& “假定你在参加一场英语辩论赛，你是正方辩手...”习题详情
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假定你在参加一场英语辩论赛，你是正方辩手，试用英语简要地表明自己的观点。
Shall a senior school student take a part-time job
in holidays?
1. 高中生重视功课，面对社会所知甚少。
2．假期做a part-time job是很好的社会实践。
3. 假期是最好的补偿时间。
3．通过书本学到的东西不如通过经验学到的东西有效。
4．通过社会实践，我们可以在知识和能力两个方面取得进步。
5．假期做a part-time job的报酬对家里或多或少有些帮助。
&&&&&&&&&&&&&&&高中生……
注意：（社会实践： 社会： 知识：knowledge ）1、词数100左右；2、开头已为你写好。Dear friends,Here are my points .&
本题难度：一般
题型：解答题&|&来源：2015-海南琼海嘉积中学高一上教学质量监测（三）英语试卷
分析与解答
习题“假定你在参加一场英语辩论赛，你是正方辩手，试用英语简要地表明自己的观点。
Shall a senior school student take a part-time j...”的分析与解答如下所示：
这是一篇提纲类作文，我们需要用正确的英语把给出的要点表达出来.本作文中给出的要点比较具体,故需要准确表达.写作时注意准确运用时态，上下文意思连贯，符合逻辑关系，尽量使用自己熟悉的单词句式，同时也要注意使用高级词汇和高级句型使文章显得更有档次。特别注意在选择句式时要赋予变化。分析：
考点1：提纲作文
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假定你在参加一场英语辩论赛，你是正方辩手，试用英语简要地表明自己的观点。
Shall a senior school student take a part-t...
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“假定你在参加一场英语辩论赛，你是正方辩手...”的最新评论
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Shall a senior school student take a part-time job
in holidays?
1. 高中生重视功课，面对社会所知甚少。
2．假期做a part-time job是很好的社会实践。
3. 假期是最好的补偿时间。
3．通过书本学到的东西不如通过经验学到的东西有效。
4．通过社会实践，我们可以在知识和能力两个方面取得进步。
5．假期做a part-time job的报酬对家里或多或少有些帮助。
高中生……
注意：（社会实践： 社会： 知识：knowledge ）1、词数100左右；2、开头已为你写好。Dear friends,Here are my points .”的答案、考点梳理，并查找与习题“假定你在参加一场英语辩论赛，你是正方辩手，试用英语简要地表明自己的观点。
Shall a senior school student take a part-time job
in holidays?
1. 高中生重视功课，面对社会所知甚少。
2．假期做a part-time job是很好的社会实践。
3. 假期是最好的补偿时间。
3．通过书本学到的东西不如通过经验学到的东西有效。
4．通过社会实践，我们可以在知识和能力两个方面取得进步。
5．假期做a part-time job的报酬对家里或多或少有些帮助。
高中生……
注意：（社会实践： 社会： 知识：knowledge ）1、词数100左右；2、开头已为你写好。Dear friends,Here are my points .”相似的习题。辩论会，高中生是否应该多参加课外活动，我是反方，在自由辩论中应该问正方什么问题， 5条以上以及回_百度知道
辩论会，高中生是否应该多参加课外活动，我是反方，在自由辩论中应该问正方什么问题， 5条以上以及回
辩论会，高中生是否应该多参加课外活动，我是反方，在自由辩论中应该问正方什么问题，
5条以上以及回答
1学生的任务是什么？2多参加课外活动对学习有帮助吗？3学习的时间很多吗？4经常参加课外活动还能吧精力集中到学习上吗？5能提高高考分数吗？
采纳率：27%
1你学习好么，学习不好以后没文凭在得瑟也没用2这种活动对你有何正面影响3这种活动适合不适合你，会不会浪费时间
我发现我找不着了，从接近真理的角度来说，应该在学习好的情况下，多接触接触好的课外活动，让自己成熟起来
不参加课外活动好，有更多的时间做学习作业！这个年级应该好好学习呀！参加课外活动不就是等于浪费时间吗？？？
你要问他，你，祖宗的，姐姐的妹妹的哥哥的弟弟的小孩姓什么？
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辩论赛！高中生应注重特长发展还是全面发展？论据？
正方:特长发展 反方:全面发展我是正方，求告诉怎么说？论据？不要复制！
我有更好的答案
自己写的，花费好多脑细胞，望采纳！各位观众、各位评委：大家好！我是正方一辩***。我方的观点是：高中生应该注重特长发展。众所周知，从小学开始，学生们就学习了语文、数学和英语；从初中开始，学生们就逐渐接触了政史地理化生；到了高中，学生们仍旧在学习这些科目。而这科目涉及的范围非常广泛，足以让学生们超越上知天文、下知地理的水平。也就是说，中学阶段文化课程学习已经能够满足学生们对科学文化知识的要求。那么，怎样才能帮助他们更上层楼，脱颖而出呢？当然是要发展自身的特长。所谓术业有专攻，凡是有所成就之人，都有自己精通的领域。两弹元勋邓稼先、导弹之父钱学森、杂交水稻之父袁隆平都是其中的楷模。他们耗费毕生精力，专注于研究，才取得辉煌的成就。李时珍为写《本草纲目》，花费了27年的时间；徐宏祖为写《徐霞客游记》，花费34年了时间，而这些呕心沥血之作终使他们载入史册，扬名海内外。因为精通，所以成功；要想成功，必有精通。如果这些往昔的专家、精英为了全面发展，将自己宝贵的时间飞散在很多不同的领域，他们未必会有今天的成就，我们的科技也未必会像今天这样发达。因此，我方认为，高中生应该注重发展特长，创造属于自己的辉煌成就！
采纳率：69%
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我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。[转载]2016年英语退出高考成为社会热门话题引各方展开热烈辩论——高考英语改革的
最近，教育部已制定完成有关考试招生改革的总体方案。改革举措包括健全义务教育免试就近入学的制度、改革统一高考等，其中外语考试不再在统一高考时举行，实行一年多考。一时之间，英语“退出”统一高考成为社会热门话题，社会各方展开热烈辩论。
一、社会各界：英语“退出”统一高考引发八大疑问&
&&&&疑问一：能否转变“哑巴英语”现状？
　　南宁市三中英语老师谭慧表示：“英语考试社会化，不是以后英语就不学了，而是学的方式会有所改变，不单是坐在教室里听老师讲课，学生更多的是可以参与到社会机构的学习实践中来。”她预计，今后外语学习会更注重口语、阅读能力的培养，毕竟学了外语就要在日常生活中应用，这也是与国际接轨的需要。
但在一家外企工作的朱先生表示，高考英语改革和改变“哑巴英语”现象没有必然联系。“学英语是否能张开嘴，和个人学习习惯有关系。有的人就是不喜欢张开嘴说，还有的人没有练习口语的条件，不知道找谁去对话，所以即使高考改革了，‘哑巴英语’依然有存在的土壤。”
　　疑问二：一年多考是减负还是增负？
　　广西高中课改组专家成员兰瑛认为，一年多考，学生不再挤独木桥，可以走多座桥了。这样，老师的压力没那么大，学生可多次选择，考试的心理压力小了许多。广州市铁一中学高三英语科主任丁丹认为，作为语言工具，英语能力对不同人群有不同的要求。因此从学生角度来看，以社会化考试代替高考科目考试，学生可以根据自己的需求“量体裁衣”。改革一定程度上是为学生减负，可以让他们花更多时间在自己感兴趣的科目上。
上海建平中学英语教研组长徐子祥则有不同看法：“一旦学校推迟学英语、减少英语课时、降低英语教学要求，家长就会送学生参加校外辅导机构。这样，真的是减轻学生们的学习负担了吗？”他还表示，如今的英语类培训，一年培训费动辄一两万元很普遍，还需家长专门接送，这不仅增加了孩子校外学习负担，还增加了家庭人力和经济开销成本。
　　疑问三：是否会削弱英语的地位？
　　今年10月，北京市教育委员会公布中高考改革方案，规定从2016年起，高考语文由150分增至180分，高考英语由150分减为100分；中考英语总分由120分减至100分，高考英语总分由150分降至100分。北京市长张先生认为，许多国家重视母语远胜于重视外语，北京的这次改革，强调了语文的重要性，弱化了英语的重要性，有利于学生学好语文。由于分值降低，英语的地位正在减弱，这是客观的事实。
　　曾经在清华做厨师的张立勇，被称为清华的“英语神厨”。满分677分的托福英语考试，他取得了630分；再后来，他考取了北京大学成人教育学院，拿到了大学文凭。可以说，他是学英语的受益者。张立勇认为，不论高考英语如何改革，英语始终还是英语，是流行于世界、代表着先进科技文化和潮流、易用性更强的语言：“就是把英语在高考中的分数缩减到50分，将来要出国、要留学的人还得拼了命地学习英语；你就是把英语贬低到‘末流学科’的地位，可那也仅仅是一种形式，世界最先进的东西大都还是以英语为载体，我们依然非学不可。所以，不必自己欺骗自己，很多人骨子里的英语梦想元素永远不会消失。”
中山大学教授黄崴认为，加强对中国语言文化的学习是应该的，对是否因此就要削减英语的分值持保留意见。黄崴说，中国实施英语教学30多年来的成就值得肯定，因此其在高考中的分数呈现等不能轻易说改就改，“一旦改了就会影响很多孩子，英语是门世界性语言，我完全赞同增加语文的高考分值，但对于取消或者减少英语分值则持保留意见。”
　　疑问四：一线外语教师会否被分流或者下岗？
　　北京一所示范性高中英语教师王丽称，校内很多一线英语教师对高考改革“人心惶惶”。为了保高考升学率，很多老师都担心学校减少英语学时，把减少的英语课时增加到语文课上。“这意味着学校用不了这么多英语老师了，有些老师尤其年轻教师可能会转到非教学岗位，收入锐减。”王丽说，很多一线英语教师对即将到来的改变持抵触心态，“有的学校按兵不动，说这个政策还会再倒回来。”
还有一些英语老师对自己的“前途”充满信心。在日前北京举办的某招聘会上，校外培训机构的英语教师岗位显得火爆，应聘者在展台前排起了长队。这些培训机构对英语老师开出的底薪都在每月5000元以上，大部分许诺工作一年后月薪上万，最高可达3万元。几位来求职的英语专业毕业生信心满满：“现在的教育模式不发生大的变化，英语教师肯定会继续火下去。在培训机构当英语教师，干好了也有前途。”
　　疑问五：能否强化母语主导地位？
　　北京教育科学研究院副院长桑锦龙表示，语文学习没有受到学生足够的重视，不少学生学习外语的时间、精力和金钱远远超过语文，甚至有个别学生为此挤占语文学习的时间。他认为，通过降低高考英语分值、提高语文分值这样的导向，既能强化母语教学，且可能会为英语教学改革提供新的契机，这将是一个相辅相成的过程。光明网的一篇文章指出：高考“去外语化”，有利于中文的正本清源，也能从骨子里真正给学生减负。报道称，我国基础教育要想长袖善舞，我国高等教育要想在世界上占有一席之地，必须给外语教育降火退烧，让其回归工具属性，保证母语教学占据主导地位，使其更好地弘扬中国传统文化。
但《现代教育报》的一篇报道称，“汉语弱化”的根源并不在于人们越来越重视英语，很可能与方便快捷的网络交流、潜移默化中改变了我们的思考和手写能力有关。应该认识到，真正的中高考改革，其根本还在于做好教育教学改革的“大手术”：一则改变当下愈演愈烈的应试化和功利化的教育教学，回归育人为本的教育规律；二则着眼于促进社会公平，发挥社会阶层调节器之功能，打通人才培养的立交桥。倘若不做根本性的变革，一切都无意义。
&&&&&疑问六：能否促进教育公平？
　　《山西晚报》的一篇文章称，这次英语高考改革具有破冰意义。此举推广后，能提供多渠道成才途径，推进教育公平。李明是浙江省宁波市北仑区的高一学生，今年6月中考时，因为英语成绩不是很理想，总分受影响，只能到一所普通高中上学。李明说：“按照我的语文、数学成绩的话，上重点肯定没问题，但是我英语不太好，没办法只能上普通高中。”李明称，他英语成绩不理想有很多原因，其中一条就是自己从初中开始才接触英语学习。“对于我们这些农村的孩子来说，小学时，老师基本不教英语，基础肯定要比城里的孩子差，底子不好，导致越学越累。”得知外语有可能退出统一高考，李明对高中的学习有了信心：“我们这些英语成绩不好的人再也不会被英语拖后腿了。”
不过，另有观点认为：教育薄弱地区的英语教学，会随着英语淡出高考而进一步被削弱。这会挤压寒门子弟学习外语的空间。而名校资源永远是“僧多粥少”，不会放松考核考生的外语成绩，使得寒门子弟进入名校的机会可能更小。到时候，可能从“考卷面前人人平等”，变为拼名校补习班、拼投入，最终沦为“拼爹”。
　　疑问七：外语培训热会否降温？
　　某外语培训机构的一名从业者认为，英语在高考中权重降低，会使一部分家长放松对孩子英语学习的要求，从而导致培训机构遇冷。
　　但另有观点认为，高考英语改革反而使不少主打英语培训的教育机构迎来利好局面。某咨询师称，在新的英语考试模式下，曾经一次性的英语应试培训需求，会在整个高中阶段放大，使得应试英语培训机构获得更多的培训量。另有业内人士分析认为，高考英语改革，可能会使主打应试英语培训的需求降低，但反而会刺激以实用英语为主的教育培训。“形式变了，就算分数有所降低，也还是要考的，只要还在考，学生就会来补习。”昆明某英语培训机构的一名教师称。
一家英语培训机构的工作人员说：“新政策肯定会带来一些影响，但不一定就是不利影响。”如果试行社会化一年多考，给了学生更多考试机会，一定意义上会让一部分英语成绩好的同学不再参加培训，但这部分群体也不是培训机构的主要客户。他认为，英语考试改革方案确定后，培训机构也会做出相应调整。
　　疑问八：能否衔接大学英语教育？
　　教育部副部长刘利民就改革思路解读道：目前主要有七条改革路径，贯穿义务教育到高等教育全程。其中，后几条路径衔接高中至大学的英语教育：建立健全高中学业水平考试和综合素质评价制度；建立健全适合高等职业教育特点的“文化素质+职业技能”考试招生制度；改革统一高考，建立普通本科综合评价、多元录取机制；建立有利于创新型人才和高层次应用型人才选拔的研究生考试招生制度，包括探索专业学位与学术学位研究生分类考试；扩大培养单位和导师团队的招生自主权；建立博士研究生“申请-考核”录取制度；扩大社会成员接受多样化教育的机会，建立多种学习成果转换认定制度。
　　广西大学外国语学院的英语老师罗薇称，大学生学习外语有以下几种情况：一是外语专业的学生。这是朝高水平去培养的，比如口译、笔译人才；二是非外语专业的学生；另外，有不少学生是为了出国留学而学外语，还有纯为过四六级外语考试而学习的，和为了将来的工作需要而学习的。目前在大学里，针对非外语专业的学生学外语是分类教学的，即根据不同专业学生的学习目的去教学。对一般的学生来说，应让大学外语学习成为他们的兴趣和爱好。那么，老师和学生的负担都不会那么重，英语课堂或许会比现在开心。
中央民族大学附中校长田琳认为，新的模式下，中学把英语教学减下来的负担转交给大学后，大学仍然要把空白补回来。在这种情况下，分层、分类进行英语考试或许该成为改革方向。
（央视网记者张雷
江易易 报道&
责任编辑：呼工博）
二、英语尖子生调查：多数不支持高考英语改革
&&&&&&正值“外研社杯”全国大学生英语辩论赛总决赛在北京举行，全国各地高校共有104支队伍参赛。经过地区赛层层选拔上来的114名被访者，大多数是英语学习佼佼者，在英语基础教育阶段，花费了大量时间和精力学习英语，他们如何看待“英语热”？记者对次进行了调查。
&&&&&&&&&&&&&&&&&
　　针对此次改革，记者对参赛选手进行了问卷调查，有效样本114份。其中，被访者中有70人为英语专业学生，44人为非英语专业；被访者中学所在省份主要集中在辽宁（12人）、广东（10人））、河北（9人））、陕西（9人））；被访者大学所在城市集中在北京（18人））、沈阳（15人））、西安（14人））。地区分布均衡。
　　英语学习佼佼者眼中的“英语热”
　　数据显示，大多数被访者学习英语的动机为“兴趣爱好”，并认为随着国际交流日益频繁，掌握英语是大势所趋。当被问及“英语学习过热占用大量人力财力物力时，是一种资源浪费”时，10.5%的人同意这一观点。
　　但是，小部分被访者认为英语在考试和评定中比重过大，影响了多元人才脱颖而出（30人），大部分人认为英语考试与实际应用脱节，英语考试成绩并不能真正代表英语能力（72人）。
　　73.7%——多数不支持高考英语降分
　　针对“高考英语降低分值”这一话题，114人中有84人并不支持此项举措，持有同意观点的被访者认为，从原因上讲，下调分值有助于母语的学习，减少学生课业负担。而持反对态度的被访者认为，分值下调后会减少一部分学生学习英语的热情，而且会拉大分数差距，为选拔人才造成不必要的困难。
　　另外，还有部分被访者认为对高考英语是否应该降分无明显偏向，“下调分值一事没有任何影响，而且并不能真正解决中国学生不认真学习汉语的现象。不知道此举出于何种目的。”
　　为了改变传统高考模式，被访者认为应该首先“破冰”的学科主要为文理综和数学（44人和37人），对于母语和英语，选择人数分别只有16人和17人。
　　然而，假设高考英语分值下调，还是有50%的被调查者“会减少英语学习的时间和精力”，对英语学习产生显著影响。
　　43.8%：中文自评比英文好，中英文学习时间无显著差异
　　本次问卷的调查对象都是从全国五大赛区层层选拔脱颖而出的地区代表队，普遍英语能力高于平均水平。问卷中，记者针对中学期间中英文学习时间和学习成果进行了调查，结果显示，被访者中英文学习时间并无显著差异，被访者中大部分人对中文水平的自评也颇为满意。
　　数据显示，被访者平均每日英语学习时间为2.06小时，略高于语文学习时间1.55小时。其中，英语每日学习1小时、2小时、3小时的分别有28人、38人和26人，语文每日学习时间1小时、2小时、3小时的分别为44人，30人，12人。虽然语文学习时间平均少了半个小时，但是只有15.8%的被访者认为自己英文水平比中文水平好；43.8%的人反而认为自己的中文素质比英文素质好；40.3%被访者认为自己中学期间中英文水平并没有明显差别。
　　事实上，在问卷调查中，70%被访者并不认为英语学习过热影响了国人对母语和国学的学习和重视。另外，当被问及“英语学习过热是中国人学不好汉语的原因时”，114名被访者中只有2人持同意态度。
　　英语学习，重在第二课堂
　　记者还对被调查者在英语学习中的难题进行调查，其中，超过一半的被访者选择了“没有良好的语言环境”。因此，在提高英语能力途径中，“外语电视和广播”、“英文书籍、报刊杂志”、“参加英语类竞赛活动”等提供英文学习环境的学习方式较受被访者们青睐，相反，“题海战术”等方式只有14%的被访者认可。其中，超过一半的被访者认为，通过英语辩论赛等第二课堂，能较好地锻炼英语思辨能力以及英语表达能力。
此外，大多数人认为英语学习应突破课本，摆脱应试教育模式，增加语境教学，拓宽视野，更多注重兴趣、口语应用、英语思辨能力的培养。
（搜狐教育独家调查）
三、英语特级教师：反对高考英语改革的九点理由
第一，高考改革应从全局考虑
　　高考改革应该从大方向上定义，从顶层上做好设计，改变现在一考定终身的现状。仅仅把英语一个学科边缘化甚至变向取消，这种做法无法减轻学生负担，无法实现高考的公平竞争。
　　第二，弱化英语是逆历史潮流
　　中国30年来的改革开放取得了伟大的成绩，这是我们中国改革开放大势所趋，改革开放当中我们的经济各方面都有进步，其中一个新变化就是中国人的外语素质有了很大提高，这对于对外开放或者把国际上先进的技术引入中国起了非常大的作用。现在我们绝对不能够逆历史潮流而动，好容易国民的外语素质有了提高，现在又把它给压回去，这种做法其实是很可怕的。教育上最害怕的就是折腾。
　　第三，中学生负担重并不全因为英语
　　即使把英语降低了分数甚至在高考里不算分，也不会按照有些人所想的中学生都努力去学国学了，这个不一定。中国的英语热是由整个社会的氛围决定的。现在大街上到处是麦当劳、肯德基，电视上也很少演京剧演昆曲，这种氛围必然造成了很多同学准备出国，造成英语热。根据我的体会，在普通高中当中学生真正课外负担比较重的并不是英语，而主要是中国的数理化教的太难了，当然课外钻研语文的人也不多。
　　第四，不应过分贬低英语教学成绩
　　现在人们一谈到英语教学就把近30年的中学英语教学说的一片黑暗，总是强调我们都是哑巴英语这种观点，30年中学英语教学的成绩是了不起的，因为它使亿万中国人的英语水平有了提高。最主要的一个标志，现在中国的年轻人基本上都能够阅读英语，都能够听懂简单的英语，都能写点东西。当然口语水平不行，这个也不怨教学，因为中国是大班教学。另外我们中国没有社会的大语言环境，口语的提高，只要有了阅读能力，到了国外或者有一定环境的话几个月就能练出来，所以不应该过分地贬低英语教学的成绩。
　　第五，变相剥夺了农民子弟学英语的机会
　　如果像有人所期望的那样把小学的英语取消了，初中象征性的学点，高考也不考了改成由社会去考，这个直接造成的一个后果是广大的工农群众等普通人受损害。因为对于家庭条件好的人来说，学校不开英语课可以到课外去报班，可是一个农民的孩子如果学校里不开英语课，或者学校里面就凑合一下，那他今后到了大学就没有办法和高水平的人去竞争。所以不能够变向的剥夺农民子弟学英语的机会。
　　第六，把英语教学负担推给了大学
　　北京高考英语原来150分现在改成100分，而且以后高考不算分，把英语水平改到社会上去评定，社会机构给你弄个ABC最后弄的大家都差不多是一个等级，无形当中大大降低了英语的水平。中学的英语水平一降低实际上把负担就推给了大学，今后学生进了大学就没有很多的精力去研究专业，而是得拼命学英语，因为得通过英语，不过无法使用人家外国的文献，这实际上对大学的教学也很不利。
　　第七，学生会错过学英语最好的时光
　　一个人一生当中学外语最好的时光是小学和中学，特别是中学，一个人该什么时候干什么事，一个人过了20岁外语不好好学，30岁、40岁成功的可能性很小了。什么时候学外语好?就是十来岁，十岁到十七八岁期间。如果在宝贵的时间不让他学英语或者只让他学少量的东西，违背了人的发展规律。
　　第八，破坏了学校的教学秩序
　　按新方案的做法，实际上破坏了学校的教学秩序，因为如果高一年级也可以去参加高考等级考试，很多重点中学的高一学生完全就可以考上那个等级，高二高三给他开不开英语课?不开英语课得给他单独准备教室和老师，学校不好安排。中国的学校都是大班教学，没有那么多师资也没有那么多教室，这样不切合实际，没有看到我们中国具体的国情。
　　第九，英语改革要有周密的调查
　　这次英语改革不但对中学、小学，对全社会都是一种震动，这样大型的改革必须得有科学数据，有周密细致的社会调查。而且数据应该公布于众。调查了什么人，多少人，这些数据反映了什么状况，而且应该进行听证。这个事情事关几亿人的成长问题，甚至应该由人大讨论这个问题。我们国家在外语这事上吃了很大的亏，解放初就把英语都删掉了，结果全中国人都学俄语，到了80年的时候又把俄语都取消了学英语，现在又要变相淡化英语边缘化英语，将来造成的伤害就很大。且不说大量的好容易培养出来的英语人才有可能流失到别的地方去，再过几年想把这些人找回来就很难了。这事务必要慎重。
（搜狐教育独家采访英语特级教师、北京四中外语教研组组长李俊和）
四、“高考战神”：高考英语改革是切实为中小学生减负
搜狐教育：高考英语改革，会带来哪些影响?
　　王金战：我个人感觉这个改革对考生的影响会很大，对我国基础教育影响也会很大。大家都喊给学生减负，口号喊的越来越响，但是负担越来越重，光喊口号不行，还得有实际行动，所以这次决策本身就是一次非常实实在在的行动，从根本上让中国的中小学生的负担有效的减轻。是近几年高考改革中非常积极、非常重大的一次改革。北京这个政策导向非常好。我非常赞成。
　　第二，现在全世界都在研究中国。我们的中学生不一定只专注于英语，还有很多国家的语言可以学。
　　第三，中国的文化博大精深，但这几年在传承方面出现很多的问题。甚至有些孩子上幼儿园中文都还不会讲先去讲英语，确实是一种不恰当的引导。自己的国家的文化还没学好，就去接受别国的语言，最后的结果是什么都学不好，什么都得不到。改革后，学生要用更多的精力研究中国文化，我觉得真的很好。
　　搜狐教育：高考每一分都很重要。虽然变成了100分，学生也不会因此轻视英语学习，学生的压力并不一定就能真的减少，您对此怎么看?
　　王金战：分值减轻学习的课时量就会减少，课本内容相应降低，安排的内容相应就会减少，本身会让学生负担有所减轻。这是毫无疑问的。过去英语分值占的太高，所以在课时划分上占用了学生太多的时间。提升素质首先得把时间还给学生，只有把学生的时间还给他们了，提升综合素质才有了一个前提。
　　搜狐教育：有人认为英语应该只考听力和口语，笔试对于提高英语运用能力没有帮助。您怎么看?
　　王金战：我不太赞成这个提法。国家提倡建设学习型社会，学习型社会的特点就是终身学习，就是根据需要学，要有选择的学。有了一些基本的语言铺垫，基本的交流技能，需要在这个行业里面学习更多的话，那么就有选择的去学习，这样才能形成百花齐放的局面。
　　搜狐教育：学生以后的备考应该有什么相应的调整?
　　王金战：高考的重要性就在这儿，它是一个指挥棒，不在于分值降低多少，而是它的导向作用和在全国的引领作用，英语分值的降低和语文相应的增加就要求国人从幼儿园开始多注重传统文化的学习，对于整个国家中小学生合理安排学习生活非常有帮助。
　　王金战：我国中小学生的负担在世界范围内公认是严重超负荷的。怎么能够把中小学生的负担减下来，从而让他有时间去提高综合素质，这是全社会人都应该考虑的一个问题，与之相比其它的所有事情都是次要的，这是最重要的。
　（搜狐教育独家采访全国优秀教师，高考指导专家王金战）
五、辩论赛热议
"是否应该取消高考英语"
　　10月28日上午10时，"外研社杯"全国大学生英语辩论赛评委测试赛在外研社国际会议中心第一多功能厅举行，四组辩手针对英语高考改革展开激烈的辩论。
　　正方辩手支持取消高考英语，他们认为：
　　1、高考英语并不是有效的评价机制，不仅未能有效激励学习。因为它侧重于对读写能力的考察，却忽视了实用的听说能力，导致"哑巴英语"现象。基本交流能力的欠缺让学生在求职及工作时不具竞争力，而应试体制下激发的词汇语法的学习在工作中则会被遗忘。
　　2、把英语作为高考的一门科目，让英语学习受到了过分重视，却忽略了汉语的学习。
　　3、英语只是一门工具，用高考来强迫所有人学习英语有失偏颇。如果要出国或者进外企，这时的学习会变成自主学习而非迫于考试压力。
　　反方辩手坚决反对取消高考英语，他们指出：
　　1、高考英语是激励学生学习英语的必要手段。如果将其取消，学生会失去学习英语的热情和动力，他们的英语学习效果也不能得到有效评估。
　　2、随着全球化的发展，越来越多的企业开始重视应聘者的英语水平。经过高考的磨砺，学生打下了良好英语基础，为今后的求职之路增加了砝码，让他们在人才市场上更具竞争力。
　　3、高考英语激励学生扩大词汇量、提高阅读水平，这在某种程度上有利于他们在大学阶段的学习。有一定的英语基础更有助于他们走向学术前沿。
　　4、尽管高考英语作为学习评价体系存在漏洞，但是，我们要做的是调整考试模式，比如，高考英语可以加大口语和听力的比重，平衡对听说读写四部分内容的考察。
(责任编辑：王燕)
六、人民日报：中高考英语改革利弊分析
日前，北京市公布未来三年中高考[微博]改革框架方案，并向全社会征求意见。根据征求意见稿，中考[微博]中，英语的总分值由120分减至100分；高考中，英语分值从150分降到100分。
　　此番改革，利兮，弊兮？记者专访全国中学英语特级教师、教育部课程标准专家组成员刘兆义和北京四中外语教研组组长李俊和。
　　记者：这次改革是一个结构性的调整，包括分值变化、考试形式和内容的变化。对此，您如何解读？
　　刘兆义：我期望改革能带来良性结果，以加强听力权重为例，把听力的分数权重提高到全卷的50%，能促使北京初中教学对听说的重视，从而促进学生听说能力的提高。
　　李俊和：针对口语权重的加强，我有个担心，英语教学的目的是掌握听说读写各种能力，能写短文，能听懂一般速度的口语，能有初级对话能力，还要具备相当的阅读能力。如果听力占一半分，势必引导老师上课花一半精力去练听力。那阅读、写作、说的时间必将大量减少，事实上，阅读是获取更精确更复杂更深刻信息的手段，不应被忽视。
　　记者：这次改革之后带来的直接影响是什么？改革必然会带来阵痛，阵痛过后会达到理想的目标吗？
　　刘兆义：教学过程，考试和评价的改革都是课程改革系统工程中的内容。课程的教学设计主要解决三个问题：要让学生到哪里去？怎样激励、指导、帮助学生到达那里？如何判断学生已经到达那里？考试改革的力度大，只能说明原有考试的形式、内容等尚不能科学地评价学生达到目标的情况，以及某(些)学科的考测权重在综合整体评价学生的学业成就中不恰当。北京这次改革就是期望中考和高考模式更加科学合理。
　　李俊和：我个人的担心是，英语学习在中小学[微博]被弱化，国家花大量经费培养的专业教师或闲置或将流失。对于学生来说，家庭经济状况好的孩子英语水平不会受多大影响，而广大工薪阶层和农民孩子的英语水平则恐怕只能停留在低水平上。另外，有关降低英语分值就能给学生减负的说法我也不同意，英语分值下来了，其他科目分值增加了，学生依然会为取得高分而压力重重。
　　记者：学了十几年的英语依然张不开嘴、英语学习承载了浓重的功利色彩，这是饱受诟病的英语教育存在的突出问题，这次改革能对改善这种情形带来帮助吗？
　　李俊和：阅读水平高，口语水平低，不主要是英语教育的问题，而是应用机会的问题，要想改变现状，需要从小班教学、完善英语听说环境等方面入手，而不仅仅通过考试与评价。
　　刘兆义：教育部考试中心多年来在英语改革上，在坚持“能力立意”方面已做了很多努力。例如在考测用英语获取信息、处理信息的听力、阅读和书面表达的内容已达到近80%的分数权重。有些不尽如人意的方面，的确是存有一些操作和技术方面的困难和顾虑。如“口试”说来容易，但操作起来就存在有效性、公平性等诸多困难。又如，一旦英语改为社会化考试，其保密性和公信度是否能够保证？
因此，教育教学改革是个系统工程，不是简单地通过考试改革就能完全解决的，应该从文化土壤和社会氛围上树立大众外语教育的理念和定位，重运用，减少功利之心，重提高综合的人文素养等方面入手。
七、光明网：对英语高考改革问题的一点担忧和建议
近期，高考改革的话题成为中国家长关注的热点，其中跟美国留学有一定关系的重要变化是高考英语考试的改革。在中学教育中，高考有“指挥棒”的作用，改革对接下来英语教学有一定的影响。
　　虽然出国留学还是少数人考虑的问题，但出国留学必备的英语能力和中学教育是息息相关的。
　　按照教育部门的回应，“英语实行社会化考试、一年多次考试是改革方向，但并不等于英语退出高考”，所谓社会化的英语考试，就是由学校以外的第三方来做考试管理，最终使用的成绩可以选择。这样大大增加了英语考试的灵活性，给学生“刷分”的机会。从大的方向上来看，国家对英语的重视程度似乎在降低。由于长期从事留学咨询，几乎每天都接触英语，笔者想对这个趋势发表几点看法。
　　改革后的担忧：
　　1.英语是国际生活中的通用语言，在国际交流交往中普及率比较高。中国正在崛起，和世界上其他国家和地区的交往会越来越多，英语学习对从事相关工作的人事关重大。中国虽然人很多，但有国际视野的人才还是稀缺的，英语作为传递信息和思想的工具，还是非常重要的。
　　2.取消或减轻英语后，受影响最大的应该是国内二三线城市的的孩子。这些学生所能分配到的教育资源相对较少。平时英语的培训会随着高考指挥棒的指引减少，再加上小城市英语师资力量本来就薄弱，农村学生的英语水平和大城市的距离会加大，这些学生将来出国的机会会减小。
　　3.正规的国际班由于始终会把英语的学习放在重要地位，所以国际班学生的英语水平在申请美国名校时占有一定优势。
　　4.英语学习会出现大城市集中的现象，主要是需求大、资源多。像北上广深这样的城市，国际化程度较高，这种趋势会加速他们的发展，其他地区的国际化速度也许会受影响。
　　说了些很多担忧，那么英语如果接着学应该怎么改？下面分析一下改革前高考指挥下存在的问题。
　　1.改革前的高考英语准备起来和语文、数学等处于同等地位，绝大部分中国的高中毕业生将来如果不出国的话，英语是用不到的。所以，英语在整个考试中占的比重应该减少。
　　2.改革的英语课程其实需要做的是从实用出发，笔者在多年留学规划的实践过程中，接触的学生很多。这些学生无论托福成绩多高，到美国后几乎无一例外的会叹息“听不懂，跟不上”。除了国内的语言环境我们无法改变外，一个最主要的问题就是，我们的英语学习实用性重视不够。学习的内容往往和实际脱节，同时，我们虽然特别强调语法，但中国学生往往是语法学不好——到了美国后和别人差的不是语音语调（英文不是我们的母语，所以我们有口音是非常正常的），英语美国人听不懂的主要原因还是我们的语法不正确。
　　3.在实践中，英语教学音频视频等资料其实现在也不少，但真正提高水平最终还是要依靠人与人之间的真实交流。在听说读写四方面，只是“听”和“读”是远远不够的。
　　4.如果能注重实用性，英语的教学时间可以相对减少。如果我们不出国、不进入外企，目前学校学习的英语实用性较小。特别是相对于语文来讲，更是这样。我们教的英语是语言，是一种交流工具，如果不用，实际上就失去了学习的意义。
综上所述，笔者认为，英语在将来的高考中比例减少总的来讲是好事，如果在教学中能更注重实用性，我们学习英语就可以更有的放矢。
（作者王强系远景领航教育集团总裁，美国美中青年教育基金副总裁，毕业于美国宾夕法尼亚大学）
八、2014公务员面试热点：从北京高考改革看到什么
　 2013年10月21日，北京市中高考改革方案向社会公布，从2016年开始，高考语文（文理同卷）分值由150分增为180分，文、理科综合分值由300分增至320分。英语考试将实行社会化考试，一年两次考试，学生可多次参加，满分为100分，降低50分。中考语文卷总分值由120分增至150分，英语卷总分值由120分减至100分，其中听力50分。
　&理论深喉
　　从这个改革中，我们可以看到两个非常明显的特点，一是英语的分数由150分将为100分，语文的分数由150分增加到180分，那么，从分数的变化，我们能看到什么呢？
　　一方面，英语分数的下降并不代表英语重要性的减弱，因为作为全球的通用语言，英语具有无可替代性。英语考试方式的改变，以及考试的内容侧重听写能力的考察，表明英语的教育正在回归应用性学科。同时，现在由于社会上对英语过分的关注，孩子在教育过程中需要花费大量的时间来学习英语，英语培训班犹如雨后春笋般不断的涌现，体现了现在社会对英语的过分重视，英语分数的下降能够缓解这一现象。
&另一方面，语文分数的大幅度增加，充分体现语文的基础性和作为母语学科的重要地位。在当今社会，汉语滥用、乱用甚至被丢失的现象非常严重，多名学者都表示，汉字生态环境令人不胜担忧。在我们的生活中，尤其是一些青年人，半英半汉的说话方式成为一种时尚，但对中国传统的文化精髓却漠视甚至舍弃，不识孔子不读孟子，甚至四大名著都不知道是什么，这一切都对我国的优良传统形成巨大的冲击。把语文分数大幅度的提高，可以在学校中形成重视汉语的一种氛围，结合社会上同一类的一些现象，比如说传统婚礼仪式受到越来越多的欢迎，在城市的大街小巷都是一些充满传统色彩的“孝”“德”的宣传画，央视推出的《中国汉字听写大会》，没有明显大腕的加盟但是仍然受到很多观众的欢迎，这一切都说明中国已经意识到传统文化对提高国民的道德素质的重要性，并且在不断的采取措施来保护和推广传统文化，这对中华民族的传承是至关重要的。
（作者：中公教育 张文静）
@北京市教委有关负责人说，我们的学生从小学到大学，学习英语这么多年，但效果并不很好，许多学生的英语还是“哑巴英语”，张不开嘴，不敢交流。此外，英语教育越来越趋向应试化、畸形化，亟须改革。
（来源：新浪网《北京中高考改革将英语拉下“神坛”?》）
@汉语国际教育专业研究生马博认为：“汉语作为母语，连带着中华文化，理应受到格外的重视。英语虽然在当今社会十分重要，但终归只是一门语言技能，分值和语文之外的其他科目相当才是比较合理的设置。
（来源：未来网《语文高考分数比重增加
英语不应该忽视》）
@英语的难学和高考“一刀切”的制度，无疑把很多在其他学科有专长和天赋的考生要么挡在了大学门外，要么使其失去了进入更好大学的机会，也让社会失去了很多优秀的专业人才。这一制度还造成我国现在“全民学英语”的状态，使国人在一定程度上忽视了对母语的学习。
（来源：新浪网《改革高考英语一刀切制度》）
谈谈你对“高考英语改革”这一制度的看法?
&在目前的应试教育模式中，英语教学更多的侧重一些语法、段落、语病的学习，而忽视了学习语言沟通交流的本质。加之我们现在的学位、职称等都和英语挂钩，在很大程度上英语成为升学就业的“敲门砖”造成了我国现在全民学英语的状态，使国人在一定程度上忽视了对汉语的学习，因此目前很多省市相继传出高考英语改革的消息，削减英语在整个教育中的比重或地位，例如，北京则要给英语卷减分，以降低其对录取的影响;江苏正在酝酿的高考新方案中，英语将实行一年两考，不再计入总分，而是以等级形式计入高考成绩，高校在录取时将对英语等级提出要求。对于这一做法，我觉得应该要给与肯定。
&一方面：英语考试改革这一做法从根本上来讲可以使英语教育回归其本意。相比现在的应试教育，很多学生虽然通过了英语过级考试，但依然是“哑巴英语”、“聋子英语”;虽然学生时代花费了大量时间精力在英语学习上，但多数人在实际工作中却很少用到英语。这一做法可以减轻学生的应试压力，没有了考试和升学的压力之后，学生可以抽出更多的时间学习自己兴趣的学科，同时对于真正有英语爱好的学生来说，反而更会有利于英语的学习。
&另一方面：目前中国人对英语的重视远远超过了汉语，使得汉语在教学中的地位下降。我们经常能看到这样的社会现象，英语培训班屡屡爆满，但汉语的学习却日趋下降，很多小孩子汉字不会写，基本的语言阅读能力下降，写出来的文章语句不通，连篇抄袭，谎言连篇。因此很多地方提高汉语分值，降低英语在高考中的分量，从某种程度上来讲通过高考的指挥棒让更多的人愿意去学习汉语，加强母语的核心地位。
&总之呢，高考英语不管怎么改革，都希望在改革之后能够让更多的学生愿意去学习英语，能赢得更多人的赞成。
（来源：考试吧）
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