你的孩子语言发育迟缓吗？家长又该怎么办？你的孩子语言发育迟缓吗？家长又该怎么办？十六句妈妈语录百家号在生活中，有一些孩子到了一定的年龄无法达到同龄孩子的语言发展水平，比如到了2、3岁还不会说话，那么这个孩子就有可能被怀疑存在语言发展迟缓。为什么有的孩子会这样？语言发育迟缓有跟遗传有关系吗？如何判断一个孩子是否存在语言发展迟缓？今天邀请我的朋友嫣然天使儿童医院的语言治疗师、心理专家陈邦绮，听一听专家是怎么说的。陈邦绮：毕业于辅仁大学临床心理系，现任北京嫣然天使儿童医院儿童语言治疗师。曾在台湾从事幼儿园、国小、国中、高中学生评估及治疗，擅长儿童语言发育迟缓评估及治疗、自闭症儿童/多动症儿童的评估及治疗等方面。什么是儿童语言发育迟缓？陈邦绮：语言发育迟缓是指在界定的年龄段里面，小孩该会说的话或者该有的沟通能力落差在标准的两个标准差以外。比如说一岁半的小孩至少要会叫爸爸妈妈，如果到了一岁八个月，甚至到接近2岁，在家里连叫人都不太会，或者是叫的频率不符合，该叫的时候不叫、偶尔叫，那就属于语言发育迟缓。通常语言问题我们会分两个部分来看：第一个是语言理解，第二个层面是语言表达，这两种一个是输入的过程、一个是输出的过程。在输入的过程里面，3岁的小孩至少可以听得懂一般生活常用的指令，或者说出他认识的东西叫什么名字，苹果还是香蕉？公交车还是飞机？关于表达的部分，即语言的输出部分，孩子心里的一些想法，是否可以用适合的词汇、句子表达出来？比如说“妈妈我要吃饼干”，这是一个完整句子的结构，孩子是不是可以这样完整地表达出来？如果到了3岁他还没有讲句子，每次都示意“嗯嗯”，或者说“妈妈，饼干”，不是一个完整句的话，他可能在语言的表达能力上面会有落差的现象。儿童语言发育延迟的原因是什么？陈邦绮：我们在临床上分几个原因，有一些是生理上的，比如家族性遗传的，有一些可能孕程或是产程中出现过一些异常状况。比如说难产的时候胎儿脑缺氧、神经有一些损伤，或是妈妈本身有比较高血糖妊娠问题，都可能会影响小朋友。还有一种后天环境上的问题，提供给孩子的语言刺激跟练习机会不够多。语言其实大部分是用互动来学习的，在这样的环境里，他很少有学习的机会，当然语言能力发展就会受影响。这些生理的、环境的，或者是先天的、后天的因素有的时候是交叉影响，不会只有一个。一、二岁宝宝经常玩手机、iPad、看电视，会影响语言发育吗？陈邦绮：是，影响在于孩子跟人的互动的熟悉度没有那么高。虽然小孩会从电视、iPad上面看到影片里面的人物在讲话，可能学到一些内容，可是关于跟人互动的这个部分，他的经验相对来讲就少。会产生的问题不太一样，在这种对答的能力方面，影响就会比较多，知识的部分有可能是正常的。一个正常健康的孩子，每一个年龄段，沟通能力有衡量标准吗？陈邦绮：讲几个简单指标。◆0—3个月的时候，先看他的互动能力。通常来讲，3—4个月的小孩开始会听、辨认，开始有输入系统、做整合，大脑神经也开始发展。哪一个是妈妈的声音？妈妈抱着的时候，他可能就比较安稳；不熟悉的人抱着他就好象睡得不稳之类，这些都是正常现象。◆6个月的时候，小孩开始用一些声音跟大人互动，想要找人，想要跟妈妈玩，他会出声，甚至有的时候是用哭声来叫你，这些都是该有的一些表现。◆1岁他开始“玩声音”，有的时候很像在讲外星人的话dadada……之类的，可是我们不知道他在讲些什么，这是一个语言前期的现象。这个时期还应该能听懂一些简单指令，比如跟他说丢掉垃圾，他会知道东西要拿过来，然后到那边去丢。开始做这些简单的，有单步骤的指令的理解。或者说拍拍手，他会有拍的动作出来。◆1岁半，孩子“玩声音”的品质会越来越精细，通常这时已经会叫人。所以在一岁半之前，他开始要模仿一些简单的声音。比如说小狗的叫声是“汪汪”，小猫的叫声是“喵喵”，会学这些简单声音。然后懂得“找妈妈”，他要知道“妈妈”这个音跟你是一致的。还有很重要一点，他开始懂每个东西都有名字，建立名词的概念，比如这个东西叫“杯子”，他要听得懂“杯子”，而且模仿说“杯”。◆2岁，能把两个词儿拼在一起，比如他知道妈妈要出门的时候说“妈妈拜拜”，或者说“爸爸抱抱”。◆3岁,他能讲基本的简单句，“我要吃饼干”、“我想尿尿”类似一些生活常用的规则，开始自己表达。◆4岁，他开始用一些简单的句子去描述一个情境。比如说“杯子打翻了，妈妈来帮忙”。前面有一个事件，然后简单的描述，他会有一些自己的意思表达。◆5岁的时候可以把这些讲得完整了：“妈妈我刚刚没有拿好，杯子打翻了，能帮忙吗？”“地上湿了，要帮忙擦一下。”◆6岁的时候，他一定要可以把一个事情的前因后果交代清楚。他要开始使用连接词，比如说“因为我没有拿好，所以我打翻了。”开始会使用这些因果关系的连接词。宝宝出现了什么表象的时候，家长要警惕可能是语言发育迟缓了？陈邦绮：首先，观察孩子在同年龄段里面该会的语言能力跟理解能力，是不是都会了。其次观察一下小孩讲话的音清不清楚。第三是口疾、语言流畅的问题，这个部分观察到差不多4、5岁左右，如果5岁还有这个问题，就需要特别再做一些训练。最后，需要关注小孩跟大人之间、小孩跟小孩之间的沟通方式。如果您的小孩不是很会跟人聊天，尤其是跟同龄聊天，有可能他在同龄人社交互动上面可能他有一些状态。宝宝遇到“口吃期”是语言发育异常吗？陈邦绮：口吃问题就是我们通常说的口疾问题，讲话重复很多次或者大舌头，“我我我我我要饼干”类似这种；还有一种是语言发育迟缓，连句子的概念都不熟练，当然不知道接下来要讲哪些内容，“我要那个……”他会想不起来“饼干”这个词。如果是4岁的小孩有口疾的现象，原则上我们其实还没有那么着急。因为口疾的问题，大概要发展到6岁才会比较稳定。在5岁之前，我们会讲他在一个成长的过程，叫做“发展性口疾”。在这个年龄段的时候，我们建议家长透过环境的方式去调整他的讲话习惯。比如讲话慢慢讲，我们给孩子足够的时间让他放松，让他把想讲的话讲完。如果到了5岁以上，就需要密切的关注他重复的状况有没有改善，如果真的完全没有进步，就需要再检查。如果到了6岁以上，还有这些状况的话，就比较异常。不管是哪一种，我建议家长先做专业评估，如果没有问题就安心，如果有状况的话，早一点帮孩子做练习。本文由百家号作者上传并发布，百家号仅提供信息发布平台。文章仅代表作者个人观点，不代表百度立场。未经作者许可，不得转载。十六句妈妈语录百家号最近更新：简介:全面的育儿百科，合理的饮食搭配作者最新文章相关文章一般情况下，孩子长到二三岁就能比较好地表达自己的意图，四岁时能基本掌握本民族语的口语了，到五岁以后能较清楚地复述听过的故事大意、看图说话或自己编简单的故事。正常情况下，发育晚的孩子与发育早的孩子相比有4-6个月的差异，超过这个时限，父母就要多加注意了。
绘人测验：根据画出的人形进行评分，判断智力发育水平，适用于5～12岁儿童智力筛查。年龄较小的孩子有得分偏高而年龄较大小儿有得分偏低的趋势。
对于父母来说，听到宝宝奶声奶气地喊“爸爸妈妈”是再激动不过的事情了。可是，有的宝宝到了两岁了，还不怎么会说话，这可把父母担心坏了，到底是怎么回事呢？怎样帮宝宝学说话呢？
小孩语言发育迟缓的原因有哪些，这是许多家长都想知道的问题，尤其是盼着孩子能迅速成长的家长。不过由于多种因素的影响，很可能导致孩子会产生语言发育迟缓的情况。
由于先天原因，一些孩子智力发育迟缓，对他们将来的成长和发育造成了严重的影响。家长们最想知道的还是，如果出现智力发育迟缓能治好吗？
　　在生活中，有一些孩子到了一定的年龄无法达到同龄孩子的语言发展水平，比如到了2、3岁还不会说话，那么这个孩子就有可能被怀疑存在语言发展迟缓。为什么有的孩子会这样？语言发育迟缓有跟遗传有关系吗？如何判断一个孩子是否存在语言发展迟缓？带着这些疑问，听一听专家是怎么说的。 专家嘉宾：陈邦绮，毕业于辅仁大学临床心理系，现任北京嫣然天使儿童医院儿童语言治疗师。曾在台湾从事幼儿园、国小、国中、高中学生评估及治疗，教师特殊教育培训及家长亲职教育。擅长儿童语言发育迟缓评估及治疗、自闭症儿童/多动症儿童的评估及治疗等方面。 1、什么是儿童语言发育迟缓？ 　　陈邦绮：语言发育迟缓是指在界定的年龄段里面，小孩该会说的话或者该有的沟通能力落差在标准的两个标准差以外。比如说一岁半的小孩至少要会叫爸爸妈妈，如果到了一岁八个月，甚至到接近2岁，在家里连叫人都不太会，或者是叫的频率不符合，该叫的时候不叫、偶尔叫，那就属于语言发育迟缓。 　　通常语言问题我们会分两个部分来看：第一个是语言理解，第二个层面是语言表达，这两种一个是输入的过程、一个是输出的过程。 　　在输入的过程里面，3岁的小孩至少可以听得懂一般生活常用的指令，或者说出他认识的东西叫什么名字，苹果还是香蕉？公交车还是飞机？ 关于表达的部分，即语言的输出部分，孩子心里的一些想法，是否可以用适合的词汇、句子表达出来？比如说“妈妈我要吃饼干”，这是一个完整句子的结构，孩子是不是可以这样完整地表达出来？如果到了3岁他还没有讲句子，每次都示意“嗯嗯”，或者说“妈妈，饼干”，不是一个完整句的话，他可能在语言的表达能力上面会有落差的现象，我们就会评估他的语言能力到底到什么状态？需不需要做治疗？还是说需要加强训练，探究是什么原因让他只停留在这样的能力。 2、儿童语言发育延迟的原因是什么？跟遗传有关系吗？什么因素可以影响到他呢？ 　　陈邦绮：我们在临床上分几个原因，有一些是生理上的，比如家族性遗传的，有一些可能孕程或是产程中出现过一些异常状况，比如说难产的时候胎儿脑缺氧、神经有一些损伤，或是妈妈本身有比较高血糖妊娠问题，都可能会影响小朋友。 　　还有一种后天环境上的问题，提供给孩子的语言刺激跟练习机会不够多。有一些独生子女家庭，有的时候家里面太多大人顾一个小孩，孩子就不用开口，想要东西马上就能拿来；或者是家里人帮他讲话，比如说妈妈问：“你要不要吃苹果？”可能小孩还没应声，旁边的奶奶就讲说：“不要，他喜欢吃桔子”。这样就替代掉了小朋友的练习机会，使他的练习机会不足。 　　当然还有一些情况，比如家里父母太忙，没有时间陪小孩，小孩可能看电视很久，缺少一个互动。语言其实大部分是用互动来学习的，在这样的环境里，他很少有学习的机会，当然语言能力发展就会受影响。这些生理的、环境的，或者是先天的、后天的因素有的时候是交叉影响，不会只有一个。 临床上我们也常常看到，比如一个小孩脑瘫，家长很关注并积极的带他做治疗，协助给他很多的练习机会，小孩的语言能力就会拉上来了。有一些小孩甚至可以拉到跟一般小孩的正常状况，他接下来的路就很顺；有一些小孩他是本身天生没有什么问题，可能家里面一些功能性替代掉了，有些该练的没练，所以他就变成有一点落后。 3、一、二岁宝宝经常玩手机、iPad、看电视，会影响语言发育吗？ 　　陈邦绮：是，影响在于孩子跟人的互动的熟悉度没有那么高。虽然小孩会从电视、iPad上面看到影片里面的人物在讲话，可能学到一些内容，可是关于跟人互动的这个部分，他的经验相对来讲就少。会产生的问题不太一样，在这种对答的能力方面，影响就会比较多，知识的部分有可能是正常的。 4、一个正常健康的孩子，每一个年龄段，沟通能力有衡量标准吗？ 　　陈邦绮：讲几个简单指标。0—3个月的时候，先看他的互动能力。通常来讲，3—4个月的小孩开始会听、辨认，开始有输入系统、做整合，大脑神经也开始发展。哪一个是妈妈的声音？妈妈抱着的时候，他可能就比较安稳；不熟悉的人抱着他就好象睡得不稳之类，这些都是正常现象。 　　6个月的时候，小孩开始用一些声音跟大人互动，想要找人，想要跟妈妈玩，他会出声，甚至有的时候是用哭声来叫你，这些都是该有的一些表现。 　　1岁他开始“玩声音”，有的时候很像在讲外星人的话dadada……之类的，可是我们不知道他在讲些什么，这是一个语言前期的现象。这个时期还应该能听懂一些简单指令，比如跟他说丢掉垃圾，他会知道东西要拿过来，然后到那边去丢。开始做这些简单的，有单步骤的指令的理解。或者说拍拍手，他会有拍的动作出来。 　　到了1岁半，孩子“玩声音”的品质会越来越精细，通常这时已经会叫人。所以在一岁半之前，他开始要模仿一些简单的声音。比如说小狗的叫声是“汪汪”，小猫的叫声是“喵喵”，会学这些简单声音。然后懂得“找妈妈”，他要知道“妈妈”这个音跟你是一致的。一岁半的时候，他要叫妈妈爸爸，或者家里面一些照顾他的人、重要的人，奶奶爷爷姑姑叔叔之类的。还有很重要一点，他开始懂每个东西都有名字，建立名词的概念，比如这个东西叫“杯子”，他要听得懂“杯子”，而且模仿说“杯”。 　　 到了2岁，能把两个词儿拼在一起，比如他知道妈妈要出门的时候说“妈妈拜拜”，或者说“爸爸抱抱”。 　　 3岁他能讲基本的简单句，“我要吃饼干”、“我想尿尿”类似一些生活常用的规则，开始自己表达。开口一定要有一个人物，中间要有一个简单的动词，后面有一个简单的说明，一个很简单的结构。另外孩子开始会简单的对答，听懂很多不同的问句：“你几岁了？”“三岁。”“你要去哪里？”“我要找妈妈。” 　　4岁，他开始用一些简单的句子去描述一个情境。比如说“杯子打翻了，妈妈来帮忙”。前面有一个事件，然后简单的描述，他会有一些自己的意思表达。 　　5岁的时候可以把这些讲得完整了：“妈妈我刚刚没有拿好，杯子打翻了，能帮忙吗？”“地上湿了，要帮忙擦一下。” 　　6岁的时候，他一定要可以把一个事情的前因后果交代清楚。他要开始使用连接词，比如说“因为我没有拿好，所以我打翻了。”开始会使用这些因果关系的连接词。 5、对于1、2岁的宝宝，有什么玩具可以促进脑部或语言发育？ 　　陈邦绮：可以选一些操作类的，比如说积木，不要乐高那种太精细的，1岁的宝宝会习惯什么都放嘴巴里；而且玩具有小零件很容易解体。我们要选那种简单结构的，不会被破坏的，比如颜色鲜艳的大块积木，宝宝会好奇地看到不同的形状、圆圆的、又有尖角的，触感都不同。他会透过这些感觉去认识。玩的时候，你可以跟宝宝讲“这个软软的”、“那个轻轻摸”，边跟他玩边讲这些说明跟词汇，他的理解力就会搭配着练习。 　　除了积木，还有皮球、敲打的乐器、发声发光的小汽车，等等，都可以让孩子的敏感度增加。 6、男孩女孩的性别差异对语言能力有关系吗？ 　　陈邦绮：在科学的研究上面，男孩跟女孩的族群的差异性是没有的，不过东方文化里，好像大家的概念停留在女生语言会比较好、男生的语言比较弱，又好像男孩的四肢比较发达一样的道理。可是实际上在科学的研究里，差别是没有的。所以在临床上经常会看到小男生语言发展迟缓会比较晚带来做训练，其实还蛮可惜的。 7、宝宝出现了什么表象的时候，家长要警惕可能是语言发育迟缓了？ 　　陈邦绮：首先，观察孩子在同年龄段里面该会的语言能力跟理解能力，是不是都会了。 　　其次观察一下小孩讲话的音清不清楚。通常来说3岁小孩的语言应该是要清楚的，“裤子”跟“兔子”说的是不是够清楚，如果两个词，听起来裤子跟兔子是一样的，有可能他咬字上面的问题，他的口腔肌肉控制能力没那么好，这也是其中一个要看的点。 　　第三是口疾、语言流畅的问题，这个部分观察到差不多4、5岁左右，如果5岁还有这个问题，就需要特别再做一些训练。 　　最后，需要关注小孩跟大人之间、小孩跟小孩之间的沟通方式。如果您的小孩不是很会跟人聊天，尤其是跟同龄聊天，有可能他在同龄人社交互动上面可能他有一些状态。譬如说有些族群——自闭症，这个族群后来发展出很大的问题，有关于语言的沟通能力，通常他们早期都会有语言迟缓现象。 8、语言发育迟缓的宝宝经过治疗后可以痊愈吗？ 　　陈邦绮：主要还是看小孩的问题，根据他的严重程度来推测愈后效果，恢复到什么状态。不过通常来说因为小孩的潜力非常大，大脑还在发育中，越早做愈后越好。我们在做治疗时不会预期孩子有可能限制在哪里、也不会做预测。我们就是看他在进步了，练，再进步，练，再进步，想办法让他的能力是足以应付他的生活。 9、您通常运用什么对策来治疗语言发育迟缓的？ 陈邦绮：我们会透过游戏跟活动的方式，比如说一岁半的小孩我们会用玩具跟他互动。拿一个玩具跟他说：“你要不要？”他回答了以后，我再给他，让他增加一些表达的机会。1岁多大概是这个方式，不同年龄段的小孩，我们会有不同的练习方式。但往往1岁多的家长可能还意识不到孩子的语言发育有问题了，等他们发现的时候，孩子可能都快3、4岁了，才看出来和别的孩子不一样，自己的孩子不爱说话，或者口疾。 10、宝宝遇到“口吃期”是语言发育异常吗？ 　　陈邦绮：口吃问题就是我们通常说的口疾问题，讲话重复很多次或者大舌头，“我我我我我要饼干”类似这种；还有一种是语言发育迟缓，连句子的概念都不熟练，当然不知道接下来要讲哪些内容，“我要那个……”他会想不起来“饼干”这个词。 　　如果是4岁的小孩有口疾的现象，原则上我们其实还没有那么着急。因为口疾的问题，大概要发展到6岁才会比较稳定。在5岁之前，我们会讲他在一个成长的过程，叫做“发展性口疾”。在这个年龄段的时候，我们建议家长透过环境的方式去调整他的讲话习惯。比如讲话慢慢讲，我们给孩子足够的时间让他放松，让他把想讲的话讲完。如果到了5岁以上，就需要密切的关注他重复的状况有没有改善，如果真的完全没有进步，就需要再检查。如果到了6岁以上，还有这些状况的话，就比较异常。 　　不管是哪一种，我建议家长先做专业评估，如果没有问题就安心，如果有状况的话，早一点帮孩子做练习。比如2、3岁的时候，妈妈就可以带他来做一些练习，至少那时候小朋友在心理上、自信心上会没有什么影响；到了4岁的时候，他讲话讲不出来，就会害怕面对人群，可能有一些次发性的问题。宁愿早一点了解、确认状况，有需要我们就协助小孩做一些练习，后面他的成长路就顺多了。
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一个孩子的语言发展程度包括已经掌握的词汇数量、句法或语法的复杂程度、句子可被人理解的程度等，通常能表明他的智力发展水平。而当孩子到了一定的年龄，无法达到同龄孩子的语言发展水平，比如无法理解或会说同龄孩子所说的话，那么这个孩子就有可能被家长怀疑存在语言发展迟缓。 语言发展迟缓有哪几种可能 一般来说，语言发展迟缓可能表现出以下一种或多种情形： 1、语言发展的起步年龄较晚。 一般正常儿童1岁左右开始说话，喊"爸爸、妈妈"，但语言发展迟缓的儿童可能要到二三岁才开始开口说话，有的甚至到了四五岁还一句话都不会说。有些父母可能会认为自己的孩子开口晚。确实，由于语言学习需要较好的注意，而一些活泼、好动的孩子难以在一件事情上注意较长时间，因此"开口"的时间相对要晚。民间也常有这样的说法：如果孩子先会走路，那么说话就晚;而先学会说话的，学会走路则要晚。但如果孩子到了两三岁还不会说话，父母最好还是带孩子去专门的机构做一些检查。 2、语言发展的速度很慢。 正常的孩子在学习语言的年龄，一年里能够掌握的词汇很多，特别是在3～5岁这一年龄段，掌握的词汇量是呈几何数增加的。但语言发展迟缓的孩子可能在一年里只能掌握四五个词，且需要很大的努力。 3、语言发展的程度比正常儿童的水平要低，常出现各种错误。 一些专家列举了一些常见的语言发展迟缓现象，比如： ·不会说话或者说话令人费解;只说一个音，如语首音或语尾音;说话有前后颠倒、混淆或省略的现象; ·词汇少、说话很幼稚，没有组织，没有头绪; ·常常使用娃娃语或拟声语如用"汪汪"代替"狗"，用"喵喵"代替"猫"等; ·说话断断续续，语句不连贯，只有单字，不成句子; ·从某一时候开始不再开始学习说话;发音含糊不清，令人难以理解; ·说话不合语法，没有助词、连词、形容词、副词等修饰词; ·没有时间概念，无法区分句子中的昨天、今天、明天的含义等。 当然，判断一个孩子是否存在语言发展迟缓还必须结合其生理年龄，并进行详细的检查与评估。对于学龄前的孩子，即使存在上述一些语言症状，父母也不要盲目地认定他存在语言发展迟缓，最好送他到专门机构进行检查。 通常，语言发展迟缓是伴随其他问题出现的，如颅脑损伤、智力落后、听觉障碍或聋、情绪困扰及呼吸器官、发声器官的运动机能障碍等，因此，在检查时，应尽量确定造成儿童语言发展迟缓的原因，因为原因不同，语言干预的措施也不同。 如果孩子确实存在语言发展迟缓，家长应在专家的指导下尽可能地消除或减少造成语言发展迟缓的原因。虽然针对不同原因语言干预的措施有所不同，但有些原则却是相同的。 不管是哪类原因造成，父母都应该牢记：你们是孩子学习说话的最好的老师。因为你们有充分的时间可以与儿童相处，给予可模仿的语言对象，而且你们也是孩子最亲的人，只有你们才能给予孩子充分战胜困难的信心，无论何时何地都要坚信孩子通过努力是有可能追赶上同龄正常儿童的。
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　男孩， 15 年 4月，马上要三岁了，却因为发育迟缓让妈妈头痛不已。。。 　　那时， 14个月时不会走路，去看了儿童医院，做了相关测试，都比同龄孩子的数据来的差，但当时医生建议自己可以教教，没提及康复训练。 　　一直到快三岁，都不讲话，感到问题严重以后，又看了儿保科，诊断为精神发育迟缓，各方面，语言，运动，社交。。很多方面都欠缺，医生建议做康复训练。期间，也带孩子去精神卫生中心做过自闭症的测试，却没有明显的结论，只是也建议康复。我在卫生室哪里看到了鲍秀兰教授，朋友建议我挂她的号再去查一下！我也不知道该怎么办！鲍秀兰看病怎么样？有人找她看病吗？
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家长是孩子最好的语言老师，在正规的语言治疗师的训练下，家长应每天抽出1至2个小时进行家庭训练，并用笔记本记录好每天训练内容及变化，越详细越好。可以做记忆能力的训练：反复识记人名、地名、电话号码等。也可以做注意力训练：穿珠子、听故事回答问题等。要根据患儿具体情况分配训练内容，15-30分钟/次，2-3次/天。
语言发育迟缓在脑瘫儿童中比较多见，他们开始讲话迟，词语增加迟，抽象词语不易理解，很难用完整的句于表达。3岁前是儿童语言发育的关键时期，早期发现、早期治疗儿童语言问题可促进儿童健康成长。对语言发育迟缓患儿以游戏形式进行理解、表达、操作性课题及交流等方面的康复治疗。利用捉迷藏、老鹰捉小鸡、抛接球等游戏，增加与患儿的感情交流。与患儿共同完成搭积木、串珠子、切东西、拼图等作业，在此过程中可训练大小、颜色、形状、多少、前后、左右、上下等概念，并可进行理解和表达的训练。家长千万莫认为“贵人语迟”而耽误孩子的最佳矫治时机。发现孩子有言语方面的问题应及时就诊。
和患儿做言语训练，可以选用不同范畴的卡片，要彩色、无文字的，如水果、动物、生活用品等，向患儿出示2张，说出其中一张的名称，让其指认，卡片数量根据能力由少到多，内容由熟悉到陌生，从不同类物品到同类物品的指认，从名词、动词、再到两词句、三词句、简单句、复杂句、语法的训练等，从两词句水平开始可以看图书指认。
你好，儿童语言发育迟缓首先家长可以多和宝宝沟通，多让宝宝说话，同时可以去医院检查一下宝宝是否有语言障碍，主要都是可以通过多沟通来改善的，但是如果是智力发育问题那就要通过其他途径来治疗。
你好，根据你的描述，建议最好是带孩子到正规的医院做详细的检查，在医生的指导下进行检查治疗了。
发育迟缓是指在生长发育过程中出现速度放慢或是顺序异常等现象，发病率在6%—8%之间。一切不利于儿童生长发育的因素均可不同程度地影响其发育，从而造成儿童的生长发育迟缓。
当孩子应该到了学习读写时却表现的不如意时，家长都会担心孩子的语言迟缓问题，但是并不是话说的不对或者晚就是语言迟缓问题，我们还需要综合多方面因素考虑。不要以为开口晚才是发育迟缓，语言发育的速度很慢或者语言发育程度比正常儿童低，也可能是语言发育迟缓的表现。
宝宝会不会说话，是父母最为关心的问题。每个孩子都有语言天赋，从出生伊始，孩子就能分辨所有人类的语音，从只会哇哇啼哭到基本掌握自己的母语。那语言关键期是什么时候呢？宝宝的语言发育迟缓怎么办？
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儿童语言发育迟缓不容忽视，您身边有这样的孩子吗
儿童语言发育迟缓不容忽视，您身边有这样的孩子吗
摘要：琪琪出生于 2015年8月，3岁了只能简单发“爸爸”、"妈妈"音,能主动与小朋友分享玩具，能听懂简单指令，语言发育要比同龄人要弱很多，于是妈妈带她到东方启音评估。老师评估其为语言发育迟缓，建议她进行语言训练。
　　琪琪出生于
2015年8月，3岁了只能简单发“爸爸”、&妈妈&音,能主动与小朋友分享玩具，能听懂简单指令，语言发育要比同龄人要弱很多，于是妈妈带她到东方启音评估。老师评估其为，建议她进行语言训练。　　经过言语服务师评估，并给其制定了训练计划和短期目标，在接受3个疗程的语言训练后，琪琪的语言能力有了很大的进步，能说三到四个字的句子，现在在幼儿园和小朋友的语言交流有了明显的改善。　　案例二　　洋洋四岁五个月了，平日说话发音不清楚，如把&gege(哥哥)&发成“dede(的的)”，“zhurou(猪肉)”发成“durou(嘟肉)”等，同时还存在着吃饭时间长的坏习惯。医师诊断洋洋属于构音障碍，建议他进行构音训练。　　洋洋来训练的时候，服务师针对他的症状对他进行口腔按摩和构音训练。经过1个多疗程的服务后，洋洋大部分替代音都已得到了纠正，口腔功能得到很大提高，吃饭的速度比以前快了许多。老师反映洋洋说的话大家都可以听懂了。服务师建议家长回家继续强化训练并定期带洋洋到医院进行复查。　　宝宝说话晚是聪明的表现?　　小时候说话不清楚，长大就好了?　　以上两个例子　　其实都属于儿童言语和语言发育障碍。　　什么是儿童语言和言语发育障碍　　从广义上来说，儿童言语和语言障碍(language disorder)又称沟通障碍，在学龄前儿童中是最为常见的发育问题之一。　　据统计，学龄前儿童中，有7%~10%的儿童语言发育低于正常标准，其中有部分孩子的语言问题是由听力障碍、智力问题、孤独症或者某些神经系统障碍性疾病所致。　　0-3岁儿童正常的语言发育进程　　3~4个月　　能辨别父母的声音，能咿呀作声，如“啊”“喔”“嗯”;　　4~6个月　　能转头寻找声源，会笑出声来;　　6~8个月　　会多音节的咿呀学语，如“mamama”“dadada”;　　8~10个月　　能理解简单的单词(再见、不)，对名字有反应，会“mama”“dada”等缩短的词语　　10~12个月　　能听从无手势的简单一步指令，会用姿势表示意思，如挥手表示再见，用小手指点图片等，每周大概学会一个新的单词;　　12~18个月　　会指认相应的物体或图片，会说单个字词，词汇量增加到20个;　　18~24个月　　能按要求指出身体的部位，对简单的问题和物体的命名做出应答，会用2个单词组合的短语，如“妈妈抱”“吃饭饭”等，词汇量增加到数百个　　2~3岁　　词汇量明显增多，能用学会的词语表达意图和数量，会说出物体的用途　　3岁时　　能说出自己的姓名、年龄、性别，懂得“你”“我”“他”，叙述简单的事件， 遵循连续的2~3个指令， 唱简单的儿歌。　　早发现 早服务　　早期发现、早期诊断和及时服务对存在言语和语言障碍的儿童来说尤为重要,一旦家长发现孩子有口齿不清、不能清楚表达等语言方面的症状，就应该及时带孩子前往医院进行咨询。　　儿童语言问题常见误区，你中招了吗?　　误区一　　一、孩子不说话是因为舌头下面那根筋有问题。　　多数家长关心的舌头下面那根筋叫“舌系带”，有一些孩子存在舌系带短的问题，但这并不会影响孩子开口的早晚，也不会影响孩子说话的多少，可能会对孩子发音的清晰度存在一定的影响。　　误区二　　二、贵人语迟　　贵人语迟出自《论语》的“贵人语迟，敏于行却不讷于言，泰山崩于前而色不变，麋鹿兴于左而目不瞬”。所以贵人语迟的原意是指很多有谋略的人不善于言谈，却心中有数，行动迅速。却有很多家长误解为孩子开口晚以后就会变“贵人”。　　宝宝语言的发展有其自己内在的规律，也有个体差异，但是千万不要忽视孩子存在的语言问题，让一句“开口晚”耽误了孩子最佳的服务时机。早期发现孩子的语言问题，及时干预，为宝宝创造一个良好的语言环境，才能为宝宝打造一个良好的人生开端。家长是孩子最好的老师，只要家长、老师和孩子相互配合，多用点心去训练、去学习，孩子的语言水平将会不断提高。
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