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四川省南江县小河职业中学七年级语文上册 河中石兽导学案（无答案）（新版）新人教版.doc 6页
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四川省南江县小河职业中学七年级语文上册 河中石兽导学案（无答案）（新版）新人教版.doc
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教学重、难点
（1） 积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。
（2） 训练阅读浅近文言文的能力。
2．难点：理解实践出真知道的道理。
课前预习案
知识链接：
作者简介：纪昀（清代）有名的才子，学识渊博，自幼聪慧过人，再加之后来对人情事故之通达，24岁便中进士，31岁成为翰林院大学士。他为人为官刚直不阿，机智善辩，其渊博学识和管理才能深受乾隆帝赏识，成为卷帙浩繁的《四库全书》的总纂官，其作品涉猎文学、历史、哲学政治经济地理等各个领域。
他的作品记录很多亲身经历，详述一切他认为值得注意的事件，又对所叙内容常常加以讥讽和评论。本文选自他晚年所作的文言笔记小说《阅微草堂笔记》。该书主要记述狐鬼神怪故事，其中也有不少关于考据的文字。
为下列加点字注音
2. 本文作者
家，也是《
》的总篡官。
3.本文选自《
》 一书，这是一部
小说，全书主要记述
，其中也有不少
4.用文中的句子写出本文的主旨
5、解释下列加点字
山门圮于河
二石兽沉焉
啮沙为坎穴
反溯流逆上
可据理臆断
6、翻译下列句子
山门圮于河
二石兽并沉焉
尔辈不能究物理。译：
必于石下迎水处啮沙为坎穴。译：
遂反溯流逆上矣
课堂学习案
熟读课文（抽读、齐读等方式）
小组合作翻译课文
结合课下注解弄懂课文意思
小组内互相释疑
小组内串译课文
课文说了一件什么事？
说的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的事。
故事中主要说了哪几位主要人物他们各自寻找河中石兽的道理和方法是怎么样的？分析一下他们这样认识的原因。
对于河中石兽的位置：
寺僧判断其在
讲学家判断其在
老河兵则判断其在
3、文中两次写道了笑：“讲学家闻之笑之”、“老河兵闻之又笑之”，这两次“笑”各有什么含义？
讲学家的“笑”：
老河兵的“笑”：
4、文中寺僧、讲学家、老河兵各自表现出的性格特征是什么？
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广东省中山市学年七年级语文上学期期末水平测试试卷及答案网页版
关键词：广东省中山市学年七年级语文上学期期末水平测试试卷及答案网页版,初中,初一上,语文,期末水平测试,答案,广东省,中山市,学年试卷摘　要：广东省中山市学年度上学期期末水平测试试题卷七年级语文一、（24分）1．根据课文默写古诗文。（10分）（1）吾日三省吾身：，？传不习乎？（《论语》）（2分）（2）半亩方塘一鉴开，。（朱熹《观书有感》）（1分）（3）马致远《天......
广东省中山市学年度上学期期末水平测试试题卷七年级语文一、（24分）1．根据课文默写古诗文。（10分）（1）吾日三省吾身：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&？传不习乎？（《论语》）（2分）（2）半亩方塘一鉴开，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。（&朱熹《观书有感》）（1分）（3）马致远《天净沙·秋思》中“&&&&&&&&&&&&&&&&&&&”一句，勾勒出充满忧伤的旅人远离家乡、孤身漂泊的身影。（1分）（4）&&&&&&&&&&&&&&&&，潭影空人心。万籁此都寂，&&&&&&&&&&&&&&&。（常建《题破山寺后禅院》）（2分）（5）默写李商隐的《夜雨寄北》。（4分）2．根据拼音写出相应的词语。（4分）（1）看着三轮车远去，竟没有想到那是永远的jué&bié。（《秋天的怀念》）（2）这些字使整个世界在我面前变得&huā&tuán&jǐn&cù，美不胜收。（《再塑生命的人》）（3）在这种ɡān&ɡà的处境中，我继续待了一年。（《我的早年生活》）（4）绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉ɡènɡ&shènɡ&yī&chóu的歌手了。（《绿色蝈蝈》）3．下列加点成语使用不恰当的一项（&&&&&&）（3分）A．老师带领同学们到森林里玩耍，同学们快乐得像一群小鸟。老师的身心得到了放松，同学们的视野开阔了不少，真是各得其所。B．这下子，我才恍然大悟，原来小明一直在暗地里帮助我啊！C．这事可真叫他喜出望外。D．我絮絮叨叨、婆婆妈妈地谈起去欧洲旅游的感受。4．下列句子的修改不正确的一项是（&&&&&&）（3分）A．这副油画的颜色喑哑，色彩应该要调得更艳丽一些。（将“艳丽”改为“明丽”）&B．他一意孤行，最终把事情搞砸了，得到了训诫。（把“训诫”改为“教训”）C．她的眼睛近视了，看什么东西都是迷迷糊糊的。（把“迷迷糊糊”改为“模模糊糊”）D．生活告诉我们，任何时候都不要踌躇满志，要相信自己！（“踌躇满志”改成“灰心丧气”）5．依照例句仿写。（4分）例句：心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&；心灵是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。二、（46分）阅读下面文段，完成第6—18题。（一）（10分）河中石兽&&&&&&纪昀沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。一讲学家设账寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木柿，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上游。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，再转不已，遂反溯逆流而上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”&&如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？6．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（&&&&）（3分）A．是非木柿／是非曲直&&&&&&&&&&&&&&&B．果得于数里外／心安理得&&C．沿河求之／求全责备&&&&&&&&&&&&&&&D．尔辈不能究物理／理所当然&&7．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（3分）其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴8．讲学家和老河兵这两个人物形象有何不同？（4分）（二）（9分）魏徵论隋炀帝　　戊子，上谓侍臣曰：“朕观《隋炀帝集》，文辞奥博，亦知是尧、舜而非桀、纣，然行事何其反也！”魏征对曰：“人君虽圣哲，犹当虚己以受人，故智者献其谋，勇者竭其力。炀帝恃其俊才，骄矜自用，故口诵尧、舜之言而身为桀、纣之行，曾不自知，以至覆亡也。”上曰：“前事不远，吾属之师也！”9．下列加点词解释不正确的一项是（&&&&&&&&）（3分）A．曾不自知（曾经）
B．炀帝恃其俊才（仗着）C．亦知是尧、舜而非桀、纣（肯定、称赞）
D．文辞奥博（丰富）10．翻译下列句子。（3分）前事不远，吾属之师也！11．用自己的话说说隋炀帝为什么“是尧、舜而非桀、纣，然行事何其反也”？（3分）（三）（10分）一心为何不能二用？&&徐&风在信息膨胀时代，我们要获取更多的信息，有更多事情要做，人们于是越来越习惯于一心二用，仿佛这样才能提高工作效率：一边打电话，一边发邮件；或一边发微博，一边工作。但科学研究发现，人的大脑其实并不具备同时干两件事的能力，一心多用并不能提高效率。人脑每次只能处理一个任务人的大脑有一个功能，能根据事情的轻重缓急，将注意力聚焦在最需要关注的事上。这种能力是生存的需要：比如一头狮子出现在附近，人自然不应继续专心砍树。而对大脑科学的研究显示，前额叶处理问题的习惯倾向于每次只处理一个任务。科学家最新的研究结果表明，大脑中有一处“瓶颈”，如果大脑在间隔不到300毫秒的时间里同时处理两件事情时，对于第二件事情的反应就要慢一些。实验中，研究人员让志愿者在同一时间处理两个或两个以上的问题———比如一边做数学运算一边辨认图形，结果发现大脑在两项任务间转换大大降低了工作效率，同时从事两项工作所用时间比做完一件再做下一件所用的时间多出50%。在另一项实验中，研究人员让志愿者一边听复杂的句子一边辨认几何图形，这两项任务是由大脑的不同部位处理的。研究人员发现，在同时处理两项任务时，大脑的两个部位都不能进入最佳状态。研究人员利用层析X线照相法去观察大脑的活动时发现，人们在处理多件事情时，是大脑额叶前部皮层在发挥关键作用。额叶前部皮层能提高人的工作效率，但它只是在迅速调节两件事先后处理的顺序，有时这种转换速度可以快到让我们产生“同时进行”的幻觉。大脑处理两件事的转换需要时间，人们可以通过练习来缩短转换时间，却不可能将其缩短到任意小的数值。边打字边听音乐只是因为形成了条件反射你也许会问：我们做习以为常的事情时，常常可以一心二用，如边吃饭边看电视，边打字边听音乐，边开车边聊天，这是为什么呢？开车、打字等虽然在学习阶段需要耗费大脑大量的精力，可一旦通过长期的训练后变成了一种条件反射，那么，它们需要的意识、注意等心理资源也就减少了，大脑处理这类任务也几乎变成了自动加工的模式。可是当我们从事工作、学习等比较复杂的事情时，就需要较多的注意力，需要大脑去控制。可是，大脑的注意广度是有限的，每一瞬间只有一个注意焦点，大脑在处理这类任务时，几乎是很难一心多用的。一份官方分析报告称，美国每年大约有5000多人死于因开车时精力不集中而引发的车祸。其中，驾车时发短信、打电话是最常见的不安全行为。压力较大时，一心多用能使人心情变好也有科学家认为一心多用虽然存在弊端，但会使人们的心情变好。研究人员招募了一批大学生，要求他们一边做事，一边使用一个像手机一样的特殊电子产品，比如在打扫房间的同时，用这个“手机”和朋友聊天。研究人员对他们的行为每天进行3次评估，包括情绪、做事情的动机、效果等。结果发现，多数人表示，虽然同时做几件事会使自己的思考能力下降、效率有所降低，但情绪上却会更加满足。还有不少人表示，自己就是为了追求快乐而“故意”一心多用的。研究人员提醒，在心理压力较大时，“一心多用”可能起到一定的分散压力作用。但是，当从事重要工作或完成紧急任务时，切记要一心一意，尽量保证既高效又不出错。（选自《现代快报》日）12．下列不符合文意的一项是（&&&&&）（3分）A．大脑中有一处“瓶颈”，如果大脑在间隔不到300毫秒的时间里同时处理两件事情时，对于第二件事情的反应就要慢一些。B．在心理压力较大时，“一心多用”能起到一定的分散压力作用。C．人们在处理多件事情时，是大脑额叶前部皮层在发挥关键作用。但它只是在迅速调节两件事先后处理的顺序，有时这种转换速度可以快到让我们产生“同时进行”的幻觉。D．大脑的注意广度是有限的，每一瞬间只有一个注意焦点，大脑在处理这类任务时，几乎是很难“一心多用”的。13．下列不符合文意的一项是（&&&&&）（3分）A．人的大脑其实并不具备同时干两件事的能力，一心多用并不能提高效率。B．人的大脑有一个功能，能根据事情的轻重缓急，将注意力聚焦在最需要关注的事上。C．当从事重要工作或完成紧急任务时，切记要一心一意，尽量保证既高效又不出错。D．边打字边听音乐说明我们是能够“一心二用”的。14．说说本文的写作思路。（4分）&（四）（17分）陪他吃碗面&&木铃我打电话给他，让他给我报一组电话号码，因为我的通讯录丢他那儿了。他说：“等等啊，等等啊。”我这一等就是老半天，他也没反应。我大声“喂喂”，他又说：“再等一等，马上就好。”又是半天没动静，我只好不耐烦地说：“好了，我想起来了，你不用找了。”心里感慨，真是老了！一点都指望不上了。下班后，我匆匆去拿通讯录。进门就见他拿着通讯录远看看近瞧瞧，好像观戏法似的。我问：“你的眼镜呢？”他像个犯了错的孩子似的，说：“不小心弄断了。”我问：“那你怎么不重新配一副去？”他说：“昨天刚坏的，本来想哪天顺便去配的。”我责怪他：“告诉我也行啊，看不清楚多难受。”我急忙到附近的眼镜店给他配新的去。也就几分钟的路程，竟然还要等顺路？真让人操心！再进门，只见他端着一碗面条出来，碗歪歪斜斜的，汤滴滴洒洒的。我没来由地就生气了，冲他嚷：“就不能盛少一点吗？真是的，让人说多少次才能记得住呀？”他呵呵笑着说：“刚好，趁热吃。”我没好气地说：“没时间，你自己吃吧，我还要回家做饭呢。”他坚持：“就一碗面的工夫，耽误不了几分钟。”我固执：“等下次吧。”说完，我就走了。虽说我人出了门，可是我的心好像还留在那扇门里。门里有他期待的目光，有堆得小山一样的一大碗面条，面下指定卧了两溏心鸡蛋，那是我最爱吃的……我返身回去，推开门，只见他坐在桌边，守着那一大碗面发呆。他看我进来，一惊，问：“落下什么东西了？”我说：“我走到楼下发现肚子饿了，不想走了，吃饱了再回去。”他突然高兴起来，笑得合不拢嘴，连忙从冰箱里拿出我爱吃的辣酱，说：“吃吧，吃吧。”小时候，肚子特别容易饿，放学回家就觉得饿，和邻居家孩子疯玩一圈后也觉得饿，甚至有时候刚丢下饭碗就想再嚼点什么。他那时候只会下面条，水开了，捏一小把筒子面放进锅里，打两个鸡蛋进去。然后捞面，切一把细葱末撒在面碗上。我在面条上抹点辣酱，然后大声吸溜起面条，很快看见埋伏的鸡蛋，一咬，溏心蛋黄软乎乎的从嘴角流出来。吃完了，我打着饱嗝，大声说：“真解馋！”他在一边，边看边笑。我偶尔想起来会问他：“你怎么不吃？”他说：“我不饿，只有孩子才不经饿。”我信以为真。我现在的吃相文雅多了，不再像小时候那样大声吸溜面条了。我把面条分成两份，给他一份。他忙挡住我说：“锅里还有，这是你的。”我说：“我知道，锅里只有面汤，你一个人总是不好好吃饭，这样，我陪你吃一点，我回家还要吃的，饿不着，你放心。”他这才把碗端过去，把辣酱又往我这边推了推。面条吃完了，面汤也喝光了。他开始催我：“赶紧回去，不然孩子该饿肚子了，小孩子是不经饿的。”他说的孩子是我女儿，他的外孙女。15．赏析标题“陪他吃碗面”好在哪里。（4分）16．简要说说本文所述事件的起因、经过和结果。&（4分）17．请赏析下列句子中加点词的表达效果，并说说你从父亲与“我”问答句子中看出怎样的一个“我”？（5分）我返身回去，推开门，只见他坐在桌边，守着那一大碗面发呆。他看我进来，一惊，问，落下什么东西了？我说，我走到楼下发现肚子饿了，不想走了，吃饱了再回去。18．举例说明本文运用欲扬先抑写作手法的表达效果。（4分）三、（50分）19．从下列两个题目中任选一题作文，文中不得出现真实的人名、地名和校名，不少于500字。（1）题目：举手前后要求：写一篇记叙文，可运用欲扬先抑、想像、叙议结合等写法，表达自己进入初中生活的感受和思考。（2）题目：我寄我心与星辰要求：写一篇记叙文，可运用联想、想像、托物言志、借物抒情等写法，抒发自己的情感，表达自己对生活的态度。附加题（10分）阅读下面《繁星·春水》选段，完成1—3题。（一）大海呵!&&&&&&&&哪一颗星没有光?&&&&&&&&哪一朵花没有香?&&&&&&&&哪一次我的思潮里&&&&&&&&没有你波涛的清响?（《繁星》之一三一）（二）鱼儿上来了，&&&&水面上一个小虫儿漂浮着—&&&&在这小小的生死关头，&&&&我脆弱的心，&&&&忽然颤抖了。（《春水》之一O四）（三）青年人呵!你要和老年人比起来，就知道你的烦闷，是温柔的。（《繁星》之一一0）1．冰心是受到&&&&&&&&&&&《&&&&&&&&&&&》的启发，觉得她自己那些三言两语的小杂感里也有着诗的影子，这才整理起来，而成为两本小诗集，即《繁星·春水》。（2分）2．分析诗（一）（二）各表现了怎样的思想内容。（4分）3．在生活中，你想将诗（三）送给谁？为什么？（4分）中山市学年度上学期期末水平测试试题七年级语文参考答案与评分标准说明：1．主观题答案只要意思相同或相近即可酌情给分；如果考生的答案与下面参考答案&&不一致，但符合题目要求且言之成理，也应该判为正确。2．主观题答案语言表述不准确的酌情扣分。3．除有特别说明的题目外，答案中出现错别字每3个扣1分（重复不计），但扣分不得超过该小题的分值。4．附加题给分应从严。附加题共10分，该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得分不得超过120分。5．全卷正楷或行楷书写，写得“很好”加3分，“好”加2分，“较好”加1分，加分作为补偿分计入总分，但全卷最后得分不得超过120分。题号 分值&&&&参考答案及评分说明一
&10&&&（本题共4小题，每小题错、漏、多1字各扣0.5分，扣完该小题分为止）（1）&& &&2&&&&为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？（2）&& &&1&&&&天光云影共徘徊（3）&& &&1&&&&断肠人在天涯（4）&& &&2&&&&山光悦鸟性&&&但余钟磬音（5）&& &&4&&&&君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。2&&& &&4&&&（1）诀别&&（2）花团锦簇&&&（3）尴尬&&&（4）更胜一筹（每词1分，每错一字扣0.5分，扣完该小题分为止）3&&&&&&&3&&&&D（“絮絮叨叨”与“婆婆妈妈”语义重复。）（多选或错选不给分）4&&& &&3&&&&A（多选或错选不给分）5&&& &&4&&&&示例：心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。（每句2分，比喻1分，内容1分）二&&&&&46（一）&&&106&&&&&&3&&&&&D（A.这&/正确&&B.&得到/&适合&C.&寻找&/要求&&D.道理/道理）（多选或错选不给分）7&&& &&3&&&&水流的反冲力，一定会将石头底下迎着水流的地方冲刷成坑穴。（译错每词扣0.5分，扣完该小题分为止）8&&& &&&4&&&&讲学家空谈事理，不切合实际，代表的正是“据理臆断”的态度；老河兵能综合考虑各种现实因素，提出符合实际的结论，代表的是实事求是的作风。（讲学家2分，老河兵2分）（二）&&&99&&& &&3&&&&A（应为“竟”）（多选或错选不给分）10&&&&&&3&&&&前人的教训不远，确实是我们这些人的警示。（译错每词扣0.5分，扣完该小题分为止）11&&&&&&3&&&骄傲自大，固执己见，不虚心接受别人的意见。（1.5分）言行不一，&说的是尧舜的话，做的是桀纣的暴行，还不知道错，导致灭亡。参考译文：戊子这一日，皇上（唐太宗）对陪立两旁的大臣说：“我读了《隋炀帝集》这部书，发现文章的辞藻深奥渊博，也知道是肯定尧、舜而否定桀、纣的，但是做起事来为什么又相反了呢？”大臣魏征答道：“百姓的君主即使都是贤哲圣明，但也应当虚心接受别人的劝谏，这样才能使有智慧的人贡献他的才能，勇敢的人竭尽他的全力。隋炀帝这个人，仗着自己超人的才智，骄傲自大固执己见，刚愎自用，所以尽管他嘴里说的是尧舜之美德，干的却是桀纣之所为。他没有自知之明，因此遭到覆亡的下场。”皇上听了，深有感触地说道：“前人的教训离我们不算远啊，确实是我们这些人的警示。”（三）&&&1012&&&&&3&&&&B（是“可能”）（多选或错选不给分）13&&&&&3&&&&&D（多选或错选不给分）14&&&&&4&&&&&文章先总说人的大脑其实并不具备同时干两件事的能力，一心多用并不能提高效率。（1分）然后从三个方面具体说明：一是说明一心多用能使人心情变好，可能起到一定的分散压力作用。但是，当从事重要工作或完成紧急任务时，切记要一心一意。（3分）&（四）&&&17&&&&15&&&&&4&&&&&一是概括了本文的主要事件或主要内容。二是暗含主旨，关注空巢老人，对待老人，年轻人少点匆忙，多点陪伴；或少点执拗，多点温情；或表达了女儿对父亲的感恩和愧疚。（每点2分）16&&&&&4&&&&&示例：“我”因为要拿通讯录回家(1分)，爸爸趁着“我”帮他配眼镜的时间特意做了一碗面给“我”吃而我却不领情（1分）。内疚的“我”返回家陪爸爸吃了一碗面，父女共享温馨的时刻（2分）。17&&&&&5&&&&&“守”、“发呆”是指父亲长时间保持的一个动作和情态，表现了父亲因为我刚才固执离去感到失落、孤独、寂寥等复杂的心境（3分）。&“我”与父亲问答的内容则体现了“我”顿时领悟到刚才对父亲的无意伤害，委婉寻找借口，巧妙接受父亲“婆婆妈妈”的关爱，理解了父亲良苦用心。（2分）18&&&&&4&&&&&示例：文章开头写“我”抱怨父亲“指望不上”、“让人操心”，这是抑。下文“父亲为我做面条”的情节，这是扬。（2分）效果：使故事情节更加曲折动人，使文章情感更加真挚动人，突出父女互爱情深的主题。（2分）三&&&&&&&5019&&&&&&&50
作文等级评&&分&&标&&准一类卷(50—45分）1．立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。2．结构严谨，详略得当。3．语言得体、流畅。4．扣题，作文题一能运用欲扬先抑、想像、叙议结合等其中一、二种写法，表达自己进入初中生活的感受和对未来的憧憬。作文题二能运用联想、想像、托物言志、借物抒情等其中一、二种写法，抒发自己的情感，表达自己对生活的态度。二类卷(44—40分）1．立意明确，中心突出，材料具体。2．结构完整，条理清楚。3．语言规范、通顺。三类卷(39—30分）1．立意明确，材料能表现中心。2．结构基本完整，有条理。3．语言基本通顺，有少数错别字。四类卷(29—15分）1．立意不明确，材料难以表现中心。选择题一的未能写初中生活的，选择题二的未能运用联想、想象等写法的。2．结构不完整，条理不清楚。3．语言不通顺，错别字较多。五类卷(14—0分）1．没有中心，空洞无物，严重离题。2．结构残缺，不成篇章。3．文理不通，错别字较多。加分符合如下条件之一，可酌情加1-3分（加至本题满分为止）：1．立意深刻。2．构思独特。3．语言优美。4．富有个性。扣分1．没有标题扣2分。2．不足500字者，每少50字扣1分。3．错别字每3个扣1分（重复的错别字不计），最多扣3分。4．不能正确使用标点扣1-3分。5．文面脏乱，字迹潦草、难以辨认者扣1-3分。6．出现暴露身份的真实校名、地名、人名的扣1-3分。补充1.考生作文是以叙述、描写、抒情为主要表达方式的均可视为记叙文，以议论为主要表达方式的视为议论文。2.&只有一类卷、二类卷加分，加分1-3分。3.完全抄袭试卷中阅读材料的，只给2分。抄袭杂志、报纸故事材料且占大量篇幅的的，或确定大部分内容抄袭他人作文的评为五类卷。4.完全离题作文评为四类文或五类文。
&附加题101&&&&&&2&&&&&&泰戈尔&&&飞鸟集2&&&&&&4&&&&&&诗（一）表现了作者对波澜壮阔的大海的颂歌和对人类繁华的世界和博大宽广胸怀的赞美。（2分）诗（二）抒发了作者对生命的珍惜和对弱者的同情心!（2分）3&&&&&&4&&&&&&送给生活中遇到烦闷的朋友。（1分）原因是这首诗可以劝告烦闷的朋友，要正确对待困难和挫折，正确对待生活中的“烦闷”。应该从容豁达地去面对，勇敢乐观地去迎接。（3分）
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2018年人教版语文七年级下册
综合检测题
2018年人教版语文七年级下册
综合检测题
试卷分数：120 分
合格分数：72 分
答题时间：90 分钟
试卷来源：同桌100学习网
答题人数：12050 人
试卷类型：收费试卷
一、单项选择题。(每小题5分，共20分)
1．下列加粗的字注音完全正确的一项是（）
A．烧灼(zhuó) & &&毡鞋(zhān) & &炽热(zhì) & & &迟钝(dùn)
B．暴涨(zhàng) & 鲁莽(mǎng) &拖拽(zhuài)&&臆断(yì)
C．模拟(nǐ) & & & & &凛冽(lín) & & & 合拢(lǒng)&& 辜负(gū)
D．溯流(sù) & & & &吞噬(shì) & & & 俯瞰( kàn) & 拍摄(shè)
2．下列词语中有错别字的一项是（）
A．遗孀 &海市蜃楼 毛骨悚然 &五脏六腑
B．赢弱 &天崖海角 耀武扬威 &千钧重负
C．拯救 &不期而至 广阔无垠 &耐人寻味
D．癫狂 &心有灵犀 风餐露宿 &坚持不懈
3．下列加粗的成语使用错误的一项是（）
A．有偿替课成为一种产业，对此，高校老师则忧心忡忡，认为学生们因小失大。
B．他语无伦次，不知道怎样对师傅们解说才能解释清楚。
C．晚会结束前，他献上一曲《烛光里的妈妈》，唱得栩栩如生。
D．塞伦盖蒂大草原上，狮子追捕猎物的场景让人看得惊心动魄。
4．下列说法有误的一项是（）
A．《伟大的悲剧) 一文主要写英国斯科特探险队经历艰险即将到达南极点时，却悲哀地发现竞争对手挪威人阿蒙森已捷足先登了，他们只好垂头丧气地踏上归路。
B．《带上她的眼睛》是一篇科幻小说。作者通过此文告诉人们眼睛是心灵的窗户，不管如何，要时刻让你的眼睛探索到这个世界的美好。
C．《太空一日》一文采用第三人称的写法，通过记述“我”在太空一日的见闻与感受，展现了航天员严谨、科学的态度。
D．《河中石兽》的作者是清代文学家纪昀。在文中，作者以简洁的语言，记叙了人们寻找石兽的经过及其令人惊讶的结局。
以下为主观题，系统不自动评分，请答题后自行估分。若没有估分，系统按满分计算。
二、按要求做题。(每小题8分，共24分)
1．下面文段中，第②③两句各有一处语病，请提出修改意见。
&&& ①语文学习既包括读写听说能力的培养，又包括精神的充实、情感的完善与人格的提升，其最终目的是要全面提高语文素养。②在这里，教科书知识给你们搭建了一种资源，一个平台。③你们不必受此局限，而应尽可能将教科书与社会生活中的语文学习资源整合起来，在更广阔的范围内运用语文、学习语文、享受语文。④这样，你们的语文水平就会在潜移默化中得到提高。
(1)第②句修改意见：&& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
(2)第③句修改意见：&& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
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参考答案：(1)把“搭建”改为“提供”（把“搭建”改为“提供”，在“一个平台”前加“搭建了”。）
(2)“运用语文”与“学习语文”互换位置。
2．仿照加粗的句子，在横线上续写句子，使之构成排比。
& & & 不管生活给我以什么，我都报之以微笑。给我以严寒，我就是一朵清新俏丽的红梅；& & & & & & & & &，& & & & & & & & & & & & & & & & &&；& & & & & & & & &，& & & & & & & & & & & & & & & & & &&。
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参考答案：示例：给我以崎岖 &我就是一条轻盈活泼的小溪 &给我以风雨 &我就是一道旖旎绚丽的彩虹
3.初中毕业后的聚会上，满眼都是低头玩手机的同学，你不由得想起了这样一句话：“世界上最遥远的距离就是我和你坐在一起，而你却在玩手机。”你如何劝阻他们玩手机？（限60字以内）
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
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参考答案：示例：同学们，聚会本来是为了交流感情，增进友谊的，玩手机不但对健康不利，更是不尊重别人的表现，让我们放下手机，用心沟通吧。
三、阅读理解。(每小题12分，共36分)
（一）阅读下文，回答问题。
& & & & & 沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
& & & & & 一讲学家设帐寺中，闻之笑日：“尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
& & & & & 一老河兵闻之，又笑日：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。
&&& 然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
1．解释下面句中加粗的词。
(1)阅十余岁 & & & &
(2)竞不可得 & & &&
2．划分下面句子的朗读节奏（用“／”划出一处）。
山 &门 &圮 &于 &河
3．翻译下列语句。
(1)尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去？
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &&
(2)众服为确论。
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &&
4.请用简洁的语言概括本文的主要内容及包含的道理。
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &&
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &&
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参考答案：1．(1)阅：经过，经历(2)竟：终了，最后
2.山门／圮于河
3．(1)你们这些人不能推究事物的道理。这不是木片，怎么能被大水带走呢？(2)大家信服地认为（这话）是精当确切的言论。
4.本文记叙了人们寻找石兽的经过及其令人惊讶的结局，而且从中悟出了天下事“但知其一，不知其二者多矣”，不可“据理臆断”的道理。
（二）阅读《伟大的悲剧》选段，回答问题。
& & & & & 斯科特海军上校的日记一直记到他生命的最后一息，记到他的手指完全冻住，笔从僵硬的手中滑下来为止。他希望以后会有人在他的遗体旁发现这些能证明他和英国民族勇气的日记，正是这种希望使他能用超人的毅力把日记写到最后一刻。最后一篇日记是他用已经冻伤的手指哆哆嗦嗦写下的愿望：“请把这本日记送到我的妻子手中！”但他随后又悲伤地、坚决地画去了“我的妻子”这几个字，在它们上面补写了可怕的“我的遗孀”。
& & & & & 住在基地木板屋里的伙伴们等待了好几个星期，起初充满信心，接着有点忧虑，最后终于愈来愈不安。他们曾两次派出营救队去接应，但是恶劣的天气又把他们挡了回来。一直到南极的春天到来之际，10月29日，一支探险队才出发，至少要去找到那几位英雄的遗体。11月12日，他们到达那个帐篷，发现英雄们的遗体已冻僵在睡袋里，死去的斯科特还像亲兄弟似的搂着威尔逊。他们找到了那些书信和文件，并且为那几个悲惨死去的英雄们垒了一个石墓。在堆满白雪的墓顶上竖着一个简陋的黑色十字架。
& & & & &在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄。
& & & & &一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。
1. 为什么斯科特上校在他生命的最后一刻还写日记？这体现了他的什么精神？
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
2．斯科特将“我的妻子”改成“我的遗孀”，表现了他怎样的性格？
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
3．文中为何要写“国王跪下来悼念这几位英雄”？
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
4.“所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧”一句中“这些”指代什么？
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
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参考答案：1．因为他希望以后会有人在他的遗体旁发现这些能证明他和英国民族勇气的日记。体现了他坚忍不拔的精神。
2．“遗孀”的意思是“某人死后，他的妻子称为某人的遗孀”。这体现了斯科特面对死亡时所表现出的冷静、坚韧的性格以及他对妻子深深的爱。
3．“国王”是英国人民的代表，以此突出斯科特等人心灵的无比高尚，表现了人们对他们的敬仰。
4．一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。
（三）阅读下文，回答问题。
一块有思想的石头
& & & & & & &这是一块褐色的石头，外表看上去很普通，内里却蕴藏着美玉。它躺在山间的一条小溪边，寒来暑往，卧看花开花落，静观云卷云舒。
& & & & & & &一年又一年，褐色石享受着阳光，闻着花香，听到淙淙的流水之声，真好啊，褐色石觉得，这就是幸福人生的至高境界了。
& & & & & & &每天一觉醒来，褐色石就能感受到生活的诸般美好。游鱼在清澈的溪水里嬉戏，飞鸟倏忽间掠过水面，鱼儿们立刻抱头鼠窜；蛐蛐在草丛里专注地歌唱；梅花鹿蹦跳着跑来找水喝；小松鼠调皮地在它身上蹭痒痒，蹭得它忍不住也浑身痒痒。
& & & & & & 一天，地理学教授跟随驴友团登山，在小溪旁歇脚的时候，他对一块带花纹的石头敲敲打打了许久，蓦地大起来——这里有一块璞玉！他庄重地把花纹石抱起来。由于石头太大，他把包里许多东西都丢弃了。
& & & & & & 花纹石被带出了大山，这让褐色石很是替花纹石的命运担忧。一块石头，远离大山，远离阳光、花香和流水，是一件多么可怕而不幸的事情。
& & & & & & 但接下来发生的事，却让褐色石始料未及。教授走后不久，漫山遍野突然来了黑压压许多人，他们疯狂地在山上找寻着，挖掘着……为了争抢一块石头人们不惜互相谩骂，甚至打得头破血流。
& & & & & & 花纹石真的是一块璞玉啊，可以想象，它现在是多么风光！那么，自己也是一块美玉，怎么没人发现自己的价值呢？褐色石为自己鸣不平，它大喊大-4起来，希望引起人们的注意。但没人理会它，狂热的人们在它身上踩来踩去，就是没有人弯腰捡起它。也有人满怀希望地看它一眼，立刻飞起一脚把它踢开——什么破玩意儿！
& & & & & & 褐色石成了出气筒，被人踢来踢去，伤痕累累。世间万物皆有尊严，何况一块蕴藏美玉的有思想的石头！褐色石简直气疯了——这些人真是有眼无珠！
& & & & & &不知过了多久，山里终于安静下来。人们散去了，有的满载而归，有的失魂落魄，还有人把性命丢在了山里，成了孤魂野鬼。
& & & & & &望着天上那轮残缺的月亮，褐色石抚摸着身上的伤痕，暗下决心：自己一定要像花纹石那样走出去，见识大世面，出入头地；谁要能把自己带出山去，一定好好报答人家！
& & & & & &难挨的等待中，机遇终于降临。一个瘦弱的小男孩上山来了，他把褐色石随意地捡了起来，连同其他几块石头一起带下了山。
& & & & & &小男孩想把石头卖给玉器厂，老板不屑一顾，要赶他走，但经不住小男孩的苦苦哀求，只好让工人把石头打开。当褐色石的外皮打开时，人们瞬间惊呆了 & &居然是一块颜色纯正、精美绝伦的翡翠！
& & & & & &小男孩欢呼起来，他上高中考大学的费用没问题了。褐色石对小男孩充满了感激，它也打开心扉，实实在在地报答了人家。
&&& 就这样，褐色石 & &不，如今它已经是一块翡翠了，被玉雕大师精心雕琢，成了一件举世无双的艺术品，在五光十色的华丽灯光下接受络绎不绝的掌声与赞美。
& & & & & &但好景不长，它被一个收藏家买下，安置在地下室，锁进了保险柜。收藏家还用厚厚的防弹钢板做成把它安全罩，严严实实地把它罩起来。收藏家每年只打开保险柜一次。褐色石头再也见不到阳光了。
& & & & & &它大喊大叫地抗议，但没有人理会它，四周只是一片深沉的黑暗。
& & & & & &它想不明白，自己应该感到幸运还是悲哀。它常常在梦中回到那个阳光灿烂、花香馥郁、流水淙淙的山中小溪。可是，那样自由自在的日子，一去不返，它永远也回不去了。
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &（摘自& 2015年中国微型小说精选》，有删改）
1.下列对小说有关内容的分析和概括，不恰当的一项是( & &)
A．作者通过叙述褐色石的遭遇，揭示了命运的多变性，表达了对世人盲目逐利行为的批评。
B．“褐色石简直气疯了”的根本原因是：人们在山里疯狂地挖掘石头破坏了自己的生活。
C．褐色石感激把自己带出大山的小男孩，实实在在地报答人家，这体现了它的知恩图报。
D．小说采用拟人的手法，从褐色石的角度展开叙述，赋予褐色石“人”的情态，构思新颖。
2.结合语境，品味下面的语句，简要分析其表达效果。
& & & 游鱼在清澈的溪水里嬉戏，飞鸟倏忽间掠过水面，鱼儿们立刻抱头鼠窜；蛐蛐在草丛里专注地歌唱；梅花鹿蹦跳着跑来找水喝；小松鼠调皮地在它身上蹭痒痒，蹭得它忍不住也浑身痒痒。
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
3.小说叙写花纹石被带出大山的情节，有什么作& 用？请结合小说内容简要分析。
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
4.小说结尾写到褐色石想不明白“自己应该感到幸运还是悲哀”，你认为它是幸运还是悲哀？请结合文本，阐述你的观点和理由。
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
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参考答案：1.B
2.示例一：环境描写，描写了山间小溪旁动物们玩耍、嬉戏的自由生活，突出了褐色石居住环境的美好和它的幸福、满足之感，并与文末褐色石被关进保险柜生活在黑暗中形成强烈反差，突出了小说的主题。示例二：本段文字句式整齐，节奏欢快，有一种韵律美；语言生动有趣，描摹各种动物活动情态惟妙惟肖，使人忍俊不禁，仿佛进入了童话世界，从而强烈感受到褐色石生活环境的美好。
3.褐色石原本对自己的生活很满足，正是花纹石被带出大山，打破了褐色石平静的生活，它开始对自己的命运感到“不平”，这样写推动了情节发展，使整个故事曲折有致。
4．示例：我认为褐色石是悲哀的。因为褐色石受到外界影响而内心不平，开始追求自身价值的被发现，最后又无法接受被锁进保险柜的结局。它不明白自己“应该感到幸运还是悲哀”，说明了它自己并不清楚自身最宝贵的价值是什么、内心的真正追求是什么，这揭示了其更深层的悲哀。
四、写作文。(每小题40分，共40分)
& & 成长就是一次旅行。旅程中有父母的陪伴、老师的指引，有朋友的鼓励、陌生人的关爱，有大自然美好的风光，也有沁人心脾的书香……
&&& 请以“温暖的旅程”为题目，写一篇文章。
&&& 要求：①除诗歌外，文体不限，不少于600字；②作文中不得出现真实的校名、地名、人名；③书写工整，卷面整洁。
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参考答案：【写作例文】
温暖的旅程
& & & & & 走进我的房间，赫然映入眼帘的便是书架上摆放整齐、装帧精美的书。随意地翻开一本，一股淡淡的幽幽的书香便弥漫了整个屋子。是的，就是这些书，它们陪伴着我走过了成长的几千个日日夜夜。它们或厚或薄，或深奥或浅显，它们承载了许许多多的思量，让我倍感温暖与快乐。
& & & & & 还在上幼儿园的时候，我就开始看一些带拼音的图画书了。看着那些幼稚、漂亮的图画，总能使小小的我感到莫大的满足。我读的第一个故事是《小红帽》，读完之后，便感到了些许的惶恐，于是，我好长一段时间都乖乖的，温温顺顺的，害怕撒了谎之后大灰狼跑来吃了我。
& & & & & 随着时光流逝，我长大了，开始读小学一年级，我迷上了杨红樱的童话及校园小说。我开始看《淘气包马小跳》并沉醉其中，与马小跳和他的三个好兄弟一起哈哈大笑，感受成长带来的辛酸和快乐。文中的秦老师总是偏心于学习好的路曼曼、丁文涛，总是把淘气包们叫来训斥，但淘气包们从未因此感到愤慨。我为四个男孩子乐观而宽容的心深深感动，并开始懂得：什么叫宽阔的胸怀，什么是真正的快乐。
& & & & & 时光飞逝，眨眼间，我已经成了一个懂事、成熟的女孩，我的阅读已不再局限于那些好玩好笑的小说与童话。我捧起了世界名著，读经典散文，聆听起大师的教诲，与名家促膝谈心。读《简·爱》，我懂得了，一个人不管怎样卑微，怎样贫穷，怎样丑陋，他都有权利去追求成功，追求属于自己的爱情；读《童年》，我看到了阿廖沙所处的年代，人们钩心斗角，到处充斥着丑恶、辱骂，我不禁感慨万千。从这些书籍中，我得到了许多许多。
& & & & &望着这一本本书，我淡淡地笑了。书，在我的生命中，在我成长的路途中，犹如一盏明灯，点亮了我的双眼。多少年后，我仍会记得它们，是它们，将我成长的道路，点缀得芳香弥漫。
1. 单项选择题。(每小题5分，共20分)
2. 按要求做题。(每小题8分，共24分)
3. 阅读理解。(每小题12分，共36分)
4. 写作文。(每小题40分，共40分)
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