孩子上小学二年级，数学成绩不高，对需要分析的应用题理解不好，逻辑思维能力差
你先看看你小孩是什么原因做应用题不好．有的时候是语言不理解，还是不知道怎么解决．有的小孩是跳跃的思维，有的小孩是按部就班．你可能需要告诉他一些技巧．
不然你可以选几道题放上来，然后大家提建议，你怎么给讲解．
朋友送过我儿子一台动脑机，好像挺灵！里边全是各类益智游戏，什么记忆类、观察类、双语类、逻辑推理类……都有，虽不刻意灌输什么知识，但能潜移默化的锻炼到孩子的各种能...
小孩天性爱玩,就先教她下跳棋,稍微大一点教她下象棋,我女儿就是5岁半开始学下象棋的.初中时学下国际象棋,现在读高中了数学成绩不错.你不妨试一试.
这个过程需要分析、归纳、推理，需要设想解决问题的方法与程序，这对于提高孩子的思维能力和解决问题的能力大有帮助
而如果以类似牛顿、达芬奇等人的辅助记忆方法来看，他们将数据依据彼此间的关联性进行分层分类管理，使资料的储存、管理及应用因更有系统化而增加大脑运作的效率，同时藉由...
在教育孩子方面，我的体会是，和孩子做伙伴做朋友，陪孩子玩耍和嬉戏，陪孩子读书和学习。
在学习方面，家庭里要形成浓厚的学习氛围，家里放满书籍，宝宝接触到的，都是书...
答: 给宝宝补微量元素的药物时,最好是在医生的指导下进行补充的,不要自己作主为宝宝买药物,给宝宝吃的。因为有些宝宝的体质不一样的。
答: 我们家上次有收到试用装感觉还不错,不过我一直习惯用绿帮的了。
答: 你来的时候可以适当的接触来认识不足还是要多喝一些汤汤水水。
铝属于两性金属，遇到酸性或碱性都会产生不同程度的腐蚀，尤其是铝合金铸件的孔隙较多，成分中还含有硅和几种重金属，其防腐蚀性能比其他铝合金更差，没有进行防护处理的铝铸件只要遇到稍带碱性或稍带酸性的水，甚至淋雨、水气、露水等就会受到腐蚀，产生白锈。
解决的办法。
铝铸件完成铸造后，在机械加工前，先要进行表面预处理，如预先对铸件进行喷砂，涂上一道底漆（如锌铬黄底漆），在此基础上再进行机械加工，以避免铸铝件在没有保护的情况下放久了被腐蚀。
嫌麻烦就把你洗衣机的型号或断皮带，拿到维修点去买1个，自己装上就可以了（要有个小扳手把螺丝放松，装上皮带，拉紧再紧固螺丝）。
关于三国武将的排名在玩家中颇有争论，其实真正熟读三国的人应该知道关于三国武将的排名早有定论，头十位依次为：
头吕（吕布）二赵（赵云）三典韦，四关（关羽）五许（许楮）六张飞，七马（马超）八颜（颜良）九文丑，老将黄忠排末位。
关于这个排名大家最具疑问的恐怕是关羽了，这里我给大家细细道来。赵云就不用多说了，魏军中七进七出不说武功，体力也是超强了。而枪法有六和之说，赵云占了个气，也就是枪法的鼻祖了，其武学造诣可见一斑。至于典韦，单凭他和许楮两人就能战住吕布，武功应该比三英中的关羽要强吧。
其实单论武功除吕布外大家都差不多。论战功关羽斩颜良是因为颜良抢军马已经得手正在后撤，并不想与人交手，没想到赤兔马快，被从后背赶上斩之；文丑就更冤了，他是受了委托来招降关羽的，并没想着交手，结果话没说完关羽的刀就到了。只是由于过去封建统治者的需要后来将关羽神话化了，就连日本人也很崇拜他，只不过在日本的关公形象是扎着日式头巾的。
张飞、许楮、马超的排名比较有意思，按理说他们斗得势均力敌都没分出上下，而古人的解释是按照他们谁先脱的衣服谁就厉害！有点搞笑呦。十名以后的排名笔者忘记了，好象第11个是张辽。最后需要说明的是我们现在通常看到的《三国演义》已是多次修改过的版本，笔者看过一套更早的版本，有些细节不太一样。
这个问题有点不知所问了。
公务员并不由单位性质决定，行政单位行政编的是公务员，但并不是说行政单位的就是公务员，事业单位里面参照管理的也是公务员。
所以你的问题只能回答为：按公务员管理的是公务员。
学校名称学校标识码主管部门所在地办学层次备注湖北工程职业学院湖北省黄石市专科公办湖北工程职业学院是经湖北省人民政府批准设立，国家教育部备案的全日制公办普通高等学校，隶属于黄石市人民政府，是黄石地区唯一的一所高等职业院校学院教学设施优良，拥有总值超3200万元的教学仪器设备，有多媒体、语音、制图、计算机等专用教室，建有综合布线实训室、3G嵌入式实验室、液压与气动实训室、PLC实训室等37个专业实训实验室和9个实习车间。创建时间学校类型学科类型隶属单位1964年公立工科黄石市人民政府。
海口市大学名单海口市共有11所大学，本科院校5所，专科院校6所。其中海南大学是海口市较好的大学。海南大学简介海南大学是于2007年8月由原华南热带农业大学与原海南大学合并组建而成的综合性重点大学，是海南省人民政府与教育部、财政部共建高校，是教育部和海南省人民政府部省合建高校。2008年，成为国家“211工程”重点建设高校；2012年，跻身国家“中西部高等教育振兴计划”建设行列，先后获得“中西部高校基础能力建设工程”“中西部高校综合实力提升工程”等建设支持；2017年，被列为海南省“国内一流大学建设”重点支持高校；2017年，入选国家“世界一流学科”建设高校，作物学入选世界一流学科建设名单；2018年，海南省政府工作报告明确提出“聚全省之力办好海南大学”； 2018年，入选 “部省合建”高校，纳入教育部直属高校排序。
白山专科学校仅有一所，即长白山职业技术学院。长白山职业技术学院介绍长白山职业技术学院是经吉林省政府批准，国家教育部备案的一所具有高等教育招生资格的公立高职院校。学院座落在白山市区中心，占地338亩，建筑面积12万平方米，教职工513人，现有在校生4,300人。学院是以高等职业教育为主，兼顾中等职业教育，同时开展社会培训和职业技能认证教育的多层次、多门类教学型高职院校。创建时间学校类型学科类型隶属单位2008年公立综合吉林省教育厅
景德镇民办大学一共有2所，其中民办本科大学有1所，民办专科大学有1所。全部名单数据请看下表：序号学校名称学校标识码主管部门所在地办学层次备注1景德镇陶瓷大学科技艺术学院江西省教育厅景德镇市本科民办2景德镇陶瓷职业技术学院江西省教育厅景德镇市专科民办景德镇陶瓷职业技术学院是经江西省人民政府批准、教育部备案并纳入国家统一招生计划的普通高等院校。景德镇陶瓷职业技术学院地处中国历史文化名城、世界闻名的瓷都—江西省景德镇市，与被誉为“江南第一衙”的浮梁古县衙毗邻。创建时间学校类型学科类型隶属单位2012年公立综合。
2018江门本科大学一共有1所，其中公办本科大学有1所，民办本科大学有0所。全部名单数据请看下表：学校名称学校标识码主管部门所在地办学层次备注五邑大学广东省江门市本科公办五邑大学地处“中国第一侨乡”—广东省江门市，是珠江三角洲西岸唯一一所以工科为主的多科性教学型地方大学。学校占地1000余亩，总建筑面积约60万平方米，设有17个教学院（部），拥有工、理、经、管、文、法、艺术等7个学科门类，45个本科专业，6个一级学科硕士学位授权点，27个二级学科硕士学位授权点，2个专业硕士学位类别。创建时间学校类型学科类型隶属单位1985年公立综合广东省教育厅
《婚姻法》第十条有下列情形之一的，婚姻违宪：
（一）通奸的；
（二）有禁令成婚的亲属关系的；
（三）婚前患上医学上指出不应该成婚的疾病，婚后尚未医治的；
（四）未到法定婚龄的。
第十一条因威逼成婚的，受威逼的一方可以向婚姻登记机关或人民法院催促撤消该婚姻。受威逼的一方撤消婚姻的催促，应该自结婚登记之日起一年内明确提出。被非法容许人身自由的当事人催促撤消婚姻的，应该自完全恢复人身自由之日起一年内明确提出。
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玳瑁手串配绿松石、雨花石等艳丽一点的珠子即可。
　　玳瑁维修迷信讲究：
　　不要与含酒精和酸性液体认识，以免生锈到玳瑁制品。
　　不要把玳瑁饰品放到热水中侵泡，因为给玳瑁冷却后，会使玳瑁变硬、变形。（用热水也是一种辨别玳瑁的方法）。
　　如果长时间不配戴应当用坚硬的布涂抹在展开留存。另外，玳瑁配戴时间长会变得没光泽度，能用润肤油涂抹，让玳瑁首饰完全恢复光泽 。
要看你自由选择的培训学校和老师的专业程度，还有课程的类别，好的瑜伽培训收费都在平均，后期深造也会陆续会有花费，当然如果要考上证书或者许可花费也会更高。
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你问我，我问谁去呀
5、理解基本的数字不少宝宝，有的在两岁时，就能从1数到10或者更多，但更多的是背数，虽然有点填鸭教育之嫌，但是从小的时候就让他们有数字的概念也是很好的教育方式
4帮助宝宝了解逻辑关系概念：相关位置、分类、部分与全体、前后顺序
1、平时不管在哪里，坐车也好，吃饭也好，走路也好，留心观察周围的人和事物，并进行思考。透过细微的事情和环境的变化来揣测人的内心世界。不用怕错，对熟悉的人和食物在以后的接触中会通过实践的检验自己的思考，这样，思考和观察能力就会不断的提高。
2、做每件事情之前充分的考虑可能发生的后果，这不仅仅是为了成功的做好事情，更是为了提高自己的思维能力。
3、每天及时的反思自己。每天睡觉之前都要想一想，今天的事情中哪些自己做的比较好做的对，哪些不对，如果再来一次应该有哪些改进？这样，对事情的看法和思考就会逐渐的成熟起来。
专家表示，学龄前的孩子们还处于知识的积累期，大脑中可供思考的原料还不够充足，并且具有思维无限驰骋的特质
专家建议培养思维从趣味性着手关于如何培养孩子的逻辑思维，专家提出了以下建议：锻炼准确表述语言心理学专家林洁明建议家长从孩子小时候就开始训练其准确表述的能力
了解各种形状对于日常生活中常常接触到的圆形、方形、心形等形状，有必要慢慢教宝宝认，这种形状的分类也有助于提高宝宝的逻辑思维能力
小学开始学最合适一般来说，建议系统的逻辑思维训练从小学开始比较合适
科学思维最好从家长做起，并且把对孩子的培养渗透到日常生活实践中
数学中有很多都是自己给自己设定陷阱，再去问自己为什么，在这里的逻辑思维会体现的很好！
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数学活动中幼儿抽象逻辑思维的培养
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如何培养5岁幼儿的数学逻辑能力
我有更好的答案
　数学中的数的运算，是一项需要理解数的逻辑关系，并依靠抽象进行思维的活动，因此数的概念的学习是开发宝宝数学逻辑技能的重要途径。　　3岁左右的宝宝基本上能掌握初步的数概念，但如从2岁左右就开始对宝宝进行数前教育，对宝宝以后学习数学奠定根基。宝宝就能够很容易的理解抽象的数概念。数前教育是家长在幼儿学习计数、认数、掌握最初的数概念之前，为幼儿多提供的数学教育活动。　　★ 帮助宝宝了解数的概念：数数、认写数字、唱数、一对一的对应。　　★ 帮助宝宝了解量词的概念：多少、大小、长短、高矮、轻重、厚薄、面积、体积、容积、单位、时间、快慢。　　★ 帮助宝宝了解图形的空间概念：基本平面图形、基本立体图形、空间位置、图案组成。　　★ 帮助宝宝了解逻辑关系概念：相关位置、分类、部分与全体、前后顺序。　　★ 培养宝宝数学思维能力、数学逻辑能力推荐歪歪兔的《玩转数学》。歪歪兔学前幼儿数学游戏书，纯手绘。阶梯式数学启蒙、思维训练，培养孩子用数学方式解决实际问题的能力。工具/原料　　孩子数学智能发展的几个数学小游戏，有助于提升孩子数学逻辑思维智能开发方法/步骤1　拨电话　　家长可以念号码，由孩子拨通电话。当然，家长也可以和孩子换一下分工，由孩子大声地念出纸上的电话号码，家长负责拨电话。平时要训练孩子记住家里的电话和爷爷奶奶家的电话，训练孩子记忆不规则的数字组合。2　串木珠　　串木珠的过程中锻炼孩子小手的力量，发展孩子的观察力、记忆力及思维的流畅性和敏捷性。家长可以先拿三颗木珠，给孩子看了以后藏起来，然后请孩子也拿出相同数目、相同形状、相同颜色的木珠(木珠数量可以根据孩子实际水平自定)。　　家长再拿几颗木珠，用线串起来，让孩子看了几秒钟后藏起来。接着让孩子也和你串一样的木珠。(难度可逐步加深，也可以把排序、大小等知识渗透到游戏中，如让孩子把木珠从小到大串起来等。)3　玩纸牌　　按一定的规律排列纸牌，可以按“1、2、3……”的规律、“1、3、5……”的规律，“1、4、7……”的规律，也可以按你能想到的规律。在让孩子看过你所摆放的牌后，你将牌收起来，再重新按原来的规律进行摆放，但是你所摆放的牌中已经有一张或几张被你拿开了。这时，你就让孩子将你所拿开的牌补上。　　这个游戏让孩子学会归纳数字的规律，有利于培养他的分析能力，同时也可以培养他的耐心。但是，由于这个游戏有一定的难度，家长一定要适可而止，千万别因游戏难度过大而伤害了孩子学习数字的积极性。刚开始的时候，　　孩子有些畏难情绪是在所难免的，但家长一定要多鼓励，同时帮他分析其中原因。4　　厨房小游戏　　将素菜和荤菜卡片放在桌上，各排列在一边，然后由家长来“点菜”，由孩子来“配菜”。比如，家长要求孩子配两盘菜，每盘菜中要有1根黄瓜、2只鸡蛋。那么孩子就必须找出2根黄瓜，4只鸡蛋。这个游戏还可以反向进行，比如，家长告诉孩子两盘菜中有4棵青菜，6只鸡蛋，问问孩子，每一盘菜中有几棵青菜、几个鸡蛋。
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如何提高孩子的逻辑思维能力？
最先发现孩子的逻辑思维能力不是很好，是在跟他一起亲子阅读的时候。对于故事中的方方面面的细节，或者涉及到科学知识方面的内容，儿子特别敏锐，总能非常准确的记住它们。但是对于故事中的逻辑关系，前因后果的推理，他却总是毫无头绪。一本书看完，记住的往往只有细节。
& &后来学习奥数的时候，发现学得最最不好的，就是逻辑推理的部分。奥数班上有个小姑娘，逻辑推理的时候思路清晰，反应敏捷，往往老师题目刚出，她就能口中念念有词的推导出结论，而且正确率非常高。似乎逻辑推理的能力是天生就有好坏的 。
& &儿子最近迷C语言，但是如果逻辑思维能力不给力，即便语言掌握得再好，这程序也是没办法编好的。所以现在看来，这方面能力的提高，成了当务之急。
& &如何有效的提高逻辑推理、逻辑思维能力？各位旺旺上的爸爸妈妈，有没有这方面的经验呢？或者有理论知识也行，如果能够提出来大家探讨一下，就感激不尽了。先谢过大家啦.
回复 1楼Aron妈妈 的帖子
我没有任何经验，只想到一点，大人有意识地多问前因后果；日常生活中，不放过任何细节，让孩子推测“为什么”，也许可以帮助培养一点这方面的敏感性。比如说，一直放在某处的东西，位置被移动了，就可以拿来做文章：1 有没有注意到这个变化？2 可能是谁移动的？&&3 为什么要移动？ 4 你觉得这样移动合理吗？ 等等等等，追根究底地问，逼孩子动脑筋。
还可以看看福尔摩斯啊，侦探很讲究逻辑思维的吧。妈妈真的性急的话，上当当，用逻辑思维做关键词搜索，看看有什么评价好的书，买个几本看看。
孩子既然能敏锐地记住故事中方方面面的细节，说明他的注意力、观察力是好的，但是只有这些不够，除了吸收，还要有自己的分析、判断能力。但是，对事物的分析、判断能力强，跟奥数的逻辑推理题做得好，倒也不一定正相关吧（我乱说的，因为我看见奥数害怕）。.
听孩子讲，引导孩子说，让孩子当大人的老师.
金币165824 枚&违规0 次&活跃度10 0%&
引用:原帖由 不不园 于
23:22 发表
我没有任何经验，只想到一点，大人有意识地多问前因后果；日常生活中，不放过任何细节，让孩子推测“为什么”，也许可以帮助培养一点这方面的敏感性。比如说，一直放在某处的东西，位置被移动了，就可以拿来做文章： ... 非常感谢不不园哦，你提的这些建议都非常好&&逻辑思维能力的提高确实需要在日常的生活和学习中一点一滴的去主动引导。关于带着孩子读侦探小说，我以前也曾经这么想过，还买了几本福尔摩斯探案集。可是这个孩子只对编程啊、科技啊这些东西感兴趣，所以后来就不了了之了。
你提到去当当上搜搜关于逻辑思维的书，我倒真是还没有想到呢。昨晚在几个网站上都搜了一把，确实搜到不少好书，还有逻辑学方面的教材，我看看评价，买上一两本来学学。真是非常感谢，给我提供了不少思路 .
引用:原帖由 junhuayang2005 于
07:24 发表
听孩子讲，引导孩子说，让孩子当大人的老师 嗯，真的呢，这也是个好方法。我在教孩子学习时，大部分时候都在填鸭，给他自己思考的机会比较少。确实应该改一下方法了。非常感谢 .
引用:原帖由 Aron妈妈 于
10:11 发表
嗯，真的呢，这也是个好方法。我在教孩子学习时，大部分时候都在填鸭，给他自己思考的机会比较少。确实应该改一下方法了。非常感谢
因为很多男孩普遍出现这个问题，呵呵。.
金币165824 枚&违规0 次&活跃度10 0%&
我觉得数理的逻辑推理和语言的逻辑推理是两个不同的能力.楼主说的亲子阅读能记住的部分或是奥数的逻辑推理题目有一部分,我觉得都是语言的逻辑推理为主,也就是博闻强记的能力.我自己这方面的能力就比较强.一本书或是一篇文章,我读一遍,就能分析大纲,记住细节,不管是属于科学的还是文学的内容,就是古文,我也能很快的背诵下来.在文字上绕的数学题目,我也很会做.我孩子跟我就是完全相反.他跟爸爸讨论数学题目,是不需要纸笔的,脑子里自然就是数字和图形,三岁多的时候,跟他说时钟的规则,他自己就能看钟,准确到分.但是一开始背唐诗,背课文,就能明显的感觉到他的文字敏感度远远不及数字.
我说这个例子的意思是,我觉得楼主举的例子,看不出来孩子是属于哪一种逻辑思维比较强的,所以也不能得出他喜欢C语言会很吃亏的结论.
我自己的做法是,孩子的语言逻辑比较弱,我就教他如何归纳整理语文,英文所学的知识.也就是利用他的长处来弥补他的短处.归纳整理的工作多做,自然对于一本书或是一篇文章所要表达的观点能够掌握,进而提高一下成绩.当然,他还是不喜欢读书,只有不得已的情况才会打开书本.楼主的孩子不错,还愿意亲子阅读.
在我内心里,我是认为能力是天生的,各有个的长处.我们父母能做的,只是适当的引导与客观的看待,如此而已..
引用:原帖由 牛仔面包 于
10:25 发表
我觉得数理的逻辑推理和语言的逻辑推理是两个不同的能力.楼主说的亲子阅读能记住的部分或是奥数的逻辑推理题目有一部分,我觉得都是语言的逻辑推理为主,也就是博闻强记的能力.我自己这方面的能力就比较强.一本书或是一 ... 太精彩的分析了! 让我茅塞顿开&&你说的逻辑分数理逻辑和语言逻辑，我以前隐隐约约有些感觉是不同的，但是经过你的分析，总算更加清楚的意识到了它们的不同。感觉儿子对文章主旨的把握不太好，更容易记住细节；另外，数学在学习奥数时，逻辑推理题目做的不好。那么这么说来，可能数理和语言逻辑能力都比较弱。再次感谢你如此清晰的通过自己和孩子的例子帮我做分析 .
回复 7楼牛仔面包 的帖子
你分析得很对，应该说人有不同的认知、学习类型。我们家也是的，比如我要去买窗帘了，肯定拿个本子，具体描述：长、宽各多少米。我老公是直接画简图标尺寸的，在我这个文字控看来简直不可思议。
我觉得图形认知、记忆能力强的孩子，在背诵古诗、课文的时候，可以尽量画面化或者规律化（就像你现在做的那样），这样背起来效率会高很多。不过，在那些感性见长、博闻强记的人眼里，这已经近乎于理科的学习方法了。
语文其实也分不同阶段的，小学、初中，抒情的东西多，到了高中，议论文的天下，就很讲究逻辑了。我们的语文教学，不太重视说明文，其实，写说明文的能力，和将来的工作关系最大。.
回复 7楼牛仔面包 的帖子
你家宝宝喜欢看图吗？根据你的描述，我觉得他应该更喜欢看图解类的书，而不是那些散文诗歌。
我很赞同你的话，很多能力确实是天生的，这样世界才多姿多彩。但是，我也希望孩子不管能力偏向哪方，至少能有全面欣赏各个领域的美的能力（这话说得真绕，我的语文也有问题了）。.
回复 4楼Aron妈妈 的帖子
要是有好的逻辑方面的书，请推荐啊。.
引用:原帖由 不不园 于
16:51 发表
要是有好的逻辑方面的书，请推荐啊。 好的呀，我刚在京东了上订了三本书，一本是国外经典逻辑教材、一本是大众入门级的书、第三本是逻辑题目，等拿到书后看完再来聊聊。再次谢谢你.
这个话题非常有意义，楼上几位家长的发言很受用，我来学习、献花。.
引用:原帖由 牛仔面包 于
10:25 发表
我觉得数理的逻辑推理和语言的逻辑推理是两个不同的能力.楼主说的亲子阅读能记住的部分或是奥数的逻辑推理题目有一部分,我觉得都是语言的逻辑推理为主,也就是博闻强记的能力.我自己这方面的能力就比较强.一本书或是一 ... 不好意思，上午没有认真看您的答复，意思理解得不对。想继续追问一下：为什么您认为奥数逻辑推理的部分属于语言逻辑呢？那么数理逻辑指的是对数学的抽象思维能力吗？谢谢：）.
(Another day in paradise)
多些这样的讨论，非常受教！.
金币257109 枚&违规0 次&活跃度10 0%&
(Another day in paradise)
我自己体会是我们那个年代教育比较注重数理逻辑培训，而语言逻辑比较弱。我看我女儿这一路过来，学校是比较注重语言逻辑培训，而数理逻辑很弱。
我自己体会是数理逻辑可以通过数学等理科学科慢慢培训出来，所以我给我女儿加强她数学上的培训。当然我给孩子的培训跟奥数完全不能比拟。
Aron妈妈家孩子喜欢编程，其实这就算是一种数理逻辑培训吧，循序渐进，孩子必有收获。
我是做硬件的民工，但民工比较相通的是逻辑思维，架构思维。应该说架构更重要，所谓纲举目张吧，有了架构逻辑的高度，细节只是实现的问题。
孩子喜欢这个，真是求之不得！
我女儿对编程一点感觉都没有，所以我也不在这方面花力气了.
金币257109 枚&违规0 次&活跃度10 0%&
回复 1楼Aron妈妈 的帖子
你家儿子好像还小吧？男孩子有些方面比女孩子要慢一点、晚一些， 不用太早担心。读完一本书，你期待他明白“故事中的逻辑关系，前因后果的推理”，有没有可能是他还没完全明白你在问他什么?&&
逻辑推理的能力是有天生的上限，但在上限之前还有很大的空间，培养挖掘是能提高上去的。我怀疑我们有多少人能发展自己触到那天生的上限 。
关于数学， 比较常见的是，老师或者课本教孩子定理、定律，孩子学明白了，再做习题去巩固。有一种不太一样的方法是这样的， 那些定理、定律都隐藏在问题里，孩子自己在求解问题的过程中，去发现那些定理、定律， 然后去应用、甚至自己编题目。这有几方面的好处，知识是孩子自己发现、学来的，比较牢靠；这过程迫使孩子自己思考，逻辑推理能力也慢慢练出来了。另外，还可以考虑某种形式的学习小组， 水平相当的可以互相讨论，会的教不会的，大的可以教小的。不会的孩子学到了新东西，会的孩子在教别人的过程中，也有再思考、提高的机会，还锻炼了交流能力， 这样所有的孩子都能受益良多。还有一个好处是，孩子学习不孤单，能相互打气、鼓励培养兴趣。
你儿子喜欢数学和编程的话，可以考虑引导他看看信息竞赛。计算机语言本身只是工具，就像我们人与人之间交流用的语言一样，有意思的是去用这个工具。信息竞赛比的是算法，用计算机去解数学题，他可能会有兴趣。
C语言是Sequential programming language。现今的大势是object-oriented language. 建议你儿子再看看Java/C++/Pathon，赶赶潮流 ， object-oriented languages 有它们的长处。.
回复 14楼Aron妈妈 的帖子
这个我觉得奥数有很大一部分属于语言逻辑的原因,是这样的.我和儿子一起看过奥数的视频教学,我的感觉是从这边得来的,可能有偏颇.
这个视频教学,每一个主题,老师先讲一下基本公式,然后基于这个公式开始做题目.这个公式怎么来的呢,大概10分钟就讲完了.然后每一道题,老师就告诉你,是用哪一个公式套进去.题目越复杂,要套用的公式越多,技巧也越复杂.看上去,这是一道数学题,其实,我觉得就是在套公式,孩子最重要的技巧就是弄清楚,在那一种情况之下用哪一种公式,其实这个刷题就好,记忆力就好,记住那一个公式对应那个题目,一样是在考博闻强记的能力.
但是,我觉得,在小学初中的时期,对于数学的学习,应该着重于从具体到抽象,再从抽象返回具体的一个思考的过程.如果一个题目,它本身就是需要很多的前提条件才能存在的话,对于数学思维的建立,我觉得没有什么帮助.
回复 12楼Aron妈妈 的帖子
17楼的回复,我觉得很专业,借用他的回复,我说说我的想法.
孩子喜欢C语言,我就会鼓励他去钻研.然后,我的工作就是观察,孩子是用什么角度,什么想法,去理解这个C语言的.我会归纳一个孩子的基本逻辑思维,然后应用到孩子的弱项.帮助他用这个他的强项思维方式来拉动他的弱项.我对于C语言是一窍不通的,所以我也没能力去引导孩子学习这个,这个时候,17楼的发言对我很有帮助,我会叫孩子看看这个想法,同时观察,孩子对于这样的提议,有些什么反应.
对于买很多逻辑推理的书来帮助孩子,这个方法,我自己感觉只是提高分数而已,真正要让孩子在天赋范围内有提高,就如同打通任督二脉一样,必须借助孩子本身原有的特长,让孩子自己抓住一个思维的方法并且往前推进.如果只是刷题,毕竟时间有限,年级越往上,时间越不够,刷题的效果就越弱.孩子的思维能力反而在大量的刷题中被埋没..
(碧云天，黄叶地)
楼主小孩多大啊？喜欢编程的话要注意保护视力。
不用太担心孩子的逻辑能力，可以慢慢提高的。孩子能注意细节很好啊，记忆力好就更好了，从事IT业不一定非要编程，也可以做产品经理（乔布斯就是有史以来最伟大的产品经理）。他的注重细节的能力好，又有强大的记忆能力，如果加上对沟通能力的培养，前途不可限量。.
(碧云天，黄叶地)
回复 17楼Ageji_Mom 的帖子
这些天抽空看了一下加州的小学数学教材。感觉他们编教材的人很有水平，非常注重概念的引导和发展，同时结合现实问题加以运用，学生学得灵活、扎实。这是国内的教材比不上的。.
(碧云天，黄叶地)
另外不赞同区分数理逻辑和语言逻辑。逻辑就是逻辑，逻辑能力是合理运用知识和材料的能力，这不限于数学物理，可以说是贯穿了人类思维的方方面面。有些人在数学方面表现的逻辑能力强，那是因为他们对数学知识、数学结构等比较敏感。有些人在日常语言运用方面表现得说话富于逻辑性，这是因为他们的思维比较缜密，同时很了解生活中的各种常识和规则，故讲出来的话比较容易让人接受。
换句话说，逻辑能力本身有高低，但是只要在某一方面能够展示出来，就说明其逻辑能力达到了那个高度。至于为何没有在其它方面展示出来，那是在其它方面掌握的知识等不够多而已，而这是可以通过学习解决的。
因此我给楼主的建议是：孩子会在编程中学会他需要掌握的东西。如果他喜欢，就多引导一下，保持他的兴趣和热情。.
(碧云天，黄叶地)
顺便再讲讲数学和奥数的学习。数学不仅仅是一个个孤立的知识点，以及一个个具体问题的解题方法。数学知识之间有其内在的联系，掌握这个联系才算是真正学到了数学。至于解决问题的手段和方法，应该是在掌握数学知识的基础上，加以灵活运用去掌握；靠刷题刷出来的，终究要还的。.
引用:原帖由 pp_dream 于
00:14 发表
我自己体会是我们那个年代教育比较注重数理逻辑培训，而语言逻辑比较弱。我看我女儿这一路过来，学校是比较注重语言逻辑培训，而数理逻辑很弱。
我自己体会是数理逻辑可以通过数学等理科学科慢慢培训出来，所以我 ... 非常感谢pp妈妈谈自己的体会，帮我们分析问题，以及对我们的鼓励&&这样一来，对于支持孩子学习编程，我就更加有信心啦
其实我自己对于什么是“逻辑思维”，只有一个非常粗浅的认识。认为孩子逻辑思维不好，也是我根据孩子在阅读中和奥数学习中的表现得出来的结论。
如果说编程可以锻炼数理逻辑能力的话，我是要好好鼓励他，让他坚持学习下去了。
另外，谈到架构，我还不是很懂，以后如果孩子编程过程中能达到这样的高度了，我还要向您具体请教了。非常感谢，这些意见很宝贵！.
中间插上一句，真的很高兴这个话题引来了这么多内行人，所有这里爸爸妈妈给我的意见都非常的宝贵中肯，登上旺旺看到大家的留言，心里激动了好一阵子.
引用:原帖由 Ageji_Mom 于
07:52 发表
你家儿子好像还小吧？男孩子有些方面比女孩子要慢一点、晚一些， 不用太早担心。读完一本书，你期待他明白“故事中的逻辑关系，前因后果的推理”，有没有可能是他还没完全明白你在问他什么?&&
逻辑推理的能力是有 ... 是的，Ageji妈妈，我儿子今年五年级，下学期就六年级了&&谢谢你安慰，也许是我有些操之过急了，或许小时候不明白故事的主旨是他的理解力本身还不够。
儿子从小喜欢数学，家里我给他买了各类数学书，他都是当做消遣来看的。
一开始我非常高兴他这样喜欢数学，可是慢慢的随着我们开始上学、开始学习奥数，发现他的数学能力并不像我认为的会那样高。以前以为只要孩子对哪方面非常感兴趣，他在这方面的能力一定是非常不错的。但是从课堂数学和奥数的分数来看，他并不是最拔尖的一类孩子，只能说还不错。所以，我一直想要找出是哪些能力的不够，制约了他的兴趣变成他的强项。
我在跟他一起学奥数的过程中，也发现孩子还是非常喜欢数学的，他会听看到一个公式后，告诉我他能推导出再通用一些公式，还每次都真的自己去推导一下，结果也不错。但是他在考分上的表现特别令我疑惑，所以一直想要找到症结所在，一定有某些能力不够制约分数的提高。
提到编程，四年级让他学过一段时间的机器人编程，在班里的表现不错，这让他下定决要学习C语言。所以为了支持鼓励他，寒假给他买了C语言的几本书，书中的一些算法他基本自己都能看懂。你提到的信息竞赛，我也有这个想法将来去试试。但是最为担心的是，会不会编程又像数学一样，虽然喜欢，却成不了强项？
发起这个帖子，是根据我自己在他阅读和数学学习中的表现，总结出可能是由于逻辑思维能力的不够，制约了数学能力的进一步提到，也担心后面编程到一定的高度的时候，会受到能力的制约。
提到编程，你和PP应该都是专家，你建议的Java/C++/Pathon，我们会接着去学习的。我还在梦想，是不是我儿子将来的职业方向，就此可以决定了？
非常感谢你一直以来对我们的鼓励和支持，谢谢啦 .
引用:原帖由 牛仔面包 于
08:53 发表
这个我觉得奥数有很大一部分属于语言逻辑的原因,是这样的.我和儿子一起看过奥数的视频教学,我的感觉是从这边得来的,可能有偏颇.
这个视频教学,每一个主题,老师先讲一下基本公式,然后基于这个公式开始做题目.这个公式 ... 是的，我也深有体会。我们在学习奥数的过程中也发现，其实按照老师的进度，不要说是孩子，就是我们大人，也是没有办法完全掌握那些知识和概念的，更不要说深刻理解和融会贯通了。所以说奥数就是套公式这种说法，一点也不为过。你这样说我也就理解了。谢谢 .
引用:原帖由 火车是运茶的 于
09:10 发表
楼主小孩多大啊？喜欢编程的话要注意保护视力。
不用太担心孩子的逻辑能力，可以慢慢提高的。孩子能注意细节很好啊，记忆力好就更好了，从事IT业不一定非要编程，也可以做产品经理（乔布斯就是有史以来最伟大的产 ... 非常感谢您的鼓励哦，这让我感到非常欣慰，谢谢您 .
引用:原帖由 火车是运茶的 于
09:24 发表
另外不赞同区分数理逻辑和语言逻辑。逻辑就是逻辑，逻辑能力是合理运用知识和材料的能力，这不限于数学物理，可以说是贯穿了人类思维的方方面面。有些人在数学方面表现的逻辑能力强，那是因为他们对数学知识、数学结 ... &换句话说，逻辑能力本身有高低，但是只要在某一方面能够展示出来，就说明其逻辑能力达到了那个高度。至于为何没有在其它方面展示出来，那是在其它方面掌握的知识等不够多而已，而这是可以通过学习解决的。&
---------------------------嗯，这个说法让我耳目一新，真的有些道理。逻辑能力的高低，应该确实是天生的。但需要知识去让它展示出来
“因此我给楼主的建议是：孩子会在编程中学会他需要掌握的东西。如果他喜欢，就多引导一下，保持他的兴趣和热情。”
---------------------------好的，我会多加引导、支持鼓励他，希望他的热情能一直持续下去。谢谢您 .
引用:原帖由 牛仔面包 于
09:06 发表
17楼的回复,我觉得很专业,借用他的回复,我说说我的想法.
孩子喜欢C语言,我就会鼓励他去钻研.然后,我的工作就是观察,孩子是用什么角度,什么想法,去理解这个C语言的.我会归纳一个孩子的基本逻辑思维,然后应用到孩子的 ... “.我会归纳一个孩子的基本逻辑思维,然后应用到孩子的弱项.帮助他用这个他的强项思维方式来拉动他的弱项.”
对于这一点，我非常的佩服！发现您是一个非常用心的的妈妈，我目前还真的没有做到这一点。还需要对孩子更深的了解才能这么深入的帮助到他。
感谢你介绍给我这样好的方法，我会回去好好研究一下的。感谢感谢 .
(碧云天，黄叶地)
很欣慰地看到越来越多的家长对奥数持理性看待的态度，不再盲从。.
回复 26楼Aron妈妈 的帖子
所以,还有一个可能性,就是以奥数的成绩来评判一个孩子是不是在数学上有天赋,也许不是很恰当的?
但是,由此又产生了另一个问题,那就是即使,也许奥数并不是一个很好的评判标准,但是小升初看的就是奥数成绩,那我们家长到底要怎么做,才能兼顾升学和维护孩子的兴趣与天赋呢?.
引用:原帖由 牛仔面包 于
08:57 发表
所以,还有一个可能性,就是以奥数的成绩来评判一个孩子是不是在数学上有天赋,也许不是很恰当的?
但是,由此又产生了另一个问题,那就是即使,也许奥数并不是一个很好的评判标准,但是小升初看的就是奥数成绩,那我们家长到 ... 其实我认为，如果真的非常有数学天份的孩子，奥数也应该学得很好的。只能说明我们的数学天份很一般 孩子只是喜欢而已。
说到兼顾升学和兴趣，这一点我们也做得不好。还要请有这方面经验的爸爸妈妈来支招了.
家有男孩，怎么提高逻辑思维能力确实有点头疼。能感觉到孩子的思维发展有他自己的规律，和思想的成熟程度也有关系吧。急也急不来，慢慢等着他发育。.
引用:原帖由 初一妈妈 于
09:41 发表
家有男孩，怎么提高逻辑思维能力确实有点头疼。能感觉到孩子的思维发展有他自己的规律，和思想的成熟程度也有关系吧。急也急不来，慢慢等着他发育。 是的，我这几天也在想，逻辑思维能力的培养，可能需要漫长的过程，不是一蹴而就的。家长平时在他的学习或生活中，可以慢慢加以引导，时间一长，一定会有所提高的。
[ 本帖最后由 Aron妈妈 于
13:59 编辑 ].
(学习Nativity Ode)
只要你不要暗示他逻辑能力不好。他就不会差。这是积极心理学。因为大多数人的智商是差不多的。.
引用:原帖由 不二周助 于
14:44 发表
只要你不要暗示他逻辑能力不好。他就不会差。这是积极心理学。因为大多数人的智商是差不多的。 嗯，好的，谢谢你的建议，这点我还真的要注意一下.
回复 33楼Aron妈妈 的帖子
真的不是安慰你。奥数本身有很大的局限性，并不是对孩子数学能力的一个好的测量方法。我曾转发两位数学家对数学竞赛的观点，你不妨看一看：。
奥数有利有弊，了解这一点可以试着趋利避弊。不只奥数，其它学术比赛也是类似的。我们家小孩也参加竞赛，包括数学。初衷是，锻炼孩子应对压力的能力、培养胜不骄败不馁的心态。一次次竞赛，也似一个个路标，引着小孩向前奔，这和我们平日锻炼身体，设一个个目标一样。
学数学不是单纯的记公式定理再练习用个纯熟。Dr. O'Neil 在叙述中提及＂发现数学＂。探索式的学习不仅让小孩学到了知识，还享受了探索的乐趣，培养了探索的精神和方法。不恰当的为奥而奥，死记死练，不仅没价值，还会扼杀孩子宝贵的好奇心和兴趣，有百害而无一益，这样奥还不如不奥。
这个也建议看一眼：
[ 本帖最后由 Ageji_Mom 于
09:38 编辑 ].
回复 36楼不二周助 的帖子
儘量不要給孩子下定義，貼標籤，因為心理上很難再摘下的。.
回复 35楼Aron妈妈 的帖子
我的体会是经常和孩子聊天，交流思想，讨论新闻或者他遇到的人和事，可以了解到他的很多想法，有时候可以找机会，不动声色地引导一下。买过一些逻辑思维的游戏书，挺有趣的，孩子很喜欢，可以和他一起玩。其实这个方面还是顺其自然的好，孩子还小，不急。思想的成熟，是要经过很多事情，经过很多时间才能慢慢形成的。而且10来岁的孩子还有一个特点，可能在口头上表现出来很懂道理很明白，其实行动时候就发现他还是个半吊子，实际上还是半懂不懂的。真正知行合一，还早着呢！.
引用:原帖由 初一妈妈 于
09:11 发表
我的体会是经常和孩子聊天，交流思想，讨论新闻或者他遇到的人和事，可以了解到他的很多想法，有时候可以找机会，不动声色地引导一下。买过一些逻辑思维的游戏书，挺有趣的，孩子很喜欢，可以和他一起玩。其实这个方 ... 非常好的建议，我琢磨琢磨，感谢初一妈妈 .
回复 41楼Aron妈妈 的帖子
不客气啦！确实是因为家有男孩，也 遇到了这方面的问题，共同关注，共同成长。 .
培養邏輯思維能力，必須先培養批判性思維，但這個往往觸及中國人的價值觀，勇於挑戰權威，並非中國式教育的方向。.
引用:原帖由 混凝土 于
12:39 发表
培養邏輯思維能力，必須先培養批判性思維，但這個往往觸及中國人的價值觀，勇於挑戰權威，並非中國式教育的方向。 嗯，是的呢。最近在看书，一种说法是批判性思维实际上就是非形式逻辑思维，对于这一点还没有完全弄明白。继续学习中，谢谢你 .