小男孩的青春期表现有哪些，该怎么引导。_百度知道
小男孩的青春期表现有哪些，该怎么引导。
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面对青春期的孩子，家长都会有不同程度的惶恐，甚至有的家长如临大敌。家长的反应很正常，因为青春期孩子总是憧憬成熟又留恋童年，追求完美又总有缺憾，拒绝灌输又渴望帮助。这样矛盾的心理，使得他们的行为在大人眼里是如此荒唐和无聊，而对孩子来说，意义却十分重大。家长因为不了解孩子，对孩子横加约束，这使得家长与孩子矛盾重重，冲突不断升级。　　首先，我们应该了解青春期孩子的六大心理需求。一、合理的物质需求物质需求是生活永恒的主题，孩子进入青春期以后，表面上还是在服装、零食、玩具及文具等方面有所需求，实质的需求却在悄然变化。刚刚进入青春期，追求个性化的孩子较少，更多是要求自己从众。从众让自己有安全感，融入同学的圈子里，不显山显水。随着年龄的增长，熟悉了周围的环境，了解了同学、朋友的个性，孩子们开始彰显个性，暗暗地在群体里比高低。这种比较有积极的意义，孩子获得了经验，给自己在群体中定了位家长的支持与引导方法：我们的社会水平在提高，家长也有攀比心理，装饰家园的同时，也提高了自己孩子的生活水平，把他们打扮漂亮，给他们兜里揣上钱。试想，当孩子兜里装着钱的时候，他们上课总是在想如何花钱，势必影响学习。家长要防范孩子物质需求膨胀造成的恶果，但又不能不给予物质的满足，应该怎么办呢？我们认为，家长要学会判断孩子的需求是否正常。孩子正常需求的标准主要从两个方面看：一个是取同班同学物质需求的平均数或平均数的中下等。另一个标准是看家里的经济状况。如果您家里的经济状况中等或比较好，应该让孩子的生活水平低一些比较好。如果您的经济状况不太好，那么，您千万不要因为怕孩子受委屈而硬要让孩子去享受高消费，这种死要面子活受罪的做法，不但不会让孩子自信起来，而且容易使孩子不考虑家长的经济能力而变得变本加厉。二、朋友的交往需求进入青春期前后，又是初中生活的开始，孩子们像进入一个全新的世界，接触新的面孔、新的习惯、新的学习方式。这是我们看得到的变化，还有一个看不见的变化，就是进入青春期的孩子，思想和情感的转移。青春期之前，孩子心里依赖的是家长，进入青春期开始转移，转移到朋友身上，到青春期后期，转移到异性朋友身上，最后，固定在异性身上，成家立业，生儿育女，进入一个新的循环，这是人类成长的必经之路，是我们没有办法抗拒的力量。家长的支持与引导方法：家长们因为担心而要不停地教育孩子，甚至用打骂的方式。再有，家长片面听从老师和他人的意见，阻止孩子的正常交友，怕孩子学坏，影响学习，浪费时间。有的家长给孩子制订允许交的朋友、不能交的朋友。孩子们绝对不接受，自然对家长敬而远之，更不与家长交流。家长怎么办呢？首先要让孩子信任你，愿意和你说出他遇到的所有问题。这就要求家长学会倾听，不要急于批评和指正。听孩子诉说，也是给孩子宣泄的机会，减轻了心理的负担。家长听后，找机会给孩子提出建议，久而久之，家长和孩子成为最值得相互信赖的朋友。三、对异性关注的需求孩子进入青春期，与异性接触时有了微妙的变化。他们开始悄悄地关注异性。关注往往只是停留在外表上。比如女生关注帅气高大的男孩。女孩子们在一起去对他们评头论足，有一些新鲜和刺激的感觉。男孩子也注意女孩子，偶尔也会在一起用调侃的方式谈论某些女生，即使有一种淡淡的喜欢，他们也知道自己在想入非非。男孩和女孩，都会很拘谨，这只是孩子们走出家庭的圈子、步入社会认识异性的最初的学习阶段。而随着时间的推移，孩子们越来越明白自己喜欢什么样的异性，希望去接近他或者她。最开始的形式可以是打打闹闹，简单的问答，还可以是以班级活动为主题的工作式交流，很多孩子可以通过这样简单的交流，达到对异性的了解。很多孩子知道这不是什么爱情，只是同学交往。他们认为自己憧憬的美好爱情没有来临，所以，更多人选择了等待，等待自己长大。家长的支持与引导方法：首先，我们家长不要促成孩子将错就错地从误会、误解开始“爱情”。家长捕风捉影的批评、不信任的盘查、偷偷地窥探孩子的隐私、忧心忡忡地唠叨提醒，让孩子烦躁，加重其逆反心理。有异性朋友接触的孩子，会很小心，为了避免暴露自己的感情，避免因为自己的一个小纸条、一次不期而遇的单独接触被家长发现，使得对方受到伤害，会加紧通风报信和联络，结果，两个人越走越近，越来越相互支持和信任，终于弄假成真。家长在这里起的是推波助澜的作用，而自己并没有意识到。其次，学习上的压力、生活上的压力，孩子需要有人分担，而家长只会施压，不会减压，孩子就会对家长逆反。对孩子的不理解、不宽容，无休止的批评唠叨，使得孩子去寻求理解和同情，也是孩子谈恋爱的缘由。再有，亲情是孩子的避风港，如果家庭不能给予孩子亲情，孩子很容易到异性身上寻找亲情。四、获得帮助的需求 孩子进入青春期时，性格也变得外向起来，很容易受到事物的渲染，很容易冒失。他们独立处理问题的时候越来越多，遇到的事情越来越复杂。初出茅庐的他们，面对未知的世界，充满好奇、疑问和恐惧，他们真的希望自己身边有保镖，有“百事通”，有“机器猫”，当然，兜里再有很多钱就好了。而这一切都没有，遇到问题的时候怎么办？孩子们需要帮助。家长的支持与引导方法：应该说孩子需要的帮助是方方面面的，是从物质上更多的满足到精神上的引领，他们都需要。这样，孩子们才能逐步摆脱幼稚，建立现实的、客观的思想意识，真正走出充满幻想、无拘束、无责任、无忧虑、超现实的青少年时代，步入青年和成年。获得家长的帮助，对于孩子来说应该是最方便、最直接、最安全的。但是，据我们了解，孩子的年龄越大，拒绝家长帮助的越多。经验告诉他们，成人是不可靠的。所以家长要注意，孩子在长大，他们需要的是平等（不是居高临下的、命令的）、有效（可操作的、解决问题的）、具体（不是空话）的帮助。家长要选择时机。当您不能够给孩子帮助的时候，请您请教老师，或者求助于专家，这样孩子容易接受。五、对自己认知的需求随着身体和心理逐步走向成熟，孩子们逐步意识到自己是一个有独立意识的人，身体的变化也让他们更加渴望全面了解自己，了解自己的能力。孩子们身体的变化，男孩意识到自己是一个男子汉，既然是一个男子汉就要有男子汉的作风。原来可能还跟男孩打打闹闹的女孩，会意识到女孩子不应该再疯疯癫癫，应该有淑女风范。可以说，在一定程度上孩子们是通过身体的变化来进行性别定位的。再后来，他们对人体的结构产生了进一步了解的需求家长的支持与引导方法这时的家长，要了解孩子的需求，如果您不能够给孩子细致地讲解，您可以到书店给孩子挑选一本您认为深浅适宜的书，放在孩子桌上，孩子自己会看。你可以有意识地和孩子谈论关于人身体的问题，只要您认为可以说出来的，就要主动讲给孩子听。家长需要注意的是，不要剥夺孩子认识自我的机会。不要把他们当儿童来对待，让他们参加学校组织的活动，参加一些同学的聚会。不贬低孩子，也不盲目夸奖孩子，让孩子自己睁开眼睛看世界、看自己。家长要支持孩子探索，看着他们摔跟头再接受教训，这样才能让孩子看到真实的自己。家长还可以和孩子多探讨社会话题，让孩子更全面地认识我们的生存环境，提高对社会的认识能力。六、自我实现的需求自我实现的需要，也就是孩子感受成功，并肯定自己、体会成长的需要。一个人走向成才、成熟、成功的过程，是不断认识自我和超越自我的过程。自我实现是孩子们心灵的需要，是对生活充满自信的心理支撑。孩子一直以来都在寻找自我，想把自己看清楚。他们做了很多努力来证实自己，如去打篮球，异想天开地要当科学家，并尝试能不能做到。他们得到的真实的表扬、值得的肯定、真心的接纳、确实的理解和无私的爱，都是自我实现的凭证。他们也接受批评，很多时候嘴上很硬，但行为在变化。孩子有时隐约地，有时极其真实地体会到自己很棒，能力在增长，思维更有逻辑性……他们惊喜地发现，越是经历事情，自己越坚定，面对问题越有勇气。承担责任时，沉重感没有让他们趴下，反而觉得自己是勇敢的。孩子们感受自己的力量、存在的价值，这是他们自我实现的另一个渠道。家长的支持与引导方法家长对孩子自我实现需要重视的不多，总是把学习放在第一位，其他能力在家长眼里被视而不见。家长们也表扬孩子，只是为了让孩子好好学习。家长用自己陈旧的观念阻挠孩子体会生活。其实，孩子是受害者，他们会不受大家欢迎，缺少朋友。性格会变得内向，不愿意走向社会。孩子找不到自我，陷入自卑的泥潭。进入青春期以后，对自己的认识模糊，而且不稳定，他们需要通过各种体验加以验证，才能更有自信。由于对自己的认识不清，孩子们经常会在自我否定与自我肯定之间徘徊，周围人的一句话、一些无意识的诱导，都会让他们增加或降低自信。在孩子身边的人，对孩子施加影响很多时候是潜移默化的，有时也是釜底抽薪的，这要求家长在关键时刻，出来点拨孩子，给予帮助和鼓励，孩子会接受的。家长给孩子创造认识自我、改变自我的条件，让孩子去实践，同时给予诚恳的肯定。
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　　核心提示：“我是从哪里来的”小学生羞于谈性。“你是从哪里来的？”“什么时候开始意识到男女有别？”近日，武汉市汉阳区西大街小学心理老师甘菁在为六年级学生讲授青春期教育课时，抛出这样两个问题。
　　人体雕塑，小学生羞于观看
　　　　“我是从哪里来的”
　　小学生羞于谈性
　　“你是从哪里来的？”“什么时候开始意识到男女有别？”近日，武汉市汉阳区西大街小学心理老师甘菁在为六年级学生讲授青春期教育课时，抛出这样两个问题。台下的学生面面相觑，不少学生当场羞红了脸。当谈到女性月经初潮、青春期对异性产生好感的问题时，女生们一阵窃笑，不约而同发出一阵“咦——”。
　　据了解，性教育走进小学课堂，并不多见。
　　尽管小学生们面对性的话题或多或少感到羞涩，但大家听得异常认真。甘菁告诉记者，在“女生悄悄话”、“男生悄悄话”两场讲座上，她对学生详细介绍了身体重要器官的功能、男女生青春期发育特点、生命的起源等知识。“看到学生那一双双渴求的双眼，就知道他们多么需要来自成人和长辈的指点。”她说。
　　“也许一台可以上网的电脑、一台电视机，一些可以借阅的图书，一位善于讲述的家长，就能让孩子们知道他们想知道的事情，甚至是他们从未探寻过的事情，其中包括被家长视为大逆不道的性！”甘菁感慨，现在的孩子可以说懂得的东西很多，但“很多”都是片面的，而且那些知识都是靠“好奇心”偷来的，一不小心就会“偷”出问题来了，甚至走上犯罪道路。
　　三成六年级女生来初潮
　　青春期在提前
　　甘菁表示，从教多年，自己最大的感受是，孩子的青春期提前了。30%左右的女生六年级时就来了例假，有的学生五年级就来了初潮。
　　1令家长和老师忧心的是，近年来，三、四年级学生提前发育的现象也不在少数。西大街小学老师尤竹青说，教三年级时，班上一名个子娇小的女生胸部明显隆起，孩子和家长惊慌失措，到医院检查，原
　　来属于提前发育。家长考虑到提前发育对孩子生理和心理带来不利影响，在医生的建议下，给孩子注射了抑制发育的药物。“饮食等各方面因素的影响，导致孩子性成熟提前。”尤竹青不无担忧地称，小学生几乎处在各种有机食品、转基因食品、洋快餐的包围下，很容易营养过剩，同时也“催熟”了孩子。
　　男生好奇隐私部位
　　大人正确引导尤重要
　　随着生理迈向成熟，小学生的性别意识也在觉醒，但许多学生对这方面感到困惑、茫然，甚至不知所措。
　　有一次，五年级男孩亮亮(化名)哭哭啼啼地跑进甘菁办公室，委屈地告诉老师“同学们笑我的‘那个’小。”原来，课后，亮亮和几名男生上厕所，大家相互瞥见了对方的“小鸡鸡”。调皮又好奇的孩子们相互攀比，结果亮亮受
　　到同学嘲笑。虽然老师给他讲了些生理常识，但亮亮似懂非懂。
　　甘菁说，进入青春期的男孩子不仅对自己的隐私部位感到好奇，一些生活习惯也会发生改变，比如喜欢趴着睡觉，因为这样感觉更舒服些。
　　“如何正确的引导他们不是一件容易的事情。”甘菁说，孩子刚踏进青春期的时候是对性懵懵懂懂却又好奇心最强的时候。碰到类似棘手的事情，老师既要重视，又不能明确反对。如果只对学生强调“你们这么做是错的”、“以后不许这么做”等言语，只能愈发激起学生的好奇，甚至导致他们犯错。
　　影视剧引发朦胧情感
　　异性交往被视为雷区
　　进入青春期，小学生对异性开始关注。然而，异性的交往在家长们看来就成了“早恋”。不少家长为此坐立不安，有的甚至采取粗暴的方式横加干涉，结果适得其反。
　　汉阳区家长罗女士就曾为女儿优优(化名)的“早恋”而苦恼过。优优爱看韩剧，剧中主人公凄美的爱情令她迷醉不已。五年级时，罗女士无意中发现，女儿居然和班
　　上一名男生“煲电话粥”，一“煲”就是两个多小时。在优优的书桌里，罗女士还发现了该男生写给女儿的字条，字条里的“我喜欢你”几个字格外扎眼。罗女士大为光火，她脑海里闪过的第一个念头是“女儿早恋了”。
　　罗女士首先采取的措施就是和对方父母联系。双方家长在处理儿女“早恋”问题上果断干脆。每次电话都由父母接听，不给孩子“煲”电话的机会。不过，防得住家里，防不住学校。优优依然和该男生举止亲密。罗女士慌了，不得不向孩子的班主任甘菁求助。甘菁对“早恋”的学生进行了“热”处理。她有意将两人的座位调在一起。最初，几位家长很不理解，认为老师“火上浇油”。不到两个月，由于距离拉近，彼此的神秘感消失，优优很快和该男生恢复了同学关系。双方家长担心的事情再也没有发生过。
　　“孩子对异性有好感再正常不过，家长没必要视为洪水猛兽。”甘菁表示，性别意识觉醒让小学生对身边的异性感到好奇，是一件很自然的事情。但是家长习惯性给异性的好感扣上“早恋”的帽子，把它当作雷区，坚决不让孩子踏进雷池一步。殊不知，堵不如疏，家长越压制，孩子越发想尝试。
　　有了性困惑向同学求助
　　家长缺位较严重
　　女生来初潮，最先寻求帮助的是谁？不是老师，也不是家长，而是身边的同学。甘菁告诉记者，虽然很多家长在知晓孩子来月经后，会教给她一些护理知识，但孩子对月经了解却最先来自同龄人。原因在于，女生都比较害羞，来月经后不好意思跟父母和长辈说，有经验的同龄人成了最好的倾诉对象。“如果家长提前教给孩子一些生理知识，孩子更能大方、
　　科学地面对这些苦恼。”甘菁说。
　　她认为，现在的家长过于注重孩子的学习，而对其成长过程中的生理和心理变化关注不够，结果导致孩子变得叛逆，亲子关系隔离。
　　六年级男生洋洋(化名)原来是父母眼中的乖乖宝，现在却变得叛逆。课堂上，洋洋捧着校园小说看得津津有味，老师讲的内容却一点也听不进去。在家里，他时常搞一些恶作剧，比如故意将墨水倒进妈妈的化妆盒或是在妈妈的衣服上。
　　洋洋的妈妈向甘老师哭诉：三年级以前，孩子特别乖，成绩在班上数一数二。可现在怎么变成这样了？
　　甘老师仔细了解后，帮助洋洋妈找出症结所在：平时只关心孩子的学习，其他方面视而不见。为修复洋洋和父母的关系，她提醒洋洋妈，小时候，多数孩子对家长言听计从，是父母眼中的乖宝贝，但随着进入青春期，孩子的自我意识增强，越来越有主见，如果在生理和心理上得不到家长的引导和关爱，孩子很容易踏入歧途。家有“小大人”，最好的教育方式是：把孩子当作朋友，或是同等地位的“成年人”。在家里和孩子交流，语气从命令式变成商量式，不要摆出一副高高在上的家长权威。
　　性教育成为“性鼓励”？
　　青春期教育难推广
　　去年年底，教育部制定了新《中小学健康教育指导纲要》，要求将青春期教育提前到小学阶段。然而记者调查发现，该规定在江城小学推广遭遇瓶颈，大部分小学并未将青春期知识纳入课程。部分家长表示，担心青春期教育会变相成为“性鼓励”。
　　据了解，随着近年来未成年人性成熟的年龄不断提前，他们对“性”的好奇也增强
　　。因此，为了科学引导，教育部制定了新《中小学健康教育指导纲要》，并规定中小学健康教育内容包括五个领域：健康行为与生活方式、疾病预防、心理健康、生长发育与青春期保健、安全应急与避险。其中，小学一、二年级学生要知道“我从哪里来”的有关知识；三、四年级学生要了解身体主要器官的功能，学会保护自己；五、六年级学生要知道青春期生长发育特点和个人卫生知识，提高网络安全防范意识。
　　但部分家长却担心，小学开设青春期教育课是否过早，最终是否反而会“鼓励”孩子接触这方面的知识。家长杨先生说：“一旦孩子知道了这些知识，他可能就会产生好奇心，很有可能就会通过别的途径接触到一些有害的、不良的信息。”
　　甘菁说，“很多人对小学开展性教育那么敏感，是因为他并不了解。其实，性教育内容很广泛，比如性别教育也是性教育的一种，从幼儿园开始孩子就要学会‘男孩要像男孩，女孩要像女孩’。”但甘菁表示，不少江城家长从未接受、或未系统接受过性教育，如今面对孩子总是开不了口。
　　教材和师资的欠缺，则成为小学青春期教育难推广的另外两大原因。一位小学卫生健康老师坦言，目前并没有统一的、系统的关于小学青春期教育的教材。“虽然也有健康教育课教材，但几乎派不上用场。”西大街小学老师尤竹青告诉记者，由于缺乏相应的教材，学校也没有开设生理卫生这门课程，自己只能偶尔通过班会向学生传授青春期知识。平时，尤竹青也会向学生推荐《不得不说的秘密》、《一个人的旅行》等读物，让学生了解青春期知识。
　　甘菁认为，教授青春期知识，老师不仅要有知识的准备，更要有心理的准备。教师专业性不够，会使学生难接受。
　　采访中，一些小学老师认为，青春期性教育不该是简单地传授性生理知识，还要结合心理、伦理等多方面知识。教育要适时适度适合，针对不同年龄的孩子，讲授不同的内容。比如针对小学生，老师除了引导他对自己的性别产生认同外，还可以通过教学，让学生认识自己的身体，了解青春期发育知识。小学生还未进入性荷尔蒙发育期，反而会更纯洁、更科学地接受性知识。此外，教师讲解时还需注意方式，比如可以通过做游戏、讲童话等方式。
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本文来源：南方网
责任编辑：王晓易_NE0011
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分享至好友和朋友圈青春期孩子的表现？_百度知道
青春期孩子的表现？
青春期孩子有哪些表现呢？
我有更好的答案
进入青春期的孩子，随着大脑及身体各器官的发育成熟，生活体验加深，不安和好奇心相互交织，心理极不安定，常常表现为：反抗青春期的孩子，反抗性极强。他们常常爱激动，乱发脾气，与大人唱反调，这是因其自我意识开始树立，做事要按自己的意愿办，如果大人稍加约束，就会产生反抗心理。理想与现实的困惑青春期的孩子，视野开阔，观察力加强，感受力提高，他们用好奇的目光审视面前的新世界，如发现与书本上所学的有很大差异，就会在理想与现实之间产生困惑。劣等感由于自我意识的增强，他们变得经常注视自己，有时只因相貌上的小小缺陷和学业上的小小失败，就自认为低人一等，而把他人看得过高，产生劣等感，变得孤僻。自我显示青春期的孩子虚荣心很强，他们穿华丽的服装，在同学中做出哗众取宠的举动，目的就是要显示自己，这种倾向虽是青春期的正常现象，但应加以正确引导，否则易于为了满足虚荣心而走上邪路。关心异性由于性激素的刺激，青春期的孩子对异性异常关心。异性成为同学中谈话的中心话题，有的孩子偷偷地阅读性知识书籍，更有的孩子试图建立一对一的男女交际等等。鉴于以上原因，首先家长应明白孩子在日常生活中发生一些变化是正常的，是青春期心理变化在行动上的体现，家长不必过分注意和担心，对孩子的某些不切实际的想法和行动不应过分压制。否则就会造成孩子与父母的心理隔阂、加重孩子的心理负担。更重要的是，父母应充满爱心地去对待孩子。如果父母只是一味地责骂，就会加剧孩子与父母之间的对立。作为父母，应主动找孩子交谈，关心其学习，倾听其理想，并加以赞扬和肯定，建立起孩子对父母的信赖感，在谈话中了解孩子的烦恼和困惑，对症下药，找出消除其烦恼的正确办法。（青春期孩子的一般心理特点：）进入青春发育期的孩子，除了生理上的变化以外，更主要的表现在心理上的突然变化，具体表现在这样几个方面：1、自我意识在这一时期出现质的变化。青春期的孩子对于&自我&的体验和感受前所未有地清醒。如果说，儿童对自己的认识和评价基本是服从成人意见的，那么，青春期的孩子则完全不同了。他们对自己产生了强烈的兴趣，热衷于思考自己的优点、缺点、特点......显得十分“自恋”，同时又经常夸大自己的缺陷，因为自己不够“完美”而沮丧。2、独立性增强。进入青春期的孩子总是希望得到他人的承认和尊重，希望摆脱成人的约束，渴望独立。3、感情的变化非常显著。他们既&多愁善感&又&喜怒无常&这常常令我们家长手足无措。感情的多变是与感情的深化共同发生的，在这一时期孩子们已经开始产生和感受到许多细腻复杂的感情。4、开始关注同龄人之间的交往。同龄人之间的关系是这一时期生活中十分重要的内容。任何一个青春期的孩子都不可能脱离同龄人的影响，总是将彼此之间的交往与认可看得极为重要。5、与成人世界的关系开始变化。青春期的孩子不愿意再像“小孩子”一样服从家长和老师，他们希望获得像“大人&一样的权利，因此经常固执地与父母顶撞。6、性意识的萌动与性别角色的深化。无论男孩还是女孩，都非常关心自己性别角色的完美程度、被他人接受和欣赏的程度：够不够帅、是不是漂亮、能不能引人注意等等。都渴望了解异性，希望得到来自异性的友谊，开始憧憬爱情……当然，还不止这些。所有这些变化和发展都是在进行的过程中，而不是已经完成了的。他们在各方面仍然是不完善、不成熟的：还不可能真正独立，还没有形成相对稳定的个性，还没有成熟的感情世界，还不善于把握真正的友谊，还不能真正与成人平起平坐，还缺乏严谨的思维技能，还不具备真正尝试爱情的条件。由于青春期生理、心理变化的突然性、多样性、特殊性，不仅使青少年自己感到茫然不知所措，有时也会让我们做家长的不知如何应付。往往是这一个问题还没有解决，另一个问题又来了。所以多数中学生的家长都感到了累----心累！
采纳率：8%
逆反，好奇，大惊小怪，不爱学习，有许多秘密。
孩子青春期的表现
男女心理变化的共同特点：
第一、在社会能力方面，由于大脑神经系统发育逐渐成熟，形成了一个完整的，由大脑司令部控制的神经精神体系，因而开始了对社会的认识和探索，同时，也对自己一系列生理上的变化，尤其是性心理的变化，开始了性角色的确认。在校的男女生之间，小学阶段那种两小无猜的时代已成过去，随之而来的是男女生界限的自然形成。它表明他们已进入心理上的性成熟阶段。
青春期是脑发育的黄金时期，也是人生记忆力最强的时期。处于青春期的少年，大脑神经高度兴奋，极易冲动，精神系统的活动具有强烈的爆发力。但由于大脑和神经系统刚刚发育到青春期，尚不完全成熟，因此又使他们缺乏持久力。由此可见，在这一时期加强毅力的培养和耐力的锻炼是十分必要的。
第二、独立意识渐趋强烈，并逐步确立自己的社会角色。在学校，他们常常容易以我为中心，希望别人仰慕、关注自己，围着自己转；在家里，总想尽力摆脱家长的管束，抛开“拐杖”，独立“行走”。男孩觉得自己已是个堂堂的男子汉；女孩也觉得自己已长成了大姑娘。对于父母的爱护与帮助，不以为然，甚至采取嘲讽、讥笑的态度。在很多事情上，总愿我行我素，自作主张。而事实上，他们并不具备独立的生活能力和成熟的心理素质，因此在生活中往往容易发生一些幼稚的行为，这与他们独立意识增强带来的负效应有关。他们虽然开始有了自己的思索和追求，但往往是不切实际的，在行动中容易“碰壁”或“栽跟头”。因此，这一时期的少男少女，既要加强和培养不畏困难、不怕挫折、百折不挠的精神，又应善于总结经验，吸取教训。
第三、感情丰富，易于冲动。从积极方面说，看了好电影，听了劳模的报告，以及阅读了有积极意义的小说等，容易受感染，激情迸发，内心产生一种不可抑制的献身精神；从消极方面看，由于他们心理素质不成熟和感情脆弱等弱点，常常会受到外界不健康或有害思想的侵蚀与诱惑，甚至受到坏人的教唆，使自己的身心受到伤害，给个人、家庭和社会造成无法弥补的损失。这是少年朋友们应该引起注意的。
第四、求知欲强，兴趣广泛。在儿童期，他们的求知欲虽然也很强，但缺乏主动性，获取知识的范围和渠道主要取决于家长。而到了青春期，他们已初步具备了主动探索知识的能力。面对大千世界和知识的海洋，他们样样都感到新鲜，对什么都有浓厚的兴趣，这无疑对他们增长知识是十分有利的。但同时也会造成兼收并蓄、良莠不分。这就需要家长和老师给以指导和帮助了。
第五、心理年龄与生理年龄不同步。进入青春期的少男少女，生理发育上已接近成年人，而在心理上由于步入社会时间短，社会角色模糊，所以表现出与生理年龄“滞后”、不适应的情况。特别是遇到突发事件时，往往准备不足，缺乏应变能力，显得手足无措。这就需要家长和老师积极引导他们适当参加一些社会工作和活动，更多地了解和认识社会，加强自身社会角色的培养和自主能力的锻炼。
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