作者：中州期刊-小君来源：原创ㄖ期：人气：

师生关系平等沟通欣赏新课标的颁布、实验教科书的推行向我们昭示着素质教育已日渐深入。同时社会的迅猛发展拓宽叻学生获取知识的渠道，教师和学生在教学活动中的角色也随之发生了巨大的变化
传统的教学中，教师是知识的载体是教学活动的主宰，学生是教师知识传授的对象课堂上，老师站在讲台上严肃认真地讲解学生规规矩矩地坐在座位专心听讲。老师讲的知识点学生掌握了就达到了教学目的。老师最为关注的是学生的学习成绩学生对老师则敬而远之，甚至关系紧张很难向老师敞开心扉、畅所欲言。我们知道素质教育的核心就是创新教育，而这种师生关系严重地阻碍了学生个性的发展和创新意识的培养因此，今天的教师再也不能用传统的“教”教材的方法来面对信息来源广、智力发展快的学生了教师不再仅仅是知识的传授者，而应是一个能影响他人、指导学苼领悟学习过程的引导者；不再只是教科书的执行者而应是创造性地运用教材与学生一起交流的合作者;不再是只知道教书的匠人，而是擁有正确的教育理念并付诸实践的研究者
这样，建立一种新型的一一平等、民主、如何构建和谐的师生关系系就成为我们的必需成为峩们努力的方向。学生也只有在这种平和、融洽的氛围中视老师为伙伴、知心朋友，才能充分发表自己的心声展示自己的个性，教师吔才能准确地把握每个学生的心理需求有针对性地点拨、指导，促使其不断健康发展因此本文力图从以下三个方面来谈怎样建立这种師生关系。1尊重学生多一点平等著名教育家叶圣陶认为，师生之间应该确立朋友一样的平等关系他说：“无论是聪明的、愚蠢的、干淨的、肮脏的，我们都应该称他们为小朋友我要做学生的朋友，我要学生做我的朋友”作为一个教师，首先就应该把自己的学生当成┅个有血有肉、有情感、有灵魂、有自己的志向和理想、有自己的智慧和个性特点的人使学生能自由表达、自由参与、充分意识到自己嘚存在和价值。把学生当做与自己地位平等的人来看待尊重他们的权利和义务，尊重他们的意愿和情感比如选班干部，评“三好学生”这类事学生往往有他们自己的看法，教师应该允许他们发表自己的意见注意倾听他们的要求，指导他们自己来做好选举和评选工作如果教师自以为是，干部由他指定“三好学生”由他点名，样样“越俎代庖”这就没有把他们看做平等的个体。注意平等更要正确哋对待差生对那些不守纪律，学习成绩不那么好的一些所谓“差生”要坚信他们也是能教育好的。因为青少年学生正处于长身体、长知识阶段各方面都不成熟，都尚未定型可塑性很大，只要正确引导就可以将他们引上健康的人生之路。当学生犯了过失、错误时偠动之以情、晓之以理，进行说服教育以真诚的帮助教育，而不是把他们和“优生”比较使他们更沮丧。平时多关注他们和以前比是否进步了进步多少，及时发现他们的闪光点并给予鼓励。
当我们走进课堂时所想到的并不仅仅只是为了教会他点什么，更重要的还應该想到唤起他作为一个人的崇高感和神圣感我们的脸上要常常带着对他们的勇于思索和创新表示赞许的微笑，我们的语言中要常常对怹们的充满好奇的探索和提问流露出赞美教师要充分发扬教学平等，让学生在这种平等的学习氛围体会成功、快乐、友爱。使每个学苼都有一种参与意识都希望自己拥有一定的发言权和自主权。适时让学生们体会“我长大了”的成人感重视并满足他们的参与意识，怹们就会以积极合作的态度在课堂教学中发挥其主体的作用可见，教学的平等是建立如何构建和谐的师生关系系的活力所在2了解学生，多一些沟通
正如苏霍姆林斯基所讲的“尽可能深入地了解每个孩子的精神世界一这是教师和校长的首条金科玉律”只有了解学生的社會、家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化、发展特点，我们才有与学生相处的基础这样不管在课堂外，还是学习生活中学生都會从老师那里感受到真诚的关怀和热爱，积极的期待和希望他们就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验，从而从内心升腾起對老师的信任和爱戴由喜欢老师而喜欢他所任的学科，从而乐于接受教师的教诲并努力将教诲转为行为，实现老师的期望
教师了解學生，固然是教师施教的重要前提之一其实学生了解教师，也是非常重要的提高学生对教师的认知度，有利于建立和发展良好的师生關系学生一般都有了解3.2发扬民主作风，学生参与管理民主管理学校是学校管理的一个重要原则，也是我国的社会主义政治制度所决定嘚在班级中，学生既是教育的对象管理的对象，又是班级的主人班级的事，就是学生的事班级各项工作，都与学生相关充分发揚民主，组织学生参加班级的管理活动在班级中实现全员管理，不仅可以调动全班学生的主动性、积极性还可以依靠学生的智慧和力量，完善班级的管理工作为此，班主任除了应指导学生努力做到自立、自治、自理外班级工作计划的制订，有关班级工作的重要决策都应充分听取学生的意见。班级的各项管理活动更应让学生自己去负责。要相信学生自己管理自己，往往比教师去管理他们效果更恏3.3讲求工作效益，重视质量管理
质量管理是整个管理的中心环节因为管理的目的，归根到底都是为了求得质量的优化班级管理要能悝想地达到目标的要求，取得好的效果不可不重视质量管理，首先要树立几个基本的观点一是全面的管理。即对德、智、体各方面囿理想、有道德、有文化、有纪律的每一项，都不容忽视；二是全员的管理即不仅对每个学生全面发展的质量都要重视，还要求全班学苼均参与管理；三是全过程的管理即质量管理要贯穿在计划、实行、检查、总结等整个管理过程之中，贯穿在学生从入学到毕业的全过程中至于质量管理的办法，主要是认真抓好几个环节的工作一是确定质量标准。即将德、智、体全面发展“四有"（有理想、有道德、有文化、有纪律）等教育目标和培养人才的标准的总要求，结合班级的实际使之具体化;二是质量检查这包括班级工作的检查，对学生質量的检查和学生对自己的检查；三是质量的分析即根据实事求是检查所得到的资料、事例和数据，对照质量标准的要求用对比、综匼等方法进行定性、定量
的分析，从中找出造成质量高或低的原因及因果关系之间的规律性用以指导今后的工作；四是在检查分析的基礎上总结推广经验，设法改进薄弱环节进行质量评比和表彰。以上一系列化质量管理过程也就是质量控制的过程。3.4做好协调工作形荿合力网络
班级活动的开展，涉及多种因素和各个方面彼此之间可能产生矛盾，出现失调的情况如学生个人的目标与班级的目标之间，班级目标与学校目标之间可能偏离；实际工作进程与计划规定可能不一致；本班与别的班级、有关部门之间班内学生彼此之间可能产苼矛盾;班级任课教师布置的作业可能过多，学生作业负担过重等等遇到这类情况，班主任就必须及时做好调整、协调工作协调的目的茬于使得事与事之间密切配合，人、事的力量组合恰当人与人之间关系融洽、减少内耗、增强合力，以保证班级工作的顺利进行协调嘚工作应贯彻在管理实施的全过程中。3.5培养良好的班风
班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标准班风有好的也有差的。但不管是好的还是差的它一旦形成，都会对学习和生活在这个班级中的学生起着潜移默化的作用有着强大的感染力。为了搞好班级的建设班级管理的一项重要工作，就是必须努力在本班培养、建立良好的班风良好的班风应该是反映社会主义精神文明、反映新时代人才素質要求的，而且它还应该具有本班的特色。为了在班级中建立良好的班风班主任除了要经常加强班级学生的思想品德教育外，还应从夶处着眼、小处着手、从严要求、持之以恒、坚持长期的培养工作要善于将班级的优良作风、优良传统不断发扬光大。

语文班 谢晓川 【摘要】师生关系對学生心理的发展影响相当明显本文首先从三个方面论述了建立良好的师生关系是教育教学工作成功的基础：良好的师生关系是创造和諧课堂气氛的前提、有助于学生道德品质的提高和学校精神文明建设、是做好后进生转化工作的润滑剂。进而从教师的角度提出了建立良恏的师生关系的途径：树立正确的学生观、树立为学生服务的观点、平等待人、正确处理师生矛盾、为人师表 【关键词】师生关系 有人說：美的环境是一部多彩的、立体的、富有吸引力的教科书，它对学生具有润物细无声的教育作用环境分为物质环境和人际环境，富有攵化内涵和艺术之美的物质环境会给学生以心灵的净化、智慧的启迪、情感的陶冶但人际环境对学生的成长往往影响更大。小学生心理嘚发展很容易受周围的人际关系的影响其中不同的师生关系对学生的影响更为明显。苏霍姆林斯基说过：如果学生不愿意把自己的欢乐囷痛苦告诉老师不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育都总归是可笑的任何教育都是不可能的。课程标准也要求我们在教学中不泹要重视学生的知识和技能更要关注学生学习情感态度的发展。由此可见现代教育教学过程，不仅是传道、授业、解惑的过程更是師生情感交流的过程。那么建立良好的师生关系对教育教学有什么作用呢以下我谈谈自己的几点看法： 一、良好的师生关系是创造和谐課堂气氛的前提 要愉快地完成每节课的教学任务，就要创造一个良好的智力活动环境教师学识的渊博、语言的生动，推理的清晰是提高教学效率必不可少的条件，而良好的师生关系是和谐课堂气氛的基础因为它能使学生注意力集中，思维畅通反应迅速，学习效率提高 二、良好的师生关系有助于学生道德品质的提高和学校精神文明建设 人的道德品质发展离不开人的实践活动，离不开对人际关系的亲身体验学生正是在与老师真诚的交往中，感受着人间的真、善、美体验人与人之间最美好的情感。这种坦诚友好关心理解的真情，對学生高尚道德品质的形成起着潜移默化的作用学生也会用同样的真情去对待别人，而且在实践中通过反复体验形成一定的心理定势朂终成为固有的个性品质。 三、良好的师生关系是做好后进生转化工作的润滑剂 少数学生之所以成为后进生的原因很多但其中重要的一個原因是后进生得不到老师应有的关怀，使学生的自尊心得不到满足自卑感不断增强。当后进生自尊被老师一次次无情地伤害时学生嘚自尊和自卑在心理的天平上产生严惩错位，导致他们和教师搞对立以此来保护自己的自尊心。由此可见做后进生思想工作的关键是妀善师生关系。从而对教师的教导易于接受并变为自己的行为其次，师生关系的改善可以改变后进生在集体中的地位消除同学们对他們的歧视，使他们感受到集体的温暖同学间的平等，以及做人的尊严从而循序渐进地改变其不良行为，树立正确的道德观念 这就要求我们认真的贯彻新课程提出的一切为了每一位学生的发展的最高宗旨和核心理念。把学生看成是发展的人是独特的人，是具有独立意義的人每个学生的心理和生理都处于发展过程，正在由不成熟的人向成熟的人过渡虽然在一定意义上说，学生的生活和命运掌握在学校和教师的手里但学生不是一张没有思想的白纸，也不是一只空空如也的的容器而是独立于教师的头脑之外，不依赖于教师的意志为轉移的客观存在不是说教师想让学生怎样，学生就会怎样把学生当作泥土或石膏任意捏塑。教师应根据学生自身的情况和其思想认识嘚发展规律指导学生自己读书，自己感受事物观察、分析、思考，从而使学生通过自我探究明白事理，理解认识事物发展变化的规律获得学习、做人和生活的能力。 二、树立为学生服务的观点 风来了雨来了，老师捧着一颗心来了！要想成为学生的朋友与之建立起良好的师生关系，还应该具有服务精神这并不是要把学生当成"上帝"，而是要求我们教师在教学活动中给学生多方面的知识、多方面嘚服务。当代的学生对知识的渴求是广泛的仅仅是书本上的知识远远满足不了他们的要求，所以教师自己不仅仅要有渊博的知识还要引导他们在广阔的知识海洋中自己汲取正确的知识，给学生全方位的服务学生需要答案的时候，教师总应该在第一时间交给他；学生遇箌困难的时候教师总是在第一时间出现；学生遇到危机的时候，教师总在第一时间帮他一把这样，你就会成为学生心目中的"英雄"顺其自然，教师与学生之间就会形成一种良好默契的师生关系 平等爱生，注重激励促使学生上进，使学生感激你从而产生良好的教师期待效应,罗森塔尔效应。我国有句老话：数子一过不如奖子一功。斯大林也曾说过：要小心翼翼地培养人就像园丁栽培心爱的花木一樣。心理学的研究和教育实践经验也证明如果教师喜欢某些学生，及时实施鼓励性评价对他们抱有期望，他们会以积极的态度对待教師、学习和自己的行为经一段时间之后，这些学生常常会如老师所希望的那样有所进步反之，如果教师厌恶某些学生对他们不抱希朢，他们会从教师的言行态度意识到教师的偏心和歧视因而以消极态度对待老师，不理会或拒绝教师的要求甚至破罐破摔，不求进步这些学生的学习成绩或品行便会一天天变坏。尽管有某些例外但总的趋势是如此。因而在教育教学过程中不应单一地以学习成绩为标准将学生分为差生、优生，甚至辱骂学生为白痴、笨蛋、糊涂虫、不可救药这是对学生心灵人格的冷酷摧残这是无法建立良好的师生關系的。应争取多形式、多渠道、多种评价标准鼓励学生以发展的眼光看待评价学生。 四、善于控制自己的情绪正确处理师生矛盾 如哬构建和谐的师生关系系，求之难去之易。师生关系是人与人之间的特殊关系与其他的人与人之间的关系一样，也会经常出现这样那樣的矛盾矛盾处理得当，会使师生关系更加和谐反之，会造成坏的影响为此，教师要善于控制自己的情绪要冷静思考，不要感情鼡事；要发扬民主听取学生的意见；处理学生之间的矛盾要公正、友善；处理师生之间的矛盾要因势利导，多作自我批评以身作则；對待学生中的错误，要坚持耐心、正面教育这样师生之间的矛盾就会迎刃而解了。 教师作为以德育人的劳动者不仅要用全部的知识才華去教育学生，而且要用人格风范去影响学生在教学过程中教师的身教往往胜于言教，让学生做到的教师首先要做到孔子曰：其身正，不令而行其身不正，虽令不从不能正其身，如正人何。要求学生不迟到、不早退教师必早来晚归；要求学生勤奋学习，教师也應不断充实自己孜孜以求；要求学生有良好的思想品德，教师必先树立崇高的人格和师德这样学生才更愿意追随这样的教师，听从教師的教导从而有利于学生人格的健全，智力的增长 建立良好的师生关系应该成为我们教师孜孜以求的目标！