亲爱的同学：
&&&&& 您好！为了收集关于小学生心理健康的状况，更好地为小学生提供心理健康方面的服务，展开了此次调查，因此需要你的帮助。此次收集的信息将用于调查和报告写作，绝不用于其他用途。谢谢你的合作！
&&&&& 注意事项：1、每个问题只能选择一个选项；2、如果没有你想选的选项，则选择最接近的那一个；3、每个问题不要思考太久，选择你最开始直觉的那个选项。
问卷正在加载中，请稍候...
如果由于网络原因导致此框一直不消失，请重新刷新页面！
一、个人信息1、你的性别( )*A 男B 女2、你的年级( )*A 三年级B 四年级C 五年级D 六年级二、学习4、(假设班级有40人)你的学习名次处于( )*A 上游(前十名)B 中游(第十一名至第二十五名)C 下游(第二十六至最后一名)5、你觉得上学的感觉如何( )*A 很好B 还不错,比待在家好C 很无聊D 很讨厌上学6、觉得每天的作业多吗( )*A 不是很多,能按时完成B 有点多,每天需要很多时间做作业C 作业很多,不够时间写作业7、当上课老师对你提问或让你上讲台表演时,你会紧张吗( )*A 很紧张,说不出话,不知所措B 害怕被提问C 会紧张但还能回答问题D 能够很从容地面对老师的提问8、当被老师批评时,你的想法是( )*A 心里会讨厌老师,被批评很不开心B 心不在焉,不管老师说什么C 被批评会有点害怕,心里在反思错误D 想着下次再也不会做了9、面对考试,你的想法是( )*A 不喜欢考试,害怕考试B 喜欢考试,到了考验自己的时候了C 无所谓三、人际交往10、你在班上有好朋友、玩伴吗( )*A 有B 没有11、有不开心的事时,你会选择和谁讲( )*A 父母B 老师C 同学、朋友D 谁也不说12、当和朋友、同学有矛盾、吵架时,你会( )*A 冷战,谁也不理谁B 生气的时候想打他来发泄情绪C 会和其他朋友倾诉D 回想整个过程,思考是否需要道歉13、当你刚转到一个新班级,在这个班级里你会紧张、害怕吗( )*A 会B 不会四、其他15、今天上课分神被老师批评了,你会( )*A 会觉得委屈,整天都不开心B 开始讨厌这个老师C 焦虑,害怕自己在老师心目中的形象会从此下降D 不敢面对老师,害怕同学的指指点点E 下课之后就忘了这回事了16、如果让你给下列事件——带给你焦虑的事件排序的话,你会如何排序( )*&【请选择全部选项并排序】A 因各种事情而被老师批评B 和同学、朋友有矛盾C 作业太多D 父母不给自己买想要的礼物E 考试没考到自己满意的分数F 上台发言17、当你感到紧张时,你( )*A 手心会冒汗B 身体会发抖C 有想哭的冲动D 心跳加速E 没有什么特别的变化18、当你考试没有考到理想的成绩时,你会( )*A 害怕父母责怪B 害怕老师责怪C 父母和老师不会责怪自己,自己会觉得不开心、不甘心,责怪自己D 总结原因,下次争取考好E 没什么感觉
&提供技术支持最新公告：
本站所有期刊杂志信息均包含杂志社真实投稿电话，以及投稿邮箱，投稿请点击以上期刊栏目选择相应期刊直接联系杂志社。
浅谈小学生心理健康问题的成因和对策
　　一、家庭缘由。
　　（1）家庭富有，对孩子有求必应
　　在过去物质匮乏的年代，小学生很容易满足，考试获得好成果时，一粒糖的奖励也会让其欣喜若狂，小学生很注重教师和家长的褒扬，精神鼓舞作用明显。而今物质充分，特别是先富有起来的家庭，难免过于溺爱孩子，对物质的请求有求必应，招致小学生&拜物&，对褒扬、鼓舞抱无所谓的态度，以至对什么事都毫不在意。
　　（2）父母教育缺失，把孩子的教育管理转给祖父母
　　在城市，小学生的父母通常工作忙碌，无暇顾及儿。在乡村，&外出打工潮&招致大量的&留守儿童&。因而，很多家庭，父母教育缺失，把孩子的教育管理推给祖父母。但是，祖父母教育是永远不能替代父母教育的。通常祖辈更心疼第三代，更注重生活方面的照顾，更愿意满足孩子物质需求，常常缺乏心理沟通、情感交流、品德培育、意志锤炼等。正是由于溺爱太多，儿童的各项才能得不到全面开展，心理、操行等方面就容易呈现问题。
　　（3）&望子成龙&，家长对孩子的希望过高
　　很多家长把本人未完成的理想转寄到孩子身上，希望高人一等。家长对分数的敏感更甚于孩子，孩子考了99分，回家得到的不是褒扬而是被质问。即使得100分，回家也要承受教育，不要自豪自满，要继续努力。这样，孩子长期处于宏大的压力中。家教过严，使得孩子压制，盼望分开家庭、分开父母，到了学校就容易纵容任性。
　　二、学习任务繁重，不堪重负
　　近年来，&年年减负，越减越重&，&考试和分数&成为局部学校、家长的独一手腕，升学率成为事实上的独一目的。在家长、社会的重压下，小学生的学习担负繁重、学习压力宏大，给小学生的身心形成极大的伤害。同时，社会的严酷竞争辐射到校园，让小学生过早地领会到人与人之间的冷漠、疏离和疑心，体验到一种孤立无助的失意与惶惑，形成小学生人格的内在抵触，这无疑会影响小学生的身心健康。
　　三、学校班额过大，教育方法简单
　　长期以来，城市学校的班额超大，对那些对学习缺乏兴味、学习比拟费劲、跟不上学习进度、缺乏勇气的小学生，教师不能及时地给予关怀指导，对少数犯错误的孩子，教育方法不当，以至挖苦、讽刺等。这样的结果就是小学生惧怕考试，惧怕教师，惧怕学校。在压力和恐惧下，有的孩子变得焦虑、焦躁、慌张、暴怒、嫉妒、猜疑&&产生逆反心理，不承受大人的任何意见。
　　由于不断得到教师的&溺爱&，一些&优秀&小学生孳生了&喜褒扬、怕批判、妒忌心强、虚荣心重、敏感多疑&等不良知理。一旦处于逆境，遇到波折，常常比普通的小学生意志更脆弱，更易呈现心理危机。
　　针对小学生心理健康问题的成因，我们可从以下几方面采取措施。
　　一、营造良好意理开展环境
　　理解小学生的身心，尊重小学生的人格，真正表现师生间对等、尊重、信任的朋友关系，培养出和谐的育人环境。我们应把工作重点放在维持小学生心理平和、顺畅等方面,为孩子营造充溢关爱的健康心理生长环境。
　　班集体中,总有一些学困生,他们或许成果不够好,反响不够快，与同窗相处不融洽等。作为教师，就需求在班级营造一种氛围，不论同窗学习如何,性格如何,家境如何,在班集体中,都是对等的,任何人歧视同窗都是不对的,同窗之间应该相互协助、相互关怀。让孩子们的心理问题消弭在萌芽状态。
　　二、营造和谐气氛，沟通真诚情感
　　霍姆林斯基说过，&酷爱小学生是教育素养中起决议作用的一种质量，是教育的根底。&师生间的情感交流是必不可少的。要积极引导小学生倾吐真情。教师要有认识地发明条件让这些小学生向教师、同窗或亲人倾吐心中的懊恼。充沛了解并尊重小学生的一些共同的、巧妙的、以至是错误的想法，让小学生在教师面前有一种平安感和自在感。能够经过个别交谈排解的方法，引导其将留意力转移到学习上。
　　三、优化批判方法，加强小学生自信心
　　一个班集体总会有一局部后进生，他们心理常常很脆弱，但他们也是有丰厚思想感情的人。平常对他们进行批判时，要因人而异，留意小学生的心理接受才能，协助他们树立自信。自信是胜利的基石，只要自信才干使人的潜能充沛地被调动起来，才干使小学生的积极性、主动性和发明性得到充沛的发挥。
　　后进生也都有极强的表现欲，希望得到他人的赞扬和肯定。在各项班级活动中，更要特别留意那些后进生，多给他们一点了解和尊重，多一点关爱和信任，让他们在活动中取得胜利的体验，使他们觉得&他人能做到的，我也能行&，加强自自信心。
　　四、学校、家庭、社会三位联动，发挥家长作用
　　显然，进行心理健康教育单靠学校是不行的，学校、家庭、社会必需亲密配合，同床异梦，共同发明一个优秀的环境，发挥本身的优势，全方位、多渠道地对小学生进行正面的影响和教育。学校要应用本身优势，办好家长学校，指导家长运用正确的方法教育孩子，协助家长走出家庭教育的误区。重点预防严重心理事故的发作，对重点小学生要增强监控、引导、关怀和鼓舞。只要学校教育与家庭教育亲密配合，构成合力，才干促进孩子身心健康生长。
　　转载请注明来源，本文来自中州期刊网。
特别说明：本网站内容都来源于互联网，供浏览者学习、欣赏，使用原则非商业性或非盈利性用途，使用者不得侵犯本网站及相关权利人的合法权利。此外，使用者如对本网站内容用于其他用途时，须征得本网站及相关权力人的许可。
本网站内容原作者如不愿意在本网站刊登内容，请及时通知本站，予以删除。
我们的服务
杂志申请收录邮箱：； 投诉建议邮箱：
国家信息产业备案号码：京ICP备号 京公网安备81号
【免责声明】：本网站所提供的信息资源如有侵权、违规，请及时联系邮箱：
优先推荐期刊
电话：010-小学生心理不健康的表现、成因及对策
您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&&>>&&>>&正文
小学生心理不健康的表现、成因及对策
作者：佚名 资料来源：网络 点击数： &&&
小学生心理不健康的表现、成因及对策
文章来 源莲山课件 w ww.5 Y K J.Com 1 小学生时期是人的行为、性格和智力迅速发展的关键时期。在这一阶段，由于身心变化比较快，加之文化知识及社会经验的不足，小学生很容易产生不健康的心理，导致心理问题或心理疾病。排除小学生认识、情感、意志等方面的障碍，锻炼他们的意志品质，优化他们知、情、意、行等方面的素质，使他们形成良好的品格和，这是小学教育教学义不容辞的责任。根据多年的教育教学经验，笔者简要谈谈对小学生心理不健康的主要表现、成因及教师在防治小学生心理不健康的对策。
一、小学生心理缺陷的主要表现
青少年自我意识强烈，自尊要求迫切，而且心理承受能力低。因此，当他们意识到某种威胁自尊的因素存在时，就会产生强烈不安、焦虑和恐惧，当自尊心受到伤害时，就会生气、愤怒，常常神经过敏，多疑。
由于小学生正处于成长过渡期，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱家长和老师的监护，反对成人把自己当成小孩子，同时，为了表现自己的与众不同，易对任何事情持批判的态度。
这是对他人的优势地位在心中产生不愉快的情感。当别人比自己强（如学习、相貌、人缘等），表现出不悦、自残、怨恨、愤怒甚至带有破坏性的负面感情。
小学生抱有许多的幻想，希望将其变为现实，他们会付出种种努力甚至刻意的追求。当这种需求持续得不到满足或部分满足，就产生了挫折，多表现在学习、吃穿、玩高档的等方面。这容易给中小学生带来紧张、恐惧、忧郁和失望。
它是一种印过多的自我否定而产生的自惭形秽的情绪体验。对自己缺乏信心，感到在各方面都不如人，有低人一等的感觉。在人际交往中对自己的能力过低评价，心理承受能力脆弱。谨小慎微，行为萎缩，瞻前顾后等。
通过调查发现有些学生常常觉得自己是茫茫大海上的一叶孤舟，性格孤僻，不愿意与人交往，却抱怨别人不理解自己，不接纳自己。心理学把这种心理状态称为闭锁心理，由此产生的一种感到与世隔绝，孤独寂寞的情绪体验称为孤独感。
二、小学生心理障碍的主要成因
小学生出现这些心理问题，既有自身成长的因素，也有外部环境的因素，是“内因”和“外因”综合作用的结果，归结起来主要有以下几方面的原因：
1、身心成长的失衡。
小学生时期身体发育急剧变化，他们阅历浅，知识和经验不足，认识力、理解力、思维力和亲情力都远远落后于成年人。这种生理发育与心理发展的不平衡使小学生出现许多困惑、烦恼和躁动不安，产生心理问题。
2、家庭教育的误区。
过度溺爱和期望值过高，使家庭教育普遍存在忽视品德发展、人格教育、实践能力和社会责任感等社会性教育的倾向。家长只重视孩子的、升学，却不注重孩子的品德发展、交往能力、个性培养以及社会行为规范的培养等。家长的高期望值与孩子自身需求不一致时，总把自己的意愿强加于孩子一厢情愿时，便会使青少年感到压抑和不满，给孩子造成疑虑、忧郁等心理疾患，导致孩子高分低能或心理不健全。
3、学校教育的误区。
一些学校和教师迫于压力不得不使出浑身解数，追求升学率、打造名牌效应，成为评价学生能力高低的惟一标准，学生情感上的苦恼不能及时向老师和家长诉说，就会造成心理压力，形成心理障碍。小学心理健康教育在不同地区的发展很不平衡，特别是还存在着学科化、医学化、片面化、形式化、孤立化等不良倾向。
4、社会环境的影响。
学校教育展示给学生的是正面教育；而当今各种思潮冲击着我们的社会，纯洁的教育内容与复杂的社会生活之间形成强烈反差，致使学生陷入无以参照、无以归附的境地，学生思想的混乱、情绪的波动，也是心理障碍形成的原因之一等等。
三、应对小学生心理障碍的主要对策
俗话说：“心病还需要心药治”。心理疾病虽然形成原因复杂，处理起来较为棘手，但是并非与生俱来，更不是不可救治的。关键在于要以人为本，对症下药，才能收到积极的成效。在实践中，本人认为，可采取以下方法：
1、消除逆反心理――沟通与交流。
我们首先培养学生自己的社会适应能力，要求他们在广阔的社会中，磨练自己的思想情操，树立正确的人生观和世界观，做一个对社会有贡献的人才；其次是要求他们从积极的意义上去理解大人，让学生明白无论是家长还是老师，都是善意的批评，家长老师也使人，也有正常人的喜怒哀乐，也会犯错误。我们只要抱着宽容的态度去理解这些事情，也就不会逆反了；再次是教育学生正确认识自我，把握自我，努力改善自我，平时常提醒自己遇事尽量克制，多进行沟通，增加信任度，也就多了一份理解；最后是要求家长和教师多注意孩子的心理需求，及时了解他们在想什么，想做什么，多听他们的呼声，理解他们的欢乐与苦恼，放下长辈的架子，与孩子建立起平等的长幼关系。
2、消除自卑孤独心理――增强自信。
产生自卑孤独心理的原因是多方面的，一般来说主要是因为生理的原因、遭遇挫折和心理创伤、性格因素、家庭教育问题以及需要的得不到满足等。消除自卑孤独心理关键是对自己现存力量感到满足！教师要帮助学生来分析他们的优点，正确做出评价，发挥自己的长处；其次是千方百计来提高他们的自信心。我们联合各科教师共同给学生增强自信心，不让他们觉得什么都弄不好；最后是引导学生以勤补拙和扬长避短来克服自卑。教师要帮助这部分学生找到自己的突破口，通过勤奋努力，在某个方面做出来。
3、消除敏感与脆弱心理――培养意志。
消除脆弱心理首先要引导学生树立正确的人生观、世界观，提高认知水平；其次是提高学生自控水平，培养耐挫能力；第三是克服悲观消极的心态，树立自信心和上进心；最后是教给学生释放消极情绪，摆脱悲观失望的方法，即通过组织他们参加社会实践来提高他们的心理承受能力，培养多方面的兴趣来转移注意力，多结交知心朋友，寻求社会力量的帮助（如看心理医生）等。
小学生心理问题的表现
（ 1）学习焦虑
据调查，在全国一些大中城市中，10%以上的小学生存在学习焦虑。这主要是由于学生学习竞争加剧，学习负担过重，同时学校、教师、家长又过分看重分数，给小学生心理造成沉重压力引起的。
2）人际交往焦虑
人际交往焦虑，主要指在与人交往中表现为焦燥不安，无所适从。这种倾向在当今小学生中日益严重，影响了儿童正常的人际交往与心理需求。
人际交往焦虑的产生，一方面是由小学生的家庭交往环境不利所致。另一方面，是教师教育方法不当，忽视对学生人际交往技能培养的结果。
（3）自责倾向
自责倾向是指当发生不如意的事情时，经常认为自己不好，对自己所做的事抱有恐惧心理。自责倾向的根源是对失去别人的关爱与认可的不安。当学生感受到父母、教师、朋友不认可时，往往形成自责倾向。
（4）挫折感
小学生的挫折感是来自多方面的，有学习方面的，人际交往方面的，兴趣和愿望方面的，以及自我尊重方面的。其原因有家庭因素，社会环境因素以及个人主观因素。
小学生跳楼自杀、厌学、孤僻……许多极端的事例表明，现在小学生的心理健康问题不容忽视。今年六一儿童节到来之前，南京团市委和南京市未成年人思想道德建设监测中心，联合南京师范大学教育科学学院有关专家组织了一次小学生心理健康的抽样调查，涉及南京10所小学。结果表明，大部分小学生心理健康状况良好，存在心理健康偏离的小学生为17.92%，有明显心理问题的学生占4.01%。82.08%小学生心理健康
本次调查采用随机抽样法，对拉萨路小学、太阳城小学、高淳阳江中心小学、六合区实验小学等10所小学的302名1～6年级的学生心理健康情况进行了问卷调查，问卷由学生的班主任和家长共同填写。
从结果上看，小学生总体心理状况较好，心理健康的小学生占82.08%；存在心理健康偏离的小学生为17.92%，其中轻度以上即有明显心理问题的学生占4.01%，说明出现心理问题的小学生多数为轻度心理障碍，只要及时发现并予以矫正就可恢复健康。
“学习障碍”排在首位
调查中发现，许多小学生虽在总体上不表现出明显的心理问题，但有30.8%的学生在至少一个分量表上存在问题，即在某些方面存在着不同程度的心理障碍或者适应不良，按问题的集中程度排列依次为：学习障碍、情绪障碍、性格缺陷、行为障碍、社会适应障碍、不良习惯、品德缺陷和特种障碍。
心理健康 女生好于男生
进一步从不同人群小学生的心理健康状况来看，将小学生按男生女生、不同年龄、独生子女与非独生子女、班队干部与非班队干部、身体健康与患病、不同成绩水平分类，调查对于每一类人群中存在的心理问题有详细分析。
【抽样结果】女生心理健康状况好于男生，心理健康偏离检出率（以下简称为检出率）分别为7.62%和10.27%。
【专家分析】从性格上看，女孩有亲和力，适应社会能力强；男孩问题多一些，现代家庭中很多父亲忙于工作，忽视了对孩子的教育，父亲榜样力量的缺位让男孩性格容易出现偏差。
【抽样结果】11～13岁年龄段的小学生心理健康问题最显著，检出率为18.24%，厌学情绪和焦虑情绪得分最高；其次是6～7岁年龄段，检出率为18.03%，在学习障碍和社会适应障碍得分最高；问题最少的是8～10岁年龄段的小学生。
【专家分析】11～13岁是人生的第二个成长高峰，这时孩子开始有了自我认识，过渡时期容易不适应；6～7岁的孩子正从进入小学，偏重玩，而进入小学看重知识的学习，所以这个年龄段孩子出现的主要问题也是学习上的不适应。
【抽样结果】养育方式温和、民主的小学生心理健康状况最好，检出率低，为9.72%～16.83%。被家庭忽视的孩子心理健康问题最严重。
【专家分析】适当严厉的教育对小学生的心理健康影响不大，而过分严厉或过分宽松、溺爱都会出现这样那样的问题。
&“高楼孤独症”逼近孩子
&& 随着社会竞争的加剧，轻度的忧郁症、孤独症、焦虑症等心理障碍病人更是像感冒一样普遍，而儿童心理卫生问题也越来越突出。
心理门诊常接诊学生病人
据了解，这两年南京几家大医院的心理咨询门诊均接诊了不少学生病人，有的学生出现了不敢和同学、老师交往，不愿上学，时常恐惧害怕等症状；有的病人意志脆弱，受到一点点挫折就会灰心丧气。专家称，儿童青少年心理卫生问题的发病率还在上升。
让孩子远离“高楼孤独症”
心理专家介绍，城市中越来越多的高楼，也让孩子们缺乏心理沟通和感情交流，引起焦虑、抑郁等症状的少年儿童明显增多，这种“高楼孤独症”的心理疾病，正日渐成为大城市的常见现象，由于高楼限制了孩子的活动范围，孩子找不到玩伴，找不到快乐，他们中一些人习惯通过电话和网络与同龄人进行不见面的交流，久而久之产生了心理障碍。　专家呼吁，让孩子远离心理问题，关键还是在父母。家长应有意识地为子女提供与同伴交往的条件。同时，让孩子多参加体育活动，激发孩子的活力，形成健康向上的心态。文章来 源莲山课件 w ww.5 Y K J.Com 1
没有相关文章上一篇文章： 下一篇文章：
? ? ? ? ? ? ? ? ? ?豆丁微信公众号
君，已阅读到文档的结尾了呢~~
小学生心理健康的存在问题、原因分析和教育对策措施,对策,有,心理问题,原因分析,、原因分析,对策分析
扫扫二维码，随身浏览文档
手机或平板扫扫即可继续访问
小学生心理健康的存在问题、原因分析和教育对策
举报该文档为侵权文档。
举报该文档含有违规或不良信息。
反馈该文档无法正常浏览。
举报该文档为重复文档。
推荐理由：
将文档分享至：
分享完整地址
文档地址：
粘贴到BBS或博客
flash地址：
支持嵌入FLASH地址的网站使用
html代码：
&embed src='http://www.docin.com/DocinViewer--144.swf' width='100%' height='600' type=application/x-shockwave-flash ALLOWFULLSCREEN='true' ALLOWSCRIPTACCESS='always'&&/embed&
450px*300px480px*400px650px*490px
支持嵌入HTML代码的网站使用
您的内容已经提交成功
您所提交的内容需要审核后才能发布，请您等待！
3秒自动关闭窗口 上传我的文档
 上传文档
 下载
 收藏
该文档贡献者很忙，什么也没留下。
 下载此文档
小学生心理健康存在的问题及解决方法
下载积分：2990
内容提示：小学生心理健康存在的问题及解决方法
文档格式：PDF|
浏览次数：8|
上传日期： 00:14:03|
文档星级：
全文阅读已结束，如果下载本文需要使用
 2990 积分
下载此文档
该用户还上传了这些文档
小学生心理健康存在的问题及解决方法
关注微信公众号