孩子注意力不集中怎么办
孩子注意力不集中很大原因在于其大脑皮层尚未发育完全，尤其是6岁前的孩子，他们不能将所接收到的信息进行整合。？1、学会等待。如果是因为年龄的问题导致孩子注意力不集中，那么我们唯一能做的就是等。家长会说我哪里等得及?但是，等不及也得等，很多家长都犯了等不及的错误。有些家长在孩子才一两岁的时候就着急让孩子进行专业化的注意力培训，殊不知这样是在扭曲孩子成长的自然法则，反而有可能起到相反的作用。2、尽量减少无关刺激的干扰。当孩子从事某种活动时，我们应该尽量给他创设一个比较安静、舒适整洁的环境，刺激物尽量减少，比如，每次只拿出一两个供其玩，其他的都收起来。这样无论是从视觉还是听觉上，都尽量减少无关刺激，孩子就比较容易精力集中地干自己的事情。3、正确引导孩子。最初孩子可能还不会精力集中的做事情，他不知道身边的工具该怎样使用，东戳戳、西戳戳，就是没法安下心来做一件事情。这时候就需要家长的正确引导了，你可以跟孩子一起玩，用“你看，这里有一个洞呢!”， “我发现这些可以建一座楼房”“你能帮我找到绿色的纸牌吗?”……之类的引导语很自然地将孩子带入到活动中去。久而久之孩子的注意力就培养起来了。4、不打扰孩子。在孩子投入地活动时不打扰他，若是孩子无法独立完成学习，家长可在旁陪伴、协助，但切忌给予过多指导。5、家长提的要求要合理。给孩子提的要求不能太高或太低，而且语言要简单明了，孩子能理解并记住。一次提的要求不要过多。6、建立秩序感。为孩子提供一个属于自己的角落，从学习物归原处、整理个人物品的过程中，逐渐建立秩序感。在日常生活作息上也要有规律，生活规范要建立。在执行过程中，家长要严格而不严厉。7、培养孩子的自我约束力。孩子的自控能力较差是注意力容易分散的另一个重要原因。当有新异刺激出现时，家长可以约束自己不去关注它，但孩子却很难做到。因此，为培养孩子的注意力，家长可以有意识地创设情景逐渐提高孩子的自我约束能力。8、看电视的时间不宜过长。9、保证睡眠。有规律的生活。孩子一日生活的节奏以及各种活动的时间长短都会影响他的注意力。因此，家长应当注意安排好孩子的生活作息。让孩子的生活有张有弛、动静交替。不同性质活动之间的转换要平和，给孩子一个过渡准备。10、经常给孩子正向刺激。每当孩子做完一件事时家长要即时鼓励：“哇!孩子，你真了不起，你昨天才画了4分钟，今天安静的画了5分钟画啊!”这样积极的刺激会让孩子大受鼓舞，他下次会更努力去做好以再获得表扬。11、灵活地交替运用无意注意和有意注意。有意注意是完成有目的活动所必须的，但有意注意需要意志努力，时间一长，孩子就疲劳了，注意力开始不集中，特别是学龄前的孩子，由于注意力发展水平所限，很难长时间保持有意注意。家长必须灵活地掌握方法，不断交替运用孩子的这两种注意，使大脑活动有张有弛，既能保持有意注意完成某些事情，又不会太疲劳。12、加强体育锻炼。感统失调往往会造成孩子动作笨拙，注意力不集中，而解决感统失调的最有效的办法就是多运动。
1、培养兴趣解决孩子上课走神，首要的是想办法培养孩子对学习的兴趣。一是让孩子把学到的东西及时应用到实际生活中，让孩子感觉知识是非常重要、非常有用和有意思的，通过知识的运用过程激发孩子学习的兴趣。2、培养孩子的自制力家长在日常生活中，要有意识地培养孩子的自我控制能力，使注意力服从于活动的目的和任务。可以通过让孩子在一段时间内专心做一件事入手，如做作业、绘画、练琴、手工制作等等来培养孩子的自制力。从开始的十分钟，慢慢过渡到四十分钟，也就是一节课。要循序渐进，一次增加五分钟，心急吃不了热。让孩子在固定的时间和固定的地点，完成固定的任务，以便形成一种心理活动的定向。3、注意劳逸结合学习是脑力劳动，大脑要消耗大量的氧。因此，家长要合理安排孩子的作息时间，控制看电视和玩电子游戏的时间，保证孩子充足的睡眠，养成劳逸结合的好习惯。这样，孩子才能有充足的精力专心听课。4、和老师沟通孩子上课走神，请老师帮忙配合效果应该是最好的。家长要耐心和老师交流、沟通，请老师帮忙，课堂上如发现孩子走神能及时提醒，或有意识的安排孩子上黑板做题、回答老师的提问等具体任务，帮孩子尽快把心收回来。5、专业指导如果孩子是因为营养方面或心理因素导致的上课走神，家长就要请专业孩子教育的专家和医生，对孩子进行综合考察、诊断，然后再对孩子进行针对性的治疗和矫正。
孩子越小注意力越短，新生儿注意力是5-10秒，注意力1-2分钟，6个月是2-3分钟，1岁半是5-8分钟，两岁是10-12分钟。2-3岁时最长的时间是10多分钟，3岁左右能够坚持20分钟左右。3-4岁的幼儿是培养其逻辑思维和注意力的重要时期，那么家长们在生活中应如何培养孩子的逻辑思维和注意力呢？1、多给孩子念和说话家长必须注意在生活中尽量多地对孩子讲话，就象对家长一样，用正确且条理清晰的语言对他们说话，使他们能够由此产生逻辑性的思维。除了对孩子说话，父母应多给他念图画书。要提高孩子的语言能力，培养他对文字的兴趣，使他自发地产生想读书的兴趣，念图画书使最好的。2、单纯的玩耍不利于孩子的成长因为婴幼儿时期是大脑发育的第二把手个高峰期，如果外界给予发育中的大脑以各种刺激，一方面可使大脑的发育更快更好，另一方面大脑优秀的组织结构和功能又会反过来作为其智能发育的基础，表现为孩子的高智能。如果孩子只是单纯的玩耍将会错过大脑发育的这个高峰时期，由此导致孩子将来的智能打不到应有的程度。3、重视家庭对孩子注意力的影响在家里，要注意创造良好的学习，生活环境，避免分散孩子的注意力。家长无论是教孩子收拾，放置物件，或是使用各种劳动工具，都要提出具体的要求，并且给予具体的指导，使他做事有始有终，作出结果。4、在游戏中培育孩子的注意力游戏是孩子们最喜爱的一种活动。游戏不仅可以寓教于乐，还可以通过家长的参与，增进亲子关系。就培养孩子的注意力而言，游戏也是一个很好的办法。有规律的生活：简单而有规律的家庭生活节奏，对孩子的成长非常有好处。每天起床、吃饭、做游戏、睡觉、讲故事的时间都应该安排得较为固定。对于注意力不易集中的孩子，尤其需要父母帮助建立规律的生活。5、营造安静整洁的环境安静整洁的环境能够让孩子少受外界干扰，更好地保持注意。比如，家中物品的摆放不杂乱，孩子的用品和收在固定的位置，每次不给孩子过多的玩具，家长在家里不大声说话和看电视等等。6、限制和电子游戏如果孩子习惯了充满声光影的刺激，就不容易静下心来看书、思考和学习。所以，要限制孩子对电视和电子游戏的使用时间，平时尽量让孩子多看书、多接触大自然。训练孩子注意力的注意事项1、刚开始训练时，可能孩子并不合作，这时切忌打骂是关键，否则他们会对训练产生厌恶情绪，导致训练无法深入进行。2、训练内容一定要围绕着“玩”字，切忌认字、写字或课堂式教育。3、训练的时间长短一定要根据孩子的年龄与特征决定，不要用家长的标准去衡量与要求小孩子。
游戏是最喜欢的方式。注意力可以通过游戏的方式来训练，在较短的时间内取得较好的成效。方法是或比赛，或陪玩，贵在孩子的坚持，重在大人的参与。在训练次数的安排及学习材料的内容应遵循的原则是：从小到大、从短到长、从少到多、从易到难。以下几个活泼有趣的方法，不妨一试：1、玩扑克可锻炼注意力高度集中和快速反应能力。取三张不同的牌(去掉花牌)，随意排列于桌上，如从左到右依次是梅花2，3，方块5、选取一张要记住的牌，如梅花2，让她盯住这张牌，然后把三张牌倒扣在桌上，由家长随意更换三张牌的位置，然后，让她报出梅花2在哪儿。如她说猜对了，就胜，两人轮换做游戏。随着能力的提高，家长可以增加难度，如增加牌的数量，变换牌的位置的次数和提高变换牌位置的速度。2、“开火车”这种游戏要三人以上。以三人为例：三人围坐一圈，每人报上一个站名，通过几句对话来开动“火车”。如，父当作北京站，母当作上海站，孩子当作广州站。父拍手喊：“北京的火车就要开。”大家一齐拍手喊：“往哪开?”父拍手喊：“广州开”，于是，当广州站的儿子要马上接口：“广州的火车就要开。”大家又齐拍手喊：“往哪开?”儿子拍手喊：“上海开”。这样火车开到谁那儿，谁就得马上接得上口。“火车”开得越快越好，中间不要有间歇。这种游戏由于要做到口、耳、心并用，因此能让注意力高度集中，同时也锻炼了思维快速反应能力。3、顶乒乓球注意力不容易集中往往是孩子抗干扰能力较差。要保持注意力集中本不容易，若旁边再有人故意制造干扰源，进行人为干扰，你会觉得更难以集中注意。然而正因为有干扰，有难度，才能在人为设置的更困难更复杂的情境中，训练注意力的高度集中。以和孩子顶乒乓球来说明：让孩子把球放在球拍上，顶住它不让它掉下来，绕桌子行走一圈。大人在旁边进行有意捣乱，可以拍手跺脚，大喊大叫，可以故意用语言刺激：“掉了!就要掉了!”但不能碰及孩子的身体。这样，孩子为了不让乒乓球掉下来，必须保持镇定和注意力集中，等绕完一圈才算胜利。接下来可以互换角色玩。4、指读数字画一张有25个小方格的表格，将1-25的数字顺序打乱，填在表格里面，然后以最快的速度从1数到25，要边读边指出，一人指读一人帮忙计时。这个心理学上的注意力训练小游戏，曾有研究表明：7-8岁儿童完成时间是30-50秒，平均40-42秒;正常成年人看一张图表的时间大约是25-30秒，有些人可以缩短到十几秒。可以多制做几张这样的训练表，每天一练。5、复述数字大人一开始先报简单的几位数，让孩子复述，大人再不断地增加一位数，让孩子复述。每次只增加一位数。比如，大人报“256”，孩子重复一遍，大人再报“2568”，孩子再重复，大人再报“25681”，孩子再重复，以此类推。孩子能记住的越长越好，但也要看程度适可而止。坚持每天一练。孩子在不断复述当中，注意力必须高度集中，从而即锻炼了记忆力，又锻炼了注意力。
1、容易分心：不能专心做一件事，注意力很难集中，做事常有始无终。2、学习困难：上课不专心听讲，易走神，学习成绩不稳定，健忘、厌学，作业、考试中经常因马虎大意而出错。3、活动过多：在任何场合下都无法安静，手脚不停或不断插嘴、干扰家长的活动，平时走路急促，经常无目的乱闯乱跑，不听劝阻。4、冲动任性：情绪不稳定，易变化，常常不假思索就得出结论，行为不顾忌后果。5、自控力差：不遵守规章秩序，不听老师、家长的指示，做事乱无章法，随随便便，一切听之任之，不能与别人很好合作，容易与他人发生冲突。
1、孩子身心特点决定的。在孩子成长发育过程中，由于发育不完善，自控能力较低，环境的各种刺激就容易导致他兴奋，加上孩子能量较多，浑身有使不完的劲，就会表现出上课时坐不住，爱说话、爱动。孩子这种对一些新鲜事物特别感兴趣，喜欢围观触摸，这也是孩子爱探究的表现。2、环境的转变。孩子园的教育是以游戏为主，在玩的过程中汲取各类知识，相对较随意较松弛;而到了小学以后，教育是以学为主并强调纪律，相对较严格。一年级是孩子从孩子园到小学的过度，需要一定的适应时间。通常6岁孩子的注意力能保持15-20分钟。3、学习内容的难度与孩子不符。如果课堂上老师讲的内容，对孩子来说太难或者太简单，孩子也会很容易分散注意力，做一些与上课无关的事情。4、吸引注意力。有的孩子也会为了吸引老师和同学的注意，也会表现出好动、爱说话。有一些孩子对被关注的需求非常强烈，而老师的关注会分配给全体孩子，他会感觉到自己不被瞩目。所以，他会用获得批评的方式引起大家的关注。5、讨厌老师。有的孩子因为受到老师批评，逆反心理导致孩子讨厌老师，进而通过上课开小差，甚至是捣乱来表达心中对老师的不满情绪。6、多动症或注意力缺失。如果孩子已经超过3岁，在做任何事(包括他最感兴趣的事情)的时候都不能超过5分钟的话，家长要考虑孩子是不是属于多动症或注意力缺失方面的问题。注意力缺失是最常见的多动症的表现，多动症的孩子会做事不专注，容易冲动，做事情有始无终，需要向专业机构进行咨询和寻求帮助。
孩子上课注意力不集中、多动主要考虑是否符合他的年龄特点，如果出现与年龄不相符的多动、注意力不集中应该考虑是否是注意缺陷多动障碍。注意缺陷多动障碍英文缩写是ADHD既往称为儿童多动症，是儿童和青少年中最常见的神经精神性障碍之一，发病率约为4.3%到5.8%，主要集中表现为注意短暂以及活动过度等综合症，症状发生在各种场合，男孩明显多于女孩。如果有这种情况及时到医院就诊，医生可以根据孩子的情况做出注意力方面的测试进行诊断，对于轻度没有功能损害的注意多动的孩子可以进行行为干预，对于重度的孩子应该到医院进行系统治疗。
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小孩子注意力不集中，也是常见的现象，考虑对所在的环境不感兴趣，要注意培养小孩子的兴趣，兴趣是成才的老师，只有对某种事物兴趣盎然，才会去研究它，才会有进一步的发展。
您好，根据描述来看考虑宝宝有可能是多动正。建议去有关医院进行检查。确诊后进行治疗。祝宝宝早日康复。
根据您的描述，这种情况应该多考虑是孩子不太适应的情况的， 一般来说，这是正常的现象。除了正常的引导孩子之外,可以去医院检查一下微量元素,查实后在根据情况进行治疗比较好。
你好，根据你的描述，考虑你应该是有产后综合症了，建议先到医院做详细的检查，确诊病因，积极对症治疗了，平时需要注意多休息，保持开朗的心情，适量到户外活动一下。
你好，根据你的描述，孩子的情况考虑是缺乏微量元素导致的，可以做详细的微量元素检查，明确具体的情况，积极对症补充治疗的。
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一年级孩子上课注意力不集中怎么办
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【13岁小孩上课注意力不集中怎么办】孩子注意力策略
【13岁小孩上课注意力不集中怎么办】孩子注意力策略
发布时间：
编辑：樱桃小丸子
学生上课注意力不集中是老师非常头痛的事。但是，让所有学生集中注意力听讲，的确不是一件容易的事情。
教师有责任在课堂上**大限度地利用时间，如果教师没有掌握一些抓住学生注意力的方法，那就很难在课堂上引导学生学习。
今天想跟大家分享的是：美国资深教授特里斯坦·德·弗朗德维列，提供的教师在课堂上，用于集中学生注意力的九大有效策略。
学生上课注意力不集中是老师非常头痛的事。但是，让所有学生集中注意力听讲，的确不是一件容易的事情。
教师有责任在课堂上**大限度地利用时间，如果教师没有掌握一些抓住学生注意力的方法，那就很难在课堂上引导学生学习。
今天想跟大家分享的是：美国资深教授特里斯坦·德·弗朗德维列，提供的教师在课堂上，用于集中学生注意力的九大有效策略。
1、上课一开始做脑力热身
一个经典的热身就是让学生找错。让学生指出错误时，还可以组织小组间的合作与竞争。
【具体操作】
让学生以小组为单位给黑板上的材料找错，找出全部错误后举起手来，并用手指表示他们找到了多少处错误。找到错误**多的小组起来发言，其他小组可以表示不同意见。
2、**身体运动让学生集中注意力
叫所有学生站在课桌后面，做一些简单的身体运动。这对大多数学生都会很提神，而且教师很容易监督。
【具体操作】
对于小学生，可伴随儿歌或算术口诀让他们做拍手游戏。
对于初中生，设计一个拍手或弹指的节奏，教师做，学生学。每隔15～20秒变换节奏，以让他们紧跟你的变化。
对于高中生，可让他们做“交叉爬行”：让学生都站起来，排队向前进，高抬左膝，伸出右手摸向左膝，然后交换，持续1分多钟。（也可以有很多变换，在每次摸膝动作之前让学生在头顶上拍手）。
3教学生如何合作
教师可以在项目进行之前教给学生团队合作的技能，把无效时间降到**低。
【具体操作】
给每个小组一把剪刀，两张纸，10个回形针，一条10英寸长的胶带，让他们用这些材料搭建一个可自行站立的尽可能高的塔，时间20分钟。
在这个活动之前，跟学生一起制定一个团队合作的规则，包括在小组合作中大家应该遵守的行为规范。先让一半的小组开始行动，其余的学生安静地站在他们四周，当观察员。
20分钟后是汇报的环节。训练观察员在提出意见之前先给出正面的评价。然后，两部分学生角色交换，此前做观察员的小组来建塔，看他们是否能够做得更好，此前建塔的小组做观察员，并对对方的表现进行评论。
学生注意力不集中咋办？美国资深教师有9大策略！-学校生活教育-学校生活教育
4**快速写作让学生安静下来并独立思考
当你感到学生对你的讲授兴趣减弱，或你想让学生在吵嚷的团队活动之后安静下来，你可以给他们布置一个快速小作文的作业。
【具体操作】
对小学生，可以问“你对……**感兴趣的是什么？”“你对……感到困惑？”“你对什么理解得**清楚？”“你对……感到很厌烦？”
对中学生，可以说“总结你所听到的内容。”“根据刚才所学习的内容，设计一个考试题目。”“选择刚才讨论中的一个观点进行论证。”
教师通常不情愿布置这样的作业，因为批改起来比较费力。解决这个问题，你可以让学生用彩色笔在他们希望你阅看的回答旁边画圈，有时你也可以让他们在旁边写下几句话，解释他们为什么希望你阅看这一条。让他们知道，你一定会看他们画圈的段落。
5、在程序上完全掌控
当你在给学生进行讲解或布置要求时，防止学生走神显得尤其重要。在你开始讲话之前，对学生作出以下要求是很关键的：（1）绝对安静；（2）全神贯注；（3）“5只眼球”都在教师身上（两只在脸上，两只在膝盖上，还有一只在心上）。
【具体操作】
在**次给学生提出这个要求时，连续训练学生5遍：先让学生自行讲话，然后发出一个让他们安静的信号（从1数到3，摇铃，等等），等他们完全安静后开始讲话。
在**开始的两周，经常提醒学生：你复述一遍之后，你不会再重复讲解。
6、用抽签决定谁来回答问题
抽签可以让全班同学都保持高度警觉。需要强调的是，你营造的课堂氛围越是具有相互的支持性，那么，学生就越有回答问题的胆量，而不过于担心受挫或被嘲笑。
【具体操作】
把每个学生的名字写在一张小纸条上，贴在小棍的一头，朝下放入一个杯子中。**贴有学生名字的小棍来抽签，决定由谁来回答问题。注意，你需要多准备一些问题，其中有的问题是所有学生都能够回答的。这样，成绩排在后三分之一的学生也能很好地参与进来，不至于总是碰到很难的问题而难堪。
学生注意力不集中咋办？美国资深教师有9大策略！-学校生活教育-学校生活教育
7、**信号让每个人都回答你的问题
为了确保所有学生都在积极思考，经常性地提出一些问题，让每个学生都要准备至少一个答案，并让他们知道，你期待他们的回答。
【具体操作】
比如，在数学课上，教师可以问，“心算54－17有几种方法”（先减去10，再减去7，或先减去20，再加上3，等等）。或，在让学生作陈述或展示之前问学生：“这个展示你准备讲几个要点？”
如果回答是数字，学生可以**手势来告诉教师他们的答案。比如，让学生把一只手放在胸前，用手指来表示他们的答案（这样可以避免学生相互看见，不给那些爱炫耀自己想法多、想得快的学生机会）。
8、综合使用各种教学
为了让学生始终保持注意力集中，教师还可以综合使用以讲解为主和以学生积极学习为主的教学方式。
【具体操作】
在向学生作讲解之前，让学生两人一组，与对方交流各自此前已有的相关知识，并列出他们想知道答案的4个问题。教师在教室里快速走动，确保所有学生都投入。
为鼓励学生积极聆听，老师在讲解前给学生提供一个问题单。在讲解途中插入“快速写作”（见方法4），让他们两人一组分享各自的回答。**抽签（方法6）选择一对学生向全班同学陈述他们的想法。
9、设置强调责任制的团队合租策略
让学生在向教师寻求帮助之前，先向本组内的所有成员寻求帮助。
【具体操作】
为了强化这条规则，当某组的学生想问教师问题的时候，教师询问该组的另一名学生，问他是否知道他的同学有某个问题。如果这个学生不知道，教师便有礼貌地走开，该组学生于是就知道该怎么做了。
另一个强调团队责任的方法是，告诉学生，“如果你认为你们小组完成了任务，在30秒内找到我，并告诉我。”这个策略有助于让全组成员都承担起积极投入的责任。
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孩子上课注意力不集中,写作业又慢怎么办？
来源：宁波奥数网&&&作者：硕宝宝9208&&& 10:45:58
　　宁波奥数网：孩子怎么了？上课注意力不集中，写作业又慢，来看看资深家长的分析。
　　佳佳6岁半就开始了自己的小学生涯，现在已经是小学一年级下学期的学生了。佳佳热爱大自然，每当进入森林，她就如鱼得水，爬山非常敏捷，常常让爸爸妈妈无法追赶。在野外露营时，她也是父母的好帮手。但是，佳佳在学习中的表现却让她的父母非常头痛。老师反映，佳佳在上课的时候精力不集中，做作业的动作超慢，并且常常会分心。如果父母来催促她，她就会哭闹，甚至大发雷霆。佳佳也不愿意做家务，如果妈妈吩咐她做家事，她总是磨蹭，和妈妈讨价还价，最后扛不住了，才去做。
　　专家意见：
　　佳佳的父母均毕业于名牌大学，他们高度重视孩子的教育，不愿意让自己的女儿输在起跑线上。佳佳的父母参加过无数个育儿培训课程，也阅读了大量的育儿书籍。但是，他们却没有将普遍性的理论转化为个别化的育儿方式来养育自己的女儿。他们犯了一个错误：把女儿当做成年人来教导。
　　他们给佳佳立了规矩，规定她下午5点钟放学回家以后，只能有10分钟的时间喝水、吃水果。然后，5点10分就必须端坐在写字台前写家庭作业。但是，佳佳总是在回家以后先回自己的房间玩一玩自己的毛绒玩具，和她心爱的小狗多多闹一阵子，在吃完甜点，大约半小时以后，才可以坐下来写作业。在做作业的过程中，她还会中途停下来去喝喝水。
　　佳佳的行为让她的父母非常沮丧，也很生气，他们就开始和佳佳讲道理，告诉她不认真专心写作业的后果会是什么。每当佳佳在写作业方面出现状况，她的父母就去对她晓之以情，动之以理。他们忘记了佳佳是一个刚满7岁的孩子。这个时期的孩子，主要是通过直接经验来学习，间接经验对他们无太大的作用，因为他们的逻辑思考能力没有完全发展出来。他们需要父母给他们具体的示范，并且立下与他们的年龄所匹配的界限，他们需要承担越界的相应后果&&让他们不舒服的后果。
　　父母在养育孩子的过程中需要对孩子有同理心，才能对孩子产生正面的影响。现代心理学认为，所谓同理心就是：观察到对方的感受，体会对方的感受，采取行动帮助对方。佳佳的父母没有观察到孩子的需要：很累，需要放松。没有体会到孩子的感受：需要在温馨的家里转移注意力，借着玩毛绒玩具、和宠物玩耍来放松心情。他们也没有帮助佳佳来完成从学校到家的转换休息的过程，没有和佳佳站在一条战壕里，却成为了佳佳的对手，而不是帮助者。
　　当人没有得到认同的时候，会觉得没有被接纳，会觉得自己不被珍视，没有价值，从而会产生耻辱感。他们会觉得羞辱、被反对，因此产生敌对情绪，甚至暴怒。佳佳情绪失控，对父母大发雷霆的举动是对他们缺乏同理心的自然反应。
　　孩子的大脑需要大量活动的刺激，保持其专注性。活动少的孩子的大脑会处于紧张倦怠的状态，无法集中精力。佳佳是一个活泼好动的孩子，她需要每天有足够的活动，保持她大脑的专注性。她在学校里整日端坐，注意力不够集中是可以理解的。
　　处理建议：
　　1.佳佳的父母认识到自己对孩子缺乏同理心的问题。通过相关书籍或心理辅导学习如何识别和解读、体会孩子的情绪，如何站在孩子的角度看孩子做作业的难处，体会孩子对休息和玩耍的需要。
　　2.佳佳的父母去购买一些儿童发展心理学的书籍来阅读，明白7岁孩子的学习能力发展、智力发展、情绪发展和社交发展方面的具体状况，从而可以站在7岁儿童的角度，去帮助佳佳，满足7岁孩子各方面的需要。
　　3.佳佳的父母改变对孩子说教的教育模式，给孩子制定出符合孩子实际年龄的弹性作息时间：给孩子更多的时间玩耍，每天让佳佳在院子里和心爱的小狗跑步20~30分钟。这样，既有助于孩子的身心放松，也有助于孩子专注力的提高。
　　4.在佳佳放学回家以后，佳佳的妈妈坚持微笑着给孩子拥抱，以温暖的方式迎接女儿回家。然后，和佳佳聊一聊学校的情况，给她递上美味的水果和糕点，让女儿感受到妈妈的爱，让母女之情更加深厚。亲密的人际关系会让佳佳的心里感到有力量，有做事的动力。
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