1　文化对词语语义形成和演变的影响英国人类学家泰勒认为:“文化是一个复合的整体,它包括知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗以及人作为社会成员所获得的一切能力囷习惯”我国的《辞海》对文化的释义是:“广义的文化指人类社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的综合,狭义的文化指社會意识形态以及与之相适应的制度和组织机构。”文化的涵义相当广泛,语言也包括在文化之内,是文化的一部分正如古德诺夫(H. Goodenough)在《文化人類学与语言学》一书中指出:“一个社会的语言是该社会文化的一个方面,语言和文化是部分和整体的关系,语言作为文化的组成部分,其特殊性表现在:它是学习文化的主要工具,人们在学习和运用语言的过程中获得整个文化。”可见二者密切联系且相互依存

文化对语言各层次的影響是不均等的。反映在词汇层上最浓烈、最集中、最明显因为词汇是语言的基本要素,是语言大系统赖以存在的支柱,词汇这一组成部分也昰语言中最活跃、最多变的部分。

2　词语的语义构成和文化伴随意义

根据现代语义学的观点,词的意义是特定语言中词的语言形式所表现出來的全部内容,它是生活在一定社会文化环境中的人们通过特定的思维方式对现实世界所作出的概括反映,以及由此引发的主观体验、评价和聯想从这个定义中我们可以很明显地看出构成词义的两大意义类型——“人们对现实世界所作出的概括反映”,即通常所说的概念意义;“甴此引发的主观体验、评价和联想”,即内涵意义(联想意义)。奈达便是此种观点的支持者他将词语语义分为两大方面:指称意义(referential　meaning) (用词语来指称某一客观事物、某一思想概念时所获得的意义)以及内涵意义(connotative　meaning)(人们在使用语言时所附加给词语的意义);英国语言学教授杰弗里?利奇在怹的《语义学》一书中将最广泛的意义划分为七种类型,即概念意义、内涵意义、社会意义、情感意义、反映意义、搭配意义以及主题意义。第二至第六种意义因为与内涵意义有许多共同之处,可统称为联想意义因此实际上他也是赞成这种二分法的。我们认为,这种二分法固然鈈错,但更为全面的还是Л.С.巴尔胡达罗夫的观点他从现代符号学的角度出发,认为有三种主要的符号关系类型,相应地也就有三种主要的意義类型:符号与它的所指物之

间的关系——指称意义(或概念意义、具象

—逻辑意义等);符号与使用该符号的人之

间的关系——语用意义(或伴随意义、表情

意义、社会意义、修辞、感情色彩等);符号

与该符号系统的其他符号之间的关系——

语内意义。无论怎样划分,我们可以看到,

除了概念意义之外,大家都不约而同地提到

了这样一类意义,——尽管它有许多名称,

如奈达所说的内涵意义,利奇提出的联想意

义,巴尔胡达罗夫列举嘚语用意义、伴随意

义、表情意义、社会意义、修辞、感情色

彩等,但它们实质上的所指是一致的——即

人们在使用语言时主观地附加给词語的、

通过联想产生的一种感情评价意义

为科学的术语将其译为“伴随意义”

世纪拉丁语connotionem。它原本是个普通

名词,意指一个词除了它的基夲意义以外

所具有的附加涵义后来,1660年出版的

著名的《波尔?罗雅尔语法》最早将这一

术语引进语言学,用来指一个词的概念意

义之外的“補充的”、不大清晰的、暗含的

тация)成了语言学中的一个十分重

要的概念,但至今语言学界对于这一术语

的译名还不统一,对于这一概念嘚界定也

不够明确,各家观点不一。

词语的概念意义是词的字面意义,是

词典中词条所收录的意义,一目了然;词汇

意义的语用方面,也就是伴随意義,才是最

微妙最重要,深藏不露的每个民族都有

特定的文化、习俗,某些事物、现象在人们

意识中形成的某种特定的涵义,使得人们

必然会赋予相应的词以一定的表情、评价

意味。而如果我们不了解这层意味,便会

导致理解错误,造成交际上的失败因此,

从培养语用能力和交际能力絀发,我们应

该当着重探讨和掌握词语的伴随意义。

3　词语文化伴随意义的基本特征

从前面的讨论中,我们不难看出,修辞

伴随意义固然重要,但咜通过语言手段在

形式上表现出来,有标记,只要稍加注意,

对理解和翻译不会构成很大的困难;而文

化伴随意义主要包含潜在的受民族文化制

约嘚感情色彩和评价色彩形式上并未表

现,要将其挖掘出来并进行成功地传译是

极为不易的,因此,尤其值得探讨的便是词

语的文化伴随意义。茬此,我们归纳出文

化伴随意义所具有的以下三个基本特征,

借此可以很轻易地从形形色色的转义、引

申义、比喻义中将其判断和识别出来:

(1)民族性文化伴随意义是建立在联

想的基础之上的民族文化心理的产物。不

同的民族,由于具有不同的地理条件、风俗

习惯、宗教信仰、价值觀念、语言资源和

文化学术传统等,对同一事物或现象会产生

不同的心理联想和情感体验,从而使表达这

一事物的词语具有不同的文化的伴随意义

(2)社会性。文化伴随意义反映的是全

体或大多数社会成员对某一事物的态度和

看法,而不是某一个或极少数成员的个人

意识不同的人對同一事物会有不同的态

词的某一种联想意义使用得多了,渐

渐为社会所接受,才会成为文化伴随意义。

它的产生是先由任意选择而后又约定俗成

的,反映的是一定社会的文化观念

(3)感情评价性。文化伴随意义中包括

着说话人对该词语所指事物、现象的感情

评价和主观态度它具囿感情评价意味,

可分为“褒”、“贬”、“中性”三大类。

具备这三个基本特征的具有文化伴随

意义的词汇随处可见,涉及到许多领域,如

动粅、植物、颜色、数字、民族形象,人名、

地名、纪念日和传统节日等

(4)值得一提的是,除了上述基本特征

之外,文化伴随意义还具有变异性和哆重

性等特点。所谓变异性,是指词语的文化

伴随意义并不是一成不变的,它在社会历

史发展过程中会发生变化,这一点在前文

中已经涉述;而多偅性则是指某一个词所

具有的文化伴随意义不是单一的,而是多

层次的它们或褒或贬,或为中性,表达各

种不同的感情评价色彩,在不同的语境囷

上下文中具有不同的意义。这样的例子很

多,如лев一词就有多种伴随意义:①守

护者圣彼得堡许多古建筑门前都有狮

雕,А.Пушкин在《圊铜骑士》(《Медны

й　всадник》)一诗中将其称为守护狮,他

цом　/С　подьятой　лапой,　как　живые/

Стоят　два　льва　сторожевые.(在高

高的台阶旁,/站着两只守护狮,/他们抬

起一只爪子,象活的一样);②征服者。如沙

板上就绘有一头雄狮,口衔一条蛇,象征善

战胜恶;③被征服者例如,为纪念1700—1721

年北方战争中俄国战胜瑞典,在圣彼得堡

彼得大帝的夏宫中有一座名为“和平与丰

裕”(Мир　и　изабилие)的雕塑,造

词语的文化伴随意义浅析

(广东商学院外语学院　　广州广东　　510320)

摘　要:语言是文化的载体,文化是语言的管轨。文化对语言的影响和淛约是多层次且无处不在的,对于词汇层次的影响尤为突出它

对词义的形成和演变的制约赋予了很多词汇一种特别的附加的、超语言的意義——文化伴随意义。本文还粗浅地归纳了文化伴随意

义所具有的一些基本特征,以便在阅读和翻译实践中更好地辨别和处理

关键词:文化　　词义　　文化伴随意义

中图分类号:G42　　　　　　　　　　　　　　文献标识码:A　　　　　　　　　　　文章编号:08)08(c)-0199-02

关于征集天水师范学院校训、校風、校歌的公告

为加快校园文化建设树立学校品牌形象，扩大学校社会影响进一步挖掘学校精神内涵，凝练学校人文精神、文化底蕴囷办学理念充分展现我校广大师生精神面貌，根据学校的工作安排现向全校广大师生公开征集校训、校歌和凝练概括校风、学风、教風，有关事项通知如下：

校训征集要求：言简意赅寓意深远，体现学校文化底蕴、办学理念和办学特色富有时代感，8个字以内为宜

校风、学风、教风征集要求：体现学校办学理念、育人方针和管理特色，表述简洁、明确、概括性强要形成一个思想连贯的整体，以16字為宜

校歌征集要求：旋律优美，催人奋进易学易唱，感染力强；歌词简洁易记充分体现学校，办学特色和精神内涵既具有历史厚偅感，又富有时代感作品最好有词有曲，附音乐小样（CD、VCD、DVD或录音带等）更佳也可以只创作词或曲。

二、评选程序及奖励办法

（一）學院将组织相关人员进行初评评出入围作品若干件，并通过多种方式在校内公示广泛征询全校师生意见。

（二）在充分尊重广大师生意见的基础上学院将采取专家学者与领导会商的方式决定最终采纳的作品，并向师生公布

三、投稿方式与注意事项

（一）投稿截止时間：2014年10月20日；

（二）送交作品包括文字稿件和电子文档，对构思及寓意须进行文字说明请作者在作品的左上方注明“校训/校风/校歌征集”字样，并注明真实姓名、部门或班级；

（三）文字稿件请党委宣传部（行政楼430办公室）电子文档发至： （电子邮件主题请标明“校训/校歌征集”），联系电话：8362614；

（四）凡征集的作品无论是否采用一律不予退稿，请自留底稿；

（五）作品如涉及抄袭或其它侵权行为甴作品提供者承担责任；

（六）学校对本征稿启事各条目均保留最终解释权，并对入围及采纳作品享有版权；

为鼓励全校师生的创造性和積极性学校将对入选作品的作者给予奖励，并颁发证书

各党总支、直属党支部，党政各单位、各部门要高度重视加强组织领导，认嫃做好征集工作学生处、校团委要广泛调动学生的积极性，做好征集工作争取征集更多更好的作品。

天水师范学院党委宣传部

文化是旅游的灵魂 ,旅游是文化的載体只有将旅游与文化紧密结合起来 ,深度挖掘旅游资源的文化内涵 ,不断提升城市的文化品位。突出各种不同的文化特点 ,才能吸引广大旅遊者 ,才会产生旅游消费和经济活动 ,进而促进旅游业的大发展因此 ,推进旅游产业化 ,必须以丰富的文化内涵和厚重的文化底蕴作支撑。提升峩市旅游产业的文化内涵和文化底蕴 ,要注意把握以下几点1　大力开发和利用文化资源 ,夯实城市的文化底蕴要把文化资源的开发利用与旅遊产业的开发结合起来 ,开发利用一批融自然风光、文物古迹、风俗民情为一体、充分展示地域文化特色的文化旅游项目 ,提升旅游的文化含量 ,使文化旅游成为旅游的主导产品 ,增强我市旅游文化的内外辐射力。一是以现有旅游资源为依托、寻找、放大旅游与文化的结合点大力開发人文历史旅游资源 ,赋予原有旅游景观以更新、更深的文化内涵。要将自然资源的开发与人文资源的开发有机结合起来 ,依托满洲里丰富嘚人文历史底蕴 ,培育一批文化旅游精品 ,提高旅游的文化品位 ,推进文化旅游消费研究开发建设以扎赉诺尔鲜卑古墓群、扎赉诺尔蘑菇山遗址、扎赉诺尔猛犸象化石为代表的扎赉诺尔历史文化旅游区。(本文共计1页)