有必要让孩子学方言么。_百度宝宝知道家中方言太杂，影响孩子学说话|语言|儿童|孩子_新浪新闻
　　原标题：家中方言太杂，影响孩子学说话　　 育儿经
　　 外来人口众多的广东，很多家庭的父母来自不同省市地区，家长与孩子交流往往是在普通话、方言中穿梭，甚至为了让孩子所谓与“国际接轨”，不乏夹带英语沟通的家庭，美其名曰，开发孩子语言能力。这样真的好吗？
　　 在日前举办的2016年中国“恩语言语语言治疗周”广州站公益义诊活动上，中山三院康复科副主任医师、吞咽、言语治疗师万桂芳就遇到一位来自多方言家庭的儿童，奶奶说客家话，外婆说安徽方言，爸爸妈妈用普通话交流，周围还有说粤语的亲戚，孩子辨音受到一定干扰，结果4岁多十多个音发不准。
　　 双语教育的问题
　　 有研究结果显示，在一个家庭中，如果多种语言并存，那么对小儿早期的语言发展将产生负面影响，幼儿可能会出现语言发展迟缓的现象，但并不影响小儿词汇量的发展。万桂芳表示，在孩子语言发展初期，家庭中语言不应太多太杂。
　　 至于对让小孩学习第二种语言，目前学术界仍存在不同看法，双语教学对儿童语言发育的影响目前仍是专家们讨论的焦点。而从长期的研究结果来看，又有观念认为，双语甚至多语环境，可以促进儿童总体语言能力、沟通能力和综合能力的发展。
　　 万桂芳谈到，家庭环境对儿童的语言能力的发展可产生重要影响，而儿童早期语言和沟通能力的发展则至关重要。父母及家庭成员要把握儿童语言发育的最佳时期时。
　　 2岁后学习语言不宜单靠模仿
　　 什么时候是儿童语言发育最佳时期？
　　 万桂芳介绍，幼儿的语言获得在2岁之前，主要通过模仿为主，然而随着幼儿语言能力的发展，家长应当特别重视发展幼儿的沟通和交流功能，扩展儿童的词汇量。
　　 研究发现：经常教儿童模仿说话与词汇量的发展呈现负相关。11—13个月的小儿所获得的词语与成人教授所用的词语相符率高达80%，而到了14个月时，上述符合率下降到38.5%。因此，13个月以后，父母不应单纯教儿童模仿说话，而是鼓励他以交际等其他方式获得新的词汇。
　　 根据儿童心理学的理论，儿童在13个月前的“学舌”并不能算是真正的语言，而真正的语言教育应建立在他们能够理解的基础上。因此，对2岁以上的儿童不宜采用单纯模仿的形式进行语言教学。
　　 教小儿学话应掌握的技巧
　　 随着儿童年龄的增长，名词占总词汇量的比例下降，从24个月的70.4%逐渐减少至35个月的59.5%，而形容词和其他词占总词汇量的比例则从8%增加到14%，增加非常显著，这说明儿童掌握语言的规律是从具体到抽象。
　　 通常情况下，“名词—动词”、“动词—名词”结构是小儿最早掌握的短语结构，随后掌握的为“的”、“在”、“介词—名词”、“否定词—动词”、“名词—动词—名词”，30个月时有90%左右的小儿能掌握这7个结构。根据这些规律，建议教小儿说话应从“这是什么”开始，鼓励儿童说出所认识的事物，使小儿经历“听—理解—模仿—表达”的过程。
　　 值得注意的是，教儿童说话时需注意一些技巧，比如语调要夸张、语速宜较慢、发音须清晰，并及时应答和延伸扩展小儿所表达的语言。当孩子主动提问时，也就表示，他的语言发育已经到了一个较高的水平。
　　 3岁以下儿童说话不流利不必过于担心
　　 我们常说，“父母是孩子的第一任老师”，“家庭是孩子的第一课堂”，对孩子的语言发育来说，亦是如此。万桂芳强调，多项研究表明，家庭环境对儿童的语言能力发展有重要作用。
　　 孩子与父母同处一室的机会少，小儿无意中听到父母谈话的机会少，小儿学习语言的机会也会相应减少。有研究发现，在12—18个月期间，母亲花更多时间与小儿共同活动将会使小儿在18个月有较多的词汇量。在核心家庭中，如果儿童的父亲性格内向，则儿童就可能缺少一半的语言刺激。
　　 另外，3岁以下的儿童常出现说话不流利、甚至口吃的现象。对此父母们不必过于担心。小儿口吃与其掌握的词汇量呈正相关，由于字、句发育不同步，或者表达的需求与能力不相匹配，2岁后的儿童虽然想用语言表达自己的思想，但表达能力跟不上思维发展的速度。因此该年龄段的语言不流利往往是发育性的，与词汇量的增加有关。
　　 南方日报记者 李劼 通讯员 江澜
中国的家庭已经开始变了。传统的家庭是父系的，是大家庭，就是我们讲的extendedfamily，是男主外女主内，男性赚钱养家，女性结婚后搬到男方的家庭。而且，所有的人都会结婚，早婚多子。然而，这样的家庭模式已经一去不复返了。
每个世界冠军都说自己训练很辛苦，但这其实本来就是该做的事情，老跟别人说苦有什么用，哪个人不苦？另外，‘苦’这事没法借鉴，就算知道别人是怎么苦过来的，当自己遇到同样的事情，还得再苦一遍。
并不是所有的穆斯林都是阿拉伯人，也不是所有的阿拉伯人都是穆斯林——这不是绕口令，而是你需要知道的基本常识。家里老人说方言，到底会不会影响孩子学说话？
现在很多刚刚在城市定居的年轻夫妻，有孩子之后，由于工作原因，选择让父母进城帮自己带孩子，但是，随着孩子一天天长大，大家发现，把孩子交给老人带其实并没有自己想象的那么美好。
就拿教孩子学说话这件事来说吧!已经把自己定义为城里人的年轻父母是希望自己的孩子能够说一口标准的普通话的，别的不说，万一孩子上幼儿园了一张口就是家乡方言，其他小朋友听不懂怎么办？更有甚者，大家因此把他给孤立了又怎么办？更何况，很多早教专家不是提醒说”不要给孩子制造不统一的语言环境，否则孩子可能会出现学说话的困难“吗？自己和另一半在说普通话，而老人却在说方言，要是孩子因此不知道应该模仿谁而连话都不会说了岂不是更严重？
那么，问题来了，把孩子交给说方言的老人，到底会不会影响到他们学说话呢？
其实，任何问题都不是绝对的，每个孩子的自身情况不同，受周围环境的影响不同，学说话的快慢也会有所不同。比如，有些孩子学习能力适应能力都很强，面对说普通话的父母，就能够用普通话对答，而面对说方言的爷爷奶奶或姥姥姥爷，又能立刻换成方言的腔调。想想我们小时候在农村，上课老师要求我们说普通话，教室的门上还贴着”请讲普通话“的标语，所以我们在课堂上自然而然就能说出普通话，可是下了课大家还是习惯说家乡话不是吗？谁要是冷不丁地冒出一句普通话，那才要被人笑话呢！所以你看，大部分孩子对语言的学习能力就是这么强，从小掌握”两门语言“简直易如反掌，根本不需要家长担心什么到幼儿园里不会说普通话或者语言环境不统一，学不会说话。
当然，确实有一部分孩子，语言学习能力比较弱，在面对比较混乱的语言环境时，显得不知所措，不知道该向谁学习，结果迟迟学不会说话。可即便如此，我们也不能将所有责任都推到老人身上，责怪他们不会说普通话。且不说他们在教育孩子方面并没有什么大错，就是单从他们一直都在任劳任怨帮助我们照顾孩子的衣食起居这一点来看，我们也没有任何理由去责怪他们。相反，作为孩子的亲身父母，我们把全部心思都放在工作上，忽略了对孩子的语言教育，或许才是真正关键性的失误！如果从一开始我们就重视下面这些教孩子学习语言的细节，也许很多问题都是可以避免的！
1.在孩子说方言时不斥责
孩子的语言还比较匮乏，有时候看见某样东西一时说不出叫什么，如果你在场，一定要用普通话清楚地告诉他，并鼓励他自己重复一遍，如果你发现他在说的时候明显带有方言的口音，也不要因为着急而发脾气甚至斥责他。因为这样很容易让孩子感到恐慌，再遇到什么话想说的时候，他们可能就不敢再说出来了。相反，如果你能够耐心地纠正孩子，重复地教孩子练习普通话的发音，以他们那么好的记忆力，还是比较容易学会的。
2.给孩子丰富语言学习的素材与环境
语言是人类生来就有的能力，每个正常的孩子都具备完整的发音器官和学习语言的基本潜能，只要在语言学习的关键期内能够获得丰富的语言学习素材和环境，学会说话是很自然的过程。再说，虽然从理论上讲，复杂的语言环境确实会给孩子带来一定的困扰，但我们绝对不可以就此忽略孩子惊人的学习力。所以，做父母的多给孩子提供一些能够帮助他们学习普通话的资源，比如，广播电台的儿童节目，儿童歌谣或童话故事的光碟等，不断熏陶孩子，而不单单是用自己的嘴巴来教他们，效果应该会好很多。
特别提示：孩子和同龄伙伴在一起，共同语言多，说话积极性高，学说话会更快。所以，一定要提醒老人多带孩子走出家门，和其他小朋友多接触。
3.委婉提示老人多使用短句
对于不会说普通话或普通话说的不好的老人，年轻的父母可以委婉提示他们不要对着孩子长篇大论，一方面，冗长复杂的方言孩子不容易理解，另一方面，老人使用简短明了的词句也能够很好地避免乡音，从而更有助于孩子学习普通话。
4.父母在家庭当中始终坚持使用普通话
有些年轻的父母责备老人说方言带坏了孩子或致使孩子不会说话，其实仔细观察就会发现，他们自己在家庭当中也并没有以身作则始终使用普通话。比如，他们在和自己的父母说话时就在用方言。你想一想，你们全家的大人相互之间基本上都在说方言，只有在面对孩子的时候才可能说普通话，孩子能不觉得混乱吗？所以，无论如何，从自身做起，给孩子做好示范，始终坚持说普通话，如此，潜移默化中才能影响到孩子的学习，让他们慢慢学会说普通话。
总而言之，教孩子学说话绝不仅仅是老人的事情，父母工作再忙，也需要及时做好辅助。千万不要因为自己的忽视，耽误了孩子在语言敏感期内的学习，回头又反过来责怪无辜的老人。在这里，小编也衷心祝愿所有的孩子，都能在家人的用心教导下，慢慢学会说话，并把普通话说得越来越好。当然，个人认为，方言毕竟是一个地域千百年文化的积淀，教孩子学会方言，是对这一文化的传承，并不是什么丢人的事情，所以请年轻的父母们也不要刻意地去禁止孩子学说方言！
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转藏至我的藏点家长要引导宝宝学说话，可是要不要教方言呢？
宝宝刚开始学说话的时候，爸爸妈妈肯定很兴奋，但同时爸爸妈妈也会不知所措。有妈妈担心，宝宝到了学说话的年龄，平时在家主要是说方言，偶尔也会说几句普通话，会不会对宝宝学说话有影响。
目前对于宝宝学说话有两种观点，一种主张“多语言”观点，认为多语言可以最大程度激发语言潜能，为以后的语言和思维打下基础；一种是提倡“单一、标准语言”观点，认为单一语言教有利于宝宝尽快开口说话，快速掌握发音和语言技巧。今天就和大家探讨一下宝宝学说话的一些知识，也给各位爸妈做一个参考。
语言混杂对宝宝说话有哪些影响？
（1）语言发育障碍，说话晚：有研究指出，讲两种以上方言的家庭的孩子，比单讲一种语言家庭的孩子更容易出现发育性语言障碍，且以2至3岁年龄的儿童较为突出。家庭语言环境过于复杂，多种方言并存，会使正处于模仿成人学习语言的宝宝产生困惑，结果学习语言的阶段拉长了，最后是连一套完整的语言也说不清了，这就是为什么一些宝宝在该说话的年龄不想说话，金口难开。多种语言环境更为严重的影响是可能让宝宝变成“哑巴”，即患上失语症或自闭症。
（2）混乱语言，混乱思维：家里多种方言并存，使宝宝一直在“混乱”的环境下长大。例如，同一个故事，爸爸妈妈每天用普通话讲，爷爷奶奶则是用方言讲，讲法不同，故事内容叫法也不同，宝宝就会充满疑惑，因为多种语言造成了宝宝语言和思维的混乱。
家庭语言杂乱，宝宝语言怎么教？
（1） 坚持用一种语言：宝宝开始学说话时，家人对宝宝的说话尽量标准清晰，让宝宝有正确的学习范本。不要因为普通话水平较差就放弃和宝宝说普通话。因为即便是带有方言腔的普通话也比纯粹用方言与宝宝交流更有益。
（2）及时指导或纠正：一旦发现宝宝指着某样东西说不出口，可能是缺乏词汇，或者是各种方言的表达让他感到困惑。这时候家长应该用标准的普通话说这是什么东西，然后鼓励孩子重复一遍，这样宝宝下次就知道该怎么说了。如果发现宝宝在发音上有较明显的方言口音，应该及时而又耐心地纠正。
（3）帮孩子说完整的句子：宝宝学语时说出来的内容，大多是几个简单“只言片语”，家长大多理解宝宝的意思并满足宝宝想要的，这样宝宝会满满习惯这种表达方式，家长应该鼓励宝宝说出完整的句子，教孩子正确的表达方式。
（4）丰富语言学习的素材：家长可以利用多媒体资源提高宝宝的语言能力，比如适当看电视少儿节目，或者给宝宝听童谣歌曲、故事光碟。
最后，小编要强调的一点，方言是一种文化，必须要传承下去。我们可以等到宝宝语言发育成熟之后，再将方言教导给孩子，当我们听到家乡话，会感觉有一种亲切感，我们的宝宝同样如此。文 | 新生命干细胞
图 | 网络◎
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