看万位2018宇宙万物大小对比?

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-06-22 21:18 标签： 宇宙万物大小对比视频
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数字8在万位和千万位上都表示万对吗?
这是数位和计数单位的问题。数字占的位置叫数位，每个数位都有它的计数单位，为了简便，8在万位时，表示8个万，8在千万位上，表示8个千万。如按级说，就不是你说的只一个数位了，一级有四个数位。8在千万位，按级说，得表示8千几百几十几万，这种形式。
采纳率：29%
来自团队：
不对，数字8在万位表示8个一万，大小是80000
8在千万位表示8个一千万，大小是
教材中不是说“万级中的数表示多少个万”吗？那么不能看做8千个万吗？
如果按照教材中的“万级中的数表示多少个万”吗？也可以看做8个万
、8千个万吗？怎样回答，要具体看题目要求。“万”与“千万 ”是两个不同的数位
数字8在万位是8万
数字8在千万位上是8千万
教材中不是说“万级中的数表示多少个万”吗？那么不能看做8千个万吗？
那数字8在千万位上不也可以表示万吗?即8千个万。
错，在万位上表示8万，在千万位上表示8千万。
不对，在万表示8万。在千位表示8千
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第七单元万以内数的认识《万以内数的大小比较》教学设计
第七单元万以内数的认识《万以内数的大小比较》教学设计
科任教师：龙云芳
教学内容：人教版数学二年级下册第90页中的例9及相关内容。
教学目标：
1．借助生活中的素材，让学生经历万以内数的大小比较方法的探索过程，掌握万以内数大小比较的方法，并能用符号表示万以内数的大小。　　
2．在比较万以内数的大小的过程中，发展学生的抽象能力、类比迁移能力和归纳概括能力；在解决问题过程中，初步学会进行简单的、有条理的思考。　　
3．培养学生自主的学习意识，感受到学习成功的喜悦。
教学重点：理解并掌握万以内数大小比较的方法。　　
教学难点：位数相同的两个数大小比较的方法。
教学准备：课件、计数器
教学过程：
一 、复习旧知，引入新知。
（一）问题情境。
师在计数器上拨数，学生写数、读数。
师巡视了解学生完成的情况。
师：同学们你们能对这些数进行大小的比较吗？
今天我们就来学习《万以内数的大小比较》，并板书课题。
【设计意图：通过复习旧知，问题引入。激发了学生学习数学的兴趣。】
二、自主学习，探究新知
（一）创设情境，尝试比较
1．课件出示第90页中的情境图（图如下）：
2．根据图中提供的信息，自主选择两种电视机比一比价格。
学生打开书独立思考完成，然后把自己比较的结果汇报。
【设计意图：通过现实生活中常见的数据，让学生在丰富的素材中自主选择所需要解决的问题，充分体现了学生在学习中的主体地位，并且使学生感受数学的应用价值。】
（二）分析交流，归纳方法
1．位数不同的数的大小比较。
比较940和1899的大小。
（1）找一找：这两个数有什么不同之处？（三位数、四位数）
（2）比一比：这两个数谁大谁小？
（3）说一说：你是怎样比较大小的？说出你的想法。
可能有以下情况：
①数的顺序：因为940在1899的前面，所以940&1899。
②位数的多少：因为1899是一个四位数，940是一个三位数，四位数都比三位数大，所以940&1899。
引导学生归纳并板书：位数不同的两个数进行大小比较，位数多的数大。
2．位数相同的数的大小比较。
（1）位数相同，最高位不同的数的大小比较。
比较的大小。
①质疑：这两个数和前面比较的两个数有什么不同？像这样的两个数该怎样比较呢？
②讨论：比较方法。
③汇报：你是怎样想的？（1350最高位上的1表示1个千，2365最高位上的2表示2个千，1个千比2个千小。）
④小结：位数相同，最高位不同的两个数，最高位上的数大的那个数大。并板书。
（2）位数相同，最高位相同的数的大小比较。
比较的大小。
①先独立完成，然后小组内交流比较方法。
②学生汇报比较方法。
③引导学生归纳并板书：位数相同，最高位也相同时，就比较下一位，以此类推，直到比出大小。
3．学生读万以内数大小比较的方法。
【设计意图：这一环节是本节课教学的重、难点，主要是根据已有的知识经验和知识的迁移，让学生在交流中掌握位数相同的两个数大小比较的方法。在学生掌握数位相同的两个数的比较大小的方法中，培养学生的思维能力和语言表达能力。】
（三）综合运用，拓展延伸
把图中四种电视机价格按从小到大的顺序排列。
1．学生独立完成，然后全班交流。
【设计意图：这一环节主要是对上面三种不同情况大小比较方法的综合运用，发展学生的思维，培养学生的综合运用能力。】
三、运用新知，深化理解
（一）巩固练习
1. 第90页的做一做
学生独立完成，完成后讲评
2．教材第92页第1题。
先让学生读题，说一说，然后全班交流，重点说明：两个3在不同的数位上表示数的大小是不同的。
3．教材第92页第2题。
学生独立完成，再全班交流，重点说明比较的方法。
【设计意图：设计不同类型的题目，让学生进一步巩固所学的知识。同时，针对学生易错的知识点加以强化，尽量减少错误的发生。】
（二）思维训练，课后作业
1．教材第92页第4、5题。
四、课堂总结，梳理知识
今天我们学会什么知识？要点是什么？
【设计意图：课堂总结是引导学生再次回顾所学的知识，加深对所学知识的理解。】
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万位大小判断;填写资料吗
做的棒的，目前该人老厉害了，十此扣：吧8—091——61——57。。。。。　　他四十岁的时候，女人又为他生了一个女儿。在他四个孩子当中，女儿是唯一和他在同一个地方出生的人，她继承了他性格中的冷酷和暴烈。女儿聪明伶俐，深得他的疼爱，他知道了做父亲的所有柔情。但这份柔情却没有融化掉他对母亲的恨，他还在折磨着他可怜的母亲和他自己，每次吃饭时候都不给她好脸色，母亲喜欢串门，要是被他听到了她在别人面前数落对他的不满，他回家一定砸碗。虽然在物质上他实际没有亏待过母亲，但在精神上他却不放过他，他的恨越积越深。但很快，幼小的女儿给了他报复。
我有更好的答案
请问该从哪方面开始？高手进
也有M.M吗
考前，别人每天下班的时候就早早回家学习，周末去图书馆自习室看书，小李刚开始也跟着一起，后来没翻几页，觉得看书太枯燥、考试的题太难，平时工作加班就没有去学，周末时候，朋友约就跟着出去玩了。每次考试，实际上没有复习多少。
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