大关小学校长“幼升小”建议：发现孩子的特长 19:09:50
大关小学校长金英开讲“幼升小”
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4月份，杭州的民办小学就要报名了。近期，杭城各民办小学招生政策一一出台，幼升小的家长们更加迫切想了解民办小学的各种信息。
为服务好家长和孩子，杭州网联合杭州少儿图书馆共同举办民办小学校长系列讲座为家长们开讲“幼升小”，帮助家长和孩子做好升学准备。
3月15日上午，杭州市大关小学校长金英为家长们带来了一场精彩的讲座。
发现孩子的特长 长远看待他的发展
讲座一开始，金英校长并没有直接奔向家长们最为关心的学校招生政策。而是作为一名有着20多年教龄的老师，一名初二学生的母亲，和家长们分享，现有的教育形势下，家校教育如何培养孩子。
“普遍低质高负的课程设置，学习投入高人才产出低，去长补短的教学要求，对综合应用能力培养极其忽略等，都是现在教育存在的问题。”金英校长深刻地指出。
家长这个时候怎么办？是做体制的帮凶？更加严格地要求孩子。还是与体制对抗？分数随他去，快乐就好，然后承受方方面面的挫折。或者是逃避体制，送孩子出国？
金校长分享了一个真实的故事。一个妈妈曾经来找她，觉得女儿毛病一堆，就是没有特长。妈妈想了半天，说孩子有一个特点，就是爱哭。妈妈说，孩子看见小鸟受伤会哭，看到乞丐悲惨会哭……这样的孩子特点是什么，就是有爱心。
　　学校为此专门组建了爱心义工小分队，让这位小姑娘当了组长。组织学生去陪空巢老人聊天，这个小姑娘收到了很多老人的表扬信。她会认真地听老人们讲往事，这让老人心里特舒坦。
　 金校长说，无论是技能特长，还是个性特长，正是这些特长，可以让孩子自豪，带给孩子立足社会的意义。
　　她认为，家长应该是学校教育的补充者，应该是孩子成才的战略规划的协同者，应该是孩子生命幸福的守护者。学校教育一般立足于当下这个阶段，而家长要立足于孩子的一辈子，来长远看待孩子的发展。
来源：杭州网&&&&作者：记者 潘露敏 陈笛&&&&编辑：黄金树&&&&
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幼升小对孩子进行特长教育别陷入四大误区
来 源：高思教育
作 者：高思教育
　　现在，很多的父母都认为孩子需要进行特长教育，而且年龄越早越好，而且有的孩子还不止报一个班，如此大的压力让父母和孩子都苦不堪言。面对这种现状，我们应该考虑：孩子究竟需不需要特长教育?　　其实，“望子成龙”是每个父母对孩子的殷切期望，本身并没有什么错，但是如果父母不尊重孩子的意愿，把一些兴趣、特长强加到孩子身上，剥夺了孩子的自由和时间，那就不妥当了。作为父母，应该走出特长教育的误区，以正确的方式方法来提高孩子各方面的素质。　　对孩子进行特长教育的误区　　一、期望孩子能成为各项全才　　有些父母望子成龙心切，想把孩子培养成各方面的全才，绘画、音乐、书法、外语……恨不得全让孩子精通。这种做法完全违背了教育的初衷，甚至会让孩子形成抵触心理，最后既浪费了时间、精力、金钱，也毁了孩子。　　二、父母强加意愿给孩子　　孩子天性爱玩，也许对一些特长教育并没有太大的兴趣，可是父母不管不问，自作主张地替孩子选择、逼孩子学习，也不根据孩子的特点来进行筛选，完全是自己一厢情愿。这样做不但起不到教育的效果，反而会阻碍孩子情商和智商的正常发展。　　三、采用的教育方法不当　　孩子年龄小，缺乏足够的耐性和毅力，他们的兴趣爱好具有较大的可变性，也许今天喜欢这个，明天就喜欢那个了，这需要父母的正确引导和鼓励。可是，很多父母却在孩子学习生厌时，采取“高压政策”，强迫压制孩子去坚持，结果往往是事与愿违。　　四、把孩子的特长教育作为攀比的内容　　许多父母看到别人家的孩子上了什么兴趣班或是学了什么特长，就不甘落后，让自己的孩子报更多的班、学更多的东西去竞争，生怕落在后面。这样导致孩子没有自由和时间，太多的压力反而影响了功课的学习。　　种种的误区让父母更忙，孩子更累，学习的效果自然是不用提了。从孩子自身发展的规律来说，幼儿时期的孩子去上特长班并不符合儿童身心发展的需 要。其实，在现代社会，我们所谓的“特长”不应该局限在适应社会和生存的技能，而应该是帮助孩子提高能力的一种素质，必须依据孩子自身的兴趣来发展。　　如何正确地对孩子进行特长教育　　从客观的角度来看，从小培养孩子的技能和兴趣，对孩子日后的成长、发展都有一定的好处，但是从哪些方面来进行培养，就不能由父母说了算，而是应该让孩子自主选择。　　培养孩子的特长要依据孩子的兴趣　　每个孩子都是独立的个体，都有着自己的长处和兴趣，父母要做的就是在日常生活中多观察、发现，了解孩子特长发展的潜能，帮助孩子找准兴趣点。　　父母端正自身心态　　孩子毕竟是孩子，对待他们不能用成年人的标准去要求，应该根据孩子的心理特点去加以引导。只有这样，才能达到所期望的效果。　　适当鼓励孩子坚持　　孩子的特长教育是需要时间和精力的，有时候孩子会打退堂鼓，所以就需要父母适当地鼓励，告诉孩子要去坚持，要始终如一，否则结果只能是前功尽弃。　　培养孩子要有正确的教育方法　　特长教育不同于学校教育，其主要是培养孩子对某些技能学习的兴趣，所以在教育过程中要松紧有度，给予孩子适度的空间，让孩子在玩中学，这样才能取得良好的教育效果。　　父母要用平常心对待　　特长教育的真正目的应该是净化心灵、陶冶情操、给孩子带来快乐和自信、让其更积极地享受生活的教育，而不应该太功利，所以父母要有一颗平常心，用正确的心态来教育、引导孩子。　　总而言之，年轻的父母们不要太过于看重特长教育，让孩子在宽松、愉快的氛围中培养兴趣、学习到一定的知识，快乐地成长，这才是最重要的。
[责编:元元]
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听说常州有的民办小学 在面试的时候，还会有才艺的展示，真的吗?那孩子是不是至少得有一项才艺才好上 到好学校的呀，我们家孩子没有，岂不是没希望了？
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我知道会考一些数学逻辑题，还有看图说话这些的，没听说要考才艺啊？
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暑假已过半，幼儿园孩子即将面对人生中的重要时期。升入小学，孩子的生活作息、活动方式，以及行为习惯和学习喜欢都将发生改变。至慧学堂教育专家表示，孩子能否顺利度过这个重要时期，很大程度上取决于入学准备。
暑假已过半，幼儿园孩子即将面对人生中的重要时期。升入小学，孩子的生活作息、活动方式，以及行为习惯和学习喜欢都将发生改变。至慧学堂教育专家表示，孩子能否顺利度过这个重要时期，很大程度上取决于入学准备。
1、训练注意力
升入小学，家长首先应对孩子的注意力集中时间提出更高的要求。
一年级的老师最头疼的事就是孩子注意力不集中。小学每节课40分钟，要求孩子在40分钟内注意力集中。但是往往上课不到10分钟，有的孩子就开始做小动作或要求去厕所等等。
面对这样的情况，教育专家表示，建议父母利用暑期时间，针对性的培养孩子的注意力集中。比如，规定孩子在40分钟内专注听故事；让孩子安静地玩积木、做手工，鼓励孩子专注地做事。
据研究表示，孩子注意力集中的时间随着年龄的增长而增长，注意力能集中的时间越长，学习的效果也越好，父母要让孩子提前适应&40分钟&的专注力，提早训练注意力集中时间。
2、培养兴趣与特长
当孩子入学之后，家长需要尝试引导、培养孩子的兴趣特长了。那么，如何培养孩子的兴趣、特长呢？
家长可以利用暑期时间观察孩子的活动，发现其兴趣与天赋，应善加引导，在生活中逐渐培养孩子的兴趣、爱好与特长。
教育专家指出，家长需给孩子提供更加广阔的空间和活动范围。孩子接触的内容多了，能够培养、发现的兴趣爱好就会多。同时，专家提醒：切记不要急于给孩子的兴趣、特长定性、定向，因为孩子的体验、见识、认识、判断有限，过早给孩子的兴趣、特长定性、定向，会使孩子失去很多的机会。&
3、培养思维能力
进入小学之后，数学是三门主课中唯一的理科，承载着一项重要的使命-锻炼孩子的逻辑思维能力。
思维能力在人生任何阶段都起着重要的作用，孩子的思维能力应从小就开始进行培养，想让孩子更胜一筹，就要从小培养孩子的逻辑思维能力。
至慧学堂教育专家表示，日常教育中，家长可以利用身边的资源，例如，教孩子下五子棋、跳棋、象棋；根据物体的颜色、形状、用途等不同的标准进行分类和归类等，激发孩子好奇心，培养善于发现问题和提出问题的能力，还可以利用游戏促进孩子思维能力的发展，在使孩子掌握知识的同时，发展思维能力。
另外，家长也可以选择让孩子去专业数学思维能力培养学校上课，专业的老师、充满趣味的课程，会让孩子脑洞大开，激发、培养孩子的思维能力。
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[责任编辑：王尚喆]
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&&&&第一，在交谈中丰富他们的词汇。小朋友受到经验的局限和他们自身发展的影响，词汇量通常比较贫乏，往往会出现想说又说不出来的现象。因此，爸爸妈妈一定要丰富孩子的生活经验，为孩子积累语言素材。
&&&&有研究表明，语言与经验密不可分，而经验的得来则离不开观察。教会孩子多观察，可以使他们扩大眼界、增长知识，幼儿说起话来就会“言之有物”。另外，每天一定要单独留出时间来与孩子交谈，有意识地提一些小朋友既熟悉又感兴趣的问题，让他们养成连续表达的习惯。
&&&&第二，在游戏活动中提高他们的口语表达能力。孩子的语言最富有创造性，但模仿、学习在语言获得中仍起着不可低估的作用。爸爸妈妈可以为孩子安排一些需要语言表达的游戏，让他们在不知不觉中练习说话。游戏中的相互、表达，为孩子爱说、乐于说话创造了条件，既增强了他们的口语表达能力，又提高了交往能力。
&&&&受挫能力，不能被忽略
&&&&孩子上小学了，对于他来讲是一个重大的变化。幼儿园与小学有着许多不同之处，孩子必然会面临更多不同的人、不同的事，在这些新异刺激面前，不同的孩子有着不同的表现。
&&&&举个例子来说，有些小朋友在幼儿园里非常优秀，是老师家长的“宠儿”。一旦进入学校后不再受到“特殊关注”，小朋友自然难以接受。曾有一个小朋友在入学一个月后即产生了厌学情绪，经常抱怨学校不好、老师不好、同学也不好。经过询问，原来是因为选班长的事情让孩子难以接受“挫折”――“老师为什么不选我当班长？为什么让某某当班长呢？你们不是总说我是最棒的吗？”
&&&&有些家长采取赏识教育法，即无论孩子做什么事情、做得如何，都千篇一律用“你太棒了”、“真不错”之类的词语表达赞赏。虽然这有利于增强孩子的自信，但空洞的评价也会造成孩子对自己缺乏正确评价。一旦当孩子面对更公允的评价时，孩子会发现自我评价和实际能力的巨大落差，而难以承受这种“突如其来”的否定。
&&&&所以在入学前，家长要渐渐把孩子当作一个成人来对待，评价要具体，要让孩子能正确认同自己的优缺点，同时也认同别人的长处。不妨给孩子一个具体并能达到的努力目标，鼓励孩子完成目标。
&&&&另外，每个孩子都希望自己能够常常得到表扬。但进入小学后，老师恐怕就不如幼儿园老师那样，有那么多的时间和精力表扬每个孩子。这时，孩子也会感到失落和怀疑。
&&&&让孩子从这种失落和怀疑中走出来很重要。要让孩子学会正确的自我暗示：没有表扬我不等于我做的不好，下次我会做得更好。虽然不经常表扬孩子，但也要让他知道，爸爸妈妈对他的每一个进步都是关注的。&&[2]&跳转到:第1页第2页
?(06.14 08:57)?(07.24 06:05)
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