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英语填空,最好解释一下选它的原因Two glasses orange juice _____(are,is)on the table.
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答案是are因为这个句子是以glasses 为中心词的句子,谓语动词的选择关键在于中心词是可数还是不可数名词,glass本意是玻璃的意思,当解释为玻璃的时候为不可数名词的时候,谓语动词就要用单数,这个句子中,有two来做数量修饰glass,另外加了复数形式,表示玻璃杯子,所以该空应该填are
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英语填空中什么情况下要用副词,什么情况下要用形容词?
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副词的种类:1.一般副词主要分为以下几种:①.时间副词,如:often,always,early,now ②.地点副词,如:here,there,above,outside ③.方式副词,如:hard,well,badly,fast,slowly ④.程度副词,如:very,quite,much,still,almost 2.疑问副词(放在特殊疑问句的句首),如:how,when,where,why 3.关系副词(放在定语从句句首),如:when,where,why 4.连接副词(放在名词从句句首),如:how,when,where,why,whether 二.副词在句中的作用:副词修饰动词,形容词,名词,副词或全句,在句中的作用如下 1.作状语:a.You should always review your lessons.b.The visitors are warmly welcomed by the students.c.Certainly we should try out best to improve our work.2.作表语:a.He is abroad.b.The class is over.c.The football match is on.3.作定语:副词作定语时置于被修饰词之后 a.This is her first day up.b.The comrades here give us a lot of help.4.作补语(包括宾语补足语和主语补足语):a.I found all the lights on when I got home last night.三.副词在句中的位置:1.时间副词和地点副词的位置:①.表示确定时间的副词和表示地点的副词一般放在句尾.若句中同时有地点副词和时间副词,地点副词通常在前,时间副词在后 a.They went to the Summer Palace yesterday.b.We often goes there.c.I will go there tomorrow.②.表示不确定时间的副词(如:always,usually,often,never,ever,seldom,sometimes,rarely,generally,frequently)的位置:句子谓语是be时,位于其后; 句子谓语是单个完全动词时,位于其前; 句子谓语由不完全动词与完全动词一起组成时,位于第一个不完全动词之后.a.She always helps her mother with the housework.b.The old man seldom goes out.c.He is always the first to come to class.d.They have already done their homework.2.程度副词除enough之外,一般放在被修饰词之前 a.The student is very careful with his work.b.He swims quite well.c.The boy is old enough to go to school.3.方式副词的位置:①.修饰不及物动词的方式副词要放在被修饰词之后 a.His sister sings well.b.The baby is sleeping soundly.②.修饰及物动词的方式副词可放在被修饰词之前或宾语之后; 如果宾语较长,也可放在动词和宾语之间 a.He speaks French fluently.b.All this morning Liu Ying has been writing carefully some English letters to her teachers.4.及物动词和副词小品词(down,on,off,in,out,up)组成的动词词组有名词作宾语时,该名词可放在副词之后或副词之前; 若有代词作宾语时,则代词一定放在副词之前 a.He cut down the tree.=He cut the tree down.b.He cut it down.5.修饰名词的副词放在被修饰词之后 a.The villagers there are busy getting in wheat.6.修饰全句的副词通常放在句首 a.Truly he is an honest man.b.Still,in spite of what you say,I don’t think it is true.7.作状语时,各类副词的排列顺序一般为:方式副词,地点副词,时间副词 a.He behaved well here yesterday.
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小学英语选择填空
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英语的选词填空 求原因
我有更好的答案
unless might probably for if with about likely until抱歉我好像搞错问题了。。
可否翻译一下
大致意思是：我不确定但我离开学校后要干什么，如果我考了一个好成绩的话，我也许会去上大学，但我觉得这不大可能--考前我并没有怎么复习。所以我想我大概会找一份工作，存点钱然后去旅旅游什么的，直到我花光所有的钱。当我告诉父母我的决定时，他们非常不高兴，我们为此吵了一架。他们说他们很担心我，而且并不希望我离开。并且我想他们不会改变主意的。所以直到我想到其他什么之前，我还是不知道将来要做什么。
我又提问题了，有悬赏可以去吗
采纳率：54%
argue with me正确啊
think for oneself只为自己着想
think about 考虑
如果这个星期天气很好的话。我们或许可以去野餐，看翻译就可以知道，这是个假设句呀
看不清17lixin.com
凭感觉😠
如果你不告诉他们，他们就不知道
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学英语千万不要做选择填空 你一定要看到最后！
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今天winkey英启在线英语的小编和各位家长一起来讨论一下中国孩子英语学习的痛点，就是学英语千万不要做选择填空...WinKey英启在线英语学英语千万不要做选择填空假如一个初学中文的7、8岁外国孩子，问你怎样才能学好中文，你会怎么建议呢？我想，你一定会建议他：按照听说读写的顺序来吧。如果有人建议这个外国孩子赶紧找N套选择填空题来做做，就能学好中文，你一定会觉得很荒谬。但是，轮到自己的孩子学英语时，我们却对这样的荒谬习以为常了。国人早已非常习惯于所谓的考试英语了：把大量时间耗费在做选择填空、完型填空、改错题上，把做题当成英语学习的常规手段。这样做的结果是：徒费时间，且离学好英语的目标越来越远。为什么说做这些题型，学不好英语呢？原因在于：一、把原本脆弱的语感弄得支离破碎；二、错误的语感趁机而入。一、原本脆弱的语感怎么会被弄得支离破碎呢？因为我们在看选择题时，其实心里是在默读，读着顺口就是语感，这种语感可能会让你闭着眼，就能把后面的几个单词顺下去。可就在这时，中间突然出现了A、B、C、D四个选项，这四个选项其实就是出题人挖空心思整出来的四个坑，目的就是要让你掉进去。面对这些似乎都很接近，似乎都正确的选项，你会胆战心惊，会抛开语感，小心谨慎地分析句子的意思和结构，甚至还会把整个句子和四个选项在脑子里翻译成中文，对比来对比去。这样一来，哪里还有什么语感可言？我们为什么很容易掉进出题人事先挖好的“坑”呢？除了这些“坑”的阴险之外，还有一个重要原因：英语非母语，我们的语感还很脆弱，还没有强大到能够抵御外来干扰。在陪孩子学英语的过程中，有些家长对这类选择填空的危害肯定深有体会。比如，孩子有这样一道题不会做：The weather in Beijing is different---that in Nanjing.A.with B. asC. fromD. and说明：这里的考点是短语 be different from… “和……不同”。陷阱是：选项D “and” 和选项A “with” 都有 “和” 的意思，在the same as “和……相同” 里，“和” 又是选项B “as”，这就是出题人的阴险所在二、错误的语感是怎么趁机而入的呢？道理很简单：在做选择填空、完型填空时， 孩子们3/4的时间用在看错误的英语，只有1/4的时间看正确的英语。错误的英语看多了，就容易形成错误的语感。对于这点，我们每一个人都应该深有体会的。不知大家是否还记得那个百看不厌的小品《英雄母亲的一天》？侯耀文表演的“导演”手把手地教赵丽蓉表演的“奶奶”讲“司马光砸缸”的故事。“奶奶”不是把故事的名称说成“司马缸砸缸”，就是说成“司马光砸光”，最终导致“导演”自己也不由自主地说“司马缸砸缸”。这就说明了：错误的句子听几遍、说几遍，马上就会顺耳、顺口，成为你自己的语言。这样的场景在我们孩子身上也会时不时地发生。比如，把《骆驼祥子》说成《骆驼样子》、把《傅雷家书》说成《博雷家书》，把《长征》里的张国焘说成张国寿。当我把这些当着笑话和同事说过几遍后，我发现自己再想到这些原本耳熟能详的名字时，心里开始打磕巴了，要停顿半秒，想一下哪个是正确的，才敢开口说出，不再像以前那样不假思索、脱口而出了，原因就是受到错误语感的干扰。孩子没有掌握好语法，不是语法规则背得不够，而是正确形式听得不够、说得不够、读得不够。如果这个时候，还要不断地用这些错误的形式去干扰他们，学习效果可想而知。看到这里，家长可能要问，什么样的题目可以做呢？阅读理解题可以做。但是，很多家长又容易进入另一个误区：忙于做题，做完题了事，忽视了阅读的真正目的——扩大词汇量、积累语感。扩展一下这个话题，关于如何阅读理解，小编认为这六条是比较重要的，附在这里给大家参考：一、小学生什么时候进行阅读比较合适？“听”不但是说的基础，还是阅读的基础。之所以能读懂，是因为事先能听懂。比如，How old are you?这个句子，我们之所以能读懂，是因为在阅读过程中，我们把文字符号转化为声音符号读出来了，而这个声音符号是我们事先能听懂的。如果原本就听不懂这个句子，那么，哪怕你每个一单词的中文意思都很清楚，你很有可能会误读，如：How （怎么）are（是）you（你）？How（怎么）old（老）are（是）you（你）？哪怕不是误读，你也会因为要逐字翻译、分析句子结构等等，读了很辛苦、很乏味。因此，在阅读之前，一定要充分地“听”，听得越多，词汇量越大，语感越强，以后阅读起来就越得心应手。这就是我们常说的“磨刀不误砍柴工”。所以，我个人认为，如果是一年级开始学英语的，已经有了一定的听说基础、语感和词汇量，小学三年级可以渐渐步入简单的阅读了。二、阅读时，“听”还重要吗？听，是为了“说”和更好地“读”。听力的训练，应该贯穿英语学习的始终，尤其是整个小学阶段，都应该以听、说为主要任务。因此，强烈建议家长们给孩子购买有声读物，读完了可听，听完了可读，或边听边读，直到听熟、会背，争取以后在听别的文章，碰到同样的单词或句型时，能够一听就懂。此外，听还有助于记住生词的发音，有助于形成语感。因此，最有效的阅读方式是，把阅读能力的提高、听力的提高、词汇量的扩大、语感的形成、语音语调的规范紧密结合起来，达到语言综合能力的全面发展。三、自然拼音，在阅读前掌握，还是通过阅读掌握？在阅读前，应掌握一定的自然拼音基础（即：英文字母和字母组合的发音规律），这和孩子读一年级时，老师教汉语拼音，是为了让孩子开始汉字阅读是一个道理。同时，在阅读过程中，会碰到迟疑片刻才能读出，还有些完全不会读的单词，这正是学习的好时机：通过尝试着去拼读、和录音进行比对，纠正发音，达到复习巩固自然拼音。有些家长觉得孩子读得磕巴，很沮丧，其实，磕巴地阅读，就是进步，一拿起书来，就能流利地阅读，从语言学习的角度看，还有阅读的必要吗？因此，阅读前，应有一定的自然拼音基础，同时通过阅读巩固自然拼音。这和一、二年级时，通过阅读汉语注音读物，巩固汉语拼音，也是一个道理。四、什么是sight word？对阅读有什么帮助？sight word，顾名思义，就是指“一sight（看见），就能马上拼读出来的单词”。熟悉这些单词的作用在于，它们是常见词，而且其中有些不符合发音规律，无法通过自然拼音正确读出来。如果这部分单词能够一见到就拼读出来，就会大大提高阅读速度，从而提高阅读兴趣。要知道，英语中，最常见的前25个单词，构成了所有阅读文章中1/3的内容，最常见的100个单词构成了50%的内容，最常见的300个单词65%的内容。那么，怎么去掌握这些sight word呢？专门去背这个词汇表吗？不是，应该在孩子开始阅读第一本书时，就边读边掌握。这个问题，我在下面的第五点中会讲到。五、怎样更好地通过阅读积累词汇？阅读和听力一样，是积累词汇的最佳手段（孤立地背单词是完全行不通的）。在阅读过程中，家长可以把孩子原来不认识的生词，或犹豫片刻才拼读出来的单词，单独写在书的边边角角（尤其是前面第四点中提到的sight word），等孩子把文章读熟后，再单独朗读这些单词，或者用英文黑体字（Arial Black字体）和很大的字号（小初号）打印出来，贴在客厅的墙上，以便经常利用零碎的时间让孩子拼读。做到下次阅读别的文章，看到同样的单词，能够马上拼读出来，并知道大概意思，孩子的阅读速度、阅读能力就会渐渐提高，词汇量也会慢慢扩大。为什么要单独拿出来读呢？除了强调以外，还有一个很重要的原因：在读课文时，孩子因为听熟、读熟了，在上下文中顺着就能不假思索地读出来，并没有动脑筋去拼，去想，而单独拿出来，脱离了前言后语，可能就不知道怎么读，什么意思了。六、文章中的生词，要不要刻意去背拼写和中文意思呢？这些单独写出来的词，不需要刻意背拼写和中文意思，但要做到下次看到就能读出来并知道大致意思。因为刻意去背，虽然记住了，但因为不使用，过几天就会忘记，而且孩子学英语的兴趣可能也会在背单词中渐渐消磨，倒不如把用于背单词的时间用在阅读上，通过单词在文章中的复现，自然而然地记住常用词的拼写。这样记单词的好处是，记住拼写的同时，中文意思、单词的用法也就一起记住了，而且通过这种方法记住的单词，不容易忘记。那么，如果孩子忘记单词的中文意思怎么办呢？可以从文章中把含有这个单词的那个句子，甚至是整篇文章找出来，让她再读一遍，孩子一读原句，马上就明白单词的含义了，多反复几遍，中文意思自然就记住了。WinKey英启在线英语：专注K12青少年个人英语能力成长，专业外教1对1互动学习平台。以丰富的外教资源，量身定制的个性化教学方案，借肋互联网优势，突破传统教学中时间与空间限制，结合学生实际生活，为国内K12学生提供全新的沉浸式非母语教学课堂。
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