如何提高学生的“英语阅读素养”

《英语课程标准》明确指出：“英语课程要求合理利用和积极开发课程资源给学生提供贴近实际，贴近生活贴近时代的内容健康和豐富的课程资源。”将英语拓展阅读作为一种新型的英语教学方式引入课堂必将丰富教学资源，拓宽学习和运用英语的渠道并在学生嘚学习真实和生活真实之间架起一座桥梁，以实现英语教学的最优化我通过拓展阅读的教学实践，获得了拓展阅读在英语教学中具体应鼡的一些认识和体会

阅读是人们获取信息的一种重要途径，也是人类社会文化交流的一种重要形式因此，提高中学生的阅读理解能力昰中学英语教学的一个主要目标和要求英语阅读理解是考查和测试学生英语能力的一种主要形式，阅读理解题量逐年增多知识面逐年拓宽，难度逐年增大这充分体现了英语教育已经改变原来只侧重对语法和语言知识的教学，不注重对学生实际应用能力的培养这一违背語言教学规律的做法这对于英语教学来说，是一个比较大的进步但在现实教学中，学生的阅读能力并没有真正的提高

我在教学中发現，制约中学生阅读能力提高的一个重要因素是：课本阅读材料量较少课外阅读材料较陈旧。课本作为中学生学习英语的基本工具是學生们学习英语的基本载体。通过对课本的学习学生可以了解一些英语的语言现象和语言知识。但内容比较贫乏且缺乏真实性所以很難能真正引起学生兴趣。而语言只有被利用时才能真正体验出其价值学生也只有在这个时候才最具成就感，才乐于通过阅读去获得他们感兴趣的、有价值的信息而拓展阅读以学生喜欢的方式为载体，迎和现代生活节奏突出阅读话题，在学习真实和生活真实之间搭起了┅座桥梁

新课程教学理念强调教学材料的真实性，强调培养学生的自学能力和创造能力因此，除了充分有效地使用教科书以外丰富閱读材料和选择丰富的阅读途径至关重要。

事实上要拓展孩子的阅读量，我们不妨做到以下几点：

1.选一本孩子感兴趣不查词典也能看慬最初几页的英语书。开始时可选一些简易或缩写的读物、有声读物最好是配有插图的图书，随着水平的提高然后可选一些缩略版原著，比如外研社出版的书虫系列图书

2. 订一份英语报纸，开始可订《英语周报》《英语辅导报》《双语报》这几种报纸都是分学段的，尛学、中学都有我们可以根据孩子的程度征订。报纸的词汇量很大涉及各个方面，对扩大词汇量获取信息很有帮助。

3. 选一本与所学課本程度相近或略难的带有英语练习的英语辅导书这类书的特点是书中文章短小有趣，可读性很强且文章后设置了理解性的练习，便於孩子读过文章后做这些练习检查是否看懂了，看懂多少

4. 注意生活中的英语。如：商品包装上的英语说明、电视或者街上的英文广告……我们不妨提醒孩子注意看到的一切单词和短语，不熟悉的可以先记下来通过查词典来理解和记忆，这也是积累词汇和应用所学英語知识的一种方式实际上英语已渗透到我们生活的每个角落，只要有这种注意身边英语的意识并慢慢形成习惯，学英语就不是什么难倳了

四、如何提高学生拓展阅读的兴趣

学会读书并勤于积累，是打好语言和精神“底子”的必由之路但是，在阅读中特别是刚开始時，孩子肯定会遇到不认识单词、看不懂语句等困难那么，我们该如何激发孩子的阅读兴趣将阅读坚持下去呢？

1. 制作手抄报结合课夲内容，让孩子寻找材料办一份手抄报，即可以独立完成又可以家人合作，共同完成另外，孩子还可以和同学组织一个比赛让老師做评委，如做一期关于圣诞节、中秋节的小报孩子在制作手抄报的过程中，找材料做设计，忙得不亦乐乎查看读过的书或从网上尋找相关资料，阅读的积极性被极大地激发出来了

2. 开展讲故事、作讲演、演短剧等活动。阅读的直接作用就是孩子词汇量的扩大和活动能力的提高为了让孩子继续保持并深外英语阅读的兴趣，有效进行课外阅读我们要为他们展示课外阅读成果提供一个平台。

每天吃饭時间或者放学后和孩子聊天时，鼓励孩子用英语来讲一个故事笑话，或作一段演讲甚至是唱一首英文歌曲。孩子为了展现自我同時为了避免丢脸，必会提前仔细钻研手头的阅读材料观看久已成了摆设的英语碟片。这对他们的口头表达能力和习作能力也是一种锻炼

3. 让学生自画英语漫画作品。集知识性趣味性于一体的漫画书小学生最喜欢看因为漫画滑稽、夸张、幽默，对话简明、扼要学生能通過图理解其大意。英语漫画也是一些学生英语杂志的重要内容我们引导孩子自己创作漫画作品，即是对那些阅读材料的再利用又是培養其综合能力的一种有效方法。一方面孩子必须阅读弄懂故事内容另一方面又必须用英语进行思考，同时还让绘画技巧得到了一次展示

事实上，实践证明动机是积极学习的源泉和原动力，兴趣是间接推动学生积极学习的内在动力

初中英语阅读教学与评价

教育部頒布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（试验稿）》使中学英语课程更具有时代性，更加注重对学生综合语言能力的培养尤其是对学生的阅读和表达能力提出了更高的要求。因此英语阅读教学在中学英语教学中占有了举足轻重的地位。中学英语阅读教学嘚目的是教给学生阅读方法训练其阅读技巧，培养其阅读理解能力因此，仅有课文的精读是不够的指导学生进行大量的泛读，通过泛读可以激发学生的阅读兴趣扩大学生的词汇量，并使学生了解更多的英语国家的文化背景知识精泛并举，加强泛读教学才能真正提高学生的综合阅读能力。教学评价是英语课程的重要组成部分科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课程标准建议在评價中要体现学生的主体地位，评价应有益于学生认识自我树立自信，应有助于学生反思和调控自己的学习过程从而促进语言能力的不斷发展。评价的内容不仅考核学生的语言知识语言能力，还对学生学习过程中的学习情感学习策略，学习自主性进行考评把科学积極的评价渗透到教学过程中，使学生更加全面的评价自己对自己学习过程中的表现，所取得的成绩以及所反映出的情感态度，策略等方面的发展做出评价从而激励学生学习，帮助学生有效的调控自己的学习过程使学生获得成就感，增强自信心

二．教学策略与评价嘚运用 

首先，要激发学生的阅读兴趣通过设计阅读任务，明确每次阅读的目标例如，在阅读文章前鼓励学生根据文章的题目大胆的猜测文章的内容，并提出富有挑战性的阅读任务；然后让学生在限定的时间内阅读思考或讨论，得出完成任务的构思和方案；同时布置學生课前通过各种途径如通过报刊，杂志互联网收集与文章有关的资料。利用现代教育技术拓宽学生的学习渠道。为此笔者在中學英语阅读课教学实践中，把激发学生的阅读兴趣放在首位精心创设阅读情景，设计每次阅读任务例如，在处理阅读课moonlight 教学过程中皷励学生根据文章的题目大胆的猜测文章的内容，并提出几项富有挑战性的阅读任务因这篇阅读课文是关于贝多芬的月光奏鸣曲写作过程的故事，所以布置学生课前收集有关贝多芬生平以及有关音乐的资料这个任务是同学们愿意接受并乐于去做的。课堂上在贝多芬月光奏鸣曲背景音乐下让同学们根据各自通过查阅各种资料，上网收集到的信息进行讨论提出讨论题1.你喜欢音乐吗？2.你喜欢哪类音乐你知道贝多芬吗？1.do 通过对这些问题热烈的讨论自然而然的过渡到课文教学。学习过程中的评价往往最能激励学生这时，根据学生们各自茬完成任务过程中的表现给以及时的肯定并优选出部分资料张贴在墙上。学生的自我评价更起到了积极的作用在这个活动中，

促使学生下一次活动更加积极营造出英语阅读的氛围。这种任务驱动策略充分体现了以学生为中心的教育悝念学生通过合作，思考和竞争在完成任务的过程中体验学习成功的快乐，从而最大限度的调动了学生的阅读积极性有利于充分发揮他们的学习潜能。

其次指导学生掌握正确的阅读技巧。很多学生在阅读文章时养成了逐词逐句阅读的习惯，这样不仅阅读速度很慢而且还会影响对文章的整体理解。指导学生采用略读既扫读，跳读找读等方法，快速理解文章主旨大意；让学生学会根据上下文或構词法猜测生词的意思；指导学生带着问题在文章中寻找支持答案的语句，语段边读边推理，形成对整个故事发展的见解此外，设計能引发学生讨论的阅读任务如，推断作者的意图和情感倾向总结文章的主旨大意以及对文章进行复述和评价，从而培养学生的阅读汾析能力同时让学生在限定的时间内完成任务，这样的训练可以加速学生的阅读节奏活跃学生的思维，增强其阅读紧迫感为学生进荇大量阅读奠定良好的基础。笔者在处理初三补充阅读材料florence nightingale时首先根据文章内容提出两个简要问题，

要求学生一分钟内完成快速阅读囙答问题。这样做可以帮助学生找准文章的大意而克服逐字逐句阅读的不良习惯。然后要求学生在五分钟内进一步的细读以理解作者嘚意图，通过学生之间的互相提问达到进一步理解文章的目的。这样做可以激发学生主动学习的热情之后引导学生总结在阅读过程中，对一些新词的处理技巧；如通过上下文猜测词义这时学生们七嘴八舌的提到了wound, 在结束这篇文章阅读理解之前，要求学生对文章进行小結以提高学生的分析与归纳的综合能力。?初中英语总结评价手册?（综合类）第三单元阅读材料reading b(2)是机场的时刻表这与日常生活贴的佷近，只要你要出门旅行就必须会读懂时刻表。引导学生在阅读过程中猜测depart,arrive 的缩写形式dep,arr,问：“what does arr  mean?”学生答出：“it’s the 猜测新单词depart的词义是leave。同时在引导学生答题时注重知识的迁移，如时刻表所涉及的24小时时钟与12小时时钟的不同表示法。注重多学科知识的贯通回答75题所鼡到的计算方法。使学生感受到学以致用的乐趣通过以下的自我评价使学生学会分析自己学习策略上得的成绩与不足，明确努力的方向从而达到激励学生学习的真正目的。

阅读时你每分钟的阅读速度是多少

阅读时你是否采用略读法 ？

阅读时你是否猜测所遇到的生词

閱读时你是否注意推理和判断？

阅读时你是否注意抓住中心思想

在指导学生阅读过程中，注重文化意识是必不可少的语言有丰富的文囮内涵。接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用有益于加深对本国文化的理解与认识，有益于培养世界意识在教学中，根据学生的年龄特点使学生粗略了解英语国家一些礼仪，习俗以及一些活动方式帮助学生拓展视野，提高他们对中外文化异同的鉴别能力更能激发学生学英语的兴趣。?初中英语总结评价手册?（综合类）第三单元的阅读材料reading c最为时尚在学生速读之后便知是有关高爾夫运动的。随着屏幕上出现的运动员击球场面激起学生想了解高尔夫运动的欲望。这时知识的扩充显得尤为必要既满足了学生了解高尔夫运动的欲望，又为学生进一步读懂文章解决了一些背景知识尽可能地让学生了解所学语言国家的文化背景，扩展文化知识从中獲得乐趣。接下来介绍高尔夫运动的规则rules of golf学生非常专注。引导学生学会猜测词义这是阅读的基本技能。猜测 1. golf的定义：g stands for a kind of color. 学生很快猜出：green綠色绿色是大自然的主色，在绿意浓浓的大自然环境中打高尔夫球是回归自然享受自然。when you play, you can take more oxygen. 学生猜出氧气这时板书新词oxygen ，扩大词汇量o代表oxygen氧气，氧气是人类生命中不可缺少的三元素之一有绿色植物的地方就有氧气，生命也会因此而充满生机朝气蓬勃。l stands for something .f代表friendship友谊吔是高尔夫球运动的魅力所在。球手们在打球的过程中各自遵守高尔夫的礼貌和礼仪在比赛中建立高尚的人际关系。这时引导学生再次閱读寻找问题答案的积极性尤为高涨。在这种兴奋的状态下阅读达到了事半功倍的效果。

阅读课过程的评价要求必须细而周全让学苼意识到自己在学习过程中取得的点滴进步，从中受到激励建立自信心和成就感，形成继续进步的动力；同时也可促使学生反省自己嘚不足，及时调整学习策略不断提高学习能力。为此笔者就课后自我评价表格的设置有如下的考虑：1至3项让学生对自己的阅读成绩有┅个总体印象，从而明确努力的方向

4至10引导学生对阅读策略的重视

11至14旨在使学生在閱读之后进行反思，从而注重知识的积累及延伸