如何增强作文的思辨色彩&思辨性作文审题写作训练
如何增强作文的思辨色彩
高考作文评分标准的发展等级中有深刻这一方面的要求，内容上“深刻”，体现在能透过现象看本质、能揭示问题产生的原因、观点具有启发作用这三个方面。加大试题的思辨力度，考查学生的思辨能力是近几年和今后高考作文试题的发展趋势。&&&&&&&&&&&&&&
而思辨能力是最能直接反映一个人的认识水平，达到深刻的一个有效途径。对于一个问题，如果只看表面现象，不分析内部的因果关系，只能使文章停留在“是什么”的层面，忽视在“为什么”上深入挖掘，提炼的观点就没有深度，文章就很难进入高分区。我们在写作教学中，要让学生形成以下辩证分析（思辨）能力：①矛盾（普遍与特殊）分析；②现象与本质分析；
③数量与质量（量变与质变）分析；
④整体与部分分析；如2007年四川高考作文题---“一步与一生”⑤原因、条件与结果分析；如08山东高考作文题----春来草自青⑥必然性与偶然性（眼前与长远）分析；如2010年上海高考作文题⑦理想与现实分析；如2006年山东卷、2010年北京卷高考作文题----仰望星空与脚踏实地⑧内容与形式分析；⑨内因与外因分析；如2010年新课标卷高考作文题
⑩纵向与横向分析。总之，要让学生能够透过现象看本质，能够用全面的观点、一分为二的观点、发展的观点去辩证地分析问题。
为了让学生更熟练地运用这些思辨能力，特选择以下习题：
1.魏文王问名医扁鹊说：“你们家兄弟三人，都精于医术，到底哪一位医术最好呢？”
扁鹊回答说：“长兄治病，是治病于病情发作之前。由于一般人不知道他事先能铲除病因，所以他的名气无法传出去。中兄治病，是治病于病情刚刚发作之时。一般人以为他只能治轻微的小病，所以他只在我们的村子里才小有名气。而我是治病于病情严重之时。一般人看见的都是我在经脉上穿针管来放血、在皮肤上敷药等大手术，所以他们以为我的医术最高明，因此名气响遍全国。”（日高三周练试题）
立意分析：由于不会用思辨的眼光看问题，许多学生只抓住了扁鹊这一个人物，写成了要抓住机遇，没有整体把握材料。
横向比较三兄弟，扁鹊只是对症下药，中兄是防微杜渐，长兄是防患于未然，扁鹊稍逊一筹，长兄才是真正的高手。因为人们总以为能解决问题的人是专家，殊不知，杜绝出问题的人才是真正的高手。所以，防患与未然、防微杜渐、预防重于救治、赞扬不求名利的大师风范才是切合题意的。
2.古人论书法时说，“藏锋以包其气，露锋以纵其神”；现代人则说，“善藏锋者”与“善露锋者”皆成大器。
请根据你对生活的观察和思考，就“藏锋”和（或）“露锋”，联系实际，写一篇不少于800字的文章，题目自拟，文体不限。（高三第一次联考）
立意分析：此题以书喻人,立意直接指向个人的显才之道与为人的处世之方,很有哲理性。
立意时可侧重于“藏锋” （才不外现、韬光养晦、厚积薄发、大智若愚 、内敛），亦可侧重于“露锋” （一展其才、
一飞冲天、一鸣惊人、该出手时就出手、一逞其能、锋芒毕露、张扬），而对二者间的关系进行辩证分析才最有思辨色彩。.正确处理好“藏锋”与“露锋”间的关系，关键在一“善”字。充分显示“善”的意蕴,是文章成功的关键。如“露锋”亦不忘藏、
“藏”与“露”的大智慧、且& 藏&
且& 露、深 藏 亦 要 外 露等都是具有思辨色彩的立意。
3.春来草自青（08山东高考语文作文）
立意分析：这是一个关系型命题，体现了原因、条件与结果的关系，抓住了这个关系立意才深刻。
“春”是原因或条件，可以指自然、人生和社会的春天，也可以是一种希望；“青”是结果，指成功或目标的实现；“自”是自动，有功到自然成的意思暗含规律的必然性。所以，抓住三者关系，可以写要遵循自然规律，不急功近利，欲速则不达；也可以写在困境中要坚强、自信，迎接生命、事业的春天。
4.联系自己的生活实际与感受，以“一步与一生”为题，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。不得抄袭。（2007年四川高考）
立意分析：此题目体现了部分与整体的关系，一步可以决定一生；一生的成败与一步的关系甚大；走好(稳)每一步，成就七彩人生；人生要步步为“赢”都是具有思辨色彩的立意。学生写作时可以联系“一失足成千古恨、千里之行始于足下、一着不慎满盘皆输、不积跬步无以至千里”等名句。
5.2010年上海高考作文题
　　根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)。
　　丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子，钓到鱼，常常用尺子量一量，将不够尺寸的小鱼放回河里。他们说：“让小鱼长大不更好吗？”两千多年前，我国孟子曾说过：“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。”意思是，不要用细密的渔网在池塘里捕捞小鱼，这样才会有更多的鱼。
立意分析：此题目体现了眼前与长远的关系，其蕴含的道理，是要人们不能只顾眼前小利、忽视长远的利益，不能急功近利，务必“要有远见卓识
”，要放远眼光，从长远的角度去思考问题，从而获得更大的收获。可以引用毛泽东的诗句《风物长宜放眼量》来命题立意。如果再深入一步思考，可以把作文主旨确立为“对大自然的开发和索取，必须有一个‘度’，应以实现可持续发展为目标。能否把握这个‘度’，是衡量一个国家、一个民族、一个阶层成熟的标志。
总之，在教学中我们要有意识地培养学生的思辨能力，要多问一个为什么，要多引导学生用辩证法去分析、解决问题。这样学生写出的才不再是简单的罗列现象，而是以思想性见长的、有深度的文章。
思辨性作文审题写作训练&
[《国家》歌词]
我爱我的国，我爱我的家， 国是我的国，家是我的家。一玉口中国，一瓦顶成家， 都说国很大 ，其实一个家。一心装满国
一手撑起家。家是最小国，国是千万家。在世界的国，在天地的家，有了强的国， 才有富的家。国的家住在心里， 家的国以和矗立；
国是荣誉的毅力， 家是幸福的洋溢； 国的每一寸土地，& 家的每一个足迹， 国与家连在一起，
创造地球的奇迹。国是我的国，家是我的家，我爱我的国， 我爱我的家。
第21届冬奥会短道速滑女子1500米决赛中，孤军奋战的90后小将周洋力挫群雄，以破赛后纪录的成绩问鼎金牌，3000米接力打破韩国人的垄断贡献自己的力量。在1000米的比赛中为了完成教练战术，牺牲自己的利益，保证团队的整体利益。打破了短道速滑女子项目由韩国人一统天下的局面。
记者问道：“这是你第一次参加冬奥会，就能拿到金牌，觉得这枚金牌对你意味着什么呢？”
周洋回答说：“嗯，这是我的梦想吧，然后我觉得我拿了金牌以后，我可能会改变很多，以后会更有信心，然后也可以让我爸爸妈妈生活得更好一点儿。”
国家体育总局副局长、国际奥委会副主席于再清参加全国政协体育界别分组讨论，谈起有运动员夺冠后感谢父母，于再清说：“小孩儿有些心里话没有表述出来”，
运动员得奖感言“说孝敬父母感谢父母都对，心里面也要有国家，要把国家放在前面，别光说父母就完了，这个要把它提出来。”他表示，要加强对运动员的德育。
于再清在两会中的这句话，成为今天各大论坛微博谈论的焦点！
周洋父母表示，周洋年龄小、经历少、很单纯，希望领导不要挑字眼。周妈妈王淑英说，“国家花这么多钱培养孩子，能忘了国家吗？我的孩子进入国家队以来，天天只有三件事，训练、吃饭、睡觉。孩子今年为国争光了，她不会油嘴滑舌地唱高调，我跟她爸也是普通老百姓，没接触多少社会，不是能说会道的，也不会给孩子说那些大道理。”“作为一个中国人谁不爱国？我们培养孩子，也是要为国争光！领导挑字眼，是不是没必要？为国家争得那么大的荣誉，这点小问题算事儿吗？”
王淑英表示，下次和孩子交流时会告诉她先感谢国家后感谢父母。
读了材料你有什么感受？请联系生活实际写一篇不少于800字的作文，要求体现一定的思辨性。
[思路分析]
分析材料——提炼观点——选择材料支撑观点——归纳结论 ===== 一般文章
（全面多角度） （完整表述）
（事理结合，结构框架）&&&&&&&&&&&&&&
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（有思考、有分辨，辩证性）
所谓有思辨，就是有思考，有分辨，要全面地看问题，一分为二地展开分析；写作中，“辨”要由“辩”体现出来。
周洋夺冠感言：“嗯，①这是我的梦想吧，然后我觉得我②拿了金牌以后，我可能会改变很多，以后会更有信心，然后③也可以让我爸爸妈妈生活得更好一点儿。”
——现场答问，自然真诚：有梦想，有追求未来的信心，有孝亲之愿望。
于再清意见：“孝敬父母感谢父母都对，心里面也要有国家，要把国家放在前面，别光说父母就完了。”
——政协会议讨论发言，深思熟虑：站在国家社会的高度，思考运动员团体甚至全民德育教化问题。
可是舆论出现了一边倒现象，于再清成了众矢之的；
可是中央电视台掐掉了周洋家的“寒碜”背景；
可是长春体育中心演绎了“胜者荣而败者卑”的闹剧。
引人深思。
周洋夺冠感言的风波引发的是“爱国与孝亲” 、“国家意识与家庭观念”、 “真话与客套”等可以归结到“道德范畴”的讨论。
【角度与观点】
一、家、国意识
1.爱国就是为了国家的荣誉拼搏
2.周洋夺冠就是最大的爱国，和王滢举着国旗滑行就是爱国。
3.有家才有国，爱父母（孝亲）是爱国的前提（基础）
4．夺冠后想让父母过得好一点很正当！
5.为说真话喝彩，为表真情震撼
6.害怕真情，一味赞赏官话套话是中国官员的耻辱和悲哀
7.提倡讲真话
8.大力提倡孝亲爱国
9.废掉官话套话也是爱国之举
二、国、家意识
1.有国才有家（有了强的国，才有富的家）
2.有了团队的舞台，才有精彩的演出！
3.国家给了夺冠的机会，就要首先感谢国家
4.德育教化迫在眉睫
三、官员意识
1.官员不应该害怕真话
2.尊重人性，赞赏真话
3.无“真”不“孝”“德”何在？
4.德育教化应尊重人性，倡导真诚
四、思辨意识
1.爱国与孝亲不可或缺
2.客套多了真情就淡了
3.正视实际生活，少点冠冕堂皇
4.尊重人性与德育教化
周洋夺得冠军后央视播出的采访画面和后来播出的不同。最开始的画面还包括周洋家里的镜头，看她的家，看来记者镜头都无法找到一个好的角度。一面墙上挂着彩票历次中奖号码表，屋子很小，没有多大地方，靠窗户一个立柜，只给了她父亲的一个很局促的镜头。这就是世界冠军的家？真的很寒酸。可见她父母生活的窘迫，培养她的艰辛。所以周洋说获得冠军让她父母生活得更好一点的话，应该理解她。这孩子朴实和纯真。这话是发自肺腑的，这是最可宝贵的。
要搞德育教育，就应该以周洋为榜样，爱父母是爱国家的前提，连父母都不爱的人还奢谈什么爱国家。
真是不知道于副局长看到这个镜头没有，知不知道周洋家里的窘迫，知不知道她父母为培养她所花的代价，扪心自问，我们为解除运动员后顾之忧做了多少工作？不知那些体育界的政协委员看没看过这个镜头。如果只看到夺冠的荣耀，没有看到背后的艰辛，周洋家庭的实际困苦。如果没有看到这些，如果不了解这些，那真是站着说话不腰疼！
央视后来报导周洋时，开始的许多镜头没有了，掐去了。其实根本不必。冠军的家庭这样寒酸，丢了我们的脸吗？得冠军让父母生活得好一点，这话难道不正当吗？这难道不正是一个发展中国家的实际吗，这也就是穷人的孩子早当家吧。
周洋的话如果让某些领导不高兴了，那是他们少了些最基本的人性。如果我们害怕真情，一味赞赏套话官话，那才是我们的耻辱和悲哀！
是不是干脆就给运动员的获奖感言安排个感谢顺序：一党二国家三总局四省局五教练六启蒙教练，七队友八观众九父母。这就是所谓的德育？恐怕要被老百姓嗤之以鼻。
周洋夺冠，就是最大的爱国，和王濛拿着国旗滑行，就是爱国！这在老百姓心里明镜似的；而发自肺腑的话，那种真情流露是最珍贵的。
搞德育，首先要以周洋为榜样，提倡讲真话，提倡孝敬父母，提倡废掉官话套话，才是真正爱国家。
应该鼓励、而不要舍弃真情；舍弃真情，追求套话，折是本末倒置，是为官者的悲哀，更可悲的是深陷其中不能自拔。
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这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”，我在这里不想举出实例。 第三步：探根源。运用哲学的观点去看问题，从理论的高度看问题，显示思维的深度和思维的广度。
但我们被“送来”的东西吓怕了。先有英国的鸦片，德国的废枪炮，后来法国的香粉，美国的电影，日本的印着“完全国货”的各种小东西。于是连清醒的青年们，也对于洋货发生了恐怖。其实，这正是因为那是“送来”的，而不是“拿来”的缘故。 第四步：找出路。高瞻远瞩，高屋建瓴，为读者指出一条解决问题的思路。
所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！
……占有，挑选……
总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。 写驳论文，要注意“破”与“立”的关系。“破”是“立”的基础，“破”时析危害，正是为了说明“立”的必要性；“破”时析原因，正是后来“立”时指出路的依据。所以思考要深入。而“立”是“破”的结果，只破不立，会失之茫然。不少同学善于“批驳”，却不善于“立论”，一方面是因为思考不深入，另一方面也可能是考虑不成熟，思想观念本来就模糊或茫然。
四、贯珠式结构 贯珠式结构，即在一个观点统摄之下，选取若干精彩的名人材料对观点进行论证。 怎样运用这种结构？开门见山，提出观点；列举若干精彩的材料对观点进行论证；论据最好不是简单的叠加，而是从不同角度论证中心论点；叙例要突出感动点，析例要精当，要画龙点睛。 五、层进式结构
层进式结构即文章各层次之间层层深入、步步推进的关系，各层的前后顺序有严格要求，不能随意改动。这是议论文经常使用的一种结构方式。它有两种方式：
一种是将中心论点进行分解，分成几个分论点，这些分论点之间的关系是由浅入深、由简单到复杂、由表及里。层间可用诸如“不仅……而且……”“……况且”等关联词语过渡，同时又以此反映层次间递进的关系。
另一种是按照“提出问题，分析问题，解决问题”的思路安排论证结构，即围绕中心论点回答三个问题：①是什么，②为什么，③怎么办。 六、引议联结式 这种结构一般用于议论文，深受老师和同学喜爱，也倍受阅卷者的肯定。 “引”，围绕话题； “提”，提出观点； “议”，发表议论； “联”，联系实际； "结"，结束话题。 六、引议联结式 引，可以概述材料、名言警句也可以是现象的凝练而有哲理地排比呈现。 提，精要分析材料，提出观点，领起下文。 议，围绕观点，联系典型事例进行分析论证，以体现论点的正确性和必要性。 联，联系广阔的社会生活，体现对现实问题的关注。 结，收尾，总结全文，宜对论述的问题有所深化或拓展，不要故作惊人之语；强调精练有力，反对尾大不掉，可以照应开头，主旨闪亮；含蓄委婉，巧发疑问。
七、六字珠帘式 点 正 反 深 联 总 心要在焉，是指做事专注专一，欲成大事者，心要在焉必不可少。 心要在焉，需要找到合适的人生路。 （举例） 心不在焉，难成一番成就。（举例） “心要在焉”也要注意对象--------------- 举例论证“不注意对象”带来的危害----- 作为即将走向考场的我们，更加需要心在焉。 有首歌唱到“外面的世界很精彩，外面的世界很无奈”，求学路上，有诱惑，需要我们心在焉，把心思放在学习上。心在焉，才能走远方。 议论文行文中如何加强思辨性
——高三考场议论文写作指导 2002年高考题： 几个同学看了一场世界杯足球赛，兴致勃勃地聊起规则问题。 同学甲：规则太重要了。运动员不守规则，裁判不公正执法，就不会有精彩的比赛！ 同学乙：对！没规则不成。没有校规，没有交通规则，成吗？ 同学丙：可有时不守规则的占了便宜，守规则的反倒吃了亏呢。 同学乙：那是另外一回事。 同学丁：不过规则也不是死的，要是不合适，就得改。现在许多“游戏”规则不都修改了吗？ …… 请以“规则”（含“规则与……”）为话题，自行立意，自拟题目，写一篇不少于800字的作文。除诗歌外，文体不限。 2005年高考题： 以“说‘安’”为题作文。（60分） “安”字含有安定、安全、安宁、安逸以及“安于……”等意思。要求自行选定角度，写一篇议论文，字数不少于800字。 2007年高考题： “细雨湿衣看不见。闲花落地听无声”是唐诗中的名句，有人说，这是歌咏春天的美好品格；有人说，这是指一种恬淡的做人境界；有人说，这是叹息“细雨”、“闲花”不为人知的寂寞处境；有人说，“看不见”、“听无声”并不等于无所作为，还有人说，这里的情趣已不适合当今的世界……请你根据自己读这两句诗的体会，展开联想，写一篇文章。 要求：①自拟题目，自定角度。②除诗歌外，文体不限。③
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议论文行文中如何加强思辨性——高三考场议论文写作指导交大南洋中学刘巧巧
2011 年高考题: 犹太王大卫在戒指上刻有一句铭文:一切都会过去。契诃夫小说中的一个人物在戒指上也有一句铭文:一切都不会过去。这两句寓有深意的铭文,引起了你怎样的思考?自选角度,自拟题目,写一篇文章。 2010 年高考题: 丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子,钓到鱼,常常用尺子量一量,将不够尺寸的小鱼放回河里。他们说: “让小鱼长大不更好吗? ”两千多年前,我国孟子曾说过“数罟不入洿池,鱼鳖不可胜食也。”意思是,不要用细密的渔网在池塘里捕捞小鱼,这样才会有更多的鱼。实际上,其中的道理也贯穿在我们现实生活中的许多方面。 2009 年高考题: 郑板桥的书法,用隶书参以行楷,非隶非楷,非古非今, 俗称“板桥体”。他的作品单个字体看似歪歪斜斜,但总体感觉错落有致,别有韵味,有人说“这种作品不可无一,不可有二”。 2013 年奉贤一模: 《泰囧》暴热与《 1942 》的走冷 2013 年徐汇二模: 明代《菜根谭》书中说:处世不必求功, 无过便是功。也有人说:不作为便无过,无过也无功。 2013 年闵行二模: 中国有句古话,叫作“远亲不如近邻”。身处 21 世纪的你,对这句话会有怎样的体验和认识呢? 2013 年长宁二模: 庄子说,高山上看到的山下人,皆如蝼蚁,大小高低如一,何必去争谁高谁低。胡适先生说,我是山下人,就在山下看人,怎能不计较大小、高低、胖瘦? 2013 年浦东二模: 当你作决定时,更需要接受别人的意见还是坚持自己的见解?请谈谈你的看法和理由。写作要求:阅读材料,自拟题目,自选角度,写一篇 800 字左右的文章。什么是思辨性? 思辨性,顾名思义,就是在思维过程中对一些事物或现象进行全面地思考,辨证地分析。( 有思考,有分析,全面地看问题,一分为二地展开分析) 角度:哲学中一分为二的观点、联系的观点和发展变化的观点发掘材料中蕴含其中的道理。为什么在作文中要有思辨性? 1、由事物或现象本身特点决定! (任何事物都有其两面性) 2、由人类认识事物的规律决定! 3、由高考作文的命题意图决定! 高考作文的思辨性是反映考生思维能力的重要尺度,也是区分分数等级的重要元素。考场议论文的思辨性如何体现? 1、审题立意(立论观点的思辨性) 2、论证过程(层次结构、论述内容) 赏析范文,归纳方法范文一: 《心要在焉》.doc 范文二:《真的过去了吗? 》.doc 点正反深联总心要在焉,是指做事专注专一,欲成大事者,心要在焉必不可少。心要在焉,需要找到合适的人生路。(举例) 心不在焉,难成一番成就。(举例) “心要在焉”也要注意对象--------------- 举例论证“不注意对象”带来的危害----- 作为即将走向考场的我们,更加需要心在焉。有首歌唱到“外面的世界很精彩,外面的世界很无奈”,求学路上,有诱惑,需要我们心在焉,把心思放在学习上。心在焉, 才能走远方。二、为什么? 四、总结升华 1、大卫的话有着它特定的时代意义。 2、失败的原因不会被放过,那是前进的基石。具体分析“一切都会过去”的不足, 引导人们要全面看待。(呼应开头) 一、“一切都会过去”和“一切都不会过去”这两句话,仔细想来其中却暗含着深意。( 紧扣材料,引出自己的见解。) 是什么? 一切都会过去的是什么? →→过渡→→不会过去的是什么? 三、会怎样? 1、抓住“过去”,不让它过去,是个人成功的法门。 2、那些过去的社会事件并未过去。它变作动力,成为社会成长的一部分。历史并不意味着遗忘,一切都不会过去。带着“过去”上路,我们才能走得更远。真的过去了吗由联系现实,由个人到社会,逐层深入。考场议论文的思辨性前提条件关键要素操作方法审题行文积累 1.思想积累 2.生活积累 1.标题之中思辩证; 2.用例典型显辩证; 3.对比之中显辩证; 确立论点(从一分为二,全面,发展的角度辩证分析)
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