力的本质是什么？物理中力的本质又是什么？力的本质是什么？物理中力的本质又是什么？家有逗比萌宠百家号在物理学中，本来是可以没有力这个概念的。在量子力学中，就不存在力这个概念。其实，我们可以用拉格朗日量来统一经典力学与量子力学的描述，在这个描述中，力是不存在的。换句话说，力是一个不必要的概念。只不过因为牛顿一开始引进了力的概念，所以一直就被沿用下来。如果存在外星文明，也许在那个遥远的异世界，根本就不存在力的概念，但他们也可以建立一整套物理知识体系。所以，你问我力的本质是什么？我觉得力的本质就是一个概念而已，它没有什么本质。如果你是初中学生，那么我也许可以这样说：“力的本质是质量与加速度的乘积，力的本质也是能量对位置的微分，力的本质还可以是动量随时间的变化率。”力是牛顿提出的一个概念。提出的目的是为了解释，月亮为什么会围绕地球旋转？而地球又为什么会围绕太阳旋转？这种问题称之为两体问题。牛顿首先提出了一个假设。如果一个物体不与其他任何物体，发生相互作用，那么它应该有两种状态，静止，或匀速直线运动。如果一个物体处于，非静止状态，或者非匀速直线运动，那么他一定受到了其他物体的作用。这里是一个纯哲学的绕圈圈。牛顿给物体之间的这种相互作用，起了个名字，称之为力。所以说理的本质，就是两物体之间的相互作用。很多教科书，很多科学家都不认同，力的概念。力是物质之间的作用，宇宙四大作用力：强作用力，弱作用力，电磁力，引力。强作用力是亚原子粒子的相互作用，比如质子是由夸克和胶子构成的，而饺子就起强作用力媒介把夸克牢牢地束缚在一起形成稳定的质子。弱作用力也是亚原子粒子的作用，比如中子衰变成为质子、电子、中微子，弱作用力通过玻色子发生作用。但，很少有人不认同物体之间相互作用的存在。除非有一天，有大科学家，否定了牛顿第一运动定律。比如我可以假定：一物体在不受任何外界作用情况下，他将处于匀速圆周运动状态。从原子水平到宇宙水平的物理观测可以证明，这个假设好像更靠谱一些。但这种假设，同样，不会提供更好的关于物理世界的解释。也有很多人说能量，是比力更基本的一个概念。但是能量守恒，在这个世界上根本观察不到，分析力学也基本上进了死胡同里。分析力学的没落和统计力学的兴起是同步的。电磁力是带电荷粒子通过电磁场发生作用的力，比如异性电荷的吸引力，同性电荷的斥力，电磁力通过光子发生作用。引力是微粒很多的团块或宏观质量物体之间的作用力，比如任意物体都存在万有引力，引力通过引力子发生作用。我觉的这个问题其实很深刻，力在物理上的定义是一个物体对另一个物体的作用，那么这个作用的本质是什么呢？我们知道最基本的有四种力：万有引力、电磁力、強相互作用、弱相互作用。所以力的本质很复杂，这个问题很有意义，但至今没有答案，一旦有了答案这四种基本的力就统一了，这正是爱因斯坦后期研究的主要工作！力的本质如果有了清晰的答案，其实就回答了牛顿提出的宇宙第一因的问题，牛顿对这个问题百思不得其解，所以他只能转而研究神学了。力给人最直观的感觉是一种机械作用，力可以理解为物体间的能量力传递，从而改变物体的运动状态，多种形式的能量转换都可以产生力，能量转换的规模越大效率越高，所产生的力也越强，反之，力本身就代表一种能量，在一定条件下，力也可以转换成别的能量。本文仅代表作者观点，不代表百度立场。系作者授权百家号发表，未经许可不得转载。家有逗比萌宠百家号最近更新：简介:每天和大家分享我家萌宠的逗比生活。作者最新文章相关文章大学物理中的几个基本概念问题一、重力或弹力势能能否看成是重力或弹力所做的功 如果可以拿势能和动能的区别是什么呢?二、做功与动能的关系是什么?是不是在不考虑内力的情况下,即质点所做的功就是它的动能呢?三、保守力和非保守力怎么区别啊?按书上说的我理解为保守力对应的是位移 非保守力对应的是路程
但是看到一个力我怎么去分析它是保守还是非保守力四、机械能守恒定律中的外力是指什么(即A外是对应的是什么力所做的功)书上有说到：在忽略空气阻力的情况下,向上抛射物体时,随着物体的升高,其势能逐渐增加而动能逐渐减小
那向上抛射物体的力为什么不算是外力而算动能 没有外力物体不会自己向上抛射注：我没读过高中 可能这些概念高中就有 所以麻烦解释的时候详细一点 一道题目追加10分 我都看懂的追加50分
分类：物理
1 不能.只是可以说：一个物体的重力或弹性势能的改变是由于它所受的重力或弹力做了功,重力或弹性势能的增加（减少）值等于它所受的重力或弹力做的负（正）功的大小.能量是指物体能够做功的本领,有能量就可以做功,做功也可以改变物体的能量.但有能量不一定要去做功,不能把能量看成做功.势能和动能的区别可以从这方面理势能是物体由于所处位置或形状原因本身就具有的能量.而动能是物体运动才具有的能量.2 做功可以改变物体的能量,如果由于做功物体动了,那就改变了物体的动能,如果由于做功物体高度变了,那就改变了物体的重力势能,如果由于做功物体发热,那就改变了物体的内能.“是不是在不考虑内力的情况下,即质点所做的功就是它的动能呢?”（1）功不等同于能,不能说“就是”,应该说大小等于.（2）物体做功不一定改变动能,改变的可以是势能,也可以是内能等等.（3）内力可以是保守力,也可以是非保守力.保守力做功,物体的动能和势能之和不变（只是动能和势能之间相互转化）,非保守力做功,物体的机械能减小（机械能转化为了内能）.机械能包括动能和势能.所以这句话应该这么说：在保守力做功并且势能不变的情况下,力对物体所做的功大小等于物体动能的改变量.3 我对保守力和非保守力进行描述,希望可以帮助你理解保守力：做功不改变物体动能和势能总和的力,做功只是使物体的动能和势能相互转化的力,做功和位置有关的力,常见：重力,弹力,电场力.非保守力：做功改变物体机械能的力,做功使物体的机械能转化为内能的力,做功和运动路径有关的的力.常见：摩擦力,磁力.保守力做功的大小只取决于位移,而非保守力做功的大小要看运动轨迹的长度也就是路程.4 机械能守恒是说只有重力或弹力做功的情况下,物体的机械能不变.那么对于一个系统来说,它所受的力包括外力和内力,外力是指外界对系统的作用力,内力是指系统内部的相互作用力.系统的机械能守恒的条件是外力和内力都是重力或弹力.你说的书上的话是关注物体升高的过程.向上抛射物体的力当然是外力,物体的动能就是由它做功得到的.
关于字母x的多项式-3x的二次方+mx+nx的二次方-x+3的值与x的取值无关∴－3＋n=0,
m－1=0n=3,
二次函数y=ax?+bx+c的图象特点的相关问题
x≥a-3、x≤15(1-a)无解∴15（1-a)＜a-315-15a-a＜-3-15a-a＜-3-15-16a＜-18a＞9/8当a≥3时,|a+1|-|3-a|=a+1-(a-3)=4当9/8＜a＜3时,|a+1|-|3-a|=a+1-(3-a)=2a-2
-3x的2次-2x+(-1)-3x的2次-2x-(-1)-3x的2次+2x+(-1)-3x的2次+2x-(-1)3x的2次-2x+(-1)3x的2次-2x-(-1)3x的2次+2x+(-1)3x的2次+2x-(-1)
高一数学函数：函数f(x)在定义域(-∞,4]上为减函数,且对任意x=R,f(m-sinx)≤函数f(x)在定义域(-∞,4]上为减函数,且对任意x=R,f(m-sinx)≤f[根号下（1+2m）
+ CosX的平方] 都成立,求实数m的取值范围?
这道题我不知道该如何做,请会做的热心人把完整解题过程写详细些!O(∩_∩)O谢谢!f[根号下（1+2m）
+ CosX的平方] 中的根号下的式子仅仅是（1+2m）
因为f(x)在定义域(-∞,4]上为减函数,所以只要满足4≥√（1+2m） - 7/4 + Cos^2 X≥m-sinx就可以了.①由 4≥√（1+2m） - 7/4 + Cos^2 X→1+2m≥0;→m≥-1/2;Cos^2 X ≤23/4-√（1+2m）,则由三角函数的值域Cos^2 X ≤1,而且x=R,则必有23/4-√（1+2m）≥1.解得m≤357/32.又m≥-1/2,∴-1/2≤m≤357/32.②由4≥m-sinx得:sinx≥m-4;则由三角函数的值域sinx≤1,而且x=R,则必有m-4≤1;→m≤5.③由√（1+2m） - 7/4 + Cos^2 X≥m-sinx得:Cos^2 X +sinx ≥m-√（1+2m）+ 7/4则 -2sin^2 x +sinx +1 ≥ m-√（1+2m）+ 7/4-2(sinx -1/4)^2 +9/8 ≥ m-√（1+2m）+ 7/4.则由三角函数的值域-1≤sinx≤1,从而得 -2≤-2(sinx -1/4)^2 +9/8≤9/8而且x=R,则必有-2≤ m-√（1+2m）+ 7/4≤9/8这是两个不等式;分别来解.由-2≤ m-√（1+2m）+ 7/4得:√（1+2m）≤ m+2 →平方得:1+2m≤ m^2+4m+4;则m^2+2m+3≥0;m∈R;由m-√（1+2m）+ 7/4≤9/8得:m-5/8≤√（1+2m）;→平方得:1+2m≤ m^2-(5/4)m+25/64;由此可以确定m取①②③的交集即是实数m的取值范围.//没错我是按根号下的式子仅仅是（1+2m）计算的.
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高中物理第3章相互作用1重力、基本相互作用课件新人教版必修1.ppt 58页
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“它不是物，但不能离开物而存在；它不孤独，总是成双成对地出现；它不让你看见，但你能觉察到它的作用效果；它不能象数那样相加，而是遵循另外的法则。” 你知道这是什么吗？它就是我们即将要学习的——力。 自然界的力现象无处不在，无奇不有。那么，在生活中接触到的力有些什么特点呢？如何发挥力的作用，避免力的危害？本章将探讨这些问题。 (1)本章重点介绍了三种相互作用力——重力、弹力、摩擦力，以及矢量合成的基本法则——平行四边形法则，为今后学习高中力学奠定了基础。 (2)本章知识分为两部分：一是力的概念，是贯穿于力学乃至整个物理学的重要概念，重力、弹力、摩擦力是常见的几种相互作用力；二是共点力的合成与分解，体现出利用等效方法研究物理学的思想。
(3)本章重点：重力、弹力、摩擦力的产生和方向判定、大小计算及共点力的合成与分解。 本章难点：应用平行四边形定则求解共点力的合成与分解。 (1)对于本章内容的学习，不但要熟练掌握基本概念和规律，同时要把握知识间内在的联系，形成知识体系，这样才能抓住重点，突破难点，做到融会贯通、举一反三，最终达到熟练掌握、灵活应用的目的。 (2)在学习三种常见力时，应当多与生活中的事例相结合，在感性认识的基础上正确建立这些力的概念。比如，静摩擦力的大小、方向、产生或消失都会随其他力的变化而变化；对于弹力的学习，要通过具体实例的分析、练习，掌握各种常见的弹力如拉力、压力、支持力的方向。对弹簧的弹力大小，会定量分析。 (3)对物体进行正确的受力分析，是学习高中物理第一个需要掌握的基本功，是解决力学问题的关键。 力的合成与分解所遵守的平行四边形定则，是所有矢量合成与分解都遵守的普遍法则，必须熟练掌握。 在理解和掌握各种常见力的基础上，多做一些受力分析的习题，在练习中要注意养成良好的受力分析习惯，提高受力分析的正确性、规范性。在练习中掌握建立物理模型的方法(把实际问题转化为物理问题)，掌握受力分析的方法(整体法和隔离法)以及处理力的合成与分解问题的方法(力的图示法、代数计算法、正交分解法等)提高分析综合能力、运用数学知识解决物理问题的能力。 我们在初中已经学过力的一些简单知识，如图表示在地球表面上的一个人，正在用弹簧测力计测定一个物体所受的重力。(为了能更好地说明问题，这张图把一个真实的情景夸大了。)这一节我们就来更深入地探究力的性质。 1．力的定义：力是物体和物体间的__________。 2．力的作用效果 (1)使物体的运动状态__________； (2)使物体发生________。 3．力的标矢性：力是______，即有______又有______，力的大小可以用________测量。国际单位制中，力的单位是________，简称________，符号是________。 4．力的三要素：________、________和________。 5．力的表示 (1)力的图示：能表示出力的______、______和_______。 (2)力的示意图：只能表示出力的________和________。 1．成因：由于________________而使物体受到的力。 2．大小：G＝________。 3．方向：总是__________。 4．重心：物体的各部分都受到重力的作用，从效果上看，我们可以认为各部分受到的重力作用集中于________，这________叫做物体的重心。物体重心的位置与物体的________及物体内________________有关。 1．万有引力：存在于_____________的物体之间，作用强度随距离增大而减弱。 2．电磁相互作用：存在于_______________间，作用强度随距离增大而减弱。 3．强相互作用：存在于________________间。作用范围只有约10－15 m。距离增大时，作用急剧减小。 4．弱相互作用：存在于__________间，其作用范围与强相互作用相同，但强度只有强相互作用的10－12倍。 一、对力的理解 1．力的产生方式：物体间力的产生方式有两种 (1)直接接触，如推力、拉力； (2)不直接接触，如重力、磁铁间的相互作用力。 2．力的特性 (1)力的物质性：有力发生则一定存在着施力物质和受力物质。 (2)力的相互性：施力物体给予受力物体作用力的同时必然受到受力物体的反作用力。即力总是成对出现的。
(3)力的矢量性：力是矢量，不但有大小而且有方向。因此要确切地表示一个力，必须既指明其大小，又指明其方向。可以用有方向的线段表示力。 (4)力的瞬时性：有力则有加速度，力消失，加速度亦消失。 3．力的作用效果 (1)力的作用效果
(2)影响作用效果的要素：力的大小、方向和作用点。 (3)作用效果的应用：是分析物体是否受力的基本方法。若存在作用效果，说明该
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