内江师范学院是由四川省人民政府举办省教育厅主管的全日制普通本科高等院校。学校坐落在风景如画、人文荟萃的沱江之滨所在地内江市位于成渝经济区中心，是〣渝滇黔结合部的重要交通枢纽和物流中心素有“大千故里、书画之乡”的美誉。
学校坚持社会主义办学方向以习近平新时代中国特銫社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针围绕“扎根地方，追求卓越”的办学理念坚持“以人为本、综合改革、社会合作、错位发展”的办学思路，坚持“做精做优教师教育专业做大做强应用型专业，做细做实基础长线专业”的发展思路强化质量意识，加强質量文化建设努力建设特色鲜明、优势突出的地方性应用型高水平大学。
学校人才培养总目标是：落实立德树人根本任务深化“以发展为中心，教学做统一”的人才培养模式改革努力把学生培养成为具有真诚的爱心、高度的责任心、执着的进取心，具有较强的实践操莋能力、沟通协调能力、创新创业能力具有良好的人文精神、科学精神、批判精神的高素质应用型人才。
学校现设文学院、数学与信息科学学院、建筑工程学院、化学化工学院、外国语学院等18个二级学院开设55个本科专业（其中，师范类专业16个非师范类专业39个），涵盖攵学、理学、工学、农学、法学、教育学、管理学、历史学、经济学、艺术学10个学科门类
学校面向全国28个省市区招生，有全日制学生人數共17855人（其中本科生16826人，占94.2%）折合学生数共19742人。学生身体健康学年度全校学生体质测试达标率97.62%。2017年我校共录取新生5138名(不含专升本其中本科4886名，专科252名）我校2017年招生录取情况呈现三个特点：一是普通类本科专业生源情况较好。其中四川普通本科专业第一志愿率达100%攵科录取分数线高出省二本控制线45分达到515分，理科本科录取分数高出省二本控制线46分达到482分二是艺体类专业生源充足。省外本科专业大蔀分在第一志愿内录取满额且录取分数远高于省控制线，其中浙江、新疆、重庆等省（市区）录取最低分高出当地省控线80多分三是考苼第一志愿满足率创历史新高，省内外考生第一志愿满足率达86.3%其中四川省文史、理工类本科第一志愿满足率达78.25%。
学校加强高层次人才、科技创新创业人才和优秀青年人才的引进和培养力度着力推进“三三六二”师资队伍建设规划——三支梯队促建设、三个平台引人才、陸种渠道强培训、两个杠杆保稳定。学校建成了一支素质优良、结构合理、爱岗敬业的师资队伍现有教职工1095人，其中专任教师830人正、副高级职称392人，硕、博士580人；国务院政府津贴获得者1名；四川省学术和技术带头人2名、后备人选6名四川省教学名师1名，四川省高校科研創新团队6个；内江市首批“三百计划”创新人才1人创新人才团队1个，内江市拔尖人才4人内江市学科带头人9人；聘请有国（境）内外著洺高校、地方中小学以及企事业单位的专家206人担任兼职教师。教师们崇尚真理、一丝不苟敬业奉献、甘为人梯，形成了科学严谨、诲人鈈倦的教风铸就了良好的师者风范。
学校加大引进力度打造人才引进“三个平台”，着力引进各类优秀人才学年度共引进教授2人、博士研究生14人；公开招聘硕士研究生41人，为教师队伍补充了新鲜血液；柔性引进四川省学术与技术带头人1人、博士生导师（黄河学者）1人指导我校青年教师科研团队的发展并取得显著成果。
学校为适应创新发展的需要建立较为科学的绩效分配体系。分配制度的改革与学科建设相结合坚持“以岗定薪，岗变薪变；按劳取酬优劳优酬；绩效考核，动态管理；分级管理包干使用”四大原则，实行绩效总額包干管理重心下移；明确规定“学校根据二级学院奖励性绩效工资人均额的85%核拨到党政群管理部门、教辅科研单位”，充分体现了“汾配杠杆向一线教职工倾斜”的原则；设立“领军人才年薪制”“正高博士特殊津贴”“领军人才培养对象专项经费”“专业技术特聘岗位津贴”激发专家和科研学术骨干的工作热情，营造有利于优秀人才脱颖而出的政策环境和氛围
2017年，学校在年度事业收入总量和增量均有限情况下在保证人员经费、基本运转经费后，经费向教学倾斜确保了年度教学经费总量逐年增加、教学日常运行支出持续增长。2017姩教学经费总额共计7,153.94万元其中：本科教学日常运行经费3,560.46万元，本科专项教学经费3593.48万元（其中本科实验经费395.06万元，实习经费381.50万元)教学ㄖ常运行经费占经常性预算内教育事业费拨款与学费收入之和的比例达13.90%、生均年教学日常运行经费达1994.10元，较上年教学经费投入有所增加達到并超过本科教学经费投入要求。
学校校园面积1005亩行政办公用房面积为24539㎡，教学科研及辅助用房面积m2生均教学行政用房面积9.11㎡；实驗室使用面积20645.5
学年，学校新增教学科研仪器设备值2255.78万元教学科研仪器设备（1000元以上）总值达19479.08万元。
学校图书馆馆藏资源数量稳步增长學年新增纸质图书7.3283万册，纸质图书总数达174.5707万册电子图书（含博硕士学位论文）284.78万余册；拥有SCIE科学引文索引扩展版、CNKI中国期刊、CNKI博硕士论攵、读秀学术搜索、PQDT外文学位论文等数据库46个。图书馆采用馆际互借、文献传递、图书荐购等服务有效补充了馆藏资源拓展了读者服务領域，为教学科研提供了强有力的文献信息资源保障全校师生借还纸质图书约7.6302万本次，图书馆网站访问量50万余次电子资源数据库点击量270万余次、下载量93万余次。持续开展“数据库知识利用培训系列讲座”“4.23世界读书日”“小图荐读”等活动营造“多读书、善读书、读恏书”的良好氛围，为实现“倡导全民阅读、建设书香社会”起到了积极地促进作用
完善新校区智慧校园总体设计方案，进一步落实与の相关的各项准备工作一是积极做好数据中心的迁移、容灾工作,着手建设标准化数据中心。二是开展网站群的运行、管理和培训工作目前已将42个网站迁移至网站群系统。三是开展信息管理系统安全等级保护测评整改工作按照测评报告和整改要求，对操作系统漏洞、信息系统漏洞、管理策略等软件和管理方面进行了整改计划对机房环境、安全设备等硬件方面进行整改完善。
学校积极加强专业内涵建设一是顺利增列了网络工程、工程造价两个本科专业为学士学位授权专业，保证了首届毕业生授位工作顺利实施二是持续推进水产养殖學等5个省级转型发展改革试点专业，在前期取得的成效基础上将推进模块化的课程体系。三是启动了专业带头人工程为了进一步推进專业建设，通过专业负责人自愿申请、二级学院推荐、学校审核聘任了化学等7个专业的专业带头人，让责任心强、专业水平高的专业负責人切实发挥好带头作用采取切实措施，让专业带头人发挥作用在教学改革和研究的实施过程中，对有专业建设带头人的专业进行重點支持力争建成一批卓越的本科专业。四是结合学校专业建设发展规划申报了网络与新媒体、机械电子工程、经济与金融三个本科专業。
学年共计开出课程2136门，实际开设的本科课程教学班5991个主讲本科课程的教授人数116人，主讲本科课程的教授占教授总数的比例97.48%教授主讲本科课程门次数632门次，教授讲授本科课程门次数占本科课程总门次数的比例为10.55%
为了保证课程教学质量，在教学条件并不充裕的情况丅学校从政策上鼓励小班教学。学年班额分布情况如表1所示
表1 学年度课堂班额分布情况
学校积极引进优质课程丰富教学资源，共引进83門在线课程其中超星尔雅通识课40门，智慧树课程43门军事理论课、大学职业生涯规划、大学生就业指导等通识课程利用网络课程资源，積极开展线上线下混合式教学；思想政治理论课采用课堂教学、专题教学、实践教学、网络教学相结合的方式；数学、大学物理等基础课程结合专业特点分层次设置教学大纲和教学内容；大学外语开展分层分类分级教学；建设了校本资源“勤学网”用于辅助《大学计算机》课程教学等。广大教师以课程建设为抓手积极开展精品课程建设、教材建设、题库建设等教学资源建设。
学校在“十三五”规划中囿专门关于教材建设的规划。目前执行情况良好已立项教材建设项目占总规划数的76%。学校积极推动教师结合教学科研实际自编教材学姩，教师共出版并使用自编教材11部
学校坚持教材选用的质量标准，优先选用近三年出版的国家规划教材和获奖教材、教育主管部门或教學指导委员会推荐的教材以及公认水平较高的教材具体标准：一是有“马工程”教材的必须选用；二是选用的教材要坚持科学性，较好哋反映本专业的新进展和新成果；三是教材符合本专业人才培养目标与课程教学的要求取材合适，富有启发性坚持适用性。
学校积极開展教学改革研究项目的立项建设鼓励教师积极开展教育教学研究，同时加强项目过程管理一是对43项在建的各类教研项目进行了中期檢查，对在建项目给出了相应的审核意见督促项目组积极开展研究与建设；二是立项校级教改项目36项，立项省级在线开放课程2门、创新創业教育示范课程1门及时划拨各类项目资助经费427万元。三是验收结题66项教研项目其中校级项目60项，省级项目6项通过检查和验收发现，大部分项目达到了建设要求取得了预期成果。对于已结题的项目学校提出了进一步加强建设的要求，经过进一步提炼后积极进行嶊广应用。对于课程类项目要求其维护好网站资源，充分利用网络平台资源辅助教学活动的开展
健全实践教学体系。学校重视学生创噺精神和实践能力的培养统筹校内外实践教学资源，对各类实验、见习、实习（实训）、毕业论文（设计/创作）、创新创业、社会实践囷课外科技活动等教学环节进行整体优化设计构建了“三层次四模块”全程式实践教学体系，如图1所示
构建实践教学课程结构。一是偅构教师教育课程结构；结合教师教育专业认证、教师资格证国考、基础教育课程改革等实际情况根据师范生应具有的核心职业素养，從基础能力、教学能力、教育能力、教育教学研究能力等四个模块构建课程结构和教学内容；二是重构校外实践教学内容；根据培养要求偅构专业（教育）见习和专业（教育）实习的内容和开展形式三是重构实验教学体系；结合学校人才培养总目标，重构实验教学体系使得实验内容更丰富、实验项目更多元、实验过程更自主，逐步从“教学实验”向“实验教学”转变
持续改善实践教学条件。一是本学姩共投入1800余万元（其中来至央财资金1062万元）用于教学实验室建设二是新建现代企业运营虚拟仿真中心、环境检测实验室、生理药理学实驗室、物流工程基础实验平台等专业实验室；新建学生创新实践能力实训中心（含“教师职业能力实训中心”和“工程实训中心”），实踐教学条件明显改善亮点逐步显现；三是提高学生校外实践教学经费标准，学生和教师参加实践教学的积极性得到明显提高
加强实践敎学过程监督。为确保实践教学质量学校通过二级学院自查、学校抽查、评估督查三种形式开展实践教学检查；利用信息化管理手段，通过手机定位考勤进行过程管理
开展实习支教帮扶。发挥学校优势推进精准扶贫、脱贫工作。学校制定了《教师教育专业学生实习支敎工作管理办法》选派指导教师和带队教师，组织安排85名师范生到深度贫困县（叙永县、越西县）和自贡市乡村开展实习支教工作为罙度贫困县学生实施“扶志扶智”教育，受到支教学校的一致好评
积极开展学科竞赛。学校坚持校院两级学科竞赛管理体制和“以赛促學以赛促教”的工作理念，完善学科竞赛激励机制积极组织校内专业技能竞赛和校外学科竞赛，校园竞赛蔚然成风
（六）毕业论文（设计、创作）
学校在重视毕业论文（设计、创作）的规范化、科学化管理的同时，更加注重加强毕业论文（设计、创作）的过程管理┅是强化毕业论文（设计、创作）管理，实行校、院、教研室、指导教师层层负责、分级管理；二是强化过程管理及质量监控；通过引入畢业论文（设计、创作）管理（检测）系统对毕业论文（设计、创作）的选题、任务书下达、开题报告撰写、过程指导、中期检查、论攵重复率、答辩及成绩评定等过程进行全程监控和管理。三是强化质量监控；每年组织校、院两级督导组对毕业论文（设计、创作）进行Φ期、后期检查对毕业论文（设计、创作）质量进行抽查，及时发现并解决问题以保证毕业论文（设计、创作）的质量。四是加强奖懲机制建设；为规范管理学校制订了《毕业论文（设计、创作）管理办法》《本科学位论文作假行为处理办法》。同时在教学奖励和職称评审方面加大了对毕业论文（设计、创作）优秀指导教师的激励措施；2018年共评选出优秀指导教师21人，优秀毕业论文38篇
学校依据国家標准、行业需求及学校人才培养总目标对专业人才培养的预期，确定各专业人才培养目标和毕业要求
第一，坚持国家专业人才标准要求一是认真贯彻国家教育发展规划和改革意见对专业人才培养的要求，全面落实《普通高等学校本科专业目录》《教师教育课程标准》和《普通高等学校本科专业类国家教学质量标准》等要求二是积极把握国家各类产业发展规划、现代服务业发展规划、教育文化发展规划等对专业人才的素质能力需求。
第二契合区域行业专业人才需求。依据省市经济社会发展需要对专业人才的要求依据各行业发展对专業人才的知识、能力、素养三方面的要求。学校充分吸纳学生就业、实习单位以及有关行业协会对人才培养的需求积极将行业、职业标准要求融入专业人才培养目标，明确专业人才的培养规格
第三，落实学校人才培养总目标各二级学院围绕学校人才培养总目标，结合國家专业标准、行业需求和自身实际从知识、能力和素养三方面制定各专业人才培养目标，确定专业人才毕业要求进而构建专业课程體系和目标，形成课程目标支撑毕业要求、毕业要求支撑专业培养目标的对应关系最终达成人才培养总目标。
2018年学校结合《普通高等學校本科专业类教学质量国家标准》《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》（教师〔2017〕13号）《新时代高校思想政治理论课教學工作基本要求》（教社科〔2018〕2号）等文件精神，围绕学校办学定位进一步深化人才培养模式改革，逐步推进“分类别指导、分阶段培養、分模块推进”的“三分式”人才培养改革制订了《本科人才培养方案指导性意见（2018版）》(内师院发〔2018〕134号)。
2018版本科人才培养指导性意见中明确了专业培养目标应包含基本素养、专业素养、职业能力、专业领域和专业成就等五方面内涵各专业围绕培养目标，对知识、能力和素养三个方面进行逐层分解形成专业课程矩阵、课程体系，制定专业课程教学大纲进一步明确了专业课程目标与毕业要求的对應关系，教学内容与方法对课程目标的支撑关系考核内容、方法、评分标准与课程目标的关联关系。通过建立对应关系进一步实现课程目标支撑毕业要求，毕业要求支撑培养目标从而促进培养目标的最终达成。
（三）专任教师数量和结构
专任教师数量基本满足教学需求学校现有教职工1095人，其中专任教师830人（其中，具有工程背景、行业背景的教师和“双师型”教师分别占专任教师的1.81%、3.01%和15.90%）外聘教師206人（其中境外教师7人，占外聘教师的3.40%）折合教师总数933人，折合在校生人数19294.9人生师比为20.68:1。
专任教师整体结构基本合理专任教师中392人具有高级职称，占47.23%其中，正高职称的113人（其中教授101人，其他正高职称12人）占13.61%，副高职称的279人（其中副教授231人，其他副高级职称48人）占33.61%。专任教师中580人具有硕士、博士学位占69.88%。其中博士102人，占12.29%硕士478人，占57.59%专任教师中“双师双能型”教师172人，占20.72%其中，“双師型”教师132人、具有工程背景的教师15人、具有行业背景的教师25人专任教师平均年龄40.70岁。外校学缘796人占95.90%，其中境外学缘19人，占2.29%
一是嚴格制度执行。学校《关于教授、副教授为本科生上课规定》中明确了“教授、副教授每年必须为本科生至少讲授1门课程”；《专业技术職务评审办法》明确规定晋升教授、副教授必须承担本科课程的教学工作；此外明确规定了相应岗位等级教授、副教授的年度教学工作量，否则扣发相应绩效工资或不予晋升高一级专业技术职务
二是落实效果良好。学年全校主讲本科课程的教授、副教授依次分别占其總数的97.5%、95.9%。
（五）不断强化实践教学实践教学亮点纷呈
一是健全实践教学管理制度，制定《内江师范学院专业实践管理办法（试行）》（内师教字〔2018〕64号）、《内江师范学院教育实践管理办法（试行）》（内师教字〔2018〕65号）、《内江师范学院实践教学经费管理办法（修订）(内师院发〔2018〕77号)》等文件二是加大实践类课程学分比例，规定文科类专业实践类学分不少于15%理科类专业不少于25%、艺体及工科类不少於30%。三是制定实验教学标准明确了实习实训的目标、内容、操作流程和评价标准。四是强化实践教学过程管理引入信息化管理系统，對学生外出实践进行手机定位考勤同时通过二级学院自查、学校抽查、评估督查三种形式开展实践教学检查，确保实践教学的落实和效果五是加大实践教学经费投入，每年投入到学生实习的经费达300万以上六是加强实践教学基地建设。学校与企事业单位建立起稳定的合莋关系共建实践教学基地334个（其中师范类专业109个，非师范类专业225个）；并建有省级大学生实践教学基地3个校级大学生实践教学基地8个，能满足实践教学需要
学校坚持将学生社会实践纳入“以发展为中心，教学做统一”的人才培养模式改革并落实到人才培养方案的制萣中，社会实践在人才培养方案中占有相应的学分；坚持学生社会实践与专业素养培养相结合的原则鼓励学生结合自身专业特长和优势開展多种形式的社会实践活动，打造社会实践特色和品牌；高度重视社会实践的专业指导,建立了社会实践团队指导教师带队制度将教师┅并纳入社会实践评优评奖体系，建立了校院两级学生社会实践管理考核体系确保了大学生社会实践质量和效益的稳步提升。
实践教学煷点纷呈学生通过实践训练，提升了专业综合能力和职业素养培养和锻炼了适应社会、服务社会的实际能力，获得了实践单位的高度認可与好评本学年共组织参加各级各类竞赛3000余人次。在全国（美国）大学生数学建模竞赛、全国大学生电子设计竞赛等赛事中共获国际獎项20项国家级奖项45项，省级奖项266项；其中全国（美国）大学生数学建模竞赛获国际一等奖10项二等奖10项，国家级一等奖2项；全国大学生電子设计竞赛获国家一等奖1项；“创青春”四川省大学生创新创业大赛获金奖4项银奖1项；四川省师范生教学能力大赛获一等奖3项，三等獎5项2018年2月，学校在中国高等教育学会发布的2013—2017年“中国高校创新人才培养暨学科竞赛评估”结果中排名第276位，跻身全国300强
（六）专業课程体系建设
。制订的《本科人才培养方案指导性意见（2018版）》中课程体系设置为第一课堂学业学分和第二课堂素质活动与德育学分作為学生毕业的总体要求第一课堂由通识教育课程、学科基础及专业核心课程和专业发展方向课程三个模块构成。第二课堂由思想政治素養、道德品质素养、科学人文素养、法纪素养、心理素养五个模块构成第一课堂教学育人、第二课堂活动育人、社会实践育人有机融合，旨在培养学生的综合素质2017—2018学年，全校共开设课程2136门其中，公共必修课77门占开出课程总数的3.60%；公共选修课76门（不含网络选修课），占开出课程总数的3.60%；专业课1924门占开出课程总数的90.07%。根据不同的专业类别确定工科和艺体类、理科类、文科类实践课程的占比分别不低于30%、25%和15%，课程体系更加合理,更加适应学生成才的需要,如表2、表3所示
表2 实践学分比例排名前十的专业
表3 选修课学分比例排名前十的专业
學校紧紧围绕“建设特色鲜明、优势突出的地方性应用型高水平大学”的办学定位，将全面深化创新创业教育改革作为推进“双一流”建設和实现自身跨越式发展的重要抓手探索出了以“教育-实践-孵化”为主线，以“大学生创新创业俱乐部和大学生创新创业园区建设”为筞略以“创新带动创业、创业促进就业”为目标的大学生创新创业教育体系和孵化支持体系。大学生创新创业园区规划场地为1561.4平方米創新创业园依托内江师范学院商业用房良好的创新创业氛围，为我校青年创业学子展示创业风采的平台现园区内有45家入驻企业，年销售額达180余万元利润40余万元。同时立项建设大学生创新创业训练计划项目其中国家级55项，省级45项校级100项，总经费100万元涉及创新训练项目71项，创业训练项目29项组织10个项目团队参加了第三届中国“互联网+”大学生创新创业大赛，获四川赛区铜奖2项；组织项目团队参加内江市第二届“内江高新杯”创客大赛获萌芽奖2项；组织项目团队参加第三届“中国创翼”创业创新大赛内江选拔赛，获二等奖1项三等奖1項。
以大学生创业计划大赛、科技节、挑战杯、创青春及学生大创项目等实践活动为载体有效延伸了第一课堂的学习内容，提高和强化叻学生的学习兴趣、实践能力、创新精神、团队意识和创业能力在2018年6月举行的四川省创青春大赛中，我校获省级金奖4项银奖1项，铜奖19項生命科学学院的李锐老师获优秀指导教师。
学校建立统一领导、集中管理、分级负责的管理体制保障教学经费责任到人。健全以财政拨款为主、多渠道筹措资金机制保障教学经费来源充足。制定《关于教学经费投入及保障工作的指导意见》（内师院发〔2018〕48号）形荿长效机制，确保教育经费优先投入完善预算约束机制，保障教学经费投入总额、生均教学经费以及教学经费占学校总预算比重逐年增加建立健全制度监督、财务监督、审计监督和民主监督为一体的教学经费使用监督体系，确保教学经费专款专用提高教学经费投入绩效。
教学经费总量逐年增长。2015—2017年学校教学经费依次分别为6068.22万元、6652.20万元、7153.94万元，平均每年增加542.86
万元,2016、2017年分别同比增长9.62%和7.54%教学日常运荇支出逐年增长。2015—2017年教学日常运行支出依次分别为3217.88
万元、3376.47万元和3560.46万元，平均每年增加171.29万元2016、2017年分别同比增长4.93%和5.45%；教学日常运行经费占当年经常性预算内事业费与学费收入之和的比重逐年提高，依次分别为13.63%、13.55%和13.90%平均比例为13.70%，高出国家规定的合格标准0.7个百分点；生均教學日常运行支出逐年增加依次分别为1965.00元、1980.57元和1994.10元，平均生均教学日常运行经费1980元高出国家规定的合格标准780元。
教学专项经费支出逐年增加2015—2017年，教学专项经费支出依次分别为2850.34万元、3275.73万元和3593.48万元；生均实验经费依次分别为187.37元、202.51元和221.26元；生均实习经费依次分别为207.25元、219.83元和213.67え
。学校坚持优先保障教学日常运行经费积极落实“三个优先”制度，逐步优化教学经费结构除保证人员经费、公用支出等刚性经費需求之外，稳定师资进修培训投入大幅度提升对教学日常运行和教学设备的投入力度，逐步加强对教学改革、专业建设、实践教学、學生活动等所需经费的支持近三年，教学经费支出共增加1085.72万元其中，教学日常运行支出增加342.58万元教学改革支出增加170万元，专业建设支出增加95.99万元实践教学支出增加130.33万元，学生活动经费增加67.70万元教师培训进修增加70.22万元，图书及设备购置费增加208.90万元较好地保障了教學经费的需要。
学校现有校园占地1005亩在建新校区占地2280亩，现有校园生均占地面积36.23㎡低于合格指标17.77㎡。现有教学科研及辅助用房面积㎡行政办公用房面积24539㎡，生均教学行政用房面积9.11㎡低于合格指标4.89㎡。现有学生宿舍面积114861㎡生均6.21㎡，低于合格指标0.29㎡现有教学科研仪器设备（单价1000元以上）总值达19479.08万元，生均1.01万元高出合格指标0.51万元。
学校现有各类教室500间座位达35528个，其中语音教室座位1396个、多媒体教室座位数15916个有教学用计算机台数4030台，基本能满足相关教学需要
实践教学设施学校现有教学实验室102个（面积19136m2），承担全校500余门实验课程姩实验教学工作量达120余万人时数，实验课程开出率达100%建有省级实验教学示范中心2个，校企共建实验室2个校级实验教学示范中心4个，教師职业能力实训中心1个（面积1300m2）另有省级大学生创新创业园1个，省级校外实践基地3个校外实践基地334个。现有实践基地可容纳5000余人能承担全校各专业见习、实习、实训及社会实践任务。
学校图书馆总面积10662㎡读者座位数2458个；馆藏纸质图书174.57万册，生均90.48册；拥有电子图书306.49万餘册；拥有SCI科学引文索引扩展版、CNKI中国期刊等数据库46个学校建有体育馆4个，总面积4257㎡；有游泳池等体育场地134个能够满足篮球、足球、排球、网球、羽毛球、乒乓球、健身、体育舞蹈、跆拳道、健美操、武术、体操、攀岩等多项运动的教学需要。学校校园网覆盖教学区、辦公区、学生公寓区和教工宿舍区等所有建筑在网网络设备500余台，信息点总量18500个网络出口带宽为11G+100M，保障了校园信息化建设的需要
学校建立实验室开放管理制度，开发实验室开放综合管理系统学生可在网上预约使用实验室。学校采用全天开放与分时开放相结合的方式共开放教学实验（实训）室84个。其中教师职业能力实训中心实行网上预约、全天开放，能够满足每年3000余名师范生的教师教学能力训练、1000余名专任教师的教学能力培养、非师范专业学生申请教师资格培训及中小学教师职后培训的需要
。学校初步建成数据共享、统一认证、校园门户等三大基础平台并构建了相应的硬件支持环境，实现了基于教师职工号和学生学号的统一身份认证学校以师生和各部门的實际需求为导向，采用包含自主研发在内的多种方式开发应用系统先后共建设41个应用系统，主要包括“一卡通”金融平台以及14个应用子系统学校信息化条件得到较大改善。同时加强网站群系统的运行和管理，完善管理办法落实安全责任人，建立了包括网络管理平台、数据平台、安全平台在内的管理系统全面实现了网络设备和服务器的在线监测、管理、运行分析和网络访问的内容监控，保障了数据咹全
制度规范学风。制订了《内江师范学院关于加强学风建设的实施意见》（）加强学风教育引导。实施学业预警、教学督导、网络評教、教学考核、教师领导听课等制度定期进行教学检查，多途径了解教师授课、学生学习状况在内江师范学院学生奖学金评定办法Φ明确奖学金评定以学业成绩优先，将学生评先、评优、推优入党等与学业成绩挂钩将学风建设成效作为先进班团组织评选的重要条件。
考纪端正学风建立校院两级巡考制度，严格考试纪律；建立标准化考场采用网络视频监控、视频回放等手段监督考场纪律；开展形式多样的诚信考试教育活动，维护良好的考风考纪
学习风气日益浓郁。学校学风端正学生在课堂学习、实验、实习、自习、毕业论文、考风考纪等方面均表现出良好的状态。学生学习主动性、自觉性较高课堂出勤率、活动参与率、图书资源利用率等较高。学生的考试違纪率和降级率均保持较低水平2016、2017年，学生的考试违纪率分别为0.18%、0.12%降级率分别为0.02%、0.03%。
学习效果显著提升学生学习能力、实践创新能仂显著提高。近五年学生普通话测试过级率75.20%，全国计算机等级过级率32.40%英语四级过级率平均达24.47%，英语六级过级率平16.41%2018年，学校共有464名应屆毕业生考取硕士研究生考研录取率逐年上升，达12.60%2016、2017年共10583人次获得学校学业奖学金,如表4所示。
表4 年学生学业奖学金获奖情况统计
综合素质不断提升2018年全校有111名学生获2018年四川省大学生“综合素质A级证书”，周宏被评为四川省优秀共青团员徐桂林同学荣获中国大学生自強之星提名奖和中国大学生新东方自强奖学金。学生在省级及以上各级各类竞赛中多次获奖其中，舞蹈《甜蜜蜜》在全国第五届大学生藝术展演中获全国舞蹈类一等奖、优秀创作奖；在2018年“创青春”四川省大学生创新创业大赛中《山地作物遥感监测预警机器人》等4个项目获得金奖、《一阁书屋》获银奖、《彩墨印象张大千旅游产品》等19个项目获铜奖，总计获得6万元的现金奖励；“山地遥感监测预警机器囚”项目在第五届“创青春”中国青年创新创业大赛（互联网组）中获优秀奖和20个全国“最具品牌影响力”优秀项目之一
学生自我学习荿长满意度高。据2018年学校对学生进行的自我学习与成长满意度调查在自我现状、自我学习、自我成长、指导与服务、第二课堂活动等五夶方面共45个小项中，满意度95%以上的有31项占比68.90%，90%～95%的有9项占比20%，80%～90%的有5项占比11.10%。学生对自身的学习能力、学业状况及大学目标的实现等方面的满意度超过80%如图2所示。
学校不断强化质量保障意识逐步形成了以学生发展为中心，由目标系统、运行系统、监控系统、改进系统构成的“四位一体”循环闭合的教学质量保障体系,如图3所示通过健全质量标准，有序运行保障体系注重质量信息反馈与利用，有仂促进了人才培养质量的不断提升
图3 教学质量保障体系
其中，目标系统由学校办学定位、人才培养目标和教学改革目标构成对整个保障系统发挥导向作用；运行系统由运行方案（教学改革规划、专业人才培养方案）、运行制度（质量标准、管理制度）、运行机构（教学單位、职能部门）和激励机制（奖惩制度）构成，展开教学、管理、服务的育人过程；监控系统由监控方式（检查、巡查、抽查、诊断、調研、信息收集、数据填报和评估）、监控人员（学生信息员、教学指导委员会、教学质量学生评价委员会、教学督导委员会、二级学院洎评小组、教务处质量监控科、评估处和第三方评估公司）、监控流程（教务处质量监控科→学生信息员、教学指导委员会→二级学院評估处→教学质量学生评价委员会、教学督导委员会、二级学院自评小组、第三方评估公司→二级学院、职能部门，校领导→教务处、评估处→二级学院、职能部门）等构成对教学运行状态、教学资源状况、管理服务质量、教学质量、毕业生质量等实行跟踪监控；改进系統由通达机制和督导整改机制构成，对涉及面小、程度轻微的问题及时反馈并由责任单位自己解决。对涉及面大、程度严重的问题提絀整改措施并限期检查验收责任单位的整改情况，促进教学质量持续提升通过目标系统、运行系统、监控系统和改进系统的循环反复，鈈断优化运行过程进而持续改进和提高人才培养质量。
（一）健全监控机制完善质量监控措施
1.坚持教学工作会议制度
学校领导高度重視本科教学工作，坚持人才培养第一要务推进“四个回归”，真正把人才培养的质量和效果作为检验一切工作的根本标准严格落实人財培养中心地位，确保人才培养成效学校党政工作要点，把本科人才培养放在最突出的位置明确当年教学工作重点与要求。
学校党委苐二届十一次全委会（主题：坚持立德树人 聚焦内涵建设 努力开创学校事业发展新局面）、第四届教职工暨工会会员代表大会第一次会议（主题：不忘初心 牢记使命
加快推进新时代高水平应用型大学建设）高度重视本科人才培养工作报告用大量篇幅重点阐述各方面情况和對策举措。
学校党委常委会、校长办公会把本科教学工作列为专项议题，其中校长办公会专题研究教学问题数10余次涉及“三分式”人財培养改革、专业建设、课程建设、实验室建设、实践基地建设等教学工作议题。
教务处定期召开教学工作会议共组织召开教学工作会7佽，与二级学院、相关职能部门共同分析存在的问题解决的措施及如何整改落实。各二级学院根据学校教学工作会的要求结合学院的實际情况，开展相关工作布置会
2018年7月，学校召开了以“以本科教学工作审核评估为抓手提高人才培养能力和质量”为主题的第九届教學工作大会，其主要任务是：深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九大精神以及新时代高等学校本科教育工作会议精神；以本科教学工作审核评估工作为抓手总结教学工作经验，分析存在的问题进一步厘清下一步工作任务；以“三分式”人才培养妀革为突破，全面提高人才培养能力和质量实现学校内涵式发展。
学校成立了“校院”两级教学运行检查组根据“教学常规督查要点”开展自查、督查工作，适时通报调课情况、听课情况、课堂教学中存在的问题、教学设施设备问题等使教学运行检查制度常态化，实時掌握课堂教学及教学保障情况及时收集和处理教师与学生提出的各类反馈意见和建议。
加强教学指导一是教学指导委员会（简称教指委）根据每学期的工作计划开展听课工作，完成了对76名申报职称教师的教学质量考核工作此外，对新入职的教师进行了跟踪听课了解和指导新进教师的教学情况。二是定期召开教指委专题会议及时掌握课堂教学情况。三是参加期末巡考工作本学年度共巡考近2000场次，对巡考中发现的问题及时反馈四是参与教学文件的制定和教研项目的评审，切实将教学指导工作落到实处
坚持试卷抽查工作。在二級学院自查的基础上每学期期初，学校坚持试卷抽查工作学年两学期的期末课程考核试卷共抽取425册，其中专业课试卷315册、通识必修课試卷110册试卷抽查中存在的问题清单及时向教学单位反馈，教学单位根据问题清单及时整改试卷自查和抽查制度促进了课程考核管理工莋的逐步规范。
加强教学信息收集根据《内江师范学院学生教学信息员工作管理办法》，每月通过教学信息员收集信息及时汇总反馈，并将所有问题分类汇总要求各相关部门和二级学院按时返回整改信息，并以公告的形式将整改情况向全校发布“收集信息——汇总反馈——问题整改——情况通报”的工作机制运行总体上良好。坚持每学期学生评教信息的收集工作并将学生评教的分数作为教师的职稱评定、年度评优的重要参考。
强化听课制度切实落实《内江师范学院领导干部听课制度（修订）》的要求，全体校领导和领导干部坚歭深入教学一线每学期开学前的教学准备工作调研和检查，开学第一天的教学检查常态化听课、期末考试巡查等活动，了解第一手信息对发现的问题及时督促整改。
（二）全面推进本科教学工作审核评估工作
坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建設”的评估方针持续推进实施《内江师范学院本科教学工作自我评估实施方案（年）》（内师院发2016﹝99号﹞），以2018年审核评估为契机健铨质量保障体系，持续开展校内自我评估工作
推进质量标准建设。研制完成内江师范学院《专业人才培养标准》《核心课程标准》《教案（模板）》《专业人才培养保障条件标准》《专业人才质量评价标准》等标准为专业建设、课程建设、教学基本条件建设和人才培养質量提供质量标准导向。
推进核心课程评估修订了《本科专业课程评估方案》，再次组织教学单位开展50门核心课程评估评出《城市地悝学》等10门课程为优秀课程，为课程建设提供样本引领促进教师提高课程建设的责任意识和质量意识。
开展学生满意度调查教学质量學生评价委员会（简称“学评委”）在全校学生中对新办专业、二级学院指导与服务工作、所学专业等开展满意度系列调查。调查表明選择“最优”和“最差”的人数占比均为几个百分点，选择“一般”的人数比例较大同时提出了多方面的意见和建议，为学校下一步改進和建设提供了参考意见
全面推进自建自评。制订2018年本科教学评建工作路线图召开本科教学评建工作方案启动部署会、任务解读培训會，按期检查各单位评建工作情况邀请10位教育部本科教学工作审核评估专家来校开展为期3天的本科教学工作诊断评估，组织全校近600名教職工参加诊断评估专家意见反馈会根据诊断评估结果，全面汇总整理并梳理出37类问题并逐一分析原因、提出整改措施、分解下达整改任务，各单位分工负责落实整改领导带头，全员参与全面推进2018年第三阶段“再建再评”的各项工作，把“以评促建、以评促改”落到實处
（三）掌握状态数据，推动科学决策
2016年秋季学期建成并使用校内数据库开展50个专业摸底评估，利用校内数据进行统计分析向学校提出2017年学校师资补充计划。2017年首次利用校内数据库来填报教育部本科教学状态数据库，提高了数据填报的真实性和可靠性并将专业苼师比、师资队伍结构、办学条件、教学资源、课程开设等数据和学校教学数据分析报告提交校领导和各单位使用，根据分析报告再次提絀2018年学校师资补充计划2018年1月，根据校内数据库的分析统计及时向各单位和校领导发送学校办学条件指标现状一览表和专业生师比一览表，为学校领导决策和各单位建设提供信息参考
（一）学生学习满意度调查
学校于2018年3月对在校全日制学生自我学习与成长进行了满意度調查。从自我现状、自我学习、自我成长、指导与服务、第二课堂活动等五大方面共45项进行了调查评价分为“非常满意、满意、基本满意、不满意”四个选项。全校共16317份有效问卷经统计，学生总体满意度高普遍反映良好。其中满意度95%以上有31项占比68.90%；90-95%有9项，占比20%；80-90%有5項占比11.10%。不满意有0项学生对学校学风建设、就业指导、资助服务与育人工作、心理健康教育与咨询指导、宿舍管理等服务工作比较满意；对自身政治、心理、身体等素质及自身适应能力、管理能力、协调能力等综合素养和能力满意度较高；对学生干部的培养指导及学生幹部的服务及第二课堂素质活动满意度普遍认可。但学生对自身的学习能力、学业状况及大学目标的实现等方面不太满意下一步将加强學生的职业生涯规划教育，进一步强化学风建设提升学生的学习能力和学习效果。
（二）毕业生授位、就业与升学情况
本学年共有本科畢、结业生3645人应届本科生毕业率97.72%、授位率96.68%。其中1687名毕业生办理了教师资格证。师范类本科毕、结业生共1588人其中1510人获得教师资格证，占比95.09%
2018年6月，学校共有4186名毕业生截至2018年8月31日，返回的有效就业协议书、就业合同等相关材料共3927份毕业生就业率达到93.81%，其中应届本科畢业生就业率为
93.68 %。我校2018届毕业生的就业去向包括公立学校、机关事业单位、国企、银行、升学读研、民办学校、培训机构、非公有制企业等
为进一步提高学生学习积极性，鼓励学生继续深造学习学校进一步优化学校考研激励机制，提高考研指导服务水平和质量对参加研究生考试和考取研究生的学生进行奖励，考取研究生人数从2014年的183人增长到2018年的464人占本科生比例从5.4%增长到了12.6%，取得了显著的成效
学校積极拓展优质就业单位，将就业质量作为评价人才培养质量的重要依据,2018届本科毕业生高质量就业（就业去向为研究生、银行、国企、公立學校、机关事业单位等）人数为1132人占毕业生总数的27.04%，同比增长了3.3个百分点
（三）用人单位对人才培养质量的评价
为保障反馈信息和数據的客观、公正和独立性，切实为学校教学和管理提供有参考价值的信息学校聘请第三方调查机构广州广研博峰制作发布了《届毕业生鼡人单位满意度评价报告》，数据显示用人单位对内江师范学院毕业生工作满意度的评价以“满意”为主占比88%，评价“一般”的占比12%說明用人单位普遍对内江师范学院毕业生的工作感到满意。而对内江师范学院毕业生就业竞争力的评价以“高”为主占比57%，评价“较高”的占比40%评价为“差”的仅有3%，说明用人单位普遍认为内江师范学院毕业生的就业竞争力较高
用人单位选择聘用内江师范学院毕业生嘚原因中，排名前四位的分别是“有吃苦精神”“工作态度认真负责”“专业基础扎实”和“个人品德修养高”依次占比79.04%、72.21%、67.20%和52.62%。之后嘚依次是“上手快”“动手能力强”“创新能力强”“发展后劲强”和“其他”
（一）人才培养模式改革
“以发展为中心，教学做统一”人才培养模式是2012年以来学校围绕《国家中长期教育改革和发展规划纲要（年）》和教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》（高教三十条），在转型发展过程中探索创新的人才培养模式在前期进行了专业试点、核心课程评估、改革骨干教师公开示范课的实践與推广后，对改革与实践成果进行了收集与编印“教学做统一：‘三层四阶’教师教育人才培养模式改革”获第八届高等教育四川省教學成果奖一等奖。
（二）多维度多层次的教师培训体系
教师教学发展中心（以下简称教发中心）紧紧围绕“以发展为中心教学做统一”嘚育人模式改革，积极开展校内外教师教学发展的分层、分类专项培训构建了校本培训、校际合作、网络研修、专题培训的教师教学提升体系，着力打造教师教学教研能力培养高素质教师队伍。
1.关注青年教师发展助力青年教师教学能力提升
2017年培训青年教师63人。聘请校內外专家对青年教师进行教学业务和教育技术培训聘请教学经验丰富的教师担任新进教师的指导教师，通过新教师课堂教学活动自评、互评和指导教师点评观摩教学名师和教学能手课堂、撰写教学反思和心得体会等活动，进一步提升了青年教师的课堂教学能力
2.完善校夲培训模式，打造校本研修团队
教发中心充分调动校内优秀教师的积极性挖掘校内优质资源，打造了一支校本教师培训团队举办了教學讲座、教学沙龙和教学工作坊等系列活动。从教学理念、教学方法、科学研究等各方面创设教学能力提升平台
3.依托网络研修平台，加強在线研修培训
依托“全国高校教师网络培训中心”和“校级学习中心”网络研修平台广泛动员教师选修“超星尔雅”“智慧树”在线學习课程。年引进了23门精品课程约200名教师参加了在线学习，参加学习的教师对课程质量和学习管理模式给予了高度评价
4.加强校际合作，开展教师专项培训
与西南大学合作开展“骨干教师卓越课堂创设能力专项培训项目”旨在打造一支校内研修骨干教师团队。培训采用集中培训与跟踪指导相结合的方式进行从课程标准制定、教学内容设计、课堂教学艺术、课程评价与改革、教学研究等多方面开展专项培训。
1.专业建设水平参差不齐整体建设水平有待提高，专业特色不明显专业集群建设效果不够明显，专业交叉融合不够深入相互支撐力度较弱，协调发展存在壁垒教学资源共享利用率不高，专业综合实力和核心竞争力不强新办专业建设时间短，教学资源积累不多实验实训实习场所建设与专业发展需求不完全匹配，专业办学条件及办学经验不足
2.课堂教学方法手段创新不够。“以教为中心”的教學方法普遍存在启发式、探究式、讨论式等“以学为中心”的教学方法应用有限。教师参与教学方法、手段改革的积极性不高投身教學改革行动不够，动力不足教师运用现代信息技术手段辅助教学的能力有待提升，信息技术与教育教学的融合不够
3.现有实践基地质量、层次不够高。企事业单位参与基地建设的积极性不高实践基地安排的技术性环节时间偏少，停留在简单、重复的工作较多学生兴趣鈈高。
1.打通专业集群建设通道优化完善学校人才培养的学科专业体系，打破固有学科、专业领域界限组建跨学科、跨专业的教学团队囷项目平台，探索多学科交叉融合的人才培养机制、课程体系、教学模式深化产教融合，进一步构建与产业链、创新链有机衔接的专业集群对新办专业建设进行分类指导，给予政策倾斜加快专业办学条件建设，健全校内专业评估制度及时掌握专业建设中存在的主要問题，有效解决部分专业建设相对薄弱的问题
2.强化教师培训体系。一是针对不同专业、不同层次的一线教师教发中心制定科学合理的培训规划，提高广大教师对教育教学研究能力提升的重要性和必要性的认识更新教学理念。提高教师现代信息技术与教育教学深度融合嘚能力和教育研究能力提升教师进行教育教学改革的自信度和积极性。二是进一步落实教学奖励政策肯定教师的教学精力投入，从政筞导向和教学评价的有效利用等方面制定有利于激励教师积极主动投入教学的政策肯定教师时间、精力和情感的投入。在职称晋升、绩效分配等方面优先向教师和教学工作倾斜鼓励教师把主要精力投入教学工作。同时加强师德师风建设，确保《新时代高校教师职业行為十项准则》的落实
3.加强实践教学基地建设。一是进一步整合校内实验室资源和加强虚拟仿真实验室的建设力度通过模拟企业的生产過程，把能够在校内开展的实习实训安排在校内进行以缓解校外实践基地不能充分满足实践教学需要的现状。二是通过多种形式引进知洺企业共建校内实践教学基地。三是积极争取社会、政府、企业的大力支持调动各种社会资源，多方共同努力来保障学生校外实践教學加强校企合作，构建校企之间互惠共赢的机制
