您现在的位置是： &
如何在小学数学教学中培养学生的创新能力
河北省迁安市建昌营镇回民小学,064407
摘　要:学生的未来就是民族的希望．学生教育的成功与否直接关系到民族的发展与社会的进步。学生学习的目的就是创新．从而为社会的发展、社会的进步注入新的活力。要培养出创新型学生就要从小抓起．而小学数学对学生创新思维的培养起着至关重要的作用、因此，在小学数学教学中，教师不仅要不断学习，提高自身的业务水平．还要培养学生的创新思维．增强他们的创新意识．提高创新能力。
特别说明：本文献摘要信息，由维普资讯网提供，本站只提供索引，不对该文献的全文内容负责，不提供免费的全文下载服务。
金月芽期刊网 2018温馨提示！由于新浪微博认证机制调整，您的新浪微博帐号绑定已过期，请重新绑定！&&|&&
LOFTER精选
网易考拉推荐
用微信&&“扫一扫”
将文章分享到朋友圈。
用易信&&“扫一扫”
将文章分享到朋友圈。
阅读(1541)|
用微信&&“扫一扫”
将文章分享到朋友圈。
用易信&&“扫一扫”
将文章分享到朋友圈。
历史上的今天
loftPermalink:'',
id:'fks_',
blogTitle:'在小学数学课堂教学中培养学生的创新能力',
blogAbstract:'&\r\n&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 在小学数学课堂教学中培养学生的创新能力\r\n&&&&&&&&& \r\n&如今，随着信息化、数字化、学习化社会的到来，教育要体现“三个面向”，是落实“科教兴国”战略的关键，要培养学生具有“实事求是、独立思考、勇于探索的科学精神”，成为个性鲜明，各具特色的人才，小学数学教学担负着重要的责任。而培养创新型的学生，要从启蒙时期抓起。这一时期，学生的脑神经细胞成长和智能发展很迅速，是培养创造能力的基础阶段，所以，在小学低年级数学教学中培养学生的创新意识和能力是时代赋予教育的责任。如何培养学生的创新能力呢？下面我谈几点浅见：\r\n一、保护和引发学生的好奇心\r\n居里夫人认为，好奇心是学者的第一美德。学生一般都有强烈的好奇心，老师可以从好奇心出发，引导他认真思考和解决问题,变“要我学”为“我要学”。可以从以下几点出发：',
blogTag:'',
blogUrl:'blog/static/',
isPublished:1,
istop:false,
modifyTime:0,
publishTime:1,
permalink:'blog/static/',
commentCount:1,
mainCommentCount:1,
recommendCount:1,
bsrk:-100,
publisherId:0,
recomBlogHome:false,
currentRecomBlog:false,
attachmentsFileIds:[],
groupInfo:{},
friendstatus:'none',
followstatus:'unFollow',
pubSucc:'',
visitorProvince:'',
visitorCity:'',
visitorNewUser:false,
postAddInfo:{},
mset:'000',
remindgoodnightblog:false,
isBlackVisitor:false,
isShowYodaoAd:false,
hostIntro:'',
hmcon:'-1',
selfRecomBlogCount:'0',
lofter_single:''
{list a as x}
{if x.moveFrom=='wap'}
{elseif x.moveFrom=='iphone'}
{elseif x.moveFrom=='android'}
{elseif x.moveFrom=='mobile'}
${a.selfIntro|escape}{if great260}${suplement}{/if}
{list a as x}
推荐过这篇日志的人：
{list a as x}
{if !!b&&b.length>0}
他们还推荐了：
{list b as y}
转载记录：
{list d as x}
{list a as x}
{list a as x}
{list a as x}
{list a as x}
{if x_index>4}{break}{/if}
${fn2(x.publishTime,'yyyy-MM-dd HH:mm:ss')}
{list a as x}
{if !!(blogDetail.preBlogPermalink)}
{if !!(blogDetail.nextBlogPermalink)}
{list a as x}
{if defined('newslist')&&newslist.length>0}
{list newslist as x}
{if x_index>7}{break}{/if}
{list a as x}
{var first_option =}
{list x.voteDetailList as voteToOption}
{if voteToOption==1}
{if first_option==false},{/if}&&“${b[voteToOption_index]}”&&
{if (x.role!="-1") },“我是${c[x.role]}”&&{/if}
&&&&&&&&${fn1(x.voteTime)}
{if x.userName==''}{/if}
网易公司版权所有&&
{list x.l as y}
{if defined('wl')}
{list wl as x}{/list}　　摘 要：创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺的动力，在教学中培养学生的创新能力既关系到教学质量，也是教育者的责任所在。本文" />
免费阅读期刊
论文发表、论文指导
周一至周五
9：00&22：00
小学数学教学中创新能力的培养
　　摘 要：创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺的动力，在教学中培养学生的创新能力既关系到教学质量，也是教育者的责任所在。本文主要探讨小学数学教学中学生创新能力的培养策略。 中国论文网 /9/view-6953198.htm　　关键词：小学数学；创新能力；培养 　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：（-01 　　小学阶段可以说是学生学习生涯的初始阶段，这是培养学生综合素质最基础的阶段，也是最关键的阶段之一。具有创新能力的人才才是新世纪所需要的人才，数学是一门科学学科，学习数学、学好数学需要逻辑思维的参与，所以学习数学和创新能力是有关的。 　　一、多角度导入，激发学生的创新兴趣 　　导入环节是一节课堂的开始，也是课堂教学能否吸引学生的关键之一。就像品尝一盘菜肴，如果一开始尝到的味道不好，那么就基本上不会再吃下去了。因此，良好的导入环节能够很好地激发学生的创新兴趣和注意力，将学生引到本节课所需要学习的知识上去，为培养学生的创新能力做好铺垫。在实际的数学教学中，教师很少利用导入环节去激发学生的学习兴趣，甚至很少有教师开展导入这一教学环节，因此，在小学数学教学过程中，教师要充分利用导入环节激发对学生的创新兴趣，比如教师在对正方体和长方体的面积教学时，教学伊始，就可以拿出正方体物体和长方体物体，让学生思考怎样求算日常学习和生活中常见的正方体和长方体，并让学生积极发表自己的看法和见解。 　　二、创设问题情境，让学生想创新 　　好奇―求知―探索是小学生求知欲求知欲发展的三个阶段，好奇是孩子的天性，当今世界上的许多发明都是从好奇开始的，比如数学家陈景润的哥德巴赫猜想源于对1+2=3的好奇，伟大的科学家牛顿发现万有引力源于对苹果为什么会落地的好奇……好奇心是创新能力萌发、发展的重要源泉。所以，在小学数学教学过程中，教师要为学生创设适宜的问题情境，激发学生的好奇心，保护学生的创新苞芽，让学生想创新，进而动手创新。 　　比如在学习苏教版数学课本中的梯形面积这一节知识的时候，教师可以利用学生常见的面积问题创设问题情境，并让学生思考梯形与长方形和正方形等图形之间的联系和区别，为学生营造宽松、自由的思考探索的环境，让学生探索如何求算梯形面积。最后，教师对学生的方法进行评价、总结，并向学生介绍梯形面积的求算公式及其推导过程。 　　三、构建和谐课堂，让学生敢创新 　　课堂是培养学生创新能力的重要场所，和谐的课堂会让学生的思维处于一种轻松的状态，更有利于学生思维的运作。同时，和谐的课堂是教师营造出来的，教师在教学中处于引导的地位，其任务就是营造一种民主、自由、平等、和谐的数学课堂。和谐的课堂氛围让学生敢于回答问题，进而敢于萌发创新的想法，作为教师，要善于引导学生的创新想法，力求让学生在数学课堂上充分活跃思维，敢于创新。 　　比如，在学习苏教版数学书本中的“长方形面积的计算”这一节知识时，教师就可以就学生常见的房间面积让学生进行自由探讨。“在一间长6米，宽4米的房间里面铺上地毯，现有宽1米、2米、4米三种型号的地毯供选择，如何选择地毯？”教师给学生营造了一个和谐的课堂氛围，学生从而处于给一个愉快轻松的心理环境，可以无拘无束地思考、回答问题，逐步形成敢于创新的意识。 　　四、引导学生进行探索学习，让学生学会创新 　　数学不同于语文等其他学科，它不仅需要教师在课堂上讲解、示范，更需要学生积极主动得思考、探究和练习，所以在小学数学课堂上，教师要给学生进行自主探索学习的机会，因为学生自己动手探索获得的知识会比通过任何方式获得的知识记得更加深刻，与此同时，在学生探求知识的过程中，教师要尽量让学生通过自主探索学习获得能力范围之内的知识，只在必要的时候对学生进行指导，力求让学生在独立探索中掌握自己能力范围之内的知识，从而让学生学会创新。 　　比如在学习测量苏教版教材中体积这一节内容时，教师可以先问问学生什么是“体积”，在日常生活中有没有遇到关于体积的问题，以此活跃学生的思维，接着拿出正方体物体和长方体物体让学生思考如何获得它们的体积，让学生自由发表见解，并根据自己的方法动手实验探索，最后教师与学生一起比较自己得到实验结果，看看所得到的结果之间的差距，并对学生的实验方法进行评价，与此同时，教师顺势向学生介绍自己测量体积的方法，让学生再次动手探究，充分调动学生多种感官参与到探究学习中去，逐步让学生学会创新。 　　五、体验成功的快乐，让学生爱创新 　　小学生有着极强的荣誉感，特别渴望得到教师的夸奖，也非常想成功，一旦学生体验到克服困难、成功创新的喜悦，就会产生无休止的创新意识，而且这些创新意识还会促使学生继续去创新，这就在无形中达到了培养学生创新能力的目的。在小学数学课堂上，教师要给学生提供自由表达的机会，从中发现学生的创新之处，并加以表扬，让学生体验成功的快乐，进而激发学生创新的欲望，开阔学生的思路，发展学生的创新思维。成功效应在小学数学教学中的运用，能够让各个成绩阶段的学生都获得成功的喜悦，这就要求教师要对学生一视同仁，不能以成绩定位学生，及时发现学生的好奇之处，表扬并鼓励学生的创新想法，让学生爱上创新，并勤于创新。 　　总之，在小学数学教学中培养学生的创新能力是十分重要的，小学阶段是人生的初始阶段，需要打牢各个方面的基础，为学生以后的发展做好铺垫，教师在此阶段又扮演着很重要的作用，所以，教师要在小学数学教学中把学生当做课堂的主角，根据小学生自身身心发展的特点，比如注意力持续时间不强、喜欢新奇的事物等等，合理设计教学的各个环节，力求在整个数学教学过程中通过各种方式激发学生的创新意识，进而培养、发展学生的创新能力。 　　参考文献： 　　[1] 巍运龙.小学数学课堂教学中学生创新能力培养研究[D].西北师范大学硕士学位论文 　　[2] 刘 国.浅谈小学数学教学中学生创新能力的培养[J].科海故事博览科教创新.2009（03）：156
转载请注明来源。原文地址：
【xzbu】郑重声明：本网站资源、信息来源于网络，完全免费共享，仅供学习和研究使用，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除已转载的信息。
xzbu发布此信息目的在于传播更多信息，与本网站立场无关。xzbu不保证该信息（包括但不限于文字、数据及图表）准确性、真实性、完整性等。参考文献：
上篇论文： 下篇论文： 没有了
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
[<font color="#FF]
[<font color="#FF]
[<font color="#FF]
[<font color="#FF]
[<font color="#FF]
[<font color="#FF]
[<font color="#FF]
[<font color="#FF]
[<font color="#FF]
[<font color="#FF]
[<font color="#FF]
[<font color="#FF]
[<font color="#FF]
400-888-7501&#xe621; 上传我的文档
&#xe602; 下载
&#xe60c; 收藏
该文档贡献者很忙，什么也没留下。
&#xe602; 下载此文档
正在努力加载中...
浅议在小学数学教学中如何培养学生创新能力
下载积分：1500
内容提示：浅议在小学数学教学中如何培养学生创新能力
文档格式：DOC|
浏览次数：0|
上传日期： 02:46:09|
文档星级：&#xe60b;&#xe60b;&#xe60b;&#xe60b;&#xe60b;
全文阅读已结束，如果下载本文需要使用
&#xe71b; 1500 积分
&#xe602;下载此文档
该用户还上传了这些文档
浅议在小学数学教学中如何培养学生创新能力
关注微信公众号