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新生儿听力障碍
1新生儿听力障碍
问：全部症状:我宝宝出生3天后听筛未通过，满月做听性脑干反应，右耳60，左耳50，是不是真的有听力障碍，如何治疗，除了配助听器还有其他的治疗方法吗？发病时间及原因:治疗情况:想要得到的帮助:除了配助听器还有其他的治疗方法吗？
乔治皋副主任医师: 病情分析:新生儿听力障碍的原因是多方面的，有遗传性和非遗传性意见建议:早期开始听力语言康复训练，越早越好，千万不要拖。建议在医生的知道下治疗
提问人的追问
19:23:42谢谢您，语言康复训练怎样进行，那么不用佩戴助听器吗？ 回复人的回复
19:58:32脑干是测试高频的声音反应，最好可以结合40HZ一起，40HZ是反应低频的，如果两者都存在不正常且在60以上的最好佩带助听器。其实早点佩带助听器可以达到更好的效果，因为可塑性强。语言康复的训练，要根据宝宝的情况在医生的指导下进行。你可以带宝宝去看康复科，医生就会根据宝宝的情况进行训练的。本人建议尽早进行治疗，因为随着年龄的增长，孩子的可塑性就没有那么强了。祝宝宝健康。
徐霞主管护师: 我建议你去其他的地方再做一下试试，有的时候孩子睡眠不深，耳朵内有东西或是周围环境嘈杂都会影响，要是真的有问题的话需要做听力的训练什么的，到时候你咨询一下专门的大夫就可以了！
2宝宝听力有障碍，想去上海比较先进的医院？
问：病情描述:我想咨下 上海看宝宝听力障碍哪家医院比较好 现在宝宝快9个月了 之前一直在苏州母子医院做的检查 8个月的时候检查下来 测了听力 左耳80 右耳90-95 医生就建议我们佩戴助听器 也没确诊到底是先天性的还是什么原因造成 所以我们想去上海好一点的医院再做检查 父母很着急啊 请求帮助 上海哪家医院最好？:需要医生帮助提供远程诊断:宝宝听力有障碍，想去上海比较先进的医院做全面的检查，请问上海哪家医院最好？
朱文颖副主任护师: 你好，根据你所描述的情况，一定要到正规大一点的医院，确诊后针对性的处理，可以通过做人工耳蜗等方法，恢复一点体力，应尽早做治疗等，对语言的发育影响就会小一点。
陆忠华副主任医师: 你好，根据你所说的情况，考虑孩子是先天性感音神经性耳聋，药物治疗无效，要么行人工耳蜗植入手术治疗，要么佩戴助听器增加听力。建议你去当地正规三甲医院耳鼻咽喉科就诊。
李鹏医师: 病情分析：孩子的情况是重度耳聋，及时考虑使用助听器指导意见：可以去伤害五官科医院检查，但是我认为意义不大，由于孩子即将学习语言，助听器及早选配
3新生儿黄疸引起听力神经传导障碍，请问医生
问：病情描述:新生儿黄疸引起听力神经传导障碍，请问医生这就意味孩子以后就听不见了吗？曾经治疗情况和效果:宝宝刚出生10小时就发现问题，15小时左右抽血一个血红什么值是280.25小时左右换的血想得到怎样的帮助:请问医生我宝宝假如听力有了障碍，还能恢复吗
爱心医生: 病情分析：宝宝溶血性黄疸吗，神经系统的问题一般很难恢复指导意见：但是小孩也许恢复的好点，但是做好准备，也要营养神经，加强锻炼
郁晓曼护师: 病情分析：新生儿黄疸引起的核黄疸会造成听力的障碍，大脑功能区的损害，指导意见：你好，还是给孩子多做一些功能锻炼吧，完全恢复的可能性不大当前位置： >
听力障碍导致发音不准可以矫正吗
只要听力障碍患者能理解老师的意图，其发音不准就可以得到矫正。 听力障碍的语言康复，是指对由于听力残疾而导致的语言障碍的听力障碍患者用功能补偿与代偿办法和教育训练的手段，最大限度的降低障碍的影响，习得语言，发展思维，形成能力，促使其德、智、体
　　只要听力障碍患者能理解老师的意图，其发音不准就可以得到矫正。
　　听力障碍的语言康复，是指对由于听力残疾而导致的语言障碍的听力障碍患者用功能补偿与代偿办法和教育训练的手段，最大限度的降低障碍的影响，习得语言，发展思维，形成能力，促使其德、智、体全面发展，为终身教育打下基础。
　　的实践证明，对听力障碍患者进行听力语言康复是可行的。虽然听力障碍患者存在听力障碍，但是他们的智力水平是正常的，大多数听力障碍患者还保留不同程度的可利用的残存听力。他们的发音器官发育也是正常的，只因各种环境的影响制约了这部分生理机能开发的进程，但这并不表明发音器官的损坏。有很多聋而不哑的听障学生通过接受长期的康复训练后已能流利的进行口语交流。无论是从理论分析还是通过实践检验都已验证对聋生进行听力语言康复是有生理基础的。同时，随着现代化教学手段的运用、助听和听力检测设备的引进，为听力障碍患者语言康复的可能性又提供了充分的物质保证。
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微信二维码听力障碍儿童语言康复训练的构建与实施--《中国教育技术装备》2012年14期
听力障碍儿童语言康复训练的构建与实施
【摘要】：听力障碍儿童语言康复训练(以下简称"语训"),主要针对有一定残余听力的学前听力障碍儿童(程度≥70分贝的重度神经性耳聋),旨在通过语训,帮助听力障碍儿童学习语音,理解语词,培养语感及自主学习语言的意识,使其掌握一定的懂话、说话能力,达到能听会说、聋而不哑,为其今后的知识学习和社会性发展奠定基础。听力障碍儿童的语言康复训练有多种方式和途径。旨在探讨借助多媒体辅助教学形式来促进听力障碍儿童语言康复训练效果的优化,进而使听力障碍儿童的语言技能和心理素质都得以健康发展。
【作者单位】：
【分类号】：G762
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