，头戴笨重的铜盔，身穿厚厚的铠甲，腿上包着铜护膝，肩上扛着铜制长枪，枪杆有织布机的机轴那么粗。此句属于__________描写，表现了__________________________________。&&&&&&&&&3．普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”&&&&此句属于__________描写，表现了__________________________________。&
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这样你才能成为一个稳定的完家
上面那个我玩过，其实也不错的啊，我自己玩的能不好么。
人生难得放纵自己一次，那么就让我放纵一下自己的感情吧，不必在意结果，当真心爱过之后，就会淡然的去面对人生的很多挫折。不知道从什么时候开始，就如同不知道哪天会结束一样。我就象歌曲《死了都要爱》唱到的一样：把每天当成是末日来相爱……
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梦李白·其一(杜甫)
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这个东西怎么说，真的很有内幕，表面看就是个运气问题。是，我最早也单纯的这样想，结果是欠了二十多个，天天愁眉苦脸，想着怎么还账。说来也巧，我大学同学有一个学应用数学的，一次聚会，我和他讨论起这个问题。他系统的用他的专业知识给我讲了为什么我会亏，要如何才能保持优势，达到想要的目的。在和他一番研究后，我开始了新的科学的玩采方案，大概三周时间我欠下的全部还完。目前我的车房都是我之后一年多的胜利果实，分享我同学的VQ是997灬26灬72，如果有和我一样曾经苦恼的朋友，可以问下他。——————————————————————————————————————有些，明知错的，也去坚持，因为甘，有些，明知的，也去读书数万卷，胸中无适主，便如暴。列子
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之前单纯肉欲的性爱关系完全不同了。
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　　运用比喻，以小见大地阐明抽象、深刻的道理，是这篇课文的一个特点。举例说明本文是怎样运用比喻来阐明道理的。你能不能用其他的比喻来说明这些道理？与同学交流一下。
答案：略解析：
　　从全文说，基本上是一个比喻，用“大宅子”比喻文化遗产和外国文化。从局部说，那些比喻也用得十分贴切。例如，用“鱼翅”比喻文化遗产中的精华；用“鸦片”比喻文化遗产中的糟粕，但也有某些有益的成分；用“烟枪和烟灯”“姨太太”比喻文化遗产中的糟粕。
　　至于能不能用其他的比喻来说明这些道理，可以让学生试作论析。提示：
　　引导学生领悟本文的一个主要的写作特点。
练习册系列答案
科目：高中语文
来源：必修二设计指导语文粤教版 粤教版
阅读下面一首现代诗，完成9－10题。
　　　　　　　　　　　　　　　　　绿云
　　　　　　　　　　　　　　　　李苏卿
　　　　　　　　　　　　　　　　蚕歌在小河流淌过来
　　　　　　　　　　　　　　　　绿云在采桑女手上温馨起来
　　　　　　　　　　　　　　　　江南细雨碧绿
　　　　　　　　　　　　　　　　采桑女情意绵绵
　　　　　　　　　　　　　　　　永远抽不断的情丝
　　　　　　　　　　　　　　　　缠在长长的发辫
　　　　　　　　　　　　　　　　西裤系绣花
　　　　　　　　　　　　　　　　腰裙苗条了江南
　　　　　　　　　　　　　　　　卷发上开野花
　　　　　　　　　　　　　　　　风采了水乡
　　　　　　　　　　　　　　　　采桑是一首诗
　　　　　　　　　　　　　　　　连劳累也这样抒情
对这首诗的解说，不恰当的一项是
这是一首现代的蚕歌。通过对劳动的诗化和诗化的劳动的描绘，歌颂了我们的美好生活。
诗中的采桑女，是新时代的劳动者。如果说“长长的发辫”“绣花腰裙”是我国古代少女传统特色的话，那么“西裤”“卷发”则是我们这个古老民族在新时代焕发出来的光彩。
春天到来了，染绿了山，染绿了水，连少女的长发也染绿了，而我国古代就有把女子的长发比喻为“绿云”的诗句：“绿云扰扰，梳晓鬟也。”诗人借古语以传新意，更增添了诗意。
“连劳累也这样抒情”是诗人的感叹，也是点明题旨的议论。诗歌原忌讳直接发议论，但有了前面满含激情的描绘，诗人的情感已催动他不得不发，似乎不这样，便不足以抒发情感。
下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是
蚕歌，从《诗经》《乐府》一直唱到文明的现代，可谓源远流长。这首诗没用重章叠句，没用新潮技巧，却如同带露的春花一般新美。
不说江南的秀美使采桑女显得婀娜，而说衣貌时新的采桑女“苗条了江南”；不说水乡的野花装点了采桑女，而说“卷发上开野花”的采桑女“风采了水乡”。反映出诗人受到了港台语言风格的影响，但这运用却恰到好处，更增添了现代风采。
“苗条”“温馨”“风采”的动词化，使整首诗“陈字见新，朴字见色”，跳荡着一个个新美的音符。
这首小诗是运用现实主义创作手法的一首佳作，它证明：现实主义创作手法依然充满生机。
科目：高中语文
来源：河南省许昌四校学年高二第一次联考语文试题
阅读下面的文字，完成下题。
城里人与乡下人　（毕淑敏）
　　最近几个月来，吃过的最美味一餐饭，是在乡间的小山村。正午时，背靠着池塘，秫秸搭成的简易凉棚下，老农端上自家种的玉米和土豆，还有刚刚从水中打捞起的半尺长的鱼，炭火上烤熟。
　　那鱼被从中间剖开，平铺在黯哑的火焰上，一条幻像变成了两条。浑身披挂盐霜，硬而微黄，好似生了薄锈的盔甲。吃到嘴里，鱼刺和鱼肉都是干脆而火爆的，咯吱吱，似嚼着一袭土色的蓑衣。
　　我问老农，用了什么调料呢？
　　他嘬着旱烟嘴，含混地回答，盐。
　　盐是不消说的，看得见，而且，无所不在的咸。我说，还有呢？
　　没有了。老农吐出一口烟雾，清晰地答。
　　我不相信地反问：没有花椒大料？没有豆豉辣椒？没有蚝油香叶？没有……
　　老农打断我，你说的那些，都没有——光是盐。
　　我说，今天才知道，盐是这样好吃啊。
老农就笑了，说，你这个人啊，整差了。盐并不好吃，好吃的是我们给自己预备的这些个物产。乾隆年间老辈子怎么着种，咱现在还是怎么着种。
　　我反驳道，乾隆年间老辈子好像没有这种甜糯玉米。
　　老农笑笑说，你这个人还好较真。种子是没这会儿的好，我说的是种法。我们给自己吃的东西，用的是土法，没有化肥，没有农药，更没有激素。
　　说到这里，他沧桑的脸上露出一点点不怀好意的浅笑，说，有件事，我一直整不明白，总想找个不见怪不爱生气的城里人打听打听。
　　我说，您打听吧，我不见怪也不生气。
　　老农清了清嗓子，以表明他将要询问的题目是多么不同寻常。在咽下了几大口唾沫之后，他说，我们在庄稼和菜叶上，用了那么多化肥和农药，眼看着活蹦乱跳的虫子眨眼间就扑拉拉死了一地，可你们城里人一年到头吃的就是这种粮食和菜，怎么到如今还没有被药死呢？
　　他原本就有地方口音，因为踌躇加之不好意思，让方言味变得更加浓厚。“药死”这个词，在他的发音里，说成“约死”。
　　我听懂了他的话，一时不知如何回答是好。第一个反应是为自己吞下那么多的农药和化肥加激素却“约而不死”，依然活蹦乱跳地大吃东西而深感惭愧。我说，抱歉啊，我也不知道自己至今为什么还没有被“约死”……
　　在一旁偷听我们对话的一个小伙子，挺身而出解了我的围。
　　他说，早年间，有一个广告，唱的是“我们是害虫，我们是害虫……”记得吗？人就像害虫。打了农药，有些人生了癌症等恶病死了，有的就产生了抗药性，不死。你们这些不死的人，就像活下来的害虫，有了抗体，反倒更坚强了。
　　周围的人偷听到我们的话，七嘴八舌道，是啊是这样。你看蟑螂，你看老鼠，不是一直被各种药饵毒杀吗？绝了吗？没有！越杀越多。城里人也跟它们似的，毒不死的。
　　我拿捏不准自己作为城里人的一员，在农药和化肥的围攻浸淫中，至今活着，是该自豪还是该悲哀呢？
　　我们从来不吃给城里人准备的东西。我们把给自己吃的东西和卖给城里人的东西，分成两个地块，绝不掺和。今天给你们吃的，就是平日留给俺们自己吃的东西。老农非常热情地说。我望着他善良而沧桑的脸，心中满是惘然。
　　泾渭分明地把种粮的人和吃粮的人齐刷刷分开，给自己留下清洁的食品，然后用慢性毒药去“约”他人，这是生存的智慧还是蓄意的谋杀？
　　我不敢生出责备老农的意思，倘若自己是农人，很可能也出此下策。面对现今中国的普遍现象，无奈，只得寄希望能变成杀不死的青虫。
　　前两天看报纸，中国的城镇人口已经达到了62％以上。可否这样说：大部分中国人现在吃的食品，其实是那少部分人不喜欢吃，不屑于吃，也不敢吃的。
　　想起“己所不欲，勿施于人”的古训。那是儒家思想的精华，也曾是中华民族根深蒂固的信条。现今在“吃”这个天大的问题上，怎么美德尽失？
　　分手的时候，老农很开心地告诉我，他的一双孙儿女，都考上了大学，以后也要成为城里人了。
下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的两项是
文章引用“己所不欲，勿施于人”这句古训，目的只是为了批评老农的狭隘自私的小农意识。
本文以小见大，用朴实无华的语言、平淡无奇的情节展示了一种社会现象，其所反映的问题引人深思。
对于老农的询问，“我”一时不知如何回答，是一个在旁偷听的小伙子给解了围，“我”对他的回答感到非常满意。
“咯吱吱，似嚼着一袭土色的蓑衣”运用了拟声词和比喻的手法，形象地写出了“我”吃老农烤鱼时香美可口的感觉。
文末老农很开心地告诉“我”，他的一双孙儿女，都考上了大学，以后也要成为城里人了。这个结尾具有明显的反讽意味，引人深思。
“我”听了老农“城里人怎么到如今还没有被药死”的问题后，内心想到了什么？
请简要分析“老农”的形象？
你怎样看待老农“把给自己吃的东西和卖给城里人的东西，分成两个地块，绝不掺和”的做法？请陈述观点并作分析。
科目：高中语文
题型：阅读理解
阅读下面文言文，回答问题 初，霍氏①奢靡。茂陵徐生曰：“霍氏必亡！夫在人之右而奢，亡之道也。孔子曰：‘奢则不逊。’夫不逊者必侮上，侮上者，逆之道也。出人之右，人必害之。今霍氏秉权久矣，天下之人，疾害之者多矣。夫天下害之，而又以逆道行之，不亡何待？”乃上书言曰：“霍氏奢靡，陛下即爱之，宜以时抑制，无使至于亡。”书三上，辄报闻。其后霍氏果亡，董忠②等以其功封。人有为徐生上书者曰：“臣闻客有过主人者，见灶直突，旁有积薪。客谓主人曰：‘曲其突，远其积薪，不者，将有火患。’主人默然不应。居无几何，家果失火。乡聚里中人衰而救之，幸息。于是杀牛置酒，燔发灼烂者在上行，余各用功次坐而反不录言曲突者。向使主人听客之言，不费牛酒，终无火患。今茂陵徐福数上书言霍氏且有变，宜防绝之。向使福说得行，则无裂地出爵之费，而国安平自如今。往事既已，而福独不得与其功。惟陛下察客曲突徙薪之策，而使居燔发灼烂之右。”书奏，上使人赐徐福帛十匹，拜为郎。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——《说苑》卷十三 【注】①霍氏：西汉重臣霍光的家族。霍光死后，其家族被满门诛杀。 　　　②董忠：人名，曾参与告发霍氏家族。 1、对下列各句中加点词语的解释，错误的一项是（　） A、出人之右，人必害之　　　　　　　　　　　害：妒忌 B、今霍氏秉权久矣　　　　　　　　　　　　　秉：掌管 C、臣闻客有过主人者　　　　　　　　　　　　过：指责 D、今茂陵徐福数上书言霍氏且有变　　　　　　且：将要 2、下列句中加线词语在文中的意义与现代汉语意义相同的一项是（　） A、宜以时抑制，无使至于亡 B、居无几何，家果失火 C、于是杀牛置酒，燔发灼烂者在上行 D、则无裂地出爵之费，而国安平自如今 3、文中替徐福上书的人，巧妙地运用比喻说理，把“徐福上书”这件事用“曲突徙薪”的小故事作比，从而阐明了“有远见”比“拼死力”更有价值的道理。以下四项中，破折号前后构不成本体与喻体关系的一项是（　） A、宜以时抑制　——　曲其突，远其积薪 B、裂地出爵　——　杀牛置酒 C、董忠等以其功封　——　乡聚里中人衰而救之 D、而福独不得与其功　——　反不录言曲突者 4、下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（　） A、徐福断定“霍氏必亡”的根本理由是“天下害之，而又以逆道行之”。 B、霍氏家族灭亡的自身原因在于“奢靡”，外在原因在于“天下害之”以及皇帝的不信任。 C、董忠等人“以其功封”， 文中虽没有点明他们受封的原因，但通过“徙薪曲突”的故事可以猜测得出是因为他们帮助皇上诛灭了霍氏家族。 D、文中有一个人替徐福上书，其说理方法与邹忌讽齐王纳谏所用的方法相似。 枭 逢 鸠 鸠 曰 子 将 安 之 枭 曰 我 将 东 徙 鸠 曰 何 故 枭 曰 乡 人 皆 恶 我 鸣 鸠 曰 子 能 更 鸣 可 矣 不 能 更 鸣 东 徙 犹 恶 子 之 声 5、请用斜线为上段文字断句。 6、请翻译上段文字。
科目：高中语文
来源：山西省模拟题
题型：阅读理解与欣赏
阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。
城里人与乡下人毕淑敏　　最近几个月来，吃过的最美味一餐饭，是在乡间的小山村。正午时，背靠着池塘，秫秸搭成的简易凉棚下，老农端上自家种的玉米和土豆，还有刚刚从水中打捞起的半尺长的鱼，炭火上烤熟。　　那鱼被从中间剖开，平铺在黯哑的火焰上，一条幻象变成了两条。浑身披挂盐霜，硬而微黄，好似生了薄锈的盔甲。吃到嘴里，鱼刺和鱼肉都是干脆而火爆的，咯吱吱，似嚼着一袭土色的蓑衣。　　我问老农，用了什么调料呢？　　他嘬着旱烟嘴，含混地回答，盐。　　盐是不消说的，看得见，而且，无所不在的成。我说，还有呢？　　没有了。老农吐出一口烟雾，清晰地答。　　我不相信地反问：没有花椒大料？没有豆豉辣椒？没有蚝油香叶？没有……　　老农打断我，你说的那些，都没有——光是盐。　　我说，今天才知道，盐是这样好吃啊。　　老农就笑了，说，你这个人啊，整差了。盐并不好吃，好吃的是我们给自己预备的这些个物产。乾隆年间老辈子怎么着种，咱现在还是怎么着种。　　我反驳道，乾隆年间老辈子好像没有这种甜糯玉米。　　老农笑笑说，你这个人还好较真。种子是没这会儿的好，我说的是种法。我们给自己吃的东西，用的是土法，没有化肥，没有农药，更没有激素。　　说到这里，他沧桑的脸上露出一点点不怀好意的浅笑，说，有件事，我一直整不明白，总想找个不见怪不爱生气的城里人打听打听。　　我说，您打听吧，我不见怪也不生气。　　老农清了清嗓子，以表明他将要询问的题目是多么不同寻常。在咽下了几大口唾沫之后，他说，我们在庄稼和菜叶上，用了那么多化肥和农药，眼看着活蹦乱跳的虫子眨眼间就扑拉拉死了一地，可你们城里人一年到头吃的就是这种粮食和菜，怎么到如今还没有被药死呢？　　他原本就有地方口音，因为踌躇加之不好意思，让方言味变得更加浓厚。 “药死”这个词，在他的发音里，说成“约死”。　　我听懂了他的话，一时不知如何回答是好。第一个反应是为自己吞下那么多的农药和化肥加激素却“约而不死”，依然活蹦乱跳地大吃东西而深感惭愧。我说，抱歉啊，我也不知道自己至今为什么还没有被 “约死”……　　在一旁偷听我们对话的一个小伙子，挺身而出解了我的围。　　他说，早年间，有一个广告，唱的是“我们是害虫，我们是害虫……”记得吗？人就像害虫，打了农药，有些人生了癌症等恶病死了，有的就产生了抗药性，不死。你们这些不死的人，就像活下来的害虫，有了抗体，反倒更坚强了。　　周围的人偷听到我们的话，七嘴八舌道，是啊是这样。你看蟑螂，你看老鼠，不是一直被各种药饵毒杀吗？绝了吗？没有！越杀越多。城里人也跟它们似的，毒不死的。　　我拿捏不准自己作为城里人的一员，在农药和化肥的围攻浸淫中，至今活着，是该自豪还是该悲哀呢？　　我们从来不吃给城里人准备的东西。我们把给自己吃的东西和卖给城里人的东西，分成两个地块，绝不掺和。今天给你们吃的，就是平日留给俺们自己吃的东西。老农非常热情地说。　　我望着他善良而沧桑的脸，心中满是惘然。　　泾渭分明地把种粮的人和吃粮的人齐刷刷分开，给自己留下清洁的食品，然后用慢性毒药去“约”他人，这是生存的智慧还是蓄意的谋杀？　　我不敢生出责备老农的意思，倘若自己是农人，很可能也出此下策。面对现今中国的普遍现象，无奈，只得寄希望能变成杀不死的青虫。　　前两天看报纸，中国的城镇人口已经达到了62%以上。可否这样说：大部分中国人现在吃的食品，其实是那少部分人不喜欢吃，不屑于吃，也不敢吃的。　　想起“己所不欲，勿施于人”的古训。那是儒家思想的精华，也曾是中华民族根深蒂固的信条。现今在“吃”这个天大的问题上，怎么美德尽失？　　分手的时候，老农很开心地告诉我，他的一双孙儿女，都考上了大学，以后也要成为城里人了。（1）下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的两项是（&&&& ）A．本文以小见大，用朴实无华的语言、平淡无奇的情节展示了一种社会现象，其所反映的问题引人深思。 B．“咯吱吱，似嚼着一袭土色的蓑衣”运用了拟声词和比喻的手法，形象地写出了 “我”吃老农烤鱼时香美可口的感觉。 C．对于老农的询问，“我”一时不知如何回答，是一个在旁偷听的小伙子给“我”解了围，“我”对他的回答感到非常满意。 D．文章引用“己所不欲，勿施于人”这句古训，目的只是为了批评老农的狭隘自私的小农意识。 E．文末老农很开心地告诉“我”，他的一双孙儿女，都考上了大学，以后也要成为城里人了。这个结尾具有明显的反讽意味，引人深思。（2）文中的“老农”是一个什么样的形象？请作简要分析。　_________________________________________________________（3）“我”听了老农“城里人怎么到如今还没有被药死”的问题后，内心想到了什么？　_________________________________________________________（4）对老农“把给自己吃的东西和卖给城里人的东西，分成两个地块，绝不掺和”的做法，你有什么看法？请陈述观点并作分析。　_________________________________________________________
科目：高中语文
题型：阅读理解
阅读下面的文字，完成16～19题白发 &&&&&&&冯骥才人生入秋，便开始被友人指着脑袋说：“呀，你怎么也有白发了？”　　听罢笑而不答；偶尔笑答一句：“因为头发里的色素全部跑到稿纸上去了。”　　就这样，嘻嘻哈哈、糊里糊涂地翻过了生命的山脊，开始渐渐下坡来。或者再努力，往上登一登。　　对镜看白发，有时也会认真起来：这白发中的第一根是何时出现的？为了什么?思绪往往会超越时空，一下子回到了少年时――那次同母亲聊天，母亲背窗而坐，窗子敞开着，微风无声地轻轻掀动母亲的头发。忽见母亲的一根头发被吹立起来，在夕照里竟然银亮银亮，是一根白发!这根细细的白发在风里柔弱摇曳，却不肯倒下，好似对我召唤。我第一次看见母亲的白发，第一次强烈地感受到母亲也会老，这是多可怕的事啊!我禁不住过去扑在母亲怀里。母亲不知出了什么事，问找，用力想托我起来，我却紧紧抱住母亲，好似生怕她离去……事后，我一直没有告诉母亲这究竟为了什么。最浓烈的感情难以表达出来，最脆弱的感情只能珍藏在自己心里。如今，母亲已是满头白发。但初见她白发的感受却深刻难忘。那种人生感叹，那种凄然，那种无可奈何，正像我们无法把地上的落叶抛回树枝上去……　　当妻子把一小酒盅染发剂和一枝扁头油画笔拿到我面前，叫我帮她染发时，我心里一动，怎么，我们这一代生命的森林也开始落叶了?我瞥一眼她的头发，笑道：“不过两三根白头发，也要这样小题大做?”可是待我用手指撩起外边的头发，我惊讶了，在这黑黑的头发里怎么会埋藏这么多的白发!我竟如此粗心大意，至今才发现才看到。也正是由于这样多的白发，才迫使她动用这遮掩青春衰退的颜色；可是她明明一头乌黑而清香的秀发呀，究竟怎样一根根悄悄变白的?是在我不停歇的忙忙碌碌，侃侃而谈中，还是在不舍昼夜的埋头写作中?是那些年在大地震后寄人篱下的茹苦含辛的生活所致?是为了我那次重病内心焦虑而催白的?还是那件事……几乎伤透了她的心，一夜间骤然生出这么多白发？　　黑发如同绿草，白发犹如枯草；黑发像绿草那样散发着生命诱人的气息，白发却像枯草那样晃动着刺目、凄凉的，枯竭的颜色。我怎样做才能还给她一如当年那一头美丽的黑发?我急于把地所有变白的头发染黑。她却说：　　“你是不是把染发剂滴在我头顶上了？”　　我一怔。赶忙用眼皮噙住泪水。不叫它再滴落下来。　　一次。我把剩下的染发剂交给地，请她也给我的头发染一染；这一染，居然年轻许多!谁说时光难返，谁说青春难再。就这样我也加入了用染发利追回岁月的行列。谁知染发是件愈来愈艰难的事情，不仅日日增多的白发需要加工，而且这时才知道， 白发并不是由黑发变的，它们是从走向衰老的生命深处滋生出来的；刚染过的头发看上去一片乌黑青黛，但它们的根部又齐刷刷冒出一茬雪白。任你怎样去染，去遮盖，它还是茬茬涌现。人生的秋天和大自然的春天一样顽强。挡不住的白发啊!　　开始时精心细染，不肯漏掉一根。但事情忙起来，没有闲暇染发，只好任由它花白，染又麻烦，不染难看，渐而成了负担。　　这日，邻家一位老者来访。这位老者阅历深、博学，又健朗，鹤发童颜，很有神采；他进屋，正坐在阳光里。一个画画令我震惊――他不单头发通白，连胡须眉毛也一概全白，在强光的照耀下，蓬松柔和，光亮透明，宛如银丝，真是美极了!我禁不住说，将来我也修炼出您这一头漂亮潇洒的白发就好了，现在的我，染和不染，成了两难。老者听了，朗声大笑，然后对我说：　“小老弟，你挺明白的人，怎么在白发面前糊涂了?孩童有稚嫩的美，青年有健旺的美，你有中年成熟的美，我有老来恬淡自如的美。这就像大自然的四季――春天葱茏，夏天繁盛，秋天斑斓，冬天纯净。各有各的美感，各有各的优势，谁也不必羡慕谁，更不能模仿谁，模仿必累，勉强更累。人的事，生而尽其动，死而尽其静，听其自然。对!所谓听其自然，就是到什么季节享受什么季节；哎，我这话不知对你有没有用，小老弟?”　　我听罢，顿觉地阔天宽，心情快活。摆一摆脑袋，头上花发来回一晃，宛如摇动一片秋光中的芦花。&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&《读者》2004年23期16．文章写“我第一次看见母亲的白发”的情景，主要用了什么描写方法？表达了“我”怎样的思想感情？（4分）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　17．“现在的我，染和不染，成了两难。”作者为什么会这样说？（4分）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　& 　　18．文章开始把白发比做“落叶”和“枯草”，后来又把白发比做“银丝”，这期间反映出“我”怎样的心理变化？请分条概括。（6分）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　& 19．下列对文章的理解和赏析，不正确的两项是(4分)A．全文以“白发”为线索，以“我”的心理变化为写作思路，抒写了作者对人生的感悟。B．“黑发如同绿草，白发犹如枯草”，表达了“我”对黑发的赞美和对白发的憎恶，为下文写自己也参加染发作了铺垫。C．“白发并不是由黑发变的，它们是从走向衰老的生命深处滋生出来的”说明人的衰老是无法抗拒的，故不要惊慌、掩饰，而应坦然面对。D．文章结尾段运用比喻、夸张等修辞手法，生动地表达了“我”困惑解除后坦然、快乐的心里，并与开头段相呼应。&&& E．文章语言生动、形象，描写细腻，是一篇富有哲理性的优美散文。
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