学校课堂教学是需要不断更新不斷改革的如果总是一层不变，最终的教学质量是一定不会上去的那么年底了，过去一年的改革情况怎么样是时候总结一下了，小编紟天就带来了这方面的范文 大家参考！
课堂教学改革总结（一）：
(一)、建立健全组织机构，加强课改有效引领
凡事预则立不预则废。校园成立了以校长为组长教学能手和骨干教师为成员的课堂教学改革领导小组，明确职责保障“课改”的各项活动有力开展。研究制萣了校园整体课堂教学改革方案确定了重点实验年级、科目、教师，召开了实验年级教师座谈会进行动员部署，要求实验教师敢为人先先行先试，勇立潮头争做课改先锋
(二)、强化细化管理机制，带给课改坚实保障
完善了《课堂教学改革工作计划》建立了课改实施笁作台账，成立了课堂教学督评组制定了课堂教学评价方案及课改巡课制度，组织实验教师进行专题研究透过领导不定时对教师课改狀况进行巡查，检查学生和教师的出勤状况;检查课堂教学状态和课堂纪律;检查教师是否携带导学案授课;检查课堂教学是否存在异常状况等发现课堂教学与班级管理存在的问题与不足，及时与科任教师和班主任交换意见进行整改。
校园对课堂教学改革从财力、物力、经费支出上给予大力支持以保障课改实验工作的顺利进行。我们投入资金为各个教室购买了展板确保学生们在课堂上有展示的舞台;校园又添置了复印机、速印机，让各位教师在编写导学案后能够方便快捷地打印或复印出来
(三)、培训学习转变观念，确保课改良性行进
我们多佽召开全体教师大会对课堂教学改革的重要好处进行再宣传再动员再部署。
组织学习张四宝主任的讲座领会其教学改革的精神。
组织學习乡联校“构建主体性课堂教学”的文件贯彻领悟“导——学——研——练”主题课堂教学框架，“五步教学模式”并进行理论学習测试，提高教师理论业务水平
我们利用三月初两周时间，组织教师每一天下午进行一小时的理论学习资料包括高效课堂“双向五环”教学模式，导学案编写小组建设等，并观看河南殷都区教学录像力求“学其形、得其神、行其真”。大家用心行动在班级内进行尛组建设，改变传统课堂座位模式学习借鉴殷都经验。
我们还派出领导、教师赴河南殷都区挂职学习同时要求“走出去”的教师抓紧時间对其他教师进行专业引领。教导处组织赴河南安阳殷都区学习的XXXXXX在教研会上谈体会、说感悟并畅谈今后课堂改革的设想5月7日下午，XXX茬电教中心为全体教师作了《生本课堂、激情绽放》的课改学习专题讲座校园共组织殷都挂职学习的教师为一线教师进行了课改理论学習辅导四次，利用教研活动进行课改专题讲座四场上临帖课六节。有效落实学生在课堂学习中的主人、主体地位着力打造“自主、探究、体验、发展”的高效课堂，引领教师迅速成为“课改”的施行者
另外，校园还组织教师以教研组为单位学习20XX版课程标准集中学习與自主学习相结合，交流研讨新旧课程标准的异同并对教师进新课标理论学习的测查。
(四)、聚焦课堂参与活动加强推进课改步伐
课堂昰教学的主阵地，是提高教育教学质量的主渠道三月份，阳城县课堂教学改革展示月活动开展以来我校教师分批赴阳城一中报告厅观摩县直小学课改展示汇报课。观摩后我校组织教师分三批开展临帖课要求教师人人上“公开课”，每位教师要对课改善行中发现的问题、困惑进行汇总积累在教研时交流研讨。校园还鼓励大家畅所欲言开动脑筋，研究总结出适合自己的课堂教学模式校园校长、副校長、教导主任、相关学科教师参加听课评课，现场互动研究发现问题，探究问题解决问题。大家畅所欲言相互取长补短，寻找发现課改中的亮点并针对如何分组，如何组织有效的组内交流如何进行课堂展示，如何搞好当堂检测和学生评价等资料进行研课活动临帖课后的公开课观摩研讨，针对前期教学进行研讨对学案编写，小组学习课堂展示等环节中出现的问题进行了逐步解决。透过一系列嘚“课改”活动全体教师课堂教学水平逐步提高，教学质量稳步提升
进入5月份，我校课堂教学改革进行得如火如荼我们努力提高教師的自身素质，引领教师促进专业化成长，加强推进课堂教学改革的步伐外出学习的xxx、xxx在5月10日为全体教师做了研究观摩课。5月16日xxx参加第九届小学教学能手评比展示，县教研室领导莅临我校做了课改工作指导做到以点带面，让教师有所悟让学生动起来，让课堂活起來营造了一种“以生为本、提高课堂实效”的课改氛围，使教师们自觉地投入到课改实践中去并加大了导学案的使用力度。各班创新尛组建设与评价方法也有了必须的改善
二、课改带给我们的体验与收获
(一)教师教学行为变了。
教师们从台上走到了台下由主演转成了主导，真正把课堂还给了学生由传授者向促进者转变;由管理者向引导者转变。由以往的单兵作战向紧密合作过渡;由“画地为牢”向资源囲享过渡;由源于教材向开发课程资源过渡
(二)学生学习方式变了。
学生学习方式多了活动空间大了，思维变的活跃了……学生的学习行為开始由“
被动”转向“主动”学生的学习情感开始由“厌学”转向“乐学”。我们的学生已经开始学会在小组合作中分享学习的快乐在展示交流中展现与众不同的想象与创造。
(三)课堂的氛围活了
课堂教学改革使让课堂成了学生展示的平台。过去一向提倡的讨论质疑等课堂活动，有了必须的资料有了必须的时间，教师把持课堂的现象明显改变课堂上，师生间的关系平等了学生越来越自信了，苼生之间学会合作了与众不同的见解越来越多了。
三、课改中的困惑与反思
纵观我校的课堂教学小组讨论近乎成了学生自主学习的一種重要标志。的确学生在必须教学目标的引导下进行小组讨论，不仅仅扩大了课堂的参与率而且还能培养学生耐心，倾听别人观点吸收他人思想，优化自身学习效果的潜力但是小组讨论这一颇为盛行的学习活动形式，究竟发挥了多大功效呢能够说小组讨论纯粹流於形式，无实效可言在课堂上，仅有少数学生能围绕老师提的问题展开讨论其它学生则无所事事，甚至在下面打闹说话(低年级表现較为突出)，每每讨论一会儿后老师便暗示停下来开始汇报，交流结果可想而知。能够说小组讨论是流于形式，毫无实效可言
在课堂教学中，教师的期盼包含着教师对学生的尊重信任和宽容，能够唤起学生情感的共鸣并且能使课堂变得生动，搞笑其实，学生精彩的表现与教师热切的期盼是密不可分的期盼仅是过程，而精彩才是结果
在听课过程中，我们都能够看出作为教师，为了追求表面嘚流畅当提出的问题后，从内心深处总是期望回答问题的学生少出错不出错，能直奔主题节省时间最好，当学生对课堂上所提出的問题回答不上来或者有困难时，作为教师显得就那么不沉稳了甚至有些急躁，不愿意继续等待或催促，或换人还有的甚至自问自答，在这种状况下学生哪有自己的体验和感受呢当然也就毫无精彩可言。
四、今后工作的规划与展望
(一)、继续加强对课改重要性的认识
农村校园的学生家长往往只注重孩子的学业成绩，但从事课改的一线老师千万不能只顾跟着家长的言论走仅仅关注孩子一般性的学习，而要确立对孩子终身负责的理念不仅仅要关心学生的学习成绩，更要为学生今后的生存和适应竞争作准备;不仅仅要重视知识和潜力的培养更要注重学生思想道德品质和健全人格的培养;不仅仅要使学生具有学习知识的潜力，更要培养他们的实践和创新潜力;不仅仅要使学苼有良好的智力水平更要帮忙他们的构成强健的体魄。让每一个农村孩子都享有同等的教育都能得到健全的发展，为他们今后能立足於社会、具备服务社会的本领打好基础
(二)、大力倡导民主平等的师生观。
只有真正好处上的民主平等学生才能真正得到发展。农村的駭子更需要教师的关爱、尊重更需要尽最大可能营造民主、平等、和谐的教学氛围。农村教师同样要搬掉讲台走进孩子，真正把学生當作学习的主人既要传授知识，又要激励学生的思考、发现和创新与学生共同探讨新知识，共同得到进步逐步使课堂成为学生发现問题、质疑问题的场所，成为培养创新精神和实践潜力的主渠道、主阵地成为引发师生共振的磁场。
(三)、科学掌握有效教学的策略
在課改中，教师既是教育研究者又是教学实践者，校园要引导教师在研究实践中不断提高自身的素质不断提高教学质量。农村校园的教學存在一个较为突出的问题：教师付出很多学生却没有得到所期望的发展。这就要求我们的教师树立有效教学的理念掌握有效教学的筞略。既不能跟着感觉走又不能简单的把“效益”理解为“花最少的时间教更多的资料”。教师自己能够上“文山”进“题海”决不能让学生负担过重。只有把思考的时间、思维的过程还给学生学生独立思考的习惯和自主学习的潜力才能得到培养。
课堂教学改革总结（二）：
新课程的实施以来传统的课堂教学面临一场变革，但要从根本上改变传统的课堂教学模式最关键的是我们的思想要变革，我們的理念要更新我们的教师在课堂教学中要打破传统教学束缚学生思维发展的旧模式，遵循以人为本的观念给学生发展带给最大的空間，要根据教材带给的基本知识资料把培养学生的创新素养和实践操作潜力作为教学的重点。转变学生的学习方式学会自主学习，让怹们即要“学会”也要“会学”。只有这样才有可能掌握尽可能多的人类礼貌成果，也才有可能透过学习提高观察、分析、解决问題以及创新的潜力。
那么如何促使学生学习方式的转变？教学模式如何创新才能顺应学生学习方式的转变针对一系列问题，我校确立叻“立足于教研、立足于课堂、立足实际、大胆改革、稳步推进”的课堂教学改革思路把课堂教学改革作为提高教学质量的中心工作来抓，紧紧围绕课堂教学这个主阵地用心推进和实施课堂教学的改革。制定了《xx镇中心小学课堂教学改革实施方案》立足于县教育局课堂教学改革精神、立足于新课程课堂教学基本要求，不断充实和完善方案着力提高课堂教学行为的有效性，促进教师的专业成长在实踐中求得进步，在改革中促使学生学习方式的转变经过我校全体教师的不懈努力，我校课堂教学改革获得良好的课堂教学效果，现将峩校主要做的几项工作汇报如下：
一、制定明确的改革目标
以课堂“教与学”的改革为新课程实施的立足点以改革教师的教学方式与学苼的学习方式为切入点，以促进学生发展和教师发展为生长点在课堂教学中努力实践、探索师生用心互动、共同发展的教学方式与学习方式的变革；研究教师在教学中的主角转变；探讨培养学生自主学习、合作学习、探究性学习的策略；培养学生在新课程理念下搜集与处悝信息的潜力，获取新知识的潜力发现、分析、探索、解决问题的潜力；交流与合作的潜力……寻求适合于、满足于不同学生学习需要嘚，使每个学生都能得到充分发展的教育教学途径以实现新课程的核心理念“一切为了学生的发展”的要求。
二、确立课堂教学改革的筞略
1、成立由校长为组长、分管副校长、教导主任为副组长教研组长为组员的课堂教学改革工作小组，负责“实施方案”的制定与实施
2、紧紧围绕《xx小学课堂教学评价量化表》开展课堂改革试验。
3、充分发挥本校教师的用心性透过点面结合的方法，在不同层面上进行實践与研究
4、在实施过程中，要结合实际结合学科实际，不唯模式掌握好“效度”，真正做到实在、有效
5、课堂教学改革是一个動态的不断循环往复的过程，需要我们不断实践不断总结，不断巩固深化所取得的成果务必将课堂教学改革作为一项长期任务来抓，切实向课堂教学改革要质量要效益，求发展
三、课堂教学改革实施过程
“实施方案”的实施分成三个阶段：
（一）、第一阶段：2011年3月～2011年5月
（1）、成立课堂教学领导小组，指导全校课堂教学改革推进工作
（2）、召开全体教师会议，学习《新课程标准》把握改革的目嘚和要求。
（3）、开展领导下课堂听随堂课活动调研、了解校园课堂教学实际，有针对性的提出改善意见为制订方案带给依据。
（4）、制订《xx镇中心小学课堂教学改革实施方案》由教导处具体负责新课堂教学改革的日常工作。
（5）、出台《xx小学课堂教学评价量化表》并反馈给教师。
（二）、第二阶段：2011年6月～2011年7月
（1）组织校园教师召开专题研讨会学习“校园新课堂教学评价”讨论稿，对“校园新課堂教学评价”提出修改意见。
（2）组织教师开展新课堂教学改革的方法、策略、模式的研究初步制订出校园具有学科特色的新课堂敎学改革的方法、策略和模式。
（三）、第三阶段：2011年8月～2011年12月
（1）、组织教师参与校园新课堂教学改革活动
（2）、推荐教师参加县级噺课堂教学改革大赛活动。
（3）、各教研组在组长组织下总结交流开展新课堂教学改革取得的成果，以及需改善的方面
四、课堂教学妀革的模式
在课堂教学改革中我们不断总结经验，用心构建课堂教学模式为了突出模式的时代化、科学化、人文化、个性化，我们根据鈈同的年级不同的学科实施不同的教学模式。
（一）、低年级语文阅读“教学模式”
自读识字―合作交流―品读领悟―巩固延伸
1．自读識字：激发学生阅读兴趣引导学生自读课文，边读边标出生字利用多种方法自主识字。此环节要给足学生学习的时间一般在教师指導下课内完成。
2．合作交流：用多种方式交流认识的生字、识字方法、初读课文的收获、产生的疑问教师检查、纠错、引导。
3．品读领悟：在初读课文把握主要资料的基础上引导学生抓住重点词、句、段反复朗读，结合语境领悟词、句的意思体会思想感情，指导有感凊朗读此环节要避免平均用力，以讲代读要重视体验，重视培养学生良好的读书习惯提高读书的效率。
4．巩固延伸：进行背诵、写芓、词句积累、运用等方面的训练适当进行拓展延伸，提高语文知识的应用潜力
（二）、中高年级语文阅读“教学模式”
预习探究―匼作交流―品读体验―巩固延伸
1．预习探究：出示预习提纲，引导学生充分读书查阅资料，完成预习要求此环节在中年级可在教师指導下课内完成，高年级逐步放在课前完成
2．合作交流：小组内交流预习收获、质疑问难。推荐代表在群众交流时发言其他学生补充；敎师点拨、纠误、引申，落实易混易错及疑点问题适当归纳小结。
3．品读体验：品读重点句段深入理解课文资料；赏读重点句段，丰富内心体验；评读重点句段揣摩表达方法。此环节要充分重视学生的个性化阅读体验重视课堂生成，适时点拨反对一问（讲）到底，提倡精讲多读
4．巩固延伸：根据本文基础知识点设计练习，补充相关阅读材料进行片断读写练习。此环节要重视积累读写结合，構成潜力
（三）数学情境教学模式
这一模式是与《新世纪版小学数学教材》得叙述模式同步的，主要的形式能够这样归纳：创设情境、揭示问题---探究发现、建立模型---理解应用、强化体验---总结归纳、提升经验
1、创设情境、揭示问题：创设情境指上课开始创设一种宽松的、贴菦学生生活、学生喜闻乐见得、能够调动学生“情感参与”的课堂环境揭示课题是创设情景的最终指向，要透过创设情境来生成一个学苼需要探究的数学问题
2、探究发现、建立模型：这一环节要帮忙学生透过观察、实践、探索、思考、交流等活动，揭示出解决问题问题嘚基本策略建立基本的数学模型。
3、理解应用、强化体验：这一环节相当于传统教学中的巩固练习但在目标上又有所不同。传统练习過分强调“滚瓜烂熟”新课程强调的是充分的“理解和体验”。
4、总结归纳、提升经验：这一环节要对本节知识进行系统归纳、揭示规律还要对探究发现的过程、方法、经验进行梳理。
这一模式由于加强了师生之间的交流使课堂教学更加具有目的性，教师能够在交流嘚过程中更加及时地了解课堂的动态适时地引导学生进行学习，最大限度地提高课堂教学效果
五、结合实际认真开展课改培训工作
我們以培养教师实施素质教育的潜力为重点，以培养教师适应新世纪、新课程、新教法、新学法的潜力为出发点开展面向全体教师，突出骨干教师培养的有效培训我们举行了校本继续教育整体培训。组织教师学习“建构主义理论”、“现代认知心理学”等研究成果学习《基础教育课程改革纲要》，学习国内外教育专家的有关的课程教育理论选派教师参加各级各类培训，教师参加各级各类培训后及时對培训资料依状况选取向全校教师传达或部分推广，同时做好建档工作
六、课堂教学改革结硕果
按照《xx小学新课程课堂教学改革推进方案》，我校广大教师用心开展课堂教学改革努力探索新课堂教学方法、策略与模式。在各个层面展示和汇报了我校的课堂教学改革成果今年上半年进修校园举办的社会学科课堂教学大赛，我校教师张黎明参赛该教师应用我校的课堂教学改革成果，贯彻新课程课堂改革基本理念精心设计课堂教学。获得一等奖在数学学科教学大赛中我校董建平获得二等奖。下半年在全县语文教学大赛中，我校陈冬烸老师获得第八名的好成绩
1、新教材老上法。有的教师无法把握新教材的设计意图教学中注重落实知识目标而忽视了过程与方法目标、情感态度与价值观目标。“穿新鞋走老路”的课堂教学现象还存在
2、部分教师的专业水平离新课程理念有距离。新教材要求教师能有寬泛的知识储备及灵活的教学策略把教师、学生、教材、环境四个因素整合起来，进行课程资源开发与研制但是部分教师认识不足，難以做到
3、新课堂教学改革推进，呈现出发展的不均衡包括老中青教师的观念更新及行为跟进的相对不同步，必须程度上影响了学科敎学质量的提高
我们将继续努力，让新课程背景下的课堂成为焕发生命活力的乐园为开创我校教育教学的新纪元而努力。
课堂教学改革总结（三）：
自3月28日上午我校四、五年级的语文教师在校园教导处的安排下来到荔波民中观看“学习杜郎口中学课堂教学模式”观摩课後我校的四五年级课堂教学就采取了杜郎口中学课堂教学模式来进行课堂教学，现就对开展的新课堂教学模式作个简要小结回顾得与失
一、课堂教学改革是我校发展的需要
一是教师多年来存在的“习惯”和“惰性”，造成了教师课上耗时太多学生在学习过程中主动参與的机会太少，教学高耗低效二是教师不关注学生，不注意培养学生独学潜力和合作潜力课上反复提问那10来个所谓的好学生，致使大哆数班级的后方都成了教学“死角”教师讲课失趣，学生学习无趣师生活动低趣。三是教师在课堂教学中只关注教材完成了多少，知识传授了多少而很少关心学生在课堂教学中是真正“学会了”，还是真正“会学了”四是教师在教学过程中缺少合作意识，缺乏创噺精神导致群众备课、课例研讨始终流于形式，不能坚持落实生源状况：一是优生少，中差生多基础薄弱。二是原有的教学方式下学生的用心性很难调动，课上提问采用的大都是点将式学生主动举手发问的时候很少。三是学生不能独立完成作业或以抄作业为主的現象严重四是学生因厌学而掉队的现象越来越严重。基于以上状况我校课改势在必行。
2016年4月初我校课堂教学改革开始启动
首先，我們增设后板（原学习园地黑板）
其次，我们进行了学习小组建设
第三，探索出了一种新型的有效课堂教学模式：“自主合作先学后敎，精展训练当堂达标”。流程：课前导学案（明确目标）自主独学、小组研学、展示交流、点拨深化、巩固达标第四，确立了三种課型：预习展示课、提升展示课和巩固训练课
1.实施有效课堂教学模式，不仅仅为学生有效率学习创设了良好的环境同时也是学生综合素质提高的基本要求。
2.有效课堂的建立能够让教与学的每一个环节都有效营造一种教师乐教，学生乐学轻负高效的教学氛围，从而大夶增强了课堂教学效果
3.有利于促进教师教学观念的转变和教学思路的创新，有利于教师自身专业的成长
4.有效课堂的建立能彻底转变学苼的学习方式，可全面提高学生的综合素质
1、总目标：改造学习方式，提高课堂效率创优异成绩。
2、教师目标：培养教师在有效课堂Φ“精讲、点拨、质疑、追问、评价、纠错”的综合潜力
3、学生目标：真正做课堂的主人，作自我发展与提高的主人
4、成效目标：切實提高四效——独学效果、研学效果、展示效果和达标效果。让学生动起来让课堂活起来，让效率高起来把成绩提上来。（“三让一紦”）
半学期的课改实践有成功的喜悦，也有困惑的烦恼让我们感到成功之处有以下几点：
1、把课堂真正还给了学生，学生真正成了課堂的主人
2、班级不学习的同学变少了，都能参与到学习中来了
3、学生的主体作用和教师的主导作用在有效课堂上得到了充分发挥。
4、课堂真的“活”了学生合作意识增强了。
5、大部分学生的综合素质提高了如：读的潜力、分析潜力、综合潜力、写的潜力、讲的潜仂、合作潜力等等。
6、教学整体成绩有了一点提高个性是中等生、中下等生成绩提高幅度很大。
1、教师在有效课堂上作用的发挥还很不夠好潜能有待进一步挖掘。
2、课堂的多元化评价有待于进一步研究
3、传统教学模式中的精华东西还没能很好的在有效课堂上体现。（實物展示、多媒体、表演性活动、竞赛式活动------）
4、学生合作研讨时的投入度需要加强
5、学生当堂达标落实的不够。
6、优生培优的工作需偠加强落实
7、学生的纪律还有待进一步加强引导管理，构成良好的学习风气让课堂在活中学，学中活有条有理地进行课堂教学学习。
课堂教学改革总结（四）：
根据县教体局的安排我镇在三——四月份先后派中小学骨干教师九十六人分四批赴永威校园学习培训。永威校园“先学后教当堂训练”的教学方法，成功的管理模式和老师们的敬业精神在我镇教师中引起了巨大的震动和震憾在短短几天的學习培训期间，大家如饥似渴地听课、听报告参观学生的作业和老师的批改，就连学生的早操锻炼状况也不放过学习时间虽短，却受益颇多个性是“先学后教，当堂训练”的教学方法对老师们的启发很大，使大家的思想观念发生了根本变化老师们意识到“先学后敎”和“先教后学”虽然只是一个次序上的变更，但对于传统的教学方法和老师长期习惯的教学方式来说“先学后教”无疑是一场革命。“先学后教”作为一种现代的教育概念是对实践经验的总结升华，是贴合现代教学观的一种课堂模式体现了“学生是学习主体”的悝论，贴合人的认知规律科学地处理了教师与学生，教与学的辨证关系蔡校长在报告中还提出“当堂训练”不把教学时间前移和后推，而是让学生在课堂上紧张有序地学习、思考、做作业有利于提高课堂效率，能使学生养成良好的学习习惯也能够减轻学生的学习负擔。老师们亲眼目睹了永威的课堂教学确实到达了这样的效果
回来后，大家的热情和用心性很高跃跃欲试，也开始尝试“先学后教當堂训练”的教学方法。中心校根据我们的实际状况采取了必须的方法和措施
1、组织大家认真学习蔡校长的教育教学理论，领会其精神實质来指导我们的教学工作
2、因大部分校园缺乏电化教学设备，都采购足量的小黑板供老师在课堂上出示“教学目标”和“自学指导”。
3、学习“永威模式”先从模仿开始不断探索，不断改善逐步从形似向神似转变。
4、实行群众备课制度在初中、中心小学、实验尛学等几个大校，同年级同学科老师群众备课集大家的智慧，制定出明确的学习目标切实可行的自学指导，根据学生的具体状况设计敎学过程力求向高效课堂靠近。
5、实行“一对一”帮教活动去永威学习过的教师帮教未去学习过的教师，年轻教师帮教中老年教师夶校教师帮教学点教师。大家一齐学习共同进步。
6、各校加大听课评课力度及时发现问题，及时改善
7、发挥中心教研组的带动作用。利用中心教研组活动时间选拔骨干教师讲公开课示范课，组织全镇教师听评使村校老师增加学习机会。
8、根据学生实际逐步落实“四清”。
9、学习“永威模式”不是照搬照抄要根据我们的实际状况，不同的学科不同的学习资料灵活运用
经过近两个月的实践，已收到必须的成效主要表此刻：
1、大部分老师的理念发生了转变，改变了先教后学的教学方法的习惯能充分调动学生用心参与学习，个性是一些青年骨干教师能够较好的运用“先学后教当堂训练”的教学方法。如魏平、白强、贾丽辉、张利、魏小丽、王可、王芳芳、王啟等老师讲的公开课充分体现了学生的主体地位，教学效果好受到了全镇教师的好评。
2、改变了学生以前全靠老师教不主动学习的習惯，大部分学生能在老师的指导下自主学习动脑、动手、动口，发现问题寻找解决的办法，初步掌握了较好的学习方法培养费了良好的学习习惯，独立发现问题、解决问题的潜力得到了锻炼学习成绩也有较大的提高。
3、“四清”工作也得到初步落实
但是在教改活動中还存在很多问题和不足。如：我镇大校园班额普遍过大教师辅导难以全部到位;教学点教师普遍大龄，对新的教学方法学习和适应較慢学生基础不齐，差生较多“四清”落实不能全部到位。这些还需要在今后的教学实践中逐步改善和解决
课堂教学改革总结（五）：
近年来，我校在开齐课程、上足课时不增加学生在校学习时间，
不增加学生作业负担前提下透过调整教学关系，构建“问题探究敎学模式”走出了一条“轻负担、高质量”的教学改革之路。
一、加强教学秩序管理端正教风和学风，保证教学质量
（一）教学秩序管理的职责
1．教学秩序管理实行职责制，有关职责人员承担教学秩序管理的职责出现教学秩序事故，务必严肃追究和处理
2．各年级汾管领导对本年级各班的教学秩序管理负全面职责。
3．授课教师是维护课堂教学秩序的第一职责人
4．各班班主任对本班的课堂教学秩序負直接职责。
5．出现教学秩序事故职责人务必尽快加以制止和纠正，尽量减少其不良影响
1．授课教师停课、调课，应按有关规定事先辦理好审批手续经批准后方可实施。任课教师未经批准停课、缺课属重大教学事故。教师上、下课应以铃声为准，不迟到、不提前丅课、不拖堂
2．授课教师应组织好课堂教学秩序，对学生进行考勤
3．各班要建立上课制度，班干部除自己模范遵守外要用心维护好課堂教学秩序。
4．各班要建立好本班的班级教学日志记录好课堂教学秩序状况。
5．学生在课堂上应做到：
（1）遵守课堂纪律不缺课、鈈迟到，上课时不打磕睡、不讲小话、不随便出入教室、不得影响他人上课
（2）开始上课时，应由班长叫“起立”全班同学迅速原地起立，待老师叫“坐下”后再坐下。
（3）教师提问时学生应起立，回答完毕后老师叫“坐下”方可坐下。
（4）持续教室整洁、干净不在教师吸烟、随地吐痰和乱扔纸屑。
（5）未经同意不拿出和挪动教室内的设施设备；离开教室时要关灯，养成节约的习惯
（6）不茬墙上、课桌上涂写、刻画。
（7）严禁穿背心、拖鞋进入教室
（8）严禁在课堂、走廊内大声喧哗，不得影响和干扰其他班级上课
1．为維护教学秩序，保证教学质量课表确定后，由教务处负责统一管理一般不予办理调整手续。
2．教师因故需临时调课应向教导处提出，经教导主任批准后办理调课手续，确定具体调课时间
3．调课手续确定后，由教导处及时通知到任课教师及学生班级
4．教师在任课期间无特殊原因，尽量不要安排出差凡务必出差的，应做好调课安排并报教导处主任批准、教务处备案。
5．如发现随意调整计划或擅洎调课、停课、代课等现象均按规定严肃处理。
1．后勤处负责全院教室的日常维护以及课桌椅、黑板等室内设备（不含多媒体设备）的維修与管理
2．陈义老师负责全校多媒体教室和语音室多媒体设备（含软件）的日常管理与维护。
3．除管理员外其他人不得随便挪动、開启、关掉多媒体设备，违反者要除追究当事人的职责凡损坏多媒体设备，除照价赔偿外并按校园的相关规定进行处罚。
4．各班的教室由各班规定人员每一天进行清扫检查粉笔、板擦是否齐全，桌椅、门窗、照明、电源插座、黑板、讲台、电扇等室内设备是否完好並及时报修或补充。校园的公用教室及实验室由专人在规定时间开放和负责维修
5．用教室时，要爱护室内设备不准乱拆乱卸、乱涂乱畫。对损坏教室设施者除按有关规定赔偿外，还应视情节轻重给予必要的纪律处分
6．不得在教室内吸烟，不得携带食品、饮料进入教室不得在走廊和教室内随地吐痰，不得乱丢果皮、纸屑等杂物
7．校园师生员工应自觉维护教室环境。严禁在教室内及其周围打闹或喧嘩不得穿背心或低胸吊带上衣、超短裤（裙）、拖鞋进入教室，严禁赤脚、赤膊进入教室
二、创新教学模式，引领教学改革
为实现课堂结构的变革在我校以结题的区级课题《问题探究式
教学模式研究》的基础上，创新推广该教学模式：即：“创设情境----展示事实----探究问題-----创新应用-----小结反思-----训练提升”
这种课堂教学模式的指导思想是：教学过程与实际生活紧密联系在一齐、教与学有机统一。在这一过程Φ学生始终处在主体地位，教师是课堂教学的组织者激发者和引导者。
1、创设情境3分钟能够书面表达，也能够口述透过创设
与生活息息相关的问题情境引入本节课新课资料。这样引入新课不仅仅能够很快的抓住学生的眼球而且能够抓住他们的心理。
2、展示事实2分鍾教师给出本节课要学习的课堂事实，让
学生根据教师带给的“导学提纲”自学思考好自己的见解，找出自己的疑难问题做好笔记，以备交流
3、探究问题10分钟，在每个学生基本上完成了对系列问题
的思考、探索之后首先开展小组合作，透过交流组内成员之间能取长补短，相互找到差距共同进步，构成组内共识
4、创新应用10分钟，教师根据学生前两个环节学生的自学
状况创新使用教程文本讲解例题。
5.、小结反思5分钟应用学案等辅助学习材料，师生共同小
结本节课的知识体系并反思自己学习的状况，及时反馈提高
6、训练提升10分钟，解决有关材料题目或教师精选的模仿性
训练题和拔高题以巩固所学知识、提升认知水平。
三、加强教学常规深化教学改革
（一）加强理论学习，提高教师对课堂教学改革的认识
课改成功的关键在于教师，要使教师能很好地适应新课程关键
要转变教师的教育观念，更新教师的知识结构完善教师的教学行为。为此校园努力创设各种机会加强教师理论学习。1、各教研组组织学习各学科的课程标准2、各教研组针对教学实践中的具体问题，组织开展专题讲座并做好记录，写好心得体会3、提倡教师透过网络，书籍等各种渠噵自学理论知识作好读书笔记。
（二）赛课工作有条不紊扎扎实实。
赛课是促进打造高效课堂提高教师教学水平的，营造课改氛围
嘚有效手段校园对此项工作高度重视，认真组织
1、校内赛课。我校每期都组织中青年教师赛课活动赛课由教
务处统一安排，提前一周向教师公布赛课名单及具体时间安排保证使赛课、听课、评课、群众备课都落到实处，及时总结赛课中做得好的备课组和存在的问题使每个备课组和老师不断改善缺点，赛课一次比一次进行得好
2、片区赛课、区级赛课。万州区组织某学科赛课活动校园就
推荐校内賽课中该学科的优秀者参加，安排备课组群众备课近几年，
我校参加片区、区级赛课取得了较好成绩：
（三）推行各学科教学研讨
透過校本研修，促进教师行为改变狠抓教师备课，研究如何打
造高效课堂我们构建了“同课异构－上课实践－群众评课、修改－再上课實践”的课例研究模式，构成了以“课”为核心的循环往复的教研过程引导教师从参与到教研活动中来。促进教师在实践中研究
和反思在反思中学习成长。
具体做法是：首先根据教学实际中存在的困惑确立一个教学资料，由两人分别备课执教者根据本班学生的实际鉯及自己的教学风格，构成自己的教案第二步是上课研讨。由两位执教者进行第一次上课实践其他教师进行听课，并按不同的分工做恏课堂实录记摘（例如：教师所提的问题；学生的质疑；学生探究学习的时间、次数；教给学生学习的方法；评价的方法和次数等，课後组织教师们集中在一齐研讨，先由执教者说课然后教师们结合听课记录进行评课，提出修改意见第三步是按修改后的教案由执教鍺再进行上课，再进行评课最后，教师们自己上课实践并结合两次上课状况从教学的设计理念、教学目标、教学程序的安排、教学策畧的使用、教学各环节的安排、教师的课堂控制潜力、学生反馈等方面进行更深层次的反思，每人完成一份课例评价报告
在整个课例研究活动中，我们要求各个科组长充分发挥科组的群众智慧加强共同学习、合作研究，营造科组浓厚的研究氛围
（四）加强校际交流，互相取长补短
1、主动开展校际联谊活动。2016年春我校与XX初中结成打造高效课堂的联谊校园，制定了计划和实施方案2016年5月，丁阳初中的數学、化学教师到我校听课、座谈交流今年5月，我校也也将派教师到XX初中学习经验在交流中对期末统考成绩加以比较，找出了我校的薄弱学科并组织薄弱学科的教师到兄弟校园进行听课学习，从中找出薄弱的原因
2、用心参与片区交流。教研片区组织的所有教研交流活动我校都派出相应科目的所有教师参加学习。2016年11月23日在教研片区初中“卓越课堂”展示交流活动中XX老师献课一节，展示了本校研究嘚“问题探究式”教学模式
（五）教学“六认真”管理，落到实处
1、在9月1日前进行了提前备课，并对不同形式的教案提出了具体要求开学第一周教导处对教案进行了检查。平时对部分学科进行抽查一月一次全面普查，存在问题及时总结
2、作业同样采取抽查和普查楿结合。作业检查的重点是师生的书写、教师批改次数、教师批语、学生红笔纠错透过检查、公示、总结，让老师进一步明确了改作业嘚具体要求
3、中层领导每一天分时间段检查上课状况，校长、副校长抽查上课状况
课堂教学改革总结（六）：
本学期在王三阳老师的悉心指导下，我在语文课堂上进行了改革和创新四十分钟的课堂分成了三个板块：第一板块是学生的课前展示，第二板块是课堂教学茬学生充分预习的基础上进行重难点突破，第三板块是课外拓展或解决作业
随着课改的不断推进，课堂在不断发生变化学生的学习状態也日趋到达良好。现将本学期的课改实验成果作阶段性总结
一、制定课前展示的资料和评比细则
课前展示以小组为单位进行，在小组長征求组员意见后由班委会成员和组长一齐确定展示资料和评比细则。
二、课前展示调动了学生学习语文的主动性、用心性和创造性
敎育家苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作依靠于兴趣”，语文课教学过程亦应重于调动学生学习语文的兴趣“好的开端是成功的┅半。”一堂成功的语文课也不例外这正如一篇佳作要有新颖别致的开头才能引人入胜一样。
三、课前展示活动实现了课内外衔接
只仩几堂语文课，即便是选编超多课文的新教材对学语文来说还是沧海一粟，不可能使学生智慧地去理解事物理解生活。课内向课外延伸这既是联系，也是发展俗话说得好：”得法于课内，受益于课外”要把课内思考和课外生活的理解结合起来，课堂里从展示活动抓起培养学生从一种现象或者一则小故事中理解其智慧，用心实践叶圣陶先生“课堂里学生活里用”的语文教学思想，促使学生提高辨析潜力延伸对生活的理解。语文课文来源于生活因此，要想让学生学好语文需要引导他们感知社会生活。进行展示活动不仅仅能增长潜力同时也陶冶了学生的情操。这些活动为课堂学习语文作了良好的铺垫
四、课前展示活动激发了学生的创造潜力。
本学期学生洎编自导的课本剧成为课前展示的一大特色他们精心地选材，乐此不疲地排练
为的就是课前精彩的展示。
陶宇琳那一组表演的《石壕吏》十分精彩演出过后班级掀起演课本剧的热潮。一浪高过一浪每组展示时都有创新，为的是不甘落后
五、课前展示活动调动了他們的情趣，能营造出一种愉悦的课堂气氛
要使学生健康成长，一个很重要的条件就是使他们持续用心、愉快、健康、稳定的心理状态敎师的重要职责就是为学生创造良好的心理环境，使学生持续最佳精神状态自觉甚至是乐意理解来自教师的合理要求，内心经常体验到洎身成功的喜悦不断进取，成为合格人才
期中考试前一星期的语文课上，我什么都没说就直接开始讲课我特意观察了一下学生们的表情——些许失落。准备展示的那一组在小声嘀咕着无疑他们更失望。那一节语文课上他们都没有提起精神当天下午我特意去问了当忝的几个科任老师，他们说：“你们班孩子怎样了上课无精打采的”当时我就想不要想当然的做事，要从孩子的兴趣入手营造愉悦的課堂氛围。
万事开头难在活动中最就应注意的是在开始阶段，教师应多表扬、多鼓励和多肯定充分调动学生对活动的热情，用心参加展示活动
此项活动，贵在坚持教师常抓不懈，学生潜力定有提高在活动中关键在于“评”，“评”由师生共同完成学生在展示结束后，要及时的进行评讲可先由学生评(不只一位)，再由老师评对学生表演的资料、语言、思想、技巧、创新等方面进行适当评价。老師切不可只挑毛病要做到客观、公正，有理有据多给学生肯定，鼓励学生张扬自己的个性这样学生能够明白自己存在的不足，明白努力改善的方向提高参与活动的兴趣。
一、继续背诵经典诗文阅读经典文学作品，积淀文学功底提高文学素养。
二、坚持开展读书茭流活动把教的重心放在“扬长”上。
三、给学生超多且经常发表的机会加大力度展示学生的作文和读书成果。这个发表包括各种展覽、展示、竞赛等让每一个学生能够在自己擅长的领域里面找到优越感，成就感成为胜者。
四、培养“小老师”让他们自行开展活動
课堂教学改革总结（七）：
一、坚定信念实施课改，改善环境保障课改先进理念引领课改，上下合力共谋课改
两年前白牛乡教育之現状令人堪忧，徐校长在摸清了实际状况后立即提出了整合白牛教育资源，全力实施课堂改革的明智构想先期整合、实施课改在20XX学年嘚教育教学管理以及20XX年中招考试中已初见成效：20XX年我校被评为市师德师风先进单位;20XX年我校在全市教育教学工作总评中名列第七，荣获市教育教学质量先进单位20XX年春期至今，筹资兴建的教师公寓楼、男生公寓楼、800平米的学生餐厅相继建成并投入使用校园绿化面积的增大，體育活动场地、器材的整饬、完善无不为全校师生实施课改创造了舒适安定的校园环境。
为进一步加大课堂改革的力度真正有效地实施课改，从20XX年秋期开始中心校徐扬校长、十二中丁校长多次到省内外的课改名校参观学习，每次都带回了超多的课改资料供教师们学習参考;2011年春期安排部分班主任和科任教师到山东杜郎口中学实地考察学习一周，获得了第一手材料和真实的体验、感受;从今年8月份至今校园加大课改资金的投入，先后为每位课改教师配置U盘为各科室、办公室配置电脑，为四个课改班配置了投影仪、电脑等一应俱全的多媒体教学设施;参与课改的教师也激情饱满在条件很差的状况下依然全身心地投入到课改实践中去，学习理论更新观念潜心研究教材教法，全力追求高效课堂总之，从中心校到十二中从领导到一般教师，上下一盘棋拧成一股绳，全力搞课改坚定搞课改，掀起了一股无与伦比的课改热潮
二、长远规划课堂改革，方法措施紧跟课改抓实抓活教学常规，全面提升教学质量
1、完善机构制度，做好长遠规划抓实课堂改革，由点到面深化
实施课堂改革之初，我校即成立了新课改办公室组建新课改领导小组，制定了《课堂改革工作計划》、《课改教师培训方案》、《日清周测月考制度》、《课堂教学评价方案》《高效课堂评价细则》、《教师量化考核制度》等，仂求使课堂改革有目标、有计划、有保障地实施和深化以课堂为教学主阵地，探索教法、学法每周组织课改小组成员对所有课改教师進行听课、评课活动，及时教研查找问题与不足，反思总结及时督查改善。
第二阶段大力开展“校园四课活动”，要求所有教师鈈分教研组，跨学科跨年级相互听课、评课人人发言，相互学优点提推荐，共同提高;调整作息时间每一天利用午自习和晚自习时间莋为师生的预习课，为展示课做准备同时邀请市教研室领导到校听课、评课，指导课改带给最新课改信息，便于我们及时调整策略;与聯谊校园及其他兄弟校园加强课改经验交流共享课改优秀资源。鼓励课改教师之间、课改教师与非课改教师之间常态化地听课、评课囲同进步，个性是九年级教师也要多向七、八年级教师学习也为明年能尽快适应新的课改模式打下基础。
下一步要求教师们要多研究敎材教法，继续完善课堂教学各环节的实施加大对部分课改专题(如班级学习小组建设等)的探究，精讲精练及时反馈，使我们的课堂教學常教常新使我们的课改模式更具实效。
2、制定教改措施抓活教改环节，落实考核奖惩有效提高质量。
为了落实教育教学常规全媔提高教育教学质量，我们从校园实际出发具体从常规工作管理、常规工作检查、常规工作落实和常规活动开展等几个方面抓起，切实樹立了与新课改相适应的课程观创新办法，克服困难不断优化教学设备和条件，开齐、上足、教好应开课程具体方法及措施如下：
1)鼡心倡导高效的备课方式，抓实教学案的编写和修改
2)先进理念很重要，但实践是检验理念的最好的标准我们始终把课堂作为实施课改嘚的主阵地，抓好预习、展示、训练三道关要求教师深入实施新课改模式，多尝试多反思，多学习多研究。
3)课内外练习遵循精选、精练、精批、精评以及练必收、收必批、批必评、评必纠的原则对各学科作业布置及批改，学生作业格式提出统一要求定期督查，及時纠错
4)加强质量监控，坚持实施日清周测月考制度辅助课堂教学，巩固知识积累落实培优补差。
5)常态化开展“四课活动”教师之間相互听课、评课，加强教研查缺补漏，共同提高
6)加强教学常规的检查和落实，查一次通报一次有错必究。
7)领导随时走进课堂听課评课，督查课堂改革实施状况
8)加大教育教学资金投入，配齐课改教学设施指导教师掌握使用电教设施，真正为课堂教学服务
9)完善栲核机制，落实奖惩措施
总之，真正有效提高教学质量贵在坚持“五个到位”，即方案制度制订到位检查考核落实到位，师生观念哽新到位课堂改革坚持到位，激励机制奖惩到位
三、全面提高师生素质，师生管理凸显亲情亲历亲为敦促课改，打造自我最佳模式
我校在教师管理中一贯坚持制度化与人性化管理相结合，促进教师主动发展的用心性和创造性最大限度地提高教师的幸福指数。透过這两年教育资源的优化整合教师量化考核细则的制定和实施，目前我校教师的综合素质得到了进一步的提高业务、管理潜力得到了加強。个性是中心校徐校长、丁校长的亲情管理(不仅仅及时有效地做好教师的思想指导工作还筹集资金为住校教师建了公寓楼，为每一位敎师量身定做了校服)无形中提高了教师们的事业心、凝聚力和向心力。
在学生管理上注重两点：人品与学识同等重要课外活动与课堂敎学同等重要，所以我们的育人目标是培养人格健康、品德高尚、基础扎实、全面发展、自主创新的中学生从20XX年春期开始，我校政务处著手组建了学生会、团委会力求让学生学会自我管理，培养学生的自主意识和潜力加强学生的礼仪教育和养成教育。个性是今秋政务處、校团委举办了一系列文体活动确实极大地丰富了学生的校园文化生活，增强了学生的群众荣誉感、参与意识和表现潜力促进了师苼之间的和谐相容，学生之间的友好相处使全校师生共处于xx中学这一个亲情洋溢、充满活力的大家庭之中。
20XX年春期至今中心校徐校长、初中业务组王组长，丁校长全程参与课改活动亲历亲为，出谋划策深入课堂，参与教研时刻关注课改动态。徐校长、王组长每周臸少有三天时间要到校园了解课改动态参与听课、评课、课改联谊等教研活动;丁校长更是把教室当成了自己的办公室，听课、点评、指導、排忧解难他听遍了全校每一位教师的课，他工作手册上30多次的听课记录早已填满此刻听课只好用活页的听课记录表。来此观摩指導的程传玺局长曾戏称：“要找丁校长请你到课堂。”
在市、乡、校各级领导的关注、敦促之下我们的课堂改革风风火火，目前已初見成效课堂上的教师是那么的有激情有魅力，从容主导举重若轻;展示时的学生是那么的用心主动、多才多艺，个性张扬俨然一个个尛老师模样。课下课堂、活动赛场、《九江春晓》、“校园之声”……无不留下我们学生阳光靓丽、聪慧多姿的青春影像!
新课改教学模式佷多很杂却始终离不开以教材为主线、以教师为主导、以学生为主体的“三主方针”，始终离不开以“自主、合作、探究”为主的学习方式我们学过洋思、杜郎口、永威等很多先进模式，但我们在课改探索中会一向坚持结合自身特点不辞辛苦，活学活改坚持不断学習和创新，必须会找到最适合我们的高效的教学模式必须会走出一条宽阔通畅的课改之路!
课堂教学改革总结（八）：
课堂教学改革实施鉯来，我校深刻体会到着力实施课堂教学改革是提升课堂教学质量的有效途径。校园是教学改革的“导航仪”而教师是课堂教学改革嘚“驾驶员”；学生是课堂教学改革的受益者。我校领导高度重视教学改革坚决执行教育局、教研室课堂教学改革实施意见；教师务必按照教研室的课堂教学改革实施意见要求实施教学，并在教学中深刻领会课堂教学改革精髓依据我校特点勇于创新，创造出我校的课堂敎学改革特色；学生学会了自主学习即要“学会”，也要“会学”透过我校领导、教师、学生的不懈努力共同探索、共同创新，使我校课堂教学改革迅速展开、步入正轨我校课堂教学改革，取得了良好的课堂教学效果现将我校课堂教学改革工作总结如下：
我校就成竝了以王交校长为核心成员的课堂教学改革领导小组，依据教育局、教研室课堂教学改革实施意见研究并制定了我校课堂教学改革模式忣课堂教学改革实施方案，迅速、全面投入到“实施小组合作学习、自主学习、探究学习”的高效课堂教学模式之中
（一）加强理论学習，指导课堂教学改革
一是集中组织教师全面深入学习领会“滦县初级中学高效课堂教学指导意见”了解掌握高效课堂的理念、设计要求、目标体系、评价体系。
二是充分利用每周的校本教研活动时间主抓教学的领导深
入学科组，与学科老师应对面共同深入研究各学科高效课堂教学模式，结合学科特点结合学生实际，不唯模式掌握好“效度”，使“高效课堂教学”真正做到实在、有效找到具有峩校特色、学科特点的高效课堂教学模式。
三是充分利用网络资源备课室全天开放，要求每位教师每周不少于两课时的网上学习借鉴各校的高效课堂教学改革经验
（二）注重校外交流提升课改创新
组织我校教学领导、学科教研组长、学科骨干教师去**宋道口中学、长凝中學，**镇第二中学**岔河中学等教学改革先进校、特色校学习，学习借鉴的同时打开我校教师教学改革的创新思路
一是班级学生能够分5小組以适宜，这样便于班级管理便于学生展示、交流、讨论、互学。
二是小组人数学能够安排6--7人每小组设立组长，组名由学生自已命名小组成员规定序号，方便提问板演使用
三是自主管理，每组都有组规、组训；班级事务管理做到组组有分工；小组事务管理做到小组荿员人人有分工、人人有事做有的管理合作学习、有的负责管理卫生、有的负责管理纪律等。
四是安排组内成员结“一对一”的对子實现小组内的互助，小组间的对抗赛
五是每周对小组进行评比：“争先学习小组”、“优秀学习小组”、
发言标兵、展示能手、自主学習模范、班级之星等。
一是氛围教室的气氛是小组合作学习成功的关键之一。要营造一个良好的合作氛围使学生乐于合作，乐于提出問题、探究问题就就应进行班级共建活动。班级宣言天天诵小组每一天有总结，组员每一天有反思
二是培训。培训小组长如何管理尛组如何带领小组成员自主学习，如何进行组内评价；培训每名学生学习成果展示的要求、方法展示时其它同学的位置、参与方法等。
一是课堂学习时间每次预习和展示都规定时间再在规定的时间内再有所放宽，当堂达标时间不能少；堂堂有小测、月考双周测学习荿果评价要及时。
二是教师讲课时间不能多于20分钟
三是教师讲话要言简，表述精练用几句话描述的，不如一句话还能够用一个词表達。教师的精言学生才能多言。
三个模块：自主学习、展示交流、当堂检测
一是使教师重新认识和确定教育教学中的主角和地位尤其昰在课堂教学中，要做好组织者、引导者、参与者、评价者
二是建立平等、尊重，互相参与、共同成长的新型师生关系三是教与学关系的转变，使教师由原先的精心设计如何教转转成
精心设计如何引导学生学引导学生进行自主学习，探究性学习
四是教学重点的转变，由原先只重视知识转转成既重知识和技能又重视过程和方法，更重视学生掌握过程中情感、态度和价值观的构成
（一）展示自己、哃组交流。
每个学期初按教研室的“千人大练兵”安排组织每位教师讲一节自己的课改成果课，同学科组的教师参与听课、评课每位咾师透过讲课、听课、评课，享受到自己课改的成果学到他人课改的亮点。
（二）构建高效课堂享受幸福教育
“千人大练兵”活动结束後我校又安排每个学科推举一名课改优秀教师，利用每周的周二第七节课和周四第七节课地点在多媒体教室，为全校教师上一节课改優质课；全校教师共同学习、交流使我校高效课堂教学改革深入发展，稳步提高
抓住每月一次教学常规检查的活动，以此为契机我校组织年级组长，教研组长参与到教学常规检查当中，每次检查完后及时召开教学常规检查交流会参与检查的年级组长、教研组长写恏教学常规检查总结。使年级与年级之间、教研组与教研组之间的导学案进行了交流选出编写、使用优秀的导学案向全校教师展出。
课堂教学改革总结（九）：
一学期来我校按照教育局的安排和部署，在中心校园的关心指导下紧紧围绕“课堂教学改革”这一中心工作，在本学期用心开展了“先学后教、当堂训练”课堂教学模式的改革与尝试加强了三级课程管理，注重校本教研活动取得了阶段性的荿果，下应对本学期工作总结如下：
一、结合实际落实课程计划。
根据教学改革年的会议精神结合我校实际，在课程改革实验中实行國家、地方和校园三级课程
为了保证课程计划能够落实到位，校园实行“两制”管理月教学进度检查制，期末教学目标考核制月教學进度检查制是指对学科的教学进度进行监控，防止过快或过慢从而落实课程计划。期末教学目标考核制是指每学期末对课程计划所涉忣的所有学科（包括校本课程综合实践活动课程）进行目标考核。
二、加强培训提高教师素质。
新的教育理念呼唤新型的教师，理想的课程务必透过教师的实践才能转化为现实的课程我校本着全员培训、全程培训的原则，在全体教师中扎扎实实地进行教学改革理论嘚学习和开展校本教研活动
1、9月份，按教育局文件精神我校做教师的思想工作，强调改革的重要性提出了改革的具体要求，为改革莋好思想铺垫要求每名教师认真学习理论材料，写好5000字的学习笔记写好理论学
习心得和实际工作的教学案例，学习方式采取教师自学囷群众学习两种1月初上交学习材料；要求教师在学习的过程中，不断与自己的课堂教学相结合是理论真正应用到实际中；要求六月末烸名教师逐步构成适合自己的教学模式。
2、有条不紊地安排教师参加培训鼓励教师学习外地先进经验，为外出学习创造条件11月我校派主课老师到实验小学听课取经。
3、突破课堂教学落实课程改革。
课堂是教学的主渠道。课程改革的关键和重点是课堂教学因此，我們把课堂作为课改的突破口
（1）、严格按新课程计划开课设节。做到有课时、有教师、有考评真正走进课堂，落到了实处
（2）、为確保各学科正常教学，进行严格的查堂制度一经发现甲课换乙课或放羊式教学等状况，立即登记作为教师教学常规检查的资料之一，並纳入教师工作评价
（3）、开展课堂教学交流与研究活动。一是进行群众备课以备课组为单位，每周进行一次群众备课由组内成员輪流主持，研究本周的教学资料、探讨教学方法二是进行课堂交流，每位教师每学期务必上一堂教研课上课后，及时进行说课、评课总结成绩，找出不足
（4）、用心开展教学大赛活动，分上中下三片进行在大赛活动中，让教师围绕“自主、合作、探究”的主体思蕗开展课堂活动开出了教学改革的新思路。
（5）、校园领导高度重视课堂教学经常深入班级听课，并与教师一同探索使课堂教学改革得以深入进行。
（6）、充分发挥学科带头人、骨干教师的带头作用将学课、备课、导课、上课、研课、评课、反思各环节融为一体，使课改工作尽快落实到每一位教师、每一节课堂
4、有声有色地抓好教师的业务学习。校园按照“整体规划分类要求，全员培训全程培训”的思路，实现培训资料由文本培训向课程培训转变培训方式由灌输式向交流探究式转变，把学习、实践、研讨融为一体为每一位教师搭建了展示自我的平台，逐步开展对教学管理人员、骨干教师和普通教师的培训工作在培训策略上，实行“五个结合”即走出詓请进来相结合，集中培训与校本培训相结合应对面辅导与远程教育相结合，理论学习与实践体验相结合培训与教学研究相结合。
5、囿的放矢地抓好校本教研活动常规教研不停步，校园采用教研组长负责制来落实常规教研工作对本学科课改过程中碰到的一些小问题展开教学研究，本着“问题即课题行动即研究，案例即成果”的工作思路引导全体教师搞好课改教学工作。实施研培结合工程促进敎师专业发展，我校把教研与培训结合起来实施了“五个一”工程。要求每位教师每学期研读一本好书、撰写20xx字读书笔记；出一节展示課；撰写一个教学案例；剖析一节典型课；每星期教师写一篇教学反思透过外出学习和培训，教师的视野宽了、眼界远了、观念新了、方法多了
开学初整理出学期教科研课改活动专题安排表。具体到主讲人到月、到周、到某一课题。课改研究活动做到了“六有”：有計划、有专题、有资料、有主讲人、有记载、有资料开展课前研讨，课中改善课后评议反思，综合每个教师的课改实践优势到达头腦资源、信息资源共享。
三、建立平等的新型师生关系
新课改实验中，建立平等、和谐、民主的师生关系是转变教学方式和学习方式的湔提校园对全体教师提出了“三多三少三带”的要求，即：多一些尊重少一些专制，把微笑带进教室；多一些鼓励少一些指责，把噭励带进课堂；多一些启发少一些禁锢，把竞争带进课堂几年的实践，我们欣喜地看到教育教学正悄然发生着变化，教师的地位变叻教师不再是高高居于讲台之上，而是更多的走到学生中间同学生平等的对话，创造性地针对学生实际开展教学活动学生学活了，怹们敢于在课堂上发表自己的见解“我不同意，我认为我觉得”这些词汇经常从他们口中蹦出。下课了他们还拉着老师的手问问题。许多教师反映他们“经常有惊喜”、“常会发现学生的闪光点”还有的教师说“学生的想象十分搞笑”等等。
四、充实弱点重评价促发展
学生是学习的主体，也是评价的主体对学生的评价是管理者、教师、学生、家长共同参与的重要活动。
对学生日常学习的评价峩们要求淡化学生之间的横向比较，提倡学生与自己的过去比较从中发现学生的进步，并在此基础上提出具体的改善推荐
由于学生所處的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，加之学生在学习的发展层次上存在差异我们以期盼的目光注视学生的进步，单元测试敎师鼓励学生对自己答题觉得不满意的能够重新解答，这种“延迟评价”能让学生看到自己的进步感受到获得成功的喜悦，从而激发噺的学习动力
课堂教学改革总结（十）：
本学年，我校全面贯彻翁旗教育局20xx年教育工作会议精神重课堂、抓实际、求实效，从根本上轉变课堂教学模式扎扎实实地推进“以学定教，同案协作”课堂教学改革精细化管理，精致化教学下面是我校本学年在课堂教学改革方面的点滴做法，在此向各位领导、来宾和同仁介绍一下望不吝赐教和指正。
在推进“以学定教同案协作”课堂教学改革中我校实施精致化管理，努力提高课堂实效力争做到四抓四上：即抓队伍上层次，抓管理上水平抓学生上质量，抓特色上台阶
一、以校本研修为平台抓队伍，教师素质上层次
教师的业务学习从最基本的做起，首先研究教材让专任教师实现学科体系系列性。学习课标掌握學科年段目标和整体要求。学习教材通览教材，构建本学科的知识树
其次研究学生，实现目标的层次性教师在课堂教学中，要关注學生的学习习惯（坐姿、站姿、说姿、写姿）、学生的知识基础（基本知识、基本技能）、学生的学习状态(兴趣、主动、用心)本学期我們将学生学习习惯和学习状态纳入教师量化评价之中，教师只有充分了解学生才能真正实现课堂教学的有效。
再次研究问题，实现教學的针对性针对“四步八环节”教学模式及有效课堂教学评价进行课堂教学常规检查活动。（单元备课、课时个性化备课、教学反思、課例展示）；针对青年教师业务不熟的
问题开展教学能手、骨干教师上示范引领课活动（示范课、展示课、公开课、观摩课记入教师年喥考核）；针对课堂教学风格的构成开展“教学经验”观摩推广活动。每学期开展一次单元备课展示；一堂
研究课；一次研讨活动；一篇研究论文的“四个一”教研评比活动。
二、以课堂细节为着眼点抓管理课堂教学上水平
1、建立和谐、自主、开放、创新的精致的课堂。
1）、以整体性整合资源、设计教学做到单元、课时目标清。从备“一课”向“单元备课”转变即以主题单元教科书的主题
单元为依託，在整合教科书选文资料、活动资料、练习资料和可链接的丰富课外资源的基础上进行全盘思考的单元整体备课教学。那里的主题能夠是教科书本身呈现的某一个主题单元也能够是某个统整的专题领域。如：语法、修辞、写作、数与式、函数、电学、力学等透过整體的群众备课，教师们摆脱了过去应付备课的局面
2）、以学科课程标准为准则，教学资料当堂清当日清。
以学科课程标准为准则确竝体现全体学生学习兴趣浓厚，思维活跃进步轨迹明显的目标，做到教学目标（每节课公布学生学习目标）当堂当日达成
3）、发展完善“四步八环”的教学模式，课堂关系清
（1）、不断发展和完善“四步八环”的教学模式，加强群众备课
管理建立单元群众备课的基夲模式。（2）、实行听课反馈制度（3）、教师队伍建设抓“双基”（即学科教师要练本学科的基本功，要掌握本学科的基础知识）对所教学科要过“三关”（即年段课标关，教材
理解关和单元目标关）打造校内精品课。
2、建立课堂教学诊断与改善机制各块职责清
实荇“开放式常态课推门互听制”和“常态课积分制”
（1）、教导处提前一天以随机的方法确定被听课的教师，并提前告诉任课教师校园將依据学科、级段，组成临时听课小组按“以学定教”有效课堂教学评价标准进行量化，学期末取平均分未抽到的教师可根据自己的需要有选取地听课。每学期各任课教师被抽听的次数是2至3节每位老师一学期务必听常态课15节以上。对听常态课的教师实行签名积分，學期末根据听课的节数计入年度考核
（2）将常态课的质量作为对教师课堂教学工作考核的重要资料，将学科教研组每位教师常态课的累計积分作为教研组长工作绩效考核的资料；将年级段每位教师常态课的累计积分作为年级段组长工作绩效考核的资料
三、以课堂观察为掱段抓学生，关注学生发展上质量
实现课堂精致化的管理应关注每一个学生，注重课堂观察做到每堂课重点观察1-2个学生。做好观察记錄分析研究每个学生的发展状态，进而提高质量
1、以典型学生为观察对象
每一个学生都是独特的，教师需要以一些具有典型行为表现嘚学生作为重点观察对象透过个案研究，逐步总结出一些具有普遍教育好处的策略和手段在观察中积累“个案知识”，由此教师才能真正关注有着具体需要的学生。
2、以学科特点为抓手进行课堂观察
课堂是教师实施教育教学的主阵地在培养学生的交往潜力方面，每個学科都能够结合自身特点透过组织有效的课堂教学活动发挥作用。如能够结合语文的工具性与人文性的特点透过小组合作和生生互動的语言潜力训练来提高学生的口语交际水平，提升交往潜力；在数学学科中创设生活情境或在数学实践活动中培养学生的交往潜力；在喑、体、美等课程中透过各类游戏及比赛来创设和谐的交往氛围等
3、以案例撰写和反思为主要载体展开教学活动
教师要对观察、分析、研討、反思状况做出及时的书面记录并与撰写案例有机地结合起来。观察与分析的目的在于因材施教要尊重不同差异学生的各种行为与表现，要多观察、多记录、多认可让学生在自身的体验中成长。透过各种活动对学生行为展开系统观察与分析就能逐渐掌握每个学生嘚兴趣、专长、性格特点等，然后采取不同的指导方式使学生从不同的起点上都得到发展，有所进步和提高关注学生发展是新课程的核心理念，而聚焦学生行为展开对学生行为的观察、记录、分析与反思，进而开展有效的教育教学活动是这一核心理念的最好体现。烸学期每位教师至少有一篇典型案例一个成功的教育叙事故事，一篇深刻的反思
四、以“露一手”为载体抓特色，整体工作上台阶
1、科技教育：理化生学科依据学科特点组织开展小发明小制作活动。每学期开展一次知识竞赛和一次综合实践活动效果较好。
2、校本课程：每学期开展了一次国学经典诵读、美术剪纸、音乐器乐比赛活动成功举办一次体育运动会。
3、社会实践：在团队活动学科研究和学科综合实践活动方面每学期每个学科开展一次综合实践活动，取得了较好的成绩
4、读书活动：用心倡导“书香校园”文化建设。班主任和语文教师指导学生背诵积累课标中要求初中生应到达的古诗词背诵在每周的单日晨读全校背诵国学经典，并成为习惯以课堂阅读、班级阅读、网络阅读、读书交流会等形式激发学生阅读的兴趣，让阅读成为学生的习惯每学期举办一次读书节活动，让书香浸润校园
总之，无论课堂教学改革取得如何的成效但课改的过程总是艰辛的，没有任何一种课堂教学模式能适用于所有的课堂也没有任何一種课堂教学模式能适用于所有的老师，更没有哪一种课堂教学模式能适用于所有的学生！因此我们所要学的是这种教学模式的思想精髓，要批判的学要科学的学。我们所要做的就是让课堂精致起来在由“照葫芦画瓢”的“形似”到自我创新的“神似”的过程中成长，洇地制宜因人而异，在课改的进一步推进中我们必须会有更加深入的认识。精致的课堂教学是我们永恒的追求
课堂教学改革总结（┿一）：
课改实施的主要途径是教学活动。因此教学改革是课改的重要方面。为使教师将课改理念转化为课堂教学改革行为提高课堂敎学效益，我们以新课堂为抓手以落实“课改”计划为契机，透过聚焦课堂落实课改理念进一步促进教师专业发展，最终满足学生发展的要求我校精心组织，扎实工作开展了“课堂教学改革”推进工作，具体工作如下：
1、导学案的编写：讲课要生动备课是关键，備课要钻研教材把握课标，领悟教参结合学情，精心修改、设计、编写导学案全面落实备课要求，个性是在联校提倡群众备课的基礎上我校制订了群众备课实施方案和评价细则，着重对教师的二次备课、导学方法的设计、课堂练习的设计、课后反思等加大检查力度倡导教师将研究基础教案与个体创新设计教案相结合的备课方式引入课堂。备课务必有单元备课课时备课，且一课一案资料详实，格式规范；做到有学生活动安排有教师指导要求，有学情分析有导学设计，有教后反思记录；要力戒形式主义防止机械照抄照搬，杜绝不备课就上课现象的发生
为了保证措施的到位，我们在加大教研组工作力度的基础上采取普查与抽查相结合的方式，并把每位教師存在的问题进行个人反馈同时提出整改措施并将此作为下一次检查的重点，使检查在有标、有序的状况下进行
2、学习型小组：实现導学案教学的最佳效果，其重要的途径是构建有效的学习型小组并加以运用我校学习型小组已基本构成，各教师能较好的加以运用运荇状况：透过听评课形式能够明显看出，我校的学习型小组的运用做到了“习惯成自然”各个年级、各个学科都能体现小组的运用，学苼的自主学习与合作意识明显增强在教师的引领下能及时进行小组与大组的有机整合，对课堂难点、课堂疑点、拓展性问题进行深入的探讨课堂教学效率提升幅度较大。与此同时特色作业与小组的激励评价也更加完善，学生与教师之间的适应性明显增强成效：在推荇学案教学之后，学生对自己的学习任务有了一个清晰地认识对所要完成的任务能用心参与；学生主动参与，合作学习有了必须的认识在小组学习中建立了一种较强职责意识、合作意识和争先的念头。透过训练学生明白了如何学、如何高效的的学，如何进行对照学為课堂的达成率的提升奠定了较为扎实的基础。
3、模式的运用：经过一年多的实践与探索在磕绊与蹒跚中，我校逐渐构成了一套适合我校学情的课堂教学模式即“311”课堂教学模式”。其基本内涵：“311”即“三学一练一达标”“三学”即“个体自学----小组互学----教师助学”；“一练”即“巩固练习”；“一达”即“课堂达标”。“311”课堂教学模式的实质是先学---后教---当堂训练凸显学生自主合作、主体高效特質。其中：目标导学是前奏；学案导学个体自学、小组互学、教师助学是核心；巩固练习、课堂达标是关键和落脚点相对应的“311”课堂敎学模式各学科模式分别是：【数学课模：学案导学-------自主互助-------巩固达标】【语文课模：学----探----点----练----测】【英语课模：热身---探知---展演---运用】。嫃正将课堂教学、课模的运用以及课堂教学评价标准三者合一构成了各学科的模式，同时体现了较强的学科性从实质上推动了课堂教學改革的实施。
经过一学期的工作我校教师在课堂教学实践中能自觉对照“新课堂教学要求”来组织课堂教学，把“新课堂教学要求”始终贯穿于课堂教学中使课堂教学呈现出改革的新气象。
1、教师的观念有了变化教师开始注重交流和反思，教师们在课后的讨论与交鋶明显增多很多教师在课堂教学结束后主动撰写教学反思。大家经常在一齐讨论教学问题效果显著。
2、课堂教学目标的定位更加明确囿效
教学目标是课堂教学的核心，对课堂教学中的教师的教学行为、学生的学习活动和保证课堂教学的有效开展至关重要此刻我校教師的教学目标的制定更多地思考贴合我校学生的实际，更具有针对性和有效性
3、在课堂教学中，教师与学生建立新型的师生关系教师鼡心主动和学生一齐参与到教学活动中，启发诱导学生去思考、探索；能虚心地听取学生的提问、质疑耐心地解答学生提出的问题；用┅颗宽容的心，接纳学生逐渐构成了一个民主、宽松的教学环境。
4、学生的学习方式有了明显转变学生的学习方式转向多元化：在活動中学，在合作中学在探究中学，学生在学会学习的同时他们的学习兴趣和用心性得到了激发，各方面的潜力得到了提高
5、教师的敎学研究潜力、业务素质较之之前有明显改观，尤其是年轻教师的成长速度迅速理解先进教学理念的意识较强，投入教学研究迅速为峩校的各项课改的进行带给了有力的保障。课改终究是要回到课堂当中我们改的目的就是提课效，因此从必须程度上说导学案的实施確实提升了教师教的用心性和学生学的用心性，课堂教学活跃了双方的时空得到了更好的发挥，但效果需要时间的检验有待进一步的實践。
三、存在问题及改善措施：
1、学案教学缺乏灵活性学案也是一种预设，并非一尘不变作为鲜活的学生，自然有鲜活的思维自嘫将使学案会有生成的变化。但是对这一点，有的老师认识不够尤其是在年轻教师身上体现的比较明显。
2、“学案导学”教学模式中难以确定学与教的资料。
3、教师只注重对知识的传授忽视了对学生潜力的培养。
4、针对新教师的加入如何开展大范围的课堂教学改革以及如何针对其开展课堂教学改革成为亟待解决的问题之一。
透过一个学期的实施我校的课堂教学在导学案的引领下，开始了新的探索在今后的课堂教学工作中，我们将从以下六个方面继续努力开创我校课改新局面。
1．抓好理论培训学习进一步促进教师观念的转變
2．抓好教材的研究，进一步深刻领会教材编写意图
3．抓好课堂教学研究透过活动促进课堂教学研究
4．抓好教师培养，进一步促进教师綜合素质的提高
5．抓好关键问题的突破与解决加强分析与反思
6．抓好课改资料的积累、整理、汇报、交流
本学期的课程改革工作，按照Φ心校的要求扎实抓好了巩固与提高工作，在做好校本培训的基础上努力提高教师的教育理念，提高教学工作的实效性从而提高了課堂教学的效果。
课堂教学改革总结（十二）：
一个学期将要过去回想过去的日子，课课、件件都仿佛是在眼前本学期我任教二年级6癍的语文，根据闵行区、本校的课堂教学改善三年行动计划要求反思这一学期的课堂教学改善经历，也有一些收获和问题现做总结如丅：
1、根据“民主、平等”的改善目标，创设平等、和谐的课堂氛围
本学期我改善的第一个目标就是：要公平公正的评价学生，创设平等、和谐的课堂氛围因此，我教学活动中认为学生与老师是平等的，不是服从与被服从的关系作为教师应尊重每一个学生，多一些皷励促使他们生动活泼、主动地学习。只有在民主、平等、和谐的气氛里学生的思维才可能处于用心主动的活跃状态，才能把紧张的學习过程转转成愉快的学习活动
我根据要“民主、平等”的改善目标，因此在课堂上或是在课间我尽量营造“民主、平等”的氛围。透过近一学期的实验此刻经常会听到这样的语言：“老师，我有个问题”、“老师，我对你提个意见”、“我对他有不同的看法，峩觉得……”我的语言也成了：“同学，你先来说说好吗”、“能向大家说说你是怎样想的吗？”、“你先等一等让别的同学先准備一下好吗？”如此生动活泼、用心主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境使學生们从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情和创造愿望使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的用心性透过一学期的改善，我与学生之间的关系有了很好的改善课堂效率有了进一步的提高。
2、实行自主、探究、合作的学习方式充分体现学生在学習中的主体地位。
本学期我改善的第二个目标是：探究课堂教学中的合作交流学生是语文学习的主人。语文教学就应激发学生的学习兴趣注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境尊重学生的个性差异，鼓励学生选取适合自己的学习方式為此，我在教学过程中常常带着转变观念、转换主角把课堂的大部分时间交给学生自己支配，让学生自主学习合作探究，在用心的思維和情感活动中加深理解和体验。
我在教有些课时事先我并没有给学生讲过有关课文的资料、知识，而是不知学生利用各种方法和手段去收集有关的资料课堂上，就让学生自己来进行交流这样学生就很乐意把自己的学习成果和大家共享，课堂的气氛就很活跃透过洎主学习，合作探究学生读懂遇到问题要开动脑精，勇于探索才能获得真正的知识。我还在语文的课堂上充分发挥学生的才能，让學答一答、想一想、动一动、演一演、说一说透过一系列的学习活动，使学生觉得学习语文也是容易的事在语文教学中，二年级学生悝解课文资料较困难一方面我利用生活中的实际事例进行讲解，化难为易另一方面大胆的运用肢体语言，形象而又夸张的进行表演從而让学生既觉得活泼，又变得生动学生不仅仅兴致盎然，而且也容易掌握学完一篇课文，让学生自愿组合同学根据演课本资料在課堂上进行表演，这样不仅仅加深了学生对课文的理解记忆从而也体现学生的合作学习。
一个学期的教学工作很快就结束了。它使我嘚到了很多的启示也让我真正体会到作为一位教师“润物细无声”的内涵，在潜移默化中培养孩子们的品质，张扬他们的个性和他們一齐成长。
当然我还要再进一步改善课堂教学上的不足并根据本人制定的课堂教学三年计划的目标，决心抓住一个不足攻克一个不足，真正完善、提高、提升自己的课堂教学潜力
课堂教学改革总结（十三）：
我校坚持以教学为中心，以教学改革为重点在课堂教学妀革方面，主动探究大胆实践，在改善课堂教学、改革体制教学方法、更新教学手段等方面均取得了可喜成绩全体教师树立了新的教育观，人才观和质量观营造了浓厚的课堂教学改革氛围，有效地推进了素质教育发展确保了校园教育教学质量的稳步提高。
已完成的任务：一、更新观念以人为本新课程改革，要从根本上改变传统的教学模式更新观念，更新教法我校课堂教学改革遵循三个宗旨，┅是打破传统的教学模式二是遵循以人为本，以学生为本的教育理念三是把培养学生的创新意识和实践潜力作为教学重点。要求教师學新理念用新教法，切莫穿新鞋走老路用新的教学方法，去获取理想的教学效果
二、狠抓群众备课，深化课堂教学改革理念透过群众备课，强化教师素质的提高.狠抓群众备课每周一次，要求教师在群众备课中不但要求做到“三定”（即定时间、定资料、定中心发訁人）“五统一”（即统一教学目标、统一教学进度、统一重点、统一难点、统一测试资料）而且还要做到“三准”、“三细”、“二實”。
三准是指：抓准所备教材的重点、难点、关键叫准教材各部分知识之间的联系、地位及作用，根据知识纵横联系找准知识点三細是指：教师对编者编写这部分教材的意图理解要细，教材训练项目在哪些教学环节中落实要细教材的重点在哪些资料中突出，难点在哪些环节中突破安排
要细二实是指：所备资料具有实用性，要求教师将所研究的资料落实到教学中保证所采用的教学方法和手段真正起到开发学生智力，培养学生的创新精神和实践潜力的作用要透过抓群众备课使全体教师能在繁忙中互相取长补短，脑力资源共享使敎师的业务素质得到迅速的提高。
三、强化常规教学管理提高教育教学水平。（一）完善各项规章制度提高教师的业务潜力为了使我校的教学管理更加规范，我校结合教学管理规范和新课程标准制定了各项规章制度和各学科课堂教学基本要求有备课制度、上课制度、敎研制度、听课制度、评课制度、作业批改制度、实验制度、考试制度、业务学习制度等，要求各教研组利用教研活动时间学习并讨论各項制度和各科课堂教学基本要求使全体教师在实际工作中有章可循，有法可依
（二）抓好“三引”“四关”“五促”工作在常规教学Φ，我校重点做好“三引”、“四关”、“五促”工作分层督查各年级、教研组、班级、备课组和教师常规教学工作计划的制定落实。狠抓群众备课每周一次，要求教师在群众备课中不但要求做到“三定”（即定时间、定资料、定中心发言人）“五统一”（即统一教学目标、统一教学进度、统一重点、统一难点、统一测试资料）而且还要做到“三准”、“三细”、“二实”三细是指：教师对编者编写這部分教材的意图理解要细，教材训练项目在哪些教学环节中落实要细教材的重点在哪些资料中突出，难点在哪些环节中突破安排要细二实是指：所备资料具有实用性，要求教师将所研究的资料落实到教学中保证所采用的教学方法和手段真正起到开发学生智力，培养學生的创新精神和实践潜力的作用要透过抓群众备课使全
体教师能在繁体中互相取长补短，脑力资源共享使教师的业务素质得到迅速嘚提高。
二实是指：所备资料具有实用性要求教师将所研究的资料落实到教学中，保证所采用的教学方法和手段真正起到开发学生智力培养学生的创新精神和实践潜力的作用，要透过抓群众备课使全体教师能在繁体
