六年级下册人教版六年级上册数学科学第五单元对能量的解释

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-06-11 09:28 标签： 人教版六年级上册数学
苏教版小学科学-科学活动指导六年级下册第四单元—神奇的能量1-点播-凤凰学习网
名称：苏教版小学科学-科学活动指导六年级下册第四单元—神奇的能量1
学科：小学科学,专家讲堂
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时间： 9:10:48六年级科学下册知识要点_百度文库
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六年级科学下册知识要点
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问题： 我们每天要吃饭、喝水，用什么来煮饭、烧水呢？。煤。煤气。柴草。天然气……。?。问题：。那么要开动汽车、火车、飞机等交通工具 需要消耗什么呢？。汽油。柴油。煤油。?。问题：。煤，煤气，柴草、天然气、汽油、煤 油或者柴油等它们在起什么作用？。你知道还有什么可以提供能量吗？。太阳光。能源的概念。?。二、能源的分类。煤炭 不可再生能源 能源 石油 天然气 …… 太阳能 风能 水能 可再生能源 地热能 生物能 核能..
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苏教版六年级科学下册第五单元能源
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3秒自动关闭窗口六年级上册&能量&&单元概述
一、单元概述
我们身边发生的每一件事情，都和能量有着密切的关系。树枝摇曳、溪水潺潺是能量在“工作”，我们用火做饭、开灯照明是在进行能量转化。我们必须从食物中获取能量才能维持生命和进行活动，植物必须从阳光中获取能量才能进行光合作用，动物要靠吃植物或其他动物来取得能量维持生命，一切生物都依赖能量才能生存。
儿童从生活中，从科学课学习中，对能量已经有了一定的感性认识，已经在使用“能量”这个词。他们知道太阳的光和热是太阳能，知道食物能供给我们身体需要的能量，甚至知道电能、水能、风能。但是在儿童的头脑里还没有一个关于能量更一般意义的概念。
能量概念是抽象的，我们能观察到的只是具体能量所产生的某种效应。本单元不是从抽象的定义出发来演绎各种能量形式及其相互转化，而是选择了学生最熟悉的电和磁为切入口逐步展开对能量的认识。先认识电可以转化成磁，制作电磁铁，观察玩具小电动机怎样转动起来，把电能变成机械能。然后以电能与其他能量的相互转化为中心，认识各种不同形式的能量及其相互转化。最后认识太阳能，了解我们现在使用的绝大部分能量都是来自太阳能的转化与储存。
本单元可分为三部分。
第一部分（第1~5课），认识电流能够产生磁性，制作电磁铁并研究电磁铁的磁极和磁力大小，研究玩具小电动机是怎样转动起来的，感受电能转化成动能的奇妙。
第二部分（第6~7课）,通过寻找电的用途，研究电的来源，认识电能和其他能量形式及其相互间的转化。
第三部分（第8课）探究煤、石油、天然气能源矿产与太阳能之间的关系，认识我们使用的能量几乎都源于太阳能的转化与储存。
这是一个从具体到抽象、从个别到一般逐步上升发展的结构。在这个过程中，学生会把过去学习过的声、光、电、热多种能量形式都联系在一起，在大量、具体的现象基础上逐步形成比较抽象的能量概念。
本单元安排两节课进行的探究电磁铁磁力大小并制作“强力电磁铁”的活动，为学生提供了一个过程充分展开、全班合作探究的活动。通过这个探究活动能够培养学生更加自主、合作探究的能力。
二、单元教学目标
电流可以产生磁性。
电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的性质。
改变电池正负极接法，改变线圈绕线的方向会改变电磁铁的南北极。
电磁铁磁力大小与线圈圈数、电池数量等有关。
能量有多种形式，能相互转化，储存在一些物质中。
过程与方法
制作简单电磁铁，合作设计制作强力电磁铁。
做通电导线能生磁的实验，改变电磁铁南北极的实验，研究小电动机转动原理的实验。
经历一个完整的较深入的探究过程，研究电磁铁磁力大小与哪些因素有关系。
用分部分观察和整体观察的方法研究小电动机的构造。
用已有知识和经验作出假设性解释。
体会到探究中证据、逻辑推理及运用想象的重要性，将自己的分析结果与已有的科学结论作比较。
情感、态度、价值观
发展想象和解释的能力，意识到要尊重数据，用严谨的态度得出结论，体会到合作的必要性和重要性。
体验科学史上发现电产生磁的过程，意识到留意观察、善于思考的重要。
体验科学技术对社会进步的贡献。认同珍惜能源、节约能源的观点。
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苏教版六年级科学下册第五单元检测题
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